Avaliao da Aprendizagem no contexto da educao presencial e a distncia fundamentada no uso das TIC

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3 seminrio por Fernando Pimentel - tera, 8 maio 2012, 18:40 Ol colegas pesquisadores! No frum da semana passada nossos interlocutores de amanh nos informam que iro trabalhar o seguinte tema: Produo de material com o uso de ferramentas interativas (interfaces de comunicao). Eles se propem a trabalhar o binmio: interao e aprendizagem. Eles nos indicam um texto (artigo) inicial e um vdeo, e solicitam que possamos trazer para o frum e para a aula, nossas questes e contribuies. Neste sentido proponho que possamos discutir sobre: 1. O que interao e o que interatividade? 2. Um material didtico pode ser interativo? Sob que perspectiva? 3. Qual a diferena entre interface e ferramenta, quando estamos tratando de TIC? Bem, so questes para promover nosso debate! Um abrao a todos.

Fernando Responder Re: 3 seminrio por ODALA FEITOSA VIDAL - tera, 8 maio 2012, 22:32 Ol Fernando e colegas, Muito pertinente os questionamentos apresentados. As questes referem-se a inquietaes, pois se assemelham e se confundem, mas penso que nossas discusses luz da temtica em estudo trar contribuies significativas. At amanh. Odala Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por Liliane Cristine Moreira Valrio - sbado, 12 maio 2012, 16:55 Ol Odala, Fernando e demais

colegas,

Vi que no seminrio nossos colegas, assim como o professor Jos Moran (2006), afirmaram que os mesmos princpios e instrumentos podem ser aplicados no processo de ensino e avaliao, tanto na modalidade presencial quanto a distncia. Apesar disso, assistimos comumente as ferramentas tecnolgicas sendo utilizadas na educao presencial com um tom de inovao, de diferencial, sendo at mesmo submetidas atravs de projetos espcficos. Li vrias produes do grupo das TIC - UFAL/Cedu relatando e discutindo experincias exitosas nesse sentido, como a experincia do trabalho com projetos na Internet na escola, do prof. Lus Paulo e Maria Aparecida, dentre tantos outros como vocs devem saber. Isso me fez refletir, mesmo que precocemente, sobre o fato de haver uma certa evoluo e consolidao do uso das novas ferramentas de TIC (na perspectiva de Csar Coll que afirma ser imprescindvel, na sociedade da informao, que as ferramentas tragam conceitos de adaptabilidade, usabilidade, cooperao, colaborao e mobilidade) no ensino a distncia, ao passo que na modalidade presencial essa evoluo ainda lenta, gradual sim, mas ainda muito lenta. No ensino presencial possvel ver ainda muita resistncia s novas tecnologias e a escolha deliberada pelo uso das antigas tecnologias, geralmente as impressas e tradicionais (que obviamente tb proporcionam parte desses conceitos preconizados por Coll), mas que no atendem nova realidade do aluno que est inserido nessa nova forma de organizao social. No sei se estou certa, se viajei, mas deixo minhas reflexes aqui com vcs. Abs!

Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por Adriane de Deus - domingo, 13 maio 2012, 17:46 Boa noite a todos! J havia postado um comentrio sobre o seminrio das

interfaces (Tati e Israel), mas Marcela me sugeriu acrescent-lo aqui. Na apresentao do seminrio sobre produo de material com o uso das ferramentas interativas, pude confirmar que interao e aprendizagem esto relacionadas no processo de ensino/aprendizagem, pois para se adquirir conhecimento preciso estmulo, seja por meio de leituras, conversas construtivas, pesquisas, dentre outros meios. Faz-se necessrio, que o sujeito se sinta motivado a querer aprender, o que favorecido pela interao, seja com outros sujeitos ou com alguns dos fatores apontados acima, haja vista que [...] as aprendizagens dependem das caractersticas singulares de cada um dos indivduos; correspondem, em grande parte, s experincias que cada um viveu desde o nascimento; a forma como se aprende e os ritmos da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivaes e interesses de cada um; enfim a maneira como se produzem as aprendizagens so o resultado de processos singulares e pessoais (NEIRA, 2006, p. 72).

Por outro lado, acredito que a avaliao neste contexto de interao pode ser feita a partir da participao do aluno em sala, observando sua postura, seu discurso e que contribuies a temtica tratada pode trazer a seu aprendizado, o que caracterizaria uma avaliao formativa, apontada tambm no seminrio anterior. Com isso, termino com uma indagao apontada no texto avaliao da aprendizagem em ambientes virtuais que questiona o leitor a refletir sobre: como avaliar com base nas interaes? Bom fim de semana! Adriane Referncia: Neira, Marcos Garcia. Educao fsica: desenvolvendo competncias. 2 ed. So Paulo: Phorte, 2006. Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por ellen maianne santos melo ramalho - domingo, 13 maio 2012, 20:04 Prezada professora e colegas. Me esclaream pois no estou entendendo bem. Este frum tem o ttulo de 3 seminrio. Mas, no entanto, refere-se ao 2 pois o 3

ainda no foi apresentado, no mesmo? At ento, foram apresentados os seminrios das colegas Leny e Liliane e Israel e Tatiane. Desta forma, o frum criado com o nome de 4 seminrio, diz respeito ao prximo seminrio que poder ser apresentado na quarta dia 16, e se refere ao 3 seminrio? Desde j agradecida pelos esclarecimentos. Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por MARCELA FERNANDES - domingo, 13 maio 2012, 20:37 Oi Ellen, isto mesmo. Se observar o cronograma da professora, ela comea pelo seminrio 2. Talvez pq considere que o primeiro foi o apresentado por ela. Ficou estranho n foi? Beijos. Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por Cleide Jane de S Arajo Costa - segunda, 14 maio 2012, 16:01 Ol Ellen O primeiro Seminrio foi apresentado por mim. Um abrao, Profa. CLeide Jane Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por Iane Campos Martins - tera, 15 maio 2012, 21:39

Ol Liliane e demais colegas, Liliane suas reflexes so procedentes, principalmente quando se refere nova realidade vivenciada pelo aluno que na maioria das vezes cercado de tecnologias em sua volta, mas quando chega na escola ainda encontra um ambiente totalmente obsoleto, para no usar outro termo. Segundo Alves (2009, p. 10) a Internet ajudou a consolidar a propagao do ensino a distncia para todo o sistema educativo brasileiro e (mundial). Apesar do uso das TICs ser relacionado ao ensino a distncia cada vez mais comum a educao presencial usar as ferramentas disponveis para desenvolvimento de aulas mais atrativas para os alunos. Em um mundo globalizado em que as informaes so transmitidas em tempo real necessrio que a escola tambm acompanhe as inovaes. Nesse sentido os projetos desenvolvidos nas escolas com o uso de novas mdias, principalmente da internet so muito bem aceitos pela clientela estudantil. Quanto ao processo avaliativo que tem sido constantemente

discutido questionando a forma tradicional como a prova como nico instrumento para avaliar se aluno aprendeu o que foi ensinado e normalmente feita no final do perodo. Esse tipo de avaliao cada vez mais combatida devido ao seu carter isolado que no leva em considerao fatores subjetivos dos alunos. Em EAD a avaliao mais comumente utilizada a processual que leva em considerao todas as atividades que o aluno desenvolveu ao longo do curso. Na educao presencial cabe ao professor desenvolver atividades diversificadas, inclusive, usando recursos tecnolgicos para avaliar o processo de aprendizagem. Tem sido comum o uso de blogs como suporte para complementar os contedos trabalhados em sala de aula, onde o professor posta os materiais bsicos de estudo e incentiva o aluno a participar e tambm a postar suas contribuies e/ou sugerir novos materiais. Portanto o professor presencial tambm pode lanar mo de novas tecnologias para o processo de ensino-aprendizagem e como conseqncia ser mais flexvel no processo avaliativo. Abraos!
Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por Rose Karla Cordeiro Lessa - quarta, 16 maio 2012, 00:04
Ol Colegas! A partir do tpico do seminrio desenvolvido pelos colegas Tati e Israel, percebi a preocupao muito pertinente com uma proposta de avaliao respaldada no vis construtivo. Dessa forma, o foco estar no processo e no simplesmente no produto das atividades. Sendo assim, para atender essa perspectiva, e respondendo ao Fernando e a Odala, um material pode e precisa ser interativo. Alis, acredito que um material interativo no vis construtivo, no s potencializa a aprendizagem, com favorece a diminuio da distncia transacional. Pois, segundo esse conceito, no o fato de estarmos presentes fisicamente, num mesmo ambiente, que garante que estamos prximos, no mesmo? Contudo, caso esse material, e a forma de avaliao que deriva dele, no forem construdos numa concepo construtivista, no daro abertura para o atendimento dos pressupostos que Adriane citou de Neira (2006): "as aprendizagens dependem das caractersticas singulares de cada um dos indivduos". E, consequentemente, no estar se valorizando a evoluo do uso das TIC no sentido da cooperao e colaborao, conforme citado por Liliane. Inclusive, no texto disponibilizado para o seminrio, Amaral, Assis e Barros (2009) abordam sobre diversas ferramentas e suas caractersticas, as quais podem potencializar a aprendizagem colaborativo-construtivista em ambientes on-line e favorecer uma avaliao processual-formativa e respeitando as singularidades. Alm disso, concordo com os colegas Liliane, Iane, Tati e Israel, quando dizem que essa perspectiva que pode ser planejada para os cursos, predominantemente, presenciais. Bem, para no encerrar minha participao sem tentar provocar uma nova reflexo, pergunto: a partir de uma perspectiva construtivista, o material pode se construdo e avaliado com a participao do aluno? Caso sim, de que maneira? Abraos!

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Re: 3 seminrio por Ivanderson Pereira - sexta, 1 junho 2012, 09:34 Ol nobres colegas! Antes tarde do que nunca! 1. O que interao e o que interatividade? O debate acerca desses conceitos intenso hein... Interatividade um conceito defendido especialmente por Marco Silva e a obra mais expressiva o "Sala de Aula Interativa". Os seguidores de Marco Silva defendem o conceito e o adotam como lema para criao de cursos online. Para refletir acerca desse conceito vale assitir ao vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=ShRODbkFIJ0

Alex Primo entende que esse conceito voltil e no se sustenta no que prope. vale a pena ver a entrevista do Alex Primo nos seguintes links: http://www.youtube.com/watch?v=N382tTbebLQ http://www.youtube.com/watch?v=C3YBwrSJE6Y http://www.youtube.com/watch?v=7AEQjRYMQ90 Trata-se de um clich mercadolgico e que assume ao sinnimo de moderno! De novo! De revolucionrio!

Particularmente, sou adepto desta concepo. Acredito que quando quisermos nos referir a dilogos, ou ao contato, a troca, a comunicao, o termo interao d conta do recado. Interao homem mquina, homem contedo, contedo e contedo, mquina e mquina e homem homem. Interao. O conceito de interatividade no se justifica em si mesmo.

2. Um material didtico pode ser interativo? Sob que perspectiva?

Como j me posicionei anteriormente contrrio ao conceito de interatividade, questiono o teor dessa pergunta. Mas entendendo o que se objetiva questionar, entendo que sim! Desde que esse material "converse" com os demais materiais e "converse" com o leitor.

3. Qual a diferena entre interface e ferramenta, quando estamos tratando de TIC?

Esse outro debate intenso. Interface seria a fronteira entre dois meios. Ferramenta seria o instrumento utilizado para determinada ao. Mas e quando nos referimos s TIC. Esse frum, ele Interface ou Ferramenta? Resposta: depende da perspectiva terica e de uso. Pode ser interface de mediao e de dilogo e pode ser ferramenta do sistema.

Mostrar principal | Responder Re: 3 seminrio por Israel macedo - quinta, 21 junho 2012, 08:04 ol pessoal, Bem, eu concordo com o Prof. Ivanderson quando ele expe que as distines conceituais acerca dos aspectos propostos,porm, ressalto que a podemos ficar centrados nas concepes sem direcion-las ao uso adequado. Faz-se necessrio no cenrio atual da educao, sobretudo, com foco na modalidade apoiada pelas TICs um maior aprimoramento por parte dos docentes, no apenas que revejam suas prticas mas tambm que tenham conscincia de uma "reengenharia" nos processos. Grande abrao a todos. Mostrar principal | Responder Voc acessou como leny araujo (Sair) APEAD2012