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Modalidades de Graduacin
Integrantes:
Garca Ponce Karen Gilces Zambrano Alex Prraga Palma ngel
Docente:
Ing. Jimmy Zambrano
Curso:
Noveno A
Fecha:
10/Octubre/2012
9A
Modalidades de graduacin
Lgica de investigacin
A partir de un paradigma o enfoque, se busca un proceso racional o lgica de investigacin para acceder al conocimiento de la realidad natural y social. En la historia conceptual de la ciencia se advierten diversas lgicas entre ellas: empirismo, positivismo clsico, neopositivismo y materialismo histrico-dialctico.
Modalidades de graduacin
2. Ciencia: conjunto de enunciados formulados lgicamente y comprobados emprica y matemticamente. 3. Primado metodolgico del conocimiento experimental. 4. Primado metodolgico de la observacin (percepcin). 5. El sistema terico, an despus de corroborado permanece hipottico. 6. El conocimiento cientfico es fiable, puede revisarse. 7. El control emprico del sistema hipottico.
OBSERVAS
OPERACIONALIZAS
CORROBORAS
RESULTADOS
Itinerario tpico:
PROBLEMAS DE INVESTIGACIN
ACOPIO DE DATOS
PROCESAMIENTO
HECHOS
OBSERVACIN
HIPTESIS
EXPERIMENTACIN
RESULTADOS
Modalidades de graduacin
Protocolo de investigacin del neopositivismo:
1. Seleccin y delimitacin del tema. 2. Justificacin del tema seleccionado. 3. Elaboracin del marco terico. 4. Problematizacin. 5. Delimitacin de objetivos. 6. Formulacin de hiptesis. 7. Definicin de procedimientos metodolgicos. 8. Construccin de variables. 9. Construccin de variables. 10. Formulacin de esquema tentativo del informe. 11. Cronograma. 12. Bibliografa.
Modalidades de graduacin
Estrategias del crtico-propositivo:
DELIMITAS EL OBJETO
PROBLEMATIZAS LA REALIDAD
INTERPRETAS LA REALIDAD
TRANSFORMAS LA REALIDAD
Modalidades de graduacin
Itinerario tpico:
CONCEPTUALIZACIN PRETERICA FORMACIN DE NOCIONES CONTRAD ICCIONES SUPE RACI N SNTESIS DIALECTI CA
PROBLEMATIZACIN
CONCEPTO REAL SUJETO PROBLEMAT IZADOR
OBJETO TERICO
TRABAJO TERICO
SUPE RACI N SNTESIS DIALECTIC A
CONTRADI CCIONES
METODOLOGAS Y TCNICAS
PRCTICA SOCIAL
CONCRETO
PENSADO
TRANSFORMACIN DE LA REALIDAD
Modalidades de graduacin
6. Redaccin del informe. 7. Propuesta de solucin.
Obstculos epistemolgicos
Son problemas de comprensin y de prctica que surge en el proceso metodolgico de investigacin. Estaos obstculos tienen en la persona profundas races estructurales que conducen a falsas generalizaciones en la construccin del conocimiento. 1.- Experiencia Acrtica. Este obstculo se deriva de la tendencia a colocar la experiencia por delante y por encima de la crtica, privando de un factor fundamental al espritu cientfico. Sirve como etiqueta de presentacin cientfica, independientemente de los resultados que se hayan obtenido.
Modalidades de graduacin
2.- Opinin Emprica e Interesada. Se opone al conocimiento cientfico y a la prctica fundamentada. Se filtra una ideologa irreflexiva que estanca la investigacin en las manifestaciones superficiales del problema, sin llegar a la esencia. 3.- Estereotipos. Son frases clich que se utilizan para explicar, en forma instantnea, los ms variados asuntos, eliminando toda posibilidad de recuperar el problema en su contexto histricosocial y cultural. El empleo de un estereotipo es caracterstica de un sbelo todo que tiene el hbito verborrgico de improvisar explicaciones de cualquier hecho que se presenta. 4.- Molde Ideolgico. Es el empleo dogmtico de una pretendida cosmovisin, para encontrar fcilmente explicaciones a todo problema como son las interpretaciones de hechos naturales o sociales apoyndose nicamente en un libro religioso o en un credo poltico. 5.- Falsa Analoga o Sustancialismo. Considera semejantes los hechos ms diferentes y opuestos a partir solo de las apariencias o aspectos formales. 6.- Monopolio de lo Real. Las convicciones grandes y profundas de poseer lo real, lo sustancial, afectan toda la estructura personal.
Modalidades de graduacin
CRITERIO PERSONAL: Podemos definir a un paradigma como un modelo, un patrn o un ejemplo, que incluye leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad. Existen paradigmas contrapuestos con respecto a la investigacin social, tales paradigmas presentan cuestionamientos, por ejemplo, en el paradigma neopositivista se cuestiona el hecho de que dicho enfoque pueda ser aplicado al mbito de las ciencias sociales, ya que se pone en duda la viabilidad de estudio, porque estos no se pueden reducir a simples cuantificaciones como lo rige la metodologa de diseo de investigacin. En base a este cuestionamiento se plantea una alternativa de solucin para la investigacin social, el cual consiste en la utilizacin del paradigma crtico-propositivo. Se dice ser crtico, porque cuestiona los esquemas molde de hacer investigacin, y propositivo, porque plantea alternativas de solucin. Este enfoque privilegia la interpretacin, comprensin y explicacin de los fenmenos sociales en perspectiva de totalidad. Hay que tener en claro que la finalidad del Neopositivista se basa en la explicacin, prediccin y control, mientras que el Crtico-Propositivo, busca la comprensin, identificacin de potencialidades de cambio y accin social emancipadora. As mismo su diseo de investigacin se basa siendo Neopositivista en que se encuentra predeterminado por expertos y definido rigurosamente, mientras que el paradigma crticopropositivo es participativo, abierto, flexible y nunca termina. Es importante conocer a priori la funcionalidad de cada uno de estos paradigmas contrapuestos al momento de realizar una investigacin, ya que si se trata de una investigacin social, la mejor alternativa es utilizar la metodologa del paradigma crticopropositivo, porque el anlisis de sus resultados deben ser expresados cualitativamente, lo contrario del paradigma neopositivista que se basa en resultados cuantitativos.
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