LINEAMIENTOS TALLER 5 A

Taller de Diseo en Comunicacin Visual A. Prof. Titular: Juan Tegiacchi. _

OBJETIVOS ACTUALES DE TALLER 5

Para abordar los objetivos del rea en el cual me desempeo, necesito en primer instancia definir la manera en que concibo la profesin y los perfiles profesionales que determinan sus posibles reas de incidencia. Entiendo la Comunicacin Visual como una disciplina proyectual que se encuentra enmarcada en un fenmeno mayor; la comunicacin social. Como cualquier disciplina de la comunicacin, la comunicacin visual opera con cdigos culturales, definidos en contextos determinados y con usuarios especficos. Bajo esta concepcin, el comunicador visual se constituye, por lo tanto, en OPERADOR CULTURAL. En su desarrollo profesional, el comunicador visual debera estar capacitado para: Determinar el marco del proyecto (el cual requiere una etapa de investigacin, anlisis y diagnstico de la problemtica); y aportar los lineamientos terico-conceptuales para el abordaje proyectual en el area temtica tratada. Establecer y evaluar los contenidos y las formas de la Comunicacin Visual, procesos en los cules requiere un gran desarrollo a nivel tcnico, tecnolgico e instrumental. En ambos casos puede -y debe- trabajar con otros profesionales, por lo cual el Diseo en Comunicacin Visual se constituye como una profesin Interdisciplinaria, pues el profesional ser capacitado para operar en diversos campos, que requieren conocimientos especficos. De lo sintetizado previamente respecto a la manera en que concibo la profesin, se desprenden 2 posibles perfiles profesionales, que son los que dan lugar a la manera en que se constituye el 5to ao o proyecto de graduacin, rea en la cual me desempeo. Se han establecido 2 reas electivas para el desarrollo de los proyectos de graduacin: Area A Investigacin Proyectual (Diagnstico de Problemticas Comunicacionales a partir de Investigacin Proyectual) Area B Desarrollo de Proyecto (Desarrollo a nivel tcnico, tecnolgico e instrumental de propuesta proyectual sobre modelo operativo) Los objetivos especficos son variables segn el rea, ya que los resultados en cada una, de acuerdo al perfil desarrollado, son dismiles y deben serlo. Sin embargo pueden establecerse objetivos generales comunes a ambas: Capacitar en la constitucin de modelos metodolgicos y parmetros analticos para abordar problemticas diversas. Es decir, capacitar en la instrumentacin de herramientas pertinentes que permitan arribar a conclusiones objetivas y evaluables, que se constituyen como soporte para el Diagnstico de la Problemtica y la Propuesta de Soluciones Viables, principales capacidades a desarrollar por el alumno en esta instancia. Capacitar a los alumnos para que, en una categora temtica especfica de su injerencia profesional, sin desatender a su entorno socio-cultural y su espacio-tiempo, analicen, diagnostiquen y proyecten con capacidad crtica, objetividad y sentido social. 1

Reflejar en los alumnos la concepcin de la Comunicacion Visual como una actividad escencialmente interdisciplinaria, para lo cual deberian adquirir capacidad RECEPTIVA, y capacidad de trabajo en equipo.

Instruir y capacitar sobre la EFICIENCIA CREATIVA: capacidad de hallar originalidad y pertinencia en las soluciones aportadas a los problemas abordados en funcin del diagnstico de la problemtica del cual se parte.

CONTENIDOS TEMATICOS DESARROLLADOS

Trabajamos a partir de la constitucin de diversas lneas temticas, las cuales comprenden la totalidad de las reas de posible desempeo profesional del comunicador visual, contemplando las categoras temticas abordadas en los niveles precedentes: CATEGORAS TEMTICAS POR NIVEL Taller 2
Identidad de Marcas. Productos. Servicios.

LNEAS TEMTICAS DE DESARROLLO

1) Identidad de Marca. Productos. 2) Identidad de Marca. Servicios. 3) Grfica Aplicada a Espacios de Uso Pblico. 4) Grfica Aplicada en Artefactos. 5) Medios Impresos. Programas Editoriales. 6) Medios Audiovisuales. 7) Interfaces Grficas de Usuario. 8) Publicidad. Promocin. Campaas.

Taller 3
Medios. Grficos, Digitales y Audiovisuales.

Taller 4
Grfica Aplicada. Espacio Pblico. Artefactos.*

Lneas temticas que cruzan transversalmente las antes citadas : 9) Diseo de Informacin. Arquitectura de Informacin.
(*) Las reas temticas por nivel, extraidas de Taller A, concepcin del taller, en Pautas Ctedra, Juan A. Tegiacchi.

10) Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Comunicacin.

PARAMETROS CONCEPTUALES DEL ENFOQUE DE CADA TEMA

Debo aclarar en primer instancia, que en el rea en la cual me desempeo no se enfocan particularmente temas, sino que se realiza un seguimiento con parmetros diferenciados segn el rea de desarrollo del proyecto de graduacin, -ya sea Investigacin Proyectual, o Desarrollo de Proyecto- de enfoques especficos de temas diversos, enmarcados en las lneas temticas propuestas por la ctedra. Se han establecido 2 ejes para el desarrollo de la cursada y la realizacin del proyecto de graduacin.

A partir de la seleccin de un tema, que debe enmarcarse en las lneas temticas propuestas por la ctedra y debe estar ya concebido conceptualmente; se desarrollar un proyecto de realizacin grfica de todas las piezas consideradas pertinentes.

EJE 01
DESARROLLO DE PROYECTO _

Al decir que debe estar concebido conceptualmente nos referimos a que el comitente elegido debe poseer parmetros -claros e identificables- en relacin a su perfil identitario. Por lo tanto, quienes desarrollen su proyecto en este eje, no tendrn como objetivo la conceptualizacin de un problema comunicacional, sino en cambio, la toma de decisin, la evaluacin de la pertinencia y el desarrollo de la totalidad de las piezas grficas que comuniquen con mayor precisin una identidad preconcebida.

EJE 02
INVESTIGACIN PROYECTUAL _

Este eje tiene como premisa el anlisis, conceptualizacin y diagnstico de un problema comunicacional. Para el desarrollo de dicha premisa deber seleccionarse un tema, enmarcado en las lneas temticas propuestas por la ctedra. A partir de la investigacin y anlisis deber arribarse a conclusiones y diagnstico de la problemtica; y con ellos a la estipulacin de lineamientos de trabajo para un futuro desarrollo proyectual en el rea de incumbencia. Dada la complejidad que implica la instancia de investigacin y anlisis para el desarrollo del diagnstico y premisas de trabajo, la etapa proyectual se prevee slo hasta la elaboracin del metaproyecto o anteproyecto, quedando a criterio de cada alumno y en consecuencia con la pertinencia temtica, el grado de desarrollo que dese darle al proyecto.

OBJETIVOS PROYECTUALES POR AREA TEMATICA

OBJETIVOS CURRICULARES DEL REA INVESTIGACIN PROYECTUAL tecnologas aplicadas a la comunicacin, el tema seleccionado El usuario frente a la convergencia tecnolgica en prensa digital; y en el caso del tema seleccionado La importancia del diseo de informacin en la grfica de medicinas VBR, se opera sobre la problemtica Diseo de informacin aplicado en productos, que vincula una lnea temtica transversal -Diseo de informacin - aplicada a una lnea de desarrollo -Identidad de marcas. Productos-. Se estipulan as los pasos a seguir en esta etapa: Eleccin de la categora temtica Recorte de la problemtica Definicin del objeto del estudio 3

DEFINICIN Y RECORTE DEL TEMA A ABORDAR A partir de las lneas temticas propuestas por la ctedra, cada alumno selecciona un tema de su inters, desde una concepcin holstica; es decir, en este rea el tema no requiere la especificidad que aportara un comitente concreto, sino que se establece a partir de una problemtica comunicacional. Ejemplo de ello son: En la categora temtica Identidad - Marca, el tema seleccionado El valor del discurso marcario: su incidencia en la generacin de microsegmentos en el mercado.; en la categora temtica Nuevas

DESARROLLO DEL DISEO DE PROYECTO Y PLANIFICACIN DE TRABAJO Con la intencin de programar el ao de trabajo, e instruir en un campo nuevo para los alumnos, como lo es la metodologa de la investigacin proyectual, se efecta la planificacin del desarrollo del abordaje de la problemtica, la estructuracin y ejecucin de las herramientas metodolgicas que utilizarn para analizar su objeto de estudio en el campo y las principales bases conceptuales que guiarn el desarrollo de la investigacin. Tiene por objetivo esta etapa la consolidacin de: Resumen tcnico Descripcin de la situacin actual. Hiptesis o pregunta gua del desarrollo Objetivos. Especficos y generales. Propuesta Metodolgica Cronograma de trabajo Resultados esperados Aporte del desarrollo al rea de incumbencia Definicin de diagnsticos parciales Definicin de lineamientos generales ESTABLECIMIENTO DE DIAGNSTICO Y LINEAMIENTOS PARA LA EJECUCIN PROYECTUAL Me parece relevante aqu hacer un pequeo parntesis para desarrollar los parmetros conceptuales sobre los cuales interpreto el diagnstico y los lineamientos de trabajo, objetivo ltimo y principal en la investigacin proyectual que se desarrolla en este rea. En el diagnstico debe consolidarse una clara definicin de la situacin actual, estableciendo parmetros concretos de posible intervencin, con una descripcin detallada de las situaciones crticas que requieren ser replanteadas. El diagnstico no debera estar sustentado en juicios de valor, con contenido solo apreciativo, sino que debera postular concepciones crticas en funcin de la construccin de respuestas factibles. No se trata, a mi juicio, de detallar los sintomas detectados, sino de saber leer en ellos el problema a tratar. Un diagnstico bien realizado, dar por resultado una respuesta justa y adecuada en la intervencin. Los lineamientos estn constituidos por objetivos y premisas de trabajo. Se trata de dos variables claramente diferenciables. Con premisa nos referimos a aquella idea rectora o idea madre, es decir: el concepto que regir la propuesta. Puede estar establecida a partir de diversas variables y sus caractersticas estarn siempre relativizadas por la naturaleza especfica del proyecto. Debe tener esta premisa la suficiente ductibilidad para fluir en todos los mrgenes de la intervencin. Con objetivos, en cambio, nos referimos a todas aquellas operaciones objetivas que deberemos concretar para llevar a cabo la premisa con xito. Tienen los objetivos un carcter ms inmediato que la premisa, pero no por ello, menor relevancia. La premisa define el que, y los objetivos definen el como. sto es lo que debe leerse del proyecto (premisa), y se lograr a travs de la concrecin de los siguientes parmetros operativos (objetivos).

DESARROLLO DE INVESTIGACIN PROYECTUAL A partir de la segunda mitad del ao y en funcin de la planificacin efectuada en el ciclo anterior, se inicia el proceso investigativo, que requiere por un lado la elaboracin de un marco terico de relevancia, a partir del abordaje de diversa bibliografa referida a la temtica elegida; y por otro, el trabajo de campo, a partir de la metodologa propuesta y las herramientas elaboradas en una primer etapa. (Dichas herramientas son pasibles de modificacin en funcin del abordaje, es decir, no son herramientas estancas, como ninguno de los otros aspectos, difciles de abordar en esta sntesis) Esta etapa se cierra con la realizacin de: Desarrollo de un cuerpo terico que sustente los diagnsticos a partir de investigacin proyectual. Ejecucin de la metodologa propuesta sobre el objeto de estudio, ms datos obtenidos de la misma.

OBJETIVOS CURRICULARES DEL REA DESARROLLO DE PROYECTO

niquen con mayor precisin una identidad preconcebida. En ltima instancia, y con el solo objetivo de organizar el ao de trabajo, se consolidarn las pautas del proyecto y un cronograma para su ejecucin. Tiene por objetivo esta etapa la consolidacin de: Descripcin de la situacin actual. Estado de la cuestin. Deteccin de aspectos positivos y negativos de la intervencin vigente. - Necesidades de comunicacin. Anlisis de situaciones anlogas. Diagnstico de la problemtica. Generacin de objetivos y premisas de trabajo. Pautas de proyecto. Cronograma de trabajo. Desarrollo de Proyecto A partir de la segunda mitad del ao y en funcin de la planificacin efectuada en el ciclo anterior, se inicia el proceso proyectual que concluye con la realizacin de un proyecto de Diseo de Comunicacin para el modelo operativo abordado.

ELECCIN DEL TEMA A ABORDAR A partir de las lneas temticas propuestas por la ctedra, cada alumno selecciona un modelo operativo sobre el cual realizar la intervencin, con el grado de especificidad que aportara un comitente concreto. Dicha eleccin debe contemplar un alto grado de complejidad en el desarrollo de la propuesta sobre el modelo, requerida para cumplir con las condiciones estipuladas por el nivel en curso. El nivel de complejidad ser contemplado y evaluado dentro del marco del taller por los docentes a cargo del mismo. En caso que existiese un comitente real al cual el alumno tenga acceso directo -sin que esta circunstancia acte como limitante, condicionando su desarrollo- puede trabajar en dicho tema, siempre y cuando cumpla con el nivel de complejidad requerido. Se estipulan as los pasos a seguir en esta etapa: Eleccin del tema. Modelo Operativo. Prediagnstico. Recorte y/o enfoque especfico del abordaje. reas de incumbencia.

INVESTIGACIN PRELIMINAR, CONCEPTUALIZACIN DE LA PROBLEMTICA Y PAUTADO DEL PROYECTOZ Con el objetivo de profundizar en el prediagnstico realizado, a la vez de conocer los aspectos relevantes y la situacin contextual del modelo abordado, se efecta la investigacin preliminar. A partir de la misma se pretende arribar a un anlisis pormenorizado de la situacin actual que permita detectar las principales bases conceptuales que guiarn el desarrollo del proyecto, a travs de la concepcin de objetivos y premisas* de trabajo, contemplando que el objetivo final en este rea, como fue formulado previamente, es el desarrollo de la totalidad de las piezas grficas que comu-

Mg. Mariela DAngelo. Profesor a Cargo Nivel V.

Taller de Diseo en Comunicacin Visual, Ctedra A, Prof. Titular: Juan A. Tegiacchi. Nota* ver desarrollo en pgina precedente.