RONNY CUENTAS JULI

I.E SAN ANTONIO

INFORME GENERAL
1. Datos Generales Departamento : Arequipa Provincia : Arequipa Distrito : Caylloma Centro Poblado : Pedregal % Intervencin: 20% N de Poblacin Objetivo: 97 Alumnos Duracin : Meses Sector : Educacin Tema : Evaluacin desarrollo psicolgico de nios menores de 7 aos

2.

Resumen La evaluacin realizada desde el dia 16 hasta 19 de enero del presente ao, procedi con la total normalidad, el cual permiti recoger datos e interpretarlos para obtener un perfil claro de las condiciones actuales en las que ingresan los alumnos a nivel inicial y 1ro de primaria de la I.E. San Antonio de Pedregal. , Se evaluaron a 97 alumnos, de los cuales 67 presentan dificultades por lo menos en un area, esto nos indica que mas del 70% de los alumnos participantes de esta evaluacin corren el riesgo de mermar mas su rendimiento sino se otorga el apoyo necesario en cada caso en particular. A continuacin presentamos los resultados encontrados:

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La lateralidad, la preferencia por el uso de una mano, la pierna en lugar de otra, tambin evaluada de forma sistemtica, nos muestra que en alumnos evaluados de 5 aos, en 15 de ellos identificamos la ausencia de preferencia por el uso de una mano sea derecha o izquierda, tambin encontrando a 7 alumnos de 6 aos con dificultad en esta area evaluada.

Uno de los aspectos mas importantes para adquisicin de la lecto-escritura en nios es la coordinacin ojo mano que se desarrolla conjuntamente con la lateralidad , sin embargo encontramos un total de 36alumnos que presentan dificultades en esta area siendo 22 alumnos de 5 aos, 13 alumnos de 6 aos y 1 correspondiente a la edad de 7 aos; las dificultades identificadas en este area varia desde la aprehensin de objetos con mayor precisin para la mano a l poco entrenamiento para copiar imgenes o dibujos con la mano.

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La discriminacin visual, parte importante en el proceso de atencin, identificamos a 26 alumnos que presentan dificultades a nivel de percepcin via visual, siendo especficamente 18 alumnos de 5 aos ,7 de 6 aos y 1 de 7 aos .

La discriminacin auditiva, tambien importante en el proceso de atencin, identificamos a 26 alumnos que presentan dificultades a nivel de percepcin via auditiva, siendo especficamente 18 alumnos de 5 aos , 10 de 6 aos.

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En el area de lenguaje se evalu el vocabulario expresivo, que hace referencia a la dificultad para evocar significados concretos a una serie de palabras, siendo una de las reas con mayor deficiencias, siendo un total de 68 alumnos del total de alumnos evaluados,

La articulacion al igual que el vocabulario son caracteristicas que normalmente tienen deficiencias en nios de edades tempranas, sin embargo, al igual que el anterior area evaluada, tambien presenta una cantidad considerable de casos identificados siendo un total de 65 alumnos con serias dificultades en laarticulacion; 35 alumnos de 5 aos, 29 de 6 aos y 1 de 7 aos. Estas dificultades varian desde sustituciones, omisiones, asi como tambien casos detectados con tartamudez en sus diversas formas.

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La memoria visual inmediata, forma parte importante en el proceso de evocacin de informacin a y tambien en la capacidad para mantener un foco de atencin establecido, existen deficiencias marcadas en este aspecto, siendo un total de 20 alumnos los que presentan dificultades al momento de retener informacin de una fuente principalmente visual. 1

La memoria auditiva lgica, tambin parte importante en el proceso de evocacin nos permite comprender y relacionar lgicamente narraciones simples; las dificultades que s e manifestaron en la evaluacin son distraibilidad constante, errores en la evocacin de informacin, siendo un total de 17 alumnos identificados en esta evaluacin con dichas deficiencias.

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La motricidad fina, acompaado de una adecuada coordinacin visomotora, son pilares para la escritura en la segunda infancia, la evaluacin realizada, se encontraron 36 alumnos con dificultades que no le permiten realizar tareas que impliquen mayor precisin con la mano, en la mayora de los casos asociados a la no identificacin de lateralidad.

A Todas las deficiencias identificadas en esta evaluacin nos indica que existen 67 alumnos que retrasaran su proceso de aprendizaje en este ao acadmico, si no se trata cada caso identificado con inmediatez. Pgina 6 de 8

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Encontramos que ms de la mitad de los alumnos evaluados, presenta por lo menos un area con dificultades. 3. CONCLUSIONES: 1era: el area con mayor deficiencia identificada en esta evaluacin, es el de articulacin y vocabulario expresivo (lenguaje expresivo) siendo esta area de vital importancia para la transmisin de informacin, adems de ser un area estrictamente ligada a la estimulacin del entorno familiar, es decir convivencia y manifestaciones explicitas en la formacin simblica y practica del lenguaje tanto a nivel comprensivo como expresivo. 2da: Es alarmante la cantidad de alumnos que presentan deficiencias en las reas evaluadas, esto implica serios riesgos en su futura vida acadmica y social, adems cabe indicar que el 70% de alumnos presenta deficiencias por lo menos en un area evaluada, y el 50% presenta ms de 2 reas con deficiencias. 3ro:Los padres de familia carecen de informacin y las herramientas necesarias para instruir, potencias y mejorar las habilidades de sus hijos, adems de la idea distorsionada de la funcin que cumple el colegio en relacin a sus hijos. 4ta: Una de las causas identificadas para estas dificultades que se encuentran en el lenguaje es que el 80% de padres entrevistados son originarios de idiomas nativos como quechua y aimara en su mayora, lo cual crea confusiones en los nios desde el momento que inician la adquisicin del lenguaje hablado. Pgina 7 de 8

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5ta: La evaluacin nos permiti identificar alumnos con predisposicin para el aprendizaje rpido, esto nos permitir mejorar sus habilidades e implementar un plan de trabajo ms complejo para estos nios.

4. RECOMENDACIONES:

Iniciar un programa de facilitacin y mejoramiento de habilidades sociales y cognitivas dirigido hacia los padres, para que puedan contar con herramientas que les permitan manejar las situaciones acadmicas, sociales y afectivas de sus hijos, lo cual llevara a un mejoramiento presuroso de las deficiencias encontradas en esta evaluacin. Iniciar el seguimiento con suma urgencia de los casos identificados para el mejoramiento de sus habilidades para la nueva adquisicin de conocimientos, en este caso, la lecto escritura. Insistir en el papel protagnico del padre en la educacin y formacin de sus hijos, ya que las reas evaluadas son aspectos que el nio debera desarrollar y potenciar en un entorno social y afectivo adecuado, es decir la familia.

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