Tema

Justificacin del tema Durante mi formacin como docente, he notado que un factor determinante es que se trabaje en un ambiente grato para el desarrollo de las actividades dentro del saln de clases y que los alumnos puedan prestar atencin, participen y que interacten con sus compaeros, para el favorecimiento del proceso de enseanza aprendizaje. La indisciplina representa un desafo diario en la labor docente, pues significa un problema para el desarrollo de actividades ulicas, as como que el trabajo de los alumnos y del maestro sea compensado con el desarrollo de las competencias programadas. Trabajar con dos grupos a la par, no significa que ambos presentarn caractersticas similares, sino que requiere que el docente sea capaz de establecer actividades alternativas diferentes para cada uno de los salones, permitindole tener xito en el trabajo trazado, estas acciones deben estar contempladas en la planeacin de clases y adecuadas a las distintas actitudes y comportamientos que se identifican en los conjuntos (disciplina). La indisciplina escolar como tal, ha sido una problemtica que se ha trado de manera permanente en la educacin, y cada vez que hablamos de este aspecto, hacemos referencia a algo negativo o que representa un inconveniente para el desarrollo del trabajo docente y que compete al alumno. A los inicios de mi prctica docente, lo asum como un problema por lo que me di a la tarea de trabajar sobre este aspecto y conducir a los alumnos que presentan este tipo de actitudes hacia formas positivas.

Los porqus que me llevaron a adoptar este fondo fueron. Comprender las razones que llevan a que los alumnos sean indisciplinados. La influencia que tiene esta actitud sobre el proceso de enseanza aprendizaje. El deseo de superar esta problemtica para mi formacin como docente. Proponer maniobras que permitan el desarrollo de actitudes positivas de los alumnos que presentan indisciplina para la convivencia social y el orden dentro y fuera del saln de clases. El propsito que persigo con este trabajo, no solo lleva a la culminacin de mi carrera, sino tambin que deje marca sobre toda mi experiencia laboral as como que pueda ser una propuesta al alcance de alumnos y maestros para el desarrollo de actividades que permitan superar este problema y mejorar las formas trabajar dentro del saln de clases. Lnea temtica Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje Ncleo temtico Los adolescentes (factores de riesgo) Propsito general Lograr estrategias que permitan que en el saln de clases exista un ambiente de trabajo armonioso, donde los alumnos se interesen y a la vez tengan un aprendizaje significativo, minimizando la indisciplina que se presenta en la mayora de los estudiantes, que se encuentran cursando el tercer grado de la escuela secundaria. Propsitos especficos

1. Valorar que agente es el factor que determina la indisciplina en el saln de clases. 2. Desarrollar una estrategia, que ayude a los alumnos a formar una conducta optima dentro del saln de clases. 3. Estimular a los alumnos del tercer grado para que se integren el trabajo diario del proceso enseanza aprendizaje, y con ello lograr el inters de los jvenes. Preguntas problematizadoras

Lo que se sabe del tema Esta palabra tal vez puede ser pequea pero con un gran significado y de gran importancia en la rama principalmente de la educacin, cuando hablamos de indisciplina lo primero que se viene a la mente de un maestro es un alumno haciendo desastre que no pone atencin entre otras cosas. Es por eso que hablaremos un poco de ello, dir entonces que la indisciplina es un comportamiento inadaptado que transgrede un orden, una norma; en el cual hay una accin fuera de lo esperable y aceptable socialmente. Implica desadaptacin, desobediencia y rebelin, cuando contiene un desafo intencionado en su accionar. Existe una gran ambigedad entre las normas de convivencia de los adolescentes en la escuela secundaria, este hecho dificulta discriminar mltiples comportamientos de las generaciones en crecimiento como actos de indisciplina, variadas actitudes que calificaramos como atrevidas, insolentes o irreverentes, y que gozan del consenso pblico o hasta cierta admiracin.

Mencionemos, para ejemplificar, el uso y abuso de malas palabras, cuestionamientos prepotentes y desafos de la autoridad.