Actividad N 2 Elabora el diseo de una sesin de aprendizaje bajo el Modelo Inductivo de Enseanza.

La meta es el desarrollo de una capacidad especfica de comprensin de textos en el rea de comunicacin para Secundaria. SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES: 1) INSTITUCIN EDUCATIVA: Prolog 2) REA: Comunicacin 3) NIVEL: Secundaria 4) CURSO: Comprensin lectora 5) GRADO: 4to 6) PROFESOR(A): Nstor Enrique Arce Lozano II. CAPACIDADES Y ACTITUDES: CAPACIDAD GENERAL CAPACIDAD ESPECFICA CONTENIDOS ACTITUDES

1.Comprensin de 1. Busca mejorar sus textos. C. literal C. Inferencial competencias de comprensin y produccin de textos. 2. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje

Organiza y selecciona de 1. Comprende el tema manera lgica sus ideas relatado y genera una para el anlisis global de opinin al respecto. un texto.

2. Adopta y defiende su C. Critica posicin respecto al tema. 3. Hace uso de los conocimientos previos para organizar su opinin en esquemas 4. Aplica de manera correcta los conectores y la acentuacin general. Mtodo: Inductivo, C. Apreciativa C.Creadora

2.- Expresin Oral permanente. - Signos de puntuacin.

III. DESARROLLO:

MOMENTOS

DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS / RECURSOS / MATERIALES / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIEMPO

Introduccin

Se promueve el inters de los alumnos a travs de la extincin en el Per La rana Titicaca , se les pregunta a los alumnos si la extincin es un proceso natural o anormal. Se invita algunos alumnos a dar sus opiniones seguidamente en una diapositiva se proyecta el texto la extincin

Una rana con caractersticas similares a la 20 min. especie extinta, un proyector, texto con

presentacin de una especie en informacin breve sobre la la extincin.

Etapa con final abierto

Se presenta un fragmento del

Un proyector con diapositiva de

30 min.

texto en anlisis, Asimismo se fragmento extrado del texto. conocen bastante bien algunas de las causas que provocaron la desaparicin de una especie en un lugar determinado, pero no la extincin de especies en un lugar cuyas condiciones han cambiado, por lo que se plantea el problema: Por la propia vida de las especies, como tales, independientemente de los individuos, es o no limitada. Seguidamente se les presenta un posible tema central las importancia de las acciones humanas Aqu los alumnos se centran en lo literal tiempo, causa o efecto y en lo profundo para plantear hiptesis sobre el tema central pero tambin

infieren en ideas principales predicen acontecimientos, hacen juicios valorativos, aprecian, agregan informacin etc. introducen conflictos haciendo uso adecuado de la gramtica normativa. Etapa convergente Sobre el texto global los alumnos dan muchas sugerencias sobre el tema central, anotan en la pizarra, con asesora del docente las ideas principales restringindolas en un objetivo: - Relevancia a los procesos naturales de extincin -contraste de los procesos evolutivos. - Importancia de las acciones humanas. -Formas de extincin. Marcador , pizarra. 25 min.

Etapa de cierre

En esta parte se aplican las preguntas de respuestas abiertas con ayuda del proyector: Enfatiza el autor demasiado por los procesos naturales de extincin en la actualidad? Considera importante los procesos evolutivos? Como implicaron las acciones humanas en la extincin en el pasado? Que ejemplos puedo encontrar en las dos formas de extincin en el presente y pasado? Aqu

Un proyector con diapositiva

25 min.

los alumnos luego de haber discriminado las anteriores ideas Aplicacin Se distribuyen fichas para evaluar los contenidos. 20 min.

FICHA DE COMPRENSIN LECTORA I. MARCA LA RESPUESTA CORRECTA. 1. En el pasaje A, lneas 7-9 el propsito del autor es: (A) contrastar las extinciones del pasado con las presente. (B) Restar importancia a los procesos naturales de extincin. (C) Enumerar diferentes procesos evolutivos. (D) Valorar la importancia de las acciones humanas. (E) Ejemplificar dos formas de extincin.

2. En el pasaje B, lneas 1-3, el autor utiliza como recurso para introducir el tema un: (A) Momento del pasado (B) Dato impresionante (C) Testimonio valido. (D) Signo del peligro. (E) Suceso hasta ahora desconocido. A B C D E

3. Ambos pasajes difieren en cuanto a las causales de extincin que tratan, mientras que el A se refiere a un proceso natural y a la accin humana, el B menciona: (A) La matanza de las especies. (B) Desde la disminucin hasta la extincin de las alcas. (C) El asalto directo dela mano del hombre y el desarrollo industrial del mundo. (D) La poca efectividad de la investigacin y de programas de conservacin. (E) El descuido de muchos animales durante 300 aos. A B C D E

4. Ambos pasajes lo que podra la solucin para la extincin de las especies es: (A) Resolver si se trata de un fenmeno natural o inevitable. (B) Regenerar los procesos esenciales para la vida. (C) Penalizar la caza. (D) Conservar. (E) Avanzar ms en la investigacin.

IV. FUENTES BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS: 1) Del Profesor: Libro didctica del castellano II http://sitios.itesm.mx/va/pe/paep/instructivo/descripcion.html http://www.ciie.cfie.ipn.mx/2domemorias/documents/m/m13b/m13b_35.pdf 2) Propuestas para el alumno: http://html.rincondelvago.com/comprension-de-la-lectura.html http://cuadernodejorgepedrosa2.blogspot.com/2011/10/recursos-de-comprension-lectorapara.html Texto Pasaje A Si la extincin es un proceso natural e inevitable por qu debemos preocuparnos hoy en da? Es cierto que se ha estudiado la importancia de los cambios trmicos en la influencia, por ejemplo de la extincin de los grandes mamferos habitantes de Europa: mamuts y otros. Asimismo se conocen bastante bien algunas de las causas que provocaron la desaparicin de una especie en un lugar determinado, pero no la extincin de especies en un lugar cuyas condiciones han cambiado, por lo que se plantea el problema: Por la propia vida de las especies, como tales, independientemente de los individuos, es o no limitada.A diferencia de las extinciones que ocurrieron en el pasado de forma natural, las actuales estn sucediendo a un ritmo muy acelerado y no obedecen a una incapacidad natural de adaptacin de las especies, ni son el resultado de un proceso evolutivo, sino que se debe a alguna actividad que el hombre lleva a cabo. En los ltimos tiempos, en un plano de importancia trascendental, el problema de la extincin de las especies se atribuye a la desaparicin de otras especies, reducidas ya a zonas geogrficas limitadas, como consecuencia de la explotacin humana directa. Si adems consideramos que la extincin de una especie no es un evento aislado, sino que puede generar una reaccin en cadena (muchas especies que requieren de una u otra forma de la que se extingue enfrentan serios problemas para sobrevivir, e incluso pueden llegar a desaparecer por

esta razn), nos daremos cuenta de que en consecuencia habr procesos esenciales para la vida que se vern afectados. Es por ello que es necesario, al menos.... CONSERVAR. Pasaje B La especie toda haba disminuido hasta casi extinguirse, pues sta (Labrador) era la nica isla donde todava se reproducan las alcas grises, escriba en su diario George Cartwright, uno de los pocos residentes permanentes de esa isla en 1785. La matanza de estas delicadas aves, descritas con un plumaje negro en la cabeza y en el dorso, y blanco en el vientre, concluy el 3 de junio de 1844, cuando un cazador dio muerte a la ltima pareja de alcas y su nico huevo fue arrojado al mar. La extincin de estas aves a manos del ser humano se suma a una larga lista de otras especies: la ballena gris del Ocano Atlntico, aniquilada desde principios del siglo XVIII por pescadores europeos; el bisonte norteamericano destruido por los aventureros estadounidenses del siglo XIX; el visn marino, desaparecido de la faz de la tierra hacia 1880.Con mtodos que indignan, el hombre sistemticamente se ha dedicado a destruir la naturaleza. En el caso del visn marino, por ejemplo, los cazadores se valan de jauras adiestradas, barras con ganchos de acero o carretadas de azufre para sacar a los visones de sus madrigueras y poder as matarlos ms fcilmente. Aves, felinos, lobos, osos, bisontes, tortugas y otros muchos animales han dejado de existir en los ltimos 300 aos debido a la guerra que ha declarado el hombre en contra de la naturaleza. Y no slo han sido animales, sino tambin bosques, selvas, barreras de coral, ros y hasta el lecho de los ocanos los que han perdido todo rastro de vida. Adems del asalto directo de la mano del hombre contra la naturaleza, el desarrollo industrial del mundo ha contribuido al efecto de invernadero, al adelgazamiento y ruptura de la capa de ozono y al desequilibrio cada vez ms extendido de los ecosistemas. Y no obstante los avances en cuanto a investigacin, programas de conservacin nacional o internacional, nunca como ahora se ha estado tan cerca de precipitarse en una extincin generalizada de las especies.