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Estrategias El Profesor despierta el inters de los estudiantes presentando representaciones matemticas como: 1 = ; a =; = ; 2L + 8L = b Se recogen los saberes previos mediante la pregunta: A qu es igual cada uno de las representaciones? Se crea el preguntando: conflicto cognitivo
Tiempo 15
En qu consiste el Anlisis Dimensional? Las representaciones anteriores, algunas sustentan las reglas del Anlisis Dimensional Sabes cul es? Por lluvia de ideas dan sus respuestas Se felicita los aciertos de los estudiantes (EVALUACIN DE INICIO) El Docente da a conocer el propsito, actividades y evaluacin de la sesin Los estudiantes se organizan en grupos monitores Se les proporciona la Ficha bibliogrfica para su lectura y comprensin haciendo anotaciones de las reglas (EVALUACIN DE PROCESO) A partir de una serie de representaciones explican las Reglas del Anlisis Dimensional en una Ficha de Trabajo (EVALUACIN DE SALIDA) El Docente monitorea y evala constantemente, felicita la participacin de los estudiantes y realiza la autorregulacin del aprendizaje El Docente retroalimenta y aclara dudas Se reflexiona sobre lo aprendido para la textos ficha bibliogrfica cuaderno lapiceros pizarra plumones 65
aplicacin a situaciones nuevas INVESTIGA: Cul es el orden para expresar las frmulas dimensionales? Cuaderno texto 10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Comprensin de la informacin Indicadores IDENTIFICA las reglas de las dimensionales haciendo anotaciones ecuaciones Instrumentos Gua de observacin grupal TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA
SESIN DE APRENDIZAJE N 25
Ttulo: MAGNITUDES BSICAS DE LAS ECUACIONES DIMENSIONALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Relaciona magnitudes bsicas de las ecuaciones dimensionales
: : : : :
Estrategias Se inicia la actividad de aprendizaje significativo en forma activa despertando el inters de los alumnos con lluvia de ideas preguntando sobre la Magnitudes Fundamentales: Cul ser la representacin de las Ecuaciones Dimensionales de longitud, tiempo y masa? Los alumnos determinan las ecuaciones dimensionales de las magnitudes derivadas ms usadas como. rea, volumen, velocidad, densidad, potencia, energa, presin, perodo, frecuencia Una vez terminado de identificar la representacin dimensional los alumnos forman grupos de dos o tandem para realizar las actividades impresas en una hoja. Resolviendo los ejercicios relacionan las magnitudes fundamentales con las magnitudes derivadas El Docente monitorea los grupos aclarando las dudas que se presenta Una vez terminada las actividades entregaran la hoja impresa para su evaluacin Se realiza la METACOGNICIN con las siguientes preguntas: Haz entendidos las actividades? Te fue difcil comprender? Qu estrategias utilizaste para aprender?
Tiempo 25
50
15
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Indagacin y experimentacin
: : : :
Estrategias Recursos Libro del MED Mota Pizarra Hojas impresas Cuaderno Lpiz Regla Borrador Cuaderno Textos Tiempo 25
5 90 minutos
Formula
El
Docente inicia la actividad de aprendizaje despertando el inters de los alumnos planeando las siguiente preguntas (EVALUACIN DE INICIO):
En qu consiste una Ecuacin Dimensional? Cul es su fin? Todas las reglas se utilizan para solucin de ejercicios?
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ficha de trabajo los resultados de los ejercicios propuestos comprobando su veracidad (EVALUACIN DE SALIDA) Docente dudas. retroalimenta, aclarando 20
El
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Indagacin
experimentacin
impresa calificada
SESIN DE APRENDIZAJE N 27 Ttulo: ANLISIS VECTORIAL, VECTOR, ELEMENTOS CLASIFICACIN, OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente : : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
: : :
5 90 minutos
Estrategias
Recursos
Tiempo 10
Describe
las preguntas: En qu situaciones cotidianas aplicamos las fuerzas? (EVALUACIN DE INICIO) puntualiza las aplicaciones de los vectores en nuestra vida cotidiana. grupo analiza la bibliogrfica sobre vectores informacin
Cada
Texto
35
vector y menciona ejemplos de vectores presenten en su medio GRUPO 3 Y 4: Describe a travs de un grfico cada uno de los elementos de un Vector GRUPO 5 Y 6: Describe a travs de un plano cartesiano la representacin Matemtica de un Vector. aplica preguntas
15
Carpeta
trabajo
de
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Comprensin de la
informacin
Gua de
observacin
Escala de
actitudes
SESIN DE APRENDIZAJE N 28 Ttulo: ANLISIS VECTORIAL. VECTOR, ELEMENTOS CLASIFICACIN, OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados
: : : : :
Estrategias
Recursos
Tiempo
Interpreta
significativo realizando la dinmica: EL TREN todos forman filas como vagones, deben tener los ojos cerrados. Un solo alumno guiar indicando el recorrido a seguir. Al llegar a la meta abren los ojos.
15
Leen
Hoja informativa
65
pizarra, luego pregunta: Qu frmula debo utilizar? La representacin de los vectores estn en proporcin a su longitud? Se reemplazo correctamente los datos? Los alumnos responde mediante lluvia de ideas
de Proyectos Papelotes Plumones Pizarra Tiza de colores Cinta masking tape Texto BIOS Pg. 27 y 28
grupos
Se felicita al grupo que lo hizo primero Se entrega una hoja con problemas para
que continen participando. No debe salir siempre el mismo alumno debe apoyar a su compaero (EVALUACIN DE PROCESO) 5
Carpeta
trabajo
de
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Comprensin de la
informacin
Lista
de
cotejo
Escala de actitudes
SESIN DE APRENDIZAJE N 29 Ttulo: ANLISIS VECTORIAL. VECTOR. ELEMENTOS CLASIFICACIN Y OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes
: : : : :
Estrategias
Recursos
Tiempo
Esperados
Interpreta
10
que es lo que nos da pena gastar? operacin matemtica realizamos para saber cunto nos queda?
Responden por lluvia de ideas. Se crea el conflicto cognitivo: Qu diferencia habr entre una
suma y resta de vectores?
Se forman 5 grupos con tarjetas de Leen informacin bibliogrfica sobre resta de vectores Identifican la frmula a aplicar en resta de vectores Identifica el valor del Coseno del ngulo Reconocen en el plano cartesiano la
ubicacin de los vectores libro de Fsica hoja informativa Pizarra Papelote Plumones Cinta masking tape 30
El
Docente indica a los alumnos reemplazar los valores y resolver el ejemplo correctamente el problema resuelvan los grupos
Se felicita al primer alumno que resuelva Se entregaran 10 problemas para que PIZARRA Al salir a resolverlo en la pizarra no debe
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ACTIVIDAD:
problemas
Carpeta
de
propuestos
trabajo
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios informacin Indicadores travs de la solucin de problemas Instrumentos de cotejo
VALOR: HONESTIDAD Es honesto al realizar su Escala de actitudes Participa con sinceridad y trabajo
compaerismo en el aula
SESIN DE APRENDIZAJE N 30
Ttulo: ANLISIS VECTORIAL. VECTOR. ELEMENTOS CLASIFICACIN. OPERACIONES VECTORIALES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados
: : : : :
Estrategias significativo dando a conocer los valores y actitudes a lograr as como las capacidades a desarrollar.
Recursos
Tiempo 10
Argumenta
vida DE
Leen un artculo sobre las aplicaciones del estudio vectorial en el campo de la medicina y diseo grfico Resaltan los puntos ms relevantes de la
lectura para fundamentarlos.
fundamento las aplicaciones del estudio vectorial en el campo de la Salud y diseo comercial (EVALUACIN DE PROCESO)
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores nuestra vida a travs de su exposicin. Instrumentos de cotejo
Juicio crtico
SOLIDARIDAD: Disposicin
cooperativa democrtica
Escala
de
actitudes.
OBSERVACIONES: ..