Syllabis de Fsica Bsica

1. DATOS INFORMATIVOS: Asignatura Ciclo Total de horas asignadas Profesora 2. FUNDAMENTACION La Fsica, conjuntamente con las dems asignaturas contribuye en la formacin integral del educando, desarrollando sus actitudes, promoviendo experiencias y proporcionando los instrumentos bsicos que le permiten enfrentar con xito las diversas situaciones que la vida diaria presenta. La asignatura de Fsica, en el nivel de educacin superior, es una combinacin de aptitudes mentales, destrezas motoras, actitudes cientficas, conocimientos sobre el mundo que nos rodea y valores, vinculados y dependientes entre s. Los educandos a travs de esta ciencia debern desarrollar progresiva y dosificadamente destrezas como manejar, construir, graficar, armar, disear trabajos y experimentos con los equipos de laboratorio. Adems se est tratando de lograr la integracin de las ciencias propiciando la mayor participacin del educando a travs de experiencias sencillas y aprovechando los diferentes recursos naturales. La integracin de las ciencias se hace porque: a) Los fenmenos de la naturaleza no se dan en forma aislada b) Un fenmeno se presenta como un proceso continuo y constante c) Se logra tener una visin integral de los hechos o fenmenos naturales. Los contenidos son los instrumentos para desarrollar actividades que nos permitan analizar un mismo fenmeno desde los aspectos biolgico, fsico, qumico y matemtico, dando de este modo al educando experiencias variadas conducentes a poner en juego sus aptitudes y habilidades caractersticas de la ciencia como quehacer. De acuerdo con este enfoque el aprendizaje de las ciencias fsicas, se har, casi exclusivamente, sobre la base de actividades en los cuales los educandos tendrn mayor posibilidad de un trabajo efectivo que les permita desarrollar un pensamiento lgico, una actitud crtica y de investigacin y una amplia capacidad de comunicacin. : Fsica : Introductorio :4 : Ing. Rosa Chvez Garca

3. OBJETIVOS GENERALES Comprender y explicar los conceptos y principios fundamentales que rigen los cambios e interacciones que se dan en el estudio de la Fsica, y en base a ello comprender los avances cientficos y tecnolgicos del mundo contemporneo en beneficio de un mejor status de vida. Distinguir, armar y utilizar con seguridad, instrumentos de medicin, materiales y otros medios de instruccin para ejecutar experimentos concretos en la mecnica de slidos. Conocer y utilizar racionalmente los recursos naturales, en beneficio de la salud, la alimentacin y la conservacin del medio ambiente y explicar que los seres vivos estn en constante cambio por la intercalacin de materia y energa. Formular posibles explicaciones, investigar y sacar conclusiones a partir de un conjunto de interrogantes sobre situaciones concretas y observaciones, experimentaciones de fenmenos y objetos de su medio

4. ESTRATEGIAS INSTRUCIONALES Mtodo inductivo-deductivo. Tcnica: individual y grupal Mtodo experimental

1. PROGRAMACIN UNIDAD DIDACTICA N 1: ANLISIS DIMENSIONAL-ANLISIS VECTORIAL DURACIN : 10 horas OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESPECFICOS
Aplicar conocimientos matemticos en la solucin de ejercicios y problemas sobre SI Explicar mediante un anlisis objetivo las ecuaciones dimensionales y magnitudes fsicas. Utilizar los vectores correctamente en la fsica. 1. Sistema internacional de unidades. Mltiplos y submltiplos. Conversiones. 1.1. Analizan la estructura del SI. 1.2. Resuelven ejercicios empleando unidades del SI. 1.3. Realizan prcticas dirigidas.. 2.1. 2. Magnitudes vectoriales. Vector-Elementos. Establecen relaciones entre magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas y la relacin que hay con el SI. 2.2. Infieren ecuaciones dimensionales de las magnitudes derivadas mas importantes. 3.1. En un crculo trgonomtrico hacen coincidir sus dimetros en el plano cartesiano. 3.2. Hallan funciones trigonomtricas de un ngulo agudo del tringulo rectngulo, en el cual identifica el seno y coseno. 3.3. Aplican teorema de Pitgoras y ley de senos. 4.1. Emplean mtodos grficos para suma y diferencia de vectores.. Calculan mdulo y direccin de la resultante de varios vectores. 4.2. Hallan resultante y direccin por ley de senos.. 4.3. Verifican las condiciones de equilibrio para sistemas de fuerzas coplanares concurrentes a travs de una prctica de laboratorio.

3. Crculo trigonomtrico.

4. Vector. Suma y diferencia de vectores. Mdulo de la resultante de vectores. Descomposicin rectangular.

UNIDAD DIDACTICA N 2: MECNICA DURACIN : 20 horas OBJETIVOS CONTENIDOS ESPECFICOS

Describir a la mecnica como parte de la fsica que estudia las fuerzas y el movimiento. Interpretar y explicar a partir de ejemplos sencillos, los conceptos y leyes relacionados con la cinemtica y la dinmica del movimiento de un cuerpo en una y dos dimensiones aplicando tcnicas para sistematizar a travs de grficos. 5. a. b. c. Mecnica Esttica Cinemtica Dinmica

ACTIVIDADES
5.1. Comprenden el concepto de esttica y sus leyes. 5.2. Diferencian el concepto de movimiento, posicin, espacio, desplazamiento. 5.3. Demuestran equilibrio con algunos objetos. 5.4. Analizan fuerza y su composicin. 5.5. Emplean diagramas de cuerpos libre para resolver ejercicios y problemas propuestos. 5.6. Entienden el concepto de cinemtica. 5.7. Analizan la descripcin de los movimientos 5.8. Tipos de movimientos: MRU, MRUV, MCL, MP, MCU, MCUV. Mtodo grfico y analtico 5.9. Estudian dinmica y leyes de Newton. 5.10. Estudian rozamiento, sus causas y efectos. 5.11. Introduccin del concepto de torque. 5.12. Introduccin de la conservacin de la cantidad de movimiento

UNIDAD DIDACTICA N 3: TRABAJO-ENERGIA-POTENCIA DURACIN : 16 horas OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESPECFICOS

Interpretar y demostrar a travs de ejemplos las manifestaciones de energa, trabajo mecnico, energa cintica, energa potencial, conservacin de la energa potencial, conservacin de la energa mecnica, identificando las variables y sus relaciones. Manejar y aplicar correctamente cada uno de los conceptos desde el punto de vista fsico, realizando comparaciones, analogas y divergencias que se presentan. 6. Trabajo energa y potencia a. Trabajo mecnico. Unidades b. Energa Mecnica. Clasificacin. c. Potencia. Unidades. 6.1. Comprenden los conceptos y diferencias entre potencia, trabajo y las diferentes clases de energa y reconocen la principal importancia del concepto de trabajo en generacin del movimiento. 6.2. Analizan las equivalencias y unidad en el sistema absoluto y gravitacional. 6.3. Comprenden correctamente el concepto de energa y reconocen sus distintos tipos. 6.4. Describen los movimientos a partir de cantidades escalares como el trabajo y energa cintica. 6.5. Conocen la primera ley de conservacin de energa. 6.6. Comprenden el concepto de energa mecnica. 6.7. Aplican el concepto de potencia en los diferentes campos de la vida y la tecnologa.

UNIDAD DIDACTICA N 4: FLUIDOS DURACIN : 10 horas OBJETIVOS CONTENIDOS ESPECFICOS

Describir a la mecnica de Fluidos como parte de la fsica que estudia los fluidos en reposo y movimientos. Interpretar y explicar a partir ejemplos sencillos, los conceptos y leyes relacionados la introduccin a la mecnica de los Fluidos los cuales tienen mucha importancia en la Ingeniera. 7. Fluidos concepto. Presin, densidad, peso especfico. Principio de Arqumedes. Flotacin de cuerpos Principio de Pascal. Aplicaciones.

ACTIVIDADES
5.13. Comprenden el concepto de mecnica de los Fluidos. 5.14. Diferencian el concepto de fluido en reposo y los fluidos en movimiento. 5.15. Introduccin a la ecuacin de la Hidrosttica y concepto. 5.16. Comprenden el concepto de presiones a la misma altura y vasos comunicantes 5.17. Analizan el principio de Pascal y Prensa Hidrulicas 5.18. Analizan el Principio de Arqumedes 5.19. Comprenden las relaciones con el empuje. 5.20. Analizan el concepto de Fuerza ascencional y peso aparente.

6. METODOLOGA La metodologa se basar en investigaciones experimentales y bibliogrficas, uso de medios grficos, seminarios y ejercicios a trabajar por parte del alumno en casa. Para el efecto, el docente deber motivar a los educandos a travs de problemas concretos de su comunidad, como tratando en lo posible de orientarlos y asesorarlos durante el aprendizaje. 7. CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin del aprendizaje del educando se realizar a lo largo del perodo de dos meses a fin de apreciar las alternativas referentes a la actuacin del educando y a los niveles de aprendizaje, considerando los siguientes rubros: 1. El desarrollo de actitudes que permitan al educando ser capaz de: Observar, clasificar, formular hiptesis, aprender a experimentar Utilizar adecuadamente los materiales, recursos de su comunidad. Participar en forma solidaria y cooperativa en el desarrollo de las actividades programadas. Adquirir hbitos de adhesin a la verdad. 2. Desarrollo de habilidades y destrezas para: Manipular y manejar equipos e instrumentos Disear, construir modelos y sencillos equipos. Expresar con precisin las cuantificaciones y Comunicar las observaciones e investigaciones realizadas. 3. Adquisicin de conocimientos. Conocer y comprender los conceptos y hechos cientficos. Aplicar los conocimientos adquiridos en la solucin de nuevos problemas y situaciones de su realidad.

Adems de lo anterior se evaluar: a. Observaciones en forma individual o de grupo de los alumnos a travs de: La participacin en forma individual y/o grupo durante la realizacin de las acciones. El desarrollo de experiencias de laboratorio Investigaciones BIBLIOGRAFA 1. FSICA Paul Tipler 3 Edicin 2. 3. FSICA Walter Prez Terrel FSICA Jos Chunga Yaya Editorial Magisterio, 1996 FSICA Santillana S.A, 1995 FSICA CONCEPTUAL Hewitt, Paul

4. 5.