UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADMICA COMIT DE PRCTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO DATOS GENERALES Asignatura: Matemticas Tema: Secuencias y limites Profesor(a): Libni Berenice Castelln OBJETIVOS Definir numricamente el concepto de lmite
TIEMPO (MIN.) PROCESO DE LA CLASE
Planteamiento del problema introductorio

Curso: Onceavo Tiempo: 60 min

Fecha: 8 de junio

ACTIVIDADES, PREGUNTAS E INDICACIONES DEL DOCENTE

REACCIONES PREVISIBLES DE LOS ESTUDIANTES

RECURSOS Tabla con las posiciones

Escribe la siguiente secuencia en la pizarra: 20, 24, 28, 32 Realiza las siguientes preguntas: Quin sigue despus del 32? Cmo encuentran el siguiente nmero en la secuencia? Importa el orden en que estn los nmeros para poder adivinar cual sigue?

Responden El 36 Es la tabla del 4 Sumando 4 al ltimo nmero Si importa porque si estn en desorden es ms difcil encontrar el patrn

Plano cartesiano

10

Pide a los estudiantes que completen la siguiente tabla con los trminos de la secuencia: Posicin 1 2 3 4 5 Valor 20 Coloca un cartel con el plano cartesiano en la pizarra y pide a los estudiantes que grafiquen la posicin de la secuencia y su valor.

Posicin 1 valor 20

2 24

3 28

4 32

5 36

Grafican la secuencia

TIEMPO (MIN.)

PROCESO DE LA CLASE

ACTIVIDADES, PREGUNTAS E INDICACIONES DEL DOCENTE

REACCIONES PREVISIBLES DE LOS ESTUDIANTES

RECURSOS

40
Valor del trmino Valor del trmino

20

3
Posicin del trmino

Posicin del trmino

Pedir a los estudiantes que describan el comportamiento de la secuencia: Qu observan en la grfica? Qu pasa con el valor del trmino a medida que aumenta el valor de la posicin?

Desarrollo de la clase

25

Un montn de puntos Parece que se forma una lnea si se unen los puntos El valor del trmino es ms grande Los trminos van aumentando de 4 en 4 Plantear los siguientes ejercicios en el pizarrn Completan las secuencias y describen el y pedir a los estudiantes que describan el patrn patrn que siguen: que siguen cada una de las siguientes secuencias. Si este existe, descrbalo y siga la secuencia 3 posiciones ms. a) a) ___, ___, ___ - La secuencia tiene 1 como numerador b) 3, 7, 9, 3, 7, 9, ___, ___, ___ y una potencia de 2 como numerador - La secuencia tiene 1 como numerador c) ___, ___, ___ y el denominador se va duplicando Grafique cada una de las secuencias en el papel cuadriculado b) 3, 7, 9, 3, 7, 9, 3, 7, 9 - La secuencia es la repeticin de los nmeros 3, 7 y 9 - No hay secuencia

Hoja de papel cuadriculado Lamina con las graficas de cada secuencia

TIEMPO (MIN.)

PROCESO DE LA CLASE

ACTIVIDADES, PREGUNTAS E INDICACIONES DEL DOCENTE

REACCIONES PREVISIBLES DE LOS ESTUDIANTES

RECURSOS

c) - El numerador y el denominador van creciendo 1 cada vez. - En cada termino el numerador es 1 menos que el denominador Qu sucede si la secuencia se repite muchas veces? A qu valor se aproxima? 20, 24, 28, 32 se aproxima al infinito
0 10 20 30 40 50 60

El valor se va haciendo ms y ms grande 1000, 500,000, infinito

A qu valor se aproxima cada una de las secuencias? indique si no se aproximan a ningn valor.

a)
0

, Se aproxima a 0
1

b) 3, 7, 9, 3, 7, 9, 3, 7, 9, no se aproxima a ningn valor

0 3 6 9

c)
0

, se aproxima a 1
1

TIEMPO (MIN.)

PROCESO DE LA CLASE
Presentacin y anlisis de las ideas de los estudiantes

ACTIVIDADES, PREGUNTAS E INDICACIONES DEL DOCENTE

REACCIONES PREVISIBLES DE LOS ESTUDIANTES

RECURSOS

Preguntar para formar el resumen: Cules son los valores a los que se aproximan las secuencias? Podemos encontrar un valor de aproximacin para todas las secuencias? Resumir: - Algunas secuencias se aproxima a un valor particular. En este caso el lmite de la secuencia es el valor al que se aproxima. - Otras secuencias siguen creciendo y creciendo. En este caso, El lmite de la secuencia es el infinito. - Otras secuencias solo saltan de un valor a otro. En este caso la secuencia no tiene lmite. Cul es el tema de la clase de hoy? El tema de la clase de hoy es secuencias y limites Una funcin puede ser definida como una secuencia, si seleccionamos una secuencia de entradas. X 1 2 3 4 5 y=4x+16 20 24 28 32 36 Esto lo podemos escribir como: ( )

0, 1, infinito No, algunas secuencias se mueven de un lugar a otro.

Limite de una funcin Secuencias Secuencias y limites

Confirmacin de lo aprendido

Preguntar: Cul es el lmite de 4x+16 cuando la secuencia de valores para x es 1, 0.1, 0.01, 0.001?

x y=4x+16

1 20

0.1 16.1

0.01 16.01

0.001 16.001

Plan de Pizarra

Secuencias y Limites
Problema 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44 Posicin 1 valor 20 2 24 3 28 4 32 5 36 Trabajo de los alumnos a) - La secuencia tiene 1 como numerador y una potencia de 2 como numerador - La secuencia tiene 1 como numerador y el denominador se va duplicando
0 1

Resumen Algunas secuencias se aproxima a un valor particular. En este caso el lmite de la secuencia es el valor al que se aproxima. Otras secuencias siguen creciendo y creciendo. En este caso, El lmite de la secuencia es el infinito. Otras secuencias solo saltan de un valor a otro. En este caso la secuencia no tiene lmite.

40
Valor del trmino

20

b) 3, 7, 9, 3, 7, 9, 3, 7, 9 - La secuencia es la repeticin de los nmeros 3, 7 y 9 - No hay secuencia

3 6 0 3 6 9

x y=4x+16

1 20

2 24 (

3 28 )

4 32

5 36

Posicin del trmino

20, 24, 28, 32 se aproxima al infinito

0 10 20 30 40 50 60

c) - El numerador y el denominador van creciendo 1 cada vez. - En cada trmino el numerador es 1 menos que el denominador.

Cul es el lmite de 4x+16 cuando la secuencia de valores para x es 1, 0.1, 0.01, 0.001?
x y=4x+16 1 20 0.1 16.1 0.01 16.01 0.001 16.001