Cmo favorecer en los nios La escritura, el desarrollo de habilidades para la lectura, la escritura y las competencias matemticas: Hay diferentes

estrategias que se pueden usar en el saln de clases para animar a los alumnos a escribir y para apoyar el desarrollo de sus habilidades de escritura. A continuacin se describirn slo algunas que se consideran bsicas. Modelar la escritura de textos se pueden llevar fotografas e imgenes de paisajes, de cosas de escenas para que los estudiantes las observen y luego hagan una descripcin de lo que ah aparece. Al principio, pueden dictar al maestro la descripcin y redactar sta con ayuda de todo el grupo; tal versin tambin se revisa y corrige de manera colectiva. Luego pueden hacerse ejercicios de escritura, revisin y correccin por parejas o equipos de tres. Finalmente, se pedir al alumno una redaccin individual. Se puede proceder igual para redactar un cuento, una carta, un texto expositivo, una receta o una noticia: primero se debe escoger una situacin que motive el proceso de escritura, como ver un documental y escribir las ideas o contenidos que se expusieron sobre el tema de ste, recuperar algn acontecimiento de inters y pensar en darlo a conocer a la comunidad escolar en forma de noticia, por ejemplo; luego, escribir y corregir el texto juntos, maestro y alumnos; posteriormente, hacer ejercicios en equipos y al nal permitir que el alumno lo haga solo. En estas actividades, los estudiantes viven el proceso de escritura y se dan cuenta de la importancia de los borradores y de la manera como pueden corregir los escritos para mejorarlos. Escribir experiencias personales, cuando se pide a los alumnos que escriban acerca de alguna experiencia o suceso triste o alegre que recuerden o les haya impresionado mucho, de seguro podrn producir textos. Si se quiere que los alumnos desarrollen sus capacidades para expresarse oralmente y por escrito, se debe darles mltiples oportunidades para que hablen, expongan sus ideas, escriban y lean y lo hagan con gusto. Los docentes deben propiciar relaciones afectivas y situaciones para que esto ocurra. Es muy importante dar la palabra a los alumnos, permitir que externen sus dudas.

 Se debe aprovechar cualquier situacin para trabajar con el lenguaje .Reexionar sobre algunas caractersticas de su funcionamiento y de su uso. Escuchar, hablar, leer y escribir son actividades que constantemente estn presentes en dividir bien el aula y en la vida cotidiana, por lo que el desarrollo de cualesquiera de estas habilidades cognitivas contribuye al desarrollo de los alumnos. Se debe permitir a los estudiantes expresar lo que saben, lo que conocen, sus vivencias y de ah empezar a apoyarlos para construir nuevos conocimientos. La preocupacin del docente debe consistir en animar a los alumnos para que expresen sus ideas por escrito, sin importar si al principio las palabras no se escriben convencionalmente o no se usan signos de puntuacin, pues esto se puede trabajar con ellos para que mejoren sus escritos. Lo importante es que escriban y que el maestro los apoye y anime para hacerlo. Desarrollar las competencias expresivas, comunicativas de los alumnos va aparejado con acrecentar su autoestima.