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UNIVERSIDAD NACIONAL SIGLO XX

Programa de Educacin a Distancia TRABAJO DE CAMPO Y DISEO METODOLOGICO

I.

TRABAJO DE CAMPO

El trabajo campo de investigacin, consiste en determinar, delimitar, precisar ciertas caractersticas de la investigacin, para establecer la unidad de estudio y precisar los lmites de variables. Es cierto que tericamente se han considerado en el diseo de investigacin, pero ahora entramos en la etapa del trabajo de campo, se trata de ir al encuentro de informacin real y objetiva, por eso es imprescindible definir, delimitar, no slo nuestro campo de estudio sino todos elementos concernientes a la informacin que veremos a continuacin que los mismo se descubren a travs de las siguientes interrogantes:

Cul va a ser la unidad de anlisis?, que permite definir, delimitar claramente la unidad anlisis o unidad de observacin. Dentro de que un lmite geogrfico se llevar a cabo la observacin o, si se refiere, que mbito espacial geogrfico abarca la investigacin?, permite definir los lmites geogrficos o espaciales de la investigacin. Dentro de que espacio de tiempo se llevara la investigacin?, que permite definir el tiempo de investigacin, de decir, desde cundo y hasta cundo abarca la investigacin. Qu tcnicas y mtodos emplearemos en la investigacin?, que permite definir las tcnicas de recoleccin de informacin y por tanto el mtodo de anlisis. Cules son las dimensiones e indicadores de las variables estudiadas?, que permite operacionalizarse las variables un a fin de reducir el nivel de abstraccin para que se pueda realizar la observacin y por tanto medir. Se estudiara toda la poblacin o solamente una muestra?, permite decidirse si se va a trabajar con la poblacin total, lo que resulta difcil, o con una muestra representativa lo que hace ms controlables la investigacin.

Las interrogantes arriba mencionadas ayudan, para preparar ordenar, planificar y definir los instrumentos tcnicos adecuados para la captura de informacin de investigacin. Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, por lo que facilita su revisin y/o modificacin en caso de surgir dudas. Conviene anotar que no toda informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico. En materia de investigacin de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que podemos presenciar varios tipos de diseo de investigacin de este tipo y, aunque cada diseo es nico,

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Programa de Educacin a Distancia cuentan con caractersticas comunes, especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha permitido clasificarlo en categoras que explicaremos mas adelante. II. UNIDAD DE ANALISIS

Unidad de anlisis corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto especfico de estudio en una medicin y se refiere al qu o quin es objeto de inters en una investigacin. Por ejemplo: Debe estar claramente definida en un protocolo de investigacin y el investigador debe obtener la informacin a partir de la unidad que haya sido definida como tal, aun cuando, para acceder a ella, haya debido recorrer pasos intermedios. Las unidades de anlisis pueden corresponder a las siguientes categoras o entidades: Personas Grupos humanos Poblaciones completas Unidades geogrficas determinadas Eventos o interacciones sociales (enfermedades, accidentes, casos de aprendizaje, etc.) Entidades intangibles, susceptibles de identificacin. Una unidad de anlisis. Por ejemplo, si el objetivo de estudio es la satisfaccin del usuario de un servicio mdico, la unidad de anlisis natural es el paciente atendido y la persona que se atiende en ese servicio mdico. La unidad de muestreo corresponde a la entidad bsica mediante la cual se acceder a la unidad de anlisis. En algunos casos, ambas se corresponden. Por ejemplo, si se desea estimar la prevalencia de dao auditivo en relacin con niveles de ruido ambiental en una muestra de trabajadores de una fbrica, la unidad de muestreo puede corresponder a la entidad "sujeto", si se dispone de un registro detallado de cada sujeto. La unidad de anlisis es por cierto el trabajador de la fbrica.

III.

POBLACION Y MUESTRA 3.1. Que una poblacin de investigacin?

La poblacin de un estudio, se define como un conjunto de elementos (sujetos, objetos, entidades abstractas, etc.) que poseen una o ms caractersticas especficas en comn. De manera que una oblacin de estudio es aquel sujeto objeto que es susceptible a las mediciones u observaciones hechas sobre una o varias de las caractersticas de los elementos de la poblacin.

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Programa de Educacin a Distancia 3.2. Que es la muestra de una investigacin? Una muestra se define como un conjunto de elementos representativos que se toma de una poblacin, donde los atributos estudiados, son las mismas o son validas para toda la poblacin. La representatividad de los elementos de la muestra consiste en que la muestra debe tener todas o casis todas la propiedades, condiciones, cualidades y particularidades de la poblacin y en las mismas proporciones que esta. A momento de disear la muestra, es necesario tener en consideracin el grado de homogeneidad o heterogeneidad de los elementos que componen la poblacin, a los efectos de garantizar su representatividad. Tanto la uniformidad como la variabilidad de los componentes de una poblacin, influyen grandemente en la seleccin de una manera: a mayor uniformidad de la poblacin mayores posibilidades de que la muestra cumpla con el requisito de su representatividad. La confiabilidad de la muestra, significa, que los resultados se puedan generalizarse a toda la poblacin. Este requisito depende, tanto del nmero de casos que contiene la muestra como de la dispersin de estos: mientras mas elementos contenga y mas elevado su nivel de homogeneidad, mayor ser el grado de confiabilidad de una muestra. Realizar estudios por muestras es ms prctico que con una poblacin completa; cuesta menos y lleva menos tiempo. Por ltimo se ha probado que en estudios de poblaciones enteras todava existe la aceptacin de elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar el nivel de calidad. Una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la poblacin en las mismas proporciones que estn incluidas en tal poblacin. 3.3. Tipos de muestras El muestreo tiene por objeto indicar el nmero de elementos a incluirse en la muestra, y dependen de la forma que estas se seleccionan, de la confianza que se requiera al hacer las inferencias del error de muestreo que se pueda permitir y del fondo disponible para la realizacin de la encuesta. De manera que las muestras se clasifican por la forma como se clasifican los elementos de la muestra: 3.3.1. Muestreo probabilstico El muestreo probabilista se entiende, como un mtodo de muestreo en el que cada elemento de la poblacin tiene una probabilidad conocida de ser incluida en la muestra. Es decir, cuando todos los miembros de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser seleccionados se denomina muestreo simple aleatorio. Por ejemplo, si una caja contiene seis pedacitos de papel numerados del 1 al 6; si se desea elegir una muestra de la caja de tamao 3, sin remplazo, el muestreo simple aleatorio indica que la probabilidad de cada uno de los 6 papelitos es 1/6. Al extraer el segundo, la

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Programa de Educacin a Distancia probabilidad de cada uno es 1/5 y as sucesivamente. En este caso cada nmero dentro de la caja tiene la misma probabilidad de ser seleccionado. a) Muestreo estratificado El muestreo estratificado, es un mtodo que consiste en dividir la poblacin en estratos basados en atributos considerados relevantes para el objeto de estudio, y se seleccionan las unidades de muestreo de cada uno de los estratos. Por ejemplo: en un estudio de tiendas al menudeo en la ciudad de La Paz; las tiendas en la ciudad podrn clasificarse primero por tipo de tienda (abarrotes, farmacias, etc.) y luego por tamao de tienda. Para cada estrato, tipo o tamao de tienda, se puede estimar el nmero de tiendas y calcularse cuntas de estas tiendas -unidades de muestreo- deben incluirse en la muestra. Es comn en tales casos, seleccionar la mayora de las unidades de muestreo de los estratos conteniendo las tiendas grandes y slo una pequea proporcin de unidades de muestreo de los estratos que contienen relativamente pocas tiendas. Un muestreo estratificado se debe reunir las siguientes tres condiciones: 1) Deben conocerse ciertas caractersticas relevantes que influencian fuertemente el fenmeno en estudio 2) Que la poblacin sea susceptible de dividirse de acuerdo con las caractersticas relevantes 3) La divisin relativa de la poblacin debe conocerse con cierto grado de precisin. Una muestra estratificada puede obtenerse aun cuando no se pudieran identificar los elementos del estrato, siempre y cuando se conozca despus de haberse seleccionado la muestra. El problema sin embargo, es que los errores de muestreo de las estimaciones resultan mayores que si se hubiera estratificado antes. Si el nmero de unidades de muestreo seleccionadas de cada estrato es proporcional al tamao relativo del estrato en la poblacin, el resultado es una muestra estratificada proporcional, lo contrario es una muestra estratificada no proporcional. Esto ltimo es preferible si los diversos estratos no son homogneos con respecto a la caracterstica en estudio. 3.3.2. Muestreo no probabilstico Es un mtodo, donde establece que no todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser elegidos, porque la seleccin de los elementos de la muestra siguiendo determinados criterios procurando siempre en lo posible que la muestra sea representativa. En algunas circunstancias los mtodos estadsticos y epidemiolgicos permiten resolver los problemas de representatividad aun en situaciones de muestreo no probabilstico, por ejemplo los estudios de caso-control, donde los casos no son seleccionados aleatoriamente de la poblacin. 6

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Programa de Educacin a Distancia Entre los mtodos de muestreo no probabilsticos ms utilizados en investigacin encontramos: a) Muestreo intencional o de conveniencia Este tipo de muestreo se caracteriza por un esfuerzo deliberado de obtener muestras "representativas" mediante la inclusin en la muestra de grupos supuestamente tpicos. Es muy frecuente su utilizacin en sondeos preelectorales de zonas que en anteriores votaciones han marcado tendencias de voto. b) Muestreo Discrecional

Este mtodo, establece quien elige los elementos de la muestra es a criterio del investigador los elementos son elegidos sobre lo que l cree que pueden aportar al estudio.

IV.

DISEO METODOLOGICO

Es una instancia donde se definen la operativizacion de la investigacin, bajo ciertos mtodos y tcnicas, dicho de otra manera, es la definicin mtodo y tcnicas de investigacin, por eso se trata de establecer una relacin de la teora y la practica de lo abstracto a lo concreto, de lo subjetivo a lo objetivo. Para establecer este proceso es importante el manejo y determinacin de variables, conceptos y tcnicas der recoleccin de informacin. Determinacin de variables. La operacionalizacin de los conceptos. Diseo de muestras. Tcnicas de recoleccin de informacin.

La investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin de variables no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por que causas se produce una situacin o acontecimiento particular. Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada). Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula sobre una o ms variables dependientes (efectos).

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Programa de Educacin a Distancia Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y sus efecto en las conductas observadas. 4.1. Determinacin de variables

Las ciencias sociales estudian nociones usadas en el vocabulario escrita: inteligencia, moralidad, costo de vida, son algunos aspectos de la realidad que estudian. Para ello, es preciso que dichas nociones ante todo sean convertidas en variables, es decir en formulaciones capaces de asumir dos o ms valores. En otros trminos, es preciso expresar, en trmino operativos, las nociones del lenguaje escrita. Este tipo de procesos denominan la construccin de variables, es decir, la traduccin de los conceptos y nociones en operaciones de investigacin definidas. En consecuencia una variable es alguna propiedad que se asigna a los fenmenos o eventos de la realidad susceptible de asumir dos o ms valores, es decir, una variable es tal siempre y cuando sea capaz de variar. Una variable que no vara no es variable, es constante. En estricto sentido, una variable es un smbolo al que el investigador asigna dos o ms valores. Por ejemplo, sea A la variable, sta puede variar en A1 y A2 que son los valores o niveles de variacin de la variable. Si A es inteligencia, A1 puede ser bajo nivel de inteligencia y A2 puede ser alto nivel de inteligencia. Aqu se ve en forma clara cmo vara una variable. Las variables determinadas por el investigador son elementos imprescindibles de las hiptesis. No se concibe ninguna hiptesis en la que no estn presentes las variables. Las variables, segn este criterio, pueden ser: a. Independientes. b. Dependientes. c. Intervinientes. a) Variable independiente Se dice variable independiente, es aquella variable que causa cambios, efectos o modifica a otros variables. c) Variable dependiente La variable dependiente, es aquella variable que es susceptible a modificaciones o ms bien son susceptibles a efectos de las acciones de variables independientes. En una investigacin generalmente, es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente. d) Variables intervinientes Las variables intervinientes, son aquellas que intervienen del exterior al campo de investigacin, los mismos son de varias clases y una de ellas son la variable conexa o variable 8

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Programa de Educacin a Distancia sujeta y orgnica que son cualidades del sujeto que se investiga por ejemplo: edad, sexo, inteligencia, conocimientos previos, procedencia, etc. Y que pueden influir en la variable den la variable dependiente, por ejemplo rendimiento acadmico. 4.2. Operacionalizacion de variables de investigacin El investigador, una vez que ha logrado identificar el fenmeno a estudiar, procura conceptualizarlo del modo ms abstracto posible. Su preocupacin por presentar en su mayor abstraccin el concepto se explica por la necesidad que tiene de generalizar con la mayor amplitud posible el concepto. En realidad este es un momento eminentemente creativo en el que el investigador se forma una imagen del fenmeno, es decir, que el fenmeno toma cuerpo pero en el que ya se puede encontrar un cierto sentido a sus posibles variaciones o a las relaciones que en su oportunidad se podrn establecer con otros fenmenos similares. Todos los fenmenos que las ciencias sociales estudian, no son fenmenos simples ni directamente observables. En muchos caos estn constituidos por un conjunto complejo de fenmenos menores. Por esta razn es necesario cumplir una segunda etapa del proceso de operacionalizacin, la que consiste en realizar un anlisis de los componentes, aspectos o dimensiones que comprende el fenmeno cuya representacin literaria se acaba de realizar. GRAFICO N 1: ESQUEMA DE PROCEDIMIENTO DE OPERACIONALIZACION

Concepto

Variable terica

Definicin de Concepto

Dimensin

Indicadores

Trabajo de campo (recoleccin de informacin) De la investigacin

Instrumento de a) Conceptualizacin recoleccin informacin


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RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN (CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES) 9

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Programa de Educacin a Distancia Todos los fenmenos que las ciencias sociales estudian, no son fenmenos simples ni directamente observables. En muchos casos estn constituidos por un conjunto complejo de fenmenos menores. Por esta razn es necesario cumplir una segunda etapa del proceso de operacionalizacin, la que consiste en realizar un anlisis y conceptualizar de los componentes, aspectos o dimensiones que comprende el fenmeno cuya objetivo es establecer indicadores de la investigacin. b) Dimensiones Las dimensiones, son categoras que determinan ciertas magnitudes introducidas a momento de operacionalizar. Cuando definimos una magnitud a partir de otras, stas confieren cierta dimensin a la definida. En fsica, por ejemplo, hay seis magnitudes bsicas: masa (M), longitud (L), tiempo-duracin (T), ngulo plano (A), temperatura absoluta (R) y carga elctrica (Q). Las dimensiones de las magnitudes bsicas (simbolizadas entre parntesis) son las dimensiones bsicas, y el resto de magnitudes tiene por dimensin una combinacin de ellas. El anlisis dimensional tiene tambin aplicaciones interesantes en la resolucin de algunos problemas empricos. Por ejemplo, si se sabe que cierta magnitud est vinculada legalmente a otras, pero se desconoce la forma matemtica especfica de la relacin, a partir de las dimensiones de las magnitudes involucradas es posible determinar dicha forma especfica. Las magnitudes introducidas a partir de otras se expresan en escalas que se derivan o componen de las escalas bsicas. El tipo de escala de la magnitud derivada depender del tipo de escala de las originales y del modo de derivacin. Por ej. es fcil probar que las escalas de las magnitudes originales son proporcionales y, como en los ejemplos vistos, la derivacin involucra slo productos y cocientes de las magnitudes primitivas, entonces la escala de la magnitud resultante tambin es proporcional. c) Indicadores Un indicador es una categora concreta medible cuantificable de una variable de investigacin. Para que los indicadores sean explcitos, las metas deben establecerse claramente; las metas amplias y amorfas deben ser interpretadas en trminos de definiciones operacionales especficas. Desde esta perspectiva y en un afn por descubrir la magnitud real de la tarea de operacionalizar las variables, la metodologa que consiste en asignar operaciones concretas para referirse a metas abstractas, suscita una serie de problemas de tipo poltico y hasta tico.

4.2. Diseo de muestra El diseo de muestra consiste en definir, el tipo de muestreo ha aplicarse y tamao de la muestra principalmente. Para disear una muestra, es necesario considerar las variables y la operacionalizacion, para definir el tipo de muestreo a aplicarse.

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Programa de Educacin a Distancia Un muestreo probabilstico es aquel cuyo error de muestreo es calculado, condicin que existe solo cuando se usa la seleccin aleatoria. La palabra "aleatoria" se refiere al mtodo de seleccionar una muestra, ms bien que a la muestra particular elegida. Cualquier muestra posible puede ser al azar o aleatoria, por muy poco representativa que pueda ser de la poblacin, con tal que haya sido obtenida siguiendo la regla de dar una probabilidad igual a cada una de las muestras posibles. Por otra parte, una muestra arbitraria o a criterio, es aquella cuyo error no es determinado ni asignada ninguna probabilidad de seleccin a los elementos o unidades que la componen. En la definicin del tamao de la muestra, es necesario considerar dos factores una el costo que implicar realizar una encuesta y otro la representatividad y confiabilidad de la muestra. Cuando el tamao de muestra es grande, generalmente suele ser ms costoso y toma ms tiempo el realizarlo, en especial cuando hay problema de informacin sobre el nmero de elementos que integran la poblacin y algunas otras caractersticas que permiten el clculo rpido del tamao de la muestra, teniendo adems que gastarse cierto nmero de horashombre en la obtencin de la informacin requerida. a) Errores de muestreo La exactitud o confiabilidad de una muestra, depende de dos tipos bsicos de errores: errores de muestreo, que se reflejan en estimaciones matemticas de la precisin de estimadores provenientes de muestras particulares, y se manifiestan en diferentes formas clasificadas bajo la notacin de sesgos o distorsiones. Los errores de muestreo se miden a travs de las llamadas frmulas de error estndar. De acuerdo con estas frmulas, se hacen estimaciones de la precisin de estimadores mustrales particulares y siguiendo el procedimiento apropiado; estas mismas frmulas sirven de base para determinar el tamao de la muestra requerida, de acuerdo con una precisin especificada 4.3. Tcnicas de recoleccin de informacin El termino tcnica proviene de voz Griega=tekne, significa habilidad, arte u oficio. De manera general la palabra tcnica se hace referencia a la habilidad operacional que permite el control, registro y transformacin. Esto significa que las tcnicas de recoleccin de informacin, son instrumentos para una estrategia de accin o cognitiva. Entre las tcnicas mas conocidas tenemos las siguientes: La observacin La encuesta Los tests La sociometra El anlisis de contenido Historia de vida 11

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Programa de Educacin a Distancia Tcnica Delphi y el informante-clave Estudios de caso

4.3.1. Tcnica de recoleccin de informacin de la observacin La observacin como tcnica de recoleccin de informacin es un procedimiento de investigacin social, donde se usa los sentidos (particularmente la vista y el odo) para observar hechos y realidades presentes. Su validez tcnica, esta en que la percepcin sea intencionada o deliberada. Su utilidad, esta orientada a estudiar situaciones tal como se dan en la vida social, observado in situ los fenmenos naturalmente producidos. Por tanto es una tcnica para capturar informacin cualitativa fundamentalmente. Es recomendable, antes de iniciar el trabajo es necesario haber establecido el que y el para que de la observacin en cuanto a los datos e informacin que se han de recoger, es decir, que sea til y pertinente. Esta tcnica a momento de aplicar existen varia modalidades: Segn medio utilizados: Observacin no estructurada o libre Observacin estructurada o estandarizada

Segn el modo de participacin del observador: Observacin no participante Observacin participante

Los instrumentos que se aplican en la tcnica de observacin mas utilizados son: El diario El cuaderno de notas Los cuadros o plantillas de observacin Los mapas Los dispositivos mecnicos de registro (cmara fotogrfica y filmadora)

4.3.2. Tcnica de recoleccin de informacin de la encuesta La encuesta es una tcnica de recoleccin de informacin cuantitativa. Para realizar una encuesta es necesario organizar la informacin a obtener, solo as se obtendr una informacin precisa, el mismo facilitara su tabulacin y anlisis. Sus etapas fundamentales que se deben usar como base para preparar el cuestionario, son: 1. Determinar la informacin que se desea obtener. 2. Determinar el contenido de las preguntas individualmente.

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Programa de Educacin a Distancia 3. Toda pregunta que remita a hechos reales, debe limitarse a obtener la informacin que la persona entrevistada pueda recordar claramente. 4. La informacin que se obtenga debe evitar generalizaciones. 5. El significado de cada pregunta debe ser claro y tener una relacin estrecha con las personas entrevistadas. 6. Evtense las preguntas ntimas. Los instrumentos para la recoleccin de informacin, es el cuestionario con preguntas cerradas. Las preguntas cerradas, son aquellas en que las posibles contestaciones se limitan, donde las posibles alternativas de respuesta estn ya definidas por las cuales debe pronunciarse el entrevistado. Por ejemplo: Tiene usted acceso a agua potable? Si No Que instituciones apoyan a su comunidad? Estatales Privadas Mixtas

4.3.3. Tcnicas de recoleccin de informacin de test La palabra, test procede de Latin testis, cuya raz figura en palabras del castellano como testimonio, testigo, que aluden a la idea de prueba o ensayo. Se trata de una voz inglesa derivada del antiguo francs test, originariamente vaso o tiesto (del latin testum) empleado para probar los metales. En su sentido literal significa prueba ensayo.(Ander - egg,2003. 187). En realidad los test, son pruebas estandarizadas que sirve para registrar o provocar en un sujeto un comportamiento observable, a partir del cual se pueden prever conductas futuras, capacidades y disposiciones de comportamiento relativamente permanentes. Las pruebas deben ser definidas, estandarizadas, constante, reproducible, discriminativa y constrastable, a fin de ser considerada un instrumento valido para captar las manifestaciones y significado de comportamiento observables. Esta tcnica se clasifica, de acuerdo a la diversidad de criterios adoptados en cada caso, y son las siguientes: a) Test de eficiencia b) Test de personalidad a) El test de eficiencia El test de eficiencia explora la parte intelectual y psicomotriz de la personalidad; aprecian la eficacia del individuo y su capacidad de adaptacin, el mismo se clasifican en: 1. Test de inteligencia, que explora el nivel intelectual, memoria, juicio, razonamiento, etc.

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2. Test de aptitudes, sirve para apreciar aptitudes psicomotrices. 3. Test de conocimientos, sirve para evaluar conocimientos. b) El test de personalidad El test de personalidad exploran aspectos no intelectuales de la personalidad y los mismos se clasifican en: 1. Cuestionarios, compuesto por una serie de preguntas escritas acerca de opiniones, reacciones, hbitos, etc. 2. Inventarios, son autodescriptivos. 3. Test objetivos, no permiten que el individuo se d cuenta de cuales son los aspectos de su personalidad que se quieren conocer. 4. Escalas por puntos, destinadas a medir el nivel intelectual de adultos y apreciar diversos de inteligencia verbal o practica. 5. Pruebas proyectivas, exploran la personalidad, mediante reacciones del sujeto ante presentacin de estmulos. 4.3.4. Tcnica de recoleccin de informacin de la sociometra La palabra de sociometra, se debe a la obra Who Shall Survive (1934) del psiquiatra y socilogo Jacobo Levi Moreno. Esta tcnica tiene objeto y consiste en medir la red de atraccin y repulsin observada entre los individuos de un grupo. El principio de sociometra esta expresado en dos nociones generales: la espontaneidad y la creatividad, y el lazo esencial y constante que la une. Dentro de la teora sociometrica, la espontaneidad esta relacionada con el concepto de energa, una energa que debe ser gastada/consumida de un solo golpe. Esta tcnica, se aplica a travs del instrumento de test sociometrico (sociograma). Este test es una tcnica cuantitativa que permite describir con mtodos estadsticos las atracciones y rechazos que existen entre los individuos de un grupo restringido. El procedimiento de esta tcnica requiere seguir los siguientes pasos: Formulacin de una o varias preguntas al grupo para que expresen sus preferencias y rechazos. Elaboracin y tabulacin de las respuestas. Construccin de sociograma. Anlisis e interpretacin de sociograma.

4.3.5. Tcnica de recoleccin de informacin del anlisis de contenido Es una tcnica de recopilacin de informacin que permite estudiar el contenido manifiesto de una comunicacin, clasificando sus diferentes partes de acuerdo con categoras establecidas por el investigador, con el fin de identificar de manera sistemtica y precisa las caractersticas de dicha comunicacin. 14

El procedimiento de anlisis de contenido, es el estudio de la idea, significados, temas o frases. Mediante la tcnica se hacen inferencias a partir de lo dicho, lo escrito, o bien de materiales de expresin no lingstica, es decir: De base gramatical, la unidad de anlisis es la palabra, frase o prrafo, en que se expresan esas ideas, ya sea en libros, diarios, revistas, discursos, carteles, textos, etc. Sin base gramatical, el objeto de anlisis esta en expresiones no escritas tales como emisiones radiales o televisadas, fotografas, anuncios publicitarios, pelcula, etc.

4.3.6. Tcnica de recoleccin de informacin de Historia de vida Esta tcnica, pone en claro que la historia de su vida que relata no es mas lo que en verdad sucedi, sino lo que recuerda (lo que puede hacer venir a su memoria inmediata) y como lo recuerda. La historia de vida, es un punto de interseccin con el medio social y con el proceso histrico. La historia de vida focaliza su atencin en uno de sus factores (el individuo), pero de manera inseparable de su medio y del proceso histrico en donde esa vida transcurre. Existen tres tipos de historias de vida: Tcnica de relato nico, obtenido de una sola persona, que partiendo de autobiografas encargadas o relatos producidos a travs de entrevistas de profundidad. Tcnicas de relatos cruzados, Se trata de historias de vida de varias personas de un mismo entorno familiar (familiar, vecinal o compaeros de una institucin). Tcnicas de relatos paralelos, Son historias que no necesariamente transcurren en el mismo medio, por tanto no es fcil diferenciarlas de los relatos cruzados.

El procedimiento, se refleja en pluralismo metodolgico que existe, como ser: Marco microsociologico: 1. Perspectiva temporal. 2. Ecologa social. 3. Condiciones socioeconmicas de vida. Pautas psicosociales de vida: 1. Familia y grupos. 2. Pautas culturales de valores, normas, expectativas y roles. Caractersticas individuales: 1. Autodescripciones e interpretaciones. 2. Intereses, actividades y ocupaciones de tiempo libre. 3. Fines, aspiraciones y conflictos. 4.3.7. Tcnica Delphi y el informante-clave El termino Delphi, traduccin al ingles de Delfos hace alusin al orculo de Delfos. Por tanto esta tcnica consiste en el anlisis de la opinin de varios expertos sobre un mismo tema o problema. Se utiliza para tratar situaciones en las que es necesario contrastar opiniones y argumentos para tomar decisiones sobre problemas complejos. Sus caractersticas son: 15

Constituido el grupo de trabajo o coordinador, se selecciona un grupo de expertos que se supone tiene informacin, conocimiento y experiencias sobre el tema que se va a considerar. Cada experto responde individualmente sin conocer quienes son los otros miembros del grupo; este mantenimiento del anonimato de los participantes es una de sus notas esenciales. Ninguno de los miembros del grupo de expertos puede reaccionar frente a las opiniones e ideas expresadas por los otros, esto garantiza la transmisin de informacin libre. No se realiza una sola consulta, sino que se trata de un proceso interactivo en el cual los expertos deben emitir opinin en varias ocasiones; el proceso culmina cuando las opiniones o juicios se estabilizan.

4.3.8. Estudios de caso La palabra caso tiene alrededor de 20 acepciones. De ellas escogemos para nuestro propsito suceso, acontecimiento, situacin particular, asunto que es objeto de investigacin. En ese sentido el estudio de caso, consiste en un tratamiento global/holstico de un problema, contenido, proceso o fenmeno, en el que se centra todo el foco de atencin investigativa, ya se trate de un individuo, grupo, organizacin, institucin o pequea comunidad. El estudio de caso examina y analiza con mucha profundidad la interaccin de los factores que producen cambio, crecimiento o desarrollo de los casos estudiados. Utiliza en enfoque longitudinal o gentico, por medio de los cuales estudia el desarrollo durante un tiempo y un espacio dentro de un lapso determinado. Este tipo de estudio pretende captar la complejidad del caso nico, dentro del cual ciertos hallazgos podran ser generalizados mediante una lgica inductiva a todos los otros casos que comparten semejantes circunstancias o situaciones. Para usar esta tcnica, es necesario considerar estos criterios: Tomar un caso tpico. Escoger casos extremos Hacer el estudio de un caso marginal.

Los procedimientos de la tcnica de estudio de caso son: 1. Recoleccin de datos o evidencias 2. Diseos de inferencias y deducciones que culminan con el diagnostico 3. Examen crtico y comparacin de la informacin recogida desde diferentes fuentes. Los instrumentos de recoleccin de informacin son: Observacin participante. Entrevistas Conversaciones

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Programa de Educacin a Distancia INFORME DE INVESTIGACION SOCIAL I. ELEMENTOS DE REDACCION DE INFORME

La nica manera de verificar los nuevos conocimientos cientficos es poner en conocimiento a la sociedad los resultados del trabajo cientfico realizado, a travs de su publicacin, en esa medida un investigador debe ser tambin un buen comunicador. En ese sentido una mala redaccin de un trabajo puede impedir su publicacin. En ese marco existen varias formas de divulgar la informacin cientfica: En congresos. En tesis de licenciatura, de maestra y doctorales. En revistas cientficas La caracterstica fundamental de un texto cientfico debe ser la claridad. Un trabajo cientfico resulta intil si no es entendido por los lectores. Las palabras utilizadas deben ser sencillas, esta redaccin debe ser correcta, y por ello todo investigador debe manejar el lenguaje adecuado. Existen, ciertos principios que conviene observar en la redaccin: la claridad, la unidad y la primaca. Claridad: la informacin que se quiera comunicar debe estar ordenada de la manera en que ms fcil resulte su comprensin. Unidad: las partes en que se divide el informe deben estar coordinadas entre s de manera lgica, formando una unidad. Primaca: tener cuidado de organizar los puntos que desean tratar de forma que aquellos que se consideren ms relevantes queden lo suficientemente resaltados. El informe se divide en captulos, que a su vez se dividen en secciones. Es recomendable que cada capitulo comience con un prrafo previo a la aparicin de la primera de sus secciones. Es conveniente que los ttulos de captulos y secciones resulten informativos en relacin con el contenido de estos. La estructura clsica del informe de investigacin responde a las preguntas bsicas que el investigador debe contestar: Portada ndice Resumen Introduccin Diseo de trabajo de investigacin Qu tema se abord? Cmo se estructur la informacin? Qu contiene el informe? Qu problema se estudi? Cmo se estudi dicho problema?

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Sustento terico Diseo de metodologa Presentacin de la investigacin Anlisis e interpretacin de resultados Conclusiones y resultados Bibliografa Anexos Programa de Educacin a Distancia Qu teoras lo sustentan? Como se afront la investigacin? Cmo se llegaron a los resultados? y Cules fueron los resultados? Qu significan dichos resultado? Cuales son los resultados? y Qu otros trabajos podran realizarse a partir de los resultados presentados? Qu autores se consultaron para fundamentar la investigacin? Qu otros documentos apoyan el Contenido del informe?

Portada:
3.0 cm.

ccm.

4.0 cm.

3.0 cm.

Formalidades: Papel bond tamao carta Numeracin de la pgina en la parte superior derecha Espacio doble Tipo de letra: Arial 12 puntos Utilizar sangras en cada prrafo No se usa los subrayados 4

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ccccm

cccm.

3.0 cm.

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Programa de Educacin a Distancia Slo los ttulos de los captulos se escriben en maysculas y con dos puntos ms que el texto normal La numeracin de los captulos es en romano, negrita y maysculas, y los subttulos en Minscula. Los subttulos van en negrita y tamao normal

II.

TRATAMIENTO DE INFORMES

Concluida la recoleccin de informacin, se dispone a ordenar, clasificar y analizar e interpretar, entonces viene la interrogante Cmo organizar, clasificar y categorizar los datos recogidos? Si esta tarea no se acomete de una manera adecuada, el investigador queda asfixiado por una montaa de datos. Para encarar esta fase de trabajo de investigacin, existen algunos criterios bsicos de sistematizacin. Lo explicamos diferenciando de investigacin cuantitativa a cualitativa. Aunque se conoce que en la actualidad existe una tendencia cada vez mas generalizada a combinar ambos procedimientos, integrando los hallazgos que se logran por una u otra va en la realizacin de investigacin. 2.1. Tratamiento en investigaciones cuantitativas

El tratamiento en investigaciones cuantitativas, implican tres actividades principales como sigue: 1) La codificacin 2) La tabulacin 3) El tratamiento estadstico 1) La codificacin Consiste en establecer un pre cdigo en funcin de las posibles respuestas. Se trata de un procedimiento tcnico por el que se escriben, a cada una de las categoras de un cuestionario o documento de observacin, nmeros o signos correlativos que luego facilitaran el recuento y tabulacin de los datos. 2) La tabulacin Existen dos maneras de tabulacin la manual y electrnica. La primera se realiza en trabajos de escasa envergadura o pequeas investigaciones. En tabulaciones electrnicas son procedimientos computacionales aplicables a clasificacin de datos, que han transformado el tratamiento y anlisis de la informacin de campo. 3) El tratamiento estadstico El tratamiento estadstico es la presentacin de los resultados de una investigacin cuantitativa a travs de una tabla de distribucin de frecuencia. Estas tablas resumen o reducen los datos obtenidos. La tarea consiste en presentar en una columna las distintas 5

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Programa de Educacin a Distancia cualidades de un atributo o distintos valores de una variable, con anotacin en otra columna de las frecuencias con que se presenta cada una de las cualidades o valores. El tratamiento de los datos depende de tres factores: a) El nivel de medicin de las variables. b) La manera como se hayan formulado las hiptesis c) El inters del investigador En investigaciones cuantitativas, el investigador primero busca describir sus datos y finalmente hacer el anlisis estadstico para relacionar sus variables. Los mismos se clasifican en: Medidas de tendencia central, que no son mas que valores determinados que se caracterizan por que ocupan posiciones centrales o intermedias entre el menor y mayor valor del conjunto de datos. Estos son: o o La media aritmtica que pueden ser simple o pondera; es el promedio aritmtico de una distribucin. La mediana, es el numero o valor central colocado en el centro de los todos los datos, de tal forma que una mitad de las observaciones esta por encima y la otra mitad por debajo de dicho valor. La moda o magnitud del valor que se repite con mayor frecuencia en un grupo de observaciones en estudio.

Medidas de dispersin, miden la dispersin de un conjunto de datos, es decir, nos indican cuan separados o diferentes son entre si. Se utiliza para comparar la magnitud relativa de la diseminacin de dos o ms distribuciones de frecuencia. Y son las siguiente: o Rango, es la diferencia entre la puntuacin mayor y la puntuacin menor, e indica el numero de unidades en la escala de medicin que se necesitan para incluir los valores mximo y mnimo. Varianza, mide la dispersin de los datos respecto a la media aritmtica. Por eso se define como el grado medio de las desviaciones con respecto a media aritmtica. Desviacin estndar, es el promedio de desviacin de las puntuaciones con respecto a la media que se expresa en las unidades originales de medicin de la distribucin.

2.2.

Tratamiento en investigaciones cualitativas

En tratamiento de investigaciones cualitativas es importante tener presente dos precisiones conceptuales: Que son y en que consisten los datos cualitativos? Cuales son las caractersticas esenciales de la investigacin cualitativa? 6

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Programa de Educacin a Distancia En primer caso, los datos consisten en ideas, hechos y acontecimientos registrados, archivo de recortes de prensa, el material de entrevistas, de las reuniones de grupo, de consulta a informantes claves. Tambin son las anotaciones personales sobre el problema en estudio, fragmentos de conversaciones, etc. En segundo caso, resulta evidente el anlisis de datos tiene una fuerte carga de subjetividad. Ello supone, necesariamente, que se produzcan sesgos y distorsiones que invaliden los resultados. El tratamiento y anlisis del material de recogido, viene la labor de clasificacin con el fin de sistematizar la informacin disponible, consiste en ir identificando las categoras ms importantes referidas al problema que se investiga. Ello supone hacer encabezados. Estas subdivisiones sern reelaboradas a medida que avanza el trabajo o se tiene un mejor criterio o forma de clasificar el material. En la tarea de ordenar se va configurando las respuestas al problema de estudio. Paralelamente a esta elaboracin, se inicia la bsqueda de conceptos, categoras y eventualmente de tipologas que ayudan a la comprensin de la realidad que se estudia. Llegada a esta fase, en donde ya se ha reunido y sistematizado la informacin y es el momento de: Tratar de descubrir relaciones entre las cosas que se conocen. Contextualizar histricamente la informacin y datos disponibles, en todo aquello que el anlisis comparativo requiere del uso de material histrico.

Con esto se pueden alcanzar una primera visin global del problema. Desde ah, profundizando en el anlisis de los datos, se avanza en la investigacin a travs de aproximaciones sucesivas. Se inicia el espiral de compresin, que exige recorrer camino de ida y vuelta lo que se esta elaborando y la realidad motivo de estudio. De este modo, todo concepto, toda categora, toda tipologa y toda conclusin han de tener un fuerte basamento emprica real. Si analizar es, examinar una cosa, descomponiendo la totalidad del objeto en partes, en consecuencia de la perspectiva holstica, se tiende a integrar cada una de las partes en la totalidad de las que forma parte. La perspectiva sistmica y holstica esta impregnado todo el trabajo investigativo.

III.

PRESENTACION DEL DESARROLLO DE INVESTIGACION

En esta seccin se presentan dos partes fundamentales el anlisis de los hechos e interpretacin de los hechos.

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3.1. Programa de Educacin a Distancia Anlisis e interpretacin de los hechos

Se trata de presentar los acontecimientos observados, es decir, a fenmenos u objetos de experiencia. Los acontecimientos y los procesos son lo que ocurre: a sistemas concretos, en sistemas concretos y entre sistemas concretos. Se trata de hacer una lectura de la realidad concreta interpretando el tejido social que estn expresadas por un conjunto de interrelaciones y contradicciones de personas, familias, grupos y culturas, que se manifiestan como intereses, necesidades, conductas, actitudes, etc. Esto en investigaciones cualitativa. En investigaciones cuantitativas, se trata de mostrar o exponer el factor influyente, vale decir, la estrategia, el recurso, medio didctico u otra accin que se aplica a la variable que genera efecto en estudios cuasi-experimentos y correlacinales principalmente.

IV.

ANALISIS E INTREPRETACION DE RESULTADOS

Terminado la recoleccin de informacin los mismos deben ser sometidos a un anlisis y ser interpretados los datos para establecer los hallazgos y presentacin de diagnsticos posteriores u propuestas 4.1. Principales hallazgos

Una vez sistematizado y seleccionado la informacin, una forma didctica de presentar los resultados son: sntesis de textos, matrices, cuadros, grficos y figuras. La presentacin y anlisis de los hallazgos deben ser completos, comprensibles y precisos En estudios cuantitativos, se tiene que presentar las pruebas de hiptesis, como hallazgo principal del estudio. 4.2. Diagnostico o propuestas

Dependiendo de los alcances y resultados de la investigacin, se realiza esta seccin, algunas derivan ha realizar una diagnostico o propuesta, donde a partir de establecer la naturaleza, magnitud y jerarquizacin de las necesidades sociales. Esto depender del problema de investigacin, no todos las investigaciones cuentan con propuestas.

V.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En las conclusiones y recomendaciones se resumen los resultados de la investigacin por eso debe ser preciso y concreto.

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Programa de Educacin a Distancia 5.1. Conclusiones Las conclusiones, en el informe de investigacin, hacen referencia a los resultados concretos que se obtuvieron en el desarrollo de la investigacin y que fueron presentados ampliamente en el desarrollo del trabajo; prcticamente es un resumen sinttico de los puntos ms importantes y significativos para el autor. stos deben ser acordes con el nmero de objetivos planteados en la investigacin, lo cual tampoco implica que no se presenten otras informaciones importantes obtenidas durante el estudio. El mismo se resume en los siguientes puntos: Una respuesta al problema de investigacin. El estudio del cumplimiento de cada uno de los objetivos de la investigacin La aceptacin o rechazo de la hiptesis planteada.

En la redaccin se debe repetir los objetivos, la hiptesis o preguntas de investigacin para que el lector no tenga que regresar al inicio. 5.2. Recomendaciones

Generalmente cuando se realiza una investigacin aplicada, siempre deriva a una serie de recomendaciones. Las recomendaciones derivan de los resultados de la investigacin, pero surgen principalmente de los valores, ideales, opiniones del investigador. Las recomendaciones constituyen el apartado del documento donde la creatividad del investigador se pone de manifiesto en el planteamiento de polticas, estrategias, modelos, instrumentos y medidas de accin a tomar por las organizaciones o instituciones (pblicas o privadas) de materia en estudio.

VI.

BIBLIOGRAFIA

La bibliografa agrupa todas las fuentes consultadas para la realizacin de la investigacin y redaccin del informe. Las fuentes pueden ser libros, revistas, boletines, peridicos, pginas de Internet, documentos escritos o electrnicos, etc. Cuando la bibliografa utilizada en el trabajo comprende otras fuentes, adems de libros, se dividirn en secciones que se clasifican y ordenan de la siguiente manera: libros, revistas, boletines, peridicos, documentos y otras fuentes (como por ejemplo la entrevista, referencias electrnicas o de Internet). Los titulados de estas secciones irn en mayscula y subrayado.

VII.

ANEXOS

Comnmente una investigacin puede tener uno o ms apndice o anexos. Donde permite incluir cuadros estadsticos, las fotografas, las notas, los cuestionarios utilizados, etc. Los mismos ayudan o complementan a entender mejor el informe.

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VIII. Programa de Educacin a Distancia MANEJO DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

El manejo de referencias bibliogrficas en edicin de publicaciones de trabajos de investigacin, existen varias normas de los cuales las ms importantes hacemos conocer a continuacin. Es recomendable, adoptar una y no combinar, por que cada una tiene su propia estructura reglas. 8.1. La norma A.P.A. (American Psychological Association), para referencias bibliogrficas

El modelo de A.P.A. se hacen las siguientes recomendaciones en cuanto a las referencias bibliogrficas, comprende un conjunto de indicaciones precisas y detalladas suficientemente, con objeto de identificar una publicacin o parte de una publicacin. Por tanto en la aplicacin de normas A.P.A. se debe contemplar las siguientes reglas: Las referencias bibliogrficas deben ser insertadas en el texto (no se coloca a pie de pgina) en minscula (excepto la primera letra). Todas las referencias usadas en el texto, debern ser ubicadas en estricto orden alfabtico en la Referencia bibliogrfica. Deje una lnea completa entre cada lnea de tipografa en la lista de referencia

En ese sentido se distinguen tres: la cita textual, la bibliografa y la lista de referencia bibliogrficas: Citacin textual: Es aquel material citado previamente publicado y que puede ser verificado y adems trascrito palabra por palabra. Una cita textual corta (con menos de 40 palabras debe reproducirse palabra por palabra y se incorpora en el texto entre doble comilla) Una cita mayor a 40 palabras se cita en un bloque independiente. Cuando cite incorpore siempre el autor, el ao y pgina especifica del texto citado, e incluya la referencia completa en la lista de referencias.

Textual corta, nfasis en el autor Cohen (2002) dijo: A partir del anlisis de la situacin se formula la estrategia ms adecuada para conseguir las metas y los objetivos. Para analizar la situacin hay que examinar el entorno en el que nos encontramos (p. 31).

AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. HOW TO CITE INFORMATION FROM THE WORLD WIDE WEB. OBTENIDO EN LA R ED MUNDIAL EL 1 DE ABRIL DE 1997: HTTP://WWW.APA.ORG/JOURNALS/WEBREF.HTML

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Programa de Educacin a Distancia Textual corta, de un libro traducido (fecha original de la publicacin/fecha de la traduccin) Las levaduras son microhongos que se encuentran generalmente en forma de clulas nicas y que se reproducen mediante germinacin. (Ward, 1991/1989, p. 22). Contextual especfica, diferentes autores Amat (1981) y Atherton (1990) explicaron la importancia de realizar el anlisis de informacin en las bibliotecas acadmicas y especializadas. Cita de cita Cuando se hace referencia a citas mencionadas por otros autores: Las citas se colocan a medida que se van mencionando en el informe y cada vez que se ratifica un dato se debe presentar una nota que resea a la fuente de informacin. Cuando cite, incluya siempre el autor, el ao y la pgina concreta del texto citado. La cita se puede redactar de maneras: Con nfasis en el autor: apellido del autor, el ao entre parntesis, el texto citado y la pgina entre parntesis. Con nfasis en el contenido del texto: el texto citado y, entre parntesis, el apellido del autor, el ao y la pgina. Con nfasis en la fecha de publicacin: es una narracin que comienza con el ao, luego el apellido del autor, el texto citado y la pgina entre parntesis

Cuando sean tres o ms autores, cite al primero y a los subsecuentes como e al.; en la lista de referencias se mencionan todos los autores. Escriba la cita con el mismo espaciado utilizado en el texto del informe. Cita de cita, nfasis en el autor Price (1976), citado por Spinak (1994), escribi: Los autores se pueden clasificar en transitorios y permanentes. En un anlisis hecho sobre una muestra de 500 autores con apellidos comenzando con la letra P, y analizando las obras indizadas y las citaciones recibidas entre los aos 1964 y 1970 (segn cifras del Citation Index), concluye que existe una relacin demogrfica entre la produccin de autores (p. 142)

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Programa de Educacin a Distancia Lista de referencias: La lista de referencias al final de un documento lo documenta y proporciona la informacin necesaria para identificar y localizar cada artculo en particular. Se debe seleccionar solo aquellas fuentes que se utilizaron en la investigacin y preparacin del artculo. Alarcn, R. (1994). Mtodos y diseos de investigacin del comportamiento. Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia Fondo Editorial. Colchado, O. (1994). Del mar a la ciudad. (2a. ed.) Lima: Ro Santa-Editores Vargas, M. (1972). Conversacin en la catedral. Barcelona: Seix Barral.

Obras del mismo autor en el mismo ao Kotler, P. (1966a). Mercadotecnia. Mxico: McGraw Hill. Kotler, P. (1966b). Direccin de mercadotecnia: anlisis, planeacin, importancia y Control Mxico: Prentice-Hall.

La bibliografa cita trabajos que sirvieron de fundamento o son tiles para una lectura posterior, y que puede incluir notas descriptivas. El estilo APA establece que se documenta el estudio identificando al autor, ao de publicacin, titulo y datos de publicacin; es decir, toda la informacin que permite la identificacin de la obra y su localizacin en bibliotecas. Referencias de libros Se debe incluir los siguientes datos, y en el siguiente orden: 1. Apellidos, nombre o nombres (En mayscula slo la inicial del primer nombre y punto. Si son varios autores, separarlos con una coma y antes del ltimo con una y. 2. Ao de publicacin (entre parntesis) 3. Punto. 4. Ttulo del libro (en cursiva) 5. Volumen (entre parntesis, si se indicara en el libro) 6. Edicin entre parntesis (a partir de las 2da. Edicin) 7. Punto 8. Ciudad de la publicacin 9. Dos puntos (sin dejar espacio) 10. Editorial: se indica slo el nombre de ella

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Programa de Educacin a Distancia Para un libro completo: __________________________ _________ _ __ Autor/editor (ao de publicacin). Ttulo del libro (edicin) (volumen). Lugar de publicacin: editor o casa publicadora.

Para un artculo o captulo dentro de un libro editado ______________________________________ __ Autor/editor (ao de publicacin). Ttulo del artculo o captulo. En Ttulo de la obra (nmeros de pginas) (edicin) (volumen). Lugar de publicacin: editor o casa publicadora

Ejemplos de referencias a revistas Cuando se trate de un artculo de revista cientfica, se debe incluir los siguientes datos: Autor (ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen (nmero de la edicin), nmeros de pginas. Ejemplos de referencias a peridicos Artculo de peridico Cuando se trate de un artculo de peridico, se debe incluir los siguientes datos: Autor (fecha mostrada en la publicacin). Ttulo del artculo. Nombre del peridico, pp. Nmeros de pginas. Manrique, N. (2005, 18 de febrero). El crecimiento de la informacin. Per 21, pp. 6. Gorriti, G. (2005, 14 de agosto). El ltimo esperpento. La Repblica, pp.44.

Documentos electrnicos, bases de datos y programas de computadoras ______________________________________________________________________ Autor/responsable (fecha de publicacin). Ttulo (edicin), [tipo de medio]. Lugar de publicacin: editor. Recuperado en <especifique la va> [fecha de acceso]. Contreras, F. (2003). Administracin de unidades de informacin. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Recuperado en http://www.unmsm.edu.pe/sisbi/documentos/administra/unidades.htm [2003, 3 de diciembre].

Documento en lnea, sin autor. Al no identificar al autor, la referencia debe iniciarse con el ttulo del documento Pautas para las citas bibliogrficas (2004, 12 de agosto). Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Recuperado el 23 de junio del 2005, de http://www.unmsm.edu.pe/sisbi/documentos/bib/citasbib.html.

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Programa de Educacin a Distancia Correo electrnico Debe incluir los siguientes datos: ______________________________________________________________________ Emisor (direccin electrnica del emisor) (fecha del mensaje). Ttulo del mensaje. Correo Electrnico enviado a: destinatario (direccin electrnica del destinatario). R. Castillo (rubersaul@hotmail.com) (2005, 10 marzo). Desarrollo de biblioteca digital. Correo electrnico enviado a: Vialsi Sac. (abelbolivarh@vialsi.com). R. Celis (rcelis@cantv.net) (2004, 5 mayo). Elecciones municipales. Correo electrnico enviado a: Municipalidad de Lima (kea2000@cantv.net). Ley Ley General de la persona con discapacidad. Ley N 27050 (1998). En Normas legales. No. 21456 Extraordinario. Poder Legislativo de Per.

Reglamento Reglamento de Prcticas pre profesionales. Direccin Acadmica. Reunin N 232 (5 de marzo de 2004), Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima. CUADRO N 1: ABREVIATURAS VLIDAS EN LAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Abreviaturas Significado Abreviaturas Significado cap. ed. Ed. rev. 2a ed. ed. Rev. ed. (Eds.) Trad. captulo edicin Edicin revisada segunda edicin edicin revisada Editor (Editores ) Traductor (Traductores) s.f. p. (pp.) Vol. Vols. pte. Suppl. s.f. sin fecha pgina (pginas) Volumen (Ej: Vol. 4) volmenes (Ej: cuatro vols.) parte Suplemento sin fecha

8.2.

Norma de Vancouver para referencias bibliogrficas

Surge en 1978 en Vancouver, Canad, cuando un grupo de editores se reunieron para establecer las normas para el formato de los manuscritos presentados a sus revistas, incluido el formato para las referencias bibliogrficas. En 1979 se publico por primera vez, redactado por Biblioteca Nacional de Medicina. El estilo de presentacin de los requisitos uniformes (estilo de Vancouver) se basa en su mayor parte en un estilo estndar de la American Standards Institution que ha sido adoptado por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos de norte Amrica para sus bases de datos.

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Programa de Educacin a Distancia 8.2.1. Indicaciones de las referencias en el texto La identificacin de las referencias dentro del cuerpo de texto de una ponencia o trabajo de investigacin en el Sistema de Vancouver se realiza a travs de una llamada con nmeros arbigos entre parntesis o en forma exponencial. El Sistema de Vancouver asigna un nmero a cada referencia cuando esta es citada. Debe ser utilizado un nmero aun cuando el autor se nombre en el cuerpo del texto. El nmero original asignado a la referencia es reusado cada vez que la referencia sea citada en el texto, sin tener en cuenta su posicin subsecuente en el texto. Cuando se citan referencias mltiples en un lugar dado en el texto, debe usarse un guion para unir el primer y ltimo nmero que sean inclusivos. Se usa coma (sin espacios) para separar los nmeros no inclusivos. Ej. De cita mltiple: (2-5,7,10)=2,3,4,5,7,10. Las referencias se deben enumerar consecutivamente en el orden en que se mencionan dentro del cuerpo del texto. La colocacin de los nmeros de la cita dentro del texto debe ser considerada cuidadosamente por ejemplo una referencia particular puede ser pertinente para una sola parte de una frase. Como regla general, los nmeros de referencias deben ponerse fuera del punto y de las comas y dentro de los dos puntos y punto y coma. La lista de referencias debe identificar las referencias citadas ej: libro, artculos de revistas, folleto, cinta de cassette o de pelculas, con sufrientes detalles de modo que puedan ser localizadas y consultadas. La lista de referencias se coloca al final del texto (informe, ponencia, etc.) y son numeradas en el mismo orden que ellas aparecen en el cuerpo del texto. Si se citan fuentes de Internet, estn deben aparecer en la lista de referencias. La bibliografa complementaria es una lista separada de la lista de referencias que contiene detalles de las fuentes consultadas y no citadas en el texto. Debe ser ordenada alfabticamente por el apellido del autor o por el titulo (en el caso en que no tenga autor). Los signos de puntuacin y los espacios son muy importantes dentro de la cita bibliogrfica. Las referencias a trabajos aceptados pero aun inditos, debe indicarse en prensa. Evitar usar resmenes, observaciones inditas y comunicaciones personales a menos que brinde una informacin esencial. Las referencias deben ser cotejadas por el autor con las fuentes originales. A continuacin se muestran algunos ejemplos: Libros y otras monografas Estructura general: Autor/es.Ttulo del libro. Edicin. Lugar de publicacin: Editorial; ao. La primera edicin no es necesario consignarla. La edicin siempre se pone en nmeros arbigos y abreviatura: 2 ed. Si la obra estuviera compuesta por ms de un volumen, debemos citarlo a continuacin del ttulo del libro: Vol. 3.

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Programa de Educacin a Distancia Autores individuales Jimnez Murillo L, Montero Prez FJ. Compendio de Medicina de Urgencias: gua teraputica. 2 ed. Madrid: Elsevier; 2005.

Captulo de libro Autor/es del captulo. Ttulo del captulo. En*: Director/Coordinador/Editor del libro. Ttulo del libro. Edicin. Lugar de publicacin: Editorial; ao. pgina inicial-final del captulo. Mehta SJ. Dolor abdominal. En: Friedman HH, coordinador. Manual de Diagnstico Mdico. 5 ed. Barcelona: Masson; 2004. p.183-90.

Actas de congresos Segundo Congreso Nacional de la Asociacin Espaola de Vacunologa. Las Palmas de Gran Canaria; 13-15 de Noviembre 2003. Madrid: Asociacin Espaola de Vacunologa; 2003.

Artculo de peridico Autor del artculo. Ttulo del artculo. Nombre del peridico. Da mes ao; Seccin: pgina (columna). Carrasco D. Avalado el plazo de cinco aos para destruir parte de la HC. Diario Mdico. Viernes 23 de julio de 2004; Normativa: 8. Espio I. Le va mejor al paciente que participa en un ensayo clnico?. El Mundo sbado 31 de enero de 2004. Salud: S6 (Oncologa).

Documentos legales (leyes, decretos, rdenes, etc) Ttulo de la ley/decreto/orden... (Nombre del Boletn Oficial, nmero, fecha de publicacin) Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud. Ley 55/2003 de 16 de diciembre. Boletn Oficial del Estado, n 301, (17-12-2003). Proyecto de Ley. Ordenacin de las profesiones sanitarias. Boletn Oficial de las Cortes Generales. Congreso de los Diputados, (23 de mayo de 2003).

Artculo de revista en Internet Autor/es del artculo. Ttulo del artculo. Nombre de la revista [revista en Internet] ao [fecha de consulta]; volumen (nmero): [Extensin/pginas]. Direccin electrnica.

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Programa de Educacin a Distancia Francs I, Barandiarn M, Marcelln T, Moreno L. Estimulacin psicocognoscitiva en las demencias. An Sist Sanit Navar [revista en Internet] 2003 septiembre-diciembre. [acceso 19 de octubre de 2005]; 26(3). Disponible en: http://www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol26/n3/revis2a.html

Sede Web o Pgina principal de inicio de un sitio Web Autor/es. Ttulo [sede Web]. Lugar de publicacin: Editor; Fecha de publicacin [fecha de actualizacin; fecha de acceso]. Direccin electrnica. Fisterra.com, Atencin Primaria en la Red [sede Web]. La Corua: Fisterra.com; 1990[actualizada el 3 de enero de 2006; acceso 12 de enero de 2006]. Disponible en: http://www.fisterra.com

Base de datos en Internet Institucin/Autor. Ttulo [base de datos en Internet]. Lugar de publicacin: Editor; Fecha de creacin, [fecha de actualizacin; fecha de consulta]. Direccin electrnica. Cuiden [base de datos en Internet]. Granada: Fundacin Index [actualizada en abril 2004; acceso 19 de diciembre de 2005]. Disponible en: http://www.doc6.es/index/ PubMed [base de datos en Internet]. Bethesda: National Library of Medicine; 1966[fecha de acceso 19 de diciembre de 2005]. Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/

Manejo de abreviatura comunes de esta norma Entre las abreviaturas mas comunes de norma Vancouver son: ibid y op.Cit Ibd Se usa cuando una obra se cita ms de una vez en forma consecutiva, ejemplo: 1. Botero Uribe J. Ginecologia y obstetricia. Medellin: Universidad de Antioquia, 1989. p. 15. 2. Ibid., p. 150 Op.Cit Se usa para citar un autor que ha sido mencionado en prrafos anteriores, por ejemplo: 1. Botero Uribe J. Ginecologia y obstetricia. Medellin: Universidad de Antioquia, 1989. p. 15. 2. lvarez Echeverry T. Dolor en cncer. Medellin: Universidad de Antioquia, 1980. p. 86. 17

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Programa de Educacin a Distancia 3. Botero Uribe J. Op.cit.,p. 28. CUADRO N 2: ABREVIATURAS VLIDAS EN REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Abreviaturas abrev. Acep. Ann. biog. cf., cfr. Significado Abreviaturas Significado Apendice Articulo citado Bibliografia Capitulo Citado, citada Coleccin Conclusin Cuadro Documento citado Folleto Hoja, hojas Idem: lo mismo Libro, libros Nota Nota del autor Nota del traductor Obra Pagina o paginas Por ejemplo Prefacio Publicacion citada Sin ao Seccin As, as escrito por el autor a quien se esta citando As Sin imprenta Sin lugar ni ao Sin numero Suplemento Tabla Titulo Ultimo ver, vase Verbigracia En oposicin a

Abreviacion apnd. Aceptacion art.Cit. Anonimo bib. O bibliog. Biografia cap. Cinfero, confrontese, cit. comparece cl. o col. Columna colec. comp. Compilador concl. correg. Corregido cuad. doc. Documento doc.,edic. edit. Editor, edicin ff. Foll. fo. O fol. Folio, plural h., hh. ib. O idid. ibdem. En la misma obra en la ib. misma pagina. graf. Grficos lib. O l., libs. O ll. M.S., MSS. O Manuscrito, manuscritos n. mss. N.B. nota bene, Notese bien N. del A. N. del E. Nota del editor N. del T N. S. Nueva serie ob. ob.cit u op.cit. Obra ya citada del mismo pag. O p.; autor pags. O pp. passim. Aca y alla, por todas partes p. ej. pr. Prrafo pref. prol. Prologo publ. Cit. rev. Revista s.a. s.d. Sin dato, cuando no figuran sec. ao ni el lugar de edicin seud. Seudonimo sic. s.f. sigo, sigs. O s.s. s.l. s.n. s.,ss. t. tip. U. o Us. Us. t.c. V. a. Viz. V.t. Sin fecha Siguiente, siguientes Sin lugar de edicin Sin nombre Siguiente, siguientes Tomo Tipografa o tipografica Usase Usase tambin como Vase adems es decir, esto es Vase tambin sic. s.impr. s.l.n.a. s.num. Supl. tab. tit. Ult. v. V.gr. o v.g. V.S.versus,

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Programa de Educacin a Distancia 8.3. Norma ISO de referencias bibliogrficas

Las normas ISO que se deben utilizar para las citas de referencias bibliogrficas de diversos formatos y materiales posibles en una edicin. Libro Autor (es) personal (es) o institucional Titulo Edicin (cuando sea distinta a la primera edicin) Lugar de publicacin Editorial Ao Paginacin (si se trata de obras con ms de un volumen, se indica el nmero de volmenes sin mencionar la paginacin). Serie o coleccin (si tiene) ISBN

Ejemplo: LIPSCHUTZ, Seymour. Algebra lineal. 2 ed. Madrid: MacGraw-Hill. 553 p. Serie de compendio Schaum. ISBN 84-7615-758-4

Ms de tres autores KOZIER, Barbara, et al. Tcnicas en enfermera clnica. 4 ed. Madrid: McGraw-Hill, 1999. 2v. ISBN 84-486-0227-7

Capitulo de libro escrito por autor distinto al autor (es) del libro Autor (es) del capitulo Titulo del capitulo En: (preposicin seguida de dos puntos) Autor (es) del libro Titulo del libro Edicin (cuando sea distinta a la primera) Lugar-Editorial-Ao- Paginas del capitulo

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Ejemplo: NAPOLEON, Claudio. El pensamiento econmico en el siglo XX. En: MAGAA ALVARES, Rosa Mara, MARTINELLI, Jos Mara y VARGAS LARIOS, German. Antologa de poltica econmica. Mjico: Universidad Autnoma Metropolitana, 1997. P. 275-296.

Revista como un todo Ejemplo: DIARIO de medio econmico y liderazgo. Asociacin de medios y recursos econmicos. La Paz: Isla. 1974-. Bimestral. ISS 0095-0696 Ley o Decretos Ejemplo: BOLIVIA. Ministerio de la Presidencia. Ley 70: aprueba ley sobre Avelino Siani y Elizardo Prez de educacin. Gaceta oficial del Estado Plurinacional de Bolivia. N 34.810. La Paz, Bolivia, 9 de marzo de 2011. p. 3-10 Nombre del pas Ministerio o entidad responsable Numero de la ley Nombre de la ley o decreto Titulo de la publicacin en que aparece oficialmente N de la publicacin oficial (si hubiere) Lugar (da, mes, ao) Paginacin si hubiere Titulo de la revista Responsabilidad principal Lugar de publicacin Editor (ial) Ao de inicio de la revista Periodicidad ISSN

Sitios www Ejemplo: SANDOVAL, Rodrigo. Fotos de Chile [en lnea]. 1999 [consulta 31 de agosto de 2004]. Disponible en: <http://www.fotosdechile.cl/> 20 Autor (es) Titulo de la pagina Web Tipo de medio entre corchetes Fecha de publicacin Fecha de cita entre corchetes Disponibilidad y acceso (direccin electrnica entre ngulos <>)