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CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO DEL NIO DE 3, 4,5 Y 6 AOS

RODRIGO SANCHEZ ARIZA GUSTAVO ADOLFO RICO NATHALY RUBIO ANGULO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR ENSI PFC 2013

CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO DEL NIO DE 3, 4,5 Y 6 AOS LUDICA

RODRIGO SANCHEZ ARIZA GUSTAVO ADOLFO RICO NATHALY RUBIO ANGULO IIC TARDE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR ENSI PFC 2013

OBJETIVOS

GENERAL:

Adquirir y desarrollar las competencias Socio afectiva, comunicativa, cognitiva, espiritual, tica y valores, esttica y corporal; para iniciar el desarrollo de su personalidad por medio de experiencias ldicas en el campo de las relaciones sociales, el desarrollo fsico, el cauce razonable para sus emociones, de la comunicacin, las experiencias artsticas, el comportamiento moral y espiritual para que aprenda a resolver diferentes problemas de la vida cotidiana, en el marco de una educacin para la diversidad y aportar al desarrollo personal, familiar, multicultural, social, poltico, tecnolgico de la ciudad.

ESPECIFICOS

Colaborar con la vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio. Conocer la Formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. Poder dejarles claro los conocimientos del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma.

INTRODUCCION

Por medio de la elaboracin de este trabajo pretendo llegar a conocer un poco ms acerca de las caractersticas en relacin al rea de desarrollo de las dimensiones que presentan los nios.

Las caractersticas que se pretenden mostrar en este trabajo son las ms destacadas en los nios, analizando cada una de ellas para llegar a comprender las diversas actividades y proyectos que nosotros como futuros docentes podremos llegar a realizar en aula, dependiendo de las edades de nuestros alumnos.

Espero llegar a comprender a profundidad cada una de las caractersticas de los nios y el avance que presentan los mismos a medida que van creciendo y desarrollndose en todos los sentidos, para conseguir de esta manera un mejor entendimiento del mundo infantil, y ser capaces de guiar a los nios por un crecimiento sano y adecuado.

DIMENSIONES

MOTOR O CORPORAL:

Es la condicin del ser humano quien como ser corpreo, puede manifestarse con su cuerpo y desde su cuerpo, construir un proyecto de vida, ser presencia material para el otro y participar en procesos de formacin y de desarrollo fsico y motriz. El conocimiento, atencin y cultivo del cuerpo.

COGNITIVA:

Es la posibilidad que tiene el ser humano de aprender conceptualmente la realidad que le rodea formulando teoras e hiptesis sobre las mismas, de tal manera que no solo la puede comprender sino que adems interacta con ella para transformarla. La interaccin del nio con los materiales u obje-tos, personas, fenmenos y situaciones de su en-torno, les permiten descubrir cualidades y propie-dades observables, que en un segundo momento puede representarse con smbolos.

SOCIO- AFECTIVA:

La dimensin socio afectiva fomenta en el nio y la nia el respeto a los derechos humanos y al ejercicio de los valores fundamentales para vivir en paz y en

convivencia, con un ordenamiento democrtico, participativo basado en el respeto a la dignidad humana y a la supremaca de los derechos inalienables de la persona. Esta dimensin posibilita la participacin de muchas individualidades con las expresiones propias de su desarrollo personal el campo de lo artstico, lo ldico, lo expresivo, lo cientfico.

CARACTERISTICAS EN NIOS DE 3 AOS

MOTOR

Cognitivo
Tiene una

Socio-Afectivo
No le gusta ni le interesa jugar en cooperacin con otros. Le gusta tener amigos a su alrededor. Es

Camina y corre pero todava carece de coordinacin. Les gusta los juegos con los dedos y manos. Le agrada trabajar a solas.

mayor capacidad para el lenguaje. Le agrada hablar y aprender nuevas palabras. Su atencin

egocntrico Tiene dificultad en compartir. Prefiere estar

Engoma figuras de papel. Moldea muecos con arcilla.

es de corto alcance. Es curioso.

No entiende

cerca de

Colorea dibujos. Se visten y se desvisten.

bien y hace comentarios ajenos al tema. Le agrada

personas adultas Reacciona emocionalme nte cuando siente temor o ansiedad. Llora con facilidad. Es sensible a los sentimientos de otras personas. Desarrolla cierta independenci a.

Sube peldaos o escaleras con dificultad.

usar su imaginacin. No alcanza

Salta con los dos pies. Seala partes del cuerpo.

a diferenciar la fantasa de la realidad. Entiende

Gestos y sonrisas. Imita algunos movimientos de otras personas.

resmenes mediante ayudas visuales. Reconoce el

esquema Baila msica de movimientos simultneos. Aplaude. Se pinta las manos. Seala con el dedo ndice. Obedecen Pasa hojas de un libro. Mete objetos en agujeros. Se inclina hacia adelante y atrs. ciertas rdenes. Habla muy rpido en el que poco es entendible lo que dice. Empieza a retener a la madre para dormirse. Es rebelde. Cuenta con buena memoria. Descubre caracterstica s de objetos. corporal. Se interesa por los principios sencillos del evangelio. Tiene conciencia de nuestro padre celestial.

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Enumera dos objetos de 4 que ve. Agrupan elementos. Identifican algunos animales.

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ACTIVIDADES LUDICAS PARA NIOS DE 3 AOS

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DOMINANDO EL OBJETO LA CUCHARITA CALENTAMIENTO: CALENTAMIENTO: MARCHA, TROTE. EJERCICIOS DE CARRERA, SALTOS. ETC. ESTIRAMIENTO: ESTIRAMIENTO: MOVIMIENTOS FLEXIBLES Y CONTENENCIA DE LA RESPIRACION Y RELAJACION. DESCRIPCION DEL JUEGO: SE FORMARA UNA HILERA DE NIOS Y NIAS EN EL QUE POR TURNOS, DEBERA CAMINAR DE UN LADO A OTRO SOSTENIENDO UN PIMPON CON UNA CUCHARA EN LA BOCA. MOVIMIENTOS FLEXIBLES Y RELAJACION DEL CUERPO CON CIRCULOS MOVILES DE CABEZA, MUECAS, HOMBROS. ETC. DESCRIPCION DEL JUEGO: SE FORMARAN UNA HILERA DE HOMBRES Y MUJERES CON EL FIN DE QUE QUEDEN DE FRENTE. LUEGO UNO DE ELLOS TENDRA UN BALON CON EL CUAL SE LANZARAN ENTRE SI, SIN DEJAR CAER EL BALON. LUEGO EN PAREJAS LUEGO EN GRUPOS

VALENCIA DE EQUILIBRIO

SE NOTARA CUANDO EL PIMPON SE MANTIENE ARRIBA O ABAJO.

VALENCIA DE COORDINACIO N

SE NOTARA SI EL BALON LOGRA MANTENERSE ARRIBA.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA FUERZA DE SANZON CALENTAMIENTO: TROTANDO EN TODA LA CANCHA FLEXIONES DE PECHO, CUNCLILLAS, Y ABDOMINALES. ESTIRAMIENTO: MOVIMIENTO DE RELAJACION Y ESTIRAMIENTOS DE MUSCULOS BRAZOS Y PIERNAS. DESCRIPCION DEL JUEGO: SE FORMARAN DOS HILERAS ENTRE NIOS Y NIAS DE MANERA QUE QUEDEN DE FRENTE. LOS PRIMEROS DE CADA HILERA SIJETARAN UNA CUERDA EN EL QUE JALARAN CON FUERZA. LUEGO POR PAREJAS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL TRENCITO VELOZ CALENTAMIENTO: TROTANDO ALREDEDOR D ELA CANCHA. ESTIRAMIENTO: ABDUCION DE PIERNAS, MOVIMIENTOS CIRCULARES DE CADERAS, CUELLO, TOBILLO, CABEZA, HOMBROS ETC. DESCRIPCION DEL JUEGO: SE FORMARAN 5 GRUPOS EN EL QUE HARAN 5 HILERAS. EN FORMA DE TREN DEBERAN CORRER PASANDO UNOS CONOS COMO OBSTACULOS Y DESPLAZANDOLOS DE DISTINTAS FORMAS EL ZIP, ZAP. EN CUADRO, EN CIRCULO, EN TRIANGULO, EN RECTANGULO ETC.

VALENCIA DE FUERZA

VALENCIA DE VELOCIDAD

SE MEDIRA LA FUERZA DE CADA NIO.

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EL EQUIPO QUE LOGRE HACER BIEN SUS DESPLAZAMIENTOS EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE SERA EL GANADOR Y DEMOSTRARA SER EL MAS VELOZ. .

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CARACTERISTICAS EN NIOS DE 4 AOS

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Cognitivo CORPORAL
Hace muchas

SocioAfectivo

es muy activo. se mueve con rapidez cuando salta, brinca, corre, trepa. arroja cosas a ciertos metros. emplea dibujos para expresar sus sentimientos. hace representaciones dramticas. Juega con mayor

preguntas. Aprende nuevas palabras. Alcanza a razonar un poco pero todava tiene muchas ideas equivocadas. Tiene dificultad en diferenciar la realidad de la fantasa. Disfruta usar su imaginacin.

Le agrada conversar. Mejora su cooperacin con otras personas. Es dominador. Es grosero Es amigable. Comparte. Acepta reglas

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espritu de cooperacin con otros. Es fsicamente agresivo. Juega con lminas. Dibuja objetos relacionados con el tema. Es impaciente se la pasa movindose por todos lados. Sube y baja escaleras solo. Desenrosca frascos.
Es creativo. Habla acerca de s mismo y de su familia. Conoce las partes del cuerpo. Reacciona ante elogios sinceros. Comienza a entender lo bueno y lo malo. Adivina ciertos acertijos. Dibuja objetos relacionados con el tema.

Respeta turnos Es vanidoso Tiene ms confianza en s mismo. Tiene temores. Culpa a otros por sus propios errores. Siente amor por nuestro padre celestial.

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Abrocha y desabrocha. Realiza lneas verticales y horizontales con el lpiz. Ayuda a baarse. Sube y se lanza por el resbaladero. Juega con aros, pelotas, y cuerdas. Armona en sus movimientos. Es impulsivo.

Se llama as mismo correctamente por su nombre. Capta expresiones emocionales de los dems. Asume las diferencias sexuales. Conoce caras familiares

Le agrada orar Trabaja en equipo Se siente querido por sus padres. Es irreverente en la iglesia Es autnomo cuando realiza una actividad Es

Reconoce
objetos de familiares.

Recuerda sucesos.

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Construye una torre de 6 cubos. Entiende el no, como prohibicin. Conoce los conceptos de da y noche .

impulsivo. Se siente libre en sus expresiones. Puede ser dcil y rebelde.

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ACTIVIDADES LUDICAS PARA NIOS DE 4 AOS

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

SALTANDO COMO RANA

LA FUERZA DEL VALIENTE CALENTAMIENTO: 5 FLEXIONES DE PECHO, 5 CUNCLILLAS, 5 ABDOMINALES, 2 VUELTAS ALREDEDOR DE LA CANCHA. ESTIRAMIENTO: ABDUCCION DE PIERNAS, CIRCULOS DE CADERA, DE CABEZA, Y DE MUECAS. DESCRIPCION DEL JUEGO: LOS ESTUDIANTES DEBERAN CLASIFICAR 3 FUNCIONES COMO LO AMERITA EL JUEGO. 1. UN LANZADOR DE LA PELOTA 2. UN CARGADOR DE PAREJA 3. EL NIO QUE SERA CARGADO EN FORMA DE CARRETILLA. SE ESCOGEN ALGUNOS NIOS PARA EL MANEJO DE LA PELOTA EN EL QUE DEBERAN COMPETIR INDIVIDUALMENTE PARA PNCHAR A LA PAREJA QUE VA EN FORMA DE CARRETILLA. EL NIO QUE MAS PONCHE SERA EL GANADOR.

CALENTAMIENTO: 5 VUELTAS ALREDEDOR DE LA CANCHA TROTANDO, Y UNA CARRERA ENTRE SOLO HOMBRES Y OTRA SOLO MUJERES. ESTIRAMIENTO: MANOS ARRIBA, ABAJO,A LOS LADOS, AL FRENTE, ATRS, CABEZA INCLINADA.. DESCRIPCION DEL JUEGO: SE HARAN 4 HILERAS, 2 NIAS Y 2 HOMBRES EN DONDE ESTARAN AL LADO Y LADO DE LA CANCHA Y LAS OTRAS 2 ESTARAN AL FRENTE LUEGO 2 DE CADA HILERA DEBERAN TRANSPORTAR CON UN COSTAL QUE LLEVARAN SUS PIERNAS A LAS OTRAS 2 HILERAS Y ASI SUCESIVAMENTE GANARA EL QUE TERMINE PRIMERO.

VALENCIA DE RESISTENCIA

VALENCIA DE

FUERZA
LOS NIOS DESARROLLARAN Y MEDIRAN SU FUERZA AL CARGAR EL PESO DEL COMPAERO Y LANZAR LA PELOTA DEPENDIENDO SU DISTANCIA.

EL NIO MOSTRARA QUE TANTO RESISTE AL TROTAR CON UN COSTAL EN SUS PIERNAS.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

EL HIJO DEL VIENTO

EL NIO ELASTICO CALENTAMIENTO: HACER CIRCULOS SALTANDO COMO RANA Y OTRO CIRCULO GATEANDO. ESTIRAMIENTO: TOCAR CON LAS MANOS LA PUNTA D ELOS PIES, INCLINADO Y SENTADO, ABDUCCION DE PIERNAS. DESCRIPCION DEL JUEGO: SE FORMAN PAREJAS PARA QUE SE AYUDEN MUTUAMENTE A HACER POSICIONES FLEXIBLES. UNO DE LOS DOS DEBERA ESTIRARLE AL OTRO LO MAS ALTO POSIBLE LUEGO SE INTERCAMBIAN PARA REPETIR LAS ACCIONES. LAS PAREJAS DEBERAN COGERSEN DE LAS MANOS Y HACER MOVIMIENTOS SIMULTANEOS.

CALENTAMIENTO: 5 VUELTAS A LA CANCHA ESTIRAMIENTO: ABDUCCION DE PIERNAS, CIRCULOS, DE HOMBROS, MUECAS, CADERAS, CUELLO, TOBILLO TROTE EN EL MISMO LUGAR. DESCRIPCION DEL JUEGO: EL NIO DEBERA CUMPLIR CON UNA PRUBA DE RELEVOS. SE DIVIDEN GRUPOS PARA QUE QUEDEN EN CADA ESQUINA DE LA CANCHA. CADA GRUPO TENDRA UN OBJETO EN EL QUE UN SOLO NIO DEBERA ENTREGAR EL OBJETO A OTRO NIO QUE ESTA EN EL GRUPO DE LA OTRA ESQUINA Y ASI SUCESIVAMENTE.

VALENCIA DE

FLEXIBILIDAD
SE DEMOSTRARA EL GRADO QUE TIENE LOS NIOS CUANDO PRACTICAN MOVIMIENTOS Y ESTIRAMIENTOS DE ELOGACION.

VALENCIA DE VELOCIDAD

SE NOTARA EL GRADO DE VELOCIDAD CON QUE EL NIO TRANSPORTARA EL OBJETO.

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CARACTERISTICAS EN NIOS DE 5 AOS

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Cognitivo CORPORAL
Completa un laberinto simple. Dice el da y mes de su cumpleaos.

Socio-Afectivo
Evala sus adelantos en los dibujos, construcciones, otras actividades. Le gusta terminar lo que comienza. Recuerda encargos de un da para el otro. Es independiente, y ya no busca que su mam est permanentemen

Da bote a la pelota con una mano. Salta obstculos de 40 cm. de alto. Se mantiene de pie con ojos cerrados. Tiene equilibrio para patinar. Da volantines Camina sobre una barra de

Su capacidad de atencin aumenta notablement e. Permanece hasta 45 50 minutos desarrollando la misma actividad.

Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo rodean.

No tiene dominio

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equilibrio. Arroja pelotas dentro de una caja. Arroja una pelota hacia arriba y agarra con ambas manos. Corre en un solo pie. Coge el lpiz en forma adecuada. Utiliza tenedor y cuchillo para comer. Hecha mantequilla al

claro de la concepcin del tiempo. Realiza seriaciones hasta de 1012 elementos. Coloca varias cosas en orden tomando en consideraci n algunos de los siguientes criterios: tamao, tonalidades de un color, grosor, peso o sonido. Identifica y nombra: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo,

te a su lado. Quiere hacer valer sus derechos dentro del ncleo familiar, a veces lo intenta, y lo logra tambin en otros mbitos. Aprende a respetar derechos ajenos. Durante las comidas se muestra muy sociable y hablador.

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pan con cuchillo. .Colorea respetando mrgenes En su marcha combina la coordinacin de las puntas y talones del pie. Baja las escaleras alternando los pies. Salta en un mismo pie 5 veces seguidas, perfecciona pedaleo de triciclo.

valo, rombo, hexgono. Cuenta por lo menos hasta 20 objetos y dice cuantos hay. Establece corresponde ncia 1 a 1, comparando el nmero y la cantidad de elementos de manera correcta. Identifica "mas grande que", "ms pequeo que...". Discrimina semejanzas y diferencias

habilidad especial para ciertos juegos, destrezas, temeridad. Es frecuente su movilidad. Juegan generalmente separados los varones de las nenas. Puede transmitir sus sentimientos y pensamientos; acceder al de los otros. Su curiosidad y deseo de aprender

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entre objetos

Tira la pelota la hace rebotar y la atrapa. le permite situarse en la posicin ms adecuada segn la circunstancia evitando obstculos con eficiencia, librndose de golpes, tropiezos y encontronazos. abriendo y cerrando puertas.

tomando como criterio detalles de dichos objetos. Interpreta relaciones causales en sencillos fenmenos naturales. Sigue la trama de un cuento y repite con precisin una secuencia de hechos. Manifiesta un recuerdo claro de hechos y lugares remotos. Al dibujar o

Formula preguntas que tienen ms sentido, son prcticamente razonables: "para qu sirve esto?", "cmo funciona?". Es autnomo cuando realiza una actividad Es impulsivo. Se siente libre en sus expresiones.

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pintar

abrirse paso, separar y juntar objetos arrastrar cosas

siempre la idea precede a la obra sobre el papel. Arma rompecabeza s de 20 a 30 piezas. responde a la pregunta "por qu?" con explicaciones referidas a las caracterstica s concretas de los objeto. Repite poemas conocidos para l. Identifica y

Ms independencia y con seguridad en s mismo. Pasa ms tiempo con su grupo de juego.

Aparecen terrores irracionales. Hace encargos sencillos Se viste solo pero no se ata los zapatos.

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nombra colores primarios y secundarios.

Nombre la primera, la del medio y la ltima posicin.

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ACTIVIDADES LUDICAS PARA NIOS DE 5 AOS

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

JUGAMOS CON EL CUERPO

ESTATUA CALENTAMIENTO: HACEMOS UNA INTRODUCCION CON MUSICA CUANDO SUENA LA MUSICA BAILAMOS, CUANDO PARE CORREMOS POR TODA LA CANCHA. ESTIRAMIENTO: ABDUCCION DE PIERNAS, CIRCULOS DE CADERA, DE CABEZA, Y DE MUECAS.

CALENTAMIENTO: 5 VUELTAS ALREDEDOR DE LA CANCHA TROTANDO. LUGAR CANCHA ESTIRAMIENTO: MANOS ARRIBA, ABAJO,A LOS LADOS, AL FRENTE, ATRS, CABEZA INCLINADA. DESCRIPCION DEL JUEGO: DOS EQUIPOS, SENTADOS EN FILA INDIA, EL DOCENTE TENDR EN UN SOBRE LAS TARJETAS QUE INDICAN QUE HACER. SE PARAN DOS DE CADA EQUIPO Y SACAN UNA TARJETA Y DEBERN CUMPLIR LO QUE DICE LA TARJETA, POR EJEMPLO: PIES CON RODILLA, OTRO DE CADA EQUIPO Y DEBER SUMARSE HASTA QUE GANA EL EQUIPO QUE MANTUVO MS EL EQUILIBRIO.

DESCRIPCION DEL JUEGO:

LOS ALUMNOS SE DESPLAZAN POR TODA LA CANCHA IMITANDO A UN ANIMAL (SERPIENTE, CANGURO, LEN), EN EL CUAL HAY DISTRIBUIDOS DIFERENTES MATERIALES (BANCOS SUECOS, LADRILLOS DE COLORES, BANCOS SUECOS APOYADOS AL REVS, COLCHONETAS.), CUANDO EL PROFESOR DIGA ESTATUA SE DEBEN SUBIR DE LA FORMA QUE DIGA EL PROFESOR, APOYANDO UNA PIERNA, DE PUNTILLAS, CON LOS DOS PIES APOYADOS.

VALENCIA DE EQUILIBRIO

VALENCIA DE

FLEXIBILIDAD
LOS NIOS DESARROLLARAN Y MEDIRAN SU FLEXIBILIDAD AL PODER SUBIRSE EN LOS ELEMENTOS PUESTOS ALLI.

EL NIO SE DARA CUENTA DE CUANTO EQUILIBRIO TIENE AL JUNTAR SUS PARTES DEL CUERPO COMO LO DICE LA TARJETA. EQUILIBRIO, VELOCIDAD.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

EL CAZA FANTASMAS
BALON VIAJERO CALENTAMIENTO: HACER CIRCULOS SALTANDO, LUEGO MOVIMIENTOS DE CABEZA, CADERA, Y PIERNAS. ESTIRAMIENTO: TOCAR CON LAS MANOS LA PUNTA D ELOS PIES, INCLINADO Y SENTADO, ABDUCCION DE PIERNAS. DESCRIPCION DEL JUEGO: DISTRIBUIREMOS LOS JUGADORES EN DOS EQUIPOS DE IGUAL NMERO DE JUGADORES. UN EQUIPO LO SITUAREMOS EN CRCULO A UNOS 4 METROS DE DISTANCIA ENTRE JUGADOR Y JUGADOR Y EL OTRO SE COLOCAR EN FILA A UN LADO DEL CRCULO. EL EQUIPO A (SITUADO EN CRCULO) DEBER REALIZAR EL MXIMO NMERO DE PASES CONSECUTIVOS CON EL BALN, MIENTRAS EL OTRO EQUIPO REALIZA UNA CARRERA DE RELEVOS ALREDEDOR DEL CRCULO CON TODOS SUS JUGADORES. GANAR EL EQUIPO QUE AL TERMINAR LA CARRERA HAYA REALIZADO EL MAYOR NMERO DE PASES.

CALENTAMIENTO: 5 VUELTAS A LA CANCHA. Y FLEXIONES DE PIERNAS. ESTIRAMIENTO: ABDUCCION DE PIERNAS, CIRCULOS, DE HOMBROS, MUECAS, CADERAS, CUELLO, TOBILLO TROTE EN EL MISMO LUGAR. DESCRIPCION DEL JUEGO: AL AIRE LIBRE.UN NIO DEBE PERSEGUIR A LOS DEMS E INTENTAR ATRAPARLES. EL PARTICIPANTE TOCADO DEBE DETENERSE DE GOLPE, CON LOS BRAZOS EN ALTO Y LAS PIERNAS SEPARADAS. OTRO JUGADOR PUEDE INTENTAR LIBERARLE, PASANDO POR DEBAJO DE SUS PIERNAS A GATAS (EL LIBERADOR NO PUEDE SER TOCADO MIENTRAS PASA POR DEBAJO

VALENCIA DE

VALENCIA DE VELOCIDAD

RESISTENCIA
SE DEMOSTRARA LA CAPACIDAD DE

SE NOTARA EL GRADO DE VELOCIDAD CON QUE EL NIO CORRERA Y LOGRARA PASAR POR DEBAJO DEL OTRO NIO.

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TOLERAR LA FATIGA EN EJERCICIOS FSICOS DE DIVERSOS TIPOS.

CARACTERISTICAS EN NIOS DE 6 AOS

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MOTOR
DIMENSION CORPORAL:

Cognitivo

Socio-Afectivo

- Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas

Busca ser reconocido ms all de su grupo familiar. El ligarse a diferentes contextos sociales le permiten recortar su identidad. Asiste a una crisis de personalidad: por un lado es solidario con su familia y por el otro ansioso

El juego es lo ms importante para los nios de esta edad, pero no es solo diversin este juego tiene significado. - En el juego empiezan a y normas.

causales y consecutivas. - Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de accin.

- Puede corregir la forma de una emisin aunque el significado sea

aparecer reglas correcto.

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- Los adverbios - Permanecen corriendo y saltando. - Les gusta mucho montar bicicleta y lo hacen con facilidad. - Les encanta estar en espacios de esparcimientos como zonas verdes, parques, etc. - Aparecen circunstanciales de causa y consecuencia "el gana porque va deprisa", "El es malo, por eso yo

de autonoma. Es independiente, y ya no busca que su mam est permanenteme nte a su lado. Quiere hacer valer sus derechos dentro del ncleo familiar, a veces lo intenta, y lo logra tambin en otros mbitos. Aprende a

de tiempo aparecen, "hoy", "ayer", "maana", "ahora", "en seguida". - Comienza a diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un cuento.

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le pego". - El nio aprende estructuras sintcticas ms complejas, las distintas modalidades del discurso: afirmacin, interrogacin, negacin y se hacen cada vez ms complejas. -Encuentran en las danzas y el baile una agradable y divertida forma de

respetar derechos ajenos. Durante las comidas se muestra muy sociable y hablador.

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expresarse.

- El desarrollo de la lateralidad lleva al nio a establecer su propia topografa corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio

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CONCLUSIONES.

Gracias a la elaboracin de este trabajo he podido llegar a conocer un poco ms acerca del interesante tema de los nios. Analizamos cuales son las principales caractersticas que poseen los nios con respecto al rea de las dimensiones de su desarrollo y dependiendo de la edad de los mismos.

Como dato final comprendimos cuales son algunas de las muchas actividades que se pueden realizar a nivel docente con los nios, para poder brindarles diversas actividades que estimules su desarrollo en general.