UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Sistema de Universidad Virtual SUV

LICENCIATURA EN EDUCACIN

PRCTICAS DE INTERVENCIN EDUCATIVA

UNIDAD 2: Seleccin de tcnicas e instrumentos metodolgicos para la sistematizacin de la intervencin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Asesor: JUANA TERESA HUERTA HUERTA

F Alumno: BEN HUR RAMREZ RBAGO

12 de Abril del 2013

APLICACIN DE INSTRUMENTOS Fotografas tomadas como evidencia de la aplicacin de las clases en prevencin de adicciones y Mariano Matamoros. VISTA DESDE EL SALN DE CLASES HACIA EL PATIO

GRUPO DE ALUMNOS

Fotografas captadas como representacin de la aplicacin de la prctica en la escuela Gonzlez Hermosillo.

PATIO PRINCIPAL

ENTREVISTAS

Entrevistas con cuestionario de preguntas abiertas entre maestros y directivos de la Institucin Primaria Jos Mara Gonzlez Hermosillo sobre la necesidad, efectividad e importancia por aplicar temas en prevencin de adicciones, as como preguntar si se han impartido; en qu tiempo, con qu contenido y en qu forma.

ENTREVISTA APLICADA Y CONTESTADA ENTRE LA ASESOR TCNICO PEDAGGICO DE LA ESCUELA GONZLEZ HERMOSILLO Y EL DIRECTOR Soy Ben Hur Ramrez Rbago, estudiante de la Licenciatura en Educacin y como parte de la materia de Prcticas de la Intervencin Educativa estoy realizando un proyecto de sistematizacin para determinar y validar el tipo de formacin en prevencin de adicciones para alumnos de primaria, por lo cual he diseado algunos instrumentos de investigacin para ser aplicados en sta escuela, a travs de 4 entrevistas a maestros y directivos, ya que formul una serie de preguntas que si usted desea me pudiera contestar. Es grande esta escuela verdad. 1.-Considera que los alumnos de primaria requieren una formacin en prevencin de adicciones? S Por qu? Porque ahorita est el mundo muy revolucionado y es importante que los nios tengan conocimiento de los efectos de las sustancias adictivas como una forma para prevenir que caigan en adicciones.

2.- De qu manera es importante que se prevengan las adicciones desde la niez? Esto sera lo mismo de la respuesta pasada, prepara al nio para que tenga el conocimiento que les quita libertad al depender de sustancias. 3.- Cules son los temas que se necesitan impartir para evitar las adicciones? Conocimiento sobre sustancias adictivas, valores y salud. 4.- Alguna vez se ha impartido algn curso o capacitacin en prevencin de adicciones? ( )NO ( X )SI, CUNDO? Los del grupo DARE. Cada ao 4 meses y medio por ciclo escolar. RESPUESTA SI A qu grupos se imparti? Desde 4s, 5s y 6s Por medio de qu temticas se desarrollaron los cursos? Prevencin de adicciones, drogas y seguridad. Cunto tiempo se impartieron? 1 hora cada semana Quines impartieron los temas? Oficiales DARE A qu grados escolares es ms adecuado aplicar estos temas? 4, 5 Y 6 aunque se les debe dar desde chiquitos, a todos los grupos desde 1. Existe la planeacin de educacin cvica de los programas escolares, en todos lo grados. En qu forma considera que la drogadiccin, alcoholismo y tabaquismo son adicciones a tratar en la primaria? S claro que s son adicciones que se deben prevenir, en cuanto a que existe la posibilidad de crear en el alumno una mentalidad o concientizacin en contra de adquirir alguna sustancia adictiva, aunque existen muchos tipos de adicciones, la adiccin a los zapatos. Un sobrino deca que l iba ser de caballo y de cerveza, pero ahora es doctor. Como no s quin es adicto al deporte.

Cunto tiempo considera necesario para aplicar un proyecto en prevencin de adicciones? Debe ser permanente Cuntas sesiones o clases son adecuadas? Si es permanente, campaas permanentes 1 hora al mes y ya despus se les queda la idea todo el tiempo de que tienen ese programa. Cules son las competencias a desarrollar en un curso en prevencin de adicciones? Que el nio desarrolle actitudes que el nio sea capaz de detectar y evitar formar parte de cualquier sustancia adictiva. En qu forma considera que el desarrollo de actitudes y comportamientos en los alumnos contribuye a evitar caer en las adicciones? Precisamente es en el desarrollo de actitudes y comportamientos adecuados como l puede evitar con valores, con conocimiento de causa y efecto.

Entrevista aplicada al maestro Pierre Esparza Gutirrez de la escuela primaria Alfredo Ramn Plascencia.

ESCANEO DE LA ENTREVISTA

ENCUESTAS A LOS ALUMNOS

Encuesta de cuestionario con 7 preguntas cerradas de opcin mltiple para aplicar a 30 alumnos del grupo de 6B como una muestra que represente los conocimientos, necesidad e inters que tienen los alumnos en el tema de las adicciones, as como para hacer una comparacin con los resultados de aprendizaje obtenidos en los alumnos intervenidos en la imparticin de la temtica para diferenciar el grupo que recibi la temtica y el que no la recibi.

Encuestas aplicadas a 1 grupo para encontrar el grado de problemtica en caer en las adicciones e inters que tienen los alumnos de la primaria sobre aprender a evitarlas.

Las encuestas diseadas para la aplicacin, presentan 4 preguntas de opcin mltiple al principio, para determinar los conocimientos que tienen los alumnos sobre las adicciones y factores de riesgo, las cuales fueron calificadas como examen con un puntaje de 2.5 para cada pregunta.

Las 3 ltimas preguntas de la encuesta aplicada a los alumnos, determinan el grado de riesgo que tienen los alumnos por caer en alguna adiccin, as como la necesidad e inters que sienten por aprender a prevenir las adicciones.

ESCANEO DE LAS ENCUESTAS APLICADAS EN EL GRUPO DE 6B DE LA ESCUELA GONZLEZ HERMOSILLO

Comparacin con los resultados obtenidos del grupo intervenido en la experiencia pasada con los resultados de las encuestas aplicadas en la escuela seleccionada para realizar la sistematizacin.

Tabla de concentrado que clasifica la informacin por escuela, grupo, grado, nombre de alumno calificacin de las primeras 4 preguntas que determinan los conocimientos que posee el alumno; asimismo, se muestran las tres ltimas preguntas de acuerdo al grado de riesgo y necesidad que sienten los alumnos por aprender a evitar las adicciones y el promedio de la respuesta mayormente seleccionada.

TABLA 1: Escuela Gonzlez Hermosillo

Recuperacin de las primeras 4 preguntas de los exmenes aplicados en la primera sesin del grupo de 3 en la Escuela Mariano Matamoros:

TABLA 2: Escuela Mariano Matamoros

NUMERO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ESCUELA GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO GONZLEZ HERMOSILLO

GRUPO GRADO 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

ALUMNO JOSE GUADALUPE DIEGO ROMO ROMO EMILY DALILA MARTN BARBA SAUL ULISES VAZQUEZ MENDOZA EMMANUEL GUTIRREZ ROMO MARISOL ENRQUEZ GUTIRREZ MAURICIO GUTIRREZ BRITANI DEL REFUGIO VICENCIO CYNTTIA YULISA VAZQUEZ JUREZ CASANDRA ABIGAIL LOPEZ DE LOZA ERIK GUTIRREZ MERCADO OMAR ALONSO ATILANO MANRQUEZ REBECA DE JESS SIGALA GONZLEZ NANCY MONSERRAT SAINZ MENDOZA MARBYN ULISES MEJA LIRA JORGE SAMUEL TRUJILLO REYNOSO MAGALY ALCAL TRUJILLO PEDRO ANGEL ALVAREZ ROMO KARLA YESENIA BARBA ARMANDO MIGUEL ANGEL CRUZ MARTN YURIANA DELGADILLO PADILLA DIANA LAURA DE LA A. GARCA FDZ. RICARDO ESPARZA DAZ NAHUM E.P.R. PAUL RANDY REYNOSO GONZLEZ ANNIMO MIOISS LVAREZ URIEL TORIBIO PADILLA DE LOZA ALAN MISAEL VZQUEZ ROMO M PROMEDIO

EXAMEN GRADO DE NECESIDAD GRADO DE RIESGO 1.25 6.25 3.75 6.25 5 3.75 8.25 5 8.25 6.25 7.5 3.75 6.25 6.25 6.25 6.25 6.25 5 7.5 10 5 10 7.5 5 6.25 6.25 3.75 7.5 2.5 3.75 5.88333 NINGUNO MEDIO MEDIO ALTO BAJO ALTO MEDIO ALTO/MEDIO MEDIO ALTO MEDIO ALTO MEDIO MEDIO ALTO BAJO ALTO BAJO BAJO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO ALTO ALTO MEDIO ALTO ALTO ALTO MEDIO NINGUNO ALTO MEDIO ALTO MEDIO ALTO ALTO ALTO BAJO ALTO BAJO BAJO NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO MEDIO BAJO ALTO ALTO ALTO NINGUNO MEDIO BAJO ALTO ALTO NINGUNO MEDIO ALTO MEDIO ALTO

RIESGO CON EJEMPLO NINGUNO NINGUNO BAJO ALTO NINGUNO BAJO MEDIO NINGUNO MEDIO NINGUNO MEDIO MEDIO NINGUNO NINGUNO BAJO BAJO BAJO NINGUNO ALTO BAJO NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO MEDIO BAJO NINGUNO

NUMERO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

ESCUELA MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS MARIANO MATAMOROS

GRADO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

GRUPO A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

ALUMNO EXAMEN ARTURO DE JESUS 3.25 SAMUEL 3.25 JOSU GUTIERREZ GONZLEZ 10 JAZMN PREZ TRUJILLO 1.25 JENY 5 CLAUDIA ELIZABETH PADILLA RAMREZ 1.25 JUAN DAVID RAMREZ ROMO 6.25 MARIA FERNANDA MARTNEZ PADILLA 5 SIN NOMBRE 6.25 ANDREA ESMERALDA GUTIRREZ 3.25 YOSELIN DEL CARMEN RODRGUEZ ROMO 1.25 NANCY DE JESS MARQUEZ 6.25 LUIS DAVID 3.25 MIGUEL NGEL 2.5 DIEGO D G 2.5 SAL GUTIRREZ GUTIRREZ 7.5 DIEGO R. M. 5 OBED GUTIRREZ DEL. 8.75 JOS DE JESS GUILLN PADILLA 3.75 JORGE OMAR 6.25 JUAN EDUARDO DE LA TORRE TRUJILLO 6.25 ALEX EMMANUEL TRUJILLO RODRGUEZ 3.75 JOVANNY 3.75 LAURA NICOLE VILA GUTIRREZ 3.75 MIRIAM ALEJANDRA VALLE GUTIRREZ 6.25 JESS SHARBEL ROMO 5 PROMEDIO 4.63461538

GRFICAS PROMEDIO CONOCIMIENTOS

7

4 PROMEDIO CONOCIMIENTOS 3 5.8833 4.6346 2

0
ESCUELA MARIANO MATAMOROS ESCUELA GONZALEZ HERMOSILLO

PROMEDIO

10 9 8 7 6 5 5 3.75 3.75 5 6.25 6.25 10 8.25 8.25 7.5 6.25 10

7.5
6.256.256.256.25 6.25

7.5 6.25 6.25 5 5 3.75

7.5

4
3 2 1 0 1.25

5
3.75

5.883333333

3.75 2.5

GRUPO 6B ESCUELA GONZLEZ HERMOSILLO

120% 100% 80% 60% 50% 40% 20% 0% 0 RIESGO CON EJEMPLO 100%

GRUPO 6B ESCUELA GONZLEZ HERMOSILLO

GRADO DE NECESIDAD

GRADO DE RIESGO

COMPARACIN
7 6 5 4 3 2 5.8833 4.6346 CALIFICACIN

1
0 GRUPO 6B GONZLEZ HERMOSILLO GRUPO 3A MARIANO MATAMOROS

RECUPERACIN DE LA INFORMACIN ASIGNADA PARA EL PROYECTO EN PREVENCIN DE ADICCIONES

Primera sesin o tema Qu son las adicciones? La adiccin, farmacodependencia o drogadiccin es un estado psicofsico causado por la interaccin de un organismo vivo con un frmaco, caracterizado por la modificacin del comportamiento y otras reacciones, generalmente a causa de un impulso irreprimible por consumir una droga en forma continua o peridica, a fin de experimentar sus efectos psquicos y, en ocasiones, para aliviar el malestar producido por la privacin de ste, es decir, el llamado sndrome de abstinencia. Es necesario reconocer la adiccin como una enfermedad caracterizada por un conjunto de signos y sntomas, en las que se involucran factores biolgicos, genticos, psicolgicos y sociales. Los adictos son aquellas personas que dependen perjudicialmente de las sustancias psicoactivas como el alcohol, la marihuana, la cocana y los solventes inhalantes, entre otros; algunos drogadictos, son personas con problemas de salud o con trastornos psicolgicos. Un adicto, drogadicto o farmacodependiente es aqul que depende de una o ms drogas.

Qu es una droga? El trmino droga se utiliza para referirse a aquellas sustancias que provocan una alteracin del estado de nimo y son capaces de producir dependencia. Puede presentarse adiccin tanto a sustancias psicotrpicas como a actividades e incluso, en relaciones de pareja. - Sustancias psicotropicas: incluyendo alcohol, nicotina y otras drogas - Juegos de azar - Comida o componentes comestibles tales como el azcar o la grasa - Trabajo - Relaciones interpersonales, especialmente de pareja

El consumir peridicamente una droga implica por lo general, experimentar un estado afectivo pasivo (placer, bienestar, sociabilidad, etc.), o librarse de un estado afectivo negativo (aburrimiento, timidez, estrs o evadirse de problemas).

Qu es la codependencia? Los codependientes son todos los miembros que viven con un adicto. Los drogadictos necesitan de alguien que los rescate de la soledad, del aislamiento y del dolor. Pueden volverse dependientes de sus amigos, padres, parientes, cnyuges o amantes; ya que no encuentran cosas buenas en ellos mismos y lo buscan en los logros de los dems. Las personas que padecen codependencia presentan baja autoestima, represin, obsesin, control, negacin, comunicacin pobre, lmites dbiles, poca confianza, ira y comportamientos compulsivos. La familia es afectada de manera frecuente por los desrdenes que ellos mismos generan. La dinmica de relacin, comunicacin y conducta de sus miembros cambia y como resultado del proceso adictivo se vuelven disfuncionales. Cuando los hijos de los adictos ya son adultos en ocasiones son personas inconsistentes, carecen tanto de decisin propia como de sentido del humor y manifiestan problemas en las relaciones sexuales o en su intimidad La adiccin es un estado de dependencia a algo. Aunque generalmente se refiere al alcohol, las drogas y los juegos de azar, hay muchas otras adicciones, por ejemplo la pornografa. El adicto adquiere un aumento de tolerancia a la sustancia, pero tambin queda atado al hbito de consumo. Experimenta una creciente dificultad para dejar la droga, sustancia o experiencia. El miedo a los sntomas de retiro de la sustancia es el mayor obstculo, an para personas que estn convencidas, en el campo moral, que debieran de superar la adiccin. Los programas de recuperacin seculares ofrecen algunos medios positivos, pero solos no pueden llegar a la raz espiritual del problema. El hombre es criatura y depende de Dios. Sin Dios el hombre queda vaco y termina dependiendo de otras cosas. Slo un retorno a Dios puede verdaderamente liberar al hombre. El hombre sin Dios no tiene las fuerzas para liberarse. Dios puede actuar por medio de programas seculares para ayudar a la recuperacin pero, sin una apertura a Su gracia, el alma seguira vaca. El Papa Juan Pablo II intervino en el tema de la adiccin en ms de 360 ocasiones. Cristo ha venido a sanar al hombre cuerpo y alma. El estudio de la adiccin ha contribuido a desarrollar la teologa moral Catlica en cuanto a comprender la culpa subjetiva. El adicto pierde el control de su vida y necesita insertarse en un cuerpo donde experimente el amor de Dios. Solidaridad: esta necesidad del convivir con otros en un ambiente con fundamentos cristianos de moral es

necesario para todo ser humano. Comprender esto ha hecho posible un mejor y ms efectivo cuidado pastoral de los adictos. El Espritu Santo ha suscitado varios movimientos apostlicos en la Iglesia que ministran a los adictos. El ministerio Nueva Vida en Miami USA ha llevado a cientos de personas a la total liberacin de la adiccin. El fundamento de su efectividad est en un profundo encuentro con Cristo que comienza en un retiro de conversin para los adictos y sus familiares. All se proclama el poder liberador de Jesucristo, Nuestro Redentor Todopoderoso, que se hace presente en la Iglesia a travs de la Reconciliacin, la Eucarista y la oracin de los hermanos. La conversin lleva a una toma de conciencia de lo que significa ser bautizados e ilumina la mente sobre el sentido de la vida. Esta gracia requiere humildad y perseverancia para continuar cultivando la vida nueva, es decir en una vida de prctica cristiana. Muchos adictos continan en Nueva Vida ayudando a otros mientras que otros hacen su ministerio en las parroquias. El ministerio de Nueva Vida se ofrece totalmente gratis. Los hermanos de Nueva Vida se renen regularmente como lo hacen los Alcohlicos Annimos y otros grupos pero su compartir es fundamentado en la fe en Cristo y en comunin con la Iglesia Catlica. -Padre Jordi Rivero QU ES LA OBESIDAD? La obesidad es una enfermedad compleja caracterizada por la acumulacin excesiva de tejido graso en el cuerpo, aumento de peso y sus consecuencias. La obesidad resulta de un desequilibrio entre el consumo y el gasto de energa, aunque tambin est asociada a factores sociales, conductuales, culturales, fisiolgicos, metablicos y genticos. Est acompaada por problemas derivados del exceso de peso corporal entre los que se encuentran: dificultades para respirar, ahogo, somnolencia, problemas ortopdicos, trastornos cutneos, transpiracin excesiva, hinchazn de los pies y los tobillos, trastornos menstruales en las mujeres y mayor riesgo de enfermedad coronaria, diabetes, asma, cncer y enfermedad de la vescula biliar. LA OBESIDAD INFANTIL Si un nio es obeso entre los seis meses y siete aos de edad, la probabilidad de que sigan siendo obesos en la edad adulta es del 40%. Si un nio es obeso entre los diez y trece aos, las probabilidades son 70%. Esto se explica porque las clulas que almacenan grasa (adipocitos) se multiplican en esta etapa de la vida por lo cual aumenta la posibilidad del nio de ser obeso cuando adulto.

Un nio (de 6 hasta 19 aos) se considera obeso cuando su peso supera en ms de un 20% el peso medio ideal para su edad, talla y sexo. ESTADISTICAS En Mxico, de acuerdo a la Encuesta Nacional de Nutricin realizada en 1999, 27.5% de los nios en edad escolar presentan sobrepeso. Los nios obesos tienen una morbilidad y mortalidad superior a aquellos nios que no lo son. Segn un comunicado de prensa del 2006 de la Secretara de Salud, el Servicio de Endocrinologa Peditrica del Hospital Infantil de Mxico "Federico Gmez" declar que el 40% de la poblacin infantil en nuestro pas sufre sobrepeso y obesidad. Esto se debe en gran parte a la carga gentica de los mexicanos que predispone al sobrepeso. El cambio de vida que ha tenido la sociedad tanto en sus hbitos alimenticios, como de actividad fsica es un factor de gran importancia. Los nios con obesidad pueden sufrir de hipertensin, colesterol elevado y resistencia a la insulina desde la infancia o pubertad y continan con el riesgo en la etapa adulta. En varones, aumenta el riesgo de ateroesclerosis, infartos al miocardio, accidentes vasculares cerebrales, diabetes as como cncer de colon. Las mujeres en cambio, son proclives de padecer artritis degenerativa, aumento de la presin arterial en el embarazo y predisposicin de fracturas de cadera. Especialistas del Instituto Nacional de Pediatra calculan que nios con sobrepeso de 25% adicional al normal tienen mayor probabilidad de presentar alteraciones hormonales. En la mujer, puede generar infertilidad, ovarios poliqusticos y alteraciones del ritmo menstrual.

CIFRAS ALARMANTES:

Uno de cada 4 a 5 nios es obeso, mientras que uno de cada 3 est en riesgo de serlo. Los nios que son obesos a la edad de 6 aos tienen un 27% de probabilidad de ser obesos cuando sean adultos. Los nios que son obesos a los 12 aos, esta probabilidad aumenta al 75%. Uno de cada diez nios es obeso al llegar a los 10 aos. Un nio obeso tiene 12.6 ms probabilidades de tener diabetes mellitus y 9 veces ms probabilidades de ser hipertenso a edad temprana que nios no obesos. 43% de los que se ubican entre los 3 y nueve aos tambin la padecern ms adelante. 86% de quienes llegaron a la pubertad en esa condicin, tienen una alta probabilidad de mantenerse as el resto de su vida.

Los nios con 15% de sobrepeso tienen alteraciones ortopdicas, dificultad para estar erguidos, alteraciones de alineacin de columna y extremidades debido al enorme depsito de grasa abdominal. En la pubertad, con 20% de sobrepeso, hay restriccin pulmonar, disminuye la movilidad diafragmtica, la ventilacin es superficial y la oxigenacin menor. Al hacer ejercicio, el nio/a se fatiga rpidamente porque el corazn late ms veces por minuto de lo normal, los pulmones ventilan inadecuadamente y si continua la actividad, pueden aparecer calambres, dolor por friccin del hgado con las costillas (de caballo) y otras complicaciones.

CULES SON LOS RIESGOS A FUTURO DE LA OBESIDAD INFANTIL? El sobrepeso y la obesidad infantil est detonando la aparicin de diversas enfermedades que anteriormente slo se vean en la poblacin adulta. En un estudio que lleva acabo el Hospital Infantil de Mxico "Federico Gmez", en nios con sobrepeso y obesidad de 4 a 18 aos de edad, se observ que de 100 nios estudiados el 16% son hipertensos, 50% tienen problemas de hipertensin, altos niveles de trigliseridos y colesterol, lo que se conoce como sndrome metablico. La obesidad es una enfermedad crnica, progresiva e incurable de forma espontnea. Por lo tanto, es sumamente valiosa la intervencin de padres y personal mdico. El problema a corto plazo es la aparicin de enfermedades que antes se vean principalmente en adultos. Ellas incluyen: 1. Aumento en la presin arterial (hipertensin). 2.Aumento de los niveles del colesterol general, especialmente del "colesterol malo". 3.Altos niveles de insulina en la sangre. 4.Problemas respiratorios al dormir (apnea de sueo). 5.Problemas ortopdicos, especialmente de articulaciones. 6.Problemas hormonales.

Mxico, primer lugar mundial en obesidad

Obesidad infantil, un problema social El hecho de que haya cada vez ms nios con sobrepeso debe ser preocupante, pues cuando los menores lleguen a la adultez podran adquirir padecimientos difciles de curar, seala un especialista Causas La comida rpida desplaza a la tradicional

Desde hace aos la llamada comida basura fue desplazando a la tradicional. En la calle, cualquier observador notaba el aumento de peso de la poblacin. Los vendedores de frituras agregaron una leyenda a los paquetes recomendando: Come frutas y verduras pero en ningn lado la poblacin tuvo acceso a informacin veraz que explicara los daos que provoca la comida rpida. La leyenda come frutas y verduras est incompleta, pues debera decir: Este producto(comida rpida) puede ser muy nocivo para la salud si lo comes diario y hay que beber agua en lugar de refrescos. Sedentarismo, comida basura y TV, la combinacin mortal Las escuelas, fbrica de nios gordos

Las autoridades locales y federales mexicanas conocen las secuelas que deja el consumo frecuente de refrescos y de comida chatarra, sin embargo no impiden que stos sean vendidos dentro de las escuelas. Es normal ver que un nio desayune una gaseosa antes de clases y que durante todo el da apague la sed con Coca-cola. Para bajar la panza y no caer en la diabetes

Ya arranc la campaa de los cinco pasos y estos son: Muvete para hacer ejercicio (correr, caminar, andar en bicicleta, nadar o bailar media hora diaria), Mdete tanto en el peso como en el consumo de alimentos y bebidas. Bebe agua y que se vuelva un hbito. El cuarto paso es incorporar o aumentar el consumo de frutas y verduras a la dieta, y el quinto socializar el problema y la estrategia.

A estas recomendaciones podemos agregar una muy valiosa:

Deja de comer comida chatarra OBJETIVOS REQUERIDOS PARA CORREGIR LA OBESIDAD

Mejorar los hbitos alimentarios, con una alimentacin atractiva. Incrementar la actividad fsica. Pactar con el nio-adolescente la prdida de peso. Mantener la prdida de peso Preservar el gusto y la satisfaccin por la comida. Mejorar la calidad de vida.

MEDIDAS BSICAS PARA EL TRATAMIENTO

dieta con restriccin energtica. Aumento de la actividad fsica. Apoyo familiar. Aplicacin de tcnicas sencillas de modificacin de la conducta. Reeducacin nutricional

ES UNA ENFERMEDAD?

La obesidad es una enfermedad compleja, cuya etiologa est todava por esclarecer debido a los mltiples factores implicados: genticos, ambientales, neuroendocrinos, metablicos conductuales y de estilo de vida.

CMO SE SI ESTA GORDITO? La obesidad es una alteracin de naturaleza metablica, caracterizada por un aumento excesivo de la grasa del cuerpo. Un nio se considera obeso cuando su peso es superior al 20% del ideal. Sin embargo existen otras medidas ms exactas:

ndice de peso/estatura. Calibracin de la grasa subcutnea. Medidas del pliegue de la piel/peso.

Tabla de talla y peso del Nio Mexicano* (Revisada y aprobada por la Academia Mexicana de Pediatra) Nios Peso en Kilogramos Edad Al nacer 1 mes 2 meses 3 meses 4 meses 5 meses 6 meses 7 meses 8 meses 9 meses Bajo 2.8 3.6 4.5 5.1 5.6 6.3 6.6 7.0 7.2 7.6 Promedio Alto 3.1 4.0 5.0 5.7 6.3 7.0 7.4 7.8 8.2 8.4 3.4 4.4 5.5 6.2 6.8 7.7 8.2 8.6 8.8 9.3 Nias Peso en Kilogramos Talla en Bajo cm. 6% 50 53.5 56.5 59 61 63 64 65 66 67 2.8 3.6 4.5 5.1 5.6 6.3 6.6 7.0 7.2 7.6 Promedio Alto 3.1 4.0 5.0 5.7 6.3 7.0 7.4 7.8 8.2 8.4 3.4 4.4 5.5 6.2 6.8 7.7 8.2 8.6 8.8 9.3 Talla en cm. 6% 50 53.5 56.5 59 61 63 64 65 66 67

10 meses 11 meses 12 meses 2 aos 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos 7 aos 8 aos 9 aos 10 aos 11 aos 12 aos 13 aos

7.7 8.0 8.3 10.8 12.6 14.4 16.6 18.2 19.8 22.1 24.3 27.0 29.8 33.0 34.0

8.7 8.9 9.2 12.0 14.0 16.0 18.0 20.0 22.0 24.5 27.0 30.0 33.1 36.6 38.0

9.6 9.8 10.1 13.2 15.4 17.6 19.8 22.0 24.2 26.9 29.7 33.0 36.4 40.2 41.8

68 69 70 80 90 100 106.5 113 118 123 127.5 132 139 142 147

7.7 8.0 8.3 10.8 12.6 14.4 16.6 18.2 19.8 21.8 24.1 27.4 31.2 35.5 41.6

8.7 8.9 9.2 12.0 14.0 16.0 18.2 20.0 22.0 24.2 26.8 30.4 34.7 40.5 46.2

9.6 9.8 10.1 13.2 15.4 17.6 19.8 22.0 24.2 26.7 29.5 33.4 38.2 44.5 50.8

68 69 70 80 90 100 106.5 112 117 123 127.5 133.5 141 150 154

Orientaciones sobre raciones de alimentos aconsejadas segn la edad Alimentos 6 a 10 aos Una racin (r) es 1 taza de leche (200-250 cc) 1 cuajada 2 yogures 2 petit suisse 4 quesitos 80 g queso fresco 30-40 g queso magro 80-100 g de carne o 100-120 g de pescado 1-2 huevos medianos 30-40 g de jamn, fiambre, embutido o similares Raciones/da

Lcteos

3-4

Carne, Pescado,Huevos

Cereales Legumbres Verduras Frutas Frutos secos Azcares

Plato de arroz, Patatas pasta o legumbre (60-80 g en crudo) Rebanada de pan (4 dedos grosor) Patata como plato (200 g) y como guarnicin (100 g) Plato (200 g) y guarnicin (80-100 g) 1 pieza mediana (120-150 g) 2-3 pequeas 1 vasito de zumo Un puado (20-30 g) 2 terrones

3-6

2 3 3-7 a la semana 2-3

Aceite y grasas Agua

Recomendada especialmente el aceite de oliva. Complementar con aceites de semillas. Sin abusar de otras grasas (mantequilla, margarina, nata...) Cada da unos 6-8 vasos

Frecuencia de consumo de alimentos recomendada Frutas, verduras, ensaladas, lcteos y Cada da pan Legumbres Arroz, pasta, patatas Pescados y carnes Huevos 2-4 veces por semana (2 como primer plato, y 2 como guarnicin) 2-4 veces por semana. Alternar su consumo. 3-4 veces por semana. Alternar su consumo. Hasta 4 unidades a la semana, alternando su presencia con carnes y pescados.

ALIMENTACIN es un proceso voluntario en el que el individuo selecciona los alimentos a partir de condicionantes externos tales como, econmicos, entorno social, moda, etc, es un factor sobre el que se puede influir.

NUTRICIN es la suma de procesos fsicos, qumicos y fisiolgicos por los que el organismo recibe, modifica y asimila las sustancias qumicas que se encuentran en los alimentos, interactuando con las dems funciones del organismo, es un factor que depende en gran manera de la alimentacin.

10 consejos para una alimentacin infantil sana 1. Comer es divertido Disfruta la comida! 2. El desayuno es una de la comidas ms importantes 3. Procura comer alimentos muy variados durante el da. La receta para mantenerse sano es la variedad 4. Qu alimento va ganando? Haz de los carbohidratos la base de tu alimentacin 5. Choca esos cinco! Come fruta y verdura en cada comida, y tambin entre horas! 6. Detalles sobre las grasas. El exceso de grasas saturadas no es bueno para la salud 7. La merienda est servida! Come a la hora indicada y cambia con frecuencia lo que picas entre horas 8. Sacia la sed. Bebe cuanto puedas 9. Cuida tus dientes! Cepllate los dientes al menos dos veces al da 10. Muvete! Haz ejercicio a diario

LIGAS DE VIDEOS http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE http://www.youtube.com/watch?v=eo_gaEPSVMQ&feature=related

LAS ADICCIONES A LAS DROGAS ES CUANDO SE CONSUME EN EXCESO LOS FACTORES QUE FAVORECEN LAS ADICCIONES SON ENFERMEDADES PARA CALMAR DOLOR COMO ACTUAN LAS DROGAS EN EL ORGANISMO, ALTERAN LAS NEURONAS Y EL SISTEMA NERVIOSO COMO AFECTAN LAS DROGAS A LA SALUD, PUEDEN PROVOCAR DEPENDENCIA PSIQUICA Y DAOS CEREBRALES IRREPARABLES COMO AFECTAN LAS DROGAS A LA INTEGRACION FAMILIAR Y SOCIAL DE LAS PERSONAS QUE TOMAN COMO UNA ACTITUD VIOLENTA CON SUS FAMILIARES Y CON LAS DEMAS PERSONAS QUE SE PUEDE HACER PARA FAVORECER LA CULTURA DE LA PREVENCION DE LAS ADICCIONES ASISTIR A PLATICAS Y TEMAS DE PREVENCION

CENTROS DE PREVENCION QUE EXISTEN

FORMAS DE PREVENCION DE ADICCIONES

ENTONCES SI LAS ADICCIONES AFECTAN LA SALUD DEBEMOS EVITARLAS, SIEMPRE TENEMOS QUE DECIR QUE NO, AUNQUE NOS INVITEN A PROBAR NO TENGAMOS MIEDO EN DICIR QUE NO QUEREMOS Y ALEJARNOS DE LA OCASIN. LAS DROGAS Y EL ALCOHOL SON COSAS MALAS QUE DAAN LA INTEGRIDAD DE LA PERSONA Y COMO DEBEMOS ACTUAR SIEMPRE: QUE DEBEMOS Concepto. Como sealamos al comienzo del trabajo, la Prevencin est ntimamente ligada al concepto de educacin, entendido como un proceso social complejo por la cantidad de personas que convoca y las variables que propone (sociedad, economa, etc.). En la historia de la humanidad, el Derecho a la Educacin, siempre ocup un lugar de privilegio. Es promotor de la movilidad social, del pleno desarrollo de la persona y del sentido de su dignidad, razn por la cual ha sido y es objeto de permanente reivindicacin. Entendemos que el acceso a la Educacin es uno de los pilares bsicos de una sociedad libre y democrtica, de esta manera, el control institucional radica en una sociedad educada, que puede expresarse con criterio propio. Como consecuencia, la Educacin es un derecho inalienable del hombre, protegido y amparado por la Constitucin, que est vinculado al derecho de ensear y aprender y lgicamente la Educacin est directamente relacionada con el Derecho a la libertad, porque slo aquellos que reciben una educacin integral son realmente libres, pero adems,

pueden ejercer esa libertad. Bien: en este concepto qu entendemos por Prevencin?. Bsicamente, la Prevencin tiene el propsito de evitar la aparicin de riesgos para la salud del individuo, de la familia y la comunidad. Implica actuar para que un problema no aparezca o, en su caso, para disminuir sus efectos, esto se logra a travs de la investigacin, del trabajo en equipo y tambin es necesario el conocimiento, la iniciativa y la creatividad. Tipos de Prevencin. Primaria Podemos distinguir varios niveles de prevencin Secundaria Terciaria Prevencin Primaria Inespecfica: significa prevenir en sentido global, as, nos podemos encontrar por ejemplo, con la elaboracin de una legislacin que desaliente el consumo o promover un modo de vida que tenga que ver con la salud. Especfica: se refiere a un determinado problema y acta sobre los factores que lo generan. Toma en consideracin los Factores de Riesgo como: la historia personal, el tipo de vida las relacione sociales Este tipo de prevencin comienza con la educacin primaria y continua en la secundaria, esta dirigida a padres, docentes y jvenes en edad de adolescencia. Prevencin Secundaria Aqu, nos encontramos con una situacin diferente: las actuaciones intentan solucionar un problema ya existente tratando de hacerlo desaparecer por completo o en parte y tambin tratan de que no aparezcan las complicaciones posteriores. Es decir ya se ha detectado alguna situacin relacionada con el uso de drogas. En este tipo de prevencin es importante tomar en consideracin la poblacin a la que el Programa Preventivo se dirige, para evitar efectos contraproducentes, este seria el caso de llevar a cabo una prevencin secundaria con grupos que nunca han tenido contacto con la droga y resultara ineficaz llevar a cabo prevencin primaria con aquellas personas que ya han experimentado con drogas. Lo importante en la prevencin secundaria es restablecer los vnculos familiares del sujeto, estabilizarlo emocionalmente y tambin trabajar con los vnculos laborales. Es decir, lo importante es sostener al individuo para que revierta su adiccin, como repetimos en forma incansable: que vuelva a ser sujeto y deje de ser objeto. Prevencin Terciaria Se dirige a las personas que ya dependen fsica o psquicamente de las drogas. Las acciones tienen como objetivo primordial frenar el desarrollo de la adiccin y sus consecuencias.

Debemos entender que en este caso se trabaja con el paciente, se trata con el Sndrome de Abstinencia. Lo importante es que el individuo tenga algo para sostenerse, como por ejemplo: alguna actividad, estudio, etc. y se trabaja sobre los factores de riesgo, es decir, actuar sobre los conflictos que impiden al individuo rehabilitarse. En el caso que sea imposible obtener una abstinencia total de la droga, el objetivo es disminuir las cantidades consumidas y lograr perodos de abstinencia cada vez ms largos. De lo expuesto anteriormente se desprende que la Educacin debe formar parte de Programas Comunitarios de Prevencin y reforzamiento social o profilaxis temprana. Debe existir interaccin que comience en la escuela y con los amigos. La Prevencin debe formar parte de todo programa de bienestar, cultura y salud, lo esencial es entender que es necesario formar personas que acten como agentes de prevencin primaria y de esta manera evitar que las personas queden sometidas a la utilizacin de sustancias psicoactivas que pueden llevarlas al desmoronamiento fsico e incluso la muerte.

INTERPRETACIN Y ANLISIS

De igual manera, logr comparar las temticas adecuadas para implementar en un curso en prevencin de adicciones, de acuerdo a las opiniones del maestro y directivos de la escuela que conocen sobre el tema, en cuanto a que presentan una estrategia flexible y abierta a implementar todo tipo de proyectos, en el cual las adicciones se relaciona con material didctico de los programas escolares, as como de imparticin de temticas extraescolares por parte del grupo DARE.

Considero que la informacin recabada en las encuestas aplicadas a los estudiantes de la escuela primaria Gonzlez Hermosillo, a pesar de que presentan un promedio general grupal reprobatorio que no supera el 6 de calificacin, en comparacin y relacin con el grupo de alumnos de la escuela Mariano Matamoros que recibi la imparticin de los temas en prevencin de adicciones, fue superior con ms de 1 punto, al tomar en cuenta las mismas preguntas de un examen aplicado en la prctica.

Lo que nos deja pensar que aunque los alumnos recibieron informacin sobre el tema, el conocimiento adquirido no fue el suficiente, quizs porque solamente se imparti 6 horas, al ser muy poco tiempo para que los alumnos lograran asimilar todos los conceptos y contenidos establecidos en el proyecto. De la misma manera que es un tipo de formacin en los que se deben desarrollar competencias en actitudes, valores y superacin personal ms que memorizar o aprender material terico. La necesidad que sienten los alumnos por recibir una formacin en prevencin de adicciones es en grado medio, como una forma importante para lograr que los nios conozcan sobre el tema, ya que segn encuesta, la mayor parte de los alumnos encuestados est en alto grado de riesgo por adquirir una adiccin, es decir 12 de los 30 alumnos, el 40% opinaron que estn en alto riesgo de adquirir alguna adiccin. Mientras 7 de 30 el 23% no tiene ningn grado de riesgo, 6 de 30 el 20% en estn en grado medio y solo 5 de los 30 en grado bajo el 16%. Sin embargo, de acuerdo a las respuestas del maestro entrevistado, considera que la falta de informacin s es un factor que provoca que se refugien en las drogas, al ser importante que desde nios se forme una identidad en los valores, al coincidir con la otra entrevista del director y asesora pedaggica para evitar las adicciones mediante el conocimiento de causa y efecto. Asimismo, se habl de la formacin de una tica social saludable del cuidado y valoracin personal para poder demostrarlo hacia los dems, al concientizar y capacitar al alumno que la dependencia de sustancias les quita libertad. Por lo cual, se deben impartir las siguientes temticas: Temas a impartir en un curso de prevencin de adicciones Formas de prevencin de adicciones Violencia Intrafamiliar Bullying Escuela para padres Drogadiccin Integracin social Valores sociales Prevencin de accidentes Prevencin de adicciones Drogas Seguridad

Tabaquismo Farmacodependencia Tipos de adiccin Los adictos Codependencia Riesgos de la obesidad infantil Mxico primer lugar en obesidad infantil en el mundo

En las materias de ciencias naturales, formacin cvica y tica y educacin fsica se les imparten temas sobre el cuidado del cuerpo como una forma de evitar hacerse dao con alguna sustancia txica como droga, alcohol o tabaco. Existe la planeacin de los programas de primaria en donde se desarrollan temticas de adicciones, sin embargo hace falta una formacin ms amplia para todos los grados de primaria, como se deca en la entrevista debe ser permanente, debe haber campaas permanentes. En comparacin con los temas impartidos en la prctica pasada, que fueron: Alcoholismo, drogadiccin, tabaquismo y obesidad, de los cuales se desmembraron otras temticas como farmacodependencia, tipos de adicciones, los adictos, alimentacin saludable, obesidad infantil, tipos de drogas, estadsticas, factores de riesgo y efectos en la salud. Las cuales estuvieron muy relacionadas con los temas que se deben impartir en estos cursos de acuerdo a la investigacin realizada, ya que presentan similitud entre los contenidos pasados con los encontrados en la investigacin sistemtica. La obesidad es considerada un tipo de adiccin a los alimentos, por lo cual, debe existir una formacin mediante temticas para su prevencin, a travs del desarrollo de conocimientos que se estudian dentro de los programas educativos escolares como ciencias naturales y se estimulan competencias en habilidades prcticas para su prevencin en educacin fsica. Al tomar en cuenta que se identifica como una necesidad de aprendizaje en los alumnos, los cuales le dan mayor validez al curso impartido y en cumplimiento a los siguientes objetivos de la sistematizacin: La informacin del contenido didctico del curso en prevencin de adicciones aplicado y el proceso en que se trasmitieron las temticas fue el adecuado en tiempo, forma y acorde a nios de tercer grado de primaria. Identificar y analizar la calidad y cantidad del material terico que se asign en cada sesin, con el enfoque hacia la prevencin en el contexto real y dentro del tiempo suficiente en que se aplic el proyecto.

El tiempo necesario para impartir estas temticas va principalmente de acuerdo a la necesidad que tiene cada grupo, sector, escuela o comunidad en recibir este tipo de formacin y tomando en cuenta que las escuelas locales reciben estos temas 4 meses y medio por los oficiales DARE a grupos de 4, 5 y 6 por una hora semanal, me he dado cuenta de que en los grupos de mayor edad es ms recomendable impartir estos temas, ya que conocen ms experiencias y estn en mayor riesgo. He descubierto que la prevencin de adicciones no es solamente la imparticin de temas afines o de conocimiento de sustancias o tipos de adicciones, sino que va ms all del contexto escolar estudiantil y se debe complementar con temticas afines o relacionadas que las producen; porque existen factores que contribuyen a adquirir una adiccin desde el ceno de una familia y es necesario desarrollar competencias sociales de los distintos contextos y actividades laborales como: Cuidado del cuerpo Autoestima Valores Integracin Dilogo Superacin Perseverancia