Grandes Civilizaes Carolngeos

Grandes Civilizaes
Os Carolngios Episdios 1 e 2 Resumo O vdeo Os Carolngios apresenta de forma criativa e bem humorada os aspectos mais importantes da chamada Alta Idade Mdia, desde a formao dos reinos germnicos at a queda do Imprio de Carlos Magno. Partindo da crtica ideia de Idade das Trevas, o documentrio procura apresentar os processos histricos fundamentais para formao da Europa como a conhecemos hoje. No primeiro episdio, vemos a formao do reino Franco, o surgimento dos cavaleiros medievais e a constituio do sistema feudal com a famosa diviso da sociedade em trs ordens. No segundo episdio, o elemento central a conquista da Europa pelos Francos e a aliana de seu mais famoso Imperador, Carlos Magno, com a Igreja Catlica. A expanso do Cristianismo e a constituio de um reino que valorizava o conhecimento e a cultura so apresentados como elementos que demonstram toda a riqueza do perodo Carolngio. Este vdeo , assim, uma excelente oportunidade para analisarmos as origens medievais de diversas estruturas polticas e culturais da Europa atual.
Palavras-chave Idade Mdia, Carlos Magno, Imprio Carolngio, formao da Europa.
Nvel de ensino Fundamental final (8 e 9 anos).
Modalidade Ensino regular.

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Componente curricular Histria.
Disciplinas relacionadas Geografia.
Aspectos relevantes do vdeo O primeiro episdio inicia com uma discusso muito importante para o estudo da Idade Mdia: a crtica noo de Idade das Trevas. O documentrio trabalha com a ideia de que foi no perodo Carolngio que a Europa que conhecemos hoje comeou a se formar. Assim, pensar a Idade Mdia como perodo de trevas entre duas eras clssicas (Antiguidade e Renascimento) significa desconhecer os processos que deram origem cultura ocidental moderna. Com o objetivo de apresentar o povo Franco, o filme recupera algumas caractersticas gerais dos povos germnicos que ocuparam a Europa aps o fim do Imprio Romano: Lombardos, Vndalos, Godos, Visigodos, Borgndios, Saxes e, claro, os Francos. Estes ltimos so apresentados como fortes e muito guerreiros com destaque para seu grande lder, Clvis, responsvel pela unificao das vrias tribos francas e pelo domnio da regio da Glia no sec. V. Depois de narrar a trajetria da unificao dos francos sob o reinado de Clvis, apresenta-se o surgimento de diversas relaes e instituies bsicas da Idade Mdia: os cavaleiros feudais, a fragmentao dos territrios, os castelos como forma de defesa e as relaes de dependncia pessoal entre cavaleiros. Em uma sociedade fortemente marcada pela guerra, a necessidade de cavaleiros militares levou os reis francos a reconhecer o domnio dos guerreiros vitoriosos sobre variadas extenses de terra, concedendo a estes ttulos de Duque (comandante de uma legio) ou Conde (proprietrio
de um condado). Reproduzindo e ressignificando a tradio germnica do comitatus, os cavaleiros deveriam defender as terras em lealdade ao Rei, o que d origem nobreza feudal. Partindo dessa situao de constantes ameaas e guerras, o documentrio define didaticamente o que eram os Feudos e descreve a relao bsica da sociedade feudal: em troca de proteo, os camponeses trabalhavam e pagavam impostos. Dessa relao bsica, resultaria o Sistema Feudal, ltimo tpico abordado no episdio I. A nfase nesta parte do documentrio a apresentao da diviso da sociedade feudal em trs ordens: os nobres dedicados ao combate, os monges e clrigos responsveis pelos assuntos da Igreja e os camponeses, incumbidos da funo de produzir os alimentos para todos. Alm de destacar a enorme imobilidade social gerada por essa diviso social, o vdeo lembra a situao de explorao vivida pelos camponeses nesse contexto. Rapidamente tambm so citadas as origens de histrias envolvendo monstros, drages e bruxas, resultantes da falta de conhecimentos sobre o que acontecia fora dos feudos. Na seo Bssola do Tempo que encerra, mostrada uma comparao das relaes feudais na Europa com as relaes sociais existentes no Japo do sec. XIII que, ento, vivia a chamada era dos Shoguns. O segundo episdio inicia com a narrativa do processo de cristianizao dos francos, desde Clvis at a slida aliana construda por Pepino, o Breve, que enfrentou e derrotou os Lombardos que ameaavam Roma e o papado. Em troca, o Papa coroou Pepino como Rei dos Francos no ano de 754. Com essa aliana, Pepino pretendia aumentar seu controle sobre a populao que habitava o reino franco e sofria enorme influncia da Igreja Catlica, ao mesmo tempo em que fazia da Igreja uma importante aliada para o processo de expanso e conquista que ter seu apogeu sob o reinado de Carlos Magno. Depois de consolidar e expandir os domnios do Papa, Carlos Magno foi nomeado Protetor da Igreja de Roma. Com esse ttulo, ele conquistou terras em grande parte da Europa Ocidental e empreendeu campanhas contra Lombardos, varos, Saxes, Visigodos e Eslavos,
com o objetivo declarado de converter todos ao cristianismo. Por volta do ano 800, praticamente todas as terras da Europa Ocidental estavam sob o domnio de Carlos Magno. O documentrio afirma, ainda, que Carlos Magno pretendia unificar todos os senhores e as aldeias do seu imprio sob uma nica religio e cultura. Mesmo vivendo em um contexto marcado pelas constantes guerras, onde as ideias complexas eram consideradas uma perda de tempo, e apesar de nunca ter frequentado a escola, Carlos Magno convidou sbios e poetas do mundo todo para sua corte a fim de discutir questes como a importncia de Deus. Alm de aprender o latim, Carlos Magno determinou que essa lngua fosse ensinada em igrejas e mosteiros. Mesmo assim, a escrita foi uma atividade deixada aos monges e aos monastrios que dariam origem s primeiras universidades como a de Bolonha (1088) e a de Oxford (1096). Um dos aspectos destacados pelo vdeo (mas que o professor deve relativizar) que todo esse revigoramento intelectual muitas vezes apresentado como obra pessoal de Carlos Magno e fruto de sua capacidade e vontade. Partindo ainda da aliana entre Carlos Magno e a Igreja Catlica, o documentrio trata da construo de igrejas e mosteiros como fruto da expanso do cristianismo e do domnio franco. O vdeo tambm traz uma explicao bastante didtica sobre as diferenas arquitetnicas existentes entre as catedrais romnicas (comuns no tempo carolngio) e gticas, comuns a partir do sec. XII. Por fim, o documentrio narra o famoso episdio da coroao de Carlos Magno, acontecida no natal do ano 800, quando o papa Leo III o sagrou Imperador do Imprio Romano Germnico. Era uma tentativa de reviver o antigo esplendor do Imprio Romano. A morte de Carlos Magno em 814 resultou na decadncia do esplendor do Imprio Carolngio. Seu reino foi dividido ainda no sculo IX em trs partes. A autoridade real esfacelouse rapidamente, passando s mos de duques, condes ou marqueses. Nos sculos seguintes, a Europa viveu um perodo de muitas guerras e fragmentao poltica. Ao final, o vdeo argumenta
que o sonho de Carlos Magno em construir uma Europa unificada continua a ser um desejo dos pases que a compem atualmente.
Durao da atividade Trs aulas.
O que o aluno poder aprender com esta aula Comparar momentos histricos distintos, identificando semelhanas e diferenas entre processos histricos ocorridos em diversas temporalidades. Identificar a importncia da aliana com a Igreja Catlica como elemento chave que permitiu a Carlos Magno empreender um determinado processo de unificao cultural, poltica e militar na Europa Medieval. Reconhecer alguns problemas enfrentados atualmente pela Europa em seu processo de unificao.
Conhecimentos prvios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno muito importante recuperar com os alunos o contexto histrico da queda do Imprio Romano do Ocidente, com a presena dos diversos povos germnicos e a fragmentao do territrio romano. fundamental, tambm, que o aluno recorde o processo de crescimento e institucionalizao da Igreja Catlica no contexto do mesmo Imprio Romano com Constantino e Justiniano.
Estratgias e recursos da aula/descrio das atividades O vdeo Os Carolngios apresenta uma concluso bastante provocadora: a idia de que a unidade europeia teria no Imperador Carlos Magno um precursor bastante significativo.
Propomos como atividade, que os alunos sejam incentivados a realizar uma anlise comparativa entre os dois processos de unificao: aquele empreendido durante o Imprio Carolngio e o atual, denominado de Unio Europia. Obviamente, como esta atividade provavelmente envolver alunos do 8 ou 9 anos do Ensino Fundamental, o conhecimento a respeito do processo atual e a profundidade com que ser abordado este tema devero ser pensados com bastante cuidado e, se possvel, com a ajuda do professor de Geografia.
Etapa 1 Exibio do vdeo e debate (uma aula) Aps a exibio do vdeo, o professor dever chamar chamar a ateno para o elemento da unidade europia conquistada por Carlos Magno a partir da aliana entre Francos e a Igreja Catlica. Discutir com os alunos os motivos pelos quais o Imperador utilizou essa estratgia: como a Igreja ajudou? Como a Igreja tambm se beneficiou desse processo? Que povos os Francos conquistaram e como impuseram suas estruturas e sua cultura?
Etapa 2 Identificando a diversidade cultural existente na Europa na Alta Idade Mdia (uma aula). Aps o debate, o professor dever orientar orientar a anlise de algum mapa da Europa nos sculos VI, VII ou VIII onde apaream os chamados reinos Francos. H diversos mapas disponveis e normalmente o livro didtico possui algum. Como sugesto e exemplo:
http://zepauloblog.blogspot.com/2011/06/o-reino-dos-francos.html (acessado em 07/10/2011).
A anlise do mapa deve levar em considerao a identificao da diversidade cultural presente no s com a definio dos diferentes povos germnicos que ento ocupavam extenses de terra no continente europeu, mas tambm com a lembrana de que esses povos haviam conquistado territrios dos romanos, que, por sua vez, haviam subjugado outros povos que l estavam. Aps sistematizar as discusses deste debate e sugerir que os alunos anotem em seus cadernos as concluses alcanadas pela turma, o professor pode introduzir o tema da diversidade cultural na atualidade a partir do questionamento sobre o que os alunos conhecem a respeito da Europa atual. Sugerimos que o professor faa apenas um levantamento inicial do conhecimento dos alunos, e que esta parte da discusso seja encaminhada como tarefa de casa ou como trabalho em conjunto com a disciplina Geografia. Como questes motivadoras e orientadoras da pesquisa, sugerimos: O que a Unio Europeia? Como e quando ocorreu? Qual a relao entre a Unio Europeia e a diversidade cultural existente hoje na
Europa? Os diferentes povos europeus mantm sua cultura, suas tradies e seus costumes ou eles esto ameaados pela unificao?
H conflitos atualmente na Unio Europeia? So de que tipo: econmicos, sociais,
culturais ou polticos? Como os europeus tratam os no europeus?
Etapa 3 Comparando os processos de unificao (duas aulas) Na aula seguinte, o professor organizar um novo debate com o retorno das pesquisas. Solicitar que alguns alunos exponham o que pesquisaram a fim de identificar pontos comuns e elementos divergentes em cada apresentao enriquecer o debate. Ao final, como elemento sntese, o professor orientar que cada aluno elabore um pequeno texto comparando os processos de unificao do Imprio Carolngio e da Unio Europia, procurando responder a questo provocadora apresentada pelo vdeo: foi Carlos Magno um precursor a unificao europeia? muito importante orientar os alunos a identificarem semelhanas e diferenas entre os dois processos. Alguns elementos que podem ser comparados so: motivaes, instrumentos e estratgias utilizadas, resultados alcanados, conquista ou acordo, relao entre os pases membros ou povos dominados, papel da Igreja Catlica e outras instituies. Dessa forma, a comparao poder significar a apreenso, por parte dos alunos, de elementos histricos concretos tanto em relao Alta Idade Mdia como em relao sociedade atual.
Recursos complementares Sugerimos como recurso complementar, dois fragmentos de texto para o professor refletir acerca da proposta da atividade apresentada. Ao final, tambm indicamos um texto disponvel na internet que pode aprofundar o conhecimento a respeito do perodo carolngio e ajudar a compreender alguns aspectos destacados no vdeo.
1 - Uma das questes que o professor pode levantar, antes de realizar a atividade aqui proposta, a validade da comparao entre a Europa Medieval e os dias atuais. O historiador Georges Duby, famoso medievalista francs, respondeu a essa pergunta em livro publicado pela editora da Unesp. Transcrevemos sua resposta a fim de contribuir para a reflexo proposta:
Pergunta: Traar um paralelo entre a Idade Mdia e a aurora do Terceiro Milnio para tratar dos medos de ontem e de hoje parece-lhe legtimo? Georges Duby: Os homens e as mulheres que viviam h mil anos so nossos ancestrais. Eles falavam mais ou menos a mesma linguagem que ns e suas concepes de mundo no estavam to distanciadas das nossas. H, portanto, analogias entre as duas pocas, mas existem, tambm, diferenas, e so elas que muito nos ensinam. No so as semelhanas que vo nos impressionar; so as variaes que nos levam a fazer-nos perguntas. Por que e em qu mudamos? E em qu o passado pode dar-nos confiana? (DUBY, Georges. Ano 1000, ano 2000: na pista de nossos medos. So Paulo: Editora da Unesp/Imprensa Oficial, 1999, p. 13).
2 - H um livro bastante interessante intitulado As Razes Medievais da Europa, onde que o famoso historiador medievalista Jacques Le Goff procura analisar justamente os elementos medievais ainda presentes na Europa atual. Em especial, aspectos culturais (h uma resenha deste livro disponvel na internet no site da revista Histria Viva - acessado em 07/10/2011). Na introduo do livro, Le Goff afirma:
Este ensaio quer ilustrar a idia de que a Idade Mdia a poca do aparecimento e da gnese da Europa como realidade e como representao e que constitui o momento decisivo do nascimento, da infncia e da juventude da Europa, sem que os homens desses sculos tenham tido a idia ou a
vontade de construir uma Europa unida. (...) Lucien Febvre na Primeira Lio de seu curso no Colgio de Frana em 1944-1945 escreve: Durante toda a Idade Mdia (uma Idade Mdia que preciso prolongar para muito antes dos tempos modernos), a ao poderosa do cristianismo, que fez sem cessar passar por cima das fronteiras mal estabelecidas de reinos caleidoscpicos grandes correntes de civilizao cristo desligadas do solo, contribuiu para dar aos ocidentais uma conscincia comum, acima das fronteiras que os separam, uma conscincia que, laicizada pouco a pouco, tornou-se uma conscincia europia. LE GOFF, Jacques. As Razes Medievais da Europa. Petrpolis/RJ: Vozes, 2007.
3 - A historiadora Maria Beatriz dos Santos e o professor lvaro Alfredo Bragana Jnior apresentaram uma comunicao no Encontro Regional da Associao Brasileira de Estudos Medievas, realizado no Rio de Janeiro em 2006, onde discutem uma srie de aspectos do chamado Renascimento Carolngio que podem ajudar na compreenso e aprofundamento dos aspectos abordados no vdeo. Este texto est disponvel na internet sob o ttulo Consideraes a respeito do Renascimento Carolngio. (acessado em 07/10/2011).
Questes para discusso O Brasil um pas com enorme diversidade cultural e que hoje constri uma proposta de unificao com outros pases da Amrica do Sul, o Mercosul. Que semelhanas podemos apontar entre esse processo e a unificao europeia atual?
Bibliografia
ANDERSON, Perry. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. 5 ed, So Paulo: Brasiliense, 1994.

LE GOFF, Jacques. As Razes Medievais da Europa. Petrpolis/RJ: Vozes, 2007. DUBY, Georges. Ano 1000, ano 2000: na pista de nossos medos. So Paulo: Editora da Unesp/Imprensa Oficial, 1999.
Consultor: Tarcsio Motta de Carvalho

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http://zepauloblog.blogspot.com/2011/06/o-reino-dos-francos.html (acessado em 07/10/2011).

H conflitos atualmente na Unio Europeia? So de que tipo: econmicos, sociais,

culturais ou polticos? Como os europeus tratam os no europeus?

ANDERSON, Perry. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. 5 ed, So Paulo: Brasiliense, 1994.

Consultor: Tarcsio Motta de Carvalho

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