Tomado del libro de investigacin educativa. Programa de Complementacin Acadmica. 2011 Autor: Dr.

Luis Alberto Yarlequ Chocas

CAPTULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO En est sesin de la presente obra, nos ocuparemos de la elaboracin del proyecto de investigacin. Abordaremos el tema con la lgica inherente al desarrollo del trabajo de investigacin; es decir a la elaboracin del proyecto, su ejecucin y la elaboracin del informe. 1.1 EL TEMA DE INVESTIGACIN En nuestro medio, salvo honrosas excepciones, se investiga porque se est obligado a hacerlo y este detalle es muy importante, porque cuando finalmente el bachiller, maestrista o candidato a doctor se decide a investigar, la primera cuestin que deber resolver es acerca de qu investigar? Corrientemente cuando nos formulamos esta interrogante, surgen quienes nos dicen que: "para responder a esa pregunta, se puede recurrir a ciertas tcnicas y aunque hay muchas en la literatura especializada, aqu nos ocuparemos slo de algunas; las que consideramos las principales y de mayor utilidad al investigador. 1.1.1 TCNICAS PARA LA SELECCIN DEL TEMA a) La tcnica de las preguntas Para la seleccin del tema de investigacin, puede resultar de mucha ayuda que el investigador se pregunte cosas como: cules son los programas y lneas de investigacin dentro de la institucin a la que pertenezco? Corrientemente, las instituciones serias y de reconocida trayectoria en la investigacin realizan estudios de prioridades que les permiten establecer reas temticas de inters mundial, nacional o regional en el terreno cientfico o tecnolgico. En otros casos, se establecen reas de investigacin relacionadas con planes de desarrollo nacional, regional o institucional. En tal situacin, el abanico temtico para el investigador est ms o menos delimitado y es en ese marco que ha de ocurrir la seleccin del tema. Otra pregunta que puede hacerse el investigador es: existen proyectos de investigacin a gran escala a los que me puedo adscribir y aportar con mi trabajo? En efecto, en muchas universidades e instituciones de investigacin se elaboran proyectos a gran escala (macroproyectos) los cuales suelen estar a cargo de un equipo que va desarrollando el trabajo por etapas y con responsabilidades bien delimitadas, aunque compartidas. Si alguno de estos grandes proyectos es

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de inters del investigador, es posible solicitar la incorporacin al equipo con lo cual se asumira la responsabilidad de investigar algn aspecto especfico dentro del proyecto general. Otra pregunta pertinente es: el tema por el que me estoy interesando ha sido muy tocado y hay realmente pocas cosas novedosas que puedo aportar? En este punto, hay que recordar que en la decisin de acerca de qu investigar? interesa ms que la subjetividad del propio investigador, el impacto que ha de tener el trabajo en el terreno cientfico o tecnolgico, para la humanidad, para un conjunto de naciones o nacin, para una regin, localidad o institucin, segn sea la envergadura de este. Una pregunta ms que puede formularse es: el tema que me est interesando es controversial? hay aspectos a los que no se ha prestado suficiente atencin? La revisin bibliogrfica, que en realidad se inicia ya en la bsqueda del tema permite establecer si hay o no en el tema de inters controversias que requieran ser dilucidadas y aspectos a los que por una u otra razn los investigadores han dejado de lado. Tanto las controversias como los aspectos dejados de lado (vacos en el conocimiento) constituyen puntos de partida para la investigacin. Otra pregunta no poco importante que debe hacerse el investigador es: los conocimientos que poseo o que puedo adquirir en el proceso de investigacin me hacen posible el abordaje cientfico y riguroso de la materia por la que me estoy interesando? No basta pues que interese un tema, que el estudio tenga un gran impacto, que hayan controversias o vacos para que se seleccione un tema. El investigador deber hacer una evaluacin seria de sus posibilidades y recursos. Ya que no deber abordarse un tpico cuyas exigencias estn fuera de sus posibilidades reales. b) La revisin de la informacin cientfica Esto supone la recoleccin y lectura de informacin cientfica. En efecto, es comn en los investigadores leer bibliografa actualizada, la cual fundamentalmente se encuentra en bibliotecas fsicas y virtuales. En ellas, el investigador suele encontrar informes de investigacin que han sido desarrolladas para optar ttulos y grados.

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Las hemerotecas son tambin un valioso aliado del investigador, ya que las revistas cientficas (fsicas o virtuales) contienen reportes de investigaciones recientes, as como artculos cientficos que pueden darnos importantes ideas. Dentro de la lnea general de la revisin bibliogrfica, la lectura de discusiones de los trabajos de investigacin ocupa un lugar especial, ya que brinda valiosos aportes a los investigadores. En efecto, una cuidadosa lectura de la discusin de resultados, en los informes de investigacin, permite detectar problemas puestos al descubierto en otras investigaciones, aspectos que no quedaron claros y controversias, entre otros. Por ello, quin pretende hacer una investigacin a nivel de pre o post grado ineludiblemente debe leer revistas, informes de investigaciones, resmenes de congresos y otros certmenes cientficos. No obstante, este hbito no es muy comn an en profesionales que no son investigadores; por tanto, la idea a este respecto es que una buena revisin de las citadas fuentes, proporcionan datos acerca de: cules son los temas de mayor relevancia en la disciplina que nos atae?; hasta dnde se conoce acerca del tema y qu es lo que falta descubrir?; qu aspectos del tema se encuentran an en controversia?. Tales cuestiones tienen suma importancia en la eleccin del tema y problema de investigacin. Travers (1986) seala que hay muchos investigadores que parten de la revisin bibliogrfica y se plantean el problema de cmo ciertos hallazgos pueden ser empleados en otros campos de la actividad humana. Pero, evidentemente para quienes realizan estudios de postgrado o quienes han realizado ya por lo menos una investigacin medianamente seria, hay otra opcin. En efecto, los estudios de postgrado suelen poner en contacto, al maestrista o doctorando -segn sea el caso- con investigadores as como con temas de inters y sobre todo de actualidad cientfica. Sierra (1994) seala a este respecto que durante los estudios de postgrado se puede ir tomando nota de temas que podran ser ms adelante motivo de tesis para el graduando. De otro lado, quien ha hecho una investigacin con seguridad al discutir sus resultados no ha podido menos que reconocer que tales resultados an dando luz a aspectos muy importantes del tema, han puesto en evidencia tambin que hay otros tantos por aclarar; por consiguiente, esa primera investigacin constituye el punto de partida para otra y no slo proporciona el tema, sino que adems ayuda a delimitar con ms claridad el problema. Esto mismo, puede ocurrir cuando leemos cuidadosamente informes de investigacin realizadas por profesionales de amplia experiencia en el campo o cuando asistimos a seminarios y congresos. Travers (1986) indica que an la revisin de aquellos estudios que siendo importantes por alguna deficiencia metodolgica central no han

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hecho posible generalizar sus resultados, pueden proporcionar valiosas ideas para la investigacin. Obviamente, aqu la tarea estara orientada a superar mediante un estudio tal dolencia. c) La observacin de la realidad Alarcn (1991) explica que las coyunturas y cambios en la vida social proporcionan tambin temas y problemas de investigacin. En efecto, la circunstancia de que la vida en las zonas rurales del Per se hizo especialmente difcil entre los aos 80 y 95 del siglo pasado, provoc un aceleramiento del proceso migratorio, lo cual viene proporcionando a los investigadores de las ciencias sociales valioso material de investigacin. De igual modo, lo hacen, la proliferacin de drogas, el aumento de la agresividad, las pandillas callejeras, las ludopatas, as como el llamado cibersexo entre tantos otros. Todos estos fenmenos sociales proporcionan a los investigadores temas de indudable trascendencia cientfica y social. Ahora bien, dentro de la perspectiva de la observacin de la realidad, tiene particular importancia el diagnstico situacional. El diagnstico situacional Se trata de una investigacin preliminar que se realiza, con objeto de conocer la situacin exacta de una organizacin o localidad. Ello, supone la elaboracin de encuestas, listado de problemas e incluso la realizacin de entrevistas que proporcionen toda la informacin pertinente, este diagnstico, brinda informacin clara y actualizada de las reas ms conflictivas en la organizacin o localidad, as como de sus reas ventajosas. Por supuesto, el diagnstico situacional conduce al investigador a seleccionar un tema dentro de las reas problemticas o un tema que permita sacar el mejor partido a las ventajas ya identificadas. De ms est decir, que si el diagnstico situacional ya existe, el investigador puede servirse de l y no est obligado a realizar otro.

1.1.2

REQUISITOS PARA LA SELECCIN DEL TEMA

De acuerdo con Sierra (1994) los requisitos para la seleccin del tema y problema de investigacin, pueden clasificarse en tres grupos: subjetivos, objetivos y especiales.

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A. Subjetivos. Estn referidos a la viabilidad, es decir, que el trabajo en cuestin no suponga excesiva dificultad para su realizacin. Adems el tema debe ser de inters psicolgico, cientfico y social. Psicolgico en el sentido que interesa verdaderamente al investigador, de tal suerte que realiza el trabajo con entusiasmo, poniendo lo mejor de s. Cientfico, en tanto que, lo que se intenta es abordar un problema, dentro de un tema de inters para la ciencia. Y social, porque el trabajo una vez realizado debe tener un impacto en la sociedad o en parte importante de sta. B. Objetivos. Aluden al hecho de que se trata de un problema cientfico y que ste sea: concreto, preciso y novedoso. C. Especiales. Estn referidos a la eleccin de l o los asesores. Sin embargo, Sierra (1994) advierte del peligro que significa investigar temas sugeridos por el asesor, sobre todo cuando ste no es investigador con mucha experiencia o cuando el tema ha sido decidido sin un anlisis previo por el propio candidato al grado. En tal sentido, Travers (1986) destaca la importancia que tiene para quien se forme en la investigacin el trabajar con uno o ms investigadores reconocidos. En resumen, resulta en verdad difcil sealar un conjunto de normas estrictas para la eleccin del tema; no obstante, hasta aqu hemos formulado algunas ideas que podran ayudar al investigador a realizar una seleccin fructfera.