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IESPP AMM Comunicacin VII Literatura III

Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico

Arstides Merino Merino

NOCIONES DE LITERATURA COMPARADA

Literatura III

Profesor:

Jos A. Abanto Abanto

Tema 1: Nociones de Literatura Comparada

Prof. Jos A. Abanto Abanto

LITERATURA COMPARADA

Objeto de estudio Las literaturas en todas las lenguas y sus relaciones mutuas Otras formas de arte

mbito interdisciplinario, intercultural Relaciones recprocas interliterarias

Con las otras artes Con otras esferas de la expresin humana (sociologa, religin, filosofa, poltica, historia de las ideas)

Contacto (de hecho, causales) fuentes

Valor (lo esencial, lo valioso, lo esclarecedor

Paralelismos, afinidades, Contrastes, divergencias

DEFINICIONES DE LA LITERATURA COMPARADA

A) B) La literatura comparada: disciplina especializada en estudiar y explicar los intercambios entre literaturas, vista a travs de esos intercambios y de las diferencias que ellos revelan. Una de las finalidades del comparativismo es, precisamente, la de poner al descubierto que las fronteras polticas son insuficientes para enmarcar los fenmenos literarios, ya que las identidades nacionales no son procesos puramente internos y autnomos respecto del acontecer continental y mundial. La literatura comparada enfoca el fenmeno literario desde una perspectiva internacional (intercambios concretos entre las literaturas de dos o ms pases) o supranacional. (fenmenos que exceden las fronteras nacionales). Aporta un marco cultural de reflexin, atendiendo a los fenmenos de contacto entre las literaturas nacionales: cuestiones de produccin (trabajo con estticas, temas y motivos apropiados de la tradicin universal), de circulacin (intermediarios que conectan una cultura con otra) y de recepcin (la literatura extranjera traducida, la crtica literaria, etc.). La literatura comparada se caracteriza por su actitud de apertura en la concepcin de los fenmenos culturales, que en algunos casos son patrimonio compartido por varios pases, y en otros constituyen un fenmeno de comunicacin entre literaturas.

C)

D)

DEFINICIN DE LOS PRINCIPALES EXPONENTES: a) Paul Van Tieghem: La razn de ser de la literatura comparada es esencialmente el estudio de las obras de las distintas literaturas en cuanto a sus relaciones recprocas. Se trata de las relaciones por contacto, por interferencia, por circulacin, causales en cualquier caso, entre dos o ms literaturas nacionales. () Cualquier otro acercamiento que no sea el estudio de contactos es metodolgicamente sospechoso, y por lo tanto, condenado de antemano. b) C. Pichois y A. M. Rousseau: La literatura comparada: es la descripcin analtica, la comparacin metdica y diferencial, la interpretacin sinttica de los fenmenos literarios interlinguales e interculturales, por medio de la historia, la crtica y la filosofa, con el fin de comprender mejor la literatura como funcin especfica de la mente humana.En las manos ms hbiles la literatura comparada tambin es una herramienta para la teora general. Una preocupacin del comparatista: comprender la naturaleza general de la cultura y la creatividad literaria y su continuidad durante amplios perodos de tiempo. c) Ren tiemble: Estudio de las obras literarias anlogas sin relacionar contactos o derivaciones, sino tan slo estudiando una unidad de fondo de la literatura. La experiencia alcanzada por los sentidos (nuestra sensibilidad crtica) y la demostracin lgico-matemtica (nuestra bsqueda o demostracin investigadora) La crtica comparatista realiza una segunda creacin en su contacto interpretativo y descubridor con la obra literaria o la pica cultural a la que se fija. d) Dionz Dursin: La literatura comparada no como relaciones entre autores y entre obras sino entre sistemas y subsistemas gobernados por normas y tendencias. Su objetivo no es describir estas relaciones sino explicarlas dentro del sistema de comunicacin y de un aparato ideolgico estratificado. Ya desde sus comienzos, la literatura comparada se planteaba como disciplina histrica, como rama de la historia de la literatura. Esta concepcin sigue an vigente en amplios sectores del comparativismo actual. e) Jonathan Culler: La literatura comparada requiere leer el texto frente a otro, leer un texto como una relectura de otro, leer un texto en el espacio intertextual de una cultura. f) Weisstein Ulrich: Bsqueda de afinidades, estudio de aquellos contrates que, comparativamente, sirven esclarecedoramente para caracterizar una literatura o un autor. Paralelismos y afinidades, divergencias caracterizadoras para una y otra literatura. g) J.M. Carr: No es ms que una rama de la historia de la literatura. h) Rene Wellek y Austin Warren: La literatura comparada: es mucho ms amplia que la simple historia de la literatura, pues en ella se estudia, adems de esta ltima disciplina, crtica y teora literaria, e incluso tambin potica, mientras excluye el elemento esttico como tema especial perteneciente a la filosofa y en el que la literatura no slo se emplea para ilustrar concepciones apriorsticas. Se empieza a preconizar la sustitucin de las relaciones de hecho por las relaciones de valor, a considerar las relaciones interiores ms que las exteriores. El sector literatura comparada debiera dividirse en historia de la literatura comparada, crtica literaria comparada, y potica o teora literaria comparada,

La literatura comparadaser ms exigente en cuanto a la pericia lingstica de nuestros estudiosos. Demanda un ensanchamiento de las perspectivas, una supresin de sentimientos localistas y provincialistas que no del todo fcil de alcanzar. i) L. P. Betz: Comprensin cosmopolita de la literatura. j) Henry H. Remak: Literatura como totalidad universal. La literatura comparada es comparacin de una literatura con otra u otras, y la comparacin tambin de la literatura con otras esferas de la expresin humana. Ciencia literaria integrativa (nacional, comparativa y ciencia general de la literatura). Comparacin de la diferenciacin y sintetizacin (esttica y/o nacional) k) H. Rdiger: Comprensin ms adecuada de la obra de arte literaria, investigacin de las relaciones recprocas interliterarias.Para que el comparativismo encuentre su objetivo especfico, se tiene que cruzar alguna frontera lingstica, cultural o tnica, se tiene que traspasar el campo de la literatura nacional, se tiene que relacionar directamente a dos o ms autores extranjeros o literaturas nacionales. l) Bassnett Susan: Se trata del estudio de textos a travs de diferentes culturas, que abarca un mbito interdisciplinario y que tiene que ver con modelos de conexin entre las literaturas a travs del tiempo y del espacio. m) Francois Jost: La literatura comparada representa ms que una disciplina acadmica, es una visin general de la literatura, del mundo de las letras, una ecologa humanstica, una Weltanschauung literaria, una visin del universo cultural, inclusiva y comprehensiva. Benedetto Croce: La historia comparada de la literatura es historia entendida en su verdadero sentido como explicacin completa de la obra literaria, abarcando a todas sus relaciones, engarzada en el todo ordenado de la historia universal (en qu otro lugar, si no ste, podra estar alojada jams?) n) Julius Peterson: Los temas es lo nico que la historia de la literatura y la literatura comparada tienen en comn. El mtodo empleado por ambas disciplinas es diferente, ya que la literatura comparada no persigue objetivos histricos. Lo que sta pretende es penetrar en lo ms profundo de los fenmenos anlogos mediante la comparacin de los mismos para descubrir las leyes que condicionan las semejanzas y las diferencias. o) Erich Schmidt: La historia de la literatura debe ser una parte de la historia del desarrollo de la vida espiritual de un pueblo con referencias comparativas a otras literaturas nacionales. p) John Fletcher: La literatura comparada es la rama de los estudios literarios, que se ocupa de las estructuras bsicas que yacen bajo todas las manifestaciones literarias, en cualquier tiempo y lugar; por eso se interesa por cuanto sea universal y en cualquier fenmeno literario particular. No hay por consiguiente, lmite terico en su campo de investigacin, puesto que las literaturas en todas las lenguas y sus relaciones mutuas, as como otras formas de arte, quedan dentro de su esfera. Aspira a ser una dimensin de la crtica, con la esperanza final de arrojar cierto gnero de luz sobre lo que Gombrich ha denominado esos multiformes cristales de complejidad milagrosa que llamamos obras de arte, pues todas las formas y colores adquieren su significado slo en los contextos culturales. Trata de la polifactica relacin entre la obra y el contexto, esforzndose por seguir el rumbo intermedio entre el formalismo dogmtico, de una parte, y la ceguera historicista de la otra. T.S. Eliot dijo que la comparacin y el anlisis eran las herramientas principales de la crtica. Concediendo su debida importancia a la segunda, no debemos permitirnos descuidar la primera. q) Tamar Even-Zohar: nfasis en la visin de la literatura como conglomerado de sistemas diferenciados y dinmicos. Este concepto de literatura como polisistema considera sistemas literarios particulares como parte de un todo polifactico, cambiando as los trminos del debate sobre culturas mayoritarias y minoritarias, o grandes literaturas y literaturas marginales. r) Northrop Frye: los estudios literarios deben asumir la coherencia de su disciplina, postulando la posibilidad de una potica comprensiva cuyo objeto sera la literatura como un todo, no la literatura de una nacin en particular. s) R.A. Sayce: Define la literatura general como el estudio de las relaciones entre las literaturas nacionales. Esta es una distincin til siempre que se reconozca que el concepto de literatura nacional no carece de dificultades, y que los dos tipos de estudio deben, inevitablemente, confluir. Cuando rastreamos el desarrollo del soneto en Europa desde los das de Tetrarca estamos contribuyendo a la literatura general, tal como hacemos cuando, en un contexto supranacional, consideramos cuestiones de teora literaria, de potica y de crtica. Pero cuando en el transcurso de ese estudio, comparamos un soneto shakesperiano con otro petrarquista nos encontramos dentro de la literatura comparada.

t) Schmeling, Manfred: La crisis de la literatura comparada da cuenta en realidad de un malestar ms profundo y atraviesa estructural y peridicamente, por as decirlo- la historia de la literatura y el conjunto de las investigaciones literarias. Se trata, en efecto, de la controversia fundamental positivismo-historicismo, por una parte, que postula el estudio de las relaciones de hecho en cuanto que mbito exclusivo del comparativismo, y la aproximacin literaria, crtica y valorativa, por otra parte, que permite e incluso exige, comparaciones sin relaciones histricas, as como generalizaciones y juicios de valor. Por un lado, pues, primaca del hecho, por otro, primaca del texto o de la obra literaria, con todo lo que ello supone. El comparativismo de los hechos frente al comparativismo de las estructuras literarias, lo cual conlleva una dicotoma fundamental y un conflicto agudo de mtodos: histricos por un lado, estticos y tericos por otro. ( Las dos escuelas: la francesa y la americana). La literatura comparada se funde con la historia de la literatura y la crtica literaria, si se enfocan stas segn una perspectiva esttica e internacional. LOS CENTROS DE INTERS DE LOS COMPARATISTAS: MATERIAL, CONCEPTO DE LITERATURA, METODOLOGA, META DE LA INVESTIGACIN. MATERIAL
Literaturas nacionales como grupos locales de la literatura universal Literatura popular comparada (materias de cuentos, etc.) Antigedad y modernidad Investigacin de fuentes y de materias. Influencias recprocas entre las literaturas modernas (referencias causales, potica comparada, traducciones, etc.) Exposiciones sintticas (perodos literarios) Diferencia entre littrature compare (ms anltica) y littrature gnrale (ms sinttica). Littrature compare (comparacin binaria entre las literaturas:

CONCEPTO DE LITERATURA
Valorizacin general: lo tpico (espiritual, histrico, esttico, etc.) Lo esencial, lo valioso, lo esclarecedor Comprensin cosmopolita de la literatura.

METODOLOGA,
Apoyo en las ciencias empricas; comparacin sobre el terreno seguro de los hechos, de la historiografa literaria. Rechazo de mtodos deductivos, renuncia a la especulacin esttica y a la construccin de principios con fuerza de ley.

META DE LA INVESTIGACIN

Consideracin de la literatura como panorama libre de prevencin nacional Comparacin como correctivo de la valoracin de fenmenos literarios individuales. mpetu idealista: paz mundial, intermediacin entre los pueblos, etc.

Betz (1902)

Dimensin de la transmisin interliteraria (influencia y fortuna de un autor, de una literatura, etc.) Gnero, estilo. Temas, tipos, leyendas (tematologa) Literatura e historia de las ideas Investigacin de fuentes

Tres etapas de la valoracin literaria: Gozo del arte (condicin del minimum dart) Crtica literaria (dogmatique, philosophique, impressioniste, etc) Valoracin histrica (la obra en el espacio y en el tiempo)

Van Tieghem (19311946)

Comparacin como mtodo de la historiografa literaria: Complemento de la historiografa literaria comparada por la ciencia general de la literatura Consideracin de relaciones analgicas nocausales.

Inters prctico: meta de una historia literaria internacional sobre la base de un plan de tres gradas (historias literarias nacionales, literatura comparada, literatura general y sinttica) Inters humanstico e histrico de la literatura general.

La literatura, amplia exclusin de otros mbitos del saber, comparacin tambin dentro de una literatura nacional.

La pregunta esttica central por la esencia del arte.

Varias literaturas nacionales Relacin entre literatura y otros mbitos del saber, por ejemplo, artes plsticas, sociologa, religin, etc. Estudios de la literatura universal como campo propio junto a la comparatstica.

Consideracin total de la literatura ms all de influencias y condicionamientos causales, tendencia a la ciencia literaria por excelencia (influencia del New Criticism) Ciencia literaria integrativa (nacional, comparativa y ciencia general de la literatura) Comparacin de la diferenciacin y sintetizacin (esttica y/o nacional)

(95873)Wellek

Anlisis de la obra de arte literaria como una estructura estratificada de signos y significaciones.

Remak (1961-73)

Elaboracin de sntesis interliterarias, aspiracin de la parcialidad nacional, comparacin analogizante y contrastante como medio de la crtica y de la valoracin.

Pichois/Rousseau (1967-71)

Literatura en dependencia de relaciones interculturales, interliterarias, interdisciplinarias

Historia general de la literatura: tpica, gneros, perodos, etc.; historia de las ideas; filosofa, poltica, artes plsticas, etc.).

Autonoma de la literatura como forma de expresin, pero relacin con el contexto histrico.

Comparacin como procedimiento heurstico para la investigacin de leyes literarias generales.

Objetivacin de la comprensin mediante la consideracin de fenmenos internacionales, conocimiento de las funciones fundamentales de lo literario.

Estructuralismo literario; tematologa, figuras literarias, traducciones, etc. Varias literaturas nacionales, literatura ficticia y no ficticia Grandes y pequeos elementos literarios: topos, metforas, gneros, relaciones histrico-sociales, historia comparada de la literatura Relaciones interliterarias e intraliterarias en su penetracin recproca. Discusin con las relaciones histrico-genricas (condicionadas por contactos) y tipologas de las literaturas.

Literatura regional e histricamente una e indivisible Criterios de valoracin: adecuacin, logro esttico, efecto histrico. Literatura en el proceso histrico: histrico como categora amplia histrico-social, sociolgico, estticopoetolgico.

Rdiger (1971)

Vinculacin del mtodo filolgico-analtico y del mtodo sinttico.

Comprensin ms adecuada de la obra de arte literaria, investigacin de las relaciones recprocas interliterarias.

Dialctica de la literatura histrico-universal (literatura universal) y literatura nacional. Perspectiva sobre fundamento marxistaleninista.

Durisin (1971-1976)

Consideracin objetiva y multifactica de los fenmenos de las literaturas nacionales.

Literatura universal como totalidad con segmentaciones limitativas (por ejemplo, literatura europea, romnica, nacional, etc.)

Concepto funcional, en vez de concepto auditivo de literatura: Inclusin de nuevos medios y baja literatura con consideracin de su valor histrico (social, sociolgico, esttico, etc.)

Comparacin sobre la base de una esttica fundamentada socialhistricamente Concepcin de la procesualidad condicionada tcnicoeconmicamente de toda literatura.

Kaiser (1980)

La respuesta a la pregunta triple, qu, cmo, por qu ha de compararse, debe en realidad preceder a toda actividad comparatstica, o sea, con la realizacin prctica de la comparacin crtica debe darse siempre plausibilidad a su base instrumental y axiolgica. Una comparatstica no reduccionista, consciente del mtodo, cientfica e constitucionalmente capaz de cooperacin, no puede refugiarse en una definicin ms o menos abierta y global de la materia, sino que siempre debe elaborar modelos cientficos, de los que surjan sus tareas y formas de funcin. Los tres componentes esenciales de una metodologa comparatstica: El contexto histrico-cientfico Los tipos de comparacin (los tipos de relacin entre los miembros de la comparacin) La comparacin orientada metodolgicamente.

LEER UN TEXTO FRENTE AL OTRO LEER UN TEXTO COMO UNA RELECTURA DE OTRO LEER UN TEXTO EN EL ESPACIO INTERTEXTUAL DE UNA CULTURA

Visin general de la literatura Visin del universo cultural, inclusiva y comprehensiva Potica comprensiva cuyo objeto sera la literatura como un todo Comprender la naturaleza general de la cultura y la creatividad literaria y su continuidad durante amplios perodos de tiempo Relacin entre pasado y presente, entre la poca en que se produce la obra y las pocas de su recepcin, entre el texto y la interpretacin, entre la obra y los niveles de

Descripcin analtica Descripcin, interpretacin y valoracin Comprensin metdica y diferencial

ORIENTACIONES EN LITERATURA COMPARADA

PRAWER S.S. QU ES LA LITERATURA COMPARADA? La literatura comparada supone un estudio de la literatura que utiliza, como instrumento principal, la comparacin. Pero esto se produce en cualquier estudio literario, como Benedetto Croce nunca se cans de subrayar en su vigoroso ataque contra la idea de que la letteratura comparata poda formar una disciplina. Con frecuencia, se establece una distincin entre lo que se llama literatura comparada y lo que se llama literatura general. R.A. SAYCE ha aportado una exposicin sucinta de las diferencias entre las dos: Define la literatura general como el estudio de las relaciones entre las literaturas nacionales. Esta es una distincin til siempre que se reconozca que el concepto de literatura nacional no carece de dificultades, y que los dos tipos de estudio deben, inevitablemente, confluir. Cuando rastreamos el desarrollo del soneto en Europa desde los das de Petrarca estamos contribuyendo a la literatura general, tal como hacemos cuando, en un contexto supranacional, consideramos cuestiones de teora literaria, de potica y de crtica. Pero cuando en el transcurso de ese estudio, comparamos un soneto shakesperiano con otro petrarquista nos encontramos dentro de la literatura comparada. El campo lxico de la literatura comparada incluye, adems del trmino literatura general, el de literatura mundial. RONALD PEACOCK (OXFORD 1972), DOS FUNCIONES DE LA LITERATURA: Por un lado, podemos distinguir una funcin pblica y social, en cuanto que la literatura encierra una vasta totalidad de pensamientos, sentimientos y experiencias reunidos a lo largo de los siglos desde los inicios de la creacin literaria y a la que todos podemos acceder en cierta medida, parcialmente ms que completamente; y por otro lado, una funcin individual, personal porque cada cual puede tratarla selectivamente y asimilarla al proceso de su propio pensamiento, sensibilidad y carcter espiritual. La conviccin expresada por primera vez por Friedrich Schlegel en su clebre ensayo On the Study of Greek Literatura (17951796): Desgajadas de su contexto, consideradas como entidades independientes que existen por s mismas, las diversas porciones nacionales de la literatura moderna son inexplicables. Solo relacionndolas entre s es posible evaluar adecuadamente su tonalidad y su definicin. Pero cuanto ms cuidadosamente se considera todo el conjunto de la literatura moderna, ms aparece como una mera parte de un conjunto mayor. SWIGGERS, PIERRE. INNOVACIN METODOLGICA EN EL ESTUDIO COMPARATIVO DE LA LITERATURA . El paradigma antiguo de la literatura comparada que surgi de planteamientos decimonnico en las ciencias naturales (Cuvier, Ritter) y en la lingstica, era metodolgicamente inconsciente. Su punto de partida se encontraba en la comparacin espontnea de literaturas nacionales o subnacionales coexistentes. Muy a menudo, esta comparacin tena fuertes tendencias ideolgicas y estaba muy influenciada por profundas convicciones tnicas. En los estudios de casos prcticos la reflexin no era muy abundante y las estrategias metodolgicas se tomaron prestadas de otras ciencias (la historia de las ideas desempeaba aqu el papel principal) Si tuviramos que caracterizar el modelo antiguo, podramos hacer la descripcin axiomtica de la siguiente manera: 1. Por literatura comparada se entiende el estudio de contactos y de relaciones literarias entre dos o ms literaturas nacionales o subnacionales. (Guyard) 2. Estas relaciones se establecen mayoritariamente (o preferiblemente) entre autores, obras o gneros, y se describen en trminos de influencia, fuente, exportacin (de temas, de ideas), fortuna literaria. (Pichois y Rousseau) 3. Especial nfasis se pone en la descripcin de estas relaciones, aunque sin pretender construir una tipologa de las mismas y sin considerar las causas y contextos estructurales de ellas. El nuevo paradigma de literatura comparada debe gran parte de su existencia a los esfuerzos pioneros del crculo estructuralista de Praga, cuyos integrantes hacan especial hincapi en la nocin de funcin Durisin fue el primero en ofrecer una tipologa sistemtica de las relaciones literarias: distingue entre contactos genticos (relaciones de contacto gentico) y relaciones de solidaridad tipolgica (relaciones tipolgicas). Las mencionadas en ltimo lugar se diferencian despus segn su trasfondo social, literario o psicolgico que a menudo tiene una funcin normativa. Entre las condiciones literarias de la solidaridad tipolgica, se distingue entre condiciones impuestas por: modas o escuelas literarias; gneros literarios; y los rasgos de una obra literaria. El mrito de la tipologa de Durisin, en cualquier caso, es la eliminacin del concepto de influencia, conseguida a travs de la utilizacin del concepto operacional del tipo (o estrategia) de influencia. Durisin distingue aqu entre estrategias integradoras (imitacin, adaptacin, prstamo, calco, etc.) y estrategias diferenciadoras (parodia, travestismo, etc.).

(..) La teora de la literatura comparada que se obtiene en resultado de estos nuevos conocimientos tericos, pretende aportar explicaciones estructurales para los fenmenos literarios estudiados desde un punto de vista comparativo. De forma axiomtica, las premisas tericas de este modelo se pueden describir de la siguiente manera: 1. La literatura comparada es el estudio, mediante un modelo hipottico-deductivo, de las relaciones jerrquicas (y progresivamente jerarquizadas) entre metatextos translingsticos 1. 2. Estas relaciones no se establecen tanto entre autores y obras, sino, ms bien, entre sistemas y subsistemas, dominados por ciertas normas y tendencias (estticas, sociales y polticas). 3. El objetivo no es slo describir estas relaciones, sino tambin explicarlas mediante una teora completamente elaborada y un aparato terminolgico estructurado. El tipo privilegiado por el modelo antiguo es el estudio de la influencia o fortuna de una autor u obra literaria. El objeto modlico es, por tanto, del tipo exportacin/importacin literarias() El objeto modlico del paradigma nuevo es una cierta cantidad de metatextos que funcionan dentro de un polisistema literario particular. El referente indirecto de este modelo se constituye por las transformaciones sistemticas que un metatexto pueda sufrir bajo la influencia de un cierto nmero de normas impuestas por el sistema literario y por una determinada tradicin. El objetivo del modelo nuevo es proporcionar una explicacin para el comportamiento de los metatextos dentro de un polisistema literario. BASSNETT SUSAN. QU SIGNIFICA LITERATURA COMPARADA HOY? Tarde o temprano, cualquier persona que pretende trabajar en el mbito de la literatura comparada ha de intentar responder a la pregunta inevitable: Qu es la literatura comparada? La respuesta ms simple es que se trata del estudio de textos a travs de diferentes culturas, que abarca un mbito interdisciplinario y que tiene que ver con modelos de conexin entre las literaturas a travs del tiempo y del espacio. Casi se podra decir que cualquiera que tenga algn inters en los libros, se embarca en el camino que lleva a lo que podramos llamar literatura comparada: leyendo a Chaucer, llegamos a Boccaccio; podemos trazar las fuentes latinas, francesas, espaolas e italianas de Shakespeare; podemos estudiar cmo se desarroll el romanticismo en el contexto europeo en un momento histrico similar; seguir el proceso a travs del cual la fascinacin por Edgar Allan Poe enriqueci la creacin de Baudelaire () Una vez que hayamos empezado a leer, estamos movindonos a travs de fronteras, haciendo asociaciones y conexiones, no estamos ya leyendo dentro de una sola literatura con L mayscula, denominado por Goethe Weltliteratur Benedetto Croce (1973): Esta clase de trabajo (la literatura comparada) se ha de catalogar dentro de la categora de pura y simple erudicin. Sugiri que, en lugar de algo llamado literatura comparada, el objeto propio del estudio debera de la historia literaria: la historia comparada de la literatura es historia entendida en su verdadero sentido como explicacin completa de la obra literaria, abarcando a todas sus relaciones, engarzada en el todo ordenado de la historia universal (en qu otro lugar, si no ste, podra estar alojada jams?) Francois Jost (1974): La literatura nacional no puede constituir un campo de estudio inteligible, a causa de su perspectiva arbitrariamente limitada, y la literatura comparada representa ms que una disciplina acadmica, es una visin general de la literatura, del mundo de las letras, una ecologa humanstica, una Weltanschauung literaria, una visin del universo cultural, inclusiva y comprehensiva. Wellek y Warren, en su libro Teora de la Literatura, de enorme peso para la literatura comparada cuando apareci en 1949, sugieren que: la literatura comparadaser ms exigente en cuanto a la pericia lingstica de nuestros estudiosos. Demanda un ensanchamiento de las perspectivas, una supresin de sentimientos localistas y provincialistas que no del todo fcil de alcanzar. La visin polisistmica de Itamar Even-Zohar (1979): nfasis en la visin de la literatura como conglomerado de sistemas diferenciados y dinmicos. Este concepto de literatura como polisistema considera sistemas literarios particulares como parte de un todo polifactico, cambiando as los trminos del debate sobre culturas mayoritarias y minoritarias, o grandes literaturas y literaturas marginales. CULLER JONATHAN. LITERATURA COMPARADA Y TEORA LITERARIA. Si la literatura comparada quiere abrirse camino en las universidades y en el mundo de las organizaciones profesionales, ha de iniciar un debate terico que ponga en duda el principio segn el cual las literaturas nacionales son las unidades legtimas para el estudio de la literatura. () Harold Bloom insiste en que no debera hablarse de influencia como relacin entre un ente independiente y otroalgunas nociones son ms difciles de disipar que aquella que proviene del sentido comn y segn la cual un texto potico es independiente, tiene un significado averiguable o significados sin referencia a otros textos poticosLamentablemente, los poemas no son cosas sino palabras, y esas palabras se refieren a otras palabras, y esas palabras se refieren a otras palabras y as

Para el terico argentino Walter Mignolo, es el texto que define los rasgos o propiedades que un texto debe tener para pertenecer a una clase textual o a un gnero; en l encontraremos los principios que definen y delimitan tanto el dominio de objetos como los requisitos que deben llenar los textos.

continuamente en el mundo densamente poblado de la lengua literaria. Cualquier poema es un Inter-poema y cualquier lectura de un poema supone una Inter-lectura. La intertextualidad es tanto el nombre para referirse a la relacin de una obra con determinados textos previos, como la afirmacin de que leer una obra es ubicarla en un espacio discursivo en el que se relaciona con varios cdigos formados por un dilogo entre texto y lectura. El estudio de las fuentes y la influencia, tal y como tradicionalmente fue concebido bajo cierta presin terica, ha sido reconsiderado como el estudio de la intertextualidad y ampla su mbito para incluir las annimas prcticas discursivas de una cultura, que permiten a una obra producir efectos de significacin. Como afirma Julia Kristeva, una vez que pensamos en una influencia de un texto con relacin a otro texto que l mismo cita, transforma y absorbe, annimamente, entonces, la nocin de intertextualidad se instala en lugar de la intersubjetividad. Los estudios sobre la influencia se centran en las relaciones entre los acontecimientos del habla individual. La intertextualidad trata esta relacin como parte de un fenmeno ms amplio: la dependencia ejercida por cada acto de habla sobre el sistema discursivo producido por un tipo particular de actividad del habla. (..) La transmutacin de la influencia en intertextualidad otorga una nueva oportunidad al acto de comparacin. () La literatura comparada se convierte en el trmino apropiado para el estudio de la literatura (leer un texto frente a otro, leer un texto como una relectura de otro, leer un texto en el espacio intertextual de una cultura). Se puede comparar con la narracin histrica, con los cuentos populares, con los consejos que aparecen en diarios y revistas para aquellos que sufren de amor,con la argumentacin filosfica, con todos los textos de que consta una cultura. La literatura comparada puede aceptar la postura de Northrop Frye, segn la cual los estudios literarios deben asumir la coherencia de su disciplina, postulando la posibilidad de una potica comprensiva cuyo objeto sera la literatura como un todo, no la literatura de una nacin en particular. () Shoshana Felman (Yale French Studies): Existe un rasgo crucial que constituye a la literatura pero del que esencialmente carece la teora psicoanaltica y la teora como tal: la irona. La irona consiste, precisamente, en arrastrar a la autoridad a un escenario en que no puede dominar, del que no es consciente y que, por esta razn, se convierte en un escenario para su propia autodestruccin. La literatura, en virtud de su irnica fuerza, desconstruye fundamentalmente la fantasa de la autoridad. La demanda que tiene la literatura de credibilidad y de poder, entrar dentro de nuestra conciencia es semejante a una ventana nica a travs de la cual la realidad puede, evidentemente, alcanzar nuestra capacidad intelectual. El psicoanlisis nos dice que la fantasa es una ficcin y que la conciencia es en s misma, en cierto sentido, un efecto de la fantasa. De la misma manera, la literatura nos dice que la autoridad es un efecto del lenguaje, el producto, o la creacin de su propio poder retrico: esa autoridad es la fuerza de la ficcin. REMAK, HENRY H. EL FUTURO DE LA LITERATURA COMPARADA. Marx y Engels no podan haber imaginado la compleja evolucin de algunas sociedades occidentales hacia la estabilidad de la clase media, el ascenso social-econmico desde abajo y la nivelacin desde arriba, la asimilacin de la imaginacin por algunas teoras marxistas como expresin de una utopa previsora social y humana, la mayor compatibilidad de las ideas y sentimientos de la Nueva Izquierda dentro de la sociedad occidental, todos estos elementos se han combinado para crear una rama sofisticada del marxismo, un elemento turbulento y muy importante en la investigacin literaria occidental. El determinismo fundamentalmente econmico del marxismo, hoy modificado por factores ms diferenciados, es la causa de que se ponga nfasis en los estudios histricos. La realidad indiscutible sobre el cajn de sastre que es la literatura comparada es que consiste en una organizacin del lenguaje. Considerando esto, es increble la poca investigacin sistemtica que se ha llevado a cabo, hasta hace poco, sobre los lazos entre de lenguaje y la literatura. En nuestros programas doctorales, un especialista en literatura tambin debe hacer filologa o lingstica, y viceversa. Las correspondencias estructurales entre la lingstica y la literatura abundan: por ejemplo, el mpetu de Saussure hacia la lingstica sincrnica frente a la filologa tradicional diacrnica encuentra una sorprendente analoga en el cambio de la literatura comparada hacia yuxtaposiciones de perodo simultneo lateral (horizontal) para equilibrar su momento histrico sucesivo (vertical). () Qu ms podemos hacer en literatura comparada que no hayan hecho, o no hayan hecho bien otros? La literatura comparada no es lo mismo que la teora literaria o la crtica literaria. No tenemos que establecer diferencias absolutas mutuamente exclusivas entre estos conceptos, pero sera inteligente darles diferentes funciones en una divisin del trabajo necesaria. El agrupamiento de la literatura en general, la teora literaria y la literatura comparada bajo una misma direccin ha daado el crecimiento de la literatura comparada, que tiende a estar oculto detrs de las teoras deductivas y la historia de las ideas en tales instituciones. La literatura comparada tiene cinco tareas importantes: 1. Constituye la demostracin tangible o la refutacin de los principios generales sobre la estructura de la literatura a travs del anlisis comparado o la sntesis de autores especficos, textos, gneros, corrientes, movimientos, perodos que pertenecen a

dos unidades culturales y/o lingsticas o ms, ya sea de diferentes naciones o en culturas muy diferentes en una nacin: la literatura comparada debe ser el laboratorio principal de cualquier teora literaria.

2.

La literatura comparada proporciona por analoga, contraste o los estudios de causa y efecto, las sntesis inductivas de los perodos histricos, movimientos, corrientes, tendencias, temas y rasgos estilsticos a un nivel bicultural o multicultural (e.g. el renacimiento, el romanticismo, el simbolismo, las vanguardias, el expresionismo). En esta categora las caractersticas nacionales se preservan, pero contribuyen a una sntesis supranacional en un nivel superior. La literatura comparada, por una yuxtaposicin intensiva de dos o ms composiciones o ensayos crticos no necesariamente relacionados por causa () busca intensificar la comprensin verbal y cultural de los textos: en este caso representa una faceta, activa o pasiva, de la crtica literaria. La literatura comparada investiga lo que Wellek ha llamado los aspectos de comercio extranjero de ciertas obras: intermediarios, recepcin, xito, influencia, traducciones; los viajes al extranjero, las imgenes nacionales y los estudios de actitudes perteneceran a esta categora. Este tipo de esfuerzo es bsicamente histrico y autosuficiente. La literatura comparada persigue estudios interdisciplinarios en las cuatro categoras anteriores.

3.

4.

5.

FOKKEMA, DOUWE. LA LITERATURA COMPARADA Y EL NUEVO PARADIGMA. Los perfiles de la literatura comparada y del estudio terico de la literatura estn estrechamente relacionados. () La pertinencia cientfica de la literatura comparada reside, en parte, en la comprobacin de las hiptesis generales del estudio terico de la literatura y, en parte, en la descripcin y explicacin de los fenmenos que ocurren en ms de una literatura y que no se pueden explicar refirindose exclusivamente a una de las literaturas nacionales. El nuevo paradigma consiste en: a) una nueva concepcin del objeto de la investigacin literaria b) la introduccin de nuevos mtodos c) una nueva visin de la pertinencia cientfica del estudio de la literatura d) una nueva visin de la justificacin social del estudio de la literatura.

A. Dentro del nuevo paradigma se ha abandonado la exclusividad del texto literario como objeto nico del estudio de la
literatura. () El objeto de la investigacin literaria consiste en primer lugar en la situacin de comunicacin literaria (..) Puesto que bajo ciertas condiciones ciertos textos se reciben con ms frecuencia como literatura que otros por un pblico lector dado. () El examen de los signos en el texto que prevalecen dentro de comunidades semiticas que han de definirse en trminos sociolgicos, geogrficos e histricos, conduce a una investigacin de la produccin y reconocimiento de los cdigos literarios. De este modo, los cdigos literarios se convierten en una parte del objeto de la investigacin literaria. () El texto literario permanece como objeto de la investigacin a condicin de que el texto se relacione con una situacin de comunicacin concreta y se conciba como el resultado de una codificacin que ha de ser decodificada por uno o ms recipientes.

B. El estudio de la situacin de comunicacin literaria y del cdigo literario, es decir, las convenciones que han guiado la
produccin y recepcin de textos que bajo ciertas condiciones han sido aceptados como literatura, supone la introduccin de nuevos mtodos. Por ejemplo, la investigacin psicolgica es necesaria para rastrear la relacin entre el componente esttico de la recepcin y las funciones emocionales y cognitivas generales del recipiente. La investigacin sociolgica es necesaria para decidir qu grupos de recipientes poseen un inters y un nivel de desarrollo suficiente para esperar que bajo determinadas condiciones reaccionen de modo similar a ciertos textos. () La reconstruccin de situaciones de comunicacin histricas debera encaminarse al descubrimiento de las reacciones recurrentes de los lectores que apuntan a convenciones especficas presentes parcialmente en los textos. (187)

C. La extensin y la especificacin del objeto de la investigacin literaria conduce a una nueva visin de la pertinencia cientfica
del estudio de la literatura. () Dentro del nuevo paradigma, se distingue de manera estricta entre, por un lado, el estudio cientfico de la literatura, y por otro, la crtica literaria y la enseanza de la literatura. () Adems de la pertinencia para el estudio de la esttica, es posible que la investigacin literaria proporcione datos que puedan ser utilizados por la historia cultural, la psicologa cognitiva, la sociologa, la teora de la comunicacin y por otras disciplinas. (169)

D. En el pasado se ha confundido la pertinencia cientfica de la investigacin literaria con su justificacin social como resultado
de la combinacin del estudio cientfico de la literatura y la transmisin de textos valiosos, del anlisis y la interpretacin valorativa.

() Si la literatura comparada no acepta el desafo del nuevo paradigma y no contribuye a la solucin de los problemas que se discuten en los lmites entre, por una parte, el estudio de la literatura y, por otra, la psicologa, la sociologa, la historia cultural, la teora de la comunicacin y la esttica, no tendr muchas posibilidades de sobrevivir como disciplina acadmica.

TRANSMUTACIN DE LA NOCIN DE INFLUENCIA EN INTERTEXTUALIDAD

INFLUENCIA
modelo-efecto

Relacin monocausal y factual (autor, una generacin, una literatura nacional, una poca) Calco, imitacin (puede ser Inconsciente) en cuanto a: estilo, forma, temtica. Dependencia y subordinacin Hace incomprensible una autntica creacin (rompe con la interpretacin creativa)

INTERTEXTUALIDAD
dilogo intertextual
Cada obra supone otra obra sin que por ello una determine a la otra Contribuye a que fructifique la semilla pre-existente Prueba o provoca la existencia de coincidencias, de recursos, de elementos literario comunes Demuestra la unidad de la literatura en cuanto fenmeno mundial Cualquier poema es un inter-poema Escritura: lectura del corpus literario anterior Un texto se relee reescribindose Leer una obra, ubicarla en el espacio discursivo en el que se relaciona con varios cdigos formados por un

dilogo entre texto y lectura Leer un texto en el espacio intertextual de una cultura Texto como absorcin de y rplica a otro texto. Relaciones simblicas y de analoga

REESCRITURA
Resignificacin de un texto pre-existente
Lectura de otros textos que presuponen su intervencin, su modificacin, su tachadura Inversiones y desplazamientos sobre un mismo texto

R. Barthes: el texto como un tejido orientado hacia connotaciones o sentidos segundos LEXIAS Ncleos de sentido Mtodo de anlisis hacia la desembocadura del texto en otros textos, otros cdigos, otros signos. ANLISIS COMPARATIVO A partir de la determinacin de las matrices, captar las relaciones intertextuales en el nivel de la descripcin, interpretacin y valoracin INTENSIFICAR LA COMPRENSIN VERBAL Y CULTURAL DE LOS TEXTOS Identificar paralelismos, afinidades y contrastes desde el punto de vista temtico y en cuanto a su elaboracin esttica. MATRICES DE SENTIDO (enfoque hermenutico) Grandes nudos significantes de un texto Estructuras dinmicas que hacen de la escritura un campo abierto para la interpretacin Corrientes profundas que empujan el texto hacia sentidos no siempre explcitos o previstos por el autor. LITERATURA COMPARADA METODOLOGA
DETERMINACIN DE MATRICES DE SENTIDO Y ANLISIS COMPARATIVO

LNEAS DE LA LITERATURA COMPARADA Sobre esta base terica comn, la literatura comparada desarrolla diversas lneas de investigacin que podemos agrupar segn respondan a dos grandes orientaciones. Una primera orientacin se refiere a las investigaciones cuyo objeto lo constituyen problemas tericos e histricos. Se distinguen aqu los trabajos de genologa comparada, de historia comparada de la literatura y de esttica comparada. Podemos mencionar, por ejemplo, que la esttica comparada concierne al estudio comparado de la literatura con otras disciplinas artsticas. Bajo este rubro se llevan a cabo estudios en los que la literatura se convierte en un objeto de reflexin, en la medida en que permite establecer vnculos, enlaces y proyecciones de y hacia otras artes. La segunda orientacin es aquella donde ubicamos los estudios analticos de obras literarias especficas. No obstante lo dicho, los trabajos comparatistas de esta segunda orientacin suelen incluir de manera explcita aproximaciones tericas e histricas concernientes a los textos literarios que son objeto de estudio, tanto como a las literaturas y culturas involucradas. Mencin especial, por su rendimiento comparatstico, merecen los estudios sobre intertextualidad, en los que sta se presenta tanto en su dimensin de problema terico como en su carcter de fenmeno verificable en su funcionamiento textual. A continuacin expondremos las lneas de la literatura comparada correspondiente a la segunda orientacin, es decir, a la que tiene como objeto de estudio textos literarios especficos.

1. Imagologa
La definicin fundacional de la imagologa es la propuesta por Jean-Marie Carr, en 1951, como la recproca interpretacin de los pueblos, de los viajes y de los espejismos. Cmo nos vemos y nos enjuiciamos recprocamente ingleses y franceses, franceses y alemanes, etc. (cit. por Mart, 2005: 363) Esta definicin recibi las crticas de Ren Wellek en 1958, quien consider la imagologa una forma de hacer psicologa nacional, puesta al servicio del patriotismo y nacionalismo de cuo francs. A partir de los aportes de Bajtn a los estudios literarios y de la cultura, la imagologa ha recibido un nuevo impulso a travs de una nueva definicin, gracias a las propuestas de Daniel-Henry Pageaux y de Hugo Dyserinck. Para Pageaux (1994: 103), la imagen literaria debe estudiarse en el marco del imaginario literario y social en lo que respecta a la representacin del otro. Dicha representacin del otro puede evidenciarse por medio del estudio de la imagen, la que es entendida como una toma de conciencia de un yo con respecto a un Otro, de un aqu y de un all [...]. La imagen es la expresin de una separacin significativa entre dos rdenes de la realidad cultural. Concordantemente, y en palabras de Antonio Mart (2005: 384), la imagologa puede ser nuevamente definida como El estudio de las imgenes, los prejuicios, los clichs, estereotipos y, en general, de las opiniones sobre otros pueblos y culturas que la literatura transmite, desde el convencimiento de que estas imgenes, tal como se definen comnmente, tienen una importancia que excede el mero dato literario o el estudio de las ideas y de la imaginacin artstica de un autor; por tanto, el objetivo actual de la imagologa sera revelar el valor ideolgico y poltico que puedan tener ciertos aspectos de una obra literaria en tanto que condensan las ideas que el autor comparte con su medio social y cultural, al mismo tiempo que cuestionan la propia identidad cultural, en una relacin dialgica en que identidad y alteridad se presuponen como algo ms que un tema.

2. Tematologa
El trmino tematologa designa el sector de la investigacin que se ocupa del estudio comparado de los temas y los mitos literarios, y surge como herencia de las investigaciones sobre literatura popular comparada de Gaston Paris, fillogo y medievalista francs de fines del siglo XIX, quien pretendi reconstruir la gnesis y la circulacin de los temas en las literaturas europeas a partir de la tradicin popular. En su trabajo, se mantiene implcita la nocin de un arte que en su momento eman de un alma popular colectiva. En 1931, Paul Van Tieghem introdujo el trmino tematologa, aunque manifest escepticismo sobre su valor crtico, en tanto limitara su trabajo al fichaje catalogacin y recopilacin- de temas literarios. A partir de los aos sesenta, se afirma una nueva tematologa comparatista, en una versin histrico-crtica y hermenutica, con claves de lectura e hiptesis interpretativas. Segn el estudioso belga Raymond Trousson (cf. Trocchi, 2002), el fin de un estudio tematolgico es interpretar las variaciones y las metamorfosis de un tema literario a travs del tiempo, a la luz de sus relaciones con el contexto histrico, ideolgico e intelectual. La metodologa reconstruye de forma rigurosa las ocurrencias del tema o del mito a travs de la historia literaria. Tanto Trousson como Brunel distinguen la crtica temtica -indagacin sobre el tema de una obra-, de la tematologa -estudio comparado

de las transformaciones histricas de un tema a travs de mltiples textos-, de manera que slo la tematologa sera propia de la literatura comparada. En los aos 60, el estadounidense Harry Levin (cf. Trocchi, 2002) intent demostrar que lo temtico se relaciona con el proceso creativo. Para Levin, la polisemia de los temas literarios, conectada con la historia de las ideas y el imaginario, es una de las grandes potencialidades crticas del estudio temtico. En los aos ochenta, se valor el entramado de relaciones entre contenidos y estructuras textuales, y la conciencia del valor cultural de los mitos y temas literarios, de manera que interes la relacin entre texto y referente extraliterario. En el mismo sentido, Susan Bassnet (cf. Trocchi, 2002) seala que una vertiente crtica fundamental de la tematologa es la que se hace cargo del problema de la recepcin literaria. Pageaux y Brune (cf. Trocchi, 2002) enfatizan la necesidad de trabajar con un riguroso criterio culturalista, que examine los temas (o los mitos, segn sea el caso) en su propio contexto. Pageaux subraya que todo espacio cultural especfico acta como diferenciador de los temas. Las perspectivas metodolgicas de la tematologa son mltiples. Para los estudios de mitocrtica, por ejemplo, se privilegian los anlisis de las estructuras del texto (esquema mtico), la definicin de unidades sintagmticas del mito, los problemas de intertextualidad, las relaciones entre mito e historia cultural, y mito y modulaciones del imaginario de un escritor, su poca y su cultura. Por su parte, para lo que Claude Cazal (cf. Trocchi, 2002) llama investigacin temtico-estructural, la metodologa contempla una fase de indagacin intratextual, a la que le sigue una aproximacin intertextual, mediante la constitucin de series temticas, es decir, conjuntos de textos reunidos a partir de un tema o motivo, que deben analizarse contrastivamente. La tercera fase corresponde a un anlisis extratextual que sita las constantes temticas o arquetpicas dentro del sistema semitico contemporneo a las mismas. En una lectura tematolgica de tipo comparado el elemento crtico fundamental debe constituirse por las mltiples intersecciones que la permanencia y la transformacin de un tema trazan con los procesos histricos y culturales, y con las dinmicas especficas de la historia literaria. La identificacin y la interpretacin crtica de un tema dentro de cierta clase de textos puede actuar como detector ideolgico. La comparacin temtica de un grupo de textos puede mostrar cmo un determinado imaginario se modula en el tiempo, a travs de ciertas formas literarias y dentro de espacios culturales definidos, estableciendo conexiones con la historia de las mentalidades y la sensibilidad. Dicho en palabras de Trocchi (2002: 161), la tematologa actual se coloca en un cruce estratgico de dinmicas literarias y relaciones con el imaginario, con la historia de las ideas, de las ideologas, de la mentalidad, de la sensibilidad2. Siguiendo a Philippe Chardin (1994: 134), se puede decir que slo en un sentido estrecho debe considerarse la tematologa como el seguimiento de temas a travs del tiempo y en diversas literaturas, pues, a partir de los aos 80 se ha entendido como el estudio de un conjunto indisociable forma-contenido, materia-manera [segn lo ha propuesto Manfred Beller]. La tematologa as entendida ya no quedara tan alejada del estudio de las formas literarias en un sentido amplio pinsese en la nocin temtico-formal de literatura carnavalesca en Bajtn, en esta especie de tema estructurante que representa el deseo en tringulo en Ren Girard o en las conclusiones que extrae Auerbach de algunas comparaciones de textos con fundamento inicialmente temtico. En el contexto de esta apropiacin renovadora de la tematologa, puede entenderse la clasificacin de estudios tematolgicos que se propone a partir de los trabajos de los comparatistas franceses. Cabe hacer notar que por abstractas y universalistas que puedan parecer las formulaciones de estas sublneas, los estudios de literatura comparada son inseparables de las coordenadas de situacionalidad, es decir, de un punto de vista histrico y geogrfico-cultural. 1) Investigaciones sobre el imaginario. Estas investigaciones siguen la lnea abierta por Bachelard y constituyen la parte ms desarrollada de la tematologa. Estos estudios ponen en relacin un corpus de obras literarias pertenecientes a distintas literaturas nacionales, con un determinado imaginario, proveniente, por ejemplo, de la historia de las ciencias o del pensamiento (como ocurre en los trabajos de Michel Serres). Se trata, en sntesis, de confrontar los temas de las obras literarias con materiales proporcionados por los mitos, las religiones, las tradiciones o el saber de una poca. 2) Estudios centrados en alguno de los universales temticos. Se entienden como universales temticos aquellos temas cuyo grado de generalidad (universalidad) est dado por su recurrencia en obras de pocas y pases muy diferentes, como es el caso de los temas de la guerra, el amor, la ciudad, el mar. Estos estudios ponen en relacin un corpus de obras literarias pertenecientes a distintas literaturas nacionales, que desarrollan un mismo universal temtico. 3) Estudios de tipologa. Estos estudios comprenden lo que tradicionalmente se ha llamado tipos literarios, como los tipos profesionales, sicolgicos, sociales, etc. Consiste en el estudio de las tipologas de personajes, entendidas como representaciones sociales asociadas a juicios de valor, en obras de distintas pocas y literaturas nacionales.

2 El desarrollo acabado de esta exposicin se encuentra en Anna Trocchi, 2002. Temas y mitos literarios, en Armando Gnisci (comp.). 2002.
literatura comparada.

Introduccin a la

4) Trabajos articulados en torno a un concepto clave inventado por la crtica. Estos estudios superan la uniformidad temtica, ya que no estn centrados en los temas de las obras literarias, sino en la relacin entre stas de acuerdo a una articulacin conceptual. Las obras en estudio suelen tener en comn problemticas que se desarrollan en diversos temas. Estudios sobre literatura y desterritorializacin, poesa de la dispora, literatura del carnaval, son algunos ejemplos de este tipo de trabajos. Segn la presentacin de Chardin (1994: 140-141) Los problemas relativos a la construccin de conjunto son particularmente agudos cuando se opta por demostrar la existencia de analogas fundamentales entre algunos autores o entre algunas obras, ya no en el marco prefabricado de algn universal temtico o tipolgico, sino desde el ngulo de algn concepto clave que habr que rastrear en sus diferentes encarnaciones y cuya pertinencia para el estudio del corpus elegido es precisamente lo que se tendr que demostrar3.

3. Estudio comparado de disciplinas artsticas

La literatura comparada estudia las relaciones entre las artes de forma muy concreta, analizando las modalidades por las cuales las artes interactan entre s. No consiste en construir teoras a partir de experiencias artsticas ni en explicar estas ltimas a partir de las teoras construidas, ms bien se trata de analizar los vnculos entre las artes a partir de lo que Emilia Pantini denomina literariedad, no en su acepcin formalista o estructuralista, sino entendida como el papel de mediador general de la comunicacin entre las artes en este caso que la lengua y la literatura terminan siempre por desempear. Estudiar la relacin entre la literatura y las dems artes significa estudiar al mismo tiempo los modos en que la relacin se crea, y los hechos que la determinan y que, a su vez, son determinados por sta. Algunos denominadores comunes de las artes, que permiten su comparacin, son las poticas, los procedimientos constructivos y las categoras histricas. A modo de ejemplos de la relacin entre la literatura y las otras artes, se consignan los siguientes: las artes figurativas o la msica pueden ser el objeto de la literatura, la literatura puede traducir otras artes (hablar de ellas) de manera diversa, a su vez, la literatura puede ser objeto de otras artes. Artes distintas pueden ser manifestaciones de poticas similares, e incluso idnticas, como en el caso de las vanguardias. Un arte puede intentar imitar los procedimientos constructivos de otro. Pueden manifestarse procedimientos constructivos anlogos, sin que un arte se haya propuesto imitar a otro. Un ltimo mbito de estudio es la teora de las artes, en el sentido de un seguimiento diacrnico de la consolidacin de stas y de sus relaciones4. El traslado de diversos conceptos de la crtica del arte al campo de la literatura ha permitido establecer anlisis que delatan la presencia del pensamiento esttico de las artes musicales y escnicas en la literatura y viceversa. El artculo de Jean-Michel Gliksohn (1994) describe las diversas posibilidades de acercamiento de estas formas de experiencia esttica, desde los acercamientos tericos de las teoras del arte, las estticas histricas, la estilstica, la semiologa, las escuelas y tendencias de estilos artsticos, las transposiciones y las correspondencias. Los dos ltimos- las transposiciones y las correspondencias- se han consolidado como las formas ms comunes para la realizacin de estudios comparados entre las diferentes disciplinas artsticas, debido a que su presencia puede describirse desde la tematologa o desde las relaciones que los escritores, incorporando su formacin literaria, establecen con otras artes. As, como sostienen Wellek y Warren, las artes se influencian unas a otras estableciendo un esquema complejo de relaciones dialcticas que funcionan en ambos sentidos, de un arte al otro y viceversa, y que pueden sufrir una total transformacin dentro del arte en el que han penetrado. No se trata slo de un espritu de poca que determina e impregna cada arte y todas las artes. REFERENCIAS BIBLIOGRFCAS Backs, Jean-Louis. 1994. Potica comparada, en Brunel, Pierre e Yves Chevrel (comps.). 1994. Compendio de literatura comparada. Mxico: Siglo Veintiuno, pp. 51-70. Brunel, Pierre e Yves Chevrel (comps.). 1994. Compendio de literatura comparada. Mxico: Siglo Veintiuno. Chardin, Philippe. 1994. Temtica comparatista, en Pierre Brunel e Ives Chevrel (comps.). 1994. Compendio de literatura comparada, pp. 132-147. Dubatti, Jorge. 2008. Los estudios de teatro comparado, herramienta para el teatro mexicano, Armas y letras (Revista de literatura, arte y cultura de la Universidad Autnoma de Nuevo Len) Ns. 62-63, pp. 55-62. Gnisci, Armando. 2002. Prlogo: la literatura comparada, en Gnisci, Armando (comp.). 2002. Introduccin a la literatura comparada. Traduccin y adaptacin bibliogrfica de Luigi Giuliani. Barcelona: Crtica, pp. 9-21.

3 Para comentarios y clarificadora ejemplificacin sobre trabajos en las distintas sublneas, as como para conocer la respuesta de los comparatistas a
las crticas de que ha sido objeto la tematologa, se recomienda el artculo de Philippe Chardin, 1994. Temtica comparatista, en Pierre Brunel e Ives Chevrel (comps.), 1994. Compendio de literatura comparada.

4 La exposicin de esta lnea de estudios puede leerse en Emilia Pantini, 2002. La literatura y las dems artes, en Armando Gnisci (comp.) 2002.
Introduccin a la literatura comparada.

Mart, Antonio. 2005. Literatura comparada, en Llovet, Jordi et al. (eds.). Teora literaria y literatura comparada. Barcelona: Ariel, pp. 333-406. Llovet, Jordi et al. (eds.). 2005. Teora literaria y literatura comparada. Barcelona: Ariel. Villanueva, Daro. 1994. Literatura comparada y teora de la literatura, en Villanueva, Daro (coord.). 1994. Curso de teora de la literatura. Madrid: Taurus Edic., pp. 99-127.