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GuaparalaelaboracindeunTFM/TFG

GUA PARA LA ELABORACIN DE UN TRABAJO FIN DE MASTER (TFM) O TRABAJO FIN DE GRADO (TFG)
FranciscoMaesoFernndez CoordinadorMasterenDesarrolloLocalyEmpleo 2011 (AdaptadoporGloriaM.SotoyEmilioBelloparaTFGenSistemaFinanciero) Estaversin:Abril2013

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ndice
ndice.............................................................................................................................................2 1. PROPSITODEESTAGUA..................................................................................................... 3 2. QUESUNTFM/TFG?.......................................................................................................... 3 3. CONTENIDODEUNTFG......................................................................................................... 4 4. ORGANIZACINDECAPTULOS............................................................................................. 7 5. NORMASBSICASALREDACTAR........................................................................................... 8 6. FUENTESDEINFORMACIN................................................................................................ 16 7. OTRASNORMASDEESTILO................................................................................................. 17 8. PLAGIO:QUESYCMOEVITARLO .................................................................................... 18 9. REFERENCIASBIBLIGRFICAS:CMOCITAR........................................................................ 19 10. TFGENSISTEMAFINANCIERO............................................................................................. 23

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1. PROPSITO DE ESTA GUA


El objetivo de esta gua es ofrecer una serie de indicaciones que contribuyan a que un alumno pueda redactar un TFG (o un TFM) con un nivel de calidad formal adecuado. En general, a lo largo de la gua se har referencia a la elaboracin de un TFG, si bien bsicamente todo lo dichosepuedeaplicartambinaunTFM.Sibienlamayorpartedeestaguasepuedeusarde manera genrica al redactar cualquier tipo de memoria, lo cierto es que est fundamentalmentepensadaparatrabajosrelacionadosconlascienciassociales. Se pretende que el alumno adquiera unas competencias bsicas en la redaccin y en la organizacin de su material escrito. No se abordan cuestiones de fondo relativas a la naturaleza del trabajo (es decir, sobre la lnea de TFM o TFG elegida). La capacidad de escribir correctamente es una competencia bsica para un estudiante. Adems, en el caso de los TFM (o TFG) normalmente constituye un elemento de valoracin con peso propio en los sistemas deevaluacin.Portanto,enla medida enqueesposibletenerencuentaaprioriunasnormas bsicas de elaboracin de material escrito, esta gua tiene por objetivo contribuir a la mejora delascalificaciones. Debe tenerse en cuenta que la correccin formal en la escritura de un texto, adems de tener supropiovalor,contribuyetambinamejorarlacalidaddeaspectossustantivos.Laexposicin de ideas, conceptos, etc. mejora cuando se debe realizar bajo un marco claro. No obstante, se debe tener claro que antes de empezar el trabajo de redaccin es preciso estructurar adecuadamente los contenidos, una construccin narrativa ordenada facilita el proceso de redaccin. Laguaabordacuestiones cmoques unTFM/TFG, culessonsuscontenidos bsicos(ttulo, introduccin, etc.) y que espera encontrar un lector en ellos, cmo organizar los captulos, cmo redactar, o el uso de fuentes de informacin. Tambin se explica qu es el plagio, y se finalizaconunapartadosobrecmocitaradecuadamente.

2. QU ES UN TFM/TFG?
El reglamento de 7 de mayo de 2010 de la UMU sobre TFG y TFM indica en su artculo 2 las caractersticasdeunTFM/TFG: 1. ElTFG/TFMesuntrabajopersonalyautnomodelestudiantecuyaelaboracinpodr ser individual o conjunta, debiendo presentarse y defenderse, en todo caso, de forma individualypblica 2. Siempre se desarrollar bajo la supervisin de un tutor o tutora, cuya funcin ser orientarsuelaboracinyprepararelcorrespondienteinformeprevioasudefensa. 3. ElTFG/TFMpermitealestudiantemostrardeformaintegradacontenidosformativosy laadquisicindelascompetenciasasociadasalatitulacin. 4. El TFG/TFM podr contemplar distintas modalidades, tanto experimentales como acadmicas en todas sus vertientes, segn los diferentes aspectos relacionados con el ttulo,ysegnlaorientacinprofesional/investigadoraenelcasodelMster.
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5. La realizacin del TFG/TFM podr contemplar, cuando as lo estipulen los planes de estudio, la asistencia a seminarios u otro tipo de actividades presenciales especficas y relacionadascondichotrabajo. EnestereglamentoseautorizaaquecadacentrodefinanormasbsicassobrelosTFG/TFM.En estesentido,laFacultaddeEconomayEmpresatieneestablecidasunasnormasdeestilo,que sedescribenalolargodeestedocumento. La Facultad define el TFG del Grado en Administracin y Direccin de Empresas en los siguientestrminos1: El Trabajo Fin de Grado consistir en la realizacin y defensa individuales, en lenguaespaolayenlenguainglesa,deunproyectosobrelasreasfuncionalesde la empresa y/o informe especializado sobre el entorno econmico empresarial en el que se muestren las destrezas profesionales o de iniciacin para las habilidades investigadoras. La preparacin previa del trabajo podr realizarse en la forma de seminario metodolgico especfico. El trabajo ser tutelado por un profesor de la titulacin. Al TFG la Facultad le asigna un total de 6 crditos, que equivale a 150 horas de trabajo del alumno. Segn las orientaciones de la Facultad, la iniciativa ha de corresponder al alumno, y el tutor debe orientarle en la medida que lo precise en los periodos y el horarioenquesedesarrollalaactividaddelcentro. RespectoaunTrabajoFindeGrado(TFG),lanormativadelaUniversidadsealaque: 1. El TFG estar orientado a desarrollar de forma integrada los contenidos formativos y competencias generales adquiridas en el Grado, a capacitar para la bsqueda, gestin, organizacin e interpretacin de datos relevantes y a efectuar una reflexin crtica sobrelascuestionesanalizadas. 2. El TFG supone la realizacin por parte del estudiante de una memoria o trabajo original de profundizacin conceptual sobre un tema concreto relacionado con el Grado y la construccin de un texto coherente y bien estructurado sobre el tema seleccionado, a partir de una adecuada revisin bibliogrfica, utilizacin de bases documentales,etc. 3. Cada estudiante desarrollar el trabajo de forma individual y ser dirigido por uno o dosprofesoresdelGrado.ElTFGserdefendidodeformaindividualypblica.

3. CONTENIDO DE UN TFG
SiguiendolasnormasdeestilodelosTFGdelaFacultaddeEconomayEmpresaylosacuerdos adoptadosenelDepartamentodeEconomaAplicada,losTFGtendrn:
1

En http://www.um.es/web/economiayempresa/contenido/estudios/grados/ade/plan/trabajo se puede encontrar informacin adicional proporcionada por la Facultad para el TFG del Grado en AdministracinyDireccindeEmpresas.
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Una extensin mxima de 40 pginas, salvo casos debidamente justificados. Del recuentoseexcluyelaportada,quenodebeirnumerada. Lasiguienteestructura: 1. Portada 2. ndice 3. Introduccin 4. Cuerpo central del trabajo, estructurado en captulos, epgrafes y subepgrafes 5. Conclusiones 6. Bibliografa 7. Resumeneningls(summary)conextensinmximade2.000palabras 8. Anexos(enelcasodequeexistan)

Como gua indicativa de lo que implica cada apartado, a continuacin se detallan los contenidosquedebecomprendercadauno. 1.Portada.Tendrlasiguienteestructura: (logotipodelaUniversidaddeMurcia) UNIVERSIDADDEMURCIA FACULTADDEECONOMAYEMPRESA (ttulodeltrabajo) (nombreyapellidosdelalumno) Tutor/a:(nombreyapellidosdeltutor/a) TrabajoFindeGradoen AdministracinyDireccindeEmpresas Curso20xx20xx El ttulo debe sintetizar el contenido del trabajo y debe ser conciso. Es muy importante que el ttuloseaacordeconelcontenidodelTFG. 2. ndice. Tabla de contenidos que incluye los apartados y subapartados que componen el trabajo,conindicacindelaspginas. 3. Introduccin. La introduccin proporciona un marco de referencia para el problema que se est estudiando. Una buena introduccin ha de ofrecer al lector suficiente informacin para que entienda y aprecie el alcance y la importancia del problema. En la introduccin se responden brevemente las siguientes cuestiones: qu se va a estudiar?, por qu ese tema?,
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cmosevaaanalizar?,cmoestestructuradoelTFG(incluyendoquanexosseponenysu contenido)? Es decir, en la introduccin se debe justificar la relevancia del estudio que se va a realizar,seenunciansusobjetivos(objetivosypreguntasalasqueelTFGrespondery,llegado el caso, cuestiones relevantes pero que se dejan fuera), y se ha de sealar la estructura del trabajo (cmo est estructurado el TFG y qu temas se abordan en las siguientes secciones). NO se deben incluir conclusiones. Un error que se suele cometer es no prestar especial cuidado a la introduccin, normalmente porque se elabora en la etapa final del trabajo. La introduccin es la tarjeta de presentacin de un trabajo y por tanto precisa de una cuidada elaboracin,delocontrariopuedegenerarunaopininnegativaenellector. 4. Cuerpo central del trabajo. Presenta y comenta los resultados del trabajo, y se estructura en captulos, epgrafes y subepgrafes. Segn los acuerdos del Departamento de Economa Aplicada,debedehaber,almenos: Un epgrafe de revisin bibliogrfica o similar, donde se expongan los fundamentos y conceptos ms relevantes del tema objeto de anlisis en el trabajo, para cuya realizacin el alumno deber haber consultado al menos 45 artculos cientficos, captulosdelibrosomemorias/informestcnicos. Un epgrafe en donde se realice un tratamiento emprico de los datos extrados de fuentes estadsticas de uso corriente (p.ej. Banco de Espaa, INE, Eurostat,). Para dicho tratamiento debern emplearse los instrumentos habituales del anlisis econmico aplicado segn corresponda (p.ej. tasas de crecimiento, elaboracin de ndices, etc). Los tablas y grficos, en la medida que se pueda, han de estar elaboradas por el alumno y presentadas adecuadamente, cuidando los detalles de formato (p.ej. unidades en los ejes); la informacin que se presente en ellos debe ser interpretadayexplicadaconvenientementeentrminoseconmicos.

5. Conclusiones. En este apartado se realiza una recapitulacin de los principales puntos tratados a lo largo del TFG y se derivan conclusiones acerca de la contribucin del trabajo realizado, sobre en qu medida se contestaron las preguntas originales y sobre si se cumplieron o no los objetivos. Adicionalmente, se comentan las implicaciones y limitaciones del estudio y, en su caso, se exponen las recomendaciones que se derivan de los resultados obtenidos. Al igual que sucede con la introduccin, las conclusiones se suelen elaborar al finalizar el trabajo y existe cierta propensin a que se escriban con cierto descuido. Es preciso evitar este error. Las conclusiones suponen el cierre de un trabajo y por tanto deben estar escritas cuidadosamente. En particular, no se debe cometer el error de construir las conclusionescomouncopiaypegadeprrafospreviosdeltrabajo. 6. Bibliografa. Es la lista de las fuentes utilizadas para elaborar el TFG. En ella han de figurar todaslasreferenciascitadaseneltrabajo,incluyendolasfuentesestadsticasconsultadas. 7. Resumen en ingls (summary). Es una sntesis del contenido esencial del TFG, que proporciona de manera concisa y directa suficiente informacin para que el lector conozca de los objetivos y resultados del TFG. Por consiguiente, el resumen debe incluir una sntesis del propsito del TFG y de los resultados y conclusiones ms importantes. El resumen debe ser comprensible, sencillo e informativo. Nada de extras ni adornos. Su extensin mxima es de
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2000 palabras (para comprobar el nmero de palabras, seleccionar el texto en Word y en la barra de herramientas ir a Herramientas, Contar palabras), y por parte de la Facultad se requieresupresentacinencastellanoyeningls. 8. Anexos. En caso de que existan, incluyen informacin que no es indispensable para entender el contenido del TFG pero que s es importante para tener una imagen completa del estudio. Resultan tiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales sin distraer la lectura del texto principal o evitar que dichos materiales rompan con el formato del TFG. Algunos ejemplos de apndices seran largas tablas de datos, anlisis adicionales, el desarrollo de una frmula complicada, etc. En el caso de que a lo largo del trabajo se usen muchos acrnimos o siglas, es conveniente generar un listado de acrnimos/siglas y sus significados, quesepuedeubicarcomounprimerapndice. Para ms informacin sobre el contenido del TFG y su estructura puede ser til consultar el documento elaborado porlas profesoras del rea de Ciencia Poltica y de la Administracin de la Universidad de Murcia, Eva Anduiza Perea y Mnica Mndez Lago, titulado Elaboracin de Trabajos, disponible en: http://www.um.es/cpaum/files/recursos/1F4cc9345d11288254557 rec11.pdf

4. ORGANIZACIN DE CAPTULOS
Un captulo es una estructura que tiene entidad en s misma, dicho de otra forma, se podra leer de forma independiente del resto (una excepcin sera un captulo de recomendaciones, que para su mejor comprensin exige normalmente leer los captulos previos). Los captulos debenempezarsiempreenunapginanueva. La eleccin del nmero de captulos y de su extensin depende del tipo de temtica que se aborde. No obstante, a modo de indicacin, en un TFG de extensin normal, de unas 3035 pginas, es razonable que un captulo tenga de 812 pginas. Teniendo en cuenta el espacio reservado a la introduccin, las conclusiones y las referencias bibliogrficas, eso implica unos trescaptulosenunTFG. La informacin dentro de un captulo debe estar estructurada adecuadamente, para ello se usanepgrafesysubepgrafes.Unasreglasaproximadasseran: - Un epgrafe no puede tener una extensin inferior a una pgina (salvo que sean las conclusiones); a diferencia de un captulo, una seccin si puede empezar en una pgina donde se acaba otra seccin. Es decir, si la seccin 4.1 acaba a mitad de una pgina, se contina en la misma pgina con 4.2.. La excepcin es cuando apenas quedeespacioparaescribirunprrafoenlaseccin siguiente,en estecasoseiniciara laseccinenotrapgina. - Salvo que sea imprescindible, se debe evitar recurrir a ms de tres niveles en la estructura. Ejemplo: Captulo 4: Normas bsicas al redactar, 4.1. Frases; 4.1.1. Frasesenumerativas,incluirunadivisinadicional:4.1.1.1seraexcesivo. - En general, la divisin de menor nivel que se emplee no debe tener una extensin inferior a una pgina. Por ejemplo, si 4.1.1 Frases enumerativas slo ocupa media
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pgina, hemos de intentar agrupar con la seccin 4.1.2. y, obviamente cambiar el ttulo. Normalmente, en un TFG es suficiente con una estructura del tipo captulo seccin(estoes,hastanivel4.1.). - Los primeros prrafos de un captulo son para explicar su contenido y estructura. Se puede hacer directamente o mediante una seccin denominada 4.1. Introduccin, esta opcin slo es vlida si esa seccin 4.1. Introduccin tiene al menos una extensindeunapgina. - La ltima seccin de un captulo es, habitualmente, de conclusiones. En este caso, es posiblequetengamenosdeunapgina.

5. NORMAS BSICAS AL REDACTAR


Un TFG es un trabajo acadmico. La forma de escribir debe ser por tanto rigurosa y evitando licencias poticas o expresiones coloquiales. Existen una serie de normas bsicas que pueden resultar de ayuda cuando se aborda la redaccin de un trabajo. Estas reglas no pretenden constituir una gua de estilo sino simplemente facilitar la redaccin cuando no se tiene soltura en la preparacin de un trabajo escrito extenso. Consiguientemente, se pueden relajar en funcindelascapacidadesdecadaalumno. El objetivo ltimo de estas normas es tener presente que un trabajo escrito est destinado a serledoy,portanto,laprioridadesfacilitarsulecturaporpartedeterceros.

Frases simples
- Una frase forma parte de un prrafo: por s sola no tiene capacidad suficiente para explicaronarrarunhecho. - La extensin tpica de una frase debe ser una lnea y media como mximo; salvo excepcionesquesecomentanmsadelante,unafrasenodebesobrepasarmsdetres lneas. - La combinacin ideal es sujetoverbopredicado, evitando subordinadas, en caso de ponersubordinadasprocurarqueestnalprincipiooalfinal. - Se debe evitar intercalar entre una parte de una oracin principal y otra parte una subordinada, en particular si es larga. Ejemplo: El desempleo de larga duracin, que sedefineenelcasodelaUninEuropeacomolapermanenciaeneldesempleoporun periodoigualosuperioraunao,hacrecidofuertementedesde2008.

Frases enumerativas
- Cuandoseenumeranhechos/datos,elmsimportantesedebe ponerenprimerlugar, en el caso de que todos tengan la misma importancia se puede/debe decir. Por ejemplo: La escritura de una frase coherente y de estructura sencilla se asienta en tresprincipiosdeigualimportancia:... - Enocasionesescorrectoelaborarunafrasedegranextensin,porejemplo,cuandose enumeran hechos. Ejemplo: La escritura de una frase coherente y de estructura sencilla se asienta en tres principios: en primer lugar..; en segundo lugar.; y finalmente,.
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- No obstante, si el nmero de elementos a enumerar es demasiado largo o la explicacin de cada uno de ellos es prolija, entonces es mejor usar una frase corta introductoria y poner cada elemento en una frase independiente. Ejemplo: La escritura de una frase coherente y de estructura sencilla se asienta en tres principios. EnprimerlugarEnsegundolugar..Finalmente,.

Prrafos
- Un prrafo es una historia breve. Es decir, de su lectura se puede extraer una conclusin. - Un prrafo est construido con varias frases o, alternativamente, una frase suelta no esunprrafo(laexcepcinpodraserunafraseenumerativa). - Debe existir coherencia dentro de las frases de un prrafo, es decir, la primera frase sirve de introduccin a las dems y la ltima frase cierra el argumento narrado en el prrafoodapieaquecontineenelsiguiente. - La extensin normal de un prrafo oscila entre 5 y 10 lneas. En cualquier caso, en una pginadebehaberalmenosdosprrafos. - Cuando la narracin que se pretende contar en un prrafo excede los parmetros indicados, se puede continuar en otro prrafo. El caso ms claro es el de una enumeracin. Por ejemplo, se puede iniciar un prrafo La escritura de una frase coherente y de estructura sencilla se asienta en tres principios. En primer lugar, si despus de contar lo que procede en ese primer lugar se observa que el prrafo se extiende muchoobienquesiseaade elsegundopuntose haramuylargo,entonces procede empezar otro prrafo con En segundo lugar... El tercer principio podra ir enesesegundoprrafoonoenfuncindelalongituddelprrafo.

Listas de enumeracin
Se emplean cuando existen numerosos puntos explicativos que requieren comentarios. Es importanteresaltarelhechodequedebehaberuncomentarioexplicativo.Porejemplo,NOes vlidalasiguienteenumeracin: Entrelasrazonesqueexplicaneldesempleodelargaduracindestacan: 1.Rigidezdelanormativalaboral. 2.Estructuraproductiva. 3. .. 8. La existencia de ocho razones no es argumento para esta enumeracin puesto que al no aadirseunaexplicacindecadaunadeellassehubieranpodidoponerenunsimpleprrafo. La enumeracin anterior tampoco sera correcta si la explicacin de cada elemento exige un texto elaborado que supere las dos/tres lneas. Si fuera el caso, resulta mejor un listado escrito: Son ocho las principales razones que explican el desempleo de larga duracin. En primer lugar,
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. En segundo lugar.. Pudindose continuar en varios prrafos, tal como se explic anteriormente. Resulta conveniente sealar si el orden en que se citan los argumentos es indicativo de su importancia o no. Por defecto, se entiende que el primer argumento es ms relevante que el ltimo. El uso de vietas en vez de nmeros es adecuado cuando todos losargumentos tienen unaimportanciasimilar: Sonocholasprincipaleslasrazonesqueexplicaneldesempleodelargaduracin: Rigidez de la normativa laboral, en particular los aspectos relativos a la duracin de la prestacin por desempleo, la dificultad en el despido y la escasa flexibilidad para gestionarelrepartodetiempossegnlaproduccin. Estructuraproductiva.Enestesentido.. ..

En general, NO se debe emplear en el texto (otra cosa son las presentaciones) sub enumeraciones: Sonocholasprincipaleslasrazonesqueexplicaneldesempleodelargaduracin: Rigidezdelanormativalaboral,enparticular: o losaspectosrelativosaladuracindelaprestacinpordesempleo, o ladificultadeneldespidoy o laescasaflexibilidadparagestionarelrepartodetiempossegnlaproduccin. Estructuraproductiva.Enestesentido.. ..

Aspecto visual
Sedeberecordarquelaprioridadesescribiruntextodefcillectura.Unelementoimportante en este caso es el aspecto visual de las pginas. Por ejemplo, un texto plagado de prrafos largos y densos pgina tras pgina produce cansancio en el lector. Igualmente, incluir continuamentetablasogrficosquerompenlalecturageneraagotamiento. Para evitar escritos que cansan visualmente, una simple regla es observar dos pginas consecutivas(connumeracinparimpar,pginasizquierdayderechadeunlibro)yanalizarsu estructura conjuntamente (en Word u otros procesadores de texto, con la opcin de Diseo de lectura existente en la pestaa de VER). Como gua bsica se pueden citar los siguientes principios: - el nmero mximo de tablas/grficos en esa visin conjunta debera ser de dos/tres (enfuncindesutamao); - siunatablaocupaunapginacompleta,enlaotraslodeberahabertexto; - no tiene sentido intercalar un pequeo prrafo entre dos tablas/grficos, eso implica romperlalectura;
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- si en un pgina hemos escrito slo dos prrafos (es decir, tal como se explic anteriormente, el nmero mnimo), en la otra la redaccin debe ser ms ligera, con ms prrafos, con algn grfico/tabla, o con una enumeracin. Es decir, como regla, si una pgina es densa, la otra debe ser ms ligera. Igualmente, no es correcto escribir dos pginas seguidas poco densas (como sera el caso por ejemplo, si se hace un uso abusivo de la enumeracin: Las causas principales que explican el desempleo son ocho y proceder luego a poner ocho frases o prrafos cortos y continuar con otra numeracin).

Grficos y tablas
Se debe usar una nomenclatura homognea a lo largo del TFG. Es decir, si en el captulo 1 nos referimos a tablas, no puede ser que en captulo 2 nos refiramos a cuadros. Se ha de elegir entrecuadroytabla,aligualqueentregrficoyfigura. Lanumeracindetablasygrficosdebeserporcaptulo.As,laTabla1.1seralaprimeratabla delcaptulo1,Tabla1.3,latercera,Tabla3.1,laprimeradelcaptulo3,etc. SIEMPRE se debe comentar una tabla o un grfico. Es decir, si se pone un grfico/tabla y nose comenta es porque sobra. Igualmente, cuando se explican se debe hacer referencia explcita a su numeracin. Es decir, NO se debe escribir Como se observa en el siguiente grfico, sino Comoseobservaenelgrfico2.2.. Un grfico/tabla debe ser autoexplicativo. Es decir, una persona debe tener toda la informacin precisa para poder extraer sus propias conclusiones observando los datos. Esto implica: Un ttulo correcto: que no sea largo, que explique la variable o hecho que se pretende analizar, el periodo de anlisis y su cobertura geogrfica (si procede). Ejemplos: Paro de larga duracin (20002011) como porcentaje del paro total o Paro de larga duracin(20002011)porComunidadesAutnomas(comoporcentajedelparototal). El segundo ejemplo es algo largo, por lo que quedara mejor con un ttulo y un subttulo: Parodelargaduracin(20002011)porComunidades (comoporcentajedelparototal) En relacin con los ejemplos anteriores, debe notarse que el paro de larga duracin se puede medir de varias maneras (en nmero de personas, como porcentaje de la poblacinactiva,comoporcentajedeltotaldeparados)porelloesimportantesealar qu variante se est usando, de lo contrario el grfico/tabla no sera autoexplicativo. Esdecir,lasunidadessonimportantes. Que se pueda ver. Usar nmeros minsculos (o excesivamente grandes) en un tabla o demasiadaslneasenungrficodificultasulectura. Que sea pertinente. No tiene sentido usar una tabla o un grfico para ilustrar muy pocosdatos,paraesobastauntexto. No todos los datos tienen porqu ponerse en un formato de tabla/grfico. Se deben elegirlasvariablesmsrelevantes.
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En general, es mejor poner una tabla relativamente grande que varias pequeas. Por ejemplo, si se analiza el desempleo de larga duracin en la CARM es mejor poner una nica tabla con varias variables, como tabla 2.1, que varias tablas o grficos que muestran una o dos variables a lo sumo. Con una nica tabla es posible construir un comentario (conjunto de prrafos) de cierta entidad, en caso contrario habra una sucesindetablastextoquerompelalectura.:

Tabla2.1.DesempleodelargaduracinenlaCARM:20072010 2007 Total(milesdepersonas) Mujeres Hombres Mayoresde45aos etc Eleccindeunatablaoungrfico.Engeneral: - Cuandosetratadepocosaos/unidadesymuchasvariablesesmejorunatabla.Es elcasodelejemploanterior. - Cuando se trata de una serie larga temporal y de pocas variables es mejor un grfico (de lneas). Por ejemplo, para ilustrar la evolucin del desempleo de larga duracinenlaCARM,Espaa,UEyAlemaniaparaelperiodo19982011. - Cuando se trata de una serie larga de seccin cruzada y pocos aos (uno o dos, mximo tres), tambin suele ser mejor un grfico (de columnas). Por ejemplo, el desempleodelargaduracin(en%deltotal)enEspaaylas17CCAA,aos2007y 2010. Ntese que en este caso se ha optado por evitar los aos 20082009 porque loqueinteresaeselmomentoantesdelacrisisylasituacinactual. Eleccin de variables y unidades. NO es necesario mostrar toda la informacin disponible en un grfico o una tabla. La pregunta clave es qu quiero contar? Por ejemplo, si el objetivo es comentar el impacto de la actual crisis en el desempleo puede que no sea preciso poner datos de 20082009. Ahora bien, si el objetivo es contarelcarctervirulentodelacrisis,seraprecisorecurriradatoscuatrimestrales(o mensuales) desde 2007:1 a 2009:4 (al menos), puesto que se observara el momento exacto en que el desempleo crece desaforadamente. Igualmente, si se trata de hacer comparacionesinternacionalespuedequenoseaprecisocogeratodoslospasesdela ZonaEuro,sinosloalosmsrepresentativos. En el caso de los grficos es importante elegir una escala correcta de forma que se pueda ver bien la evolucin de una variable. Por ejemplo, considrese el siguiente grficosobrelaevolucindeldesempleo(INE:EPA2trimestre2011) 2008 2009 2010

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Respectoalejedeordenadas(ejeY): Primero: las cifras se ponen en miles en vez de en unidades o en millones. De esa forma se consiguen dos efectos. Uno, la escala del eje de ordenadas evita tener una cifra muy larga, con el consiguiente afeamiento del grfico. Dos, facilita su lectura. Segundo: la eleccin de la separacin entre los ejes principales (en este caso del eje de ordenadas) debe permitir un seguimiento fcil de la evolucin. En este caso se ha optado por 600 mil. Lo cual es criticable, porque normalmente las personas operamos con escalas mltiplo de 1, 2, 2,5 , 5 o 10, pero no de 6. En cualquier caso, s que dichos ejes permiten ver bien la evolucin, por ejemplo, si la separacin hubiese sido de 200 mil o de un milln se habra perdido explicacin visual. Tercero: el punto de partida NO es cero, de lo contrario tanto visualmente como analticamente (no sera fcil analizar la tendencia) el grfico estara mal. En este caso se ha optado por poner como punto de inicio el valor redondeado ms cercano al mnimo. Si bien sta es una opcin vlida, en este caso particular es criticableporqueladistanciaentreelvalormnimodelavariableyelvalormnimo delgrficoesmuyescasa.

Respectoalejedeabcisas(ejeX): Primero: debe ser factible leer y entender sus valores; es decir, el tamao del grfico, el tipo y tamao de letra y la eleccin correcta de caractersticas del eje deben permitir la comprensin de los datos. En este caso particular, el grfico es mejorable,yaquenoesfcilidentificarcadaaoconsuvalor;sibienesexcusable porqueelobjetivoesrealizarunanlisistendencialydelargoplazo. Segundo: la eleccin del primer y ltimo valor debe tener sentido. No necesariamente el ltimo valor del grfico tiene por qu ser el ltimo valor disponible, aunque ste sea el caso normal. El primer valor debe permitir realizar
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elanlisisquesedesee:as,siestendencialodelargoplazo,debehabersuficiente espacio temporal entre las observaciones primera y ltima (como en el grfico expuesto), lo que no implica remontarse al origen de los tiempos; si es de ciclo, se debe escoger una fecha que permita observar fcilmente el cambio en el ciclo, en este caso el grfico no facilita esta misin, ya que no es posible determinar a simple vista en qu trimestre se produce el ascenso vertiginoso del paro. No obstante salvo una excepcin muy bien justificada no se deben poner dos grficos con la misma informacin pero referida en el segundo caso a un subperiodo. Por ejemplo, poner el grfico anterior y luego otro igual pero que empiece en 2007:1. Unaopcinesponerelgrficoprimeroconperspectivadelargoplazoyluegoenel textocomentarexactamentecundoempiezaelascensodelparo. Respectoalejedeordenadas(ejeY): Primero: debe indicar las unidades de medida (euros, miles de euros, miles de millones de euros, billones de euros, personas, unidades, etc) para que al ver el grficosesepalamagnituddelosdatos. Segundo: emplear decimales slo cuando sea necesario. Por ejemplo, si en un grfico se miden personas o nmero de viviendas, carece de sentido poner decimales; si en un grfico el eje Y va de 0 a 100 tampoco tendr sentido, pues esterangosedividirenfraccionesindicadaspornmerosredondos(porejemplo, 0, 10, 20, .., 100); sin embargo, en el caso de que el eje Y vaya de 0 a 3, como usar slo tres separaciones en el eje resulta escaso, s se necesitaran decimales (por ejemplo, 0.0, 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5, 3.0; fijarse tambin en este caso cmo siempre se utiliza el mismo nmero de decimales, lo que resulta ms apropiado que poner 0, 0.5, 1, 1.5, 2, 2.5, 3). Adicionalmente, llevar el nmero de decimales al mnimo necesario (en el ejemplo anterior, no tiene sentido utilizar dos decimales y poner 0.00, 0.50, 1.00, etc.), ya que el segundo decimal no aporta informacin) o bien a unnmerotalqueentodoslosgrficosdeltrabajoquemuestrandecimales(otros grficos podran mostrar nmeros redondos) se ofrezca el mismo nmero de decimales.

Notas a pie de pgina


Las notas a pie de pgina se deben usar con moderacin. Normalmente, no ms de dos o tres porpgina.Sirvenparaaportarinformacinnoestrictamenterelevanteyquepodradistraersi seincluyeseeneltextoprincipal. Ejemplo1: La mayora de los expertos2 consideran que el desempleo de larga duracin est motivado porrigidecesenlanormativalaboral.

Vense las revisiones bibliogrficasde ZZZ(2002)ydeWWW (2009).El informe anual de laOIT (200X) tambinvalidaestaopinin.
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En este caso, se utiliza la nota para evitar introducir en mitad de una frase un conjunto de referenciasexcesivamentelargo. Ejemplo2: Noobstante,existendiscrepanciasnotablesrespectoaquelementosdelanormativalaboral sonlosdeterminantesrealesdeldesempleo.3As,GarcayCifuentes(2005)arguyenque.. En este caso se ha usado la nota para dejar constancia de que sabemos que hay autores que discrepan del concepto mismo de normativa laboral pero que son una minora y por ende no sernanalizadoseneltextoprincipal. Ejemplo3: La normativa que regula las prestaciones de desempleo ha cambiado sustancialmente desde que la magnitud de la crisis actual se hizo evidente a finales de 2009.4 As, el Real Decreto 2009/12amplia... Enestecasoelobjetivonoesexplicarlanormativaoriginalsinoloscambios.Porello,seponen enlanotalasleyes/normasrelevantesyseprocedeaexplicarloscambios.

Uso de la puntuacin
El uso de los elementos de puntuacin (punto, coma, punto y coma) requiere cierta prctica y aplicacin del sentido comn. Si las frases son cortas, no ser preciso el uso de comas o del puntoycoma. Las comas tienen como finalidad permitir una pausa breve al lector para tomar aire y diferenciar una parte de una frase, normalmente no importante (para ms informacin vase laRAE:http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=coma2). Se deben evitar usos abusivos. Si en una frase hay ms de dos comas es seal de que se podranhacerdosfrasesenvezdeunaoquesobraalgo.As,frasescomolasiguientesedeben evitar: El desempleo de larga duracin, quizs la mayor lacra social de la actual crisis, ha crecidofuertemente,aunritmodel25%enlosltimostresaos,hastaconvertirse,enelcaso deEspaaperonodelaUE,enelprincipalproblemaeconmico. Comosepuedeobservarestafraseestclaramenteenellmitemximodeunafrase,talcomo se defini al principio de este apartado. Su extensin es posible por un uso abusivo de comas para intercalar informacin que puede ser relevante pero que rompe la lectura (sujetoverbo predicado). Dicha frase se puede descomponer en tres frases sencillas, por ejemplo: El
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Dehecho,algunosautores,comoXXX(2001)yCCC(2010),consideranquenoesapropiadoeltrmino normativa laboral puesto que la reglamentacin del sistema educativo tambin afecta al mercado laboral, lo mismo que las leyes sobre el rgimen de propiedad de la vivienda. No obstante, esta opinin esminoritaria.
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La normativa bsica al respecto es la Ley ZZZZZ modificada por los RD 2005/11 y RD 2006/08. ModificacionesmenoresseintrodujeronconlaLeyZZZde2007ylosRDXXXXX.
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desempleo de larga duracin es quizs la mayor lacra social de la actual crisis. En los ltimos tres aos ha crecido fuertemente, a un ritmo del 25%. Se ha convertido as en el principal problemaeconmicodeEspaa,peronodelaUE. De manera semejante, la ausencia de comas puede dificultar la lectura y ciertamente la respiracin del lector: El desempleo de larga duracin es quizs la mayor lacra social de la actual crisis puesto que en los ltimos tres aos ha crecido fuertemente a un ritmo del 25% y se ha convertido as en el principal problema econmico de Espaa pero no de la UE.. Una manerasencilladecomprobarsialgunacomaseraconvenienteesleerenvozaltaloescrito,si falta aire, es que s. En una frase de esa extensin, al menos una coma es conveniente: El desempleo de larga duracin es quizs la mayor lacra social de la actual crisis puesto que en los ltimos tres aos ha crecido fuertemente a un ritmo del 25%, convirtindose as en el principalproblemaeconmicodeEspaaperonodelaUE. El punto y coma se emplea bsicamente solo en frases enumerativas o al final de una frase para aadir una informacin relacionada pero secundaria (vase ms en la RAE: http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=punto%20y%20coma).

6. FUENTES DE INFORMACIN
Elusodeunasfuentesdeinformacinadecuadasconstituyeelpuntalsobreelqueelaborarun TFG correcto. Esto implica conocer cules son las fuentes de informacin secundaria ms relevantesy,llegadoelcaso,documentaradecuadamentelasfuentesprimarias. Las fuentes primarias se refieren a informacin generada directamente por el alumno al realizar su TFG, por ejemplo, mediante la realizacin de encuestas o entrevistas. Por fuentes secundarias se entienden las estadsticas oficiales que recopilan informacin sobre variables deinterssocioeconmico. Un tercer tipo de fuente es la terciaria, entendiendo por tal la que aparece recogida en un documento elaborado por un tercero (por ejemplo, una tabla que aparece en un artculo publicado en una revista cientfica). En general, el uso de este tipo de informacin debe ser restringido,as: Si los datos que aparecen en la fuente terciaria se pueden replicar, se debe hacer. Por ejemplo,sienuninformeaparecendatossobreelmercadolaboraldeunaciudadpara elperiodo20052008,esposiblereplicaryactualizaresainformacin. Solamente se deben usar fuente terciarias cuando no sea posible replicar los resultados (por ejemplo, porque fueron generados ex profeso para ese informe o porque se us una fuente estadstica no gratuita) o sea complicado hacerlo (por ejemplo,porqueseusunafuenteestadsticadeaccesocomplejo)ysimultneamente lafuenteterciariaseafiable.Esdecir,notienenlamismafiabilidaddatosqueaparecen en un libro/artculo cientfico o publicado por una editorial relevante que los que puedanaparecerenunapanfletocualquiera.

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El uso de informacin debidamente actualizada (sean datos o, por ejemplo, normas legales) esunelementodecalidadenunTFG. Cuando se emplean fuentes primarias es importante argumentar bien por qu se usan, motivarloscriteriosquedeterminansueleccinypresentarlosdatos.As,enelcasodequese decidaelaborarunaencuestaparaciertocolectivo,esprecisoargumentarlanecesidaddeesos datos, describir las referencias que se han usado para elaborar la encuesta, explicar el por qu del nmero de encuestas realizadas y cmo se han hecho (personales, por telfono, etc.), ponerenunanexolaencuestacompleta,etc. En particular, en el caso de una encuesta especfica se debe tratar que incluya preguntas iguales o semejantes a las que puedan aparecer en encuestas oficiales (EPA; Encuesta de Condiciones de Vida, etc.) o que hayan aparecido en trabajos publicados relacionados. La inclusindepreguntasnuevassedebemotivaradecuadamente. Cuando en un trabajo se recurre a las entrevistas personales, es importante justificar la eleccin de las personas (en razn de su cargo, de sus caractersticas personales, etc.). En el caso de que no sea posible (porque se oponen, por ejemplo, un concejal o un funcionario de un ayuntamiento) se debe tratar de entrevistar a otras personas de semejante perfil para poder luego plasmar una narracin coherente pero que no permita identificar personas particulares. Al igual que con las encuestas, resulta importante disear bien la entrevista (especialmente si se va a repetir a diferentes personas) y en el caso de que se opte por una entrevistaabiertaexplicarporqu.

7. OTRAS NORMAS DE ESTILO


OtrasnormasdeestiloestablecidasparalosTFGenlaFacultaddeEconomayEmpresasonlas siguientes: Formatodelaspginas: Tamaodepgina:DINA4. Mrgenes:3(izquierdoyderecho)y2.5(inferiorysuperior). Elnmerodepginafigurarenlazonainferiorcentraldecadapgina.

Formatodeldocumento: Tipodefuentedetexto:TimesNewRoman(osimilar). Lafuentedetextodelosttulosserdetamao14ytendrelsiguienteformato: o Captulos:maysculaynegrita. o Epgrafes:negrita. o Subepgrafes:cursiva. Tamaogeneraldefuentedetexto:12(entablasygrficospodrserinferior). Tamaodefuentedetextoenencabezadosynotasapie:10. Interlineado: 1,5 lneas en texto general y 1 lnea en listas, tablas, grficos y notas a pie.
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Versin Impresa. Adems de las anteriores caractersticas generales, la versin impresa del TFGdebecumplirlosiguiente: ImpresinadoblecaraenfoliosDINA4(210mmx297mm). Encuadernacin rstica (tapa blanda), en color de la facultad (naranja) y con los folios cosidosoencolados.Noseadmiteencuadernacinenespiral(gusanillo). Laportadadebetenerlaestructuraindicadaanteriormenteconlaletraencolornegro.

8. PLAGIO: QU ES Y CMO EVITARLO


SegnlaRealAcademiadelaLengua:plagio.(Dellat. plagum).1. m.Accinyefectodeplagiar (copiar obras ajenas). Siendo plagiar. (Del lat. plagire).1. tr. Copiar en lo sustancial obras ajenas,dndolascomopropias. Segn el artculo 10 de la Normativa sobre evaluacin y revisin de exmenes (Aprobado por Junta de Gobierno de la Universidad de Murcia de 9 de marzo de 2001): Cuando un alumno disponga o se valga de medios ilcitos en la celebracin de un examen, o se atribuya indebidamente la autora de trabajos acadmicos requeridos para la evaluacin, podr ser suspendido en dicha evaluacin o trabajo acadmico y podr asimismo ser objeto de sancin, previaaperturadeexpedientedisciplinario El plagio supone el suspenso. Para evitar este resultado como consecuencia de una accin no pensada adecuadamente, el propsito de este apartado es ofrecer ejemplos de lo que es y de loquenoesplagio. Comonormageneralesplagio: - Copiarpegarfragmentosdetextosincitarlafuente. - Copiar realizando modificaciones mnimas sin citar la fuente. Es decir, cambiando palabrasdeltextooriginalporsinnimosomodificandoelordendelasfrases/prrafos nosirve,siguesiendoplagio. Nosecometeplagiocuando: - Secitaunfragmentodetextodeformaentrecomilladaycitandolafuenteoriginal. - Se escribe un prrafo retocando un prrafo original (por ejemplo cambiando frases o haciendounresumendeltextooriginal)ysecitalafuente. - Se habla de hechos que se consideran conocimiento general (i.e., La Constitucin espaolasevotendiciembrede1978.). Paraevitarcometerplagiodeformainadvertida(loquenoesexcusa)sedebeanotardeforma precisaelorigendecualquierprrafo/textoquesehayaanotadocuandoseestpreparandoel TFG(verlasiguienteseccinsobrereferenciasbibliogrficas). LaparfrasisconstituyeunelementodecalidadenunTFGyesmuchomejorquesimplemente citar entre comillas o retocar un texto. Segn la RAE, la parfrasis es: 1. f. Explicacin o
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interpretacin amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo ms claro o inteligible. 2. f. Traduccin en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud. 3. f. Fraseque,imitandoensuestructuraotraconocida,seformulaconpalabrasdiferentes. La aplicacin de la primera acepcin implica un esfuerzo intelectual mayor que la simple cita, entrecomillada o no. A la hora de realizar parfrasis es importante tener en cuenta los siguienteselementos: - Siguesiendoprecisocitarlafuente,delocontrarioesplagio. - NO se considera parfrasis el simple cambio de orden de palabras o frases respecto al textooriginal. - Para evitar repetir el texto original, el alumno debe escribir las ideas usando sus propiaspalabrasysintenereltextooriginalenfrente.Posteriormentedeberepasarsu escrito y confrontarlo con el original, para verificar que efectivamente se trata de una parfrasisynodeunsimplecopiadosinentrecomillar.

9. REFERENCIAS BIBLIGRFICAS: CMO CITAR


EnlabibliografasedebenincluirSLOartculos/libros/webempleados.Siunafuentenoseha citadoeneltextoprincipalNOpuede estarenellistadodereferencias;igualmente,TODAS las referencias que aparezcan en el texto principal (y aqu se incluyen tablas, cuadros o grficos) debenestarenlaseccindereferenciasbibliogrficas. Lasreferenciasdebenpermitirresponderaestscuatrocuestiones:quin?,cundo?,qu?, y dnde?. Esto es: quin escribi el artculo/libro/pgina web?, cundo se public o se accedi a la informacin en la pgina web?, de qu documento se trata (ttulo completo, datos,)?,ydndesepublicoquentidadquegestionalapginaweb? En el caso de los grficos/tablas, siempre debe haber al pie una lnea que indique Fuente:. yconinformacinquepermitaresponderaesascuatropreguntas. Normalmente, cuando se citan fragmentos de un libro es conveniente indicar la pgina, esto no es necesario cuando se trata de un artculo. Esta diferencia se deriva de lo dicho anteriormente: puede ser complejo encontrar un prrafo en un libro de 150 pginas, cosa que noocurreenunartculode15pginas. Si se trabaja con pginas web, es conveniente copiar el enlace directo que lleva a la informacin usada y no poner slo la de la entidad gestora. Por ejemplo: http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t22/e308_mnu&file=inebase&N=&L=0 esmejorquehttp://www.ine.es. Igualmente, en estos casos y dados los posibles cambios que se pueden producir en la pginas en Internet, es conveniente archivar (hacer copia) de toda la informacin a la que se acceda, indicandolafechaenquesehizo. Ejemplos:

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Fuente: Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011), Manual de sistema financieroespaol,pg.22. Fuente: Elaboracin propia a partir de Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011),Manualdesistemafinancieroespaol,pg.22. Fuente:ElaboracinpropiaapartirdeINE,ContabilidadTrimestraldeEspaa (http://www.ine.es/jaxiBD/menu.do?L=0&divi=CNTR&his=0&type=db)

El primero de los ejemplos podra referirse, por ejemplo, a una tabla tomada tal cual de la pgina indicada del libro; el segundo ejemplo si se realizan modificaciones en la tabla (por ejemplo, reduciendo los datos que se muestran o haciendo alguna transformacin de los datos); el tercer ejemplo podra referirse a un grfico o una tabla que se ha elaborado a partir delosdatosdelINEqueseencuentranenesadireccindeinternet. Si, por el contrario, el elemento (tabla, grfico, esquema, ilustracin, etc) ha sido elaborado por el autor del TFG sin inspirarse en otro ajeno, entonces tambin hay que indicar la fuente, peroenlossiguientestrminos,quedejanclaraculeslaautora: Cuando se cita un prrafo de un autor que a su vez contiene referencias a otros autores, se deben poner en la bibliografa tambin esas fuentes. Ejemplo: Segn Maeso (2011) Por un lado,lostrabajosdelpremioNobeldeeconomaA.Sen(1988)yelinicioporpartedeNaciones Unidas en 1990 de la publicacin del ndice de Desarrollo Humano pusieron en valor la nocin del desarrollo econmico como un concepto no estrictamente econmico sino tambin ligado a la libertad de eleccin de los individuos... En este caso habra que poner en las referencias a Maeso (2011), que es el autor citado directamente, y a Sen (1998), que es el autorcontenidoenlacita. SegnlasnormasdeestilodelaFacultaddeEconomayEmpresa,lasreferenciasbibliogrficas handeajustarsealoestablecidoenlasnormasISO690,paradocumentosimpresos,eISO690 2, para documentos y recursos electrnicos. Estas normas se describen en el documento de la Universidad Carlos III titulado Cmo citar bibliografa, disponible en: http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia. Lasmscomunessonlassiguientes: MONOGRAFAS APELLIDO(S),Nombre.Ttulodellibro.Mencinderesponsabilidadsecundaria(traductor; prologuista;ilustrador;coordinador;etc.)*.Ndeedicin.Lugardeedicin:editorial,aode edicin.Ndepginas*.Serie*.Notas*.ISBN Ejemplo: BOBBIO,Norberto.Autobiografa.Papuzzi,Alberto(ed.lit.);PecesBarba,Gregorio(prol.); Benitez,Esther(trad.).Madrid:Taurus,1988.299p.ISBN:8430602674
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Fuente:Elaboracinpropia.

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PARTESDEMONOGRAFAS APELLIDO(S),Nombre.Ttulodelaparte.En:Responsabilidaddelaobracompleta.Ttulodela obra.Edicin.Lugardeedicin:editorial,aodeedicin.Situacindelaparteenlaobra. Ejemplo: SNAVELY,B.B.ContinuousWaveDyelasersI.En:SCHFER,F.P.(ed).Dyelasers.Berlin: Springer,1990.p.91120. ARTCULOSDEPUBLICACIONESENSERIE APELLIDO(S),Nombre.Ttulodelartculo.Responsabilidadsecundaria.Ttulodelapublicacin seriada.Edicin.Localizacineneldocumentofuente:ao,nmero,pginas. Ejemplo: ALVAREZ,Begoa;BALLINA,F.Javierdela;VZQUEZ,Rodolfo.Moduloschedulingwith reducedregisterpressure.IEEETransactionsoncomputers,1998,vol47,nm.6,p.625638. INFORMESPUBLICADOS APELLIDO(S),Nombre.Ttulodelinforme.Lugardepublicacin:editorial,ao.Serie,ndela serie.(Disponibilidad) Ejemplo: 1999InformedelMercadodeTrabajo.[Guadalajara]:DireccinProvincialdelInstituto NacionaldeEmpleodeGuadalajara,2000.155p. LEGISLACIN Pas.Ttulo.Publicacin,fechadepublicacin,nmero,pginas. Ejemplo: Espaa.Leyorgnica10/1995,de23denoviembre,delCdigopenal.BoletnOficialdel Estado,24denoviembrede1995,nm.281,p.33987. PONENCIASDECONGRESOS Secitancomopartedeunamonografa. APELLIDO(S),Nombre."Ttulodelaparte".En:APELLIDO(S),Nombre.Ttulodelaobra completa.Responsabilidadessecundarias*.Ndeedicin.Lugar:editorial,aodepublicacin. Serie*.ISBN Ejemplo:

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CEREZOGALN,Pedro."LaantropologadelesprituenJuandelaCruz".En:Actasdel CongresoInternacionalSanjuanista,(vila2328deseptiembrede1991),v.III.[S.l.]:[s.n.], 1991.p.128154 TEXTOSELECTRNICOS,BASESDEDATOSYPROGRAMASINFORMTICOS Responsableprincipal.Ttulo[tipodesoporte].Responsablessecundarios*.Edicin.Lugarde publicacin:editor,fechadepublicacin,fechadeactualizacinorevisin,[fechade consulta]**.Descripcinfsica*.(Coleccin)*.Notas*.Disponibilidadyacceso**.Nmero normalizado* Ejemplos(ennormaISO6902): CARROLL, Lewis. Alice's Adventures in Wonderland [en lnea]. Texinfo ed. 2.1. [Dortmund, Alemania]: WindSpiel, November 1994 [ref. de 10 de febrero de 1995]. Disponible en Web: <http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice.html>. Igualmente disponible en versiones PostScripyASCIIenInternet:<ftp://ftp.Germany.EU.net/pub/books/carroll/> U.S. ISBN Agency. The Digital World and the Ongoing Development of ISBN [en lnea]. New Providence, N.J.: RR Bowker, s.d. [ref. de 16 de agosto 2002]. Disponible en Web: http://www.isbn.org/standards/home/isbn/digitalworld.asp>. ARTCULOSYCONTRIBUCIONESENPUBLICACIONESELECTRNICASSERIADAS Responsableprincipal(delartculo)."Ttulo(delartculo)".Ttulo(delapublicacinprincipal) [tipodesoporte].Edicin.Designacindelnmerodelaparte.Fechadeactualizacino revisin[fechadeconsulta]**.Localizacindelapartedentrodeldocumentoprincipal. Notas*.Disponibilidadyacceso**.Nmeronormalizado Ejemplos(ennormaISO6902): STONE,Nan.TheGlobalizationofEurope.HarvardBusinessReview[enlnea].MayJune1989 [ref.de3septembre1990].DisponibleenBRSInformationTechnologies,McLean(Virginie). PRICEWILKIN,John.UsingtheWorldWideWebtoDeliverComplexElectronicDocuments: ImplicationsforLibraries.ThePublicAccessComputerSystemsReview[enlnea].1994,vol.5, no.3[ref.de19940728],pp.521.DisponiblesurInternet: <gopher://info.lib.uh.edu:70/00/articles/e journals/uhlibrary/pacsreview/v5/n3/pricewil.5n3>.ISSN10486542. BOLETINESDENOTICIAS,LISTASDEDISCUSIN Ttulo[tipodesoporte].Responsable(s)secundario(s).Lugardepublicacin:editor,fechade publicacin[Fechadeconsulta]**.Notas*.Disponibilidadyacceso** Ejemplo(ennormaISO6902): PACSL(PublicAccessComputerSystemsForum)[enlnea].Houston(Tex.):Universityof HoustonLibraries,Junio1989[ref.de17mayo1995].DisponibleenInternet: <listserv@uhupvm1.uh.edu>.
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10.

TFG EN SISTEMA FINANCIERO

En este apartado se detallan los TFG que se proponen para Sistema Financiero, incluyndose una indicacin sobre los contenidos, biografa de partida y las principales fuentes de informacinelectrnica. Esimportantedestacarquelostrabajoshandecentrarseenlosaspectossocioeconmicos de lostemasquesetratan,endetrimentodeotrosaspectoscomolosdecarcterlegalojurdico. Ademsdelasreferenciasincluidasencadacaso,seaconsejaconsultarlosiguiente: BancodeEspaa:Informeanual. http://www.bde.es/webbde/es/secciones/informes/Publicaciones_an/Informe_anual Publicaciones econmicas especializadas (disponibles en la hemeroteca de la Facultad de Economa y Empresa; los sumarios se pueden ver en las Publicaciones Peridicas del catlogo Alba de la Biblioteca en http://alejandria.um.es/abnetopac): Perspectivas del sistema financiero, Papeles de Economa Espaola, Cuadernos de informacin econmica,Economistas,BoletndeInformacinEconmica,etc.

Enrelacinconlabsquedadebibliografaseaconsejatambinlosiguiente: Paraunconocimientorpidodeltema,puedesertilinformarseprimeramentea travsdeWikipedia(http://es.wikipedia.org);sinembargonoesfuentedeconfianza, porloqueconvienenofiarseenella. BuscareltemaenelGoogleAcadmico(http://scholar.google.es),yaqueadiferencia delGooglenormalnosofrecerartculos,documentosdetrabajoysimilares,demayor fiabilidad. Partirdelabibliografarecomendadaacontinuacineindagarenlosartculosquese citanenella. Procurarusarartculosydocumentosactualizados,pueselsistemafinancieroha cambiadomuchoenpocosaos.

Nota sobre la actualizacin al curso 2012/2013: Del Manual de sistema financiero espaol hay unanuevaedicinen2012;consultarstaenvezdelade2011.

A. Cooperativas de crdito
Orientacinsobreloscontenidos: Caractersticasgenerales.Evolucinyrelevancia.Problemasysolucionesantelacrisis.

Bibliografa: Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011): Manual de sistema financiero espaol,23Edicin,ArielEconoma,Barcelona,pp.443464.
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Martnez, C. (2011). Las cooperativas de crdito en Espaa, Perspectivas del sistema financieroespaol,n100. Belmonte Urea, L. J. (2011): El nuevo modelo de negocio de las cooperativas de crditoespaolas.Perspectivasfuturas.PapelesdeEconomaEspaola,n130.

Fuentesdeinformacinelectrnica: UninNacionaldeCooperativasdeCrdito:http://www.unacc.com.Veren publicacioneselAnuario(condatosparaelconjuntodelsector),Otraspublicaciones (Elnuevomapadelsistemafinanciero,queincluyevariosartculosrelevantes),Salade prensa(NotasdeprensayUNACCenlosmedios).

B. Establecimientos financieros de crdito


Orientacinsobreloscontenidos: Caractersticasgenerales.Evolucinyrelevancia.Tiposdeoperacionesysurelevancia.

Bibliografa: Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011): Manual de sistema financiero espaol,23Edicin,ArielEconoma,Barcelona,pp.465476. Garca, J.M. (2011): Los establecimientos financieros de crdito, Perspectivas del SistemaFinanciero,n100.

Fuentesdeinformacinelectrnica: BancodeEspaa:Boletnestadstico,captulo4. http://www.bde.es/webbde/es/estadis/infoest/bolest4.html

C. Sociedades de garanta recproca


Orientacinsobreloscontenidos: Caractersticasgenerales.Relevanciadesulabor.Actividadesyevolucin.

Bibliografa: Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011): Manual de sistema financiero espaol,23Edicin,ArielEconoma,Barcelona,pp.551566. Analistas Financieros Internacionales (2008): Gua del sistema financiero espaol, Biblioteca de Economa y Finanzas, Ediciones Empresa Global, 5 edicin, Madrid, pp. 578585. Banco de Espaa (2011): Las sociedades de garanta recproca: actividad y resultados en2010,Boletneconmico,junio.(cadaao,sobreesasfechas)

Fuentesdeinformacinelectrnica:
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BancodeEspaa:Boletnestadstico,captulo9apartadoc)desubsectorAuxiliares financieros.http://www.bde.es/webbde/es/estadis/infoest/bolest9.html ConfederacinEspaoladeGarantaRecproca(CESGAR):http://www.cesgar.es.Verla Memoria.

D. La actividad aseguradora
Orientacinsobreloscontenidos: Concepto y clases de seguros. Estructura del sector. Relevancia econmica de los seguros.

Bibliografa: Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011): Manual de sistema financiero espaol,23Edicin,ArielEconoma,Barcelona,pp.513538. Analistas Financieros Internacionales (2008): Gua del sistema financiero espaol, Biblioteca de Economa y Finanzas, Ediciones Empresa Global, 5 edicin, Madrid, pp. 501523. Eyries,I.(2011):LossegurosenEspaa,PerspectivasdelSistemaFinanciero,n100.

Fuentesdeinformacinelectrnica: BancodeEspaa:Boletnestadstico,captulo10. http://www.bde.es/webbde/es/estadis/infoest/bolest10.html Direccin General de Seguros y Fondos de Pensiones: http://www.dgsfp.meh.es. Ver informacin sobre el sector y la Gua para la contratacin de seguros y planes de pensiones.

E. Fondos de pensiones
Orientacinsobreloscontenidos: Configuracinytipos.Evolucinyrentabilidad.Perpectivas.

Bibliografa: Analistas Financieros Internacionales (2008): Gua del sistema financiero espaol, Biblioteca de Economa y Finanzas, Ediciones Empresa Global, 5 edicin, Madrid, pp. 501562. Corral, S., Domnguez, J. M. y R. Lpez (2011): Anlisis comparativo de los instrumentos para la previsin social complementaria: caractersticas, tratamiento fiscalyrentabilidadfinancierofiscal,Extoikos,n2,pp.3745. Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011): Manual de sistema financiero espaol,23Edicin,ArielEconoma,Barcelona,pp.538549.
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Fernandez, P., J. Aguirreamalloa, L. Cortes (2012): Rentabilidad de los fondos de pensionesenEspaa,SSRN,15pp. Ferruz, L., Alda, M. y F. Muoz (2009): Planes y fondos de pensiones privados en Espaa: caractersticas, ventajas y evolucin de sus principales magnitudes, Boletn econmicodeICE,n2973,pp.2740.

Fuentesdeinformacinelectrnica: Asociacin de Instituciones de Inversin Colectiva y Fondos de Pensiones: http://www.inverco.es.VerEstadsticasyPublicaciones. Direccin General de Seguros y Fondos de Pensiones: http://www.dgsfp.meh.es. Ver informacinsobreelsector. BancodeEspaa:Boletnestadstico,captulo10. http://www.bde.es/webbde/es/estadis/infoest/bolest10.html

F. Fondos de inversin
Orientacinsobreloscontenidos: Configuracinytipos.Evolucinyrentabilidad.Perspectivas.

Bibliografa: Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011): Manual de sistema financiero espaol,23Edicin,ArielEconoma,Barcelona,pp.715751. Analistas Financieros Internacionales (2008): Gua del sistema financiero espaol, Biblioteca de Economa y Finanzas, Ediciones Empresa Global, 5 edicin, Madrid, pp. 468500. CNMV: Curso y Gua de fondos http://www.cnmv.es/portalinversor/ de inversin, entre otros en:

Fuentesdeinformacinelectrnica: Asociacin de Instituciones de Inversin Colectiva y Fondos de Pensiones: http://www.inverco.es.VerEstadsticasyPublicaciones. CNMV:Estadsticassobreinstitucionesdeinversincolectiva. http://www.cnmv.es/portal/Publicaciones/estadisticas.aspx?lang=es CNMV:Informeanual. http://www.cnmv.es/portal/Publicaciones/publicacionesCNMV.aspx

G. Agencias de rating
Orientacinsobreloscontenidos:

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Descripcin.Relevanciaenlosmercadosfinancieros.Problemticaactualysoluciones.

Bibliografa: Cuervo, A., L. Rodrguez, J.A. Parejo, y A. Calvo (2011): Manual de sistema financiero espaol,23Edicin,ArielEconoma,Barcelona,pp.608613. Agencias de calificacin crediticia, Perspectivas del Sistema Financiero, n 103 (2012). Monogrfico. Gavras,P.(2012):Calificacionesenjuego,Finanzas&Desarrollo,marzo,pp.34

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