Facultad de Ciencias Sociales

Carrera de Trabajo Social

PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA : Psicología del Desarrollo

CÓDIGO : TRSO0010
RÉGIMEN : Semestral
REQUISITO : No tiene.
NIVEL : Tercero
HORAS TEÓRICAS : 4 horas lectivas semanales
(dos módulos)
HORAS PRÁCTICAS : No tiene
REQUISITO ASISTENCIA : No tiene

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

• Asignatura diseñada con el propósito de actualizar a los alumnos de

Trabajo Social respecto a información avanzada del desarrollo psicológico
humano, llogrando conocimiento teórico y práctico acerca de los procesos
del crecimiento humano en las áreas cognitiva, emocional y social, desde la
etapa prenatal hasta las etapas de la adultez, identificando los cambios
propios de la normalidad o desarrollo sano, aquellos cambios que afectan
por patología psicológica y así también adquirir estrategias para trabajar
con estos casos.
.
Como conceptos claves se incluyen: herencia, ambiente, periodo crítico,
conflictos del ser humano, leyes del desarrollo, tareas por etapa vital,
familia, emociones, inteligencia.

La asignatura tiene como sentido ampliar en el alumno su conocimiento

referente a la psicología del Desarrollo, promoviendo una actitud reflexiva
en relación a su aplicabilidad.

Esta asignatura promueve el desarrollo de las siguientes competencias:

- Capacidad de fundamentar los juicios acerca de la realidad a partir del

enfoque teórico entregado en la asignatura.
- Capacidad de distinguir la aplicabilidad de la Psicología del Desarrollo
con el Trabajo Social.

OBJETIVOS GENERALES:

Al finalizar el curso el alumno debe ser capaz de:

- Analizar el desarrollo humano y sus conceptos asociados,
reconociendo su valor como objeto de estudio de la asignatura.
- Identificar las áreas del proceso de crecimiento humano desarrollo.
- Lograr una comprensión de los factores, variables, ciclos y
normativas que afectan el proceso de desarrollo humano.

1
- Lograr una comprensión práctica y teórica de la conducta humana en
las diferentes etapas de desarrollo.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

I Unidad: Conceptos fundamentales del Desarrollo Humano.

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Identificar conceptos fundamentales para el estudio del crecimiento

humano, incluyendo enfoques teóricos tradicionales.

Contenidos:
- Conceptos: desarrollo, crecimiento, proceso, maduración biológica,
aprendizaje, herencia, medio ambiente, ciclo, periodo crítico.
- Enfoques teóricos: Constructivismo (teorías cognitivas), humanismo,
psicoanálisis, conductismo, teoría sistémica.
- Métodos de estudio de la psicología del desarrollo: experimental,
correlaciones, observación, encuesta, entrevista, casos, longitudinal,
transversal, estrategias secuenciales.

II Unidad: Período Prenatal

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Lograr una comprensión de los factores que favorecen y dañan el

proceso normal del desarrollo prenatal humano.

Contenidos:
- Concepción y desarrollo prenatal.
- Etapas Prenatales y Leyes de desarrollo físico.
- Factores que dañan el proceso de desarrollo humano: Teratógenos.
- La mujer embarazada y el rol paterno.

III Unidad: Niñez Temprana

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Lograr una comprensión de las metas del desarrollo, los conflictos,

ciclos y procesos que influyen en el crecimiento humano en esta
etapa.

Contenidos:
- Desarrollo físico, psicomotricidad, salud y enfermedad.
- Desarrollo intelectual, del pensamiento o cognoscitivo.
- Desarrollo emocional.
- Desarrollo social, interacción con la cultura y con los agentes
socializadores principales.
- Casos, situaciones o ejemplos de desviación o anormalidad:
estrategias del Trabajador Social.

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IV Unidad: Período Preescolar

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Lograr una comprensión de las metas, los conflictos, ciclos y

procesos que influyen en el crecimiento humano entre los 3 y los 6
años de vida.

Contenidos:
- Desarrollo físico, psicomotricidad, salud y enfermedad.
- Desarrollo intelectual, del pensamiento o cognoscitivo.
- Desarrollo emocional.
- Desarrollo social, interacción con la cultura y con los agentes
socializadores principales.

V Unidad: Niñez intermedia, etapa escolar o preadolescencia

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Lograr una comprensión de las metas, los conflictos, ciclos y

procesos que influyen en el crecimiento humano entre los 6
años y el inicio de la pubertad.

Contenidos:
- Desarrollo físico, psicomotricidad, salud y enfermedad.
- Desarrollo intelectual, del pensamiento o cognoscitivo.
- Desarrollo emocional.
- Desarrollo social, interacción con la cultura y con los agentes
socializadores principales.

VI Unidad: Adolescencia

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Lograr una comprensión de las metas, los conflictos, ciclos y

procesos que influyen en el crecimiento humano entre durante la
adolescencia.

Contenidos:
- Desarrollo físico, psicomotricidad, salud y enfermedad.
- Desarrollo intelectual, del pensamiento o cognoscitivo.
- Desarrollo emocional.
- Desarrollo social, interacción con la cultura y con los agentes
socializadores principales.

VII Unidad: Adulto Joven.

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Lograr una comprensión de las metas, los conflictos, ciclos y

procesos que influyen en el crecimiento humano durante la etapa
de adulto joven.

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 Contenidos:
- Desarrollo físico, psicomotricidad, salud y enfermedad.
- Desarrollo intelectual, del pensamiento o cognoscitivo.
- Desarrollo emocional.
- Desarrollo social, interacción con la cultura y con los agentes
socializadores principales.

VIII Unidad: Adulto maduro, intermedio o medio.

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Lograr una comprensión de las metas, los conflictos, ciclos y

procesos que influyen en el adulto maduro.

Contenidos:
- Desarrollo físico, psicomotricidad, salud y enfermedad.
- Desarrollo intelectual, del pensamiento o cognoscitivo.
- Desarrollo emocional.
- Desarrollo social, interacción con la cultura y con los agentes
socializadores principales.

IX Unidad: Tercera edad, vejez, senectud o ancianidad.

Objetivo Específico:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Conocer las metas, los conflictos, ciclos y procesos que influyen en

la vejez.

Contenidos:
- Desarrollo físico, psicomotricidad, salud y enfermedad.
- Desarrollo intelectual, del pensamiento o cognoscitivo.
- Desarrollo emocional.
- Desarrollo social, interacción con la cultura y con los agentes
socializadores principales.

METODOLOGÍA Y RECURSOS DE LA ASIGNATURA

La asignatura se desarrollará sobre la base de: clases expositivas,

trabajo en grupos pequeños, análisis guiados de textos, análisis de videos,
análisis de casos (individual y grupal). Los recursos audiovisuales de apoyo
didáctico son: PC y data, retroproyector y video.

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La nota final de la asignatura es el resultado ponderado de tres calificaciones, tal

como muestra el cuadro siguiente:

4
 Certamen 70%
Calificación 1 Exposición Trabajo de 33%
40%
Investigación Grupal

Certamen 70%
Calificación 2 33%
Práctico de Anamnesis 30%

Certamen 70%
Calificación 3 34%
Portafolios 30%

Los Certámenes y el Certamen de Recuperación siempre serán de carácter

acumulativo.

Respecto a las evaluaciones parciales pueden ser trabajos prácticos, controles de

lectura, exposiciones, etc. que posean, en forma evidente, una menor complejidad
que los certámenes correspondientes y con suficiente antelación respecto al
certamen.

La calificación proveniente del Certamen Recuperativo, reemplaza directamente

una nota de algún Certamen anterior. Este Certamen Recuperativo no reemplaza
las notas obtenidas en Evaluaciones Parciales.

Estas exigencias están en el marco regulatorio del Reglamento Académico de

Pregrado (RAP),

BIBLIOGRAFÍA

1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Craig, Grace J. (2001) Desarrollo Psicológico. México: Prentice Hall

Papalia, D. E. (2001). Psicología del desarrollo. Santa Fe de Bogotá:

McGraw - Hill.

2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Paris, Scout (1995). Psicología del desarrollo hoy. Volumen I y II. España:
McGraw Hill.

3.- BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

Craig, G. (2001). Desarrollo Psicológico. 8ª Ed. México: Prentice Hall.

Shaffer, D. (1999) "Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia" 5ta

Ed. México: Prentice Hall.