1

a) Ttulo: ENSINO NA SADE: CAMINHOS PARA A SUPERAO DOS

DESAFIOS NA FORMAO PROFISSIONAL PARA O SUS.


b) Instituio Lder: Universidade Federal de Santa Catarina
Instituies Participantes: Universidade Federal do Par
Universidade de Chapec

c) Unidades:
Programa de Ps-graduao em Enfermagem - UFSC
Programa de Ps-graduao em Odontologia UFSC
Programa de Ps-graduao em Sade Pblica - UFSC
Departamento de Pediatria UFSC
Escola de Enfermagem - UFPA
Programa de Ps-graduao em Odontologia UFPA
Programa de Ps-graduao em Educao UFPA
Curso de Graduao em Enfermagem e Mestrado em Polticas Sociais e Dinmicas
Regionais - UNOCHAPEC


d) Coordenadora-geral:
Nome: Dra Marta Lenise do Prado
CPF 393258810-04
Titulao Doutorado em Filosofia da Enfermagem - UFSC
Cargo Docente Associado II
Curculo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9060492804023623
Endereo Profissional:
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC
Centro de Cincias da Sade - Departamento de Enfermagem
Campus Universitrio Trindade.
88040-970 Florianpolis-SC
Telefone/Fax: 48-37219480 48 37219787 (fax)
Endereo eletrnico mpradop@ccs.ufsc.br
2



e) Coordenadores das Instituies envolvidas:

e.1) Universidade Federal do Par
Nome: Mrcia Maria Bragana Lopes
CPF: 08157723272
Titulao: Dooutorado em Enfermagem
Cargo: Docente
Endereo profissional:
Pa Camilo Salgado, n. 1
Bairro Imanizal
Universidade Federal do Par - UFPA
CEP 66070-050
Telefone: 91-32016809
Fax:
Endereo eletrnico: mmbl@ufpa.br

e.2) Universidade de Chapec
Nome: Maria Elizabeth Kleba da Silva
CPF: 432768909-25
Titulao: Doutorado em Enfermagem (convalidado pela UFSC)
Cargo: Docente
Endereo profissional:
UNOCHAPECO
Rua Senador Atilio Fontana, 591 - E; Bairro Efapi;
CEP 89809-000
Chapec - SC
Telefone: (049) 33218215 / (049) 84165707
Fax: (049) 33218263
Endereo eletrnico: lkleba@unochapeco.edu.br

f) Detalhamento dos membros da Equipe: (V. Anexo I)

DOCENTES VINCULADOS AO PEN/UFSC
3


Dra Flavia Regina Souza Ramos Grupo de Pesquisa PRXIS - PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/3027670493001716
Dra Denise Elvira Pires de Pires - Grupo de Pesquisa PRXIS - PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/6894772390008326
Dra. Francine Lima Gelbcke - Grupo de Pesquisa PRXIS - PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/5933444737764967
Dra Maria Itayra C. Padilha Grupo de Pesquisa GEHCES PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/0763360754118102
Dra Miriam Susskind Borestein - Grupo de Pesquisa GEHCES PEN/UFSC -
http://lattes.cnpq.br/8989094145732616
Dra Kenya Schmidt Reibnitz - Grupo de Pesquisa EDEN PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/9060492804023623
Dra Vnia Marli S. Backes Grupo de Pesquisa EDEN PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/2282823329376580
Dra Marta Lenise do Prado - Grupo de Pesquisa EDEN PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/0904970577482875
Dra Jussara Gue Martini - Grupo de Pesquisa EDEN PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/7817167061525536
Dra. Grace Marcon Dal Sasso - Grupo de Pesquisa GIATE PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/6110033806057341
Dra Alacoque Lorenzini Erdmann - Grupo de Pesquisa GEPADES PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/3832279972927604
Dra Telma Elisa Carraro - Grupo de Pesquisa Cuidando & Confortando PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/3084944970968348
Dra Silvia Azevedo dos Santos Grupo de Pesquisa GESPI PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/8484016731016610
4


Dra Evangelia Atherino Kotzias dos Santos - Grupo de Pesquisa GRUPESMUR
PEN/UFSC http://lattes.cnpq.br/2011865930547809
Dra Eliane Nascimento - Grupo de Pesquisa GEAS PEN/UFSC
http://lattes.cnpq.br/9453333835687674

PESQUISADORES VINCULADOS UFSC
Dra Daniela Lemos Carcereri GIS Grupo de Estudos sobre Interdisciplinaridade e
Sade - PPGO UFSC http://lattes.cnpq.br/2680120470556112
Dra Ana Lcia Schaefer Ferreira de Mello - GIS Grupo de Estudos sobre
Interdisciplinaridade e Sade PPGO UFSC http://lattes.cnpq.br/6656705142477097
Dr Marco Aurlio Da Ros Programa de Ps-graduao em Sade Pblica UFSC
http://lattes.cnpq.br/1714083442014517
Dr Luiz Roberto Aggea Cutolo Departamento de Pediatria UFSC
http://lattes.cnpq.br/9742453607223778

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR
Dra Mrcia Maria Bragana - Grupo de Pesquisa GENPCEGAMA- EE- UFPA
http://lattes.cnpq.br/6740484061412959
Dra Marlia de Ftima V.de Oliveira - Grupo de Pesquisa GENPCEGAMA- EE- UFPA
http://lattes.cnpq.br/7030765721580568
Dr Genylton Odilon Rego da Rocha Programa de Ps-graduao em Educao
UFPA http://lattes.cnpq.br/3735617515418666
Dra Regina Ftima Feio Barroso Programa de Ps-graduao em Odontologia
UFPA http://lattes.cnpq.br/6485426116453902
UNIVERSIDADE DE CHAPEC
5


Dra Maria Elizabeth Kleba da Silva - Curso de graduao em Enfermagem e do
Mestrado em Polticas Sociais e Dinmicas Regionais da UNOCHAPEC
http://lattes.cnpq.br/8544584477183558


6


g) Detalhamento do Projeto

I RESUMO
O presente projeto tem por objetivo geral a articulao interinstitucional e
multidisciplinar para a produo de estudos avanados, bem como a formao e
qualificao de recursos humanos (mestrado, doutorado e ps-doutorado) na rea do
ensino na sade, para o fortalecimento do SUS. Tem como instituio lder a
Universidade Federal de Santa Catarina, com a participao de professores dos
Programas de Ps-graduao em Enfermagem, em Odontologia e em Sade Pblica, e
como Instituies participantes a Universidade Federal do Par, com a participao de
professores da Escola de Enfermagem, do Programa de Ps-graduao em Odontologia
e do Programa de Educao, e a Universidade de Chapec, com a participao de
professora do Curso de Graduao em Enfermagem e do Mestrado em Polticas Sociais
e Dinmicas Regionais. Conta com profissionais de diferentes reas como Enfermagem,
medicina, odontologia, educao e sade pblica, todos com interesse na rea temtica e
muitos com produes expressivas nos ltimos cinco anos. Dentre as atividades
colaborativas propostas esto o desenvolvimento de pesquisas colaborativas, a formao
de mestres e doutores, a realizao de estgios ps-doutoral, a capacitao pedaggica e
em pesquisa no ensino na sade para professores e pesquisadores. Destaca-se tambm a
proposio de uma rede virtual colaborativa, bem como a implantao de cursos strictu-
sensu e/ou o fortalecimento de linhas de pesquisa na rea de ensino na sade nos
programas de ps-graduao envolvidos.

II. JUSTIFICATIVA
II. 1 O cenrio de transformaes do campo da educao e do trabalho em sade e
o fundamento terico-metodolgico da proposta
O campo da educao e do trabalho em enfermagem e sade vem, nas ltimas
dcadas, assumindo importncia crescente. Tal fato pode ser constatado, de um lado,
pelo aumento considervel na produo cientfica nesta temtica e, de outro, pela
implementao de polticas e aes estratgicas governamentais.
As transformaes do mundo do trabalho, promovidas pelo crescente processo
de globalizao, pelos avanos dos processos de informao e informatizao a
chamada sociedade do conhecimento, aliadas ao movimento de re-estruturao do
7


sistema de sade desencadeada pela implantao do SUS no Brasil, so alguns dos
fatores que vem contribuindo para a visibilidade do campo da educao e do trabalho.
Este cenrio tem apontado grandes desafios para a formao inicial e permanente dos
profissionais de enfermagem e sade.
A formao em sade assume o grande desafio de preparar profissionais com
competncia tcnica e poltica, dotados de conhecimento, raciocnio, percepo e
sensibilidade para as questes da vida e da sociedade, devendo estar capacitados para
intervir em contextos de incertezas e complexidade. O novo profissional de sade
requerido aquele comprometido com a democracia e a emancipao humana, crtico-
reflexivos, capazes de inovar e, sobretudo, de humanizar as relaes, atuando com
autonomia e na defesa da ateno sade integral, eficiente e resolutiva.
A adoo do SUS tem cumprido um papel determinante na reorientao das
estratgias e modos de cuidar, tratar e acompanhar a sade individual e coletiva e tem,
cada vez mais, promovido importantes repercusses nas estratgias e modos de ensinar
e aprender em sade ou, ainda no fortalecimento do movimento por mudanas no
processo de formao.
O reconhecimento da importncia estratgica da re-estruturao da formao
profissional para a consolidao do Sistema nico de Sade no Brasil vem, portanto,
gerando movimentos importantes para repensar os modelos e modos da educao em
sade e a conseqente re-estruturao do processo de trabalho em sade. Tal fato
decorre do reconhecimento da importncia da educao na constituio de sujeitos
trabalhadores capazes de atuarem em contextos flexveis e variados, advindos da
globalizao, dos avanos tecnolgicos, das mudanas nas formas de produo e
organizao do trabalho e a conseqente complexificao do conhecimento tcnico-
cientfico.
Nesse sentido, a busca por estabelecer um novo marco para a formao dos
profissionais de sade no Brasil vem exigindo do sistema formador, e nesse caso da
formao avanada (mestrado e doutorado), a gerao de um corpo critico de
pensadores que sejam capazes de contribuir para o processo de mudana nos modelos
de formao e ateno sade no Brasil.
Responder a essa demanda implica em promover uma reestruturao
pedaggica, fundamentada nos pilares da educao contempornea no sentido de
8


desenvolver capacidade de aprender a aprender, aprender a conhecer, aprender a fazer,
aprender a viver junto e aprender a ser
1
. A formao para a rea da sade deveria ter
como objetivos a transformao das prticas profissionais e da prpria organizao do
trabalho e estruturar-se a partir da problematizao do processo de trabalho e sua
capacidade de dar acolhimento e cuidado s vrias dimenses e necessidades em sade
das pessoas, dos coletivos e das populaes
2
.
O fundamento terico metodolgico ao qual se alinha a presente proposta o da
formao dos profissionais de sade como um projeto educativo que extrapola a
educao para o domnio tcnico-cientfico da profisso e se estende pelos aspectos
estruturantes de relaes e de prticas. Assim, incorpora os componentes de interesse ou
relevncia social que contribuam elevao da qualidade de sade da populao tanto
no enfrentamento dos aspectos relativos a ateno sade, quanto nos aspectos de
organizao da gesto setorial e estruturao do cuidado sade.
.
Por tal fundamento, o Programa de Ps-graduao em Enfermagem assume a
reorientao do processo de formao profissional voltado para o desenvolvimento de
competncias e habilidades, para o exerccio de prticas e saberes capazes de darem
respostas aos princpios propostos pela Reforma Sanitria e do Sistema nico de Sade
(SUS). Assume que transformar a formao no se limita a tarefa tcnica, mas que
envolve mudana nas relaes, nos processos, nos atos de sade e, principalmente, nas
pessoas. Acredita que a formao de mestres e doutores e a produo de conhecimentos
elemento imprescindvel deste amplo movimento de mudana.

Apesar dos avanos evidentes, no Brasil ainda so poucos os cursos de mestrado
e doutorado com rea de concentrao e/ou linha de pesquisa e eixo integralizador
dirigidos a rea do ensino na sade. Esse fato representa uma lacuna importante, quando
pensamos na emergncia da formao recursos humanos qualificados para estudos
avanados nessa rea e para atuao no ensino de graduao e ps-graduao.
Um dos grandes desafios consiste em aprofundar o conhecimento no campo do
ensino na sade, desenvolvendo competncias profissionais para a proposio e
implementao de novos modelos que sejam capazes de responder aos constantes

1
DELORS, J. Educao: um tesouro a descobrir. Lisboa: UNESCO/ASA; 1996. GADOTTI, M.
Perspectivas atuais da educao. Porto Alegre: Artes Mdica, 2000.
2
FEUERWERKER, L. C. M. Educao dos profissionais de sade hoje: problemas, desafios,
perspectivas e as propostas do Ministrio da Sade. Revista da Abeno, v. 3, n. 1, p. 24-27, jan/dez. 2003.
9


desafios impostos pela sociedade e, mais especificamente, pelo setor sade,
promovendo oportunidades de reflexo sobre o fazer pedaggico na sade.

II.2 DA INSTITUIO-LDER UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA
CATARINA O PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ENFERMAGEM

O presente projeto encontra suas principais justificativas na relao direta que
estabelece com trs elementos fundamentais do contexto poltico acadmico cientfico
do PEN/UFSC, quais sejam:
1. O alinhamento de sua perspectiva terico-metodolgica com o cenrio de
transformaes do campo da educao e o trabalho em sade;
2. A histrica contribuio e experincia da Instituio e do Programa lder no que se
refere cooperao acadmica, a interdisciplinaridade, ao fortalecimento de um ensino
de Enfermagem e sade compromissado com a consolidao do SUS, produo
cientifica na rea temtica e formao de mestres e doutores;
3. O momento de reformulao do Programa lder, que torna especialmente oportuna a
proposta aos atuais movimentos de avano de sua atuao na rea de concentrao da
educao e trabalho em sade.

II.2.1 A histrica contribuio e experincia da Instituio e do Programa lder no
que se refere cooperao acadmica, ao fortalecimento da rea de ensino na
sade compromissado com a consolidao do SUS, produo cientifica e
formao de mestres e doutores.

A trajetria da ps-graduao strictu sensu em Enfermagem na UFSC se inicia
com o Curso de Mestrado, criado em 1976 e o Curso de Doutorado, em 1993. Visando
ampliar a capacidade de reflexo terico-conceitual, tica e metodolgica sobre as
questes ligadas ao cuidado no processo de ser e viver saudvel, o Programa de Ps-
graduao em Enfermagem, ampliou suas metas, para tornar-se um centro de referncia
de estudos avanados, com carter interdisciplinar, aberto a profissionais da rea da

No campo do ensino na sade, a Enfermagem da UFSC tem desenvolvido
10


tecnologias de ensino, implementando estudos e aes, nos seus espaos acadmicos em
interface com a sociedade, fortemente ancoradas na realidade local, regional e nacional,
buscando criar novos modos de fazer o ensino na sade.
No incio dos anos 90, o PEN inicia uma longa trajetria de implementao de
propostas inovadoras de ensino na sade. Como um compromisso de investimento
intensivo na titulao de mestres e doutores no campo da enfermagem na Regio Sul do
Brasil, propem e desenvolve parcerias interinstitucionais para formao em rede e na
modalidade expandida. Dessa iniciativa surge a implantao de Curso de Mestrado na
Modalidade Expandido para Unidades receptoras ou Plos, a partir de 1993, nos trs
Estados do Sul. Sua concretizao se deu a partir da criao da Rede de Promoo da
Enfermagem da Regio Sul (REPENSUL), envolvendo a parceria com as Universidades
Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Federal do Paran (UFPR),
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Federal de Rio
Grande (FURG), Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e Universidade Federal de
Santa Maria (UFSM). Em 1994, estende o Mestrado para a Universidade do Vale do
Itaja, em Itaja-SC (convnio UFSC e Instituto de Ensino Superior do Estado-IES) e em
1996, para a Universidade Federal de Mato Grosso, em Cuiab (MT), agora dentro da
modalidade de Mestrado Interinstitucional-CAPES, abrangendo tambm projetos do
Plano Sul de Ps-graduao, com IES do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. A partir
dessa data, muitas foram s parcerias para oferta de mestrados interinstitucional com o
apoio da CAPES.
O Programa de Qualificao Interinstitucional (PQI), implantado pela CAPES
em 2002, propiciou a articulao do Programa com sete (07) universidades, sendo a
UFSC como cooperante (FURG, UFPEL, UFMG, UFBA, UESB, e UFAC e com duas
universidades, sendo a UFSC como origem (USP-RP, UNICAMP. Esta articulao
propiciou a titulao de 17 doutores at 2008, o que vem contribuindo para o
incremento significativo na qualidade do ensino, pesquisa e extenso em todas as
instituies envolvidas. O Doutorado em enfermagem vem propiciando a formao de
doutores que assumiram a liderana e deu base para a posterior criao de Programas de
ps-graduao em todas as instituies parceiras, hoje muitas delas com cursos de
mestrado e doutorado.
11


Culminando esta poltica de intercmbio e fortalecimento interinstitucional, em 2007
iniciamos a oferta do primeiro curso de Doutorado em Enfermagem Interinstitucional
DINTER, com a Universidade Federal do Par.

No conjunto, tais iniciativas promoveram um significativo incremento na
qualificao do corpo docente das universidades parceiras, a saber:
1998 66 mestres (UFPR UFPel/FURG e Universidade de Bag Universidade de
Passo Fundo/RS Universidade do Contestado/SC e Universidade Regional Integrada
do Alto Uruguai e das Misses/URI/RS);
2000 19 mestres (UFSM, Centro Universitrio Franciscano e Universidade de Cruz
Alta/RS).
2006 19 mestres (Universidade de Caxias, FEEVALE e UNIVATES/RS).\
2008 16 Doutores modalidade PQI (sendo Instituio Cooperante com sete
instituies (UFAC, UFMG, UFBA, UESB-JEQUI, UFPEL, FURG e UFSM) e duas
como Origem (EERP/USP e FCM/UNICAMP).
2008 16 mestres (Universidade de Chapec/SC)
2010 10 doutores (Universidade Federal do Par

No mbito internacional, o Programa tem apoiado iniciativas de criao de
Cursos de Doutorado em Enfermagem na Venezuela (Universidade de Carabobo), na
Argentina (Universidade de Tucuman), no Peru (Universidade Mayor de San Marcos) e
em Portugal (Universidade de Aveiro).
Para alm da formao de Mestres e Doutores, o PEN UFSC, de modo
articulado com outros Programas/Departamentos da UFSC (como o Departamento de
Sade Pblica) tem participado do ensino da sade em seus diferentes nveis de
formao, tanto de modo disciplinar como interdisciplinarmente. Neste sentido,
destacamos algumas contribuies no que diz respeito a propostas inovadoras tais
como:
oferta de cursos na modalidade de ensino a distncia - semi-presencial
em diferentes cursos de especializao (Especializao em Projetos
Assistenciais em Enfermagem ESPENSUL/REPENSUL, 1998;
Metodologia do Ensino para a Profissionalizao em Enfermagem, 2003
Departamento de Enfermagem e Especializao no Fenmeno das
Drogas rea de Reduo da Demanda, 2004 modalidade semi-
12


presencial convnio com CICAD - OEA);
concepo e operacionalizao da educao no trabalho para a formao
de auxiliares e tcnicos de enfermagem (Projeto Curso Auxiliar de
Enfermagem e Tcnico de Enfermagem/UFSC/REPENSUL, 1997 e
Auxiliar de Enfermagem - Projeto de Cooperao da UFSC/REPENSUL
Brasil/PROFAE e Rio Negro Argentina, 2001).
Tais processos de capacitao de profissionais de enfermagem e sade em
modalidades inovadoras vm contribuindo substancialmente para a qualificao do
quadro docente, agregando experincia e conhecimento em processos formativos. Desde
sua implantao, o PEN conta entre suas oito linhas de pesquisa, com duas linhas de
pesquisa dirigidas a educao em enfermagem e em sade, a includos os temas de
ensino na sade, a saber:
LP: EDUCAO, SADE E ENFERMAGEM: concepes polticas, tericas,
pedaggicas e tecnologias educacionais e sua aplicao e conseqncias na sade e na
enfermagem. A dimenso educativa do trabalho em sade e enfermagem. Educao
popular e sade.
LP: ARTE, CRIATIVIDADE E TECNOLOGIA EM SADE E
ENFERMAGEM: Compreenso sobre o conhecimento, arte e criatividade subjacente
aos inventos e tecnologias aplicveis prtica e a educao em sade e enfermagem.
Criao e desenvolvimento de metodologias, procedimentos e instrumentos.
Tais linhas tm sido altamente produtivas, representada por uma significativa
produo acadmica, com o envolvimento de diferentes Grupos de Pesquisa que
trabalham a temtica a partir de perspectivas variadas.
Nos ltimos cinco anos, foram os seguintes trabalhos finais de mestrado e
doutorado defendidas no PEN, com aproximao a temtica do ensino na sade:
a) Dissertaes de Mestrado

2005
Educao permanente/continuada trabalho: um caminho para a construo e
transformao em sade nos hospitais universitrios federais de ensino

2006
A tecnologia educativa do cinedebate como forma de desenvolvimento da
geroncultura

A ao docente na formao de tcnicos de enfermagem

A prxis na formao do enfermeiro: uma contribuio crtica ao estagio curricular
supervisionado
13



2007
A resignificao de avaliao no ensino por competncia em um curso tcnico de
enfermagem

Diretrizes para educao permanente no servio de atendimento mvel de urgncia
(SAMU)

Aprendizagem baseada em problemas em reanimao crdio-pulmonar no ambiente
virtual de aprendizagem MOODLE

2008
Processo de Enfermagem informatizado em terapia intensiva em ambiente PDA
(Personal Digital Assistant) a partir da CIPE verso 1.0

Acadmicos de enfermagem: o cuidar de si para promoo da sade e evitabilidade
do sobrepeso

2009
Formao do tcnico de enfermagem na perspectiva da interdiciplinariedade:
reflexes dos enfermeiros educadores.

Objeto virtual de aprendizagem simulada em enfermagem para a avaliao da dor
aguda em adultos

Produo cientfica dos grupos de pesquisa em educao em enfermagem da regio
sul do Brasil


2010
Educao permanente e integrao ensino-servio na perspectiva dos enfermeiros
do servio

Predisposio ao Diabetes Mellitus tipo 2 em acadmicos de enfermagem

Ser adolescente saudvel: representaes sociais dos estudantes do ensino-mdio de
Florianpolis



h) Teses de Doutorado
2005
O agir comunicativo permeando as tecnologias educacionais na construo do
conhecimento em enfermagem.

2006
O trabalho da equipe no programa de sade da famlia: possibilidades de
construo da interdisciplinaridade.

A contribuio da prtica interdisciplinar na construo de novas formas de
organizao do trabalho em sade

2007
Promovendo a sade: desvelando ordem, desordem e auto-organizao de um novo
modo de ensinar/aprender para cuidar em sade.

Avaliao da aprendizagem na prtica da tutoria de educao distncia: a
experincia na formao pedaggica de enfermeira(o)s

14


Qualidade de vida: representaes sociais de docentes de Enfermagem.

Promovendo a sade: desvelando ordem, desordem e auto-organizao de um novo
modo de ensinar/aprender para cuidar em sade

A prxis educativa de enfermagem no cuidado hospitalar: Discursos de enfermeiras

A educao permanente e suas contribuies na constituio do profissional e nas
transformaes do cuidado de enfermagem

Significados da sensibilidade para o ser-docente-enfermeiro/a no ensinar e
aprender a ser e fazer enfermagem luz da fenomenologia de Maurice Merleau-
Ponty

Perspectivas de transcender na educao no trabalho: tendncias da enfermagem
latino-americana.

2008

Humanizao nas prticas de sade: O discurso coletivo dos trabalhadores,gestores
e usurios de um estabelecimento assistencial de sade hospitalar (EASH).
O processo de formao dos cursos de graduao em enfermagem, medicina e
odontologia, nos servios de ateno bsica

Tecendo a teia do cuidado criana na ateno bsica de sade: dos seus
contornos ao encontro com a integralidade

2009
Concepes de sade na formao em enfermagem em escolas de graduao do
estado de Santa Catarina e da cidade do Porto em Portugal

O Cuidar de si no contexto acadmico da enfermagem e a segurana do paciente.

Formando os futuros profissionais da sade: Potncias, fragilidades, convergncias
e divergncias vivenciadas por estudantes e professores no processo de formao
tica.

Educao em enfermagem na UFPA e a prxis da enfermeira na ateno bsica de
sade.

2010
O mundo da vida na escola como espao para a construo do ser saudvel no
processo de viver-envelhecer.

Alm disso, o PEN/UFSC tem se consolidado como um centro de referncia na
formao de profissionais em diferentes nveis na Regio Sul e no Brasil, dentro do
campo da educao, resultando em:
Formao de 521 Mestres e 175 Doutores, desde sua criao at o momento
(junho 2010)
fortalecimento e consolidao das linhas e grupos de pesquisa vinculados as
temticas de educao, a saber: EDEN, PRXIS, GIATE, GEHCES e
GEPADES.
15


implantao e funcionamento de Grupos de pesquisa e/ou linhas de pesquisa, em
educao nas Universidades parceiras, inclusive com intercmbios e projetos
articulados e multicntricos;
produo cientfica significativa em educao em enfermagem e sade, o que
pode ser evidenciado pelo nmero de teses e dissertaes no Programa de Ps-
Graduao em Enfermagem da UFSC na Linha de Pesquisa de Educao em
Enfermagem e Sade (14 Teses de Doutorado e 27 Dissertaes de Mestrado no
perodo de 2001 a 2009). Tambm pode ser evidenciado pela produo cientfica
de seu corpo docente, conforme apresentada em item especfico deste projeto;
estmulo capacitao do corpo docente na formao de ps-doutorado em
centros de referncia internacionais no campo de estudo, tais como: - Dra Denise
Pires, bolsista de produtividade 2/CNPq na Universidade de Amsterd/ Holanda;
- Dra Flavia Ramos, bolsista de produtividade 1C/CNPq na Faculdade de
Psicologia e Educao na Universidade de Lisboa/Portugal; - Dra Marta Lenise
do Prado, bolsista de produtividade 2/CNPq Departamento de Didtica e
Inovao Docente da Universidade de Barcelona/Espanha; - Dra Maria Itayra
Padilha, bolsista de produtividade 1D/CNPq Escola de Enfermagem da
Universidade de Toronto/Canad; - Dra Grace Marcon Dal Sasso, School of
Health Information Sciences em Houston, Texas/EUA; - Dra. Vnia S. Backes
bolsista de produtividade 2/CNPq, Ps-Doutorado (2010), no Departamento de
Didtica e Inovao Docente da Universidade de Barcelona/Espanha.
No campo da participao de docentes junto instncias da Poltica Nacional de
Avaliao do Ensino Superior INEP/SINAES, atualmente a Professora Flvia Regina
S. Ramos membro da Comisso Tcnica de Acompanhamento da Avaliao
(CTAA/INEP), representando a rea da Sade, e diversos docentes compem o Banco
Nacional de Avaliadores. As professoras Knya Reibnitz, Vnia Backes e Jussara Gue
Martini fazem parte da Comisso de Avaliao de Pares do Sistema ARCU-SUL, que
trata da Acreditao dos Cursos de Enfermagem no Mercosul. No Sistema de Avaliao
de Programas de ps-graduao, a Dra. Alacoque Lorenzini Erdmann
representante/cordenadora de ara na CAPES e as Dras. Marta Prado e Maria Itayra
Coelho de Souza Padilha atuam em comisses designadas, alm de diversos docentes
que atuam como consultoras ad hoc.
16


II. 2.2 A construo da parceria da UFSC com as aes do Ministrio da Sade
A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) tem desenvolvido
experincias institucionalizadas de articulao com o SUS, nos nveis de graduao e
ps-graduao (Residncia Integrada em Sade da Famlia) e educao permanente.
Estas atividades passaram a se concretizar mais intensivamente com a Rede Docente
Assistencial RDA (parceria CCS/UFSC, Secretaria Municipal de Sade de
Florianpolis e Hospital Universitrio), que alm dos cursos prprios do CCS, passou a
dialogar tambm com os demais cursos da sade que compem a equipe
multidisciplinar. Tal prtica tem evidenciado os enormes desafios a serem enfrentados,
mas, tambm, a produtividade deste tipo de articulao para a produo de
conhecimento e a formao de profissionais engajados ao amplo processo de mudana
do setor sade.
A UFSC, atendendo aos chamados institucionais, tem participado de diferentes
iniciativas dos Ministrios da Sade e da Educao, no sentido de atualizar seus
processos de ensino, pesquisa e extenso voltados ao Sistema nico de Sade, como a
Residncia Multiprofissional e Residncia Mdica em Sade da Famlia, Residncia
Multiprofissional vinculados aos Hospitais Universitrios, Telessade, Pr-sade I e II,
UNASUS Especializao em Sade da Famlia, Pet-Sade da Famlia, Pet-sade
Vigilncia, entre outros. Todas estas participaes nas aes estratgicas do MS tem a
finalidade de transformar os processos formativos, as prticas de sade e as prticas
pedaggicas. Isto implica em um trabalho articulado interinstitucional (em suas vrias
esferas de gesto), fortalecendo a formao e o desenvolvimento para o SUS como
construo da educao permanente em sade.
Por outro lado, os programas de ps Graduao tm contribudo com a produo
cientfica na rea de educao na sade, particularmente os programas de Ps
Graduao em Enfermagem (PEN), o Programa de Ps-Graduao em Cincias
Mdicas (PPGCM), o programa de Ps-Graduao em Odontologia e o Programa de
Ps-graduao em Sade Pblica. Estes Programas vm ofertando comunidade
mestres e doutores com formao na rea, concretizando na prtica a qualificao de
profissionais para atuar nas transformaes da realidade do ensino na sade.

II. 2.3 - Atividades de cooperao com o Ministrio da Cincia e Tecnologia -
17


Brasil
a) Participao no Projeto RUTE/Ministrio da Cincia e Tecnologia: Rede
Universitria de Telemedicina e Telessade: A Rede Universitria de Telemedicina e
Telessade uma iniciativa que visa a apoiar o aprimoramento da infra-estrutura para
telessade j existente em hospitais universitrios, bem como promover a integrao de
projetos entre as instituies participantes. A Rute uma iniciativa do Ministrio da
Cincia e Tecnologia, apoiada pela Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP) e pela
Associao Brasileira de Hospitais Universitrios (Abrahue), sob a coordenao da
Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP). O PEn participa ativamente desta iniciativa
com a Criao do SIG Telenfermagem primeiro a ser criado no Brasil em 2007 e que
at o momento j desenvolveu 16 atividades de teleimerso clnica nas reas de
emergncia e terapia intensiva com aproximadamente 250 enfermeiros e 30 alunos de
enfermagem . Estas atividades de Teleimerso visam estimular o raciocnio clnico para
o desenvolvimento da enfermagem baseada na evidncia mediante estratgias de
teleducao no local de trabalho favorecendo a tomada de deciso do enfermeiro na
prtica e melhorando a segurana do paciente.
II.2.4 - Atividades de cooperao com o Ministrio do Trabalho Brasil: concepo
e implementao do Projeto Auxiliar de Enfermagem, com apoio financeiro do FAT
Fundo de Apoio ao Trabalhador. Em 1995 foi criado o Projeto Auxiliar de Enfermagem,
o qual fomentou a criao da Rede de Profissionalizao do Estado de Santa Catarina. A
proposio de tecnologia de educao, tendo por base a concepo de ensino semi-
presencial e a concepo de educao no trabalho tambm foram a base para o
desenvolvimento da proposta de formao de mais de 6.000 auxiliares e tcnicos de
enfermagem no Estado de Santa Catarina, visando a capacitao de pessoas que j
estavam trabalhando na rea da sade, especialmente como atendentes de enfermagem,
e que contou com a participao de docentes do Programa.
Este trabalho de cooperao foi realizado em mais de duzentos municpios do
estado e promoveu uma articulao de instituies de ensino e assistncia, pblicas e
privadas, do Estado de Santa Catarina, com entidades organizativas (COREn-SC,
ABEn-SC e Sindicato dos Empregadores em Estabelecimentos de Servios de Sade de
Blumenau). No ano de 2000 foi implementado o Mdulo II, com titularidade para
Tcnico em Enfermagem e, por meio de licitao pblica, a partir de 2001, contou com
financiamento do Ministrio da Sade/ PROFAE.
18


A formao de novos auxiliares e tcnicos de enfermagem teve importante
impacto na prtica da enfermagem e deste modo contribuiu para o desenvolvimento de
uma assistncia em sade melhor qualificada, reconhecida no Estado e nacionalmente.
O perfil da fora de trabalho em enfermagem em Santa Catarina modificou-se
positivamente. A proposta promoveu uma articulao inter-institucional, implementada
pela REPENSUL, com participao de instituies de ensino e assistncia, pblicas e
privadas do Estado de Santa Catarina e de entidades de classe, com o intuito de
potencializar recursos e talentos, visto que nenhuma instituio de modo isolado
poderia provocar impacto e contribuir verdadeiramente para mudana no panorama
histrico.

II.2.5 - O momento de reformulao do Programa, que torna especialmente
oportuna a proposta aos atuais movimentos de avano de sua atuao na rea de
concentrao da educao e trabalho em sade.

A formao de mestres e doutores centrada em linhas de pesquisa que se
constituem e conformam o objeto de estudo do campo de enfermagem, incluindo entre
elas, as linhas de educao e de trabalho em enfermagem e sade.
Na rea da Enfermagem, em dados de dezembro de 2009, dos 35 Programas de
Ps-Graduao, 13 deles possuam linhas de pesquisa em Educao em Sade e
Enfermagem, e 6 (seis) a linha Trabalho em Sade e Enfermagem. Nenhum desses
programas, no entanto, possuam uma rea de concentrao nessas temticas e muito
19


levou a um novo processo de reformulao do programa de Ps-graduao em
Enfermagem (PEn) com a proposio de seu desmembramento em dois programas: o
atual PEN e o PGETEN (O Programa de Ps-Graduao em Educao e Trabalho em
Enfermagem). Esta a mais atual resposta s mudanas e requerimentos do cenrio
nacional e internacional na rea da enfermagem e sade e, especialmente, aos desafios
da relao educao e trabalho.
Para o desenvolvimento e fortalecimento da construo do conhecimento em
educao e trabalho em enfermagem e sade, bem como, na formao de lderes, o
projeto encaminhado para apreciao pela CAPES, declara que o Programa de Ps-
graduao em Educao e Trabalho em Enfermagem se propem a contribuir, por meio
da formao de profissionais em nvel de mestrado e doutorado, com:
a construo e anlise de estratgias de superao das iniqidades quanto s
condies e fora de trabalho em enfermagem e sade;
a proposio de modelos de gerncia para a promoo da qualidade da educao
e do cuidado em enfermagem e sade;
a reorientao dos processos de formao inicial e permanente em enfermagem e
sade, em atendimento as prioridades de sade e necessidades dos servios, em
consonncia com os princpios do SUS;
a proposio e disponibilizao de tecnologias inovadoras de educao e
trabalho em enfermagem e sade.
A estratgia poltica adotada de implementar os objetivos acima citados, seja
como novo programa oriundo de desmembramento, seja como nova rea de
concentrao do atual PEN. Assim, o Edital ao qual responde o presente projeto
representa uma oportunidade mpar de apoio consolidao desta futura rea de
Concentrao ou novo Programa (a depender do parecer da CAPES), ambas alternativas
coerentes trajetria e compromisso historicamente materializados.

A rea de concentrao Educao e Trabalho em Enfermagem e Sade PEN,
ou o novo Programa de Ps Graduao em Educao e Trabalho em Enfermagem
PGETEn (Mestrado e Doutorado) tem como inteno focalizar e dar visibilidade a
temtica por meio da capacitao de enfermeiras (os) e demais profissionais da rea da
20


sade, em nvel avanado, promovendo a produo de conhecimentos em sade no
campo educacional, assistencial e poltico da rea, defendendo o direito universal
sade, a uma vida digna e assistncia de qualidade. Para a sustentao desta rea de
concentrao, na proposta estrutural do Programa esto previstas as seguintes Linhas
de Pesquisa:
a) Histria da Educao e do Trabalho em Sade e Enfermagem: concepes polticas,
filosficas e histricas da Enfermagem e sade. Retrospectiva e perspectivas da construo das
profisses, das prticas e das organizaes de enfermagem e sade no cenrio poltico, cultural,
educacional e social.
b) Tecnologias e Gesto na Educao e Trabalho em Sade e Enfermagem: tecnologias
emergentes em educao, pesquisa, aprendizagem e gerenciamento na sade e no trabalho de
enfermagem. Informtica e informao na educao e no trabalho em sade e enfermagem.
Teleducao em sade e enfermagem. Gesto e Avaliao em educao, sade e enfermagem.
c) Formao Docente e Profissional em Sade e Enfermagem: formao didtico-pedaggica em
sade e enfermagem. Concepes, pressupostos e tendncias de ensino-aprendizagem.
Avaliao e currculo em sade e enfermagem. Polticas pblicas de educao. Projeto Poltico
Pedaggico de Cursos de Graduao e Ps-graduao.
d) Educao permanente do profissional em Sade e Enfermagem: formao permanente do
profissional de sade e enfermagem. Educao no trabalho. Polticas pblicas em educao e
trabalho.
e) Trabalho em Sade e Enfermagem: epistemologia e desafios da relao educao e trabalho.
Concepes tericas do processo de trabalho. Transformaes polticas e tecnolgicas do
trabalho no contexto da sade e da enfermagem. Organizao e relaes de trabalho. Trabalho e
subjetividade.
, portanto, nesse contexto, de movimentos internos e reconhecimento da
consolidao de uma trajetria de produo de conhecimento na rea de ensino na
sade, que o PEN/UFSC se candidata ao Edital 24/2010 CAPES. Nesse momento,
fortalecendo antigas parcerias e agregando novas, num processo de consolidao e
ampliao da sua contribuio na rea foco desse edital.

II.2.6 - O Programa de Ps-Graduao em Odontologia - PPGO
Com vistas ao aprimoramento do corpo docente do Curso de Graduao em
Odontologia e vislumbrando o desenvolvimento de um consistente programa de
pesquisa, implantado em 1971, na Universidade Federal de Santa Catarina, o
Programa de Ps-graduao em Odontologia, em nvel de mestrado, sendo
21


e concentrao.
A experincia acumulada nesses anos de ininterrupto funcionamento sustentou a
deciso do Colegiado de ampliar suas opes, o que principiou pela abertura, em 1994,
M
A partir de maro de 2000 passam a fazer parte do PPGO, em nvel de mestrado,
as reas de Dentstica e Implantodontia. Neste mesmo ano iniciou-se o Curso de
Doutorado abrangendo duas reas de concentrao: Odontopediatria e Implantodontia.
Outras duas reas de concentrao so ofertadas a seguir, em nvel de mestrado:
Materiais Dentrios e Radiologia Odontolgica. No ano de 2002, o Programa passa a
oferecer tambm Doutorado em Dentstica.
A rea de concentrao Odontologia em Sade Coletiva teve sua implantao
aprovada no Colegiado do PPGO, em nvel de mestrado, em novembro de 2000, sendo
que a primeira turma ingressou em maro de 2002. O Curso de Doutorado em
Odontologia em Sade Coletiva foi aprovado em dezembro de 2003 tendo a primeira
turma ingressado em maro de 2004. Recentemente, em 2009, foram aprovadas mais
duas reas de concentrao, em nvel de mestrado: Diagnstico Bucal e Ortodontia.
Desta forma, quatro dcadas depois de sua implantao, o Programa conta
atualmente com dez reas de concentrao em nvel de mestrado: Dentstica,
Diagnstico Bucal, Endodontia, Implantodontia, Materiais Dentrios, Odontologia em
Sade Coletiva, Odontopediatria, Ortodontia, Prtese Dentria e Radiologia Buco-
Maxilo-Facial. Quatro reas de concentrao ofertam tambm Cursos de Doutorado, so
elas: Dentstica, Implantodontia, Odontologia em Sade Coletiva e Odontopediatria.
O Programa de Ps-Graduao em Odontologia da Universidade Federal de
Santa Catarina reconhecido pela CAPES ( conceito 4) e tem como objetivo a formao
de pessoal de alto nvel para o exerccio do Ensino, Pesquisa e Extenso. Visa a
realizao orientada de estudos avanados no campo da Odontologia, a gerao de
conhecimento, a produo de pesquisa, o treinamento didtico e a elaborao de
trabalho de concluso que represente trabalho original, fruto da atividade de pesquisa.
M
histria do PPGO. Ganharam destaque com o incio do movimento pela reforma
Curricular do Curso de Graduao em Odontologia, aprovada em 2006. A participao
de professores no Curso de ativadores de processos de mudana, proposto pelo MS e
22


nas reunies do grupo interdisciplinar que pensou, planejou e implantou o Programa de
Residncia Integrada em Sade da Famlia possibilitou a problematizao da temtica
no mbito da odontologia impulsionando o movimento de mudana.
Em 2006 aprovado o novo projeto poltico pedaggico cujo marco conceitual
representa o conjunto de princpios e de valores que ir orientar a uma srie ordenada
de atividades e de meios, articulados entre si, para a formao do Cirurgio-Dentista;
est centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no docente como
facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Seus pressupostos
metodolgicos so: um eixo temtico central direcionado para a re-construo de uma
Odontologia Contempornea, que percebe e compreende a complexidade e as incertezas
da histria atual da humanidade, promotora de sade e voltada para o cuidado
humanizado dos indivduos, da sua famlia e da sua soc
(Coordenadoria de Graduao do Curso de Graduao em Odontologia/ Projeto Poltico
Pedaggico).
. Os projetos financiados pela Secretaria de Gesto da Educao e do Trabalho
na Sade - SGETES/MS- como o PRO- SADE, PET SADE e RESIDENCIAS
MULTIPROFISSIONAIS EM SADE contribuem com a disseminao da temtica,
bem como auxiliam na operacionalizao e consolidao das mudanas dos processos
de ensino-aprendizagem na odontologia, tanto na academia como nos servios.
Os recursos alocados pelo PROSAUDE/ODONTOLOGIA/UFSC, destinaram-se
a viabilizao das atividades de Interao Comunitria nas Unidades Bsicas de Sade
que fazem parte da Rede Docente Assistencial (RDA), conforme convnio estabelecido
entre a Prefeitura Municipal de Florianpolis e a Universidade Federal de Santa
Catarina, de acordo com as mudanas pedaggicas necessrias a adequao do currculo
de curso s Diretrizes Nacionais para os Cursos de Odontologia e para as necessidades
de sade da populao e do SUS.
Com a aplicao dos recursos do Pr-sade na rede bsica, algumas Unidades
Bsicas de Sade foram adequadas e equipadas de forma a receber o maior fluxo de
alunos de graduao na rede, j nas fases iniciais do curso, alm da reorientao de
linhas de pesquisa e capacitao dos profissionais de sade e sua integrao com a
Academia, integrando a Universidade e Rede Bsica de ateno em um sistema
contnuo de informaes e de referncia e contra-referncia. Parte dos recursos foram
23


utilizados para reequipar o curso para as necessidades da reforma curricular e de novas
metodologias de ensino.
Tambm foram organizados dois Seminrios de Integrao Ensino-Servio-
Comunidade ( em 2007 e 2008), com a participao de docentes, profissionais tcnicos-
administrativos, discentes da UFSC, gestores, profissionais da rede bsica (cirurgies-
dentistas, THDs, ACDs,), representantes de Conselhos Comunitrios e autoridades de
rgos de representao de classe (CRO, ABO). ((Coordenadoria de Graduao do
Curso de Graduao em Odontologia/ Relatrio PRO-SADE).
Os estudos sobre o ensino na sade/odontologia tm sido capitaneados no
mbito da rea de concentrao Odontologia em Sade Coletiva que, desde sua
implantao vem fazendo mudanas em suas linhas de pesquisa, acompanhando o
cenrio cientfico nacional e internacional.
Em sua fase inicial as linhas de pesquisa desta rea de concentrao estavam
mais voltadas ao estudo de tecnologias e gesto em servios de sade, de ergonomia e
sade ocupacional. Atualmente a rea Odontologia em Sade Coletiva desenvolve
estudos atinentes a cinco linhas de pesquisa, entre 15 linhas de pesquisa do Programa:
1. Nome: Estudos Interdisciplinares em Sade Bucal: estudar sade bucal como parte
indissocivel da sade de indivduos, famlias e comunidades na perspectiva da
interdisciplinaridade. Abrange pesquisas sobre polticas de sade bucal, processo de trabalho,
educao odontolgica e de ateno sade bucal.
2. Epidemiologia da Sade Bucal: desenvolver estudos epidemiolgicos acerca dos principais
agravos sade bucal: crie dentria, doenas periodontais, cncer, anomalias buco-dento-
faciais, trauma buco-dento-facial. Pesquisar mtodos e tcnicas referentes temtica, abordagem
de risco, epidemiologia e servios de sade bucal e estudos sobre desigualdades em sade bucal.
3. Promoo de Sade: Desenvolvimento de pesquisas que avaliem as aes odontolgicas
preventiva-educativas ou curativas, que visem a manuteno ou resgate de sade individual ou
coletiva em todas as faixas etrias.
4. Tecnologia de gesto em servios de sade: pesquisa, estudo e a aplicabilidade de modernas
tecnologias de gesto em Odontologia para alcanar padres compatveis com as necessidades
da populao em relao a sade bucal. Ferramentas para gesto na administrao pblica
relacionada com a sade bucal.
5. Estudos das doenas que afetam o sistema estomatogntico: pesquisas direcionadas ao estudo
da prevalncia, incidncia, etiologia, evoluo, comportamento frente a procedimentos
clnicos/teraputicos,
conseqncias de ordem local e geral de doenas que acometem as estruturas que compem o
sistema estomatogntico.
24


Para alm da formao de Mestres e Doutores, a rea de concentrao
Odontologia em sade coletiva do PPGO/UFSC tem participado do ensino da
odontologia em seus diferentes formatos como, por exemplo, na formao para a
Estratgia Sade da famlia distncia, por meio do projeto Universidade Aberta do
SUS - UNA-SUS.
A rea de concentrao Odontologia em Sade Coletiva pretende desenvolver o
ensino e a pesquisa em sade em consonncia com os princpios da reforma sanitria e
do SUS. Compreende a sade como uma cincia complexa que envolve a articulao de
diferentes saberes. Objetiva formar professores capazes de trabalhar luz das Diretrizes
Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Odontologia.
Atualmente o grupo de pesquisa GIS Grupo de Estudos sobre
Interdisciplinaridade e Sade (Profa. Daniela Lemos Carcereri e Profa. Ana Lcia
Schaeffer Ferreira de Mello) tem abarcado os estudos relativos a temtica da educao
em odontologia.

II.3 DAS INSTITUIES PARTICIPANTES
II.3.1- Universidade Comunitria da Regio de Chapec UNOCHAPEC
O processo de instalao da Universidade Comunitria da Regio de Chapec
(Unochapec) encontra-se imbricado nos diferentes contextos do ensino superior
brasileiro e no prprio processo histrico da regio oeste de Santa Catarina. Inicia com a
criao da Fundeste pela Lei Municipal de Chapec n
o
141, de 6 de dezembro de 1971,
ocorrendo sua instalao oficial em 21 de fevereiro de 1972, atravs da implantao do
curso de pedagogia em maro daquele ano. Em 1992 ocorre a fuso da Fundeste com
outras fundaes educacionais da regio, resultando na criao da Universidade do
Oeste de Santa Catarina (Unoesc). Em 2002, o Campus Chapec prope seu
desmembramento da Unoesc e elabora um novo projeto criando a Unochapec
credenciada pelo Decreto Estadual n
o
5.571 do Governo de Santa Catarina, publicado no
Dirio Oficial , em 27 de agosto de 2002. Em 2007, a Unochapec foi recredenciada
junto ao Conselho Estadual de Educao de Santa Catarina para um prazo de 10 anos.
O projeto da Unochapec explicita compromissos, enquanto universidade
comunitria, no apenas oferecer com a oferta de ensino de qualidade, mas tambm com
25


o desenvolvimento da pesquisa e de efetivos programas de extenso, aproximando o
espao acadmico-universitrio da realidade regional e dos desafios apresentados por
ela. Neste sentido, a Unochapec tem como finalidade contribuir com o processo de
desenvolvimento social, cultural e poltico-econmico da regio, atravs da produo,
do estmulo e da difuso de valores culturais e conhecimentos cientficos, favorecendo a
formao cidad e interdisciplinar.
Atualmente a Unochapec conta com 44 cursos de graduao, 33 cursos de ps-
graduao lato sensu, dois Mestrados prprios (Cincias Ambientais e Polticas Sociais
e Dinmicas Regionais), um MINTER, e um DINTER. Outras iniciativas na rea do
stricto sensu compreendem a parceria para o oferecimento de mestrados
interinstitucionais (MINTER) e a participao junto CAPES e FAPESC-, na
elaborao do Plano Sul de Ps-Graduao (RS,SC e PR), com trs programas
classificados, em convnio com a UFSC, entre estes o MINTER de Enfermagem,
concludo em fevereiro de 2010, sediado pela Unochapec e beneficiando outras quatro
IES catarinenses. Em relao a pesquisa e produo cientifica, a Unochapec conta com
aproximadamente 40 grupos de pesquisa homologados pela instituio, certificados e
cadastrados no CNPq, tendo em sua Editora Argos Universitria um importante
mecanismo de publicizao e difuso cientfica.
Na rea da sade a criao de cursos de graduao iniciou no ano de 1999, tendo
atualmente os cursos de educao fsica, enfermagem, farmcia, fisioterapia, medicina,
nutrio e odontologia. Acompanhando movimentos de mudana no ensino em sade,
os diferentes envolvidos com o ensino tm promovido a reviso dos Projetos Poltico
Pedaggicos dos cursos da sade da Unochapec e incorporado propostas terico-
metodolgicas que viabilizem maior coerncia com os princpios do Sistema nico de
Sade, com as Diretrizes Nacionais Curriculares e com outras polticas e estratgias do
Ministrio da Sade, como a Estratgia Sade da Famlia, o Pacto pela Sade e a
Poltica Nacional de Educao Permanente em Sade.
O apoio da instituio, neste sentido, tem sido fundamental, favorecendo o re-
conhecimento de iniciativas em outras instituies, dentro e fora do pas, atravs da
participao em eventos, oficinas e visitas a outras universidades, alem de eventos como
o Seminrio Nacional de Diretrizes de Educao em Enfermagem Senaden e os
Fruns Estaduais de Educao em Enfermagem promovidos pela ABEn-SC, bem como
os Congressos da Rede Unida. Outra forma de apoio tem sido a liberao de docentes
26


dos cursos da sade para participarem das iniciativas do Ministrio da Sade
relacionadas ao movimento de educao permanente e de reorientao profissional, tais
como o Profae, o VER-SUS, o APRENDER-SUS, o Plo de Educao Permanente em
Sade atual CIES: Comisso de Integrao Ensino-Servio , os cursos de
facilitadores e de ativadores de mudana na formao de profissionais de sade. A
oportunidade vivenciada nestas experincias tem proporcionado aos docentes maior
capacidade de propor e de realizar mudanas nos modos de fazer ensino e cuidado em
sade, influenciando a adeso de outros atores que atuam na formao e no servio.
Atualmente a Unochapec, em parceria com a Secretaria da Sade (SSA) do
municpio de Chapec, vem implementando os seguintes projetos aprovados em editais
do Ministrio da Sade: (1) Desafios do SUS na reorientao da formao
profissional: uma proposta do curso de enfermagem da Unochapec
Curso de Enfermagem no edital Pr-Sade 1 em dezembro de 2005; (2) Proposta
Integrada de reorientao da formao profissional em sade, aprovada no edital Pr-
Sade 2 em maro de 2008, envolvendo atualmente os cursos de cincias biolgicas,
comunicao social (jornalismo), educao fsica, enfermagem, farmcia, fisioterapia,
medicina, nutrio, odontologia psicologia e servio social da Unochapec;
(3) Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade Pet-Sade 1, aprovado com
seis grupos em 2009; (4) Pet-Sade 2, aprovado com oito grupos em 2010; e (5) Pet-
VISA, aprovado com dois grupos em 2010 (em parceria com a Gerencia Estadual de
Sade e a SSA de Chapec). Outro projeto aprovado em edital do Ministrio da Sade,
em 2008, o Curso de especializao em Gesto da Assistncia Farmacutica,
implementado pela Unochapec e envolvendo farmacuticos de municpios da regio
oeste de Santa Catarina, sudoeste do Paran e noroeste do Rio Grande do Sul.
Estes projetos tm resultado em maior envolvimento e adeso dos atores do
servio e do ensino s aes de qualificao e de planejamento conjunto, revelando
disposio e maior credibilidade s propostas de reorientao da formao de acordo
com as diretrizes curriculares e os princpios do SUS. Como iniciativas atualmente em
curso, relevantes para a qualificao do ensino e da produo de conhecimento na rea,
podem ser ressaltados o Ncleo Stricto Sensu da Sade projeto aprovado pela
Unochapec em dezembro de 2009, visando apoiar professores na construo de projeto
de Mestrado na rea e a Comit de Indicadores em processo de constituio pela
27


Secretaria da Sade de Chapec, visando qualificar o monitoramento e avaliao na
rea da sade, envolvendo a participao das instituies formadoras do municpio.

II.3.2 - Universidade Federal do Par - UFPA
A Universidade Federal do Par (UFPA) uma instituio de ensino superior de
natureza pblica, que integra o sistema federal de educao, localizada na faixa
equatorial conhecida como faixa de depresso da Amaznia Central. O Campus
Universitrio da UFPA est localizado privilegiadamente s margens do Rio Guam,
numa paisagem que retrata as razes de uma universidade voltada para a cultura
amaznica.
Em julho de 2003, a Universidade Federal do Par completou 46 anos. Hoje, a
comunidade universitria formada por uma populao de 34.458 pessoas. So 2.142
professores entre efetivos, substitutos e visitantes, atuando na graduao, oferecida no
campus de Belm e em mais nove campi do interior do estado. Este corpo docente,
tambm, se dedica ao ensino fundamental e mdio oferecido no Ncleo Pedaggico
Integrado (Escola de Aplicao).
No campus de Belm, a estrutura organizativa da UFPA compreende 11 centros
de formao acadmica e produo de conhecimento: Centros de Cincias da Sade,
Centro de Letras e Artes, Centro de Filosofia e Cincias Humanas, Centro de Cincias
Exatas e Naturais, Centro Agropecurio, Centro de Cincias Biolgicas, Centro de
Geocincias, Centro Tecnolgico, Centro de Educao, Centro Scio-Econmico,
Centro de Cincias Jurdicas. No interior do estado, os nove campi tm as suas sedes
localizadas nos municpios de Abaetetuba, Breves, Camet, Soure, Castanhal, Bragana,
Marab, Altamira e Santarm. A produo e integrao dos conhecimentos so
realizadas nos Ncleos de Meio Ambiente, Arte, Altos Estudos Amaznicos, NPI e
Poema.
O Centro de Cincias da Sade possui os seguintes Cursos de Graduao:
Enfermagem , Farmcia, Fisioterapia, Medicina, ,Nutrio e Odontologia .



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A Faculdade de Enfermagem ICS - UFPA
A misso da Enfermagem da UFPA "na graduao, formar enfermeiros, com
licenciatura plena em enfermagem e na ps-graduao / latu sensu, formar especialistas
enfermeiros e outros profissionais de reas afins, que sejam protagonistas e lderes do
processo de cuidado integral sade individual e coletiva, valorizando a
M
oferece os cursos de Bacharelado e Licenciatura Plena em Enfermagem, ministrados de
forma conjunta, em perodo integral, atravs de um currculo implantado em 2006.
Entre os anos de 1979 e 2009, a Faculnfero unem outro.D 17>>BDC BT1 0 0 1 202.68 671.15 Tm0 g[(p425(l)-EMC /P <</MCID 17>>BDC BT1 0 0 1 202.689428.13 20.6 ref*55ET3C /P <</MCID 8>>BDC BT1 0 0 1 85.0252 671.15 Tm[(v)17(a)-5(nt)-665(c)11(e)-5( )-2(")25(n2-5(m)-4(x, )-199(a)n6(E)-5(nfe)-5)-5(cn EMC /P m)-4( 4(ro EMC, )-1a)-5(fi4(un)17(t)-4(a)-25 68)-5(urr)-5(fa11( )]TJ99(i)-4(r( )-649(ces)6( de)-5(u TJ99(i)-4(e(r)16(a)-)17(t)-4(a)-pr)-5(m)-4(-5( )-99(l) TJ2(l)-4(a)-5(t)216(c0 1 199.68-4(a)-proj-)-5( )-9)-99(o)-4( )-216(c)-5(urr17()-5(s)6( )-99(de)--5( )-99(r)16(a))-99(out)17(t)-4(a)-e5 640.75 428.13 20.6 ref*535.32 /P <</MCID 15>>BDC BT1 0 0 1 85.0221671.15 Tm[(v)17(a)-5(nt)-45>17<11(e)-5( )-32(os)6( )-32(c-5( )(odo )-1proj-)-5( e)-5(ro )--5( )-3( )-3 11199(i)-4(nt)-4(eET1 44>-5<0021 Tm[7d 9(i-8)97(ro )--5( )-a)-5(c)-5(ul)-5(re)-5(l </MCID 15>>BDC BT.-4(x, )-199(a)n6(E)-)6(t)-4(a)v)17(a)-5()6(t)-4(a7(e)-5(m)-4( )-)-5( )-99(out)2<</MCID 2>>BDC BT453.625 85.0221671.15 Tm0 g[(p425(l)-EMC /P .77 T95 g83)-4( 20.6 G5m[(245(ur28.13 20.6 m)-4( )-)-5( )-99(out)2<</MCID6. )]TJET1 g8385m[(245(ur28.16 m)-4( )-)-5( )-99(out)2<</MCID)-4(re)-5( os)6( a)-53.625 (245(ur28.16 A)i)-4(c)-FID f*a)-5(N4(a7-FI23EMC /Pp-5( )-)-4( )-)-5( )-99(out)2<</MCID16>>BDC BT1 0 0 1138585 (245(ur28.16 dref* EMC f* pT EMC /P)-4(a)-pr)eu TJ99( )-216(p)16(a)-aansu,P ma i49()-5(117<11(e)--c)-5(urr) EMCcb5.025 r117<1-4(49() )--5bo Tm10-10(A)22( )-67(ro-5( )-9)-99(o)-4( )-216(4932.68 671.15 Tms)6( )-99(de)--5( )-99(r)16o r indiv(i)-1 /Paurrndb5.025 r-5( )-9o 473.1221671.15 Tm0 g[(p425(l)-EMC /P .779(c)-5(o)17(l)-4(e)-.625 6648275 428.13 20.6 p-5( )-99.68-4(a.0257(ro-5(a.02d5)-5(cn EMC /v)17((l(g)17(ra)-5(l)D 15>>BDC 9(-5(v)17a.02dJET EMC 285(i)-4(a)11(t)-g[(A)22( )-66(m)-4(i)-4(s)2)-5(j 4(ro 9T1 0 0 9Tm(15>>MCIl(g)1ho(c)11(e) 0 0 9Td5(fi)16(a)-)285(5(urr)9(i-8)1( )])-66(m)-416(a)-)2.02d5) 0 0 9T7(a)-5(do )-649(i)-4(n) 9Td5(j-)-5( )-9)-99(o)-4( )-216(452.0221671.15 Tms)6( )-99(de)--5( )-99(r)13ID 17>>BDC BT1 0 0 1 2024621.1528.13 20.6 popul-4(n5(fi)1((A)22( )-6 )-649(cesn216(pe)-5(1proj-)-5( e)-5</MCID 8>>16(a)-5()-5( )-82(")25(n)-16(a)-5( )(a))-99(out)17(t)-4(2151 4621.1528.1[()-5(9( )-216(p)16(a)d)-5( e)-5</MCIa)-5( )-82(")25(n)-16(a)-5( )E)-)6(t)-4(a)v)17(a268901 4621.1528.1 0.0721 759ca)-5( )-82(")25(n)-16(a)-5( )2( )]TJET1 g82761 4621.1528.12.1 759.77 Tm -0.")25(n)-16(a)-5( ) T95 g83)-4( 20.6280.7 4621.1528.1[(cn EMC :)28( .m)-4( )-)-5( )-99(out)2<</MCI36.
29


III OBJETIVOS
- promover a formao de recursos humanos em nvel de ps-graduao mestrado e
doutorado, para atuao no ensino de graduao e de ps-graduao;
- promover a nucleao de grupos de pesquisa e pesquisadores para a elaborao do
programa de ps-graduao modalidade mestrado profissional na rea de ensino na
sade;
- fortalecer Rede de Integrao Norte Sul, promovendo e ampliando a integrao entre
os grupos de pesquisa da UFSC e os da UFPA, visando o desenvolvimento de pesquisas
colaborativas nas reas temticas definidas.
- ampliar a articulao entre as IES e os servios pblicos de sade, promovendo a
produo e incorporao de resultados de pesquisas no cotidiano da formao
profissional em sade;
- incrementar a produo cientfica, tecnolgica e de inovao sobre o tema ensino na
sade, fomentado pesquisas colaborativas entres as IES envolvidas e as instituies de
sade,
- fortalecer o processo de integrao entre as IES envolvidas e os servios pblicos de
sade, que j vem sendo promovido pelos programas PET-Sade, UNASUS, PR-
SADE e Residncia Multiprofissional em Sade;
- promover a mobilidade de docentes e estudantes de ps-graduao entre os grupos de
pesquisa envolvidos na presente proposta;
- estimular a proposio de tecnologias da informao e comunicao na oferta de
modalidades de ensino para a graduao e ps-graduao;
- fortalecer linhas de pesquisa na rea de ensino na sade, em Programas de Ps-
graduao da rea da sade nas IES envolvidas;
- promover a articulao e intercmbio entre pesquisadores na rea no Brasil;
- promover a capacitao pedaggica e em pesquisa na rea do ensino em sade para os
integrantes das equipes envolvidas na proposta.
30


IV REA TEMTICA, LINHAS DE PESQUISA E ENSINO

LINHAS DE PESQUISA PEN/UFSC:
Educao, sade e enfermagem
Arte, criatividade e tecnologia em sade e enfermagem

REAS TEMTICAS (Edital 24/2010 CAPES) E SUB-LINHAS DE PESQUISA
e PROJETOS DE PESQUISA (PEN/PGETENUFSC)

a) gesto do ensino na sade e
g) tecnologias presenciais e a distncia no ensino na sade:

Sub-Linha Tecnologias e Gesto em Educao, Sade, Enfermagem.
Macro projeto: Processo em educao, sade e enfermagem: bases filosficas, ticas,
polticas e organizacionais.
Ementa: Estudos sobre as bases filosficas, ticas, polticas e organizacionais em
gesto/administrao/gerncia em educao, sade e enfermagem; os fundamentos
terico-filosficos, tico-poltico-organizacionais/gerenciais e avaliativos dos servios
ou das organizaes/instituies de educao, sade e enfermagem, como sistemas e
processos ou modelos gerenciais e estruturais que viabilizam a formao/capacitao de
profissionais de enfermagem e sade, nos seus diferentes nveis.
Docentes envolvidos: Dra Alacoque Lorenzini Erdmann, Dra. Evangelia Kotzias A. dos
Santos, Dra Jussara Gue Martini.

Macro Projeto: Tecnologias de informao e informtica educao, sade e
enfermagem e teleenfermagem.
Ementa: Desenvolver estudos de investigao sobre sistemas informatizados em
educao, sade e enfermagem para melhoria das aes educacionais e de cuidado. Visa
Avaliar e aplicar as Tecnologias emergentes no ensino, pesquisa e aprendizagem em
sade e enfermagem. Desenvolvimento, avaliao e aplicao da Teleducao,
Telesade e Telenfermagem.
31


Docentes envolvidos: Dra Grace Marcon Dal Sasso, Dra Eliane Nascimento, Dra Kenya
S. Reibnitz

b) currculo e processo ensino-aprendizagem na graduao e ps-graduao em sade ;
c) avaliao no ensino na sade e
d) formao e desenvolvimento docente na sade

Sub-Linha Formao Docente e Profissional em Sade e Enfermagem
Macro Projeto: Avaliao no ensino mdio e superior: desvelando a realidade.
Ementa: Estudos de avaliao em educao, dirigidos ao ensino mdio e superior.
Reconhecimento de cenrios e atores bem como dos referenciais terico-filosficos e
operativos que norteiam a formao em nvel superior.
Docentes envolvidos: Dra Marta Lenise do Prado, Dra Jussara Gue Martini, Dra Telma
Elisa Carraro, Dra Flvia Ramos

Macro Projeto: O conhecimento profissional do docente de enfermagem e sade:
processos de construo e transferncia para a prtica docente
Ementa: Estudos acerca do conhecimento profissional e pedaggico do profissional de
sade e enfermagem. Formao profissional e prtica pedaggica e o processo de
construo do docente em sade e enfermagem. Conhecimento Didtico do Contedo e
conhecimento profissional.
Docentes envolvidos: Dra Vnia Marli S.Backes, Dra Marta Lenise do Prado, Dra
Mrcia Maria Bragana Lopes


Macro Projeto: Educao em enfermagem e sade, prticas educativas e formao de
professores

Ementa: Os estudos focalizam o campo da educao em Enfermagem e Sade voltado
para os processos de aprendizagem, a anlise das prticas educativas em sade e
formao de professores. Aborda a educao na sade e o desenvolvimento de
32


estratgias de ensino/aprendizagem que potencializem a capacidade de engendrar
novidade acadmica no ensino e na ao social e institucional.
Docentes envolvidos: Dra Jussara Gue Martini, Dra Eliane Nascimento, Dra Evangelia
K. A. dos Santos, Dra Silvia Azevedo dos Santos, Dr Marco Aurlio da Ros, Dra Ana
Lucia S. de Mello

e) integrao universidade e servios de sade e
f) polticas de integrao entre sade, educao, cincia e tecnologia;

Sub-linha Educao Permanente do Profissional em Sade e Enfermagem
Macro Projeto: Formao/educao continuada dos profissionais de sade
Ementa: Compreender os processos/modelos de educao continuada nos servios
pblicos e privados de sade, alm buscar conhecer as concepes terico-
metodolgicas, estruturais e operativas dos mesmos.
Docentes envolvidos: Dra Kenya S. Reibnitz, Dra Vania Marli S. Backes, Dra Marta
Lenise do Prado; Dra Daniela Carcereri, Dra Maria Elizabeth Kleba da Silva

Macro Projeto: Avaliao de polticas pblicas: sade e educao
Ementa: Estudos de avaliao de polticas pblicas em sade e educao, buscando
identificar os princpios filosficos e operativos que se expressam nas prticas concretas
de educao e sade.
Docentes envolvidos: Dra Kenya S. Reibnitz, Dra Vania Marli S. Backes, Dra Marta
Lenise do Prado; Dra Silvia Azevedo dos Santos, Dra Ana Lucia S. de Mello, Dra
Mrcia Maria Bragana Lopes

Macro Projeto: Tecnologias de educao: estratgias para cuidar em sade e
enfermagem.
Ementa: Tem por finalidade desencadear o processo de reflexo acerca da dimenso
educativa da prtica de enfermagem. Propem-se a buscar novas possibilidades de fazer
33


educao em enfermagem, com diferentes atores e cenrios pedaggicos, a partir do
desvelamento de questes a implementadas. Nessa perspectiva, o conjunto dos estudos
da derivados apontam para uma reconstruo tecnolgica da prtica educativa.
Docentes envolvidos: Dra Marta Lenise do Prado, Dra Eliane Nascimento, Dra Grace
Dal Sasso Marcon

Sub-Linha Trabalho em Sade e Enfermagem
Macro Projeto: Novas tecnologias e sade
Ementa: Analisa as tecnologias utilizadas em sade e enfermagem para orientar o
processo de trabalho e educao buscando identificar a relao entre tecnologias e
cargas de trabalho e discutir as prticas interdisciplinares em sade.
Docentes envolvidos: Dra Denise Elvira Pires de Pires, Dra Alacoque Lorenzini
Erdmann, Dra Francine Lima Gelbcke

Macro Projeto: Subjetividade e trabalho em sade e enfermagem
Ementa: Anlise de problemtica, tendncias e perspectivas na produo do
conhecimento e do trabalho no setor sade, envolvendo a relao trabalho e
subjetividade em diferentes contextos e realidades. Discutir a relao educao e
trabalho no contexto das polticas atuais, inclusive impactos de tais polticas sobre os
modos de trabalhar e significar o trabalho.
Docentes envolvidos: Dra Flvia Ramos, Dra Francine Lima Gelbcke, Dra Maria
Elizabeth Kleba da Silva

Macro Projeto: Concepo sade-doena, processo de trabalho e formao:
interlocues epistemolgicas
Ementa: Formao de profissionais da sade. Anlise e desenvolvimento de prticas
curriculares, com enfoque epistemolgico, para o processo de trabalho. Relaes entre
concepo sade-doena, processo de trabalho e formao.
Docentes envolvidos: Dra Eliane Nascimento, Dr Luiz Roberto Cutolo, Dr Marco
34


Aurlio da Ros, Dra. Evangelia A. dos Santos, Dra Marlia de Ftima Vieira de
Oliveira

Sub-linha Histria da Educao e do Trabalho em Sade e Enfermagem
Macro projeto: A histria do ensino e das prticas da enfermagem no Brasil.
Ementa: O projeto tem por objetivo estabelecer discusses relativas ao desenvolvimento
do ensino de enfermagem no Brasil; nas suas vrias especificidades, incluindo as
polticas de educao; a institucionalizao do ensino de enfermagem; a criao e
desenvolvimento das escolas de enfermagem
Docentes envolvidos: Maria Itayra Coelho de Souza Padilha, Dra Miriam S. Borenstein

Macro projeto: A Histria da Enfermagem no Brasil - um estudo prospectivo.
Ementa: Estudar o desenvolvimento da histria da enfermagem brasileira,
especialmente a catarinense, na fase pr-profissional e profissional, estabelecendo
relaes prticas com a estrutura scio-cultural, a sade e suas vrias interfaces com a
produo do conhecimento.
Docentes envolvidos: Maria Itayra Coelho de Souza Padilha, Dra Miriam S. Borenstein
35


V. AES PREVISTAS
1. Formao de mestres e doutores nas diferentes nas reas temticas
2. Oferta de estgio ps-doutoral;
3. Implementao de intercmbios interinstitucionais e de pesquisas colaborativas
no mbito da Rede de Integrao Norte Sul, na modalidade de estgio de curta
durao;
4. Ampliao da produo cientfica na rea, por meio de teses, dissertaes e
relatrios de pesquisa na rea de ensino na sade;
5. Assessoramento para a implantao de programa de ps-graduao strictu-sensu
em Enfermagem na UFPA e/ou a criao/consolidao de linha de pesquisa na
rea temtica ensino na sade nos Programas envolvidos;
6. Integrao dos profissionais de sade dos servios pblicos de sade, nos
Grupos de Pesquisa e Projetos de pesquisa a serem desenvolvidos;
7. Construo de proposta de Curso de Mestrado Profissional da rea de ensino na
sade, a ser apresentado a CAPES;
8. Promoo de intercmbio com docentes/pesquisadores experts na rea de ensino
na sade, na condio de professores visitantes;
9. Participao dos pesquisadores vinculados nas atividades previstas no projeto,
incluindo a co-orientao de dissertaes e teses;
10. Publicao de um nmero especial da Revista T&C na temtica Ensino na
sade, com chamada especial para trabalhos decorrentes das pesquisas
produzidas nos projetos aprovados no mbito do Edital 024/2010 CAPES.
11. Criao de uma rede virtual colaborativa entre os pesquisadores na rea do
ensino na sade no Brasil;
12. Oferecimento em colaborao com o MS/OPAS e a Rede Universitria de
Telemedicina e Telessaude - RUTE, momentos de teleimerso clnica para
docentes, estudantes e profissionais de enfermagem e sade;
13. Proposio e validao de modelos de ensino em sade para a graduao e ps-
graduao;
14. Realizao de oficinas de capacitao pedaggica e em pesquisa no ensino em
sade para os pesquisadores docentes e estudantes, envolvidos no projeto.
36


VI RESULTADOS ESPERADOS/ IMPACTO PREVISTO

Aes previstas Resultados esperados
1. Formao de mestres e doutores nas
diferentes nas reas temticas
Ter 7 mestres e 4 doutores formados
no perodo
2. Oferta de estgio ps-doutoral; Ter 1 docente por ano do tempo de
durao do projeto;
3. Implementao de intercmbios
interinstitucionais e de pesquisas
colaborativas no mbito da Rede de
Integrao Norte Sul, na modalidade de
estgio de curta durao;
Ofertar estgio para 1 docente e 1
estudante de PG, por ano da
execuo do projeto.
4. Ampliao da produo cientfica na rea,
por meio de teses, dissertaes e relatrios
de pesquisa na rea de ensino na sade;
Ter no mnimo 6 artigos publicados
por ano, em peridico QUALIS A ou
B.
5. Assessoramento para a implantao de
programa de ps-graduao strictu-sensu
em Enfermagem na UFPA e/ou a
criao/consolidao de linha de pesquisa
na rea temtica ensino na sade nos
Programas envolvidos;
Programa de PG em Enfermagem da
UFPA aprovado e implementado ao
final da vigncia do projeto, com a
linha de educao implementada;
Criao de Linha de Pesquisa em
Ensino na Sade nos Programas
envolvidos
6. Integrao dos profissionais de sade dos
servios pblicos de sade, nos Grupos de
Pesquisa e Projetos de pesquisa a serem
desenvolvidos;
Ter concludo, pelo menos 1 PP por
sub-linha de pesquisa, de modo
colaborativo IES e SS;
Contar com a participao de 1
profissional por Grupos de Pesquisa
e nas equipes de execuo dos
Projetos de pesquisa
7. Construo de proposta de Curso de
Mestrado Profissional da rea de ensino na
sade, a ser apresentado a CAPES;
Proposta apresentada para a CAPES
no final do segundo ano de vigncia
do presente projeto.
Inicio do Curso de Mestrado
37


Profissional no segundo semestre do
terceiro ano
8. Promoo de intercmbio com docentes/
pesquisadores experts na rea de ensino na
sade, na condio de professores
visitantes;
Ter 1 professor visitante por
semestre/ano no perodo de vigncia
do projeto..
9. Participao dos pesquisadores vinculados
nas atividades previstas no projeto,
incluindo a co-orientao de dissertaes e
teses;
Ter co-orientao em, no mnimo, 7
dissertaes e 4 teses ao longo do
perodo.
10. Publicao de um nmero especial da
Revista T&C na temtica Ensino na sade,
com chamada especial para trabalhos
decorrentes das pesquisas produzidas nos
projetos aprovados no mbito do Edital
024/2010 CAPES.
Ter publicado um nmero especial da
Revista T&C.
11. Criao de uma rede virtual
colaborativa entre os pesquisadores na
rea do ensino na sade no Brasil;
Ter implantado a rede virtual
colaborativa
12. Proposio e validao de modelos de
ensino em sade para a graduao e ps-
graduao;
Ter proposto e/ou validade pelo
menos 2 modelos de ensino em sade
presencial ou a distncia.
13. Realizao de oficinas de capacitao
pedaggica e em pesquisa no ensino em
sade para os pesquisadores docentes e
estudantes, envolvidos no projeto.
Ter realizado no mnimo trs
capacitaes no perodo de vigncia
do projeto.
14. Oferecimento em colaborao com o
MS/OPAS e a Rede Universitria de
Telemedicina e Telessaude - RUTE,
momentos de teleimerso clnica para
docentes, estudantes e profissionais de
enfermagem e sade;
Ter realizado no mnimo trs
momentos de teleimerses no perodo
de vigncia do projeto

38



VII CARACTERIZAO E DESCRIO DAS EQUIPES
DOCENTES/PESQUISADORES/ALUNOS (v. Anexo I)

VIII LINHAS GERAIS DO CRONOGRAMA

Atividade 1.ano 2. Ano

3. ano

4. ano

5. ano

Mobilizao das IES e dos servios
pblicos de sade envolvidos para o
planejamento participativo da execuo
da proposta
x
Ingresso de alunos de mestrado x x
Ingresso de alunos de doutorado x x
Realizar estgio ps-doutoral x x x x
Defesa de dissertaes x x
Defesa de teses x x
Publicao de artigos x x x x
Implantao do programa de PG UFPA x
Criao de linhas de pesquisa nos
Programas de PG participantes
x x
Encaminhamento da proposta de
Mestrado Profissional para a CAPES
x
Inicio do Mestrado profissional x x
Professor-visitante x x x x
Estgio para docentes e estudantes x x x
Publicao do nmero especial da
Revista T&C
x
Proposio e implementao de PP
colaborativos
x x x x x
Implantao da Rede Colaborativa x
Realizao de Oficinas de Capacitao x x x
39


Realizao de momentos de
teleimerso
x x x


IX ORAMENTO DOS PRINCIPAIS ITENS E ESTIMATIVA DOS GASTOS
ANUAIS PREVISTOS.

Itens financiveis 1. ano 2. Ano 3. Ano 4. ano
Bolsa mestrado
acadmico
4
57.600,00
4
57.600,00
3
43.200,00
3
43.200,00
Bolsa doutorado 2
43.200,00
4
86.400,00
4
86.400,00
4
86.400,00
Bolsa PV 6 m
21.300,00
6m
21.300,00
6m
21.300,00
6m
21.300,00
Sub-total 122.100,00 165.300,00 150.900,00 150.900,00
Passagens areas 10.000,00 15.000,00 25.000,00 25.000,00
Dirias 8.000,00 8.000,00 8.000,00 8.000,00
Despesas de custeio 19.900,00 11.700,00 16.100,00 16.100,00
Despesas de capital 60.000,00 00 00 00
TOTAL 220.000,00 200.000,00 200.000,00 200.000,00