POESIA POR WALMIR RIGO

MUTAES Olhava para cima e enxergava... um tapete de folhas verdes pairando sobre os troncos Olhava para cima e... ao invs de enxergar o verde pintado passei a enxergar o cu azulado Olhava para cima e enxergava... um manto cinza que dia a dia me sufocava Olhava para gua e... dela podia fazer um espelho olhava para o rio, antes curvo, hoje reto e turvo, virou prisioneiro olhava para a gua corrente danando entre as pedras, simplesmente hoje vejo pessoas impacientes frias como pedras a domar dinossauros de quatro rodas pelos rios de asfalto urrando sem mostrar os dentes Walmir Rigo 03/10/06

::NOVEMBRO DE 2006:: ::EDIO 04::

EFERIDADE Olhava, via, at imaginava Escrevia, lia, at interpretava Sonhei, senti, at amava Cantei, sorri, at chorava Mudei, cresci, at negava Juntei, uni, at somava Vivia, morr, at respirava... Walmir Rigo 25/11/06

O WALMIR ACEITOU NOSSO CONVITE PARA COLABORAR NESTA EDIO. O PRXIMO PODE SER VOC! ENVIE SEU MATERIAL PARA: pe_jornal@hotmail.com.

EDITORIAL

NOVEMBRO DE 2006 EDIO 04

DICIONRIO DE TERMOS DA ARQ

LNGUA DO

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ESCREVA PARA NS! Envie suas crticas, sugestes, opinies e material para ser publicado para: pe_jornal@hotmail.com.

JACQUE CONTA...
Estava fazendo a matrcula dos calouros, quando uma caloura apareceu para fazer sua matrcula, acompanhada da famlia. A me me dizia que custava acreditar que a filha tinha passado para Arquitetura, ainda mais que foi a 2 opo dela, a 1 tinha sido Medicina, que j estavam alugando apartamento etc. Bem! Verifiquei se o nome dela constava da lista emitida pelo DAE, constava e entreguei o envelope com a documentao que ela deveria preencher. Isso aconteceu no perodo da manh. Quando chegou no perodo da tarde, apareceu outra caloura com o mesmo nome... Confuso formada, manda para o DAE... Volta... verifica o que aconteceu. Acabou o dia e nada concludo. No dia seguinte o DAE informou que era para eu fazer a matrcula da caloura que tinha vindo no perodo da tarde, ou seja, ambas tinham o mesmo nome, sobrenome, mas quem havia passado era a caloura da tarde. E eu tive que fazer um dos papis mais difceis da minha vida (na poca) que foi ligar para ela, e informar que ela no havia passado. A sensao era horrvel, mas para alvio meu, a me dela foi super atenciosa e disse: Bem que eu achei impossvel ela ter passado...

Anfiteatro: Sinnimo de LabMangue, LabEcossistema e LabEsquistossomose. Excentrinho do curso para os saudosistas e absolutamente nada para a nova gerao. Arqsports: Do latim: Arq (arquitetura) + sports (esportes). Evento desportivo de integrao entre alunos, professores (uns 2) e funcionrio (um) realizado semestralmente pela sexta fase do curso ou pelo Centro Acadmico. Ver Arqsportes. reas molhadas: Prdio novo exceto os banheiros. Assemblia: Encontro pr-agendado de 3 ou mais alunos no Pavilhinho. Em geral, promovido pelo CALA. Bancas Gerais: Representam estgio anterior Banca nica. Formadas a partir de sorteio entre os professores dispostos (sic) a participar. Banca nica: Sistema infalvel de avaliao de TCCs. Dificulta a avaliao do processo e liqida o apadrinhamento. Transforma o Membro Interno numa criatura palpiteira e de pouca responsabilidade sobre o trabalho. Construo Coletiva: Espcie em extino. Atualmente o termo depende do contexto: concede crditos ao curso ou nus para o CALA. Enade: avaliao dos alunos de um curso no prprio Enade. Serve de resposta definitiva a quaisquer crticas qualidade do curso e de suas dependncias. Escola Paulista e Escola Carioca: Termos usados livremente pela escola, inclusive em debate promovido por professores, sobretudo antes da visita do premiado arq. Paulo Mendes da Rocha, que rechaou sua validade. Greve de alunos: Paralisao que ocorre logo aps as greves de funcionrios e de professores. Introduo ao CAAD: Disciplina de maior relevncia do curso, tanto para a formao de cidadania quanto para a prtica profissional. LabPoro: Espao no-projetado multiuso da ARQ: Exposies, cultura e arte, festas, jogos, mesas redondas, assemblias, CALA, armazm de maquetes e TCCs, depsito de lixo reciclvel e ateli vertical. A ser inaugurado em 2036.1. Mo-na-massa: Movimento experimental efmero cuja participao diminui com o tempo, conforme o grfico. Ver: fogo de palha. Pavilhinho: rea coberta casual (no-projetada tambm). Principal local de encontro e de manifestao dos alunos da ARQ. P: Jornal pblico, gratuito e de qualidade duvidosa. Peter Rich: Arquiteto ingls que em 2003 falou sobre pitorescas janelas e portas em palestra (cujo atestado de participao prometido nunca apareceu) que teve traduo do prof. Paulo Rizzo. Formou-se assim a dupla caipira Pedro Rico e Paulo Rizzo ou o dueto folk Peter Rich n' Paul Smile. Pichao: 1. Manifestao artstica de vertente situacionista; 2. Coisa de drogado. Projeto (Poltico) Pedaggico: 1. Lenda urbana ressuscitada periodicamente e esquecida logo em seguida, cujo significado no se sabe ao certo; 2. Base conceitual da reforma curricular. Reposio de aulas: De ocorrncia bienal, coincide com o ano posterior a uma greve. Costuma gerar 3 semestres em um ano, os quais, apesar da constncia, so chamados de semestres atpicos. Semestre: Seis meses, dois por ano. Na ARQ: 15 a 18 semanas, um ou trs por ano (dois raro), devido a greves e reposies. 7h30min: 1 aula. Hora de reprogramar, de olhos fechados, o despertador para s 7:45.

ME F., E AGORA ?
INCERTEZAS
Acho que nada atormenta mais algum que acabou de se formar do que aquela pergunta: Como anda a vida de formado?. No sei se foi s comigo, ou se isso aflige todos os recm-formados. Talvez no, afinal, existem aqueles que mesmo antes da formatura j tm certeza da carreira que querem; parece que j nasceram com todo o roteiro da vida definido. Mas se isso existisse mesmo, no seria justo! Por que ser que seres como eu tm que viver nessa eterna incerteza, sem saber o que querer ser quando crescer; na dvida se querem mesmo fazer esse curso ou se arriscar em outro e correr o risco de ter, alm da mesma dvida, a pergunta: E se eu tivesse continuado? Durante meu perodo no curso de arquitetura tive muitas coisas que amei, incluindo algumas disciplinas; mas agora me vejo aqui com esse to cobiado diploma nas mos e sem saber como ser daqui pra frente. Afinal, aquela rotina de estar quase sempre cercado de amigos, saber que posso pegar uma balada no meio da semana... Agora no, estou ingressando na famigerada vida adulta, pois o maior peso desse canudo que a sociedade espera que eu me torne um ser produtivo e assuma responsabilidades, tais como ter minha independncia financeira, constituir uma famlia e preparar uma nova gerao de criaturas como eu pra passar por todo este processo novamente. Ocorreu-me agora que o problema maior de tudo pode ser que a universidade tem como principal funo desvirginar nossas mentes, e aqueles que se permitem viver isso passam a enxergar muitas facetas do mundo sobre outros prismas. Passamos a divagar sobre situaes antes aparentemente sem importncia: em suma, perdemos o cabao da ignorncia (quando nos permitimos, afinal existem aqueles cujo roteiro da vida no pode sofrer alteraes), e ao perd-lo comeamos a sentir idias e vises invadindo nosso ser emocional e por sorte experimentamos o gozo de novas concluses, ou de que partimos certos paradigmas... Bom, acho que esse medo da vida de formado meio que um receio de no mais ter esses orgasmos mentais!

NA LTIMA FORMATURA DO ARQ, UM DOS FORMANDOS COMENTOU DE MANEIRA SUTIL E EDUCADA A PRECARIEDADE DE ALGUNS DOS LABORATRIOS DO CURSO, DEMONSTRANDO, EM SUA DESPEDIDA, UMA PREOCUPAO COM A ESCOLA E SOBRE O QUE ESTE FATO PODE AFETAR A QUALIDADE DO ENSINO. TAIS PRECARIEDADES FORAM CHAMADAS, NAS PALAVRAS DO DIRETOR DO CTC, DE PEQUENAS MAZELAS! COINCIDNCIA OU NO - PREFERIMOS ACREDITAR NA 1 OPO - O VDEO QUE CONSTA PARA DOWNLOAD NO SITE DO CENTRO DE EVENTOS CORTOU A FALA DO (EX-) ALUNO. PARA AJUDAR O PESSOAL DAS INSTNCIAS SUPERIORES, O P, NO ALTO DA SUA INGENUIDADE, PERGUNTA:

QUAIS SERIAM AS PEQUENAS MAZELAS DO ARQ?!?

(Segue uma lista bem resumida e sem comentrios, devido falta de espao) Seria o LabMicro, com computadores ultrapassados, programas piratas e instalaes precrias? Seria o LDA, sem acervo decente, com espao fsico inadequado, funcionando meio perodo? Seria a Maquetaria, sem material, equipamentos e funcionrios suficientes e espao fsico inadequado? Seria o prdio velho, aos pedaos e ainda em uso? Seria o prdio novo, no qual chove dentro, no tem conforto acstico e nem mesmo trmico e a obra anda a passos de tartaruga? Seria o corrimo do prdio novo, que j caiu, colocando a vida de alunos, professores e funcionrios em risco? Seria a falta de banheiros masculinos (s um, no prdio novo)? Seriam os laboratrios, sem estrutura e fechados, que ningum sabe que pesquisas acontecem l dentro? Seria a falta de entrosamento entre professores? Seria a apatia geral, tanto de professores quanto de alunos? Seria a diminuio do conceito no Guia do Estudante, de 05 para 04 estrelas? Seria o espao fsico largado e mal cuidado? Seria o anfiteatro s moscas (literalmente)? Seria a falta de funcionrios, para pelo menos substituir os que se aposentaram ou saram? Seria a falta de eventos, seminrios, palestras etc relevantes promovidas pelo departamento? Seriam as aulas de clculo, no aplicadas de acordo com as necessidades de um profissional arquiteto, e sim de um engenheiro? Seria o projeto pedaggico que no funciona? Seria a falta de relao entre as disciplinas? Seria a falta de produo acadmica dos professores e alunos? Seria a falta de aulas prticas; pois trata-se de um curso de arquitetura em que praticamente no se aprende nada sobre obra? Seria a falta de professores? Seria a falta de apoio do CTC?

UAL) O RESID (ESPA

POR ISSO, PESSOAL, CHEGA DE ILUSO! VAMOS FALAR SRIO... (CONTINUA NA PRXIMA PGINA)

(SIM, A VERDADE DI, MAS RECONHEC-LA EVITA TRAGDIAS PIORES...)

A BOLHA
Por que parece que a cada dia as pessoas esto mais voltadas pra si mesmo? D a impresso que os contatos pessoais tm cada vez menos importncia. Algum j reparou a quantidade de pessoas que andam pela cidade no meio de uma multido com seus fones de ouvido? Ou em como os happy-hours so cada vez mais raros? No caso da UFSC at a hora do lanche est mais difcil... Atualmente nosso campus est com pelo menos cinco de suas cantinas fechadas, isso sem mencionar as festas que antes de serem proibidas pareciam cada vez mais vazias e sem graa. Pense em seus amigos: qual o prximo a fazer aniversrio? Fcil de responder; basta olhar no Orkut. Parece que a tendncia do ser-humano ficar mais e mais isolado dos outros a cada dia. Aquela mxima que diz que ningum uma ilha est comeando a perder o sentido. Os bate-papos com amigos esto sendo transmitidos muito mais pelas ondas eletromagnticas do que pelas sonoras, estamos construindo uma bolha em volta de nossa individualidade; mesmo nas repblicas de estudantes existe um zoneamento da geladeira - por que no se fazem compras coletivas, almoos coletivos? At mesmo na questo do sexo, os relacionamentos vm se tornando mais raros, a impresso que todo mundo s quer ficar, beijar, transar e ir embora. Por que hbitos como dormir de conchinha, caf da manh na cama, ou mesmo ficar olhando pra pessoa enquanto ela dorme esto caindo em desuso? muito difcil compreender de onde surge esse processo de isolamento. H dcadas se teorizava que a evoluo do ser humano implicaria em formar uma grande forma de energia mental, formada pelos indivduos, ento todas as experincias e formas de ver o mundo conseguiriam formar algo incompreensvel pra nossos padres de pensamento atual; mas o que parece hoje em dia exatamente o contrrio, o rompimento dos laos que ligam os seres humanos. Ser que haver um dia onde cada um de ns viver em uma clula individual de sobrevivncia sem contato com outros ou o mundo que nos cerca? Chegar o dia em que estaremos vivendo somente em nossas bolhas?

A LINHA TNUE
Certa vez, em um peridico, marquei um frase que, infelizmente, o bombardeio contemporneo de informaes me impossibilita creditar. Mas, este senhor doutor indagado sobre a questo da legalizao do aborto no Brasil respondeu convencido que a questo em si no polemizava o aborto, mas sim, a linha tnue que caracterizaria o prazo mximo em faz-lo. A linha tnue marcou-me ento. Assim pode-se utilizar este conceito para inmeros vcios. Por certo que h uma linha tnue dividindo o bebedor social do bebedor terminal. E ainda que transitria ou elstica, h uma linha tnue entre o pbere e o adulto, ou entre o pragmtico e o autoritrio, e assim segue. Bem, quanto ao aborto, alguns pases oficializam os dois primeiros meses de gestao, algumas religies tratam a concepo como algo no revogvel, e alguns, mais extremos, dizem que nunca tarde para evitar uma provvel jornada infeliz. H tambm, baseadas em bom senso, medidas discriminatrias para polarizar o beber muito do beber demais. Mas, todas estas so questes pessoais, embasadas na diversidade humana, a linha tnue aqui, ento, traada como uma variante nica da percepo individual. Mas, e como traar linhas no espao comum? Diante da heterogeneidade do pblico? Tema polmico na escola h algum tempo, as pinturas marginais trouxeram dilemas que transitaram entre revolta e admirao. E questo que aqui fica qual a linha tnue que diferencia o que apropriao artstica, do que pichao? Poderia eu tratar que o grafite e os stickers tm revolucionado a arte contempornea. Ou ainda, poderia comentar a degradao do patrimnio pblico em prol de razes questionveis, entretanto, me aterei apenas indagao quanto a linha tnue. Por anos observo no espao da arquitetura apropriaes conduzidas por docentes, e inclusive, com o passar dos anos, algumas reas j foram restringidas a estas intervenes. O abandonado anfiteatro era palco para quem quisesse expor seu trabalho, e a parede junto ao acesso da arq j foi pintada tantas vezes que deve ter dobrado sua espessura. Pois bem, poderamos concluir ento que a provvel segmentao da linha tnue aqui a questo da inteno artstica, do propsito. Enquanto os sprays sob o amarelo se apresentam como vandalismo, as pinturas representavam uma mensagem, uma inteno de significar algo para os transeuntes. Mas, eis que surgiu a mensagem: eu com pito, tu com pet. E junto com ela, uma indignao tamanha que resultou em advertncias da coordenadoria aos seus admiradores. Mas a pichao possui uma inteno clara, alm de ser, para alguns, um belo exemplar de poesia concreta. E talvez, esta inteno to clara, tenha causado a polmica. Se o seu respeito termina onde inicia o do prximo, o mesmo no pode ser dito s preferncias visuais. Caso contrario no teramos nenhum edifcio pblico construdo. No termino este breve devaneio com respostas, at porque no as tenho. Sigo ento questionando as linhas tnues, mesmo sem saber se elas realmente existem, mas apenas porque ainda no achei alternativa melhor que explique certas coisas...

FALA!

NA SEO FALA, O P CONVIDA ALGUMA PESSOA DA COMUNIDADE DO ARQ PARA EXPRESSAR SUAS IDIAS. NESTA EDIO, O CONVIDADO O FERNANDO, DA TURMA 2006.1. FALA, FERNANDO!

AS CIDADES E O SABER
Eis que numa certa manh o grande Kublai Khan acorda agitado aps um sonho. Manda um servial chamar o seu estrangeiro que est no vasto jardim de tulipas apreciando o cantar frentico de um sedutor rouxinol. Marco Polo, ao saber que o imperador dos trtaros o aguardava com urgncia, sai s presas para saber do que se tratava. Polo chega ofegante. - Recebi o seu chamado. E o soberano: - Tive um sonho. Um sonho muito estranho e lindo ao mesmo tempo. Sonhei com uma cidade numa ilha, numa terra muito distante. O porto ilusrio, e s existe nas mentes dos velhos. Um grande caminho de pedras sobrepe a vastido do mar e liga esta ilha at o restante do mundo. O viajante intervm: - Meu senhor... Muitas cidades so prximas ao mar. Fui isso que chamou a sua ateno? - No. O que chamou a minha ateno era a funo desta cidade. Parecia ser a cidade do saber. Nela havia um grande templo. O templo do saber. Nesta cidade chegavam todos os anos diversos aprendizes de outras cidades daquele reino. Quando voltavam s suas origens, estes discpulos eram os grandes responsveis pela construo das habitaes de seu povo. Marco ouvia atento todos os mnimos detalhes enquanto o poderoso continuava: - Mas no me sai do pensamento a imagem que vi da casa do saber. No era muito grande, porm grande era seu interior. Enorme. As pessoas se perdiam no meio das estantes cinzentas recheadas de novidades. E as suas paredes revelavam imagens maravilhosas em exposies constantes, simplesmente magnficas. Outra coisa que tambm me lembro o seguinte: - Sob aquele teto estavam todas as plantas das cidades de um mundo maior que qualquer pensamento possa atingir. Tudo debaixo do olhar atento de um grande e sbio ancio que morava neste espao do saber. E acabou: - Preciso que voc descubra se esta cidade realmente existe e se como eu imaginei. Em poucas horas o jovem veneziano apronta tudo que precisava e sai rumo ao encontro do imaginrio do grande chefe. Ficou cinco anos procurando o exato lugar. At que o encontra. Observa tudo atentamente e depois de fazer as devidas anotaes, ele volta. Chegando, recepcionado por Kublai que est ansioso por novidades. Marco revela: - Encontrei a cidade do saber! E, no seu centro realmente estava uma biblioteca, pequena por fora e grandiosa por dentro; com diversas estantes e milhares de escritos. Bem como havia sonhado. E continua: - Porm acredito que agora vou lhe entristecer. Mesmo sendo imponente o seu contedo, este espao do saber vivia vazio, sem nenhum aprendiz, e s vezes at fechado. No encontrei o ancio que guardava o lugar, apenas uma figura estranha parecida com uma medusa. Ela era responsvel por passar aos poucos visitantes uma nica mensagem. E, de olhos baixos, ele termina: - A mensagem queles que buscam o edifcio fala que todos devem entender e se harmonizar com esta nova condio. Uma nova realidade onde o saber vive guardado para que as traas no a atinjam. BASEADO NA OBRA AS CIDADES INVISVEIS, DE TALO CALVINO

UM POUCO DA ARQ QUE EU VEJO Eu poderia escrever sobre os problemas da Arq, mostrando minha indignao e apontando um monte de defeitos que fui percebendo e gostaria muito de levant-los, mas vou preferir falar de coisas boas que acontecem aqui, isso porque os problemas esto na cara de todos e s ser um pouco crtico para ver, e tambm por achar que vendo o lado bom das coisas o nimo para continuar trabalhando firme num ideal sempre aumentado. Temos muita gente querendo mudar, melhorar nossa formao, o CALA t com todo gs pra mobilizar e apoiar os estudantes na realizao do que for, procurando mostrar que temos poder para fazer muita coisa e que apesar de difcil, possvel e gratificante, porque uma construo de todos e pra todos e quando a vontade de mudar se alia com a empolgao de ver um grupo ativo muitas idias podem virar realidade, e no utopia, temos espao para agir e o curso precisa da participao dos alunos para lutar por melhorias e uma estruturao decente. s nos mexermos. O AMA, que j foi muito ativo e continua no seu trabalho de extenso totalmente revolucionrio, todos estudantes deveriam conhecer melhor, um espao onde podemos aplicar em situaes reais nossos conhecimentos e aprender muito na relao com as comunidades, um trabalho que no tem em nenhuma disciplina do curso e de uma importncia enorme na formao de arquitetos capazes de lidarem bem com os problemas das nossas cidades com tanta desigualdade, onde quase todos ns estudantes estamos em posio privilegiada e muitas vezes naturalizamos as barbaridades a que so submetidos os mais pobres e o meio ambiente, em favor de interesses econmicos. Temos tambm o PET com trabalhos de grande interesse social, como o de acessibilidade universal, alm de organizarem vrias viagens de estudos com custo baixo e boas palestras. A parte boa ainda maior, tem a galera da Comorg do ENEA empenhadssima e etc, mas os problemas esto ai, so muitos, e o que voc t fazendo? FERNANDO CARNEIRO