El hombre no llega a ser hombre ms que por la educacin. No es ms que lo que la educacin hace de l.

Es importante subrayar que el hombre siempre es educado por otros hombres y por otros hombres que tambin fueron educados. (Inmanuel Kant)

La educacin es un derecho fundamental para los ciudadanos, pero a la vez es una de las ms nobles creaciones humanas, cuyo fin es contribuir a la

autorealizacin del ser humano, al desdarrollo de su cultura y sociedad.

Se plantea entonces el deber de una reflexin y un compromiso con la educacin de los nios y jvenes del siglo XXI. los agentes de la educacin, estn Porque hoy ms que nunca promover y cultivar las

llamados a

dimensiones esenciales del hombre, pues son estas las coordenadas humanizacin y perfeccionamiento del ser humano.

de la

La familia como agente fundamental de la educacin funda su deber educativo en el amor a la persona. Puesto que los padres han dado la vida a los hijos, tienen la gravsima obligacin de educar a la prole, y por tanto hay que reconocerlos como los primeros y principales educadores de sus hijos. Este deber de la educacin familiar es de tanta transcendencia que, cuando falta, difcilmente puede suplirse(Familiaris Consortio). Es pues deber de los padres ofrecer una

educacin, que favorezca la educacin ntegra personal y social de los hijos. La familia es, por tanto, la primera escuela de las virtudes sociales, que todas las sociedades necesitan. Desde la concepcin Piagetina, el principal objetivo de la educacin es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos creativos, inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar de tal manera que sean capaces de digerir todo lo que se le ofrezca.

Desde esta perspectiva surge el rol del segundo agente de la necesario que educacin: el el maestro

maestro. Es este

en capacidad de

estimular la

discusin, el dilogo continuo en bsqueda de principios y alternativas para solucionar problemas del mundo de la vida de sus estudiantes. Dewey consideraba considera que la reexin no

A principios del siglo XX, John

consiste en una serie de pasos o procedimientos que seran utilizados por los maestros, es ms bien una forma holstica de atender y responder a los problemas, involucrando de manera sustantiva a los actores y autores del hecho educativo, por ser un proceso que va ms all de los procesos racionales y lgicos.

Por

ltimo, el estudiante. Formado

para comprender, aplicar, analizar y evaluar Activo y colaborativo para involucrarse en

conocimientos, habilidades y destrezas.

procesos constructivos, creacin de experiencias y conocimientos. Reflexivo y crtico para madurar su desarrollo cognitivo en su diaria quehacer en el mundo de la vida. Creativo para contribuir y renovar las condiciones de vida, mejorar el entorno donde vive y la sociedad donde convive.

Jos Adriano Valentn Pez

El Centre de Dveloppement Cognitif - Villeta, se gesta en una amplia formacin pedaggica y filosfica en los claustros del Institut Catholique de Pars, el Instituto Internacional de Teologa de Bogot y la Pontificia Universidad Javeriana de

Bogot; que se contextualiza en la orientacin de procesos de Formacin Profesional Integral (FPI) que ofrece el SENA y la experiencia docente en instituciones

educativas de Bogot y Cundinamarca.

Somos una institucin que trabaja por una educacin con firmeza, respeto, tolerancia y afecto que desde el ao 2011 viene desarrollando estrategias y metodologas para mejorar el rendimiento acadmico de estudiantes de los niveles bsica secundara, media vocacional, tcnica, tecnolgica y universitaria; adems formar a las personas que presentan pruebas Saber y aspiran ingresar a las universidades pblicas del pas.

Con una visin innovadora y una estrategia de metodolgica fundamentada en la teora del desarrollo Cognitivo de Reuven Feuerstein, se apunta a preparar seres humanos para los desafos acadmicos y no acadmicos que la vida les presenta, capaces de resolver problemas en contexto, con el aprovechamiento de sus habilidades actitudes. y

El examen de Estado de la educacin media - ICFES Saber 11. surgi en 1968 con el propsito de apoyar a las instituciones de educacin superior en sus procesos de seleccin y admisin de estudiantes. En 1980, adquiri carcter de obligatoriedad, por lo cual lleg a evaluar a casi todos los estudiantes de undcimo grado.

La amplia cobertura alcanzada hizo que durante la dcada de los aos 1990 se reconceptuara el examen para ajustarlo al propsito de evaluacin de la calidad de la educacin, sin que dejara de cumplir su objetivo original. Por tanto, el examen de Estado, reestructurado en la segunda mitad de los aos 1990, se concibi como: (a) una evaluacin individual para efectos de admisin a la educacin superior y otorgamiento de beneficios y (b) un instrumento de informacin sobre la calidad educativa.

Saber 11. se centra en la evaluacin de competencias entendidas como un saber hacer en contexto, lo cual implica movilizar conocimientos y habilidades hacia la actuacin en una situacin concreta. Las competencias se evalan en el contexto de las disciplinas que corresponden a las reas obligatorias del currculo establecido en la Ley General de Educacin.

De acuerdo con el Decreto 869 de marzo de 2010, el examen de Estado de la educacin media - ICFES SABER 11 tiene como fin comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que estn por terminar undcimo grado.

Para Julin Enrique, la buena educacin, el apoyo de los familiares y docentes y el deseo de ser el mejor en lo que se hace, son algunos de los factores que contribuyeron en el logro de su resultado. Adems, asegura, tuvo una gran influencia su colegio (Seminario Diocesano), donde estudia desde hace 12 aos y donde realizaron simulacro de la prueba y profundizaciones en los temas de mayor relevancia para la prueba. "Adems de la educacin de mi colegio, pienso que el apoyo de mis seres ms cercanos, sus consejos y palabras de apoyo tambin contribuyeron. Por otra parte, creo que es muy importante que te propongas sobresalir en lo que haces. Esa es una enseanza de mis padres que me decan: 'Julin no importa lo que decidas hacer, siempre busca plasmar lo mejor de ti en cada una de tus acciones'", preciso.

Con base en la informacin generada, el examen cumple diversos propsitos con diferentes actores del sistema educativo: A los estudiantes: Proporcionar elementos para su autoevaluacin y el desarrollo de su proyecto de vida. A las instituciones de educacin superior: Seleccionar candidatos idneos para sus programas de formacin y hacer seguimiento de su evolucin acadmica. A

los

establecimientos

educativos: Servir

de

Referencia para sus procesos de autoevaluacin y orientacin de sus prcticas pedaggicas. A las autoridades educativas: Construir indicadores de calidad.

Saber 11. est conformado por un ncleo comn que comprende las reas de lenguaje, matemticas, biologa, qumica, fsica, filosofa, ciencias sociales e ingls, y un componente flexible, en el que el evaluado podr seleccionar una de las seis opciones
Para Andrs Fabin, quien asegura que la parte espiritual es un aspecto muy importante en su vida (comienza y finaliza el da con una oracin), la clave de ser el mejor Saber 11 de Putumayo no estuvo en "encerrarse" en que deba ser el mejor y obtener el puntaje ms alto. "A la hora de la verdad esos datos no son ms que nmeros. Para m lo realmente importante es lo que aprend a lo largo de todo mi bachillerato, es decir, la integridad humana que forj con ese conocimiento y mi capacidad para ayudar a los dems a travs del mismo". l, al igual que muchos en su lugar, se prepar con exmenes de ensayo y el curso preicfes que organiz su colegio, gracias a los cuales pudo identificar las fortalezas y debilidades. Adems, dice, "consulte en internet o tambin, le peda explicacin a los profesores de mi colegio". Para Andrs Fabin no hubo factores decisivos en su resultado, sino que ms bien fue el producto del esfuerzo y la dedicacin al estudio, sumado al apoyo incondicional de sus padres y familiares, la calidad acadmica y humana de los profesores".

disponibles,

de

acuerdo

con

sus

intereses

especficos:

profundizacin en lenguaje, matemticas, biologa o ciencias sociales o las pruebas interdisciplinares de medio ambiente o de violencia y sociedad. Con ello, tendr mejores elementos para

seleccionar la prueba del componente flexible que tomar en el examen oficial.

DESCRIPCIN DEL PROCESO

FECHA

Fecha lmite para actualizar la informacin en el Directorio de nico de Establecimientos (DUE) y en el Sistema de 14 de abril de 2013 Matrcula del Ministerio de Educacin Recaudo Registro Recaudo extraordinario Registro extraordinario Fecha lmite para solicitud de cambio de municipio

Del 2 al 17 de mayo de 2013 Del 3 de mayo al 21 de mayo de 2013 Del 22 al 27 de mayo de 2013 Del 23 al 29 de mayo de 2013 29 de mayo de 2013

Fecha lmite para solicitar correcciones en datos de la 28 de mayo de 2013 inscripcin Publicacin de Citaciones Aplicacin de Examen Publicacin de Resultados Individuales Publicacin de Resultados Institucionales agregados Publicacin de Resultados de Validantes Plazo para individuales interponer reclamos sobre resultados

16 de agosto de 2013 25 de agosto de 2013 18 de octubre de 2013 25 de octubre de 2013 25 de octubre de 2013 25 de octubre de 2013

Publicacin de Resultados Recaudo PRE SABER 11 perodo ordinario Plazo para interponer institucionales
Descripcin servicio

reclamos

- tarifa sobre En SMDLV

1 de noviembre de 2013 Recaudo Recaudo periodo ordinario periodo extraordinario resultados tarifa en pesos tarifa en pesos 1 de noviembre de 2013 $ 33.000 $ 50.000 18 de noviembre de 2013 $ 33.000 $ 50.000

Colegios Pblicos

Clasificacin de Planteles

1,7

Colegios privados Rango I: Valor de pensin por estudiante menor o igual a $ 96.000

1,7

Experiencia Estado

en

presentacin

de

pruebas

de

Tutoras acadmicas de grupo en todas las reas de la prueba Saber 11. Tutoras acadmicas individuales en las reas de dificultad Anlisis lgica de textos, interpretacin de grficas y

La clave de su resultado en la prueba Saber 11, dice Luis Alberto, se debi "a la disciplina y el gusto que tengo por el estudio. Me trac la meta de obtener un buen puntaje para obtener una beca y poder estudiar Fsica en la Universidad de los Andes y trabaj arduamente para ello. Para mi estudiar es algo placentero y si uno se dedica a algo que le gusta tiene muchas ms posibilidades de tener xito", afirma. Entre lo que Luis Alberto hizo para prepararse est asistir a un curso preicfes que organiz su colegio. "Tambin peda material extra para estudiar, dedicaba muchas horas a resolverlo y preguntaba las dudas a los profesores. Haciendo pruebas tipo icfes inverta mucho tiempo, muchas veces me quedaba hasta las dos de la maana estudiando y dej de hacer natacin para dedicarme a estudiar", explica Luis Alberto.

Taller Conociendo el Examen de Estado ICFES SABER 11: orienta al estudiante en la estructura del
examen, nmero de sesiones, tipo de preguntas, consejos para presentar el examen.

Componentes Sociedad.

Flexibles:

Biologa,

Matemticas,

Sociales, Lenguaje, Medio Ambiente, Violencia y

Taller

Manejo

de

Competencias: permite

al

estudiante conocer las competencias con las cuales est desarrollado el Examen de Estado ICFES SABER 11, identificando preguntas de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo en cada una de las reas acadmicas

Tres simulacros presenciales, iguales a la estructura SABER 11. Prctica de Aula de acuerdo al componente flexible seleccionado por el estudiante Texto Acadmico. Clases presenciales en el horario seleccionado Control de asistencia, es un mecanismo que permite tener conexin directa con los padres de familia cuando el joven deja de asistir a sus clases, esto con el fin de que el joven aproveche el mayor tiempo posible el programa.

FECHA DE INICIO: Abril 20 o 21 FINALIZA: Agosto 24

SBADOS a. 9:00 am-1:00 pm b. 2:00 pm-6:00 pm DOMINGO c. 9:00 am-1:00 pm

CONTACTENOS
cdcvilleta@hotmail.es valentinetica@hotmail.com

Los sbados 01 de junio, 27 de julio y 24 de agosto de 8:00 am a 4:00 pm

Skype:

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$ 220.000
FINANCIACION 1 cuota de $ 80.000 3 cuotas de $ 60.000

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