Universidad Pedaggica Nacional Miguel ngel Ariza Daz Didctica de la historia SOBRE EL ANLISIS DE LA PROPUESTA DIDCTICA DE LOS LIBROS

DE TEXTO
La relacin entre maestro y texto escolar est atravesada por un proceso de reproduccin. Siguiendo esta premisa, pareciera ser que el texto escolar no es un instrumento utilizado por el maestro, sino ms bien, resulta ser que el maestro es instrumentalizado por el texto escolar. A saber, el texto escolar subordina al maestro como intelectual

Las siguientes lneas representan un esfuerzo por sintetizar de la manera ms coherente posible- el anlisis de la propuesta didctica del libro de texto (relativo a la enseanza de la historia) que he elegido para examinar: HUELLAS: Historia de Colombia, Editorial VOLUNTAD S.A.. En ese sentido, creo pertinente sealar una serie de ventajas y desventajas del uso del texto escolar: Ventajas: Facilitan el trabajo del maestro. Estructuran tanto los contenidos que deben ser impartidos, como las actividades de clase (tareas y tiempos dedicados para realizarse). Sirven de vademcum del curriculum, es decir, el libro de texto es el soporte curricular a travs del cual se dirige el conocimiento acadmico que las instituciones educativas han de transmitir. Desventajas: Desprende al maestro de sus propios conocimientos, es decir que cuestiona la legitimidad del maestro como depositario y transmisor del saber (propio del maestro). Somete al profesorado a cierta dependencia didctica en la exposicin de sus lecciones. No promueve la innovacin de aspectos metodolgicos. Ahora bien, para finalizar con esta somera presentacin, es imprescindible tener de presente que muchas veces, por no decir que todas- los contenidos o tpicos que estn plasmados en el texto escolar se presentan como saberes acabados, los cuales no pueden ser puestos a discusin o duda, pues es claro que hoy en da los libros de texto gozan de una legitimidad extraordinaria, muchas veces mayor que la del propio maestro.

Para iniciar con la sintetizacin relativa al anlisis del libro de texto, he decidido dividir tal examen en 4 momentos. En un primer momento se presentar la ficha del libro (autores, ao, editorial, grado al que se debe impartir, cantidad de unidades, etc.) con el objetivo de tener un panorama general de la poca en que fue elaborado, para comprender mejor la informacin y el tipo de propuesta didctica que se propone el libro en s mismo. En un segundo momento, condensar la propuesta historiogrfica del libro (bibliografa, presentacin de los contenidos, sesgos ideolgicos). En un tercer momento, sintetizar la propuesta didctica del libro (Tiempos de desarrollo de actividades, funcin de las ilustraciones, cartografas, cuadros de resumen, cronologas, ejercicios, talleres y actividades propuestos) y, en un cuarto momento, presentar las conclusiones pertinentes relativas al anlisis del libro en su conjunto. En primer lugar, a continuacin se podr evidenciar la ficha de libro: Autora: Martha Fernndez Moreno, Profesional en Filosofa e Historia de la Universidad del Rosario. Editorial y Ao: EDITORIAL VOLUNTAD S.A. (2000) Grado de enseanza: Sexto y Sptimo. Cantidad de Unidades: 5, cada unidad tiene en promedio 6 unidades de trabajo. A primera vista, es fcil observar que este libro de texto es relativamente reciente y, data aproximadamente con la actualizacin de los lineamientos y estndares de calidad del Ministerio de Educacin Nacional (2002). Tal vez sea por eso que a propuesta del libro sea de alguna manera interdisciplinar, pues pone en dilogo disciplinas como la Historia y la Geografa, o con la economa, ms adelante abordar ms detalladamente este tema.