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Unidad de Educacin
Especial
Educacin Especial
Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones: -Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, Equipo de Aula. - Se completa cada vez que se realizan acciones de co enseanza y en forma
para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula. -El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del Ministerio de Educacin.
IEQUIPO DE AULA
Educacin Especial
Firm a
Profesores especializados: Nombr e Marcela Veliz Condore Especialidad DEA-TEL-DM .DAH Telfono 544749 Correo Electrn mveliz@gmail.com ico Firm a
Profesionales especializados asistentes de la educacin: Nombr e Especialidad Telfono Corre o Electrni Firm a
Firm a
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.
Educacin Especial
Especial 2. Reuniones de Coordinacin Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Educacin
Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Primer Semestre Marz Lunes Lunes Lunes Lunes Lunes
3/03/201 16:00 2 17:30 16:00 17:30 16:00 17:30 16:00 17:30 16:00 17:30 a a a a a
Abri
02/04/201 16:00 a 2 17:30
May
07/05/20 16:00 a 12 17:30
Juni
16:00 a 17:
Julio
16:00 a 17:30
Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
Profesores y Coordinacin / Tcnicos 05/03/2012 Profesores y Tcnicos Coordinacin / 02/04/2012 Coordinacion/07/05/20 Profesores y Tcnicos 12 Profesores y Tcnicos
Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Lunes Martes Mircole s Jueves Viernes REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERD OS
Educacin Especial
Estilos y modos de El curso tiene un estilo de aprendizaje que aprende Escuchando: Oyendo informacin; orales y aprendizaje del curso audivisuales ,adems icnico: Viendo ilustraciones, pelculas, cuadros, grficos, etc. Y con
Experiencia directa: Manipulando; concretamente.
Compaeros de clase: Trabaja en equipo.; relaciones buenas con otros estudiantes; tiene amigos en clase...
Fortalezas el curso
Se protegen entre ellos y se informan de alguna tarea o trabajo para que el professor de apoyo los pueda orientar o apoyar para su trabajo.
Necesita de tcnicas de normalizacin para que respeten la forma de actuar dentro y fuera de la sala de clases.
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para el curso Estrate gia Analizar el ttulo de un texto ,Formular preguntar y determiner el fin de la lectura Buscar responder preguntas planteadas y establecer predicciones del texto relevante e Identificar informacin importante. Recordar ,parafrasear y resumir lo ledo. Analizar la informacin que nos brinda 1 problema e indagar los datos de frmular sta Conocer que permitan llegar a resolver el problema. Buscar datos necesarios para la solucin. Que el alumno sea capaz de trabajar en forma autnoma orientado por un profesor
2
mbito o subsector donde se Lenguaje y Comunicacin Lenguaje y Comunicacin Lenguaje y Comunicacin. Lenguaje y Comunicacin. Educacin Matemticas Educacin Matemticas Educacin Matemticas Lenguaje y Educ Matemticas
Perodo de tiempo en que se Durante todo el ao Durante ao Durante ao Durante ao Durante ao Durante ao Durante ao Durante ao: todo el todo el todo el Todo el todo el todo el todo el
Criterios para la evaluacin de la Comprensin y Claridad en las ideas Creatividad de acuerdo al texto. Uso del pensamiento en lo identificado Claridad de expresin
tilizar los nmeros reales ven el clculo escrito y en la resolucin de
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.
Educacin Especial
2.
Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn Estrategias y/o acciones Se realizarn reuniones semanales dentro del consejo de profesores donde se explicarn temas de evaluacin ,tcnicas de enseanza de aprendizajes a alumnos con NEE y otros temas.
Educacin Especial
Se realizarn reunions formales e informales con el siclogo que Entre trata algunos nios dentro de la hiperactividad de algunos y la profesores y asistentes de la irritabilidad de otros. educacin (psiclogos, Se implementarn tutores dentro de los ms resposables del Entre estudiantes (Ej: grupo curso para colaborar en el trabajo entre ellos como con el professor de apoyo .
Aprendizaje Colaborativo) Con la familia y
Se realizarn reunions cada 3 durante el ao para informar el avance de sus hijos y se les citar aquellos que no estn cumpliendo con el compromiso de apoyo las veces que sean necesarias. Se complentarn estrategias dentro de las reunions mensuales con el equipo de integracin communal de Cormudesi para validar o reforzar estrategias segn diagnsticos.
Lenguaje
8 8
4 2
Matemticas
3.
Educacin
Estrategias para
Marque con una X aquellos que aplicar
Cmo?
Sealar materiales, acciones, formas de agrupamiento, etc.
Trabajar con software educativos de catloogo red Realizar mediciones de velocidad lectoras
A quines?
X Favorecer percepcin de la informacin. X Favorecer la representacin de la informacin. X Favorecer la comprensin de la informacin. X Para favorecer la expresin y la fluidez. X Para favorecer la accin fsica.
Para captar la atencin y el inters. X De apoyo al esfuerzo y la persistencia. X Para el control y regulacin de los propios procesos de aprendizaje.
Otro:
Otro:
Ajustes
(Sealar en qu aspecto o nivel se realizarn ajustes):
En el tiempo.
Tiempo en evaluaciones
Se les dar ms
realizarn adecuaciones
X
En la Tarea.
Se
Si es necesario.
Otro:
OBSERVACIONES:
Educacin Especial
b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda Adecuacin Curricular
Marque con una X
De acceso
Se realizarn objetivos didcticos de aprendizaje utilizando material concreto o guas didcticas. Realizar actividades de ampliacin y refuerzo en las unidades ms complejas.
Plan de adecuacinDe acuerdo al diagnostic curricular individual aplicar adecuaciones o atencin diferenciada. (PACI) (Bsica)
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de adecuacin curricular individual (PACI).
c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales: Evaluacin Evaluacin de Proceso y avance; Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la Familia.
Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de OBSERVACIONES:
Se conversar con los profesores jefes luego de un seguimiento de sus evaluaciones de manera de aplicar un instrumento de logros de aprendizajes d acuerdo a su deficit y nivel creado a partir de los entregados por el mineduc . Es decir se confeccionar una prueba con actividades de dichas pruebas del mineduc.
3.
Nombre del/los Cesar Perez Josellyn perez Yetzabel Perer Rommy Perez Cristian perez
Apoyo Horari especializado o Educ. Diferencial Lunes a jueves Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Un da a la semana Psiclogo/a Otros
(Especificar):
Fecha de marzo
marzo
diciembre
Observaciones:
Horari o
Da/Hor
Fecha de Inici
Fecha de Trmino
Observaciones:
Nombre del/los
Horari o
Fecha de
Fecha de Trmino
Observaciones:
4.
Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).
Estrategias Descripci de n Se les dar a conocer a los participaci En la planificacin apoderados la planificacin del
trabajo a los diagnsticos y la forma de ir avanzando con estrategias ldicas
Seguimiento
Reunion semestral y se les llamar al apoderado en caso que la planficacin no avance
Evaluacin
Se le llamar a reunion con direccin para evaluar el trabajo de planificacin y el cero apoyo del apoderado en caso de repitencia . jefe tcnica Reunin con
En el procesoSe le entregan tcnicas y estrategias para apoyar el de aprendizaje proceso de aprendizaje de su hijo ,de acuerdo al diagnostic En la evaluacin
Se trabajar y explicar a los apoderados la diferencia de evaluacin diferenciada y adecuacin curricular, para que en preparacin de pruebas los apoyen
Reunin primera prioridad de aquellos en caso de continuidad de padres carentes de cero apoyo familiar para dar apoyo para converser tema de reforzar tcninicaso repitencia en caso que estrategias sea. Reunin con Se reunir con jefe tcnica apoderados con y directora para informar evaluacin de la repitencia de su hijo diferenciada y y el nulo compromise a adecuaciones con cero carta que se firmo. estudio Reuniones con apoderados para avances en caso de ser notorious y de ausencia de ellos Reunin con jefe tcnica y apoderados donde se exprese el factor repitencia en cada caso y su efecto en los nios el cero apoyo
Otras acciones
Trabajo con psiclogos y fonoaudigolo apoyado de los padres en su hogar en tareas pedidas a realizar
OBSERVACIONES:
Evaluacin (resultados) de las Se han logrado resultados positives en evaluaciones y exposiciones. Se han realizado en lenguaje cuadros o Se han logrado comprensin de lectura mapas concepctuales con lectura domiciliaria ms entendibles y con mejores Se han trabajado en las guas entregadas por Se han logrado ms confianza en la el profesor de matemtica con apoyo de realizacin de los ejercicios , y la revision o Se han realizado trabajos en grupo con Se ha logrado que en un 90 % logre entregar lderes entre los alumnos que han hecho ser sus trabajos a tiempo de la fecha estipulada. Se han realizado apoyo de tutores entre ellos Se ha logrado que en el trabajo de grupo en aula mismo para los subsectors donde presentan se complemente con el apoyo de tutores que
Se han realizado apoyo con estrategias de apoyo con material concreto y didctico como en ciencias aprendizajes con videos educativos
Acciones desarrolladas
2 Perodo
Acciones desarrolladas
3 Perodo
Acciones desarrolladas
Aprendizaje/s esperado/s: Lenguaje(Que sea capaz de comprender textos acordes a su nivel con el complement de las unidades gramaticales. Matemticas: Resolver problematicas de la vida diaria con operaciones de acuerdo a los contenidos de 8 ao bsico. Fech Lugar Apoyos Observaciones a brindados actividades marzo Sala de Apoyo y en lectura oral. Se trabaja en grupo clases y aula Mapas concepctuales para leyendo en trozos del regular comprensiones orales. texto a comprender. Sala de Apoyo para comprensin clases y aula lector regular Tcnicas para sacar ideas principales de textos Sala de Trabajo con material clases y aula concreto, guas , recursos regular grfico , calculadora y tecnolgico. Sala de Apoyo para interrogaciones clases orales en fabricacin de rbricas para disertaciones diversos subsectores Sala de Se entregan herramientas relajacin para relajar y descargar energias Se van leyendo trozos pequeos o medianos para sacar ideas principales. Firma de profesiona
Se van adecuando las guias con material concreto y con uso de tecnologa y calculadora en operaciones matemticas. Se le va guiando a los
colegas y alumnus para la disertacin y para la evaluacin Se trabaja en la mquinas de ejercitacin ,sillones de relajacin con msica
Rommy Perez
Yetzabel Perez
Joselyn Perez
Logros ms Bajar los niveles de impulsividad de actuar. Mejorar la caligrafa: Resolucin de problemas Resolucin de problemas Velocidad lectora Comprensiones lectoras cortas. Comprensiones lectoras simples Resolucin de problemas con uso de calculadora.
Comentarios y Sugerencias
Cantidad de anotaciones mnimas comparadas al ao pasado. Caligrafa de algunas letras ms legible. Comprensin de lgica en planteamiento de problemas
Guas adecuadas a problemas que puedan resolver.lecturas seminal para incremetanr la velocidad lectora.Respuestas explicitas redactadas.
Guas con adecuaciones con vocabulario conocido . Uso de las teclas de la calculadora.
Velocidad lectora Guas de lectura con cronmetros. Comprensin lectora nivel medio Lecturas simples usando el Resolucin de problemas con computador uso de calculadora Aplicacin de la calculadora
IV 1.
Telfono/Mai l
Firm a
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
2.
Educacin Especial
Telfono
Firm a
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
Educacin
Fecha: Nombre de los/as participant es Rol que desempea Rut Telfono Firma
(profesor, especialista, auxiliar, intrprete en lengua de seas :j, g,fvds<ml<bihds<fnj kc ubhjd<vn djkbdsf mchilena, etc)
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
Educacin Especial