ESCOLA BSICA E SECUNDRIA D.

MARTINHO VAZ DE CASTELO BRANCO ANO LETIVO 2012/2013 FICHA DE AVALIAO DE PORTUGUS - 10 ANO

L com ateno o texto que se segue e responde, de forma clara, completa e com correo ortogrfica, s questes. Ah! minha Dinamene! Assim deixaste Quem no deixara nunca de querer-te! Ah! Ninfa minha, j no posso ver-te, To asinha esta vida desprezaste! Como j pra sempre te apartaste De quem to longe estava de perder-te? Puderam estas ondas defender-te Que no visses quem tanto magoaste? Nem falar-te somente a dura Morte Me deixou, que to cedo o negro manto Em teus olhos deitado consentiste! mar! cu! minha escura sorte! Que pena sentirei que valha tanto, Que inda tenha por pouco viver triste? Lus de Cames
depressa

GRUPO I
1. Divide o poema em trs partes e delimita-as. 1.1. Apresenta uma frase que sintetize cada um dos momentos. 2. O sujeito potico interpela o tu. 2.1. 2.2. Assinala as marcas gramaticais da 2 pessoa presentes na primeira Refere a acusao que dirigida a esse tu. estrofe. 2.2.1 Transcreve expresses que fundamentem a resposta anterior. 3. Refere os sentimentos que dominam o sujeito potico. 4. Refere o acontecimento trgico recordado pelo sujeito potico neste soneto.

5. O poema rico em figuras de estilo. 5.1. Identifica uma perfrase, uma metfora e uma apstrofe e esclarece o valor expressivo de cada uma delas. 6. Faz a anlise formal do poema. 7. Refere as duas principais influncias na poesia de Lus de Cames e caracteriza-as.

GRUPO II
1. Transcreve, do texto A, expresses do campo semntico de

morte/morrer. 2. No poema, o sujeito potico refere-se ao passado, ao presente e ao futuro. 2.1. 2.2. Selecciona do texto formas verbais que fundamentem a afirmao Na primeira estrofe, o sujeito potico distingue diferentes anterior. momentos passados. 2.2.1. Transcreve a forma verbal que situa os acontecimentos num passado mais longnquo. 3. A moa lia os versos com ternura. 3.1. 3.2. Escreve a frase acima transcrita na forma passiva. Identifica, na frase que obtiveste, o complemento agente da

passiva. 4. Identifica as funes sintticas das expresses sublinhadas. 4.1. 4.2. O homem que est a chegar professor. Eu gosto de Cames.

GRUPO III
O tema das relaes amorosas esteve quase sempre presente na poesia que estudaste ao longo das aulas. Assim sendo redige um texto de opinio em que refiras a importncia dos sentimentos na vida humana.

Antes de comeares a escrever, toma ateno aos seguintes aspectos: o texto deve ter um mnimo de 120 e um mximo de 200 palavras; comea por fazer um levantamento das ideias que pretendes apresentar; redige frases claras; escolhe o vocabulrio adequado e diversifica-o; toma ateno estrutura das frases e pontuao; respeita a ortografia; articula as relaes entre as diversas frases e partes do texto.

Cotao do teste
Grupo I 1- 8p 1.1- 9p 2.1- 6p 2.2- 10p Grupo II 1- 5p 2.1- 5p 2.2.1- 5p 3.1- 8p Grupo III

2.2.1- 6p 3- 10p 4- 10p 5.1- 12p 6- 15p 7- 14p Total- 100p

3.2- 5p 4.1- 8p 4.2- 4p

Total- 40p

Total- 60p

PROPOSTA DE CORRECO GRUPO I

1. Introduo: 1 estrofe; Desenvolvimento: 2 e 3 estrofes; Concluso: 4 estrofe 2. Introduo: o sujeito potico lamenta-se pela perda definitiva da amada morta. Desenvolvimento: o sujeito potico exprime um estado de esprito marcado pela revolta e pela contrariedade. Concluso: Para o sujeito potico, a vida no tem sentido sem a presena da amada 2.1. deixaste , desprezaste desinncias verbais de pessoa; pronome pessoal te 2.2. Acusa o tu de o ter abandonado e de no ter lutado pela vida. 2.1.1. to asinha esta vida desprezaste verso 4 o negro manto / Em teus olhos deitado consentiste versos 10 e 11 3. Revolta, incompreenso, mgoa, tristeza e desespero. 4. Trata-se da perda da amada, Dinamene, que morreu inesperadamente.

4.1. perfrase: to asinha esta vida desprezaste (verso 4) metfora: o negro manto (verso 10) apstrofe: mar (verso 12) 4.1.1. perfrase: serve para reforar o quanto lamenta que a amada tenha morrido metfora: forma potica de apresentar a morte como algo cruel e funesto anfora: grito de dor e de revolta do S.P, contra o mar, responsvel pela morte da sua amada 6. Esta composio potica um soneto, composto por duas quadras e duas tercetos, num total de catorze versos, cujo esquema rimtico ABBA/ABBA/CDE/CDE. A rima desta composio potica interpolada e emparelhada nas duas primeiras quadras e cruzada nas duas ltimas estrofes. O verso decassilbico, tal como com prova a escanso dos dois primeiros versos: Ah!/ Mi / nha / Di / na / me / ne! A/ ssim / dei / xas / te 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Quem / no / dei / xa / ra / nun / ca / de / que / rer /-te! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Cames foi influenciado por duas correntes literrias: a Corrente tradicional e a corrente renascentista. Da primeira herdou a influncia da lrica palaciana e trovadoresca, cultivou a medida velha fazendo uso do verso de redondilha maior, atravs da composio potica, o vilancete (composto por um mote e trs voltas). Da influncia clssica Renascentista, Cames cultivou a medida nova fazendo uso do verso decasslabo, atravs da composio potica, o soneto (composto por duas quadras e dois tercetos) introduzido em Portugal por S de Miranda. Nas temticas de influncia Renascentista cultivou vrios temas, entre os quais, este que se encontra neste poema: a saudade.
GRUPO II

1.

deixaste, esta vida desprezaste, apartaste, perder-te, negro

manto 2. 2.1. 2.2. Passado: deixaste, desprezaste visses / Presente: posso / 1. deixara Futuro sentirei

3.1. Os versos eram lidos com ternura pela moa . 3.2. pela moa 4. 1. que est a chegar: modificador do nome restritivo; professor: predicativo do sujeito 4.2. Cames: complemento oblquo
GRUPO III

O texto deve ser estruturado consoante a tipologia de texto solicitada, devendo obedecer s regras de correco ortogrfica e ao respeito por uma construo frsica e sintctica adequadas. A- Tema B- Coerncia C- Estrutura D- Sintaxe E- Vocabulrio F- Ortografia