MIRCOLES 28 DE NOVIEMBRE DE 2007 El poder de la publicidad en la msicaEn efecto, la publicidad es la que manda en la msica, ella es la causante de que "artistas"como

Bisbal vendan miles de discos, la causante de que no nos podamos quitar las odiosas canciones del verano de la cabeza. Los medios de comunicacin (Radios, televisin, revistas...) nos bombardean con publicidad sobre los ltimos xitos que ellos nos quieren vender, y nosotros como buen rebao compramos lo que ellos nos venden como "buena msica". No digo que mucha msica de la que nos venden no sea buena, pero es que hay alguna...Opiniones aparte es cierto que la publicidad puede encumbrar lo que promociona aunque en ocasiones se trate de un producto de dudosa calidad, esto demuestra la gran influencia que tiene la sta en nuestras vidas, hasta el punto de que compramos cosas por el simple hecho de que sea respaldado por la publicidad. Por ejemplo, quin no se ha enterado de que Hroes del Silencio han vuelto este ao para realizar una gira de 10 conciertos?, me declaro seguidor de esta banda pero es que... nos los han metido hasta en la sopa! Desde que se supo de la reunin del grupo no han cesado las promociones publicitarias en diversos anuncios, incesantes menciones de los conciertos en la radio patrocinadora del evento (los 40 principales, radio en la cual si no sales por desgracia no triunfas),incluso se ha realizado una edicin especial de la cerveza "Ambar 1900" en la cual aparecan distintas etiquetas coleccionables con imgenes de Hroes. Un gran cmulo de publicidad que ha hecho de este regreso un xito inmenso, mucho ms del que los propios artistas se esperaban, y es que gracias a la publicidad y al morbo que ha provocado dentro de esta gira de reunin mucha gente antes ajena al grupo se ha subido al carro de ir a un concierto suyo simplemente porque es lo que est de moda.Luego estn las promociones realizadas a los grupos de moda impulsados por los 40 que ven como sus discos antes de salir a la venta ya son conocidos por todo el mundo ya que son publicitados en anuncios de coches, mviles... creando una gran expectativa sobre ese disco nuevo que va a ponerse a la venta. Lo que est claro es que si se tiene inters en que un grupo triunfe, la publicidad de una forma u otra (si se invierte mucho dinero, claro) lo consigue. Como ejemplo os dejo este anuncio de Nokia N81, en el que adems de promocionar su nuevo mvil promociona el nuevo disco de Juanes, ofrecindote que lo descargues en el mismo mvil.PUBLICADO POR PUBLI-K-MOS EN 09:38 Influencia de la msica en el desarrollo y formacin del ser humano La msica ya no es considerada slo como un lenguaje universal. Especialistas de diversas reas del conocimiento la consideran un fenmeno. Con los aportes realizados durante ms de 50 aos de investigacin y experiencia del mdico francs Dr. Alfredo Tomatis, los profesionales de la salud han desarrollado similares programas con aplicaciones an ms especficas; los educadores, entendiendo la importancia y actualidad del tema, se estn involucrando poco a poco en este trabajo abordando paralelamente un estudio estrechamente relacionado: la neuropedagoga. En Per, por ejemplo, algunas instituciones educativas -en especial, del sector privado- realizan sus actividades acadmicas sustentndolas en proyectos de rango internacional, como: OPTIMIST, SNIPE Y LASER. Los proyectos Optimist, Snipe y Laser consideran, entre otros aspectos de carcter singular, la participacin de los estudiantes en situaciones de aprendizaje y audiciones musicales. Estas ltimas se orientan no slo al logro de una cultura musical bsica por parte de los infantes, nios y jvenes sino que, adems, se espera sirvan de estimulo eficaz en la realizacin de las sinapsis durante el proceso de enseanza aprendizaje. Los estudios de investigadores como Tomatis,Don Campbell, la psicloga francesa Rauscher y el neurobilogo Gordon Shaw(ambos profesores de de la Universidad de Wisconsin. Revista Nature, 1993) coinciden en afirmar los positivos efectos de la sonata K448 de Mozart. Es en la msica clsica, en especial la de Wolfgang Amadeus Mozart, en la que las instituciones educativas y de salud apoyan esta interesante prctica que suscita la atencin de la sociedad del norte peruano en el contexto de la globalizacin. Expuesto el asunto, existen situaciones an no consideradas que an son motivo de preocupacin: A. En el sector Salud, las obstetrices desarrollan programas en los que se incluye estimulacin temprana con terapia musical, desde aproximadamente los tres meses de gestacin hasta la llegada del parto. Lo regular es que luego de este trabajo coordinado con los padres de los recin nacidos, las posibilidades de mantener contacto con las familias, en especial con los bebs, sean muy escasas. Estos recin nacidos ya no recibirn terapia musical, con excepcin de algunos pocos que podran lograr su insercin en una escuela privada que trabaje con los proyectos mencionados. B. De los nios que ingresan a las instituciones educativas que aplican estos proyectos, unos ingresarn desde inicial, otros desde primaria y algunos desde secundaria. En cualquier caso, no habrn recibido terapia musical desde los 0 a los 3 aos de edad, o hasta los 6, 12 o ms; segn la edad a la que ingresen al colegio que aplica audiciones musicales. C. Si est comprobada la eficacia de la estimulacin temprana con la msica clsica de Mozart y muchos nios en el Per no la reciben, pues an con todo lo citado, las audiciones

musicales constituyen todava un beneficio elitista; Cmo articular el perodo prenatal con los primeros 3 aos de vida y, luego, continuarlo durante las etapas que se desarrollan en la educacin Bsica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria) para que nuestros hijos y estudiantes tengan mejores posibilidades de desarrollo y crecimiento intelectual y personal?. La respuesta a esta interrogante merece un tratamiento profundo que espero podamos realizar con los lectores de Educar, en la siguiente edicin. Por favor, espero sus sugerencias y comentarios. Soy Eber Beltrn Garca y estoy a su servicio. eber0729@hotmail.com fono 074 9303676. Ciudad de Lambayeque - Per. Junio 04 de 2007. Lambayeque, mayo 29 de 2007. Autor: Eber Beltrn Garca | 05-06-2007 | Marcos. Junio 5, 2007 19:48 Bueno Eber, indudablemente me ha llamado la atencin tu post. como nadie tiene tiempo de pensar demasiado sino y mucho menos de tipear la idea, aunque no soy lento para eso igual tengo varias cositas que hacer, te respondo desde lo primero que se me viene a la mente. Es cierto que la msica considerada un fenmeno, pero debo observar, segn mi parecer y conocimiento adquirido, que la msica que ms estimula al ser humano es la que ste percibe cuando le es posible, durante su gestacin y luego del nacimiento en su ambiente, a partir de situaciones de total naturalidad. Quiero decir que no podemos reducir la idea (totalmete abstracta por cierto y de la cual cada uno de nosotros tiene un concepto diferente) de msica a una "obra" compuesta por xx. Si pensamos en la nana que canta la mam o algn juego musical con los que habitualmente los adultos o nios se relacionan con un bebe, ya estamos hablando de msica o no? En la VI reunin de las Ciencias de la Cognicin Musical realizadas en C. del Uruguay, Argentina hace unos pocos meses, se presentaron trabajos relacionados con este tema. Podrs encontrar alguna de las ponencias del mismo en la pgina de SACCOM: http://www.saccom.org.ar/ Prisy. Junio 20, 2007 16:37 Estimada Eber: Estaba buscando informacion para una investigacion que estoy haciendo sobre la influencia de la musica en el aprendizaje de los jovenes, espero me puedas ayudar y voy a esperar tu respuesta . me despido muy agradecida pri. Mary . Junio 21, 2007 11:37 Hola Eber mi nombre es Marilu y soy de Ecuador estudiante de la Universidad Nacional de Loja de la carrera de Comunicacin Social y me llam mucho la atencin tu publicacin, tengo una duda y espero que me puedas ayudar; lo que pasa es que estoy realizando una investigacin sobre el xq las personas no saben valorar la cultura musical de nuestro medio dando prioridad a lo extranjero y desd que punto empieza a erradicarse est problema, espero tu respuesta y muchas gracias. jose antonio. Julio 4, 2007 23:33 holA que tal , estoy enseando musica a nios , la verdad mas que enseanza quiero hacer una educacion en ellos y bueno trabajo en un hogar de nios completamente gratis y lo que queria saber es que si me pueden ayudar con material de enseanza de musica hacia nios , ya que es la primera vez que lo hago , todo lo hago por amor a esos chicos , bueno espero su respuesta , espero que me puedan ayudar . Mara Soledad Herrera. Julio 7, 2007 00:38 Hola Eber: soy docente de E.G.B.3 de Msica, respecto a la problemtica del adolescente, necesito material sobre algunas estrategias de enseanza y poder trabajar interdisciplinariamente con otras reas, si me pods facilitar o recomendar algn material de videos o revistas.Desde ya muchas gracias. 1. Introduccin

La msica siempre ha desempeado un papel importante en el aprendizaje y la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. En muchas ocasiones la msica forma parte de la tradicin de un pas o de una regin (reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, samba, etc. En numerosas circunstancias se convierte la msica en verdadera protagonista pudiendo serlo tambin los propios intrpretes o sus mismos autores. La msica constituye un entramado complejo de sentidos; opera en las prcticas culturales de los jvenes como elemento socializador y al mismotiempo diferenciador de estatus o rol. All por los aos 50 el "Rock and Roll" entr a formar parte de la historia de mano de su intrpretes ms aplaudidos (Elvis Presley, Beatles, Rolling Stones). Desde entonces la msica ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en losadolescentes, siempre ha supuesto una fuente de preocupacin para la sociedad y las familias. Desde ya que no se intenta decir que la msica solamente ha modificado a la sociedad. La sociedad, en general, ha visto modificados muchos de sus valores, primando en la actualidad el xito y la competencia, la eficacia y el rendimiento, el poder del dinero, el bienestar y el ocio, el estatus social y la belleza. La eclosin de los medios de comunicacin y, en especial, de la televisin, ha marcado notablemente la vida social. La msica juega un papel importante en el refuerzo de este tipo de valores. Se intentar desentraar los procesos invisibles que convierten a la msica en una herramienta de implantacin de valores, y generadora de conducta. Esta monografa se propone analizar el impacto que desarrolla la msica sobre los adolescentes y jvenes, y en la sociedad en general, desde los puntos de vista antropolgico, sociolgico y psicolgico. Por tal motivo, es necesario primero definir cada una de estos puntos de vista, para acotar el campo de cada uno de ellos. Antropologa Literalmente significa estudio del hombre, y es una rama de la ciencia que trata la evolucin y el desarrollo de la especie humana. La antropologa cultural, tambin conocida como etnologa, trata de las actividades del hombre, ms que de sus caractersticas corporales. Incluye el estudio de aspectos tales como la familia, la vida tribal o comunitaria, las costumbres, la crianza de los nios, los grupos de liderazgo y las creencias mgicas y religiosas. Psicologa Es la rama de la ciencia que se ocupa de la mente y la conducta del hombre y de los animales. Los psiclogos investigan temas como los siguientes: cmo aprenden los seres vivos a realizar diversas actividades, cmo resuelven los problemas que se les plantean, qu los impulsa a hacer las cosas, cmo trabajan los sentidos, etc. Sociologa Es el estudio de las estructuras sociales y centra ese estudio en la estructura de la familia, el Estado, los grupos religiosos y las clases sociales. Estudia los cambios de las creencias y las costumbres sociales de la gente y procura pronosticar cules sern los cambios en la sociedad en el futuro. 2. "Dime qu escuchas y te dir quin eres" Se sabe que los jvenes construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el lenguaje, as como tambin con la apropiacin de ciertos objetos emblemticos, en este caso, los bienes musicales, mediante los cuales, se convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que tienen de entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y diferenciarse. Los jvenes se constituyen en grupo. Los amigos son el ncleo donde se generan los patrones de conducta que se le propone seguir al adolescente. El deseo de ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. All se escogern los significados sociales que atribuyen a los bienes culturales que consumen. El consumo cultural los identifica y los cohesiona, les dicta patrones de conducta, cdigos, formas de aprendizaje, inclusive su lenguaje se arraiga en los objetos que consumen. En definitiva, se establece unsistema de creencias. Los miembros del grupo actan siguiendo estas creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de cohesin, es la msica, las creencias se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese grupo de pertenencia. No es casualidad que la poblacin ms joven, aquella que inicia sus propios procesos de conformacin de identidad, sea la que muestra mayor nivel de compra de material discogrfico, porque les es preciso poseer una serie de bienes culturales para formar parte de la comunidad cultural. Ahora, qu es lo que lleva a los individuos a adoptar estas creencias en comn? Cul es la amenaza a la que se ven enfrentados, y que resulta en este "acuerdo" de creencias? Quizs sea la intencin de ser alguien en esta sociedad de masas. En un

mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la msica parece ser el ltima salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o rebelde, e ir contra la corriente. Quizs sea buscar una identidad diferente a la de sus padres, o quizs, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de soledad, y encontrar un grupo de personas en el que ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades que ms realizan los adolescentes es escuchar msica. La msica une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad. Desde un neohippie belga con un anillo en la nariz, hasta un breakdancer de Tokio, con trenzas rasta y vaqueros anchos. Personas que no se encuentran prximas en el espacio social, pueden de esta manera, encontrarse e interactuar, por lo menos brevemente, teniendo algo en comn. La msica es a la vez, estilo de vida, vnculo social y fuerza espiritual. Orienta a los jvenes en su bsqueda de autonoma y les brinda un medio de expresin. Esto no es ignorado por las compaas discogrficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente juvenil. Este tipo de industria ha aprendido que la pertenencia a la nueva comunidad de valores culturales pasa necesariamente por la posesin, conocimiento y dominio de bienes simblicos especficos, uno de los cuales gira alrededor de la msica y sus productos. En muchos pases, la participacin de la industria musical en la economaalcanza grandes proporciones, llegando a ser un pilar importante en varias naciones. Por esta razn, resulta lgica la preocupacin por buscar, mantener y ampliar un mercado de consumidores. En este proceso, conocer y a su vez moldear, pero tambin amoldarse a las preferencias musicales de los jvenes, tiene un papel imprescindible en las estrategias de las empresas. Para esto, los medios juegan un papel muy importante, ya sea para reforzar esta idea de que para pertenecer, es necesario tener, como tambin, para generar nuevos mercados, atribuyendo diferentes valores a la msica, que son ajenos a ella. Por lo tanto, la msica tiene un aspecto sociolgico. Ella es parte de la superestructura cultural, producto de las clases sociales, pero tambin de los medios de produccin. La sociedad genera la msica como su producto cultural. A su vez, ese producto modifica a la sociedad misma, porque la agrupa de diferentes maneras, genera grupos de pertenencia, produce alienacin, implanta valores, ideales, los difunde, genera modelos e dolos, inserta nuevos actores sociales, se generan nuevas creencias, todo con la consecuente resignificacin de la msica, formndose un ciclo de constante resignificacin. Temas que antes no se trataban, como la delincuencia, las drogas, el alcoholismo, el sexo precoz, se suman a la lista de temas que s estaban presentes en las letras de las canciones, como el satanismo o la violencia. Aqu entra en juego la fase psicolgica de la msica, que veremos ms adelante. Pero no solo la estructura social es la que manipula la msica. Los medios de produccin tambin lo hacen, y no solo con la msica, sino que la sociedad es moldeada para que consuma ciertos productos, a otros los considere de baja calidad. La industria discogrfica es parte de los medios de produccin. Y por lo tanto, la msica es la materia prima con la que trabajan. Puede la msica afectar a los medios de produccin, como lo hace con la estructura social? Solo hace falta recordar el combate de las grandes discogrficas contra la piratera en Internet. Y si bien, en esta cuestin intervienen otros factores, como los sistemas informticos, el producto comercializable es la msica, y es lo que hace temblar a las discogrficas, mientras lasventas continan bajando poco a poco. La msica produce tambin un impacto psicolgico. Es decir, no solo produce cambios en las conductas del hombre, y en la sociedad, sino que tambin hay cambios internos. Porqu es que la msica gusta y atrae? Para contestar esta pregunta, se podra definir primero qu tipo de impacto es la msica, a dnde apunta, a la memoria gentica, a los valores, a los juicios o a la opinin?. Seguramente en la memoria gentica debe haber un lugar para la msica. As como el fuego convoca, es posible que la msica tambin tenga algn efecto similar. Si esto fuera as, se estara modificando toda la estructura psicolgica interna, porque si la memoria gentica y los impulsos primarios son los puntos ms estables, estos modificaran todos los dems segmentos, y se estara comprobando que la msica tiene una muy alta influencia en las vidas humanas. Ahora, si la msica apuntara a impactar en los valores, el efecto sera menor, aunque igualmente tendra una gran importancia. Como estos valores son profundamente formativos, seguramente tendran mucho ms importancia en edades tempranas, en donde, la msica podra llegar a determinar la idea del bien y el mal, del honor, de la moral, y quedando estos valores implantados en el individuo. Luego, si la temtica de la msica se dirigiera a estos valores, entonces seguramente habra por parte del individuo una identificacin, con el consecuente refuerzo de los mismos. La msica tambin podra impactar en los juicios, y es probable que as sea, ya que los juicios son adquiridos y culturales, y por lo tanto, su efecto sobre el individuo sera menor. O simplemente producir opiniones en la gente. Parecera en esta instancia que se podra explicar la influencia de la msica sobre los individuos diciendo que sta golpea en lo ms profundo del individuo, y por lo tanto lo afecta como se ha visto. Pero tambin se ha podido ver que hay otros factores que intervienen en este poder que tiene la msica para cautivar a la gente.

3. Conclusin Por todo lo visto hasta aqu, la msica tiene un efecto amplio en las vidas, y en nuestra sociedad. Es un gran instrumento de manipulacin, y produce en los oyentes diversas consecuencias. Sociolgicamente, se produce una constante resignificacin de la msica, y una reestructuracin de la estructura social. Tambin hay posibilidades de que la msica, como mercanca, modifique en alguna medida la infraestructura social. En el interior de las personas puede determinar conductas, por instalacin de valores. O simplemente, producir opiniones. Y genera grupos de pertenencia, creencias e identidades. Ya adverta la Biblia del poder de la msica: "...poniendoos entendimiento, los unos a los otros con salmos, himnos y cnticos nuevos..."(Colosenses 3:16).4. BibliografaEspacio Social y Poder Simblico Pierre BourdieuEl Correo Unesco Julio/Agosto 2000El papel de la msica en los Jvenes Antonio Redondo RomeroLa velocidad como identidad urbana Adrin de Garay. Autor:Martin Comas Universidad Nacional de Lans Semitica de los Medios LINKS: -http://publi-k-mos.blogspot.com/2007/11/el-poder-de-la-msica-en-la-publicidad.html -http://portal.educ.ar/debates/eid/musica/publicaciones/influencia-de-la-musica-en-el-desarrollo-y-formacion-delser-humano.php -http://www.monografias.com/trabajos13/adole/adole.shtml