TEMA 1.

CONCEPTUALIZACIN DE LA DIDCTICA COMO CIENCIA DE LA EDUCACIN

Diseo de los procesos educativos en la Educacin Primaria.

BLOQUE I. El diseo didctico

Contenidos

Concepto de Didctica Fases histrico-evolutivas de la Didctica

Didctica:
+Etimologa: Griego Didasko=ensear Latn: Docere i discere (docencia, doctor, doctrina, discente y disciplina). - Campo del saber que trata de comprender y actuar sobre el proceso de transmisin cultural que se produce en la institucin educativa para mejorarlo. - Campo del conocimiento que estudia el fenmeno de enseanza aprendizaje.

Didctica:
Concepto Qu es? Ubicacin Dnde est cientfica situada? Objeto Finalidad De qu trata? Para qu sirve? Ciencia Educacin Estudia e interviene en el proceso de e-a Obtener formacin intelectual

Didctica:
Didctica General Principios generales y normas para dirigir el proceso de e-a orientado hacia los objetivos educativos. Didctica Diferencial Aplicacin especfica en situaciones diferenciadas por la edad o las caractersticas de los sujetos. Didctica Especfica Aplicacin de normas didcticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio.

Didctica:
La ENSEANZA entendida como: Actividad intencional. La intencionalidad se encuentra detrs de cualquier acto educativo y su objetivo es inducir al aprendizaje. Actividad normativa. Para que la enseanza sea educativa necesitamos contenidos vlidos, veraces, adaptados a los alumnos y a los valores del currculo. Actividad interactiva. Ensear significa algo ms que transmitir conocimientos, es desarrollar al mximo las potencialidades de los alumnos. Actividad reflexiva. Ensear es pensar y hacer pensar.

Didctica:
Mtodo o estrategias Materia o contenido del aprendizaje.

E/A
docente/discente

Relacin

Entorno socio-cultural

Elementos del proceso E-A

Didctica:
Enfoques del concepto de enseanza: 1) Transmisin de informacin o conocimientos

(enfoque tradicional) 2) Entrenamiento de habilidades (enfoque conductista) 3) Direccin del aprendizaje (enfoque tecnolgico) 4) Orientacin del aprendizaje (enfoque gentico,

expresivo, humanista, comunicacional) 5) Articulacin experiencia extraescolar e intraescolar (enfoque ecolgico)

FASES HISTRICO EVOLUTIVAS DE LA DIDCTICA

Didctica:
Evolucin conocimiento didctica: Reflexin / sujeto Exaltacin diversidad y contextualizacin (transformacin) Normas /grupo Uniformidad y la generalizacin (reproduccin)

Perodos integradores

PROCESO EVOLUTIVO HISTRICO DE LA DIDCTICA ( Saturnino de la Torre, 1993)

FASE ARTESANAL FASE METDICAL FASE FILOSFICA FASE NORMATIVA FASE APLICATIVAL

FASE EPISTMICAL

20.000 aos a. C

Ao 1600

Ao 1700

Ao 1800

Ao 1900

Ao 1970

Ao 2011

Fase artesanal

FASE ARTESANAL
Hasta el 1600
20.000 aos a. C

Ao 0 Ao 1600

Fase artesanal

Uruk: 2000 AC

aproximadamente

Fase artesanal

SCRATES Mayutica

PLATN Academia La sabidura del maestro

ARISTTELES Escuela peripattica

Enseanza basada en experiencias personales. Normas, consejos

Fase metdica

FASE METDICA
desde 1600-1700

20.000 aos a. C

Ao Ao 0 Ao 1600 1700

Fase metdica
1 SISTEMATIZACIN DE LOS PROCESOS E/A
Comenio 1632 U. de Glasgox 1633
CURRCULUM UNIV. Carcter globalizador y transformador Reformar plan formacin para los predicadores calvinistas

DIDCTICA MAGNA
Ensear todo a todos

Fase metdica

Jan Amos Komensky 1592 / 1670

Fase filosfica

FASE FILOSFICA
1700-1800

20.000 aos a. C

Ao 0 Ao Ao Ao 1600 1700 1800

Fase filosfica
Aportan principios de accin didctica y fundamentan tericamente la accin. Por primera vez se ve la enseanza como una formacin intelectual. - Algunos autores hacen mucha teora y no llegan a la prctica. Desde Rousseau la doctrina educativa impuso la exigencia de partir del nio, de ver en l el centro y fin de la educacin:educacin paidocntrica.

Fase aplicativa

FASE APLICATIVA
1800-1900
20.000 aos a. C

Ao 0 Ao Ao 1600 1700

Ao Ao 1800 1900

Fase aplicativa Escuela Nueva

- Principios Siglo XX. - Propuestas provenientes de la medicina, sociologa. - Filsofos con inquietudes didcticas y renovadoras. - Atencin en la praxis. - Cerca del individuo. - Dewey (praxis y reflexin individual o colectiva). - Montessori (amor-ambiente-nio). - Freinet (imprenta en la escuela).

Fase aplicativa Escuela Nueva

MARIA MONTESSORI 1870-1952

Fase aplicativa Escuela Nueva

CELESTIN FREINET 1896-1966

Fase explicativa y normativa FASE EXPLICATIVA, DE EXPERIMENTACI CIENTFICA

desde 1900
20.000 aos a. C Ao Ao Ao Ao Ao 1600 1700 1800 1900 1980

Ao 0

Fase explicativa y normativa

- Principios siglo XX. - Psicologa cientfica (argumentar cientficamente las pautas de conducta ms idneas para conseguir los aprendizajes previstos). - Nace de la Psicologa de la Educacin. - Incluye investigaciones sobre: el aprendizaje, los tests mentales, mide el comportamiento, psicologa de los nios y nias y la psicologa infantil (referida a la problemtica educativa y escolar).

Fase de epistemolgica

FASE EPISTMICA
1980-2013

20.000 Aos a. C

Ao 0

Ao 1600

Ao 1700

Ao 1800

Ao 1900

Ao 1980

Ao 2013

Fase epistmica
- Se centran en explicar la construccin del conocimiento - Metodologa constructivista - Fase de diversificacin - Rica en innovaciones - Metodologas: cuantitativas, cualitativas

Tendencias actuales de la Didctica

El cambio de paradigma (interpretativa, social y humanista) Nueva concepcin curricular. La investigacin y la evaluacin como proceso de mejora del proceso de E/A.

La introduccin de las nuevas tecnologas (TIC). Modelo ms democrtico de organizacin escolar. Elementos de formacin y asesoramiento en los centros. nfasis y/o apertura a las didcticas diferenciales y especficas.

Efectos de la Didctica en el alumnado

Retienen mejor y durante ms tiempo los aprendizajes escolares Relacionan los conocimientos diversos y encuentran ms sentido y significado a los aprendizajes

Aumentan las ganas de aprender porque se sienten valorados Adquieren las competencias bsicas

Se vuelven ms autnomos, participativos y colaboradores

BIBLIOGRAFA
- Comenio, H. (1998). Didctica Magna. Madrid: Akal.
- De la Herrn, A.; Paredes, J. ( 2008). Didctica General. Madrid: McGraw-Hill. - Delgado, B. (1998). Historia de la infancia. Barcelona: Ariel. - Martn, F. (1999). La didctica ante el tercer milenio. Madrid: Sntesis. - Moral, C.; Prez, M.P. ( 2009). Didctica. Teora y prctica de la Enseanza. Madrid: Pirmide. - Rodrguez , M. (Coord.) (2002). Didctica General. Qu y cmo ensear en la sociedad de la informacin. Madrid: Biblioteca Nueva. - Sevillano, M L. (2004). Didctica en el siglo XXI. Madrid: McGraw-Hill. - Torre, S. de la, (1993). Didctica y Currculo. Bases y componentes del proceso formativo. Madrid: Dykinson. - Zabala, A. ( 1995). La prctica educativa: com ensenyar. Barcelona: Gra. - Zufiaurre, B. (2000). Didctica para maestras. Madrid: CCS.