UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR NOMBRE: DIANA PINO CATEDRA: PSCOLINGISTICA

Psicolingstica La Psicolingstica es una rama de la psicologa interesada en cmo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicolgicos y neurolgicos que capacitan a los humanos para la adquisicin y deterioro del mismo, uso, comprensin, produccin del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas. La psicolingstica nace de los estudios del lingista francs Gustave Guillaume (1883-1960), motivo por el cual tambin se la conoci a principios del siglo XX como guillaumismo. Guillaume llam a su teora: Psicosistema y en ella vincul los elementos lingsticos con los psicolgicos. Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicacin humana, mediante el uso del lenguaje (sea este el que sea, oral, escrito, etc.). A grandes rasgos, los procesos psicolingsticos ms estudiados pueden dividirse en dos categoras, uno llamado de codificacin (produccin del lenguaje), otros llamado de decodificacin (o comprensin del lenguaje). Comenzando por los primeros, aqu se analizaran los procesos que hacen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de las estructuras gramaticales. Estos procesos se denominan codificacin La psicolingstica tambin estudia los factores que afectan a la

decodificacin o con otras palabras, las estructuras psicolgicas que nos

capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc. La comunicacin humana puede considerarse una continua percepcincomprensin-produccin. La riqueza del lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas. As, dependiendo de la modalidad visual o auditiva del estmulo externo, las etapas sensoriales en percepcin sern diferentes. Tambin

existe variabilidad en la produccin del lenguaje, podemos hablar, gesticular o expresarnos con la escritura. Finalmente, el acceso al significado vara segn si la unidad de informacin considerada es una palabra, una oracin o un discurso. Otras reas de la psicolingstica focalizan en temas tales como el origen del lenguaje en el ser humano (natural vs.cultura). Por ejemplo, en psicolingstica se trata el estudio de preguntas tales como el modo en que la gente aprende una segunda lengua, as como los procesos de adquisicin lingstica en la infancia. Segn Noam Chomsky (1928 ),mximo exponente de la escuela generativista, los humanos tienen innata una gramtica universal (concepto abstracto que abarca todas las lenguas humanas). Los funcionalistas, que se oponen a esta tesis, afirman que el lenguaje tan solo se aprende mediante el contacto social. Sin embargo, est probado cientficamente que todo ser humano que no padezca ninguna enfermedad que se lo impida, tiene la innata capacidad de aprender lenguas, siempre y cuando est expuesto a ellas durante un perodo suficiente. Este perodo se extiende considerablemente despus de la pubertad. Por lo cual, un nio puede aprender rpidamente cualquier lengua, mientras que un adulto puede necesitar aos para aprender una segunda o tercera lengua. Tambin parece probado que cuantas ms lenguas se sabe, resulta ms sencillo aprender otra. Aunque Jean Piaget (1896-1980) nunca se ocup de la escritura como tal, ni de los procesos que implica el aprendizaje de la lengua escrita, su teora inspir el inicio de estudios, indagaciones e investigaciones especialmente sobre los procesos que se desarrollan en el aprendizaje del lenguaje en general y de la escritura en particular; partiendo de los esquemas y fundamentos de la psicognesis, puesto que el legado que dej Piaget respecto al enfoque del nio se constituye en el punto de referencia obligado para cualquier psiclogo, pedagogo o lingista que se interesa por el desarrollo del conocimiento en el mbito de la escritura, ya que para comprender un proceso psicolgico hay que comprender su gnesis. En consecuencia, la psicolingstica se origina cuando la psicologa trata de analizar las funciones del lenguaje, principalmente el funcionamiento de la palabra (Ferreiro, 1999).De esta manera, los revolucionarios cambios comentados ms arriba derivaron en la creacin oficial de la psicolingstica, entendida como la disciplina cientfica cuyo objeto de estudio es la adquisicin y uso de las lenguas naturales comprensin y produccin de

enunciados orales y escritos desde la perspectiva de lo procesos mentales subyacentes. Qu es la lingstica? Lingstica Es una disciplina cuyo objeto de estudio es el lenguaje humano. Se trata de una ciencia terica dado que formula explicaciones diseadas para justificar los fenmenos del lenguaje, esto es, el diseo de teoras sobre algunos aspectos del lenguaje y una teora general del mismo. Cabe observar que la lingstica no es solo un saber terico, es adems una ciencia emprica que realiza observaciones detalladas sobre lenguas, en especial para confirmar o refutar afirmaciones de tipo general. En este sentido, el lingsta como cientfico, habr de aceptar el lenguaje tal como se observa y a partir de su observacin, explicar cmo es. Su funcin no es ni la de evitar el "deterioro" de la lengua ni mucho menos procurar una "mejora". En efecto, no es trata de una ciencia prescriptiva sino meramente descriptiva. La naturaleza del lenguaje humano El trmino lenguaje en sentido amplio se aplica a diferentes sistemas de comunicacin desde el simbolismo matemtico hasta la notacin musical. Suele discutirse si estos sistemas son o no lenguajes. Para resolver este dilema, se observa que los lenguajes creados para fines especficos no seran naturales. De esta manera, se restringe el campo de estudio de los lingistas al terreno de los lenguajes "naturales". El lenguaje humano se caracteriza especialmente por su aspecto creativo, esto es la capacidad que poseera un hablante para combinar las unidades lingsticas en conjuntos infinitos de oraciones, oraciones que a menudo son dichas por primera vez, esto es, no producidas por mera repeticin.

Respecto a la naturaleza del lenguaje, es interesante la sntesis realizada por Mario Bunge respecto a las diferentes visiones existentes: El lenguaje segn el estructuralismo El lenguaje es un conjunto de fonemas y su funcin es la de ser un medio de comunicacin. Las gramticas describen y codifican lenguajes. El lenguaje se encuentra en la cultura y por lo tanto, los universales lingsticos son culturales. La facultad del lenguaje est relacionada con otras facultades cognoscitivas y se adquiere a travs del aprendizaje inductivo. En este sentido, la teora del aprendizaje subyacente es optativa. El lenguaje segn el mentalismo En el caso del mentalismo, el lenguaje es concebido como un conjunto infinito de oraciones siendo adems, espejo de la mente humana. Las gramticas generan y transforman oraciones. Tambin las explican y las predicen. El lenguaje reside en la mente, consecuentemente los universales lingsticos son innatos. La facultad del lenguaje no est relacionada con otras facutaldes congoscitivas. La adquisicin del lenguaje es una capacidad innata, por lo tanto la teora del aprendizaje subyacente resulta innecesaria y probablemente imposible.

El lenguaje segn la Psicologa Biolgica y Social El lenguaje es un sistema de seales significativas y su funcin es la de ser una herramienta para pensar y comunicar. Las gramticas describen y codifican lenguajes. El lenguaje existe en el cerebro en sociedad. Consecuentemente, los universales lingsticos son rasgos evolutivos histricos compartidos. La facultad del lenguaje se relaciona con todas las capacidades sensoriomotrices y cognitivas. La adquisin del lenguaje se da a travs de la imitacin, la asociacin, la induccin y por lo tanto, la teora del aprendizaje subyacente resulta necesaria.

Panorama de las relaciones entre la lingstica y la psicolingstica, en el desarrollo de ambas disciplinas. El escrito aborda el vinculo entre la psicolingstica (cmo se adquiere y utiliza el lenguaje) y la lingstica (estudio cientfico de las lenguas naturales).Simplemente es un trabajo que tuve que realizar y deseo compartir. Para trazar el panorama de las relaciones entre la lingstica y la psicolingstica es pertinente y til caracterizar cada una de ests disciplinas, sus diferencias y el tema que abarca cada una. Se puede decir que la misin de la lingstica es la bsqueda, descripcin y explicacin, al nivel ms formal y econmico posible, de los elementos que constituyen una lengua y de las relaciones de combinacin entre ellos, se consideren estas unidades y reglas de combinacin bien como algo externo al investigador posicin del estructuralismo- bien como algo interno al mismo, como parte de sus conocimientos. La lingstica trata de estudiar cmo se pueden formalizar esos conocimientos lingsticos en un sistema de reglas que capte las regularidades que aparecen en la conducta lingstica, producto del sistema. La psicolingstica es una rama de la psicologa cuyo objeto de estudio es el lenguaje e indaga en cmo operan esos conocimientos que poseen los hablantes en cuanto a su lengua materna y, qu actividades mentales se ponen en juego al hablar y al escuchar, tanto en la lectura como el la escritura. En cuanto a los mtodos utilizados por una y por otra, el criterio decisivo en lingstica es la intuicin del hablante y la del propio lingista, mientras que en psicolingstica tal criterio no es aceptado y todo deber ser sometido a controles experimentales. En la historia de la psicolingstica se produjeron cambios en cuanto al modo de abordar el estudio de la cognicin. En los aos cincuenta haba un consenso en que una teora del aprendizaje basado en la asociacin explicara tanto la estructura del lenguaje como su uso y adquisicin. En la dcada siguiente la psicolingstica estuvo dominada por las ideas de

Chomsky y sus hiptesis acerca de la naturaleza del conocimiento lingstico, que ofrecan una base terica a la disciplina. En los sesenta, la psicolingstica abandon sus vnculos con la teora lingstica, a medida que eran ms lo convencidos del fracaso de la gramtica transformacional como marco explicativo til para la psicolingstica experimental y para la evolutiva. Fue absorbida por la corriente de la psicologa cognitiva y las ideas extradas de la inteligencia artificial sustituyeron a la gramtica generativa en su papel de base terica de la psicolingstica. El contenido de la psicolingstica puede definirse independientemente de su historia. Por lo tanto, es importante destacar que gran parte del inters de la disciplina proviene del papel que desempea la psicolingstica en los debates sobre la naturaleza del lenguaje y sus relaciones con la cognicin. Para trazar la relacin entre las disciplinas tal vez se puede recurrir a una caracterizacin idealizada del lingstica como de la psicolingstica. Se puede decir que la competencia sera el dominio propio de la lingstica en tanto que la actuacin lo sera de la psicolingstica; ambos trminos tomados como el conocimiento tcito que de su lengua un hablante posee (competencia) y el uso que de ese conocimiento hace el hablante real, con todas sus limitaciones. Segn Chomsky, la actuacin no refleja fielmente la competencia y por ello resulta problemtico inferir la segunda de la primera. Contrariamente, uno de los principios de la psicologa cognitiva es que se puede llegar a conocer las representaciones y procesos basndose en la ejecucin del sujeto. Si este postulado de la psicologa es admitido, entonces la psicolingstica podra proporcionar datos concretos de que los conocimientos lingsticos presentan en el sujeto real y, por consiguiente, servir de base para que los lingistas puedan desarrollar teoras lingsticas basadas en la actuacin.