1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Datos Informativos del Docente. Reglamente Interno del Aula. Plan Operativo del Aula. Diversificacin Curricular Organizacin del Aula (estudiantes). Organigrama del aula. Plan de Tutora. Plan Lector Calendario Cvico Escolar - COMUNAL.

10. Diagnostico situacional. 11. Calendarizacin del ao escolar 2012. 12. Perfil del estudiante. 13. Perfil del docente. 14. Cuadro de distribucin del tiempo. 15. Principales actividades de la comunidad.

Moquegua marzo del 2012

FICHA DE DATOS PERSONALES

Nombres y apellidos Titulo 1987 Otros Ttulos Y/O Grados : Bachiller en Educacin UNSA - 1998 Diploma de Egresado Segunda Especialidad en Administracin y Gerencia Educativa. : 097-82 07/12/82 : Isidro Luis Cuayla : Profesor de Educacin Primaria 01084 GTACNA -

1 Resolucin de Nombramiento ltima Resolucin Tiempo de Servicios N DNI N De Libreta Militar N De Cdigo Modular N De Carnet EsSalud N De Carnet AFP Domicilio Actual Telfono

: 00275-93 14/09/93 : 28 Aos - 10 Meses : 04439702 : 3079183624 : 004439702 : 620518ILSCY1002 : 227820LCSY7-INTEGRA : Urb. Villa Magisterial B-33 San Fco. : 953-991660 / 53-462926

MOQUEGUA - 2012

VISIN, MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

VISIN

MISIN

REGLAMENTO INTERNO
I. DATOS INFORMATIVOS :

1. Direccin Regional de 2. CEBA 3. Lugar 4. Distrito 5. Provincia 6. Departamento 7. CICLO 8. Nro. de Estudiantes 9. Profesor responsable 10. Director(e) II. OBJETIVOS:

Educ : Moquegua : La Libertad : Moquegua : Moquegua : Mariscal Nieto : Moquegua : Intermedio PEBAJA : Total: Hombres: . Mujeres: : Prof. Isidro Luis Cuayla : Prof. Oscar Vilca Ramos

1. Especificar acciones y organizar a los estudiantes. 2. Especificar atribuciones para su oportuno cumplimiento. 3. Delegar responsabilidades y dar oportunidad a los padres de familia y estudiantes para tomar decisiones en casos necesarios. 4. Lograr una buena organizacin en el aula para mejorar el servicio educativo. CAPITULO I DE LOS ESTUDIANTES 1. La hora de ingreso de los estudiantes al CEBA es a las 18:00 horas, y debern asistir correctamente vestidos. 2. Ponerse de pie cuando ingresen al aula: El Director, profesores y otras personas manteniendo el orden correspondiente. 3. Intervenir en forma ordenada en el desarrollo de la clase. 4. Participar en las actividades del calendario cvico escolar. 5. El estudiante puede hablar, jugar, correr, etc. pero sin llegar a la indisciplina en horas de recreo cuando el profesor lo permita. 6. Las inasistencias sern justificadas por el padre de familia o apoderado. 7. Los tiles escolares debern estar debidamente forrados y marcados. CAPITULO II DE LOS PADRES DE FAMILIA /APODERADOS 1. Enviar al estudiante aseado y con sus tiles escolares completos. 2. Asistir a las citaciones que haga el profesor de aula. 3. Ayudar y orientar a su nio en casa a desarrollar sus tareas, sin llegar a totalizar su trabajo. 4. No interrumpir en horas de clase.

CAPITULO III DEL PROFESOR DE AULA 1. Facilitar el proceso de enseanza -aprendizaje de los estudiantes.

2. 3. 4. 5.

Firmar el cuaderno de asistencia diariamente. Cumplir con la hora de trabajo establecido. Llevar al da el registro de asistencia y evaluacin. Informar peridicamente al padre de familia sobre el rendimiento acadmico de su hijo. 6. Tener al da todos los documentos tcnico-pedaggicos y administrativos en el aula. de 2012 Moquegua, Marzo

_________________________ Isidro Luis Cuayla Prof. de Aula

ORGANIZACIN DEL AULA DE ESTUDIANTES

I. DATOS INFORMATIVOS :

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. La Libertad Moquegua Moquegua Mariscal Nieto Moquegua Intermedio PEBAJA Total: Hombres: . Mujeres:

Direccin Regional de Educ : Moquegua CEBA : Lugar Distrito Provincia Departamento CICLO Nro. de Estudiantes Profesor responsable : Prof. Isidro Luis Cuayla Director(a) : : : : : :

10. Prof. Oscar Vilca Ramos II. RGANO DIRECTIVO DEL AULA

CARGO PRESIDENTE SECRETARIA TESORERO VOCAL Moquegua, Marzo de 2012.

NOMBRE Marilu Lanzi Orbe Isabel Avalos Choque Jose Mamani Alave Celestina Mamani Ihuillancca

__________________________ Isidro Luis Cuayla Prof.. de Aula

CALENDARIO CVICO ESCOLAR COMUNAL 2012

Inicio del ao escolar Da Internacional de la mujer. 07 Da Mundial de la Salud Bucal 09 Da Mundial de la Salud 12 Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega ABR 14 Da de las Amrica 22 Da de la Cruz Roja 23 Da de la Tierra- Da del Idioma Castellano 01 Da del Trabajo 02 Combate del 2 de Mayo 11 Aniversario de la accin Heroica de Mara Parado 17 de Bellido MAY 18 Da Mundial de las Telecomunicaciones 27 Ejecucin de Micaela Bastidas y Tupac Amaru II 31 Da del Idioma Nativo Da Mundial del No Fumador 01 Da de la Cruz Roja Internacional 05 Da Mundial del Medio Ambiente 07 Batalla de Arica 07 Da de la Bandera 12 Da de Toribio Rodriguez de Mendoza JUN 14 Nacimiento de Jos Carlos Maritegui 21 Da del Campesino 24 Da Internacional de la Lucha contra el trfico 26 ilcito de drogas 29 Muerte de Jos Olaya 06 Da del Maestro 10 Batalla de Huamachuco JUL 23 Da de Jos Abelardo Quionez 28 Da de la Proclamacin de la Independencia 06 Batalla de Junn 14 Muerte de Mariano Lino Urquieta 17 Aniversario de muerte de don Jos de San Martn AG O 27 Da de la Defensa Nacional 28 Reincorporacin de Tacna a la Patria 31 Da de Ramn Castilla 1ra Semana de la Educacin Vial 07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer 08 Da de la alfabetizacin SET 13 Da Internacional de la Paz 23 Da de la Primavera 23 Da de la Juventud 1ra Semana del Nio 05 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin 06 Da del Ilustre don Ricardo Palma 08 Da de la Educacin fsica y del Deporte 08 Combate de Angamos OCT 12 Da Mundial de Reduccin de los Desastres 12 Naturales 16 Descubrimiento de Amrica 16 Da Mundial de la alimentacin 24 Da del Minusvlido Da de las Naciones Unidas 1ra Semana Forestal Nacional 04 Rebelin de Tupac Amaru II 10 Da de la Biblioteca Escolar 17 Aniversario de Proyecto Pasto Grande NOV 20 Da de la Declaracin Universal de los Derechos 27 del Nio 29 Batalla de Tarapac Da de Andrs Bello y del Convenio de Integracin Andina 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 10 Da de la Declaracin de los Derechos Humanos DIC 14 Da del Cooperativismo Peruano 25 Nacimiento de Jess MAR 08 -23 2 Fiesta de Cortamonte - Carnavales Batalla de Los ngeles 18-23 Semana Santa

01 13 10

Fiesta de las Cruces Da de la Virgen Mara 2 domingo Da de la Madre

14 15 21 16

Nacimiento de Jose Carlos Maritegui San Isidro Labrador y Corpus Christi 3 domingo Da del Padre Da de la dignidad Moqueguana

06 28 -30

Da del Maestro Aniversario Nacional Inicio de la siembra Santa Rosa de Lima.

0713 14 14 18

Semana Internacional Educacin de adultos. Seor de Locumba.

de

la

Santa Fortunata. Seor de Los Milagros.

01 25 25

Todos los Santos. Aniversario de la Tierra de Sol Moquegua. Santa Catalina de Guadalcazar.

08 25

Festividad de Concepcin. Navidad.

la

Inmaculada

Moquegua, Marzo de 2012

__________________________ Isidro Luis Cuayla

PERFIL DEL DOCENTE

Plenamente identificado con Moquegua Actualiza permanentemente sus conocimientos profesionales Defensor de los valores culturales del Per Ampliamente democrtico y solidario Creador de nuevos mtodos y tcnicas de aprendizaje Elevada inteligencia y amplia visin del proceso educativo Personalidad agradable y gran habilidad para relacionarse con los dems.

Investigador de nuestra realidad social y educativa. Habilidad y carcter para sostener sus acciones. Ser eficiente y trabajador hoy, maana y mejor

__________________________ Isidro Luis Cuayla Prof. de Aula

PLAN DE ESTUDIOS

REAS COMUNICACIN INTEGRAL MATEMTICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIA AMBIENTE Y SALUD EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA EDUCACIN RELIGIOSA PLAN LECTOR TOTAL HORAS POR SEMANA

HORAS 06 06 02 02 03 01 02 03

25

Moquegua Marzo de 2012

__________________________ Isidro Luis Cuayla Prof. de Aula

PLAN OPERATIVO DE AULA I. DATOS INFORMATIVOS : Direccin Regional de Educ : Moquegua CEBA : La Libertad Lugar : Cercado Moquegua Distrito : Moquegua Provincia : Mariscal Nieto Departamento : Moquegua CICLO : Intermedio PEBAJA Nro. de Estudiantes : Total: Hombres: . Mujeres: 9. Profesor responsable : Isidro Luis Cuayla 10. Director : Prof. Oscar Vilca Ramos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. 2. 3.

II.

OBJETIVOS GENERALES: Planificar las acciones tcnico pedaggico y administrativas. Establecer relaciones sociales entre los ESTUDIANTES y profesores. Mejorar y utilizar materiales adecuados e indispensables para un mejor trabajo escolar en el aula. ASPECTO ADMINISTRATIVO : Actualizar y llevar al da el archivo de fichas de matrcula. Elaborar el Plan Operativo, Reglamento Interno, Organigrama y otros. Controlar la asistencia diaria de los estudiantes y llevar el registro de evaluacin al da. Organizar los equipos de trabajo y sus funciones. Fomentar y mantener la disciplina escolar. Informar el rendimiento del estudiante por medio de la libreta de notas. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO : Llevar las Unidades de Aprendizaje, PCI al da. Revisar y evaluar los trabajos, cuadernos, etc., de los estudiantes. Participar en el desarrollo del Calendario Cvico Escolar. Llevar la evaluacin y control del aprendizaje. Fomentar visitas, paseos y concursos con fines de estudio. Asistir a reuniones con fines educativos. ASPECTO SOCIAL: Realizar reuniones con los estudiantes y formar el comit de aula. Fomentar las buenas relaciones y el espritu de cooperacin entre los estudiantes.

III.
1. 2. 3. 4. 5. 6.

IV.
1. 2. 3. 4. 5. 6.

V.
1. 2.

3. 4. VI. 1. 2. 3. 4. 5.

Inculcar en los nios hbitos de disciplina, respeto y principios morales, religiosos y patriticos. Participar en eventos cvicos, culturales y deportivos. ASPECTO MATERIAL: Mantener limpio el saln de clases. Implementar el rincn de aseo, peridico mural, etc. Implementar el botiqun escolar. Ambientar el aula por reas y segn fechas importantes del Calendario Cvico Escolar. Participar en campaas que organice el centro educativo en bien de la sociedad. Moquegua, Marzo de

2012

____ _____________________ Isidro Luis Cuayla Prof. De Aula

PROF. EDUC. FSICA

PROFESOR DE AULA

PROF. COMPUTACIN PROF DE MANUALID PROF. DE COSMET. PROF DE CORTE Y C

COMIT ALUMNOS

EQUIPO DE CRUZ ROJA Y DEFENSA CIVIL

EQUIPO DE ASISTENCIA Y MATERIALES

EQUIPO DE ASEO

ALUMNOS Moquegua, Marzo del 2012

_________________________

ISIDRO LUIS CUAYLA

Profesor de Aula.

CALENDARIO COMUNAL
EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

PERIODOS

MESES MARZO

ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD Fiesta de Cortamonte - Carnavales Semana Santa Da de la Amricas Da de la Madre Fiesta de Cruces Corpus Christi Da de la Dignidad Moqueguana Da del Padre Da de la Patria Inicio de la siembra Da de la Juventud Santa Fortunata Seor de los Milagros Da de todos los Santos Aniversario de Moquegua Navidad

ABRIL MAYO JUNIO

II JULIO III AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE IV NOVIEMBRE DICIEMBRE

Actividades del CE y Calendario Cvico Escolar Inicio del ao escolar 2012 Semana Santa Aniversario de la IE La Libertad Da del trabajo Da de la Madre Da de la Bandera Da del Padre Da de la Dignidad Moqueguana Da del Campesino Da del Maestro Semana Patritica Santa Rosa de Lima Da de la Juventud Santa Fortunata Seor de los Milagros Da de Moquegua Nacimiento del nio Jess

__________________________ Isidro Luis Cuayla Prof. de Aula

PLAN DE TUTORA DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Direccin Regional CEBA Lugar Distrito Provincia Departamento CICLO-PROGRAMA Nro. de Estudiantes 9. Profesor responsable 10. Director II. FUNDAMENTACIN
En el diagnstico del PEI se han identificado problemticas presentes en los estudiantes del ciclo. Se han priorizado como las ms importantes: Bajo rendimiento en reas de lectura y expresin oral y escrita. Maltrato en el centro laboral en el caso de los estudiantes que trabajan. La propuesta pedaggica del CEBA resalta la importancia de lograr que los estudiantes afirmen su seguridad personal y su autonoma, sean capaces de expresar sus opiniones y ejercer sus derechos ciudadanos. Al mismo tiempo, el diagnstico del aula ha evidenciado que los estudiantes que trabajan viven situaciones de mucha presin y trato inadecuado por parte de sus empleadores. Se observa tambin que los adolescentes varones, estn consumiendo bebidas alcohlicas con cierta frecuencia. Un considerable grupo de estudiantes considera importante hablar de los problemas de enamoramiento. Otro grupo de estudiantes ha expresado su inquietud porque se les brinde apoyo en el aspecto acadmico.

: : : : :

: Moquegua La Libertad Cercado - Moquegua Moquegua Mariscal Nieto Moquegua : Intermedio PEBAJA : Total: Hombres: . Mujeres:

: Isidro Luis Cuayla : Prof. Oscar Vilca Ramos

III. QU BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Que los estudiantes: Conozcan sus derechos laborales. Tengan mayor seguridad personal, as como su capacidad para comunicarse de manera asertiva en sus relaciones personales y laborales. Adquieran hbitos bsicos para el estudio y conozcan ciertas estrategias para mejorar sus aprendizajes. Fortalezcan factores de proteccin que les ayude a prevenir el consumo peligroso de alcohol. Comprendan la importancia del enamoramiento y se sientan motivados a asumir con responsabilidad sus relaciones de pareja. Las actividades pueden ser desarrolladas no solo en el mbito del aula, sino tambin en otros espacios, tal como a continuacin se describen:

IV. DIAGNOSTICO: El diagnstico efectuado en el CEBA La Libertad dio como resultado la siguiente problemtica y sus efectos que a continuacin se especifican: REAS PROBLEMAS EFECTOS Los alumnos No cumplen con sus tienen: problemas tareas educativas familiares, trabajan con Nios sus padres en las indisciplinados y agresivos actividades comerciales. Descuido en su aseo personal Bajo rendimiento escolar. Desconocimien Bajo rendimiento to de tcnicas de estudio acadmico en las reas de en el hogar. Matemtica y Comunicacin Dificultad para Integral (especialmente. aprender por fatiga y cansancio. Falta de Poca creatividad, inters en la elaboracin desgano, pereza, etc. de trabajos manuales y Escasa participacin proyectos en la realizacin de proyectos experimentales. innovadores. Escasos Descuido en su hbitos de higiene presentacin personal. personal y descuido en la Hogares preservacin del Medio descuidados con aspecto Ambiente. deplorable. Malos estilos Problemas de salud de vida saludable. en el estudiante. Limitada Actividades participacin y desarrolladas con poco realce cooperacin frente a las de la I.E. y Comunidad. necesidades de la institucin educativa y la comunidad. Poco inters Dificultad para en informarse sobre opinar, debatir sobre temas de aspectos culturales actualidad. polticos y econmicos. Irresponsabilid Fomento de la ad en el cumplimiento de indisciplina y desorden en el las normas de aula. convivencia del Aula e I.E.

PERSONAL SOCIAL

ACADMICA

VOCACIONAL

SALUD CORPORAL Y MENTAL

AYUDA SOCIAL

CULTURA Y ACTUALIDAD CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

V. EVALUACIN EN TUTORA
PREGUNTAS MUCHO REGULAR POCO

Te gustan las actividades que se realizan en la Hora de Tutora?

Te parece bien la forma como trabaja tu tutor en la Hora de Tutora? Crees que lo trabajado en la tutora es til para tu vida? En qu te ha ayudado la tutora? En qu podra mejorar la labor de tu tutor/a? De qu otros temas te gustara que se converse en la tutora? Qu otras actividades te gustaran hacer en la tutora

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FUNDAMENTACIN REAS (DIAGNSTICO)

Necesidad de mejorar rendimiento acadmico el Acadmica Personal social

TEMAS Y/O ACTIVIDADES

APOYO ACADMICO Formulacin de metas personales para el ao en el estudio. Identificacin de puntos dbiles y puntos fuertes en el estudio. Estrategias para un mejor aprendizaje. Hbitos de estudio. PROMOCIN DEL BUEN TRATO Conociendo mejor nuestros derechos. Buenas respuestas frente a situaciones difciles. Promoviendo situaciones de buen trato en el trabajo. PREVENCIN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Efectos del alcohol en el organismo. Uso del tiempo libre. Respuestas a la presin de grupo. SEXUALIDAD SALUDABLE Enamoramiento. Relaciones sexuales. Paternidad responsable y mtodos anticonceptivos. Infecciones de transmisin sexual. AUTONOMA Y RESPONSABILIDAD

CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

Maltrato de los estudiantes especialmente en el mbito laboral.

Personal social Convivencia y disciplina escolar Salud corporal y mental Estudiantes varones que estn Personal social consumiendo alcohol. Salud corporal y mental Convivencia y disciplina escolar Estudiantes demandan Personal social orientacin en relacin con el Salud corporal enamoramiento y la sexualidad. y mental Necesidad de lograr que los Personal social estudiantes se hagan Convivencia y responsables de s mismos, Disciplina

autnomos, capaces de Escolar expresar su opinin y hacer respetar sus derechos..

Prof. Isidro Luis Cuayla

PROBLEMTICA DEL ESTUDIANTE DEL CEBA

PROBLEMA CAUSA POSIBLE FORMA DE SOLUCIN - Practica de lectura NECESIDADES DE APRENDIZAJE - Diferenciacin de sonidos. - Aprendizajes de opcin laboral. - Conocimiento exigencia de derechos. - Derechos de persona. una y sus la

- Dificultades en el - Lengua materna. aprendizaje - Ocupacin de los - Trabajan para buscar - Sensibilizacin a patrones. estudiantes. su sostenimiento. - Explotacin laboral - Desconocimiento de - Charlas sobre derechos derechos laborales. laborales - Poca autoestima. - Su origen y bajo nivel cultural. - Charlas a cargo de - Conformismo de los - Bajo nivel cultural. psiclogo. estudiantes. - Charlas de motivacin - Escasos recursos - Falta de trabajo relacionada al estudio y econmicos. superacin. - Desercin escolar. - Centros de trabajos - Capacitacin en distantes y actividades productivas. eventuales. - Ubicacin de centros de trabajo en la localidad. - Cambio de horario.

- Orientacin vocacional. - Aprendizaje de una opcin laboral. - Superacin personal.

Moquegua marzo del 2012

 Isidro Luis Cuayla

Prof. de Aula

PERFIL DEL ESTUDIANTE

PERFIL REAL
- Participantes trabajadores - La mayora de estudiantes son mujeres. - Estudiantes bilinges espaol aimara o espaol quechua con dificultades en el aprendizaje. - Comparten el estudio con ocupaciones laborales. - Estudiantes con poca capacidad de razonamiento y comprensin lectora. - Diversidad de ritmos de aprendizaje. - Nios y adolescentes explotados. - Estudiantes con deseo de superacin. - Estudiantes poco comunicativos. - Poca autonoma del estudiante. - Desconocimiento de sus derechos laborales. - Estudiantes que provienen de estratos sociales pobres. - En su mayora viven en casa de sus patrones. - Limitado uso y manejo de TIC. - En su mayora provienen de la zona andina. - Se identifican con las costumbres y tradiciones de su comunidad. -

PERFIL IDEAL
- Desarrollo una comunicacin interpersonal y social. - Desarrollo de sus habilidades de expresin oral y escrita. - Desarrollo del razonamiento. - Usa tcnica de auto estudio. - Dominio de la comprensin lectora. - Reafirma su identidad como peruano respetuoso. - Reconoce la importancia y conservacin de su salud y del medio ambiente. - Ser capaz de general autoempleo. - Valorarse como persona humana y considerarse importante. - Reconocer los valores ticos y religiosos. - Desarrollo de su autoestima y la de sus compaeros. - Conocimiento de deberes y derechos. - Fomenta la importancia de los valores artsticos y de las actividades recreativas y deportivas para su desarrollo integral.

TEMAS TRANSVERSALES
1. La autoafirmacin personal del estudiante. 2. El respeto y valoracin del otro 3. La disposicin y compromiso con el bienestar colectivo 4. Desarrollo del pensamiento. 5. Formacin tica.

PLAN LECTOR 2012

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Regin 1.2 UGEL 1.3 I.E. 1.4 UBICACIN 1.6 DISTRITO 1.7 PROVINCIA 1.8 CICLOS 1.9 TURNO 1.10 DIRECTOR 1.12 AO ACADMICO II. : Moquegua : Mariscal Nieto : CEBA La Libertad : Calle Tacna 444 : Moquegua : Mariscal Nieto : INICIAL INTERMEDIO : NOCHE : Prof. Isidro Luis Cuayla : 2012

POLTICAS SOBRE EL PLAN LECTOR 2.1 BASES LEGALES : Ley General de Educacin Nro. 28044 Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin. D.S. N 06-2006-ED, Reglamento de Organizacin y funciones del Ministerio de Educacin. D.S. N 09-2005-ED, Reglamento de Gestin del sistema Educativo. R.D. N 0295-2007-ED Aprueban "Orientaciones para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector de Educacin Bsica Alternativa. RVM. N 0015-2007-ED, Normas para orientar las acciones de reflexin del Proyecto Educativo Nacional. R.M. N 0542-2005-ED, Plan de Conversin de EDA a EBA. Resolucin Ministerial N 0441-2008-ED (Directiva para el Desarrollo Educativo 2012)

2.2 ANTECEDENTES Este grupo de estudiantes en su mayora no han logrado desarrollar el gusto ni hbito de lectura. Esto le impide difundir disfrutar y comprender textos, desarrollar capacidades comunicativas y aprender con autonoma durante la vida. En consecuencia, un hecho tan importante como es recibir una educacin de calidad aun tenindolo no puede ser elegido. Dado la importancia de la aplicacin del PLAN LECTOR y los avances realizados al respecto, se ha visto por conveniente la elaboracin y aplicacin del presente documento denominado PLAN LECTOR 2012 2.3 FINALIDAD Los estudiantes de Educacin Bsica Alternativa (EBA), en su mayora, no han logrado desarrollar el gusto ni hbito por la lectura.

Ello no les permite disfrutar y comprender textos, desarrollar capacidades comunicativas y aprender con autonoma durante la vida. La finalidad de la implementacin del Plan Lector en EBA es contribuir a que el estudiante sea un lector competente, capaz de incorporar la lectura como una herramienta para el desarrollo de capacidades comunicativas, desde contextos funcionales para su aprendizaje, mejorando as sus posibilidades de aprender con autonoma y adquirir capacidades para la vida. El CEBA La Libertad busca promover en el estudiante actitudes positivas en relacin al gusto y el hbito de la lectura. 2.4 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL - Contribuir en el estudiante el desarrollo de hbitos y capacidades para la comprensin de textos. OBJETIVOS ESPECFICOS - Promover en los estudiantes actitudes positivas en relacin al gusto y hbito al gusto de la lectura. - Desarrollo de capacidades para la comprensin de textos. 2.5 IMPLEMENTACIN DEL PLAN LECTOR Implementar actividades y estrategias a partir de un cronograma de de ejecucin y responsables segn anexo adjunto. Resultados de la identificacin de preferencias lectoras de los estudiantes, segn el anexo que se adjunta. Resultados del nivel de la identificacin del nivel de comprensin lectora de los estudiantes segn el anexo que se adjunta. Niveles de participacin de los COPAE y los Comits de Participantes en la implementacin del Plan Lector. Implementacin de la hora de lectura diaria para promover entre los estudiantes el hbito de la lectura diaria. Desarrollo de concursos internos de lectura entre estudiantes del aula y otras secciones. La aplicacin y mejoramiento del PLAN LECTOR en el CEBA se desarrollar tomando como referencia los formatos adjuntos: ANEXO 01, ANEXO 02, ANEXO 03

2.6 RESPONSABLES El Director del CEBA, los estudiantes, los docentes son los directos responsables de la implementacin y ejecucin del Plan Lector 2012 en nuestra Institucin Educativa. Comprometiendo esfuerzos mancomunados para el logro positivo de este compromiso en beneficio de nuestra poblacin escolar.

ANEXO 01
PREFERENCIAS LECTORAS DE LOS ESTUDIANTES OBJETIVO Identificar las preferencias lectoras de los estudiantes del CEBA ESTRATEGIAS El docente dialogar con sus estudiantes acerca de sus lecturas preferidas, con el objeto de identificar sus preferencias lectoras y desde stas promover en ellas y ellos actitudes positivas en relacin al gusto y hbito de la lectura. Se recomienda dejar que el dialogo avance sin presin. Que participen libremente y que respondan a otras preguntas complementarias, como por ejemplo Por qu les gusta leerlas.en qu momento leen? De cunto tiempo disponen para leer? Dnde obtienes los textos que lees?, etc. Es importante explicar al estudiante que las lecturas que manifiesten preferir puedan ser clasificadas por temas como son deporte, romntica, policial, histrica, etc. Se sugiere que casa estudiante tenga la posibilidad de manifestar al menos sus temas preferidos. Ciencia ficcin

Sexualidad

Romntica

Aventuras

Histrica

Deporte

policial

Relacin de alumnos Luis Pedro Carlos Angela Cecilia Mnica Beti

Trabajo

Cmica

Tema de Preferencia

Terror

Salud

ANEXO 02
NIVEL DE COMPRENSIN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES

NIVEL DE COMPRENSIN LECTORA

NIVEL 1 BAJO Localiza exclusivamente Informacin parcial del texto, las frases incluidas explcitamente Comprensin literal NIVEL 2 REGULAR Localiza informacin compleja explicita. Hace inferencias simples, integra informacin. Capta relaciones entre partes diferentes. Comprensin inferencial directa e indirecta. NIVEL 3 ACEPTABLE Localiza informacin implcita en los textos. Capta matices en los textos. Integracin con sabores externos al texto. Comprensin intertextual.

Luis Pedro Carlos Angela Cecilia Mnica Beti

ESTUDIANTES

NIVEL 4 BUENO Evala crticamente el texto. Maneja hiptesis Capta intensiones ideolgicas. Comprensin crtica.

ANEXO 03 PLAN LECTOR DE ACTIVIDADES DEL CEBA LA LIBERTAD

CRONOGRAMA Noviembre x Setiembre Diciembre Octubre

RESPONSABL ES

Marzo

Mayo

Junio

Abril

Diagnostico de las preferencias lectora del estudiante Diagnostico del nivel de comprensin lectora del estudiante Diagnostico de fortalezas y debilidades del docente en relacin a la implementacin del Plan Lector y estrategias para su capacitacin. Ejecucin de estrategias definidas en el Plan Lector

Julio

ACTIVIDADES

Agosto

x x x x x x x x x x

Director Docentes Docentes Director Docentes Docentes

Evaluacin de la ejecucin del Plan Lector y Elaboracin del Informe del CEBA.

Director Docentes

Moquegua marzo del 2012

D AS HORAS
1 2 3 6.00 6.45 6.45 7.30 7.30 8.15 8.15 8.30 4 5 8.30 9.15 9.15 10.00 SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE TALLER DE PROYECTOS ASAMBLEA EDUCACIN FSICA
Moquegua Marzo del 2012

LUNES
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE

MARTES
LECTURA SESIN DE APRENDIZAJE SESIN DE APRENDIZAJE

MIRCOLES
SESIN DE APRENDIZAJE LECTURA SESIN DE APRENDIZAJE

JUEVES
TUTORA TALLER DE PROYECTOS

VIERNES
SESIN DE APRENDIZAJE LECTURA SESIN DE APRENDIZAJE

__________________________ Isidro Luis Cuayla Prof.. de Aula

CI= 08

MAT= 08 H

CIENCIAS SOCIALES= 03 H H

CAS= 03 H EDU TRAB= 03 H TUTORA= 01 H

ED REL= 02 H

ED FSICA= 01

PROCESO DE MATRICULA 2012

INICIO 02 de enero del 2012 PERIODO VACACIONAL En la direccin del CEBA Forma itinerante mediante visitas MARZO - DICIEMBRE Durante todo el ao escolar

PERIODOS
I II

DURACIN
5 de marzo 11 de mayo 14 de mayo 27 julio 13 de agosto 12 de octubre 15 de octubre 14 de diciembre

DAS
47 54

HORAS
235 270

DAS NO INCLUIDOS

VACACIONES INTERMEDIAS III IV 43 44 189 21

30 de julio al 10 de agosto 215 220 940 105 23 DE DICIEMBRE 2012

Moquegua marzo del 2012

TOTAL RECUPERACIN PEDAGGICA CLAUSURA

Mes de enero 2013

CEBA LA LIBERTAD DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1) Poblacin con predominio de estudios secundarios y 1) Abundante demanda laboral en el campo de la superiores. construccin con recursos de CANON MINERO. 2) Poblacin constituida en su mayora por migrantes. 2) Comunidad con abundante bagaje cultural, tradicional y 3) Expresan librememente sus costumbres y tradiciones. folklrico. 4) Predomina el comercio ambulatorio-informal, la 3) Accesibilidad a todos los niveles de Educacin. construccin, la agricultura y la minera. 4) Formacin de nuevos centros urbanos CHEN CHEN. 5) Hay predominio del castellano-aimara y quechua. 5) Vas y medios de comunicacin al alcance de todos. 6) Demanda de mano de obra en el rubro de la construccin. 7) Transporte urbano-combis y taxis. 8) Medios de comunicacin: Internet, radio, tv, telefona. 9) Lugares de recreacin

DEBILIDADES

AMENAZAS

1) Segmentos de poblacin analfabeta y estudios 1) Escasa poblacin con necesidades educativas bsicas. primarios. 2) Peligro de contaminacin ambiental, del aire, agua y 2) Son incomprendidos discriminacin. suelo provocado por la minera. 3) Generan malos hbitos. 3) Escasez de agua en un futuro no muy lejano. 4) No soluciona el problema econmico. 4) Malos manejos en la Administracin Pblica corrupcin 5) Perdida de identidad cultural. en la MUNICIPALIDAD Y GOBIERNO REGIONAL. 6) Perdida de metas por desplazamiento de trabajadores- 5) Zona ssmica peligro latente ante posibles desastres trabajos eventuales. naturales. 7) Fuentes de trabajo sin beneficios sociales. 6) Frio extremo y enfermedades respiratorias en el periodo 8) No se utiliza adecuadamente. de invierno. 9) Proliferacin de vicios, drogadiccin, alcoholismo, 7) Atentado contra el la moral y las buenas costumbres por delincuencia. parte de centros nocturnos de dudosa reputacin. 8) Descuido parcial de los padres hacia los hijos menores

por tener que cumplir con oprtunidades de trabajo temporal.

DIAGNSTICO SITUACIONAL DEL CEBA FORTALEZAS

1) Docentes capacitados en EBA 2) Conversin de EDA a EBA. 3) Equipo docente comprometido. 4) Imagen Institucional hacia la comunidad. 5) Estamos ubicados en el centro de la ciudad.

OPORTUNIDADES
1) Mejora la calidad de vida y educativa. 2) Apoyo de instituciones locales. 3) Reglamento Interno y Normas legales de EBA 4) Acceso al Presupuesto Participativo.

DEBILIDADES
1) Falta de infraestructura. la IE 3) Ingresos propios mnimos. 4) Falta de equipamiento y dotacin de material educativo para el CEBA.

AMENAZAS
1) Metas de atencin bajas. 3) Instituciones particulares que dan clases los fines de semana. (SEMI-PRESENCIAL)

2) Limitaciones en el uso de servicios complementarios de 2) Indiferencia del algunas autoridades con el CEBA

PROBLEMAS:
- Estudiantes, con problemas de lecto-escritura. - Carencia de material educativo adecuado para la EBA. - Dificultades de los docentes para la Diversificacin y Programacin Curricular.

- Prctica docente tradicional (dictado).

DIAGNSTICO SITUACIONAL DEL ESTUDIANTE FORTALEZAS

1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) 5) 6) Deseo de estudiar y aprender. Participacin activa en deporte y arte. Estudiantes bilinges. Experiencias vividas saberes previos. Resuelven sus problemas econmicos y de estudio. Dominio de habilidades ocupacionales.

OPORTUNIDADES
1) Disponibilidad de tiempo que le otorga el empleador. 2) Existencia del CEBA contina y concluye sus estudios. 3) Promueve la mejora de su calidad de vida.

DEBILIDADES

AMENAZAS

Dificultad en la lecto-escritura por el bilingismo. 1) Docentes no comprometidos con las demandas y Bajo nivel de comprensin lectora. necesidades del estudiante. Ritmo de aprendizaje lento. 2) Mal uso de los medios de comunicacin. Prdida de identidad. 3) Estudiantes discriminados por su procedencia, aspecto Estudiantes poco comunicativos. cultural y econmico. Dificultades en la pronunciacin por interferencia del bilingismo. 7) Bajo dominio del razonamiento verbal y matemtico. 8) Dificultad para redactar textos. 9) Bajo nivel de retencin y poca atencin. 10) Estudiantes desmotivados para el desarrollo de capacidades productivas. Empresariales y

emprendedoras. 11) Escasa participacin en el COPAE. 12) Escasos recursos econmicos. 13) No dispone de tiempo para ejercitar lo aprendido.

PROBLEMTICA DEL ESTUDIANTE

PERFIL REAL DEL ESTUDIANTE ASPECTOS POSITIVOS PROBLEMAS QUE LE AFECTAN
de- Limitaciones de tiempo por parte de los en empleadores en los adolescentes. - Comparten el estudio con las responsabilidades familiares.

- La mayora de estudiantes - Existe un mayor deseo son mujeres. superacin en las mujeres relacin a los hombres.

- Estudiantes bilinges con dificultades en el - Representa una ventaja su- Se sienten poco importantes ante la idea que ser aprendizaje espaol aimara caracterstica bilinge en relacin a bilinges representan muchas limitaciones. o espaol quechua. los que solo hablan un solo idioma. - Su aprendizaje es lento y dificultoso.

- Comparten el estudio con - Desarrollan un mayor esfuerzo al - Manifiestan algunas limitaciones en cuanto a ocupaciones laborales. tener que cumplir dos tiempo y horarios. responsabilidades simultneamente. - Estudiantes con poca - Tienen mucha voluntad de querer - Aprendizaje lento capacidad de razonamiento saber ms y de esta manera mejorar - Poca capacidad de anlisis y sntesis. y comprensin lectora. su autoestima. - Diversidad de aprendizaje. ritmos de - Se aprovecha al mximo los saberes - Los estudiantes con ritmos de aprendizaje lentos

previos de los estudiantes con despliegan mayores esfuerzos. - Estudiantes con deseo de mayores aprendizajes. superacin. - Manifiestan necesidades de- Su situacin socio-econmica y su condicin de educativas para mejorar su nivel persona introvertida. - Estudiantes poco cultural. - Dificultan la apertura de una fluida comunicacin comunicativos. - Traen consigo un enorme bagaje entre docente y alumno y otros estudiantes. cultural autctono. - Manifiestan un sentimiento de impotencia por el - Nios y adolescentes explotados. - Expresan una enorme voluntad por escaso valor frente a su situacin de desamparo. resolver sus necesidades, asumiendo - Son vctimas de atropello en cuanto a sus trabajos mal pagados. - Desconocimiento de sus - Tienen necesidad de informacin derechos por parte de sus empleadores. derechos laborales. sobre deberes y derechos laborales. - Son objeto de burla y menosprecio por su - Estudiantes que provienen - Expresan un gran sentimiento de condicin social. de estratos sociales pobres. amistad, humildad y honestidad. - En su mayora viven en - Rpidamente se adaptan casa de sus patrones. nuevo entorno social. en - Tienen que aceptar nuevos estilos de vida en el muchos casos degradantes.

- Limitado uso y manejo de - Los estudiantes expresan necesidad - Poca sensibilidad social de la directora de la IE por TIC. e inters de acceso al AIP con el no viabilizar el acceso de nuestros estudiantes. propsito de descubrir nuevos - En su mayora provienen conocimientos de las TIC. - En los centros urbanos no se valoran las de la zona andina. - Se identifican con las - Tienen un amplio bagaje cultural en manifestaciones culturales autctonas. costumbres y tradiciones cuanto a sus usos, costumbres, - Limitaciones de tiempo por tener que cumplir de su comunidad. tradiciones de sus pueblos de labores ocupacionales en su empleo dependiente. origen. - Necesitan aprender - Fuerzas de voluntad y optimismo opciones laborales en la desbordante que expresa en bsqueda de oportunidades estudiante. laborales independientes.

 Prof. Isidro Luis Cuayla INTERMEDIO

DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD LOCAL

PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD

LENGUA MATERNA - Predominio del bilingismo: aimara espaol, quechua espaol. - Reducido grupo de estudiantes que hablan solo espaol.

- Poblacin adulta mayor de 30 aos tienen estudios primarios o son analfabetos. - La poblacin joven cuenta con estudios superiores porque hay accesibilidad a centro de educacin superior NIVEL (tecnolgicos y Universidades) EDUCATIVO DE - Poblacin adolescente que proviene de la zona andina tiene LA POBLACIN educacin primaria incompleta. - Nios y nias provenientes de familias pobres o en situacin de abandono que no cuentan con recursos econmicos para acceder al sistema educativo. - Pack de obras con recursos del ACTIVIDADES REGALAS. ECONMICAS - La minera. PREDOMINANT - Agricultura. ES - Comercio ambulatorio independiente. - Empleo dependiente en el hogar. CANON MINERO Y

PRINCIPALES COSTUMBRES

- La Yunsa, Cortamonte o Carnavales en febrero y marzo - Semana Santa segn el calendario anual (marzo o abril). - Las cruces en mayo. - San Isidro Labrador y Corpus Christi en junio. - Semana patritica (Aniversario Nacional) - La Virgen Santa Fortunata y Seor de los Milagros en octubre. - Aniversario de Moquegua en noviembre. - Navidad del nio Jess en diciembre. - La ciudad de Moquegua se encuentra a 1410 msnm ubicado en un valle interandino al costado del ro del mismo nombre. Un valle dedicado a la produccin de la palta, damascos, y otros frutales y alimentos de gran demanda local y regional. El terreno es productivo en toda la franja que comprende el recorrido del ri, pero rido la mayor superficie resaltando los cerros que flanquean como guardianes de nuestra ciudad. - La ciudad de Moquegua es pequea debido a su corta expansin, pero con una gran proporcin de centros poblados en todas las direcciones como son: Chen chen, San Antonio, San Francisco, Mariscal Nieto, Samegua, La Villa, Los ngeles, etc. - La contaminacin ambientan ocasionado por la minera en: el agua, aire y suelo. - Enfermedades respiratorias provocadas por la contaminacin ambiental y el frio de invierno. - Escasa afluencia de estudiantes al CEBA debido a la oferta de fuentes de trabajo con recursos del CANON. - Proliferacin de locales nocturnos, bares y centro de dudosa reputacin reidos contra la moral que atentan

DESCRIPCIN GEOGRFICA

PRINCIPALES PROBLEMAS

contra la integridad de las personas y el uso de buenos hbitos y costumbres. - Aumento de nuevos centros urbanos en zonas marginales afrontando mltiples carencias en todos los aspectos. (San Antonio, Chen Chen) - Los padres descuidan a sus hijos en la atencin de sus necesidades por tener que cumplir con sus trabajos. - Desintegracin de la familia dejando al abandono y sin proteccin a los hijos. - Evidentes signos de corrupcin de las autoridades ante los malos manejos que se expresan por el descontento de la poblacin. - Descontento de la poblacin ante la falta de mas fuentes de trabajo y mejor uso de los recursos del CANON MINERO. - Protestas populares ante el aumento significativo del costo de vida, la gasolina y otros. - Descontento de la poblacin ante la inoperancia del Presidente Regional de Moquegua. - Perdida de los valores y moral de la poblacin y autoridades ante la proliferacin de descontento popular por los malos manejos econmicos en las instituciones pblicas que manejan recursos econmicos en grandes cantidades. - El ME no cumple con entregar la dotacin de libros y otros a las IE EBA para contribuir al mejoramiento del servicio educativo. - La poblacin adulta es recuente al acceso al sistema educativo a travs de los Centros de Educacin Bsica Alternativa.

Moquegua marzo del 2012

Prof. Isidro Luis Cuayla INTERMEDIO