UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Primer Cuatrimestre

Trabajos prcticos

2013
Lingstica

TRABAJO PRCTICO

I:
ORACIONAL

C LASES

DE

P ALABRAS

S INTAXIS

ACTIVIDAD N 1
Clasifique los verbos de las siguientes oraciones segn criterios semntico y sintctico:

Juan le compr un libro de cuentos a su hijo. (Comprar: verbo realizativo, ditransitivo)

Una madre ama a sus hijos. (Amar: verbo estativo, transitivo) El Papa se preocupa por los pobres (Preocuparse: verbo de actividad, intransitivo) Los cardenales eligieron un nuevo Papa ( Elegir: verbo realizativo, transitivo) El Papa Francisco lleg al Vaticano. (Llegar: verbo realizativo, intransitivo)

Acte del mismo modo con los verbos conjugados y no conjugados del siguiente fragmento:

Vamos a parecer esos muchachos trasnochadores que hablan de literatura hasta las mil quinientas. Pero nosotros somos dos hombres de edad, con bastante inteligencia para no hablar de literatura. Quisiera modificar la impresin que le he causado. (Jos Bianco: La prdida del reino/1, CEDAL, p. 37)

ACTIVIDAD N 2
Analice los cambios sintcticos y semnticos que se producen por el cambio de clases de palabras entre llegar, llegada y llegado: El Papa Francisco lleg al Vaticano desde el fin del mundo. La llegada del Papa Francisco desde el fin del mundo. El Papa Francisco, llegado desde el fin del mundo.

ACTIVIDAD N 3
Indique qu tipo de sustantivos cumplen la funcin de sujeto del verbo procesar y comente las diferencias semnticas que implican los cambios:

Servini de Cubra proces a Duran Barba por campaa sucia contra Daniel Filmus. Una jueza proces a Durn Barba por campaa sucia contra Daniel Filmus. La Justicia proces a Duran Barba por campaa sucia contra Daniel Filmus.

ACTIVIDAD N 4
Transforme las siguientes oraciones en grupos nominales cuyo ncleo sea un sustantivo abstracto derivado del verbo correspondiente y comente los cambios semnticos que se producen, por ejemplo:

Menem vendi armas a Ecuador y Croacia La venta de armas a Ecuador y Croacia por Menem. (Prdida de la informacin temporal)

Mxima Zorreguieta sera coronada reina de Holanda. Recrudecieron las crticas por los aumentos del subte. El Papa recibi a la Presidenta en la sede pontificia.

ACTIVIDAD N 5
Compare el siguiente grupo nominal abstracto con las oraciones posibles que

permiten determinar la ambigedad de la construccin y advierta qu informacin se pierde:

La desaparicin de 30.000 personas durante de la dictadura cvico-militar. 30.000 personas desaparecieron durante la dictadura cvico-militar. 30.000 personas fueron desaparecidas durante la dictadura cvico-militar. 30.000 personas fueron desaparecidas por la dictadura cvico-militar.

La dictadura cvico-militar hizo desparecer 30.000 personas.

ACTIVIDAD N 6
Establezca las diferencias de significado entre las construcciones que presentan un adjetivo relacional y las que lo sustituyen por un grupo preposicional con de:

El avin presidencial ocasiona gastos de mantenimiento. El avin del Presidente ocasiona gastos de mantenimiento. El obispo pampeano fue designado como el sucesor de Bergoglio. El obispo de La Pampa fue designado como el sucesor de Bergoglio.

ACTIVIDAD N 7
Indique qu funcin cumplen los adverbios en -mente en las siguientes oraciones:

Posiblemente, el Papa viajar a la Argentina prximamente. Los reclamos del gobierno argentino fueron desodos reiteradamente. Diplomticamente, el referendum no modifica la situacin sobre Malvinas. Las disidencias internas fueron rpidamente acalladas.

ACTIVIDAD N 8
Seale los determinantes demostrativos y posesivos en el siguiente fragmento e indique el matiz subjetivo que se agrega a la localizacin espacial de los primeros:

Aquellas palabras y el tono con que fueron dichas me desagradaron. El bar, a punto de cerrar, permanecera abierto hasta que a ese diletante ocioso le diera la gana, y yo mismo seguira a su lado hasta que le entrara sueo. (Jos Bianco: La prdida del reino/1, CEDAL, p. 37)

ACTIVIDAD N 9
Establezca las clases de palabras que aparecen subrayadas en el siguiente fragmento y determine la funcin que cumplen:

Llegamos al hotel donde yo haba conocido a Luisa. Entramos. Me detuve en lo alto, junto a la puerta giratoria, para que Velzquez bajara la escalera con tranquilidad. El pequeo local estaba a media luz. Dos hombres que nos daban la espalda nos observaron por el espejo del mostrador. Beban en silencio. Un tercero, de perfil, conversaba con el barman. (Jos Bianco: La prdida del reino/1, CEDAL, p. 37)

En el mismo fragmento, reconozca las indicaciones temporales de los verbos conjugados. Analice la diferencia sintctica y textual que se da entre estas tres posibilidades de formular la misma informacin y evale la eficacia comunicativa de cada una, tomando en cuenta el elemento que establece la conexin entre los hechos mencionados ( llegar y haber conocido):

a) Llegamos al hotel. En ese hotel yo haba conocido a Luisa. b) Llegamos al hotel. All yo haba conocido a Luisa. c) Llegamos al hotel donde yo haba conocido a Luisa.

ACTIVIDAD N 10
Clasifique los pronombres y determinantes decticos en este fragmento textual:

Ellos clasifican. Yo estoy del otro lado: como un judo o un canceroso o un comunista. Es ridculo; yo esperaba cambiar y no consegu nada. Se me escap de las manos y se incorpor discretamente a mi pasado. Ahora est ah, inmutable, intil por completo, fuera de m. Y sin embargo es un acto mo y es mi pasado: qu estupidez. Casi no comprendo ya. Parece el pasado de otro. (Carlos Correas: El revlver)

ACTIVIDAD N 11
Clasifique los determinantes, cuantificadores y pronombres subrayados del texto siguiente, agrpelos segn su clase y funcin dectica o anafrica (evite las repeticiones de los casos idnticos):

Querido Pap: Ayer recib tu carta y estuve pensando toda la noche en lo que me escribiste. Y quiero decirte que tengo tanto orgullo porque sos mi padre, que s que nunca voy a olvidarme de las promesas que te he hecho, de las promesas que hice sobre mi propia vida: de vos he aprendido que cada uno es responsable por toda la libertad, por toda la solidaridad, por toda la dignidad, por toda la justicia y por todo el amor en el mundo. Y que a esta solidaridad no se puede renunciar ni durante un solo minuto de nuestra vida y que nadie puede cargarla por nosotros si queremos ser libres Y yo te prometo, pap que voy a ser capaz de recordar todo esto hasta que me muera y que nunca, nunca, voy a traicionarte o traicionarme Lo nico que quiero es crecer, crecer rpido, para convertirme en el ser humano que vos me enseaste a ser, en alguien libre, solidario y orgulloso, que defiende sus ideas y no se inclina ante nadie, en alguien como vos, Pap querido (A. Bortnik: Pap querido, 1981) Ej.: tu carta tu: determinante posesivo; dectico (2da. persona)

ACTIVIDAD N 12
Explique los aspectos del texto siguiente que se enumeran a continuacin:

a) Compare la especificacin indefinida en una banda, con la determinacin en la banda. b) Analice el sintagma la ms exitosa comercialmente e intente establecer qu elemento determina el artculo la, a qu ncleo cuantifica ms, cmo acta el adverbio comercialmente. c) Analice el sintagma crticamente aclamada en la historia de la msica popular e intente establecer la clase de palabra que acta como ncleo y la funcin que cumple el adverbio crticamente.

d) Determine el tipo de palabra y la funcin que cumple la palabra que en los dos casos subrayados. e) Indique la clase a la que pertenecen las ocurrencias de su y sus, que aparecen subrayadas, y su funcionamiento como decticos o anafricos.

The Beatles fue una banda de rock inglesa activa durante la dcada de 1960, y reconocida como la ms exitosa comercialmente y crticamente aclamada en la historia de la msica popular. Formada en Liverpool, estuvo constituida desde 1962 por John Lennon (guitarra rtmica, vocalista), Paul McCartney (bajo, vocalista), George Harrison (guitarra solista, vocalista) y Ringo Starr (batera, vocalista). Enraizada en el skiffle y el rock and roll de los aos cincuenta, la banda trabaj ms tarde con distintos gneros musicales, que iban desde las baladas pop hasta el rock psicodlico, incorporando a menudo elementos clsicos, entre otros, de forma innovadora en sus canciones. La naturaleza de su enorme popularidad, que haba emergido primeramente con la moda de la Beatlemana, se transform al tiempo que sus composiciones se volvieron ms sofisticadas. Llegaron a ser percibidos como la encarnacin de los ideales progresistas, extendiendo su influencia en las revoluciones sociales y culturales de la dcada de 1960. (Wikipedia. La enciclopedia libre:

http://es.wikipedia.org/wiki/The_Beatles)

ACTIVIDAD N 13
Analice las siguientes oraciones sealando: a) el sujeto y el predicado, b) los ncleos y modificadores de cada uno, c) finalmente, clasifique la oracin.

Hubo disturbios en el microcentro. La seleccin regresa el martes. La Alianza desapareci. El gobierno analiza la situacin social.

El equipo argentino se traslad al aeropuerto inmediatamente. Los gremios docentes marcharon hacia la casa de la Provincia. Los sudacas eran tratados despectivamente por muchos espaoles. Los argentinos estamos irritados y deprimidos? Un triunfo deportivo no es una batalla ganada. Los estudiantes celebraron felices en plazas y paseos de la ciudad. Las Malvinas son argentinas pero ciertos intelectuales no estn convencidos. La fragata Libertad, que estuvo secuestrada por los fondos buitres, regresa al pas. La gente repite incansablemente que Chvez vive. Sinceramente, no creo que los indicadores del INDEC sean veraces, son polticos.

TRABAJO PRCTICO II: TEORA SAUSSURIANA DE LA LENGUA

ACTIVIDAD N 14 a) Elabore una red con los conceptos centrales de la teora de de Saussure: lingstica, b) c) d) e)

semiologa, lengua, sistema, habla, signo, significante, significado, valor, significacin, valor arbitrariedad, social, individual . En espaol, /m-e-s-a/ significa mesa; en italiano /t-a-v-o-l-a/ significa mesa y tabla. Qu conclusin se puede sacar a partir de la teora saussureana? D casos similares al anterior en el nivel gramatical y en el nivel lxico-semntico (compare el espaol con otro idioma). Averige qu significa la palabra convencin. D ejemplos de distintos tipos de convenciones. Relacione el significado de esta palabra con los conceptos tericos de Saussure. Complete el esquema de los siguientes signos con el significado que corresponda en cada caso:

/p-e-rr-o/

/p-a-r-e-d/

/r-e-l-o-j/

/g-a-t-o/

/ll-a-m-a/

/f-o-r-t-a-l-e-z-a/

/l-e-n-g-u-a/ p-e-rr-o/

/g-a-t-o/

TRABAJO PRCTICO III: PLANOS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD N 15 PLANO FONOLGICO a) Explique las diferencias de significacin debidas a las oposiciones fonolgicas entre los

siguientes significantes (Observar que unos permiten identificar distintos referentes y otros, distintos hablantes): a) /caro/-/carro/ b) /carro/-/cayo/.1

b) Otros ejemplos que permiten hacer un anlisis similar al del punto 1, son:
a) /ayer/ - /aier/ - /asher/ b) /yubia/ - /iubia/ - /shubia/.

c) Ciertos significados pueden obtenerse no slo mediante los fonemas, sino tambin

mediante procedimientos prosdicos que tambin corresponden al plano fonolgico. Observe la diferencia entre la entonacin de guau! y gua...u...!. Cul podra ser la diferencia en la actitud del emisor?

d) Otra manera de producir significados implcitos es la reiteracin de un fonema a lo largo

de una frase. Este recurso, llamado aliteracin, ha sido explorado por la poesa y actualmente por la publicidad. Explique el significado sugerido por la aliteracin en estos ejemplos: En el silencio slo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. (Garcilaso de la Vega; gloga III, vv.79-80) ... que desdenes rudos lanza bajo el ala, bajo el ala aleve del leve abanico. (Rubn Daro; Era un aire suave...) El ruido con que rueda la ronca tempestad. B.G.H. chabe lo que hache. Ala lava limpsimo.

ACTIVIDAD N 16 PLANO MORFOLGICO a) Indique el cambio de informacin que se observa al oponer los casos siguientes, en los
que aparecen los morfemas {diminutivo} o {aumentativo}: A perr-o / perr-it-o B buen-o / buen-it-o

Por razones didcticas, se ha simplificado la notacin fonolgica convencional.

perr-o / perr-az-o"

actor / actor-az-o

b) El morfema {superlativo} est presente en los tres casos siguientes. Sin embargo, no
podemos decir que sean sinnimos exactos. Explique las diferencias en los procedimientos de formacin y los distintos significados: muy lindo / lind-sim-o / re-lindo

c) Identificar los morfemas presentes en el siguiente titular de Pgina/12 de hace unos

aos, y explicar las clases de morfemas que intervienen en su formacin y los significados sugeridos y/o asociados que pueden reconocerse. SUPERMANGAZO

d) Pueden reconocerse significados sugeridos en la reiteracin de un morfema, como en el

siguiente ejemplo publicitario? CITRON: PENSADO PARA GENTE QUE PIENSA

ACTIVIDAD N 17 PLANO SINTCTICO a) Determine cules son las interpretaciones posibles de la siguiente oracin y compruebe si
un anlisis sintctico tradicional puede dar cuenta de ellas: LA ELECCIN DE CRISTINA FUE MUY ACERTADA

b) Analice los cambios sintcticos de las siguientes oraciones y establezca si todas tienen el
mismo significado: LOS RURALISTAS CORTAN RUTAS EN VARIOS PUNTOS DEL PAS RUTAS CORTADAS EN VARIOS PUNTOS DEL PAS POR LOS RURALISTAS CORTES DE RUTAS EN VARIOS PUNTOS DEL PAS

c) Analice sintcticamente estas oraciones y establezca si significan exactamente lo mismo:

MI VOTO ES NEGATIVO / MI VOTO NO ES POSITIVO

d) Un conocido cuento de Rodolfo Walsh tiene como ttulo: Esa mujer. Es posible
establecer todos los significados sugeridos mediante el anlisis sintctico?
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e) Establecer los significados sugeridos que se advierten al comparar estas dos oraciones y
explicar si es el procedimiento sintctico el que los hace posibles: a) Conozco a esa mujer. b) Conozco a la mujer esa.

f) Analice las siguientes oraciones y establezca las relaciones sintcticas y la unidad modal
de cada una: a) La democracia es la mejor forma de gobierno? b) Me pregunto si la democracia es la mejor forma de gobierno .

Cf. http://www.rodolfowalsh.org/spip.php?article52

g) Analice sintctica y modalmente las siguientes oraciones y determine sus diferencias en

el plano sintctico y en el plano semntico: a) Evidentemente, los pueblos siempre repudian a sus dictadores . b) Es evidente que los pueblos siempre repudian a sus dictadores .

h) Haga lo mismo con las siguientes oraciones:

a) La vuelta al liberalismo de los 90 no es la solucin! b) Quizs la vuelta al liberalismo de los 90 no sea la solucin! c) Creo que la vuelta al liberalismo de los 90 no es la solucin!

i)

Analice sintcticamente estas oraciones y establezca si significan exactamente lo mismo: a) Estos hombres viven y trabajan como esclavos en el campo . b) En el campo, estos hombres viven y trabajan como esclavos . c) Como esclavos, viven y trabajan estos hombres en el campo .

j)

Compare sintcticamente estas oraciones y establezca si significan exactamente lo mismo:

a) Estos hombres trabajan como esclavos en el campo durante 12 horas. b) El trabajo esclavo de estos hombres en el campo se extiende durante 12 horas.

TRABAJO PRCTICO IV: EL DOBLE CARCTER DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD N 18 a) Relacione entre s los siguientes trminos que aparecen en el artculo de R. Jakobson:

alternancia, cdigo, combinacin, contigidad, en ausencia, en presencia, mensaje, metfora, metonimia, paradigma, relacin externa, relacin interna, seleccin, similaridad, sintagma, sustitucin, yuxtaposicin .

b) Incorpore esta red conceptual a la que ya tiene elaborada en el T.P. N. 1 (Actividad (a). c) Comente el siguiente pasaje de la novela El tnel de E. Sbato desde el punto de vista de
la seleccin y combinacin: "Poco a poco logr poner el cerebro en pleno funcionamiento. Trat de pensar con absoluto rigor, porque tena la intuicin de haber llegado a un punto decisivo. Cul era la idea inicial? Varias palabras acudieron a esta pregunta que yo mismo me haca. Esas palabras fueron: rumana, Mara, prostituta, placer, simulacin. Pens: estas palabras deben de representar el hecho esencial, la verdad profunda de la que debo partir. Hice repetidos esfuerzos para colocarlas en el orden debido, hasta que logr formular la idea en esta forma terrible, pero indudable: Mara y la prostituta han tenido una expresin semejante; la prostituta simulaba placer: Mara, pues, simulaba placer; Mara es una prostituta ." E. Sbato: El tnel, Cap. XXXII.

d) D ejemplos de algunas reglas de combinacin propias del espaol para cada nivel. e) Analice las diferencias entre las siguientes oraciones desde el punto de vista de la
seleccin y de la combinacin: LA MESA DE ENLACE CONVOCA A UNA NUEVA PROTESTA. LAS PATRONALES AGRARIAS LANZAN UN NUEVO LOCKOUT. EL CAMPO LLAMA A UN NUEVO PARO. LA MESA DE ENLACE CONVOCA A UNA NUEVA PROTESTA. CONVOCAN A UNA NUEVA PROTESTA DESDE LA MESA DE ENLACE. UNA NUEVA PROTESTA CONVOCADA POR LA MESA DE ENLACE.

f) Proponga ejemplos similares al anterior a partir de otros ttulos de actualidad.

TRABAJO PRCTICO V: FUNCIONES DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD N 19 a) Establezca qu funciones del lenguaje intervienen en los siguientes ejemplos, segn b)
Bhler, Jakobson y Halliday. Proponga un orden de predominio entre ellas cuando sea posible. Reflexione acerca de cul de los tres modelos resulta ms operativo en cada caso:

Empanadas o empapadas? Qu fro hace aqu! Apag el bochinche ese!

(Publicidad de un aceite)

No dude que a Ud. lo beneficia / operar con el banco de Galicia. El gato duerme sobre la alfombra!. El gato duerme sobre la alfombra. El nombre gato es un sustantivo comn, concreto y contable. Hola, che, me escuchs?

c) Proceda de la misma manera en el caso de los siguientes fragmentos y determine en qu

oraciones o segmentos oracionales se localizan las distintas funciones que aparecen: (1) La pantera tiene esta peculiaridad: es amiga de todos los animales, pero enemiga del dragn. Cuando come y se sacia, se duerme inmediatamente en su madriguera y no despierta hasta el tercer da (como Nuestro Seor). Al despertar de su sueo al tercer da, la pantera clama con una gran voz, y de aquella voz se exhalan toda clase de aromticos olores, y los que estn lejos, al or aquella voz, perciben el buen olor de sus aromas. (2)
(Cdice de Exter, circa 900)

Querido Pap: Ayer recib tu carta y estuve pensando toda la noche en lo que me escribiste. Y quiero decirte que tengo tanto orgullo porque sos mi padre, que s que nunca voy a olvidarme de las promesas que te he hecho, de las promesas que hice sobre mi propia vida: de vos he aprendido que cada uno es responsable por toda la libertad, por toda la solidaridad, por toda la dignidad, por toda la justicia y por todo el amor en el mundo. Y que a esta solidaridad no se puede renunciar ni durante un solo minuto de nuestra vida y que nadie puede cargarla por nosotros si queremos ser libres Y yo te prometo, pap que voy a ser capaz de recordar todo esto hasta que me muera y que nunca, nunca, voy a trai cionarte o traicionarme Lo nico que quiero es crecer, crecer rpido, para convertirme en el ser humano que vos me enseaste a ser, en alguien libre, solidario y orgulloso, que defiende sus

ideas y no se inclina ante nadie, en alguien como vos, Pap queri do

querido, 1981)

(A. Bortnik: Pap

(3)

Soldados, hijos dignos de la Patria, camaradas mos: dos aos ha que por primera vez reson en estas regiones el eco de la libertad, y l continu propagndose hasta por las cavernas ms recnditas de los Andes; pues que no es obra de los hombres, sino de Dios Omnipotente, que permiti a los americanos que se presentase la ocasin de entrar al goce de nuestros derechos: el 25 de Mayo ser para siempre memorable en los anales de nuestra historia, y vosotros tendris un motivo ms para recordarlo, cuando en l, por primera vez veis la Bandera Nacional en mis manos, que ya os distingue de las dems naciones del globo, sin embargo de los esfuerzos que han hecho los enemigos de la sagrada causa que defendemos para echarnos cadenas an ms pesadas que las que cargabais. Pero esta gloria debemos sostenerla de un modo digno, con la unin, la constancia y el exacto cumplimiento de nuestras obligaciones hacia Dios, hacia nuestros hermanos, hacia nosotros mismos; a fin de que haya de tener a la vista para conservarla libre de enemigos y en el lleno de su felicidad. Mi corazn rebosa de alegra al observar en vuestros semblantes que estis adornados de tan generosos y nobles sentimientos, y que yo no soy ms que un jefe a quien vosotros impulsis con vuestros hechos, con vuestro ardor, con vuestro patriotismo. S; os seguir imitando vuestras acciones y todo el entusiasmo de que slo son capaces los hombres libres para sacar a sus hermanos de la opresin. Ea, pues, soldados de la Patria: no olvidis jams que nuestra obra es de Dios; que l nos ha concedido esta Bandera, que nos manda la sostengamos, y que no hay una sola cosa que no nos empee a mantenerla con el honor y decoro que le corresponde. Nuestros padres, nuestros hermanos, nuestros hijos, y nuestros conciudadanos, todos, todos, fijan en vosotros la vista y deciden que a vosotros es a quienes corresponder todo su reconocimiento si continuis en el camino de la gloria que os habis abierto. Jurad conmigo ejecutarlo as, y en prueba de ello repetid: Viva la Patria!
(Manuel Belgrano; Proclama.)

ACTIVIDAD N 20 a) Analizar las metafunciones del lenguaje segn Halliday:

CARAS Y CARETAS (AO 44, N. 2190, SEPTIEMBRE 2005) EDITORIAL Aqu estamos nuevamente, gracias a ustedes nuestros queridos lectores, que agotaron tambin el nmero 2, otra vez con una tirada de 50.000 ejemplares. Aqu estamos otra vez para acercarles ideas, anlisis y propuestas para pensar nuestra Argentina y tratar, entre todos, de tornarla ms justa, ms igualitaria y ms segura. El concepto de seguridad fue apropiado por la derecha autoritaria,

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dndole un solo sentido a una palabra claramente polismica. Seguridad para los apstoles de las pizarras financieras, la impunidad, el gatillo fcil y la sociedad carcelaria significa "mayor presencia policial en las calles", culpabilizacin de la pobreza y "tolerancia cero", frase que los denuncia sin disimulo posible. Pero el concepto de seguridad no se limita al derecho de que no nos maten o nos roben. Seguridad tambin es saber que vamos a llegar a fin de mes, seguridad es saber que podemos hacer uso del derecho constitucional a la salud y recurrir a un hospital pblico. Seguridad es que los aportes jubilatorios vuelvan en jubilaciones y pensiones dignas y no se diluyan en comisiones usurarias. Seguridad es poder mandar a nuestros hijos a la escuela estatal, o sea nuestra, y que puedan estudiar en edificios dignos y con elementos necesarios que deberan se provistos con los dineros (millonarios y superavitarios) provenientes de nuestros impuestos y no por pauperizadas cooperadoras. Seguridad es poder recurrir a un senador, a un diputado, a un concejal, supuestos representantes del pueblo e integrantes de uno de los tres poderes del Estado, y acercarles nuestras propuestas e inquietudes con la certeza de que sern tenidas en cuenta y no quedarn encajonadas. Seguridad es poder confiar en la Justicia, la famosa "seguridad jurdica". Este trmino tan claro y universal remite sin duda alguna al derecho de todo ciudadano independientemente de su condicin social y econmica a recurrir a la Justicia como institucin mediadora y

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protectora de sus derecho y, en caso de incurrir en un delito, a la seguridad del debido y justo proceso. Pero en la Argentina de los 90 para ac, el trmino "seguridad jurdica" fue empleado casi en forma unvoca como sinnimo de la "necesaria" impunidad que debera otorgrseles a los as llamados "inversores extranjeros" que venan a hacernos el favor de invertir sus dineros en estas tierras. Desde los panfletos poltico-financieros de la derecha prebendaria se nos dice que no hay que exigirles a los "inversores" ni el cumplimiento de las pocas leyes laborales que nos quedan despus de la ofensiva contra los derechos del trabajador del tndem Menem-De la Ra ni el cumplimiento de las leyes que protegen los ecosistemas y el medio ambiente. Eso es seguridad pblica para ellos. Hay que recuperar las palabras, los conceptos. Darles el sentido que nunca debieron haber perdido para terminar con la cultura de la indiferencia, del sinsentido, para pasar a una cultura sensible, donde todo tenga sentido, donde todo sea sentido y seamos capaces de conmovernos sin temor a que nos consideren ingenuos y peyorativamente romnticos. En una de las ltimas cartas que escribe Jos de San Martn a su amigo Toms Guido, le dice que ha redescubierto una palabras de origen griego a la que considera una de las ms hermosas de nuestro idioma: empata, literalmente la capacidad de poder ponerse en el lugar del otro. FELIPE PIGNA DIRECTOR

TRABAJO PRCTICO

VI:

R EGISTRO

Y CONTEXTO

CONCEPTOS TERICOS: CLASIFICACIN DE LOS REGISTROS

REGISTROS: SEGN EL CAMPO: - Registros general, especfico, argticos (lunfardo). - Registros de accin, de reflexin. - Registros de cientficos, tcnicos, profesionales, administrativos, etc. SEGN EL TENOR: - Registro personal, impersonal. - Registros interpersonales de distancia, de proximidad, de jerarqua, de solidaridad. - Registros funcionales: expresivo, directivo, temtico, ftico (ver funciones del lenguaje). - Registros pragmticos: ensear, provocar, criticar, seducir, informar, etc. SEGN EL MODO: - Registros - Registros - Registros - Registros - Registros - Registros oral, escrito, escrito para ser ledo, etc. directo, mediado (radio, televisin, telfono, correo, etc.). impresos: libro, folleto, cartel, pasacalle, etc. lingsticos, lingstico-icnico, lingstico-musical, etc. discursivos: carta, discurso, programa radial, etc. tipolgicos: descriptivo, narrativo, argumentativo, explicativo, etc.

ACTIVIDAD N 21
Cada texto muestra las condiciones de produccin (su contexto, los sujetos discursivos, etc.), que han determinado el tipo de registro elegido. Analice los fragmentos de los textos que se enumeran a continuacin para determinar las circunstancias que les han dado origen. Analice el contexto de cada uno de ellos considerando el campo, el tenor y el modo que determinan el registro. Indique tambin a qu gnero pertenecen. a. Las diferentes secciones histolgicas semiseriadas examinadas muestran en la epidermis, hiperqueratosis compacta ortoqueratsica con focos de paraqueratosis que engloba acmulos hemticos y material seroso, hiperplasia epitelial y papilomatosis. En los estratos ms superficiales del cuerpo mucoso de malpighiano se observan, aisladas clulas con macrocariosis y halo claro perinuclear, con aspecto de coilocitos. Se aprecia tambin bifurcacin del vrtice de las papilas drmicas e hiperplasia de vasos papilares, que exhiben vasodilatacin y congestin. En la dermis superficial se visualizan tambin ectasias vasculares e infiltrados inflamatorios mononucleares a predominio linfocitario que focalmente contactan con la capa basal epidrmica. HIPERPLASIA EPIDRMICA

VERRUGOSA TRAUMATIZADA sobreagregado.

de

etiologa

viral,

con

componente

inflamatorio

b. Bien puede recordarse que 40 eran los ladrones de Al Baba, 40 ladrones en 40 cuevas. ... 40 son los das que forman la Cuaresma, y fueron 40 los das que Moiss se mantuvo en la montaa mientras implor el perdn. 40 y diez se titul la excusa de Sabina para esquivar con elegancia su cancin sobre sus 50. Es asombroso que, por ejemplo, hay 40 formas de liberar el espacio en el disco rgido segn el manual de soporte tcnico de Windows. Y eso que, francamente, ni me puse a hablar de los 40 en las mujeres...Todo este rollo para terminar diciendo: cumplo hoy 40 aos. Un psiclogo de caf dira que es miedo a la muerte o a la vejez. No s. En realidad no tengo 40 aos. Tengo 7 aos a veces, a veces tengo 95. O sea, tengo 40 aos por fuera y por adentro soy un quilombo de almanaque. c. JUEZ: -Elas Beluver. Pngase de pie. Acrquese al Jurado. Por unanimidad de votos ha sido declarado culpable, y por lo tanto se le condena a entregar a Toms Shylock Garca, su acreedor, una libra de carne que le ser cortada por los seores enfermeros del tribunal. d. Mam es muy joven, tiene 45, 46 aos tengo una hermana menor un ao y mi abuela..., en los ltimos aos no me llevo nada..., nunca sent una cosa de autoridad, a los 15, 17 aos tena adiccin a drogas..., poda hacer cualquier cosa..., en mi vieja hay una cosa infantil..., me fui. e. Despus de haber predispuesto esos inofensivos garlitos, cay vctima de ellos l el primero. Mientras descenda la noche en un mar serensimo, iba de una a otra de aquellas moscas de metal, escuchando su zumbido de muerta esencia, contemplando esas gotitas de eternidad consumirse una a una, recelando desa horda de polillas sin boca voraces (as escribe, de verdad), esas ruedas dentadas que le desgarraban el da en jirones de instantes y consuman la vida en una msica de muerte. f. Los que prometieron la vida estn matando la esperanza.

g. La imparcial administracin de justicia es el cumplimiento de los principales pactos que los hombres forman al entrar en sociedad. Ella es la vida del cuerpo poltico, que desfallece apenas asume el sntoma de alguna pasin, y queda exnime luego que, en vez de aplicar los jueces la ley, y de hablar como sacerdotes de ella, la invocan para prostituir impunemente su carcter. El que la dicta y el que la ejecuta pueden ciertamente hacer grandes abusos, mas ninguno de los tres poderes que presiden la organizacin social es capaz de causar el nmero de miserias con que los encargados de la autoridad judicial afligen a los pueblos cuando frustran el objeto de su institucin. h. Tmese su pecho a pecho... Pulmosan. i. El mundo chorrea sangre y llama homicidio a un crimen cuando ste es cometido por un particular, pero le llama virtud gloriosa cuando es cometido en nombre del Estado. No es la inocencia, sino enormidad de la salvajada, lo que asegura la impunidad. En esas circunstancias, los dos masculinos adultos dijeron que tenan los documentos del coche pero no encima, por lo que se procedi a tomar declaracin, ante lo cual procedieron a describir la situacin por la que se encontraban detenidos frente a la casa de la denunciante....

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TRABAJO PRCTICO

VII:

PAPELES TEMTICOS

ACTIVIDAD

N 22

En el siguiente ejemplo se representa una situacin de transaccin econmica con todos los participantes que requiere el proceso: Mara compr un auto a Juan en 5000 pesos. Mara Compr un auto a Juan en 5000 pesos

Agente Proceso material Tema

Beneficiario Circunstancia

a. En las siguientes oraciones se representa la misma situacin de transaccin econmica, pero cambia la perspectiva desde la cual la representa el emisor, por eso difiere la asignacin de papeles semnticos a los participantes, segn el verbo seleccionado. Analcelas y determine cules fueron los cambios. Tenga en cuenta los participantes sobrentendidos. 1. Juan vendi un auto. 2. Juan le vendi un auto a Mara por 5000 pesos. 3. Mara pag 5000 pesos por el auto. 4. Juan obtuvo 5000 pesos por el auto. 5. El auto le cost a Mara 5000 pesos. 6. El auto fue vendido en 5000 pesos. b. Analice del mismo modo la siguiente oracin e intente presentar el hecho referido mediante otras formas de representacin que cambien la perspectiva del emisor, para ello utilice otros verbos como cobrar, pagar, recibir, etctera. Los Ministros y Secretarios de Estado perciban sobresueldos ilegalmente del propio Estado.
ACTIVIDAD

N 23

Analice los siguientes titulares que se enumeran a partir de las siguientes consignas: a. Indique la clase de procesos y los papeles semnticos de los participantes de cada uno. b. Comente tambin cul es la intencionalidad ideolgica del locutor de acuerdo con la perspectiva adoptada para representar los hechos. c. Proponga una representacin diferente de los hechos mediante la seleccin de otros tipos de procesos que modifiquen la perspectiva ideolgica del locutor. 1. Un gesto de Cristina afirma su autoridad y desalienta internas 2. El campo extiende la protesta y decide por cunto tiempo ms

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3. El paro del campo se endurece con cortes de ruta y tractorazos 4. Nueva embestida de Cristina Kirchner contra el campo 5. Volvi a pegarle al campo 6. Dura embestida de los Kirchner contra los dirigentes del campo
ACTIVIDAD

N 24

Analice comparativamente los procesos y participantes de estos textos. Crisis institucional en Paraguay Destituyen a Lugo y la regin rechaza al nuevo gobierno El Congreso lo declar "culpable" de mal desempeo en sus funciones; jur en su lugar el vicepresidente Federico Franco; para la Argentina y el resto de la Unasur fue un "golpe de Estado" La Nacin, Sbado 23 de junio de 2012. DE GOLPE El Congreso paraguayo complet la destitucin fulminante del presidente Fernando Lugo. Inmediatamente asumi en su lugar el vice, Federico Franco. Lugo asegur que el golpe lo reciban la historia y la democracia paraguayas, pero acept la decisin. Fuerte condena regional. Pgina 12, Sbado 23 de junio de 2012.

CRISIS EN ASUNCION Lugo acat su destitucin y asumi el vicepresidente Por Daniel Vittar Juicio poltico en Paraguay. El Senado destituy al presidente po r mal desempeo en sus funciones. Lugo dijo que respetaba la decisin. Me voy por la puerta grande, afirm. Federico Franco, un ex aliado, lo reemplaz enseguida. Ola regional de repudios por la remocin. Clarn, Sbado 23 de junio de 2012.

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TRABAJO PRCTICO

VIII:

L A E NUNCIACIN D ECTICOS E NUNCIATIVOS

ACTIVIDAD

N 25

a. Seale los decticos que aparecen en los siguientes textos. Establezca si son de persona, de lugar o de tiempo. Preste especial atencin a la inscripcin que, en cada uno de ellos, se hace de las figuras del enunciador y el enunciatario. 1) Mir gaucho salvajn que no pierdo la esperanza y no es chanza de hacerte probar que cosa es Tin Tin y Refalosa Ahora te dir como es: escuch y no te asusts que para ustedes es canto ms triste que viernes santo. Hilario Ascasubi, La refalosa(Fragmento). 2) A pesar de que la ma es historia, no la empezar por el arca de No y la genealoga de sus ascendientes como acostumbraban hacerlo los antiguos historiadores espaoles de Amrica, que deben ser nuestros prototipos. Tengo muchas razones para no seguir ese ejemplo, las que callo por no ser difuso. Dir solamente que los sucesos de mi narracin, pasaban por los aos de Cristo del 183.... 3) En el rea de orientacin vocacional de la UBA nos dan un diagnstico certero: La problemtica no es nueva pero est ahora agravada por el tema de la precariedad laboral y la tendencia a necesitar ms formacin para poder insertarse en el mundo laboral. Aos atrs, en nuestro pas con un ttulo de perito mercantil trabajabas en un estudio. Ahora piden estudiantes universitarios, nos dice la doctora Diana Aisenson, responsable de la Direccin de Orientacin al Estudiante. 4) En el siguiente fragmento, analiz detalladamente a cada uno de los personajes que aparecen. No te olvides de enumerar sus caractersticas principales. Clasificalos en protagonistas, principales y secundarios. b. Analice el efecto que se produce en cada una de las siguientes reformulaciones de los textos anteriores. 1) A pesar de ser ste es un texto histrico, no empezar por el arca de No y la genealoga de sus ascendientes como acostumbraban hacerlo los antiguos historiadores espaoles de Amrica, que deben ser los prototipos de todo autor literario. Hay muchas razones para no seguir ese ejemplo, las que no sern enumeradas para evitar distraer la atencin del tema principal. Se dir solamente que los sucesos de la presente narracin, pasaban por los aos de Cristo del 183.... 2) En el rea de orientacin vocacional de la UBA dan un diagn stico certero: La problemtica no es nueva pero en el siglo XXI est agravada por el tema de la precariedad laboral y la tendencia a necesitar ms formacin para poder

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insertarse en el mundo laboral. Aos atrs, en la Argentina, con un ttulo de perito mercantil se poda trabajar en un estudio. Ahora piden estudiantes universitarios, explica la doctora Diana Aisenson, responsable de la Direccin de Orientacin al Estudiante. 3) En el siguiente fragmento, analice detalladamente a cada uno de los personaje s que aparecen. Recuerde enumerar sus caractersticas principales. Clasifquelos en protagonistas, principales y secundarios. 4) En el siguiente fragmento, analizar detalladamente a cada uno de los personajes que aparecen. Enumerar sus caractersticas principales. Clasificarlos en protagonistas, principales y secundarios.

ACTIVIDAD

N 26

a) Lea atentamente el siguiente texto. b) Subraye con un color los indicadores objetivos de persona, tiempo y lugar. c) Con otro color, subraye los indicadores subjetivos de persona, tiempo y lugar que toman como punto de referencia al sujeto enunciador. d) Postule un tema, un enunciador, un lugar y un tiempo para los hechos que se mencionan en el texto. Justifique su hiptesis. e) Analice las ocurrencias de la primera persona de plural (nosotros) en el texto y determine en qu casos es inclusivo y en cules no (tome en cuenta tambin las desinencias verbales, no solo los pronombres). f) Puede determinar quin es el enunciador del texto? Y a quines incluye con el nosotros? Por qu? g) Puede determinar el espacio y el tiempo objetivos en los que transcurren los hechos que se mencionan en el texto? h) En conclusin, qu parmetros toma en cuenta el enunciador para organizar el tiempo y el lugar de los hechos a los que hace alusin? i) Revea el proceso interpretativo que realiz, despus de que el profesor del prctico les lea las ltimas lneas del cuento. A qu se debi la ambigedad de la informacin que proporcion el texto? PERSISTENCIA de Jos B. Adolph Gobernar la nave se hace cada vez ms problemtico. Los hombres estn inquietos; slo la ms ardua disciplina, las ms dulces promesas, las ms absurdas amenazas mantienen a la tripulacin activa y dispuesta. Una humanidad que ya no se asombra de nada nos vio partir hacia el ms all; estaba ya habituada a una desfalleciente fascinacin. Comprendo a todos. Estos han sido aos de sucesos terribles, de convulsiones. Muertes masivas, guerras, inventos maravillosos. Los costos de la conquista de este nuevo espacio son altos, pero ya nadie se fija en cifras. Corre sangre y corre dinero en estos aos en que somos a la vez, creadores y asesinos. Amo y odio a mis compaeros. En cierto sentido, son la hez del universo; en otro, son balbucientes nios en cuyas manos se moldea el futuro. Abriremos una ruta

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que liberar a este mundo del hambre, de las multitudes crecientes que ya no encuentran un lugar bajo el sol y que slo esperan, aterradas y resignadas, un juicio final del que desconfo. Cmo se puede ser tan supersticioso en estos tiempos de triunfo de la ciencia, del arte, de una nueva promesa de libertad como la que encarna esta nave? Hemos partido hace meses. En este tiempo solitario hemos recorrido la inmensidad de cambiantes colores, reducidos a lo mnimo. Nos hemos visto convertidos en criaturas desnudas, flotando en la creacin. Los hombres tienen miedo. Saban que exista este vaco, lo supieron siempre. Pero ahora que se sienten devorados por l sus miradas se han endurecido para siempre. El final es un lejano punto que no logro construirles. Huimos de un mundo de miseria y hartazgo, de violencia y caridad, de revolucin y orden. Habremos de retornar, no lo dudo, pero no puedo garantizrselo a ellos. Ven el vaco, no son capaces de perseguir un sueo de plenitud. No hay comunicacin con un pasado que slo recobraremos como futuro. Y mi soledad es mayor. Ay de los que poseemos la verdad y la certeza! Una sola lgrima nuestra descubierta por ellos equivaldra a una desesperada muerte. Pero es inmensa la recompensa: al otro lado nos esperamos nosotros mismos, encarnados en esa libertad y en esa abundancia de las que ahora carece nuestro mundo. Debemos durar, debemos resistir, no slo porque el retorno es imposible, sino porque mienten cuando dicen que preferir la seguridad de la prisin que dejaron. El encargo que llevamos nos ha sido encomendado por todos los hombres de la Tierra, an por aqullos que no saben de este viaje e ignoran lo miserable de su existencia. El viaje continuar, as tenga que matarlos a todos y gobernar yo solo la nave. Nadie puede escapar, si no es a travs de su propia muerte. Confo ms en sus instintos que en sus temores. Hasta ahora no hemos encontrado las horribles pesadillas que algunos timoratos previeron. S que todo marchar bien. Si no, todos moriremos juntos. Pero an si lo fatal acaeciera, otros retomarn la empresa. El cielo negro nos invade, pero miles de luces nos acompaan: son como cirios de la esperanza que nos guan. Cmo no sentirse hermano de las estrellas, que observan comprensivas nuestra soledad, que es la de ellas? Me siento solo, y no me siento solo. Habr alguien que pueda comprender esta atraccin por el abismo? Es cierto que a veces tengo miedo, como todos. No soy sino un hombre frente a fuerzas desconocidas; las intuyo y no puedo dominarlas. Pero sin miedo no hay esperanza. El tiempo es largo, sobre todo para ellos. El viaje se les aparece infinito. Empiezan a sentirse privados de toda realidad y se creen fantasmas de s mismos. Sus ojos me amenazan, porque siempre hay un culpable (...).

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ACTIVIDAD

N 27

TIEMPOS DEL DISCURSO Y TIEMPOS DEL RELATO

En los textos siguientes analice a qu grupo corresponden los tiempos verbales. Observe, adems, en qu casos el presente asume un valor atemporal. 1) Parece que portugueses y espaoles aprendieron su leccin tras las largas tiranas de Oliveira Salazar y Francisco Franco. Probablemente, el mazazo de la Segunda Guerra Mundial transform y reorganiz radicalmente las tablas de valores y las percepciones polticas de alemanes, japoneses e italianos. Los pueblos, como las personas, aprenden de sus errores, crecen, maduran y se curan de sus peligrosos entusiasmos con las soluciones basadas en la fuerza y en la accin de los caudillos apostlicos. 2) Es llamativo que podamos evidenciar un paralelo ent re Alfonsn y Pern: cuando el poltico de Chascoms dice Felices Pascuas manda a todos a sus casas ya que, asegura, la casa est en orden; lo mismo que haca Pern cuando aconsejaba ese inocuo recorrido entre la casa y el trabajo a sus obreros quienes, as dirigidos, mal podan defenderlo cuando lo atacaron seriamente. 3) Digo una vez ms que libero a Cuba de cualquier responsabilidad, salvo la que emane de su ejemplo; que si me llega la hora definitiva bajo otros cielos, mi ltimo pensamiento ser para este pueblo y especialmente para ti; que te doy las gracias por tus enseanzas y tu ejemplo, al que tratar de ser fiel hasta las ltimas consecuencias de mis actos; que he estado identificado siempre con la poltica exterior de nuestra revolucin, y lo sigo estando; que en donde quiera que me pare sentir la responsabilidad de ser revolucionario cubano, y como tal actuar; que no dejo a mis hijos y mi mujer nada material y no me apena: me alegra que as sea; que no pido nada para ellos, pues el estado les dar lo necesario para vivir y educarse. 4) El diccionario de Mara Moliner define as al oxmoron: "figura retrica que consiste en la unin de dos palabras de significado opuesto". El empresario de la noche Omar Chabn eligi un oxmoron para bautizar a su ltima criatura: Repblica Croman. La Repblica alude a los ideales libertarios de la Revolucin Francesa, al contrato social que hace de todo habitante un ciudadano, a los derechos universales. Cromagnon, en cambio, alude a un eslabn en la cadena evolutiva, un ser pretotmico que no es capaz de formular ni de atenerse a normas que limiten de algn modo sus impulsos, y no concibe todava las ventajas de vivir en sociedad. 5) "Y entonces, un doctor de la ley se levant y le pregunt a Jess para ponerlo a prueba: "Maestro, qu tengo que hacer para heredar la Vida Eterna?" Jess le pregunt a su vez: "Qu est escrito en la ley? Qu lees en ella?" l le respondi: "Amars al Seor, tu Dios, con todo tu corazn, con toda tu alma, con todas tus fuerzas y con todo tu espritu, y a tu prjimo como a ti mismo". "Has respondido exactamente, le dijo Jess; obra as y alcanzars la vida". Pero el doctor de la Ley, para justificar su intervencin, le hizo esta pregunta: "Y quin es mi prjimo?". Jess volvi a tomar la palabra y le respondi: "Un hombre bajaba de Jerusaln a Jeric y cay en manos de unos ladrones, que lo despojaron de todo, lo hirieron y se fueron, dejndolo medio muerto. Casualmente bajaba por el mismo camino un sacerdote: lo vio y sigui de largo. Tambin pas por all un levita: lo vio y sigui su camino. Pero un samaritano que viajaba por all, al pasar junto a l, lo vio y se conmovi. Entonces se acerc y vend sus heridas, cubrindolas con aceite y vino; despus lo puso sobre su propia montura, lo condujo a un albergue y se encarg de cuidarlo. Al da siguiente

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sac dos denarios y se los dio al dueo del albergue, dicindole: Cudalo, y lo que gastes de ms, te lo pagar al volver Cul de los tres te parece que se port como prjimo del hombre asaltado por los ladrones?" "El que tuvo compasin de l", le respondi el doctor. Y Jess le dijo: "Ve, y procede t de la misma manera".

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TRABAJO PRCTICO

IX:

L A E NUNCIACIN MODALIDAD

DE ENUNCIACIN

ACTIVIDAD

N 28

a. Indicar cul es la modalidad de enunciacin de cada uno de los siguientes ejemplos. b. Analice, a partir de la modalidad de enunciacin que presenta cada enunciado, qu tipo de relacin se puede suponer entre enunciador y enunciatario. 1) Nunca ms permitas que digan de vos las cosas que se dijeron en ese lugar. 2) El Grupo Clarn, afectado como multimedios por decisiones del Gobierno nacional, viene editando su diario en forma inusitada. 3) El Grupo Clarn no fue afectado como multimedios por decisiones del Gobierno nacional. Sin embargo, viene editando su diario en forma inusitada. 4) Menudo favor le hacen a la democracia argentina estos enfrentamientos estriles e innecesarios! 5) No le hacen ningn favor a la democracia estos enfrentamientos estriles e innecesarios. 6) Cul es el origen de la pelea entre Clarn y el gobierno? 7) And urgente a ayudar a esa pobre gente! 8) Es necesario que vayas, de manera urgente, a ayudar a esa pobre gente. 9) No se justifica, ni mucho menos, que cada funcionario que tenga un micrfono a su alcance lo utilice para defenestrar a los medios.

10) Que ningn funcionario utilice los micrfonos que tenga a su alcance para defenestrar a los medios. 11) Es necesario que cada funcionario que tenga un micrfono a su alcance lo utilice para defenestrar a los medios?

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TRABAJO PRCTICO

X:
DE ENUNCIADO

L A E NUNCIACIN MODALIDAD

ACTIVIDAD

N 29

a. En los siguientes textos, subraye los modalizadores de enunciado e indique cules enunciados no presentan marca de esta modalidad. b. Identifique en cada caso qu tipo de modalidad de enunciado presenta el texto. c. Analice los cambios de sentido que se producen al cambiar los tipos de modalidad de enunciados. 1) La contaminacin ambiental avanza inexorablemente 2) No caben dudas de que la contaminacin ambiental avanza inexorablemente. 3) No es cierto que la contaminacin ambiental avance inexorablemente. 4) Es terrible que la contaminacin ambiental avance inexorablemente. 5) Por desgracia, la contaminacin ambiental avanza inexorablemente. 6) En cierto modo, la contaminacin ambiental avanza inexorablemente. 7) Es una realidad irrefutable que la contaminacin ambiental avanza inexorablemente 8) No es tan malo que la contaminacin ambiental avance inexorablemente. 9) La contaminacin ambiental avanzara inexorablemente. 10) Es verdad que la contaminacin ambiental avanza inexorablemente.

ACTIVIDAD

N 30

En los siguientes prrafos analice a travs de qu tipo de modalidades (de enunciacin o de enunciado), se presenta la obligatoriedad o el deber. 1) Miremos finalmente al herido. Los ciudadanos nos sentimos como l , malheridos y tirados al costado del camino. Nos sentimos tambin desamparados de nuestras instituciones desarmadas y desprovistas, ayunos de la capacidad y la formacin que el amor a la patria exigen. 2) Todos los das hemos de comenzar una nueva etapa, un nuevo punto de partida. No tenemos que esperar todo de los que nos gobiernan: esto sera infantil, sino ms bien hemos de ser parte activa en la rehabilitacin y el auxilio del pas herido. Hoy estamos ante la gran oportunidad de manifestar nuestra esencia religiosa, filial y fraterna para sentirnos beneficiados con el don de la Patria, con el don de nuestro pueblo, de ser otros buenos samaritanos que carguen sobre s el dolor de los fracasos, en vez de acentuar odios y resentimientos. 3) La comunidad internacional tiene que movilizarse para evitar que los pueblos y sus gobernantes caigan en la trampa.

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ACTIVIDAD

N 31

En los siguientes prrafos aparecen algunas construcciones con verbos conjugados en modo condicional. Analice en cules de ellos este modo verbal presenta valor modal y en cules tiene valor temporal. 1) No es la economa, estpidos! Es el todo. Hay que empezar a desmitificar leyendas, aunque sean importadas. Si slo se tratara de la economa como dice la versin original, deberamos concederle el inmerecido grado de ciencia de las ciencias, que no tiene. Sin el todo, una sola cosa no es nada. Preocupado solamente por la economa, un pas tampoco. 2) Podras estudiar para tu examen de maana?. 3) El conflicto se fue gestando de a poco . Pero abruptamente se desat la violencia, que luego desembocara en dos muertos y varios heridos de gravedad. 4) Podramos donar la ropa que ya no usamos a la iglesia de la calle Anchorena?. 5) Esta oficina es un caos. No s por dnde empezar. El person al de administracin est con los cierres del balance, y no me realizan los presupuestos diarios. Deseara que para maana estn todos confeccionados y enviados. 6) El mes pasado analizamos a fondo la cuestin. Habamos discutido largamente, pero finalmente terminaramos de acuerdo.

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TRABAJO PRCTICO

XI:
DE

L A E NUNCIACIN M ODALIDAD

M ENSAJE

ACTIVIDAD

N 32

Analice las siguientes oraciones: a. Indique el sujeto, el predicado; y los ncleos y modificadores respectivos. b. Expliquen, si la oracin es impersonal, a qu clase corresponde (de fenmeno atmosfrico, con se, con verbo haber, de tercera persona plural). c. Indique en cada caso si la oracin est en voz activa o pasiva. Si es pasiva, determine si es pasiva perifrstica (con frase verbal: ser ms participio) o pasiva cuasirrefleja (con se ms sujeto paciente). Atencin: No confunda la forma cuasirrefleja del se (Se venden libros.), con la forma refleja (l se peina.) o con la forma impersonal (Se dice...). d. Explique en cada caso cul es el elemento tematizado, en particular en el caso de las oraciones que presentan alteraciones del orden normal (sujeto + verbo + modificadores verbales). e. Adems, analice si el elemento tematizado se plantea como un foco de contraste. f. Y tambin si se puede suponer que el enunciador intenta ocultar a alguno de los participantes o algn aspecto del proceso (tiempo, modo, persona). g. Evale y explique si algunas de las construcciones sintcticas connotan un matiz ideolgico. 1. El drama de Puerta. Despus de su semana trgica, hoy regresa al pas. 2. Biasatti, Lanata y Nelson Castro son considerados los periodistas ms crebles. 3. El hombre que censur a Lanata. 4. Una noche agitada, un vecino en problemas y un comisario removido. 5. Bajo el ala oficial, la U.C.R. revive desde las provincias. 6. Tras el escndalo, el hijo K volvi a casa en el Tango 01. 7. Se avecina una semana de alta volatilidad. 8. Acusacin a los inmigrantes por parte del Gobierno Espaol. 9. Los inmigrantes son culpados en Espaa. 10. Tras una investigacin de este diario, la jueza Servini quem 83.000 D.N.I. 11. Pronstico de ajustes. 12. Despus de las elecciones, el ajuste que viene.

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13. Crisis de proyectos para el puerto enfrenta e empresarios y gobierno. 14. Enfrentamiento entre empresarios y el Gobierno por la crisis del puerto. 15. Enfrentamientos por el puerto. 16. Ahora Obama apuesta a los aliados para contener al venezolano. 17. Procesan y embargan a toda la banda Callejeros. 18. Al inicio del juicio, todos los pronsticos eran negativos. Pero finalmente prevaleci la claridad de exposicin del fiscal y se allanaron los obstculos. 19. Se dict la prisin preventiva para 20 altos jefes militares. 20. Se repiten muchos rumores sin fundamento por los pasillos del Congreso. 21. El hundimiento se notific ayer a las 9 hs.. Circularon rumores de todo tipo. Finalmente, a las 24 hs se aclar la situacin y la tragedia fue desmentida. 22. Los alquileres y la electricidad llevaron la inflacin al 0,6 %. 23. Los precios mayoristas, sin cambio. 24. En medio de la pelea, intiman a Moyano y a Cavalieri. 25. En algunos neurosiquitricos, se violan los derechos humanos. 26. Protestas y cortes en Santa Cruz.

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TRABAJO PRCTICO

XII:

P OLIFONA

ACTIVIDAD

N 33

a. Subraye los discursos referidos que presentan los siguientes textos. b. Explique qu tipo de discurso referido se presenta en cada caso. c. Analice el grado de manipulacin del discurso citante sobre el discurso citado, indicando cules son los recursos que se emplean y cules formas presentan una apariencia de mayor objetividad. Friedrich Nietzsche deca:El individuo ha luchado siem pre para no ser absorbido por la tribu. El individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu, sentenciaba Friedrich Nietzsche. Segn Nietzsche, el individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu. El filsofo alemn Friedrich Nietzsche afirmaba que el individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu. Nietzsche crea que el individuo luchaba siempre para que no fuera absorbido por la tribu. El individuo, segn Nietzsche, ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu. Friedrich Nietzsche crea que el individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu. Friedrich Nietzsche crea que el individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu. Friedrich Nietzsche fue un agudo observador de su poca y un gran intuitivo. Crea que la masificacin en ciernes terminara por absorber al individuo. Para evitar que el sujeto fuera completamente absorbido tena que luchar como lo haba efectuado durante toda su historia. Para este pensador, al ser humano siempre le result positivo emprender este tipo luchas y por ello siempre las aconsejaba. Si lo intentas, a menudo estars solo, y a veces asustado. Pero ningn precio es demasiado alto por el privilegio de ser uno mismo. Friedrich Nietzsche crea que el sujeto ha luchado siempre para evitar ser absorbido por la masa.

ACTIVIDAD

N 34

a) Reformule los siguientes discursos referidos directos en: Discurso indirecto. Discurso directo con que. Modalizacin en discurso secundario. Discurso indirecto con islotes textuales. Resumen con citas.

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I. Platn deca: Estas ideas de las que hablamos existen a ttulo de modelos, de paradigmas, en la eternidad de la naturaleza, respecto de los objetos que se les parecen y que son reproducciones de aqullas. II. Soy una cosa que piensa, es decir, que duda, que afirma, que niega, que conoce pocas cosas, que ignora muchas, que ama, que odia, que quiere, tambin que imagina y que siente, afirmaba Descartes. III. Debis saber que hay dos maneras de combatir. Una con las leyes, otra con la fuerza, aconsejaba Nicols Maquiavelo. IV. Thomas Hobbes afirmaba: La vida del hombre es solitaria, menesterosa, penosa, casi animal y breve. V. Cuando Dios dio el mundo en comn a toda la humanidad, le impuso al hombre trabajar; por lo dems, el hombre estaba obligado a ello debido a la penuria de su condicin, razonaba John Locke. VI. Todo conocimiento humano comienza por intuiciones, se eleva luego a conceptos y termina por ideas, reflexionaba Kant. VII. Marx. No conocemos ms que una sola ciencia, la de la historia, crea

VIII. El hombre civilizado afirm Sigmund Freud ha cambiado una parte de felicidad posible por una parte de seguridad. IX. Franois Chtelet sentenci: Debemos rechazar pura y simplemente la idea de progreso global. b) Seleccione uno de los fragmentos trabajados en la actividad anterior. Utilice ese fragmento para elaborar dos textos breves (de no ms de seis renglones cada uno). En el primer texto, utilice el discurso referido con el objeto de efectuar una cita de autoridad que le permita sostener su punto de vista. En el segundo, refute el mismo fragmento, citndolo explcitamente o sugirindolo, oponindole su (supuesto o no) punto de vista.

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TRABAJO PRCTICO

XIII:

C OHERENCIA

Y COHESIN

ACTIVIDAD N 35
a. Lea atentamente los ejemplos (1) y (2) Marque las oraciones con [ ]. b. Desde el punto de vista sintctico, a) y b) no ofrecen inconvenientes. Puede afirmarse que, desde la perspectiva semntica (o sea del significado), tampoco hay problemas? c. Coherente significa que tiene coherencia. Y coherencia significa que existe conexin, relacin entre varias cosas, cohesin. Se anima a explicar las causas por las que uno de los dos fragmentos no es coherente y el otro s lo es? Reconozca y transcriba ejemplos de algunas de las formas de cohesin empleadas. Ejemplos: 1) Clara se acerc hasta su sobrino enfermo. Lo mir con ternura. Clara lo bes muy suavemente. Despus le alcanz el regalo tan deseado. Francisco, por primera vez, se levant (aunque sus piernitas le temblaban) y ella entonces lo tom en sus brazos como si fuera una verdadera hada madrina. Los dos lloraron de felicidad. 2) El viejo centrofoward festej el triunfo como un adolescente. La dictadura de 1976 llev a cabo un autntico exterminio. En el zoolgico de la ciudad hay un pequeo hipoptamo, que naci en cautiverio. El 24 de octubre de1999 hubo elecciones y gan la Alianza.

ACTIVIDAD N 36
Identifique los distintos mecanismos de cohesin en las siguientes oraciones: a. Los jugadores se fueron al vestuario hostigados por el pblico. El director tcnico los alentaba a pesar de las situaciones de gol desperdiciadas. b. Los hijos dorman. La madre les prepar el desayuno y los despert. c. La suegra de mi primo es una bruja: grita, insulta, maldice y planea una maldad tras otra. d. El mdico lleg al consultorio a las 9 horas. Baj de su auto, lo cerr con cuidado y guard la llave. Luego salud a su secretaria y le dijo si por favor le preparaba un caf amargo. e. Los ex jugadores de la seleccin, Saviola, Tvez, Ayala, Mascherano, entre otros, parecen no encontrar destino. Las figuras argentinas rompieron contratos con sus clubes, o se pelearon con sus compaeros, o fueron despedidos por el cuerpo tcnico. f. Israel no cumplir su retirada hasta las primeras horas del prximo lunes. Si el estado sionista no retira sus tropas, la milicia libanesa no proceder a retirarse de la zona. g. Los polticos estn sospechados de corrupcin. Los peronistas, ms. h. Los negocios permanecern cerrados el prximo lunes. Es feriado por la conmemoracin de 156 aniversario de la muerte del General San Martn. i. No entendiste nada: no soy tu cmplice ni quiero serlo. j. En aquella mansin, los turistas pasaron la noche. Hacia el amanecer partieron sin apuro: tranquilos, descansados y felices.

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k. La sociedad estaba alienada. La sociedad se tapaba los ojos y los odos. La sociedad quera ignorar. La sociedad estaba muda. El silencio es salud, deca y aceptaba, la sociedad. La sociedad repeta: Los argentinos somos derechos y humanos, mientras la sociedad era violada. l. La biblioteca estaba repleta de adornos. En uno de los estantes asomaba un candelabro de plata.

m. Mariano Grondona entrevist al Presidenta Carlos Menem. El antiguo funcionario de Ongana parece haberse vuelta un gran demcrata. n. Esteban era un gran msico. Luis no lo poda tolerar. o. En aquel jardn, los pjaros volaban sin miedo. Es que a los jilgueros y al cardenal les encantaba la libertad. p. Los tres cordobeses corran hacia la llegada. El salteo, ms lejos, tambin lo haca. q. El boxeador llegaba a cualquier hora y apenas se entrenaba. La cosa le traa malos recuerdos a su preparador fsico. r. El alumnos no estudiaba y se comportaba como un salvaje. Por eso, el director decidi expulsarlo. s. Un profesor amigo mo quiere venir a Lomas. Aqu se trabaja mejor. t. Los trenes no funcionaban. Los ferroviarios estn trabajando a reglamento.

ACTIVIDAD N 37
Complete el siguiente texto con conectores. Si es posible, proponga para cada caso dos conectores que establezcan relaciones lgicas diferentes, coherentes con el texto. Aclare el tipo de relacin semntica que introduce cada uno de ellos: a. l vino desde el monte a vivir a la provincia de Buenos Aires hace pocos aos. Se incorpor a una escuela en la que sus compaeros lo llamaban indio y su maestra de grado recomend a sus familiares que lo reprendieran .. hablaba un idioma extraterrestre. b. Un amplio porcentaje de la sociedad nacional considera que no hay indgenas en Argentina la mayora se extingui. c. Todos los hombres son iguales ante la ley,................................... las leyes se deben aplicar de modo universal. d. Ningn hombre acepta consejos,............................ todos los hombres aceptan dinero;............................... el dinero es mejor que los consejos. (Johnathan Swift) e. La cerca alrededor de un cementerio es absurda,............................... quienes estn adentro no pueden salir y los que estn afuera no quieren entrar. (Arthur Brisbane) f. El tigre tiene un derecho natural a comerse un hombre,............................ puede comer a un hombre, tambin puede comer a otro,........................ el tigre tiene el derecho de propiedad sobre todos los hombres, como comida potencial del tigre. (Thomas H. Huxley)

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g. Se nos dice que este Dios, que prescribe la indulgencia y el perdn para toda falta no los ejerce l mismo,.............................. que hace exactamente lo opuesto: ....................... un castigo que llega al final de todas las cosas, cuando el mundo ha terminado y desaparecido, no puede tener por objeto mejorar o disuadir y es,....................... pura venganza. (Arthur Schopenhauer)

ACTIVIDAD N 38
a. Establecer la cadena cohesiva que se desarrolla en el siguiente texto a partir del referente los skinhead. Mencione los distintos procedimientos de correferencia lxica y gramatical empleados: a) por sustitucin pronominal, b) por elipsis, c) por repeticin, d) por sustitucin sinonmica. Comentar la connotacin que adquieren las expresiones sinonmicas. b. Establecer las relaciones de co-ocurrencia (campo asociativo) que se dan en relacin con "discriminacin" y qu postura ideolgica del hablante manifiestan. CMO SON AQU LOS SKINHEAD Los cabezas rapadas tienen influencia creciente en la Argentina y el Brasil, seala un informe de la Liga Antidifamatoria, una organizacin con sede en Nueva York que lucha contra la discriminacin. Y si bien no son tantos, no es difcil descubrir la versin local de los "skinhead" en nuestra ciudad. En verdad, la mayora de esos jvenes nacionalistas pertenecen a la clase media y media alta. Salen de noche enfundados en cuero negro, jeans ajustados, borcegues con puntas de acero y numerosos tatuajes. Algunos se renen en Belgrano, en la plaza de Cabildo y Juramento; de da, uno de los puntos de encuentro son los locales "rockeros" de la galera Bond Street, ubicada en Santa Fe y Rodrguez Pea. V IOLENTOS Y XENFOBOS Aqu, los cabezas rapadas, calificados a veces de "patoteros con tarjeta de crdito" o de "pelados malos con los que nadie se mete", no solo copiaron la apariencia de sus pares europeos. Como ellos, muchos tienen opiniones xenfobas y detestan a los inmigrantes, especialmente a bolivianos, paraguayos o coreanos. Tambin saltaron a la popularidad por sus ataques violentos: el 14 de agosto de 1994, entre quince y veinte integrantes de una banda skinhead se ensaaron con cuatro chicos que caminaban por el centro de Belgrano, a metros de Cabildo y Juramento. Los golpearon hasta cansarse, al parecer, solo porque los muchachos eran distintos: llevaban el pelo largo. Algunos dicen no ser violentos y reaccionar slo si los provocan, pero los cabezas rapadas locales demuestran su nacionalismo a ultranza con frases como "Argentina para los argentinos", aparente copia del eslogan del ultraderechista francs Jean-Marie Le Pen, cuyos seguidores skinheads mataron en mayo a un marroqu al golpearlo y arrojarlo al parisiense ro Sena. La ideologa de ultraderecha se repite a menudo en brazos levantados con la marcialidad de las SS y en clichs antisemitas.

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Otros, tras acusar a la polica y a los medios de mentir sobre sus posturas discriminatorias, admiten: "un homosexual no podra ser skinhead, ya que la homosexualidad es un cosa antinatural". Tal vez, el trazo ms particular de los locales es el antiimperialismo y las consignas contra los Estados Unidos y a favor de los trabajadores.

ACTIVIDAD N 39
a. b. c. d. e. f. Lea atentamente el texto que se transcribe ms abajo. Delimite los prrafos con { } y numrelos. Delimite las oraciones con [ ] y numrelos. Elabore el resumen de cada uno de los prrafos mediante una oracin simple y breve. A partir de estas oraciones elabore un resumen total del texto (la macroestructura). Establezca los principales campos asociativos que se despliegan en el texto.

EL CATACLISMO DE DAMOCLES Por Gabriel Garca Mrquez Un minuto despus de la ltima explosin, ms de la mitad de los seres humanos habr muerto, el polvo y el humo de los continentes en llamas derrotarn a la luz solar, y las tinieblas absolutas volvern a reinar en el mundo. Un invierno de lluvias anaranjadas y huracanes helados invertir el tiempo de los ocanos y voltear el curso de los ros, cuyos peces habrn muerto de sed en las aguas ardientes, y cuyos pjaros no encontrarn el cielo. Las nieves perpetuas cubrirn el desierto del Sahara, la vasta Amazona desaparecer de la faz del planeta destruido por el granizo, y la era del rock y de los corazones transplantados estar de regreso a su infancia glacial. Los pocos seres humanos que sobrevivan al primer espanto, y los que hubieran tenido el privilegio de un refugio seguro a las tres de la tarde del lunes aciago de la catstrofe magna, slo habrn salvado la vida para morir despus por el horror de sus recuerdos. La Creacin habr terminado. En el caos final de la humedad y las noches eternas, el nico vestigio de lo que fue la vida sern las cucarachas. Esto no es un mal plagio del delirio de Juan en su destierro de Patmos, sino la visin anticipada de un desastre csmico que puede suceder en este mismo instante: la explosin dirigida o accidental- de slo una parte mnima del arsenal nuclear que duerme con un ojo y vela con el otro en las santabrbaras de las grandes potencias. As es: hoy, 6 de agosto de 1986, existen en el mundo ms de 50.000 ojivas nucleares emplazadas. En trminos caseros, esto quiere decir que cada ser humano, sin excluir a los nios, est sentado en un barril con unas cuatro toneladas de dinamita, cuya explosin total puede eliminar 12 veces todo rastro de vida en la Tierra. La potencia de aniquilacin de esta amenaza colosal, que pende sobre nuestras cabezas como un cataclismo de Damocles, plantea la posibilidad terica de inutilizar cuatro planetas ms que los que giran alrededor del Sol, y de influir en el equilibrio del Sistema Solar. Ninguna ciencia, ningn arte, ninguna

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industria se ha doblado a s misma tantas veces como la industria nuclear desde su origen, hace 41 aos, ni ninguna otra creacin del ingenio humano ha tenido nunca tanto poder de determinacin sobre el destino del mundo. El nico consuelo de estas simplificaciones terrorficas -si de algo nos sirven-, es comprobar que la preservacin de la vida humana en la Tierra sigue siendo todava ms barata que la peste nuclear. Pues con el slo hecho de existir, el tremendo Apocalipsis cautivo en los silos de muerte de los pases ms ricos est malbaratando las posibilidades de una vida mejor para todos. En la asistencia infantil, por ejemplo, esto es una verdad de aritmtica primaria. La UNICEF calcul en 1981 un programa para resolver los problemas esenciales de los 500 millones de nios ms pobres del mundo, incluidas sus madres. Comprenda la asistencia sanitaria de base, la educacin elemental, la mejora de las condiciones higinicas, del abastecimiento de agua potable y de la alimentacin. Todo esto pareca un sueo imposible de 100.000 millones de dlares. Sin embargo, ese es apenas el costo de 100 bombarderos estratgicos B-1B, y de menos de 7.000 cohetes Crucero, en cuya produccin ha de invertir el gobierno de los Estados Unidos 21.200 millones de dlares. En la salud, por ejemplo: con el costo de 10 portaviones nucleares Nimitz, de los 15 que van a fabricar los Estados Unidos antes del ao 2000, podra realizarse un programa preventivo que protegiera en esos mismos 14 aos a ms de 1.000 millones de personas contra el paludismo, y evitara la muerte -slo en frica- de ms de 14 millones de nios. En la alimentacin, por ejemplo: el ao pasado haba en el mundo, segn clculos de la FAO, unos 565 millones de personas con hambre. Su promedio calrico indispensable habra costado menos de 149 cohetes MX, de los 223 que sern emplazados en Europa Occidental. Con 27 de ellos podran comprarse los equipos agrcolas necesarios para que los pases pobres adquieran la suficiencia alimentara en los prximos cuatro aos. Ese programa, adems, no alcanzara a costar ni la novena parte del presupuesto militar sovitico de 1982. En la educacin, por ejemplo: con slo dos submarinos atmicos tridente, de los 25 que planea fabricar el gobierno actual de los Estados Unidos, o con una cantidad similar de los submarinos Typhoon que est construyendo la Unin Sovitica, podra intentarse por fin la fantasa de la alfabetizacin mundial. Por otra parte, la construccin de las escuelas y la calificacin de los maestros que harn falta al Tercer Mundo para atender las demandas adicionales de la educacin en los 10 aos por venir, podran pagarse con el costo de 245 cohetes Tridente II, y an quedaran sobrando 419 cohetes para el mismo incremento de la educacin en los 15 aos siguientes. Puede decirse, por ltimo, que la cancelacin de la deuda externa de todo el Tercer Mundo, y su recuperacin econmica durante 10 aos, costara poco ms de la sexta parte de los gastos militares del mundo en ese mismo tiempo. Con todo, frente a este despilfarro econmico descomunal, es todava ms inquietante y doloroso el despilfarro humano: la industria de la guerra mantiene en cautiverio al ms grande contingente de sabios jams reunido para empresa alguna en la historia de la humanidad. Gente nuestra, cuyo sitio natural

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no es all sino aqu, en esta mesa, y cuya liberacin es indispensable para que nos ayuden a crear, en el mbito de la educacin y la justicia, lo nico que puede salvarnos de la barbarie: una cultura de la paz. A pesar de estas certidumbres dramticas, la carrera de las armas no se concede un instante de tregua. Ahora, mientras almorzamos, se construy una nueva ojiva nuclear. Maana, cuando despertemos, habr nueve ms en los guadarneses de muerte del hemisferio de los ricos. Con lo que costar una sola alcanzara -aunque slo fuera por un domingo de otoo- para perfumar de sndalo las cataratas del Nigara. Un gran novelista de nuestro tiempo se pregunt alguna vez si la Tierra no ser el infierno de otros planetas. Tal vez sea mucho menos: una aldea sin memoria, dejada de la mano de sus dioses en el ltimo suburbio de la gran patria universal. Pero la sospecha creciente de que es el nico sitio del Sistema Solar donde se ha dado la prodigiosa aventura de la vida, nos arrastra sin piedad a una conclusin descorazonadora: la carrera de las armas va en sentido contrario de la inteligencia. Y no slo de la inteligencia humana, sino de la inteligencia misma de la naturaleza, cuya finalidad escapa inclusive a la clarividencia de la poesa. Desde la aparicin de la vida visible en la Tierra debieron transcurrir 380 millones de aos para que una mariposa aprendiera a volar, otros 180 millones de aos para fabricar una rosa sin otro compromiso que el de ser hermosa, y cuatro eras geolgicas para que los seres humanos a diferencia del bisabuelo pitecntropo, fueran capaces de cantar mejor que los pjaros y de morirse de amor. No es nada honroso para el talento humano, en la edad de oro de la ciencia, haber concebido el modo de que un proceso milenario tan dispendioso y colosal, pueda regresar a la nada de donde vino por el arte simple de oprimir un botn. Para tratar de impedir que eso ocurra estamos aqu, sumando nuestras voces a las innumerables que claman por un mundo sin armas y una paz con justicia. Pero an si ocurre -y ms an si ocurre-, no ser del todo intil que estemos aqu. Dentro de millones de millones de milenios despus de la explosin, una salamandra triunfal que habr vuelto a recorrer la escala completa de las especies, ser quizs coronada como la mujer ms hermosa de la nueva creacin. De nosotros depende, hombres y mujeres de ciencia, hombres y mujeres de las artes y las letras, hombres y mujeres de la inteligencia y la paz, de todos nosotros depende que los invitados a esa coronacin quimrica no vayan a su fiesta con nuestros mismos terrores de hoy. Con toda modestia, pero tambin con toda la determinacin del espritu, propongo que hagamos ahora y aqu el compromiso de concebir y fabricar un arca de la memoria, capaz de sobrevivir al diluvio atmico. Una botella de nufragos siderales arrojada a los ocanos del tiempo, para que la nueva humanidad de entonces sepa por nosotros lo que no han de contarle las cucarachas: que aqu existi la vida, que en ella prevaleci el sufrimiento y predomin la injusticia, pero que tambin conocimos el amor y hasta fuimos capaces de imaginarnos la felicidad. Y que sepa y haga saber para todos los tiempos quines fueron los culpables de nuestro desastre, y cun sordos se hicieron a nuestros clamores de paz para que

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esta fuera la mejor de las vidas posibles, y con qu inventos tan brbaros y por qu intereses tan mezquinos la borraron del Universo. (Conferencia de Ixtapa. Mxico, 1986: discurso pronunciado el 6 de agosto de 1986, en el aniversario 41 de la bomba de Hiroshima).

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TEXTOS PARA EL ANLISIS

TEXTO N 1

Discurso del Presidente de Estados Unidos, Barack Obama, desde la Base Area de Bagram, en Afganistn (1 de mayo de 2012). Buenas tardes desde la Base area Bagram. Este puesto de vigilancia queda a ms de siete mil millas de casa pero, durante ms de una dcada, ha estado cerca de nuestros corazones. Porque aqu, en Afganistn, ms de medio milln de nuestros hijos e hijas se han sacrificado por proteger nuestro pas. En el da de hoy, firm un acuerdo histrico entre los Estados Unidos y Afganistn que define una nueva clase de relacin entre nuestros pases; un futuro en el que los afganos sean responsables de la seguridad de su nacin, y nosotros construimos una alianza a partes iguales entre dos estados soberanos; un futuro en el que la guerra toca a su fin y comienza un nuevo captulo. Esta noche, quiero hablarles sobre esta transicin. Pero, primero, recordemos por qu vinimos aqu. Fue aqu, en Afganistn, donde Osama Bin Laden estableci un refugio seguro para su organizacin terrorista. Fue aqu, en Afganistn, donde al Qaeda trajo a nuevos reclutas, los entren, y planific actos de terror. Fue aqu, desde dentro de estas fronteras, que al Qaeda lanz los ataques que asesinaron a cerca de 3,000 hombres, mujeres y nios inocentes. As es que, hace diez aos, los Estados Unidos y nuestros aliados fuimos a la guerra para cerciorarnos de que al Qaeda no pudiera usar nunca ms este pas para lanzar sus ataques contra nosotros. A pesar del xito inicial logrado, por varios motivos, esta guerra ha tomado mucho ms tiempo de lo que la gran mayora anticipaba. En 2002, Bin Laden y sus lugartenientes se escaparon a travs de la frontera y establecieron refugios seguros en Pakistn. EE.UU. pas casi ocho aos luchando una guerra diferente en Irak. Y los aliados extremistas de al Qaeda dentro del Talibn han llevado a cabo una insurreccin brutal. Sin embargo, durante los ltimos tres aos, la situacin dio un giro. Pudimos derribar el impulso del Talibn. Hemos establecido fuerzas de seguridad afganas slidas. Hemos devastado el liderazgo de al Qaeda, eliminando a ms de 20 de sus 30 lderes principales. Y, hace justamente un ao, desde una base aqu en Afganistn, nuestras tropas lanzaron la operacin que le quit la vida a Osama Bin Laden. La meta que yo establec, que era vencer a al Qaeda, e impedirle la oportunidad de reconstruir, est al alcance.

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No obstante, habr das difciles por venir.

Los sacrificios tan inmensos de nuestros

hombres y mujeres no han terminado. Pero, esta noche, quiero decirles cmo completaremos nuestra misin y le pondremos fin a la guerra en Afganistn. Primero, hemos comenzado una transicin a la responsabilidad de los afganos por su seguridad. Ya casi la mitad del pueblo afgano vive en lugares en que las fuerzas de seguridad afganas estn pasando a ser los lderes. Este mes, en una Cumbre de la OTAN en Chicago, nuestra coalicin establecer una meta de que las fuerzas afganas sean quienes lideren las operaciones de combate en todo el pas el prximo ao. Las tropas internacionales continuarn entrenando, asesorando y ayudando a los afganos, y lucharn junto con ellos cuando sea necesario. Pero pasaremos a una funcin de apoyo a medida que los afganos asuman el control. A medida que lo hagamos, nuestras tropas regresarn a casa. El ao pasado, sacamos 10,000 tropas de EE.UU. de Afganistn. Otras 23,000 saldrn de all para fines del verano. Despus de eso, las reducciones continuarn a un ritmo continuo, para que ms de nuestras tropas regresen a casa. Y, tal como acord nuestra coalicin, para finales de 2014, los afganos sern completamente responsables de la seguridad de su pas. Segundo, estamos entrenando a las fuerzas de seguridad afganas para que logren esta tarea. Esas fuerzas han crecido y llegarn a un nmero de 352,000 este ao. Los afganos mantendrn ese nivel durante tres aos, y entonces reducirn el tamao de su fuerza militar. Y en Chicago, endosaremos una propuesta de apoyar a una fuerza afgana fuerte y sostenible a largo plazo. Tercero, estamos construyendo una alianza perdurable. El acuerdo que firmamos hoy le enva un mensaje claro al pueblo afgano: segn ustedes se defienden, no lo harn solos. Esto establece la base de nuestra cooperacin durante la prxima dcada, incluyendo los compromisos su pueblo. compartidos a combatir el terrorismo y fortalecer las instituciones democrticas. ste apoya los esfuerzos afganos para promover el desarrollo y la dignidad de Tambin incluye los compromisos de los afganos a la transparencia y la responsabilidad, y a proteger los derechos humanos de todos los afganos, tanto hombres como mujeres, nios y nias. Dentro de este marco de referencia, colaboraremos con los afganos para determinar qu apoyo necesitan ellos para lograr dos misiones precisas de seguridad ms all de 2014: el contraterrorismo y el entrenamiento sostenido. Sin embargo, nosotros no construiremos bases permanentes en este pas, ni tampoco patrullaremos sus ciudades y montaas. Eso ser obligacin del pueblo afgano. Cuarto, estamos buscando conseguir una paz negociada. En coordinacin con el gobierno afgano, mi Administracin ha estado sostenido discusiones directas con el Talibn. Hemos dejado claro que ellos pueden ser parte de este futuro si rompen su relacin con al Qaeda, abandonan la violencia y se rigen por las leyes afganas. Muchos miembros del Talibn, desde

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los soldados de infantera hasta los lderes, han mostrado un inters en la reconciliacin. Ellos tienen ahora ante ellos un camino para lograr la paz. Los que se nieguen a seguir ese camino, tendrn que enfrentarse a fuerzas de seguridad afganas fuertes, respaldadas por los Estados Unidos y nuestros aliados. Quinto, estamos creando un consenso global para apoyar la paz y la estabilidad en Asia del Sur. En Chicago, la comunidad internacional expresar apoyo a este plan, as como al futuro de Afganistn. Yo se lo he expresado claramente al vecino de Afganistn, que es Pakistn, que ste puede y debe ser un aliado a partes iguales en este proceso de una forma que respete la soberana de Pakistn, sus intereses y sus instituciones democrticas. En pos de una paz perdurable, EE.UU. no tiene otros planes que vayan ms all del final de los refugios seguros de al Qaeda, y respeto para la soberana afgana. Algunos republicanos me preguntaron por qu necesitbamos un cronograma especfico. Seores, la respuesta es clara: nuestra meta no es construir un pas a la imagen de EE.UU., ni tampoco erradicar hasta el ltimo vestigio del Talibn. Esos objetivos requeriran muchos ms aos, muchos ms dlares, y muchas ms vidas estadounidenses. Nuestra meta es destruir a al Qaeda, y estamos en un camino firme para hacer precisamente eso. Los afganos quieren afirmar su soberana y construir una paz perdurable. Esto requiere un cronograma especfico para ponerle fin a la guerra. Hay que marcharse inmediatamente de all, decan algunos norteamericanos. No. Esa respuesta tambin es clara: tenemos que ofrecerle a Afganistn la oportunidad de estabilizarse. suceda. Reconozco que muchos estadounidenses estn cansados de la guerra. Como Presidente, nada es ms doloroso que firmar una carta dirigida a una familia de los cados, o mirar a los ojos a un nio que crecer sin su padre o su madre. No mantendr a los estadounidenses en peligro un solo da ms de lo que sea absolutamente necesario para nuestra seguridad nacional. Pero tenemos que terminar la labor que comenzamos en Afganistn, y ponerle fin a esta guerra de una manera responsable. Mis conciudadanos estadounidenses, hemos viajado durante ms de una dcada bajo la oscura nube de la guerra. Sin embargo, aqu, en las tinieblas antes del amanecer en Afganistn, podemos ver la luz de un nuevo da en el horizonte. La guerra en Irak ha terminado. El nmero de tropas que est en peligro se ha reducido a la mitad, y muchos ms vendrn de regreso a casa muy pronto. Tenemos un camino especfico para cumplir nuestra misin en Afganistn, al tiempo que le imponemos justicia a al Qaeda. Este futuro tan slo est a nuestro alcance debido a nuestros hombres y mujeres uniformados. Una vez y otra, ellos han respondido al llamado a servir en lugares distantes y peligrosos. En una poca en que tantas instituciones no han llegado a las expectativas, estos De lo contrario, nuestros logros podran perderse, y al Qaeda podra Y, como Comandante en Jefe, me niego a permitir que eso establecerse una vez ms.

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estadounidenses dieron un magnfico ejemplo. Cumplieron sus responsabilidades unos con otros, y con la bandera bajo la que sirven. Me acabo de reunir con algunos de ellos y les dije que, como Comandante en Jefe, no podra estar ms orgulloso. En sus rostros, podemos ver lo mejor de nosotros y de nuestro pas. Nuestros soldados, marineros, pilotos, miembros de la marina de guerra, guardacostas y civiles en Afganistn han cumplido su obligacin. Ahora, tenemos que reunir ese mismo sentido de propsito comn. Tenemos que ofrecerles a nuestros veteranos y familias militares el apoyo que ellos merecen, as como las oportunidades que se han ganado. Y tenemos que redoblar nuestros esfuerzos para construir una nacin que sea digna del sacrificio hecho por ellos. A medida que emergemos de una dcada de conflicto en el extranjero y de crisis econmica en casa, es hora de renovar a EE.UU. Un pas en el que nuestros hijos vivan libres de temor, y tengan las habilidades necesarias para lograr sus sueos. Un pas unido de valenta y fuerza, donde la luz del sol brille reflejada en las nuevas torres que se erigen en el bajo Manhattan, y construiremos nuestro futuro como un solo pueblo y una sola nacin. Aqu, en Afganistn, los estadounidenses respondieron al llamado para defender a sus conciudadanos y defender la dignidad humana. En el da de hoy, recordamos a los cados y a aquellos que sufren heridas visibles e invisibles. Sin embargo, a travs de los das oscuros hemos sacado fuerza de su ejemplo, y de los ideales que han guiado a nuestra nacin y han iluminado al mundo: la creencia de que todos han sido creados de igual manera y que merecen la libertad para determinar su destino. Esa es la luz que aun nos gua. Esta poca de guerra comenz en Afganistn, y es aqu donde tocar a su fin. Con la fe de los unos en los otros y nuestra vista fija en el futuro, pongmosle fin al trabajo que tenemos por delante, y forjemos una paz justa y duradera. Que Dios bendiga a nuestras tropas. Norteamrica. Y que Dios bendiga a los Estados Unidos de

TEXTO N 2
Martes, I de mayo de 2012 SOLICITADA DE LA CGT EN EL DA DEL TRABAJADOR Para la Confederacin General del Trabajo cada 1 de mayo es tiempo de reflexin. De evocar las grandes gestas del movimiento obrero organizado, desde el 17 de Octubre, la dcada de la revolucin social, la lucha por el regreso de Pern y la resistencia a la dictadura. Precisamente al cumplirse un nuevo aniversario del primer paro nacional contra la dictadura cvico militar genocida llevada a cabo el 27 de abril de 1979, reivindicamos a todas las trabajadoras y trabajadores dirigentes o no que dieron su vida luchando en defensa de sus derechos y de la democracia durante la poca ms oscura de la Historia Argentina.

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Es preciso recordar tambin la gesta de los trabajadores que entre el 24 de marzo y el 27 de abril realizaron ms de 260 paros y protestas que desembocaron en el paro y la movilizacin del 30 de marzo de 1982 marcando el principio del fin del proceso militar. Con la recuperacin de la democracia de la que fuimos protagonistas, todos los argentinos volvieron a gozar de los derechos civiles y polticos. Pero a los trabajadores no se nos devolvi ninguna de las conquistas cercenadas por el rgimen dictatorial. Siempre es bueno destacar que fueron los trabajadores (con excepcin de algunos dirigentes) quienes resistimos el neoliberalismo de los 90 que vena a completar el plan de Videla y Martnez de Hoz. Resistimos las privatizaciones, resistimos la flexibilizacin laboral, fuimos estigmatizados por negarnos a aceptar el fin de la historia convencidos que la Argentina justa libre y soberana que construyeron Pern y Evita no era una utopa ni una quimera sino la solucin para el futuro del pas. Por ello con total conviccin compartimos el camino que condujo Nstor Kirchner a partir del 25 de mayo del 2003, y es as que con la misma entrega salimos a la calle a defender el Proyecto Nacional y Popular que fue amenazado por una asonada destituyente. El particular momento de fricciones y roces institucionales que hoy vive la CGT con el gobierno fruto de las pasiones y convergencia de intereses encontrados no puede cerrar el dilogo social. Los procesos de transformacin en muchos de los pases de la regin han provocado tensiones o realineamientos. Argentina no es la excepcin. Porque la CGT al defender empleos, salarios y los derechos sociales de la clase trabajadora, actualiza su papel relevante, no slo en materia reivindicativa, sino en la dimensin poltica que gan al calor de las luchas desde el nacimiento mismo de la clase obrera. Este 1 de mayo ratificamos los reclamos que venimos haciendo: el dinero de las Obras Sociales, la eliminacin del impuesto al trabajo, la universalidad de las asignaciones familiares, el trabajo no registrado y las paritarias libres. Lo hacemos desde la razn y porque somos consecuentes con los valores y principios de lo que representamos y porque los trabajadores argentinos hemos luchado y seguiremos luchando hasta alcanzar la justicia social. Nuestra meta es como siempre una PATRIA GRANDE y un Pueblo Feliz.

TEXTO N 3
Carta del Che Guevara a Fidel Castro La Habana, Ao de la Agricultura. Fidel: Me acuerdo en esta hora de muchas cosas, de cuando te conoc en casa de Mara Antonia, de cuando me propusiste venir, de toda la tensin de los preparativos.

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Un da pasaron preguntando a quin se deba avisar en caso de muerte, y la posibilidad real del hecho nos golpe a todos. Despus supimos que era cierta, que en una revolucin se triunfa o se muere, si es verdadera, y muchos quedaron a lo largo del camino hacia la victoria. Hoy todo tiene un tono menos dramtico, porque somos ms maduros, pero el hecho se repite. Siento que he cumplido la parte de mi deber que me ataba a la Revolucin Cubana en su territorio y me despido de ti, de los compaeros, de tu pueblo, que ya es mo. Hago formal renuncia de mis cargos en la direccin del partido, de mi puesto de ministro, de mi grado de comandante, de mi condicin de cubano. Nada legal me ata a Cuba; slo lazos de otra clase, que no se pueden romper con los nombramientos. Haciendo un recuento de mi vida, creo haber trabajado con suficiente honradez y dedicacin para consolidar el triunfo revolucionario. Mi nica falta, de alguna gravedad, es no haber confiado ms en ti, desde los primeros momentos de la Sierra Maestra y no haber comprendido con suficiente celeridad tus cualidades de conductor y de revolucionario. He vivido das magnficos y sent a tu lado el orgullo de pertenecer a nuestro pueblo en los das luminosos y tristes de la crisis del Caribe. Pocos veces brill ms alto un estadista que en esos das; me enorgullezco tambin de haberte seguido sin vacilaciones, identificado con tu manera de pensar y de ver y apreciar los peligros y los principios. Otras sierras del mundo reclaman el concurso de mis modestos esfuerzos. Yo puedo hacer lo que te est negado por tu responsabilidad al frente de Cuba, y lleg la hora de separarnos. Spase que lo hago con una mezcla de alegra y dolor: aqu dejo lo ms puro de mis esperanzas de constructor y lo ms querido entre mis seres queridos, y dejo un pueblo que me admiti como un hijo; eso lacera una parte de mi espritu; en los nuevos campos de batalla llevar la fe que me inculcaste, el espritu revolucionario de mi pueblo, la sensacin de cumplir con el ms sagrado de los deberes: luchar contra el imperialismo donde quiera que est; esto reconforta y cura con creces cualquier desgarradura. Digo una vez ms que libero a Cuba de cualquier responsabilidad, salvo la que emane de su ejemplo; que si me llega la hora definitiva bajo otros cielos, mi ltimo pensamiento ser para este pueblo y especialmente para ti; que te doy las gracias por tus enseanzas y tu ejemplo, al que tratar de ser fiel hasta las ltimas consecuencias de mis actos; que he estado identificado siempre con la poltica exterior de nuestra revolucin, y lo sigo estando; que en donde quiera que me pare sentir la responsabilidad de ser revolucionario cubano, y como tal actuar; que no dejo a mis hijos y mi mujer nada material y no me apena: me alegra que as sea; que no pido nada para ellos, pues el estado les dar lo necesario para vivir y educarse. Tendra muchas cosas que decirte a ti y a nuestro pueblo, pero siento que son innecesarias las palabras y no pueden expresar lo que yo quisiera; no vale la pena emborronar cuartillas.

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Hasta la victoria siempre. Patria o muerte! Te abraza con todo fervor revolucionario, Che

TEXTO N 4
MARATN FATAL Por Ricardo Plazaola/ Contratapa de PGINA 12, 1994 Se dice que Ben Johnson fue descubierto como excepcional velocista por uno de sus vecinos, que se maravill de verlo en el barrio cuando, adolescente, robaba manzanas y sala corriendo. Dicen tambin que el pequeo Ben tena las piernas delgadas y las espaldas angostas, pero ya era inalcanzable para el comn de los fruteros, que probablemente simulaban su bronca para deleitarse vindolo volar por las calles del barrio, naranja en mano, los ojos enormes, los dientes blancos, la sonrisa. Es en los chicos y en los negros donde el asombro mejor se manifiesta. Por eso pueden ser tan simpticos los negritos chiquitos: en sus ojos el asombro parece doble. Hoy, Ben Johnson ya no es un nio, ha perdido blancura en sus dientes, ha engrosado como una caricatura sus bceps, y desde el pasado lunes 26, cuando lo sorprendi la demolicin por su doping, slo parece un hombre cansado y con miedo. Fue visto por televisin en los aeropuertos, durante su viaje urgente desde Sel hacia Scarborough, el suburbio de Toronto donde vive con su madre. En las radiofotos miraba hacia las cmaras de costado. Lo acompaaba su madre, Gloria. Ella iba adelante, l la segua, muy serio, atrs. Gloria es para Ben lo que para el mejor de la historia en saltos ornamentales, el norteamericano Greg Louganis, es su propia madre: tras ganar el oro en Sel, Louganis dijo que se volva rpidamente a su casa para estar con su madre porque ella, aunque yo pierda, me va a querer igual. Qu pas, mam? Ben todava no entiende. Se escapaba con una naranja de oro, y lo cazaron. Se escapaba de un algodonal en el sur de los Estados Unidos, y lo cazaron. Ahora, condenado a galeras, y con todos los azotes: sin la de oro, sin su nuevo rcord mundial, dos aos suspendido por la Federacin Atltica; insultado y suspendido de por vida por los canadienses que alguna vez le concedieron la ciudadana; y, finalmente, anulados los contratos publicitarios. Estos contratos suman millones de dlares. Los dlares que lo acompaaron en su transformacin en un robot, que la celebraron. Hace poco ms de un mes, un entrenador brasileo advirti que el mtodo de entrenamiento utilizado por el canadiense era monstruoso. Dijo que lo convertira en una bestia programada slo para ganar los 100 metros. No dijo en qu medida la qumica intervena en esa metamorfosis.

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El monstruo se mostr en Sel: corri 100 metros como nunca antes ningn ser humano, en 9 segundos 79 centsimas. Menos tiempo del que tarda un lector en leer cinco de estas lneas, pero nunca tan rpido como los que se despegaron de l y lo tiraron a la basura el martes 27, cuando el cadver estaba todava caliente. Es que haba que salvar a los llamados sponsors y al Deporte. Al Atletismo. A los Juegos Olmpicos. Todo con maysculas. Haba que escandalizarse: aquella norma que aconseja severidad en los principios, comprensin para los infractores ha devenido hipocresa en los principios, severidad con los infractores. Desde Ottawa, Canad, negacin total del mdico personal de Johnson, Mario Astaphan. Nunca he ordenado ese producto estanozolol-, y no lo har jams. Y jura. Y hasta se dice dispuesto a jurar ante un tribunal. El hombre jura como para creerle, hasta que alguien le pregunta sobre un robo ocurrido en su consultorio, dos aos atrs: le robaron varias dosis de testosterona. El mdico comienza entonces a divagar acerca de los mltiples usos que le puede dar un mdico a la testosterona, ninguno de los cuales es la estimulacin. El negrito mira a la cmara como preguntndole en qu se equivoc. Su vida est programada por una computadora, como su carrera, y o poda fallar: salida en 129 milsimas de segundo es el ms rpido partidor de toda la historia-, y una primera aceleracin hasta 36 kilmetros por hora en los primeros 20 metros; luego una segunda aceleracin hasta los 41,36 km/h hacia los 40 metros; finalmente, la lucha por mantener esa velocidad, que cae en los 80 metros a 40 km/h y sube a 42,40 al llegar a los 100 m. Lewis es ms alto y necesita menos zancadas, es cierto, pero Johnson sabe que le sern suficientes las milsimas de ventaja que saca en la salida, y luego, mantenerse. Todo est previsto. Johnson se concentra, no saluda a nadie, porque sabe que todo depende de su cerebro, ah en el pique. En qu se equivoc, si hizo todo como estaba previsto? Cmo es que no se pudo llevar esa naranja? Por qu le permitieron mirar a los dioses de frente y ahora lo destrozan? Su madre no le explica, silencio, ese silencio de los siglos. Te agarraron, Ben, y alguien tiene que pagar. El ganador es Carl Lewis. El mundo olmpico sigue adelante: despus de todo, Lewis es el talento natural, sonre (La vida para Lewis es un show, para m cualquier cosa es terriblemente seria, ha dicho Johnson) y su padre era entrenador de atletismo, su madre fue una de las mejores en valla en los 50 y su hermana es una de las mejores en salto en largo. Hecho de piedra, taciturno, asexuado, con los 8 kilos de msculos que le agregaron en 5 aos, Ben Johnson, el monstruo pacientemente construido, ya fue sacrificado. Quizs pueda volver a Falmouth, Jamaica, donde en verdad naci.

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TEXTO N 5
Cromagnon, Estado sin repblica Por Diana Maffia/ Clarn/ Seccin Debate/ Martes 11 de enero de 2005 En el Estado Cromagnon se lincha a los victimarios. En una repblica esto no es as si todos son ciudadanos. Pero los jvenes padecen exclusiones, y el rock, con una esttica Cromagnon, expresa el anhelo de inclusin. El diccionario de Mara Moliner define as al oxmoron: "figura retrica que consiste en la unin de dos palabras de significado opuesto". El empresario de la noche Omar Chabn eligi un oxmoron para bautizar a su ltima criatura: Repblica Croman. La Repblica alude a los ideales libertarios de la Revolucin Francesa, al contrato social que hace de todo habitante un ciudadano, a los derechos universales. Cromagnon, en cambio, alude a un eslabn en la cadena evolutiva, un ser pretotmico que no es capaz de formular ni de atenerse a normas que limiten de algn modo sus impulsos, y no concibe todava las ventajas de vivir en sociedad. Los jvenes que concurrieron la fatdica noche del 30 de diciembre a Repblica Croman, tambin eligieron actuar un oxmoron: ser todos Callejeros en un lugar cerrado, ser libres en una trampa mortal. La banda de rock prometa transpirar libertad en un ritual colectivo, pero previamente sus seguidores deban pagar la entrada a un sitio sin salida que, como el infierno del Dante, mereca advertir "abandonad toda esperanza vosotros que entris". El horror en el que voluntariamente se inscribieron, permite medir la magnitud del horror del que huyen cotidianamente. Como de contrabando en tal infierno, si algo llevaban consigo esos chicos era esperanza. Esperanza de un tiempo para ellos, sin controles, comunicndose entre s y formando parte de algo grande, donde la garganta se abre y el cuerpo vibra, y donde alguien canta ponindole palabras a sentimientos que no saben expresar pero que actan. Claro que tambin llevaron bengalas, y las arrojaron aunque estaba prohibido. Es que transgredir es parte del cdigo. Podramos preguntarnos si ese cdigo, el cdigo rockero, pertenece a la Repblica o a Cromagnon. Yo creo que para que haya transgresin, lgicamente tiene que haber norma. Si esa norma (ejemplificada en la Constitucin, nuestro contrato jurdico bsico) es representativa de los intereses que ha consensuado toda la sociedad, la transgresin es un delito. Si en cambio la ley es la astucia de los poderosos para controlar y explotar segmentos sociales enteros, la transgresin es resistencia civil, rebelda ante la opresin. Les permitimos a los jvenes sentir que las leyes, la Polica, los funcionarios y los polticos estn velando sus derechos, tomando en cuenta sus intereses, garantizndoles el futuro? Para fundar una sociedad hace falta, en primer lugar, delimitar quines sern considerados ciudadanos. Es un pacto moral previo al contrato, que dice quines cuentan en la convivencia. Si ese pacto moral no es inclusivo, la repblica es una mentira. La Revolucin Francesa no fue inclusiva, nuestra Repblica fundada en mayo de 1810 tampoco lo fue, y

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estamos en deuda ciudadana con un explcito pacto moral incluyente. El contrato es no slo un pacto fraterno, en el que nos comprometemos a respetar ciertos derechos bsicos, sino tambin un pacto de poder que le reconoce a la autoridad elegida para ello, la facultad y obligacin de controlar el cumplimiento del contrato. Si los ciudadanos no respetan las normas y no se comportan solidariamente entre s, el pacto est roto. Si las autoridades dejan impunes las violaciones, tambin se rompe el pacto. Y entonces regresamos al Estado Cromagnon. En el Estado Cromagnon no se juzga a los victimarios, sencillamente (si la relacin de fuerzas las ayuda) las vctimas los linchan; porque no hay autoridad que haga de rbitro en el respeto a los derechos de cada uno. No hay reglas, es todos contra todos. Idealmente, el Estado Republicano no permite llegar a esos extremos. Pero para que as ocurra, todos los habitantes tienen que ser ciudadanos; y los jvenes que concurren a se y a otros recitales estn lejos de serlo. Padres adolescentes, primeras vctimas de violencia y accidentes, expulsados de la escuela y del trabajo pero incluidos en el consumo de tabaco, de drogas y de alcohol, e incluso de aquellas mercancas que les prometen protestar contra una sociedad consumista, reclaman a los gritos lo que les corresponde por derecho. Con una esttica Cromagnon, piden su inclusin en la Repblica. A la inversa, los irrespetuosos empresarios, polticos y funcionarios habituados a sacar partido de la anomia, regidos por el ms crudo y cnico autointers o en el mejor de los casos la burda defensa tribal corporativa, pedirn (como los genocidas de la dictadura) ser tratados con todas las garantas de la Repblica. Comparto con mis hijos (y cualquiera de estos jvenes pudo serlo) la pasin y la filosofa del rock. Que es una pasin ciertamente republicana, pero no de una repblica careta. Como resuma tan bien el legendario Peter Townshend, de The Who: "si grita pidiendo verdad en lugar de auxilio, si se compromete con un coraje que no est seguro de poseer, si se pone de pie para sealar algo que est mal, pero no pide sangre para redimirlo, entonces es rock and roll".

TEXTO N 6
La propaganda poltica Jean-Marie Domenach, Pars, 1950 INTRODUCCIN La propaganda poltica es uno de los fenmenos dominantes en la primera mitad del siglo XX. Sin ella seran inconcebibles las grandes conmociones de nuestra poca, la revolucin comunista y el fascismo. Fue en gran parte gracias a ella que Lenin pudo establecer el bolchevismo; y esencialmente a ella Hitler debi sus victorias, desde la toma del poder hasta la invasin del 40. Los dos hombres que han marcado ms profundamente, aunque de manera muy distinta, nuestra reciente historia son, antes que hombres de estado y

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jefes militares, dos genios de la propaganda que proclamaron la supremaca de esta arma moderna. "Lo principal, dijo Lenin, es la agitacin y la propaganda en todas las capas del pueblo. Hitler, por su parte, afirm: "La propaganda nos permiti conservar el poder y nos dar la posibilidad de conquistar el mundo. En su libro Le Pouvoir et LOpinin, Alfred Sauvy observa, justamente, que ningn estado moderno de corte fascista ha cado sin intervencin exterior, y ve en ello la prueba del poder de la propaganda poltica. Podra decirse que, sobremanera, se es el efecto de la accin de la polica. Pero la propaganda preceda a la polica o al ejrcito y preparaba su labor. La polica alemana poco poda hacer fuera de las fronteras de su pas; la anexin sin combate de Austria y Checoslovaquia y el derrumbe de las estructuras militares y polticas de Francia son, en primer lugar, victorias de la propaganda. En la jerarqua de los poderes del totalitarismo moderno la propaganda poltica ocupa, innegablemente, el primer puesto, antes que la polica. Durante la Segunda Guerra Mundial la propaganda acompa siempre a los ejrcitos y con frecuencia los precedi. En Espaa, las brigadas internacionales tenan sus comisarios polticos. En Rusia, la Wehrmacht tena "compaas de propaganda". La Resistencia francesa nunca hubiera sacrificado miles de hombres, y de los mejores, para imprimir y difundir folletos o volantes de contenido frecuentemente muy pobre, si no hubiera tenido la oscura intuicin de que ese esfuerzo era vital. Despus lleg el armisticio; pero la propaganda no cej en su esfuerzo. Contribuy a la conversin de China al comunismo ms que las divisiones de Mao Tse-tung. Radios, diarios, pelculas cinematogrficas, folletos, discursos y afiches, enfrentan las ideas, se impugnan los hechos y se disputan los hombres. Muy de nuestra poca es esa historia de los prisioneros japoneses que, en 1949, retornan de la URSS convertidos al comunismo despus de una permanencia en campos de "educacin poltica", y que cuando desembarcan son esperados, Biblia en mano, por los ardientes predicadores de la otra doctrina, para someterlos a una "reeducacin democrtica". Ciertamente, desde que hay rivalidades polticas, es decir, desde el principio del mundo, la propaganda existe y desempea su papel. Fue una verdadera campaa de propaganda la que Demstenes realiz contra Filipo, o Cicern contra Catilina. Napolen, muy consciente de los procedimientos que hacen admirar a los jefes y divinizar a los grandes hombres, haba comprendido perfectamente que un gobierno debe preocuparse, ante todo, por obtener el asentimiento de la opinin pblica. "Para ser justo no basta con hacer el bien; es necesario, adems, que los gobernados estn convencidos de ello. La fuerza se funda en la opinin. Qu es el gobierno? Cuando le falta la opinin, nada". En todos los tiempos los polticos, los hombres de Estado y los dictadores han tratado de lograr la adhesin a su persona y a su sistema de gobierno. Pero entre las arengas del Agora y las de Nuremberg, entre los graffiti electorales de Pompeya y una campaa de propaganda moderna, no hay punto de comparacin. La ruptura se halla muy prxima a nosotros. La leyenda napolenica misma, tan preponderante que cuarenta aos ms tarde llevaba al poder a un nuevo Napolen, no puede compararse con el mito que rodea a los jefes

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modernos. Aun la propaganda del general Boulanger actualiza los viejos tiempos: caballo negro, cancioncillas, imgenes de Epinal... Treinta aos ms tarde, las formidables olas de la propaganda tendrn como vehculo la radio, la fotografa, el cine, la prensa de gran tirada, los "affiches" gigantescos y todos los nuevos procedimientos de reproduccin grfica. Al conjunto de los medios empleados en todos los tiempos por los hombres polticos para hacer triunfar su causa, y que se relacionaban con la elocuencia, la poesa, la msica, la escultura y, en suma, con las formas tradicionales de las bellas artes, sucedi una tcnica nueva que emplea medios puestos a su disposicin por la ciencia, para convencer y dirigir las masas formadas en el mismo tiempo; es una tcnica de conjunto, coherente, que puede ser sistematizada hasta cierto punto. El vocablo con que se la designa es contemporneo del fenmeno. La palabra propaganda es uno de esos trminos arbitrariamente extrados de las frmulas del latn pontifical; fue empleado por la Iglesia en los tiempos de la Contrarreforma (de propaganda fide) y casi no rebas los lmites del vocabulario eclesistico (Colegio de la Propaganda) hasta que, a fines del siglo XVIII, irrumpi en la lengua laica. Pero aun entonces conserv su resonancia religiosa, que solo en el siglo XX perdi definitivamente. Las definiciones que de ella hoy pueden darse poco tienen en comn con su primer sentido apostlico: "La propaganda es una tentativa para ejercer influencia en la opinin y en la conducta de la sociedad, de manera que las personas adopten una opinin y una conducta determinadas". Segn otra definicin, la propaganda es el lenguaje destinado a la masa. Emplea palabras u otros smbolos a los cuales sirven como vehculo la radio, la prensa y la cinematografa. La finalidad del propagandista es ejercer influencia en la actitud de las masas en puntos que estn sometidos a la propaganda y que son objeto de opinin. La propaganda puede compararse con la publicidad en cuanto tiende a crear, transformar o confirmar opiniones y usa algunos de los medios propios de sta; pero se distingue de ella porque persigue un fin poltico y no comercial. Las necesidades o las preferencias que suscita la publicidad estn enderezadas a un producto particular, mientras que la propaganda sugiere o impone creencias o reflejos que a menudo modifican el comportamiento, el psiquismo y aun las convicciones religiosas o filosficas. La propaganda por consiguiente, influye en la actitud fundamental del ser humano. En este sentido puede comparrsela con la educacin; pero las tcnicas que emplea habitualmente y, sobre todo, su designio de convencer y subyugar, sin formar, la hacen su anttesis. Sin embargo, la propaganda poltica no es una ciencia que pueda condensarse en frmulas. Primeramente, porque acta en mecanismos fisiolgicos, psquicos e inconscientes demasiado complejos, algunos de los cuales son poco conocidos; luego, porque sus principios dimanan tanto de la esttica como de la ciencia: enseanzas de la experiencia, indicaciones generales que sirven de base a la invencin; y cuando no hay ideas, talento o pblico, ya no se trata de propaganda ni de literatura. La psicagoga, es decir, la direccin del alma colectiva, tiene mucho de las ciencias modernas. Pero puede llegar a ser ella misma una ciencia? Esa es la pregunta que deberemos formularnos. Por tanto, no intentaremos

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codificarla, aun en su estado actual. Creemos y esperamos, que no permanecer encadenada a las reglas funcionales que le reconoceremos.

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