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7Etude du texte argumentatif

Vocabulaire de l'argumentation. Lexique pour l'tude des textes argumentatifs


ARGUMENT : c'est une ide qui s'intgre un raisonnement ; l'argumentation s'appuie sur une d marche logique et explicite. CHAMP LEXICAL : ensemble des mots, substantifs, adjectifs, verbes de la mme famille dsignant une mme part de ralit, une mme notion. CHAMP SMANTIQUE: ensemble des sens disponibles d'un mot selon le contexte. CONNECTEUR LOGIQUE : outil grammatical qui exprime une relation logique (cause, consquence, opposition, concession). CONNOTATIONS : ce sont les significations secondaires associes, de faon permanente, la signification principale (ou dnotation) d'un mot dans un contexte donn ; elles refltent les sentiments, les intentions du locuteur. DNOTATION : c'est le ou les sens d'un mot que l'on peut trouver dans le dictionnaire. DESTINATAIRE : c'est la (les) personne(s) qui s'adresse le locuteur (il est li la 2me personne du singulier ou du pluriel, et la 1re du pluriel si le locuteur l'associe ses propos). LOCUTEUR : c'est celui qui nonce un message (il s'exprime la 1re personne du singulier) ; il manifeste sa prsence par des indices d'nonciation (il ne s'agit pas toujours de l'auteur, ce peut tre un de ses personnages). DISCOURS : c'est tout nonc, crit ou oral, dans lequel l'metteur de l'nonc multiplie les rfrences l'acte d'nonciation (identit des interlocuteurs, lieu et moment de l'nonciation, attitude des interlocuteurs) pour entrer ou rester en contact. RCIT : c'est tout nonc, crit ou oral, dans lequel l'metteur de l'nonc ou les marques de l'acte d'nonciation sont dlibrment absentes. Le rcit a pour fonction de raconter, de narrer. DISCUTER UNE THSE : c'est rflchir la valeur d'une opinion en pesant le pour et le contre. LOGE : ce sont des paroles ou un crit la louange de quelqu'un ou de quelque chose. INDICES D'NONCIATION : ce sont les marques de personne (pronoms personnels, indfinis, pro noms et adjectifs possessifs), des repres temporels (temps des verbes, adverbes de temps), des indications sur le lieu (adverbes de lieu) ; ils refltent la prsence et la position du locuteur. On les appelle aussi embrayeurs. EMBRAYEURS : ce sont les mots dont le rfrent dpend de la situation d'nonciation, comme les pronoms "je" et "tu" (ou "nous" et "vous") qui dsignent l'metteur et le rcepteur du propos, les adjectifs dmonstratifs et possessifs qui y renvoient, les adverbes de lieu ("ici" et "l"), les adverbes de temps ("maintenant", "aujourd'hui" ou "hier") NONCIATION : c'est l'acte de production d'un nonc par un locuteur qui prsente des traces de son nonciation, et peut mettre en scne, de faon plus ou moins prcise, le locuteur, sa pense ou le sujet de l'nonciation. NONC : c'est ce qui est dit ou crit ; il s'actualise sous la forme d'un discours ou d'un rcit. TAYER UNE THSE : c'est renforcer une thse par des arguments et des exemples supplmentaires. EXEMPLE : c'est un fait analogue au fait en question dans un propos qui est considr par rapport lui ; il sert illustrer, prouver, clairer. EXPLICITE : c'est ce qui est nonc compltement et ne peut prter aucune contestation. IMPLICITE : c'est un sous-entendu qui s'adresse la sensibilit, l'imagination, au raisonnement du destinataire. PRSUPPOSITION : c'est un message suggr uniquement au raisonnement du destinataire. SOUS-ENTENDU : c'est faire comprendre quelque chose de faon indirecte, en s'appuyant sur des lments qui restent non-dit mais compris. EXPRESSION APPRCIATIVE : elle exprime le jugement favorable du locuteur ; le lexique est alors logieux, valorisant, mlioratif.

EXPRESSION DPRCIATIVE : elle connote la critique, le ddain et parfois le dgot ; le lexique est souvent pjoratif. FIGURES DE STYLE : c'est l'ensemble de procds et de techniques permettant de s'exprimer correctement et avec loquence ; les tournures de style rendent plus vive l'expression de la pense. RHTORIQUE : c'est la discipline qui autrefois enseignait l'art oratoire et littraire, ce sont les moyens par lesquels on entend donner plus d'efficacit un discours, oral ou crit. INTENTIONS DU LOCUTEUR : c'est le but que se fixe le locuteur pour son argumentation ; il peut s'agir de persuader, convaincre, mouvoir, sduire, provoquer, dmontrer MODALISATIONS : ce sont les marques de jugement ou de sentiment du locuteur. MODALISATEURS : ce sont les mots et les procds grammaticaux qui traduisent l'attitude d'un locuteur par rapport son nonc, c'est--dire le doute, la certitude, la critique...). MODALIT : c'est le synonyme de "forme". ex : les modalits de phrases sont les formes dclarative, interrogative, exclamative, imprative. NATURE DU RAISONNEMENT : il peut tre dductif, inductif, par l'absurde, etc PAMPHLET : c'est un crit satirique d'actualit, court et violent, dirig contre une personnalit connue ou contre une institution. PARATEXTE : c'est l'ensemble des indices " ct" du texte qui permettent d'en connatre davantage sur lui (nom de l'auteur, sicle,typographie, titre...) PLAIDOYER : discours oral ou crit qui dfend, avec vigueur et loquence, une opinion ou un parti-pris. (son contraire : rquisitoire) PROGRESSION DU L'ARGUMENTATION : c'est la manire de dvelopper les arguments ; elle peut tre linaire, clate ou thme constant. RFUTER UNE THSE : c'est s'opposer une argumentation en prouvant sa fausset. REGISTRE DE LANGUE : c'est la manire de s'exprimer qui reflte la culture, le milieu social du locuteur ; il peut tre familier, courant ou soutenu. RELATION (LIEN) LOGIQUE : c'est un enchanements d'une ide l'autre (souvent des adverbes, des locutions adverbiales, conjonction de subordination et de coordination) ; elle peut tre explicite ou implicite. Elle peut exprimer la cause, la consquence... SYNTAXE : c'est la partie de la grammaire qui dcrit les rgles par lesquelles les units linguistiques se combinent en phrases ; ensemble des rgles d'criture d'un langage. THME : c'est ce dont il est question principalement dans l'nonc. THSE : c'est la position du locuteur l'gard du sujet, du thme qu'il voque. TONALIT : ensemble des lments qui traduisent les sentiments, les intentions, la sensibilit du locuteur dans sa manire de traiter un sujet ; elle peut tre ironique, pathtique, didactique, satirique, polmique, oratoire NB: En complment, vous pouvez consulter le lexique des tudes littraires, dans lequel figurent la plupart des mots utiliss dans ces dfinitions.

Critres d'valuation pour l'tude du texte argumentatif


(ils ne sont pas tous valider dans un mme devoir, puisque les questions ne les mettent pas en actes) PRSENTATION - EXPRESSION Lisibilit de l'criture et prsentation du devoir Correction du registre de langue et prcision du vocabulaire Respect des rgles (grammaire, syntaxe, orthographe) Mise en relation des ides TUDE DU SYSTME D'NONCIATION Identification du locuteur et du destinataire Reprage des indices d'nonciation (embrayeurs) Reprage des marques d'opinion (modalisateurs)

Distinction des types d'nonc et des tonalits employes Prise en compte du paratexte et du contexte TUDE DU LEXIQUE Reprage et commentaire des champs lexicaux, smantiques tude des connotations et explicitation des sens implicites Prise en compte de la valeur du registre de langue Explication de l'tymologie ou du sens d'un mot Classification et analyse des modalisateurs TUDE DE LA SYNTAXE ET DE LA RHTORIQUE Construction des phrases, types des phrases Dtermination de la tonalit du texte Identification des figures de style et de rhtorique Prsentation de la structure et de l'organisation du texte Dtermination de la nature et du rle des exemples TUDE DE LA STRUCTURE LOGIQUE nonciation de la thse (et de la thse adverse) Caractrisation des arguments et du raisonnement Identification des connecteurs logiques et chronologiques Progression du l'argumentation (stratgie argumentative) Explicitation des intentions de l'argumentation TRAVAUX D'CRITURE Soutenir la thse Rfuter la thse Discuter la thse Rsumer (le texte ou une partie) Commenter la stratgie argumentative
Intitul du cours : Perfectionnement de lexpression crite Nombre dheures : 2 heures / semaine - 26 semaines Nombre dtudiants : 20 - 25 Nbre de crdits ECTS attribus : 9 Objectifs gnraux : 1 - Analyses lexicales, morphologiques et syntaxiques : -Lobservation et lanalyse des occurrences du texte tudi souvre sur une exploitation dans une problmatique plus large. Lexique : -Analyse du sens dans le texte : contextualisation dans la phrase contextualisation dans le texte = isotopies lexicales, champs lexicaux, champs associatifs -Travail en parasynonymie et antonymie 2 - Morphologie : -Analyse de certaines formes occurrentes -Elargissement une tude : de la variation, de la flexion et de la drivation 3 - Syntaxe : -Analyse du fonctionnement syntaxique de constructions complexes reprsentes dans le texte tudi : intgration des interrelations syntaxiques. -Relations syntaxiques et relations logico-smantiques : lexpression de la concession, de la consquence, de lhypothse ... 4 - Analyse textuelle : a) Acquisition dune mthode de lecture pour lanalyse des textes : la construction du sens dans le texte. -La rfrence : rfrence cotextuelle et rfrence dictique -La cohsion textuelle : les chaines rfrentielles : les reprises anaphoriques = anaphore et cataphore les reprises lexicales = recours lhyperonymie, la synonymie, la mtonymie lisotopie lexicale lorganisation des temps verbaux

-La progession du sens dans le texte -Limplicite b) Approche dune typologie des textes = les textes : informatif, analytique, descriptif, narratif, argumentatif. 5 - Travaux : a)Exercices de perfectionnement linguistique. -exercices lexicaux : de contextualisation de reformulation synonymique de recherche des antonymes -exercices morphologiques : sur la prfixation et la suffixation sur les flexions pronominales et verbales -exercices syntaxiques : exercices de remploi exercices de transformation b)Travaux dexpression personnelle : -rsums de textes informatifs at analytiques -pastiches de textes analyss -descriptions et portraits -rcits -textes arguments Evaluation certificative : Examens - 2 sessions : mai & septembre Session de mai : Contrle continu / 20 + examen terminal : /20 Session de septembre : examen : /40 Bibliographie : -Delatour et Alii : Grammaire du franais et civilisation franaise de la Sorbonne. Hachette FLE 1994. -Reichler - Beguelin.: Ecrire en franais - Delachaux et Niestl 1985. -Riegel et Alii : Grammaire mthodique du franais PUF 1996. -Ruquet M. et Quoy-Bodin JL : Comment dire ? Raisonner la franaise. CLE International 1988. argumentation n. f. Dans l'ordre du discours, ensemble des moyens permettant de dmontrer une thse afin d'obtenir l'assentiment d'autrui. L'avocat dans sa plaidoirie, le philosophe, le mathmaticien dans leurs livres font usage des procds d'argumentation. Une double nature La dfinition ci-dessus indique le double problme pos par l'argumentation : la question de la persuasion de l'auditoire renvoie la rhtorique, alors que celle de la preuve rationnelle de la vrit d'une thse renvoie la logique. Si l'on s'interroge sur les moyens permettant de persuader un auditeur, on sera conduit une tude psychologique (qu'est-ce que l'adhsion, la croyance ?) et sociologique (qu'est-ce que l'idologie de rfrence d'un interlocuteur ?). L'examen des procds d'argumentation au niveau mme du discours conduira une tude plus formelle, o on tentera de construire une typologie des raisonnements (par l'absurde, par analogie, induction, dduction...). Les sophistes dissociaient compltement le problme de la vrit de celui de la conviction. Ainsi, Protagoras se faisait fort d'apprendre dmontrer une thse et son contraire. En revanche, toute la tradition depuis Platon lie l'argumentation la vrit, tout en reconnaissant la ncessit de certaines distinctions. Aristote, qui est l'origine de la discipline rhtoricienne, dveloppe d'une part une thorie de l'argumentation rigoureuse par syllogisme dans sa logique, et d'autre part, dans sa Rhtorique, une stratgie discursive du probable, de l'opinion. Mais, partir du XVIIe sicle, la rhtorique a progressivement restreint son champ d'tude aux " ornements " du discours, c'est--dire aux figures ou tropes, alors que l'tude des types d'arguments s'est rsorbe dans le problme de la formalisation des dmonstrations dductives dans les sciences exactes. L'argumentation non scientifique Aujourd'hui, ces recherches se dveloppent beaucoup. On peut parler d'une " nouvelle rhtorique ", dans le sillage des travaux fondateurs de Cham Perelman (Trait de l'argumentation, 1958) et de Stephen Toulmin (Les Usages de l'argumentation, 1958). Tous deux ont soulign l'importance et la spcificit du raisonnement non scientifique. Au lieu d'opposer de manire tranche argumentation quotidienne et dmonstration scientifique, on tudie dans toute leur diversit les procdures de raisonnement par lesquelles les hommes, dans des situations varies, sont amens

justifier leurs comportements ou leurs opinions. Les travaux sur l'argumentation sont donc mens aussi bien en psychologie qu'en sociologie ou en linguistique ; ils sont au cur des recherches sur l'intelligence artificielle.