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Vicerrectora Acadmica

Cuaderno de Apuntes 2009




Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproduccin. Derechos reservados AIEP. 1

I. IDENTIFICACIN

NOMBRE DEL MDULO: INTRODUCCIN A LA MATEMTICA

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de:
Resolver problemas matemticos bsicos relacionados con el mundo de la economa, los
negocios la tecnologa y otros fenmenos socioeconmicos, utilizando eficazmente calculadora
cientfica
DURACIN: 90 horas pedaggicas
HORAS AULA: 36 horas (2 horas a la semana, clase expositiva)
HORAS TALLER EN AULA 54 horas (3 horas a la semana, trabajo grupal en el aula)

II. DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITO

REA DE FORMACIN: General Diferenciada
UBICACIN EN LA MALLA: 1er semestre
PRERREQUISITO: no tiene

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD: NIVELACIN

DURACIN: 20 horas pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Reconocen y nominan los conjuntos numricos, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones entre ellos.
2. Utilizan propiedades y reglas de los nmeros Reales para resolver las cuatro operaciones bsicas, con ayuda de calculadora
cientfica.
3. Resuelven problemas sencillos, relacionados con la especialidad y el mundo cotidiano, utilizando calculadora cientfica,
propiedades y reglas de los Nmeros Reales
4. Transforman nmeros decimales a fraccin comn y viceversa
5. Realizan operaciones combinadas de nmeros decimales y fracciones, con ayuda de calculadora
6. Identifican aplicaciones, usos e intervencin de la matemtica en el mundo moderno y en la especialidad.

SEGUNDA UNIDAD: LGEBRA EN LOS REALES

DURACIN: 40 horas pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Identifican el concepto de razn, explican su utilidad e interpretan su valor numrico en situaciones concretas
2. Resuelven problemas relacionados con la especialidad, aplicando el concepto y las propiedades de las razones
3. Identifican el concepto de proporcin, explican su utilidad e interpretan su valor numrico en situaciones concretas
4. Calculan el trmino desconocido de una proporcin, aplicando la propiedad fundamental de las proporciones
5. Resuelven problemas relacionados con la especialidad, aplicando el concepto y las propiedades de las proporciones.
6. Identifican proporcionalidad directa e inversa y expresan proposiciones algebraicamente.
7. Aplican el concepto de Variacin Proporcional Directa en inversa en la resolucin de problemas relacionados con la especialidad
8. Grafican variables relacionadas con la proporcionalidad directa e inversa en el contexto de la especialidad
9. Interpretan grficos de variaciones proporcionales directa e inversa en el contexto de la especialidad.
10. Resuelven problemas de variacin conjunta relacionados con la vida cotidiana y con la especialidad
11. Resuelven problemas de tanto por ciento, descuentos y recargos, relacionados con la especialidad
12. Identifican potencias, sus componentes, propiedades y operatoria
13. Operan con potencias
14. Identifican races, sus componentes, propiedades y operatoria
15. Operan con potencias
16. Resuelven expresiones numricas aplicando concepto de logaritmo.
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17. Calculan valor numrico de expresiones que incluyen logaritmos decimales
18. Calculan expresiones y operan con logaritmos naturales
19. Identifican y operan con propiedades de los logaritmos
20. Identifican potencias, races y logaritmos como operaciones inversas
21. Identifican y reducen trminos semejantes
22. Realizan operaciones bsicas con polinomios: Adicin, Sustraccin, Productos
23. Desarrollan productos de polinomios, utilizando las frmulas de productos notables: cuadrado de binomio, producto de una suma
por su diferencia
24. Factorizan expresiones algebraicas
25. Operan expresiones algebraicas con exponente, radicales y logaritmos aplicando sus propiedades y teoremas
26. Calcula, con ayuda de calculadora cientfica, el valor numrico de expresiones numricas y algebraicas con radicales, potencias y
logaritmos aplicando sus propiedades
27. Resuelven problemas relacionados con la especialidad, aplicando los diferentes tipos de nmeros, operatoria y formas de
expresin.
28. Resuelven ecuaciones de primer grado, orientando su estudio a situaciones reales de la especialidad y el mundo laboral.
29. Resuelven ecuaciones de segundo grado orientando su estudio a situaciones reales de la especialidad y el mundo laboral
30. Resuelven sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, orientando su estudio a situaciones de la especialidad y el
mundo laboral.
31. Resuelven ecuaciones exponenciales, orientando su estudio a situaciones de la especialidad y el mundo cotidiano
32. Resuelven ecuaciones logartmicas, orientando su estudio a situaciones de la especialidad y el mundo laboral
33. Exploran sistemticamente, diversas alternativas y estrategias para la resolucin de problemas relacionados con la especialidad
34. Resuelven problemas relacionados con la especialidad, seleccionando secuencias adecuadas de operaciones y mtodos de
clculo, incluyendo una sistematizacin del mtodo ensayo error, y analizando la pertinencia de los datos y soluciones.

TERCERA UNIDAD: LAS FUNCIONES COMO MODELOS DESCRIPTIVOS

DURACIN: 30 horas pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Identifican el concepto de funcin, su dominio y recorrido, operando con la nomenclatura correspondiente.
2. Calculan imgenes y coimgenes en funciones sencillas y las representan grficamente.
3. Identifican la funcin lineal y la caracterizan a travs de sus parmetros, ceros y grfica
4. Operan con la funcin lineal en forma analtica y grfica, relacionando su estudio a situaciones de la vida laboral
5. Resuelven problemas de la vida cotidiana y de especialidad aplicando la funcin lineal como modelo
6. Identifican la funcin cuadrtica y la caracterizan a travs de sus parmetros, ceros y grfica.
7. Operan con la funcin con la funcin cuadrtica en forma analtica y grfica, relacionando su estudio a situaciones de la vida
laboral.
8. Resuelven problemas de la vida cotidiana y de especialidad aplicando la funcin cuadrtica como modelo.
9. Identifican la funcin exponencial de la forma
x
b a y = , y la caracterizan a travs de sus parmetros, ceros y grfica.
10. Identifican el comportamiento de la funcin exponencial de la forma
x
b a y = cuando 0< b < 1 y cuando b> 1
11. Resuelven problemas contextualizados en el mundo cotidiano yen la especialidad, aplicando el modelo exponencial.
12. Identifican la funcin logartmica de la forma x b a y log + = , y la caracterizan a travs de sus parmetros, ceros y grfica.
13. Resuelven problemas contextualizados en el mundo cotidiano y en la especialidad, aplicando el modelo logartmico.
14. Analizan fenmenos de crecimiento lineal, exponencial, y logartmico en forma analtica y grfica.
15. Resuelven problemas de crecimiento contextualizados en el mundo cotidiano y de la especialidad, aplicando modelos de
crecimiento lineal, exponencial y logartmico.


IV. ORIENTACIONES METODOLGICAS

A) GENERALES:
- Iniciar el proceso de enseanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnstico.
- Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, ms que en la enseanza. El estudiante debe ser activo.
- Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la
carrera que estudian.
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- Utilizar la resolucin de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseanza-aprendizaje.
- Promover en los estudiantes la reflexin sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
- Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.

B) ESPECFICAS:

- Presentacin centrada en el estudiante por parte del profesor de los diferentes contenidos temticos.
- Desarrollo de diferentes ejercicios de prctica escritos.
- Actividades individuales de desarrollo de ejercicios especficos para cada contenido y aplicados a la especialidad. (Reforzamiento a
travs de actividades guiadas por el profesor, centradas en el estudiante).
- Actividades grupales de desarrollo de ejercicios especficos para cada contenido y aplicados a la especialidad. (reforzamiento a
travs de actividades guiadas por el profesor, centradas en el estudiante).
- Consolidacin de conocimientos a travs de diversos ejercicios guiados por el profesor, con el objetivo de
- esclarecer y reforzar contenidos.

V. EVALUACIN

Las evaluaciones que se aplican en este mdulo son del tipo ENE (Evaluacin Nacional Estandarizada).
Adems cada docente puede evaluar los trabajos grupales u otras actividades con nota. De estos trabajos se obtiene una nota
promedio, que corresponde a una nota por unidad.
Con las notas del semestre se obtiene la nota de presentacin a examen.
Si esta nota es igual o mayor a 5,5 el estudiante se exime del examen final.
El examen final es una Prueba Nacional Estandarizada escrita que equivale al 30% del promedio.

Evaluaciones Nacionales Estandarizadas
Primera ENE: Prueba Escrita, coeficiente 1 ingresada en la primera columna de la Primera Unidad.
Segunda ENE: Prueba Escrita, coeficiente 1 ingresada en la primera columna de la Tercera Unidad.

Controles:

Unidad 1: al menos 1 (Controles Escritos y promedio de los trabajos desarrollados.)
Unidad 2: al menos 1 (Controles Escritos y promedio de los trabajos desarrollados.)
Unidad 3: al menos 1(Controles Escritos y promedio de los trabajos desarrollados.)

VI. BIBLIOGRAFA
- Piotr Maarian Wisniewski /Ana Laura Gutierrez Banegas; 2003; Introduccin a las Matemticas Universitarias.
- Jagdish C. Arya; 2002; Matemticas Aplicadas a la Administracin y a la Economa.


















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VII. CLASE A CLASE

PRIMERA UNIDAD: NIVELACIN

CLASE 1










CONJUNTOS NUMRICOS

1.1 Conjunto de los Naturales:
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,.......}

El conjunto de los Nmeros Naturales se caracteriza porque:
Tiene un nmero infinito de elementos
Cada elemento tiene un sucesor y todos, excepto el 1, un antecesor.
El sucesor de un nmero natural se obtiene sumando uno (+1); el antecesor se obtiene restando uno (-1).

1.2. Conjunto de los Enteros:
Z= {..... 3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}

El Conjunto de los Nmeros Enteros surge de la necesidad de dar solucin general a la sustraccin; la recta numrica se extiende hacia
la izquierda, de modo que a cada punto que representa un nmero natural le corresponda un punto simtrico, situado a la izquierda del
cero. Punto simtrico es aquel que est ubicado a igual distancia del cero (uno a la derecha y el otro a la izquierda de l). Por lo tanto
podemos decir que el conjunto de los nmeros enteros, est formado por los Naturales, sus simtricos y el cero

1.3. Conjunto de Racionales:
Q = {....- , - , - , 0, , , ,.....}
El conjunto de los Nmeros Racionales est formado por todos los nmeros de la forma
b
a
. Esta fraccin en la Cul el numerador a, es
un nmero entero y el denominador b, es un nmero entero distinto de cero.

El conjunto de los nmeros Racionales, se define como:

)
`

= . e = 0 , / b Z b a
b
a
Q

Este conjunto se representa grficamente, dividiendo cada intervalo de una recta numrica en espacios iguales, que representen
nmeros enteros. Cada una de estas subdivisiones representa una fraccin con denominador igual al nmero de partes de la
subdivisin.
Cada fraccin es un nmero racional y cada nmero racional consta de infinitas fracciones equivalentes.






APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Reconocer y nominar los conjuntos numricos,
desarrollando el lenguaje matemtico para
establecer relaciones entre ellos.
1. Conjuntos numricos.
1.1. Naturales
1.2. Enteros
1.3. Racionales
1.4. Irracionales
1.5. Reales
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1.4. Conjunto de los Irracionales:

Son aquellos que no se pueden expresar en forma Racional
El conjunto de los nmeros Irracionales se define como.

I = {x / x es un decimal infinito no peridico}

Algunos ejemplos de nmeros irracionales son:

....... 141592653 , 3 .......... 414213562 , 1 2 ....... 313313331 , 0 = = t

A l pertenecen todos los nmeros que no pueden escribirse en la forma
b
a
No deben confundirse con los nmeros racionales,
porque stos son nmeros decimales finitos, infinitos peridicos e infinitos semiperidicos que s pueden escribirse en la forma
b
a


1.5. Conjunto de los Reales:
El conjunto de los nmeros reales se define como:

{ } I Q IR =

Con lo Cul obtenemos la denominada recta numrica.
Recordemos que una recta es una sucesin infinita de puntos alineados. Entre dos puntos existen infinitos puntos y a cada punto le
corresponde un nmero Real

Valor absoluto de un nmero:
El valor absoluto de un nmero real a denotado por a, es la distancia sobre una recta numrica entre 0 y el punto con coordenada a

Para cualquier nmero real x

= s
= >
x x entonces x Si
x x entonces x Si
0
0

Si x es positivo o 0, entonces x es su propio valor absoluto. No obstante, si x es negativo, entonces x (que es un nmero positivo) es el
valor absoluto de x. En consecuencia 0 > x , para todos los nmeros reales x.

Ejemplo:

4 4=
4 4=

Encuentre cada uno de los siguientes valores absolutos:

a. 3 Respuesta: 3

b. 8 Respuesta. 8

c. 4 Respuesta. 4

d. 3 6 Respuesta: 18


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CLASE 2

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconocer y nominar los conjuntos numricos, desarrollando el
lenguaje matemtico para establecer relaciones entre ellos.
1. Conjuntos numricos.
1.1. Naturales
1.2. Enteros
1.3. Racionales
1.4. Irracionales
1.5. Reales
Taller de Matemticas


1. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a.-La medida de una excavacin de 5 metros de profundidad se puede representar por el numeral -5.

b.-El valor del pasaje del trasporte pblico se representa por un nmero positivo.

c.-La cantidad de personas que asiste a un evento esta representado por un nmero positivo.

d.-La temperatura de un caluroso da de verano, en grados Celsius est dada por un nmero positivo.


2. En la figura siguiente, en los recuadros sealados por cada flecha, anote las sumas de los nmeros que estn en el cuadriculado
respectivo

















A) Los nmeros de los recuadros sealados con las flechas son los cubos de
2, de 3, de 4 y de 5
B) La suma de los nmeros de la diagonal principal de cada cuadriculado son
los cuadrados de 2, de 3, de 4 y de 5.
C) La suma de todos los nmeros del sexto cuadriculado de este mismo tipo es 216.
D) Todas las afirmaciones anteriores son verdaderas.

3. A continuacin se presenta parte de una tabla de la ubicacin de los nmeros del 1 al 200.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
33 34 35 36 37


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La figura siguiente es parte de esta tabla. Qu nmeros deben figurar en los recuadros x e y?

A) 96 y 98
B) 98 y 100
C) 101 y 103
D) 102 y 104







4. a.- Anote cuatro nmeros enteros menores que 10 y mayores que 3
b.- Anote cuatro nmeros enteros que sean mayores que 3

5. Dados 3 nmeros irracionales determinar el orden de mayor a menor de ellos:

2 2
5
;
7
3
;
2
6


6. Ordenar de menor a mayor los nmeros: - (- 3); 7 ; ; e t

CLASE 3

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Utiliza propiedades y reglas de los nmeros Reales
para resolver las cuatro operaciones bsicas, con
ayuda de calculadora cientfica.

2. Operaciones Bsicas:
2.1. Adicin
2.2. Sustraccin
2.3. Producto
2.4. Cuociente
2.5. Uso de calculadora cientfica

Operaciones Bsicas:

Adicin de nmeros reales
Cuando se efecta la adicin de nmeros, el resultado se denomina suma. Por ejemplo:
a. Sume: 7 5 + + y
12 ) 7 ( 5 + = + +
b. Sume ) 8 ( ) 2 ( y
10 ) 8 ( ) 2 ( = +

Generalizando:
- Con signos iguales: Sumar los valores absolutos de los nmeros y mantener el signo comn
- Con signos diferentes: Restar los valores absolutos de los nmeros (del mayor, restar el menor) y mantener el signo del
nmero con mayor valor absoluto

Sume los nmeros.

a. ) 20 ( 12 + + +
b. ) 8 ( 20 +
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c. ) 12 ( 15 + +
d. ) 15 ( 30 + +

Sustraccin de nmeros reales:
Cuando un nmero se resta de otro nmero, el resultado se denomina diferencia. Para encontrar una diferencia, podemos convertir la
resta en una suma equivalente. Por ejemplo, la resta de 6 10 es equivalente a la suma de ) 6 ( 10 + , porque tienen el mismo
resultado: 4 ) 6 ( 10 4 6 10 = + =

Esto sugiere que, para restar dos nmeros cambiamos el signo del nmero que se resta y sumamos

Reste:

a. = 9 14
b. 10 20 =
c. = ) 12 ( 8

Multiplicacin de Nmeros Reales
Cuando se multiplican dos nmeros, el resultado se llama producto. Podemos encontrar el producto de 5 y 4 si usamos el 4 cinco veces
en una suma:

20 4 4 4 4 4 ) 4 ( ) 5 ( = + + + + =

El producto de ) 4 ( 5 y lo encontramos al usar 4 cinco veces en una suma:

20 ) 4 ( ) 4 ( ) 4 ( ) 4 ( ) 4 ( ) 4 ( ) 5 ( = + + + + =

Por lo tanto para multiplicar dos nmeros reales:

- Con signos iguales: Multiplique sus valores absolutos. El producto es positivo
- Con signos diferentes: Multiplique sus valores absolutos. El producto es negativo.

- Multiplicacin por 0: Si x es cualquier nmero real, entonces 0 0 0 = = x x

Multiplicar:

a. = ) 9 ( 3
b. = ) 15 ( 4
c. ) 9 ( 3


Divisin de nmeros reales
Cuando se dividen dos nmeros, el resultado lo denominamos cuociente. En la divisin ) 0 ( = = b q
b
a
, el cuociente q, es un nmero
tal que a q b =





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Considere las siguientes divisiones:

24 ) 12 ( 2 , 12
2
24
= + + + =
+
+
que ya

15 ) 3 ( 5 , 3
5
15
= =

que ya

24 12 ) 2 ( , 12
2
24
= =

que ya

Los resultados anteriores sugieren que, para dividir nmeros reales.

- Con signos iguales: Divida sus valores absolutos. El cuociente es positivo
- Con signos diferentes: Divida sus valores absolutos. El cuociente es negativo.

- Divisin entre 0: La divisin entre 0 no est definida.

Si x de valor ningn para definido est no
x
o emb Sin
x
entonces x
0
, arg . 0
0
, 0 = =

Dividir:
a. =
15
30


b.
4
20


c. =

5
10



Orden de las operaciones:

Consideremos la expresin:

4 3 10 + , que contiene las operaciones de adicin y multiplicacin, convenimos en efectuar las multiplicaciones antes que las
sumas:

12 10 4 3 10 + = + Realice primero la multiplicacin
22 = Luego realice la adicin

Para indicar que las sumas deben efectuarse antes que las multiplicaciones, debemos utilizar signos de agrupacin como son los
parntesis:

( ) Parntesis redondo
| | Parntesis rectangulares
{ } Parntesis de llaves

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Por ejemplo en la expresin ( ) 2 7 3 + , los parntesis indican que la adicin debe efectuarse primero:
( ) 20 2 10 2 7 3 = = +
Para garantizar resultados correctos, realizar el siguiente orden:

Utilice los siguientes pasos para realizar todos los clculos dentro de cada par de smbolos de agrupacin; trabaje del par ms interno al
ms externo.
a. Efecte todas las multiplicaciones y divisiones, trabajando de izquierda a derecha.
b. Efecte todas las adiciones y sustracciones, trabajando de izquierda a derecha

Cuando se hayan eliminado todos los smbolos de agrupacin, repita las reglas antes mencionadas para finalizar el clculo.
En el caso de una fraccin simplifique (divida el numerador y el denominador por el mismo nmero)


Ejemplo:

Evale la siguiente expresin:
1 5 : ) 5 ( 4 1 5 : ) 2 7 ( 4 + = +
1 5 : 20 + =
5 =
1 4+ =
5 =
Evaluar:

a. ( ) | | 1 3 : 6 2 3 5 + Respuesta: 15


b.
( )
( ) 2 2 6
4 3 8 4

+
Respuesta: 2


Propiedades de los nmeros reales:

Sean a, b y c elementos pertenecientes a un conjunto numrico, entonces:


















AXIOMAS ADICIN MULTIPLICACIN
Sean a y b nmeros pertenecientes de un mismo conjunto,
entonces:
A1
Clausura (Ley de
composicin interna) b a+ pertenece al mismo
conjunto
b a pertenece al mismo
conjunto
A2 Conmutatividad
a b b a + = + a b b a =
A3
Asociatividad c b a c b a + + = + + ) ( ) ( c b a c b a = ) ( ) (
A4
Elemento Neutro a a a + = = + 0 0 a a a = = 1 1
A5
Elementos Inversos a a a a + = = + ) ( 0 ) (
a a a a = =
1 1
1
A6
Distributividad c a b a c b a + = + ) (
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CLASE 4

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Utiliza propiedades y reglas de los nmeros Reales para resolver
las cuatro operaciones bsicas, con ayuda de calculadora
cientfica.
Resuelven problemas sencillos relacionados con la especialidad y
el mundo cotidiano, utilizando calculadora cientfica, propiedades
y reglas de los nmeros reales.
2. Operaciones Bsicas:
2.1. Adicin
2.2. Sustraccin
2.3. Producto
2.4. Cuociente
2.5. Uso de calculadora cientfica
Taller

Resolver los siguientes problemas

1. Obtenga el valor final de: ( ) | | 40 15 6 7 18 7 6 5

2. En 15 barriles de la misma capacidad, se han almacenado 1.200 litros de agua. Cuntos barriles son necesarios para
almacenar 8.400 litros de agua?

Respuesta:

a) 120015= 80 la capacidad del barril es de 80 litros
b) 8400 80 = 105 se necesitan 105 barriles.

3. En una bodega hay 400 cajones de manzanas. Cada cajn tiene 80 manzanas. En diciembre se almacenan otros 639 cajones.
Cul de las siguientes preguntas se contesta mediante una adicin?

A) Cuntas manzanas hay en la bodega?
B) Cuntas manzanas se almacenan en Diciembre?
C) Cuntos cajones hay ahora en la bodega?
D) Si se venden 180 cajones, cuntos quedan por vender en la bodega?

4. Un camino de 37 baldosas se desea modificar para generar un cuadrado sobre el cul se instalara una maceta. Es posible realizar
esta modificacin con 37 baldosas?
Es posible, si son 36 baldosas?

Respuesta:
Un cuadrado es un paralelogramo cuyos lados tienen igual medida, por lo que No existe un nmero natural tal que al multiplicarse por
s mismo, d 37.En cambio con 36 baldosas S es posible.
Todos los nmeros que no es posible descomponerlos en factores distintos de 1 y de s mismo, se denominan Primos.

5. Un buzo que hace trabajos en una obra submarina se encuentra en la plataforma base a 6 metros sobre el nivel del mar y realiza los
desplazamientos siguientes:
a. Baja 20 metros para dejar material
b. Baja 6 metros ms para hacer una soldadura
c. Sube 8 metros para reparar una tubera
d. Finalmente vuelve a subir a la plataforma.
Cuantos metros ha subido en su ltimo desplazamiento hasta la plataforma?

Solucin: 18 metros

6. En una industria de congelados, la temperatura en la nave de envasado es de 12 grados Celsius, y en el interior del almacn
frigorfico, de 15 grados Celsius bajo cero. Cul es la diferencia de temperatura entre la nave y la cmara?

7. Un da de invierno amaneci a dos grados bajo cero. A las doce del medioda la temperatura haba subido ocho grados, y hasta las
cinco de la tarde subi tres grados ms. Desde la cinco a medianoche bajo cinco grados, y de medianoche al alba, bajo seis grados
ms. A qu temperatura amaneci el segundo da?
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8. El empresario de un parque acutico hace este resumen de la evolucin de sus finanzas a lo largo del ao.

Enero Mayo: prdidas de 2.475 euros mensuales
Junio Agosto: ganancias de 8.230 euros mensuales
Septiembre: ganancias de 1.800 euros
Octubre Diciembre: prdidas de 3.170 euros mensuales
Cul fue el balance final de ao?

9. Ud. tiene una Cuenta Corriente en un determinado Banco y como usted es una persona muy ordenada, contabiliza sus haberes de la
siguiente manera:
Saldo anterior
Depsito/ Cargo
( )

Red compra
Saldo
Valor del cheque
Nuevo saldo
Si su saldo anterior fue de $1.200.000, deposit hoy $350.000, realiza compras por un total de $250.000, usando su Red Compra y
cancela la cuenta de la luz con cheque por $15.000. Cul es su nuevo saldo?

Respuesta: $1.285.00


CLASE 5

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Transforman nmeros decimales a fraccin comn
y viceversa.
- Operaciones con fracciones
Transformaciones:
Transformacin de fraccin a decimal
Transformacin de un nmero decimal infinito peridico o
semiperidico a fraccin


REPRESENTACIN DECIMAL DE NMEROS RACIONALES:

Todo nmero racional admite una representacin decimal, que es la que se obtiene al dividir el numerador entre el denominador, por
ejemplo 1/2 tiene como expresin decimal 0,5. 3405/25=136,2 y 1/3= 0,33333.......
Esto puede dar lugar a dos tipos de desarrollos decimales, los finitos (n decimal) y los peridicos. stos ltimos pueden a su vez
dividirse en peridicos o peridicos mixtos.
Desarrollo decimal finito, es aqul que tiene un nmero finito de trminos. Por ejemplo: 0,5, 1,348 367,2982345
Estas expresiones surgen de nmeros racionales cuyo denominador (en la expresin irreductible) slo contiene los factores 2 y 5.
Por ejemplo 1349/1000, 40/25,
Desarrollo decimal peridicoes aqul que tiene un nmero infinito de cifras decimales, pero, de modo que un grupo finito de ellas
se repite infinitamente, de forma peridica, llamado perodo, por ejemplo 0,333333....., 125,67777777.......
3,2567256725672567......
Surgen de fracciones cuyo denominador contiene factores distintos de 2 y 5, por ejemplo, 1/3=0,33333...
En un desarrollo decimal peridico mixto, antes del perodo y despus de la coma aparece un bloque de una o ms cifras que no
se repite, llamado anteperodo.
Podra considerarse que las expresiones decimales finitas son peridicas mixtas pero con perodo 0.
TRANSFORMACIN DE FRACCIN A DECIMAL
Para transformar una fraccin en un nmero decimal, se divide el numerador por el denominador:

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Ejemplos:

1) 3125 , 0 400 : 125
400
125
= = (desarrollo decimal finito)
2) 833333 , 0 6 : 5
6
5
= = (desarrollo decimal peridico mixto)

TRANSFORMACIN DE DECIMAL A FRACCIN
Recprocamente, dado un desarrollo decimal finito o peridico, puede encontrarse una expresin racional (fraccin) para la misma,
siguiendo la siguiente norma:
Si el desarrollo decimal es finito: se coloca como numerador el nmero entero que resulta de suprimir la coma decimal y
como denominador una potencia de 10 con tantos ceros como cifras se encontraran a la derecha de la coma decimal en la
expresin decimal original. Ejemplo:
1000
34287
287 34 = ,

Si el desarrollo decimal es peridico: se coloca como numerador el resultado de restar al nmero entero, sin coma, hasta
la primera repeticin del perodo, la parte entera. Como denominador tantos nueves como cifras tenga el perodo. Ejemplo:

999
32 32532
532 532 32

= ... , =
999
32500

Si el desarrollo decimal es peridicomixto: se coloca como numerador el resultado de restar al nmero entero formado
por la parte entera, el anteperodo y la primera repeticin del perodo, el entero formado por la parte entera y el anteperodo. Como
denominador tantos nueves como cifras tenga el perodo seguidos de tantos ceros como cifras tenga el anteperodo. Ejemplo:

9900
458 45841
4141 41 58 4

= ... , =
9900
45383


Posteriormente se pueden simplificar las fracciones obtenidas para conseguir la expresin irreductible.

FRACCIONES EQUIVALENTES
Dos fracciones son equivalentes si representan el mismo nmero decimal. Es decir, al dividir numerador por denominador, el resultado
es el mismo.
Para obtener fracciones equivalentes, se amplifica o simplifica la fraccin, por cualquier nmero distinto de cero.
Ejemplos:
1) Dada la fraccin
5
2
, si la fraccin se amplifica por 2, se obtiene
10
4
2 5
2 2
= , que es equivalente a la anterior ya que al dividir 2 en
5 se obtiene 0,4 y al dividir 4 en 10, tambin se obtiene 0,4.

2) Dada la fraccin
20
5
, si se divide numerador y denominador por 5 se obtiene
4
1
5 : 20
5 : 5
= , que es equivalente a la anterior, ya
que al dividir 5 en 20 se obtiene 0,25 y al dividir 1 en 4 se obtiene, tambin, 0,25.

Observacin: Si una fraccin no es simplificable, se denomina fraccin irreductible.

Si una fraccin se amplificapor cada elemento de Z (excepto el cero) se forma el conjunto llamado clase de equivalencia.
Ejemplos de clases de equivalencia:

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)
`

,...
10
5
,
8
4
,
6
3
,
4
2
,
2
1
2
1



)
`

,...
16
12
,
12
9
.
8
6
,
4
3
4
3


PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES:
1. Simplificar una fraccin
b
a
equivale a
n b
n a
:
:
. Slo se pueden efectuar en presencia de multiplicacin.
2. Amplificar una fraccin
b
a
equivale a
n b
n a


3. Mximo comn divisor (MCD) entre dos o ms nmeros es el mayor nmero que divide exactamente a todos ellos.
Ej.: el MCD entre 48-96-64 es 16.

4. Mnimo comn mltiplo (MCM) entre dos o ms nmeros es el menor nmero que es divisible por cada uno de ellos.

Ej.: el mcm entre 48-96-64 es 192.

El mnimo comn mltiplo entre 15, 45 y 60 es 180
Para determinar el MCM se procede de la siguiente forma.
Disponer los nmeros en una tabla y comenzar a dividir por 2, 3, 5, 7, etc.

15 45 60 2
15 45 30 2
15 45 15 3
5 15 5 3
5 5 5 5
1 1 1

El mnimo comn mltiplo resulta de multiplicar 2 2 3 3 5 =180

5. Fraccin propiaes la fraccin menor que la unidad. Ej.:
25
3

6. Fraccin impropiaes la fraccin igual o mayor que 1. Ej.:
3
25

7. Las fracciones impropias se transforman en nmeros mixtos. Ej.
3
1
8
3
25
=
8. Igualdad de fracciones: bc ad
d
c
b
a
= =
9. Comparacin entre dos fracciones bc ad
d
c
b
a
s s
10. Intercalar un racional entre dos racionales dados:
- ordenar de menor a mayor los racionales
- sumar los numeradores y denominadores respectivamente
- la fraccin as obtenida se ubica entre las fracciones dadas
Ej.: ubicar una fraccin entre
4
5
5
2
.

4
5
4 5
5 2
5
2
(
+
+
( , entonces, se determina que
4
5
9
7
5
2
( (
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11. Inverso multiplicativo.
Si el producto de dos nmeros es 1, los nmeros son recprocos o inversos
multiplicativos.
Ej.: 1
3
4
4
3
= |
.
|

\
|

OPERACIONES CON FRACCIONES: Si
b
a
y
d
c
son nmeros racionales, se define:

OPERACIN
ADICIN
bd
bc ad
d
c
b
a +
= +
Adicin con denominadores iguales
b
c a
b
c
b
a +
= +
SUSTRACCIN

d
c
b
a
d
c
b
a
+ =
MULTIPLICACIN

d b
c a
d
c
b
a

=
DIVISIN

c b
d a
c
d
b
a
d
c
b
a

: = =

Completar la siguiente tabla, sabiendo que a, b, c, d son nmeros racionales.

a b c d
b
a

c d a ( b + c ) ( a + b ) c ab cd
1
5
2

8
7

2
3

5
6


2
3
1

8
1

10
21

10
1


3
4
45

5
4

25
2

40
3



Respuesta.










b
a

c d a ( b + c ) ( a + b ) c ab cd
1
35
16

5
9

40
9

80
57

20
29

2
3
8

100
21

120
227

80
77

600
101

3
16
225

500
3

100
1213

250
209

500
4497

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CLASE 6

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Transforman nmeros decimales a fraccin comn
y viceversa.
- Operan con fracciones
Transformaciones:
Transformacin de fraccin a decimal
Transformacin de un nmero decimal infinito peridico o
semiperidico a fraccin
Taller


Resolver los siguientes problemas:

1. En la especialidad de alimentacin se preparan tortas para una recepcin. Susana prepar 2 tortas de igual tamao, una de
pia y otra de manjar. La de pia la dividi en 24 trozos iguales y la otra en 12 trozos iguales. Don Juan, asistente a la
recepcin, comi 4 pedazos de torta de pia y dos de manjar.

a) Represente numricamente cunto de torta de pia comi don Juan
b) Represente numricamente cunto de torta de manjar comi don Juan
c) Comi lo mismo de ambas?
d) Cunto comi en total?
e) Si cada trozo de torta de pia se vendiera a $400 y cada trozo de torta de manjar se vendiera a 1/3 de lo que se vende el
de pia, Cunto debera pagar don Juan por lo que comi?


Solucin
a)La torta de pia se divide en 24 partes iguales y se toman 4 de ellas, se obtiene la fraccin:
24
4


b)La torta de manjar se divide en 12 partes iguales y se toman 2 partes, se obtiene la fraccin:
12
2



c) Qu puede decir de las fracciones
20
5
y
4
1
? Son iguales? Por qu?
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Entonces, tomando la fraccin de la torta de pia
24
4
se simplifica por 4,
6
1
4 24
4 4
=
:
:

Luego, hacemos lo mismo con la fraccin de la torta de manjar
12
2
se simplifica por 2,
6
1
2 12
2 2
=
:
:

Podemos concluir que las fracciones
24
4
y
12
2
representan la misma fraccin, son fracciones equivalentes, luego, don Juan
comi la misma cantidad de torta de pia que de manjar.

d)Debemos sumar 4/24 y 2/12 1/6 y 1/6. Resulta ms fcil la segunda opcin, pues, son dos fracciones de igual denominador:
3
1
6
2
6
1
6
1
= = + . Don Juan comi 1/3 (un tercio) de torta, en total.

e)Para saber cunto debera pagar, multiplicamos 4*400 = $1.600, lo que correspondera a los trozos de torta de pia. Para saber el
valor de un trozo de torta de manjar multiplicamos ... 333 , 133 $
3
400
400
3
1
= = El valor de cada trozo de torta de manjar es
$133. Aproximamos al entero, pues, la divisin 400/3 da un nmero decimal infinito peridicoy los precios en Chile no tienen
decimales. En total, don Juan debera pagar: 4*400 + 2*133 = $1.866 por lo consumido.


2. Un almacn de pinturas utiliza 2/3 de la superficie para almacenar pinturas, 1/4 del resto para disolventes y los 600 m
restantes para pintar. Cuntos metros cuadrados tiene el almacn?
Solucin:
Al decir 2/3 significa que queda 1/3 que noalmacena pinturas. La suma de las partes debe dar el entero 3/3 = 1.
Al decir del resto, significa de 1/3. Debemos multiplicar por 1/3,
12
1
3 4
1 1
3
1
4
1
=

= .
O sea, 1/12 del almacn contiene disolventes.

Pero, la pregunta apunta al total de metros cuadrados que tiene el almacn.
Si de 1/3 estn con disolventes, entonces, de ese 1/3 no tienen ni pintura ni disolventes, es decir, est destinado a pintar y
corresponden a 600
2
m.
Multiplicando de nuevo por 1/3 y simplificando:
4
1
12
3
3 4
1 3
3
1
4
3
= =

= obtenemos que corresponde a 600


2
m. Luego
multiplicando por 4 concluimos que el almacn tiene 2.400
2
m.


3. En una fbrica de automviles se trabaja desde las 8 hrs. hasta las 20 hrs. El proceso para maximizar la produccin es el
siguiente:
3
1
del tiempo se dedica a la construccin de motores
4
1
de la jornada para carroceras
2
1
del tiempo que se ocupa para fabricacin de motores, se utiliza para construir accesorios.
3
1
del tiempo destinado a carroceras, se usa para afinar detalles finales.
2
1
del tiempo utilizado para los accesorios, se destina a almorzar.
El resto de la jornada se dedica a actividades recreativas.
Cuntas horas se dedican a esta actividad?

4. Se tienen dos botellas de bebida. La primera de 1
4
1
lt. y la segunda de
4
3
lt. Con cada una se llenan vasos de
8
1
lt.
Cuntos vasos ms se pueden llenar con la primera botella que con la segunda?
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Respuesta: 4 vasos ms

5. Una lechera despacha al supermercado 18 cartones de mantequilla de 25 kg. cada uno. La mantequilla est envasada en
paquetes de
4
1
de kg. Calcular cuntos paquetes se despacharon.

Respuesta: 1.800 paquetes de mantequilla

6.
5
1
de los ingresos de una comunidad de vecinos de un edificio se emplean en gas,
3
1
se emplean en electricidad,
12
1
en la
recogida de basuras,
4
1
en mantenimiento del edificio y el resto en limpieza.
a) Cunto se emplea en limpieza?
b) Si la comunidad dispone de $3.300.000, cunto corresponde a cada actividad?


7. En un centro comercial, 5 de cada 7 empleados cobran cada 15 das, 2 de cada 9 lo hacen mensualmente y el resto cobra
semanalmente. Si en total hay 6.300 empleados, hallar el nmero de empleados de cada clase.

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CLASE 7

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Realizan operaciones combinadas de nmeros decimales y
fracciones, con ayuda de calculadora.

- Identifican aplicaciones, usos e intervencin de la matemtica en el
mundo moderno y en la especialidad

-Operaciones bsicas con decimales

La matemtica en el mundo cotidiano y
en la especialidad


Clase de Taller:

Resolver los siguientes problemas:

1. Si 25 , 3 ,
3
1
, 2 = = = c b a , evale
) (
3
a c b
c b a

+

2. Si
5
1
, 5 , 3 , 4 = = = c b a , evale
c
b
c b a + ) (


3. Se desea construir un edificio de 10 pisos con 4 departamentos por piso y dos niveles de estacionamientos subterrneos. Para esto
se realiza una excavacin de 5 metros y se construye una fundacin para 8 pilares como soporte del edificio. Cada uno de los
departamentos debe tener una altura de 2.5 metros entre suelo y cielo, adems cada nivel estar dividido por una losa de 15
centmetros ms una sobre losa de 7 centmetros.

4. De acuerdo a la situacin planteada:

a) Calcular la altura del edificio y la de la construccin.
Respuesta: 27,2 metros

b) Si uno de los dormitorios de los departamentos es cuadrado y tiene una superficie de 10 metros cuadrados cules son sus
dimensiones?
Respuesta: 3,16 metros por lado

c) Si por cada departamento se pagan $ 44.775.000 Cul es el precio expresado en UF si UF 1 = $19.930?
Respuesta: UF 2.246,6314
5. Una familia consume 1
2
1
litro de leche diariamente. Calcular:
a) el consumo semanal
b) el consumo en el mes de Abril
c) el consumo anual.

6. En la celebracin de unos tijerales participan 38 albailes y carpinteros, adems de 10 empleados de la obra. Cada uno recibe con la
comida, 4 vasos de vino de
8
1
litro y 2 vasos de bebida de
5
2
litros cada uno. Cuntos litros de vino y cuntos de bebida hubo
que encargar?

7. Si un trozo de tela mide 820 cm. y se divide en 4 partes, de modo que, el segundo trozo sea 2/3 del primero, el tercer trozo sea 1/5
del segundo y el cuarto trozo es el doble del tercer trozo, calcular el tamao longitudinal de cada trozo de tela.



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CLASE 8

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Realizan operaciones combinadas de nmeros decimales y
fracciones, con ayuda de calculadora.

- Identifican aplicaciones, usos e intervencin de la matemtica en el
mundo moderno y en la especialidad

-Operaciones bsicas con decimales


La matemtica en el mundo cotidiano y en
la especialidad


Clase de Taller.

Resuelva los siguientes problemas, en forma individual o en forma grupal.

1. Un mayorista vende azcar a $750 el kilo en el caso de cantidades hasta 100 kilos .Si se trata de cantidades mayores a 100 kilos,
pero menores que 200 kilos la tarifa es de $675 el kilo y para compras superiores a 200 kilos el precio es de $600 el kilo. Si en un da
cualquiera las compras efectuadas al comerciante fueron las siguientes:
Comprador 1: 250 kilos de azcar; comprador 2: 120 kilos de azcar; comprador 3: 95 kilos de azcar. Determine la cantidad total de
dinero cancelada por los tres compradores.

2. Un cartero reparte correspondencia en un edificio de cuatro pisos sin ascensor .Cierto ao subi 25 das al primer piso, 72 das al
segundo piso, 43 das al tercer piso y 140 das al cuarto piso. El nmero de escalones que hay de la calle al primer piso es 32 y 24
entre piso y piso. Cuantos escalones subi el cartero durante ese ao solo en el servicio de ese edificio?

3. Para la formacin de una sociedad se renen cuatro socios A, B, C y D. El socio A aporta $1.500.000, el socio B la mitad del
aporte del socio A, el socio C, el triple del aporte de A y el socio D $750.000 ms que el socio B, determine el aporte total para la
formacin de la sociedad.

4. Un comerciante compr 500 unidades de un producto a 6 euros cada uno .Vendi cierto nmero de unidades en 500 euros, a 5
euros cada una. A que precio debe vender el resto para no perder?

5. Una persona compra en un mall de la capital dos artculos A y B por un total de $300.000, si por el artculo B cancel $35.800 menos
que por el artculo A, determine el precio de cada artculo.

6. Obtener el valor entero correspondiente a la expresin:
( ) | | ( ) | | 7 : 14 3 8 2 3 4 10 9 + +

7. Sean =

+
= = = =
d b
a c b a
de valor el calcule d y c b a
) (
,
5
3
2 , 0 ; 75 , 0 ;
4
1


8. Una jarra tiene
4
5
de litro de capacidad y est llena de jugo. Se echa
5
1
de litro de este jugo en un vaso. Cuanto queda en la
jarra?

9. El agua contenida en cuatro depsitos pesa 879,002 Kg. El primer depsito contiene 18,132 Kg. menos que el segundo; el segundo,
43,016 Kg. ms que el tercero, y el tercero 78,15 Kg. ms que el cuarto. Hallar el peso del agua contenida en cada depsito.






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CLASE 9

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifican el concepto de razn, explican su utilidad e
interpretan su valor numrico en situaciones concretas.
- Identifican el concepto de proporcin, explican su utilidad
e interpretan su valor numrico en situaciones concretas.
- Calculan el trmino desconocido de una proporcin,
aplicando la propiedad fundamental en las proporciones.
- Razones: Concepto, Clculo e interpretacin.
- Proporciones : Concepto, Teorema Fundamental
-Trmino desconocido de una proporcin

Frecuentemente comparamos dos o ms cantidades, por ejemplo, cuantas veces es mayor el precio del trasporte de una mercadera si
se dispone de las cotizaciones de dos empresas de despacho a domicilio.

1.- Una empresa importadora dispone de dos cotizaciones para realizar el traslado de mercaderas que se encuentran en una bodega
del puerto de Valparaso a las bodegas de la empresa ubicadas en el sector sur de la regin metropolitana. Los valores de cada
cotizacin son: C1:$ 375.000 y C2: 431.250 ambas con IVA incluido.

Cuntas veces el valor de la cotizacin C2 corresponde a la cotizacin C1?

SOLUCIN:
En la pregunta planteada debemos entender el concepto que matemticamente nos entrega la palabra veces. Para ello
recurramos a un ejemplo simple:

Cuntas veces esta contenido 20 en 40?

Claramente entendemos que 40 es doble de 20, es decir si 20 se multiplica por 2 se obtiene 40. Por lo tanto podemos establecer
que 40 es 2 veces 20.

Entonces: para determinar la cantidad de veces un nmero esta contenido en otro bastar con conocer el factor que multiplica a
uno de los nmeros para obtener el otro.

En el problema planteado se tiene: ; 000 . 375 250 . 431 = A donde A representa el numero de veces que el valor 375.000
esta contenido en 431.250, es decir: 431.2500/375.000 = 1,15 veces.

2.- Las utilidades anuales de una empresa que asciende a 100 millones de pesos se reparte entre dos socios de forma que el primero
recibe 40 millones y la segundo 60 millones. Establezca una relacin entre las partes que cada uno recibe, con respecto al monto
total de las utilidades.


SOLUCIN:

Como necesitamos establecer la relacin entre los montos recibidos por cada socio tenemos dos alternativas, establecer cuantas
veces es menor el valor 40 millones que el valor 60 millones bien cuantas veces es mayor 60 millones que 40 millones.

La primera alternativa corresponde a: millones; 60 A millones 40 = de donde se obtiene que: ; A
millones 60
millones 40
= como es
lgico podemos prescindir de la unidad millones y as obtenemos una relacin mas simple de la forma: . A
60
40
=
Esta ltima relacin podemos expresarlas en nmeros ms simples, es decir . A =
3
2


Esta relacin nos indica que las cantidades recibidas por cada socio se puede expresar diciendo que uno recibe dos partes de las
utilidades y el otro tres partes.

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Si se considera la segunda alternativa, se tiene que:
millones; 40 B millones 60 =
y procediendo de forma similar al caso
anterior, se puede concluir:
, B =
2
3
lo que indica que un socio recibe tres partes y la otra dos partes de total de las utilidades

De lo anterior, podemos concluir que el socio que recibe 40 millones representa dos partes de las utilidades y el que recibe 60 millones
tres partes.

La relacin entre dos cantidades, expresada en nmeros enteros y sencillos, se denomina RAZN. Esta razn se representa utilizando
simbologa fraccionaria o de divisin, por ejemplo:

Si 2 partes de A se relacionan con 5 partes de B, se establece la razn
5
2
o bien
5 : 2

Una razn escrita en cualquiera de sus formas,
b
a
b a: , se lee: a es a b
La fraccin o cuociente que genera una razn corresponde al valor de la razn e indica el nmero de veces que una de las cantidades
esta contenida en la otra, por ejemplo:

Si dos cantidades estn en la razn 4: 5, significa que la primera esta contenida en la segunda cuatro quintas veces o dicho de otra
forma 0,8 veces. Tambin se puede establecer que la segunda est contenida en la primera cinco cuartos veces es decir 1,25 veces.

Al invertir los trminos de una razn se obtiene otra razn denominada razn inversa, por ejemplo: Si una razn es 5 : 4 su razn
inversa es 4 : 5

Estas dos razones, que podramos llamar directa e inversa, si bien mantienen la relacin entre las cantidades, su interpretacin o
significado es diferente como se pudo ver al analizar el valor de cada una de ellas.

Los trminos que forman una razn se denominan ANTECEDENTE y CONSECUENTE
Dada la razn
b
a
, a se denomina antecedente y bconsecuente

PROPORCIN

Una proporcin es la igualdad de dos razones:
Se anota
d
c
b
a
= y se lee a es a b como c es a d ; donde se debe cumplir como propiedad fundamental que:
c b d a = .

El producto de los extremos es igual al producto de los medios

Ejemplo:

El rendimiento de un automvil en carretera es de 20 Km. por litro de combustible. Si se tiene que viajar una distancia de 450
Km. A lo largo del pas.
Qu cantidad de combustible se deber utilizar?

La solucin a la interrogante planteada se escribe como una proporcin, donde:
x
km
lt
km . 450
. 1 1
. 20
=
Utilizando el teorema fundamental de las proporciones, tenemos:

450 . 1 . 20 = lt x km

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20
1 450
= x

litros x 5 , 22 =


Otras propiedades importantes son:

En toda proporcin, la suma o diferencia de los trminos de una de las razones es a uno de sus trminos, como la suma o diferencia de
los trminos de la otra razn es a uno de sus trminos:


c
d c
a
b a
) a
+
=
+

d
d c
b
b a
) b
+
=
+


c
d c
a
b a
) c

=


d
d c
b
b a
) d

=



En toda proporcin, la suma o diferencia de los antecedentes es a la suma o diferencia de los consecuentes, como un antecedente es al
consecuente de una de las razones:
a. ;
b
a
d b
c a
=
+
+
b.
b
a
d b
c a
c
d
c
d b
c a
=

=
+
+
. ; d. .
d
c
d b
c a
=


Una razn de la forma
5
3
, al multiplicar simultneamente antecedente y consecuente por una misma magnitud n, la razn se modifica:
.......
5
3
5
3
5
3
5
3
3
3
2
2

=
n
n
n
n
n
n
generando una serie de razones de igual magnitud.

Hemos definido la proporcin como la igualdad de dos razones pertenecientes a dos magnitudes entre las Cules se puede establecer
alguna relacin, pero tambin este concepto de proporcin se puede ampliar a ms de dos razones iguales, generndose una Serie de
Razones o Proporcin Mltiple, dada por:

K
y
x
h
g
f
e
d
c
b
a
= = = = = = ..........

Siendo K la constante de proporcionalidad y corresponde al valor de la serie de razones. Esta ampliacin del concepto de razn,
permite establecer relaciones entre varias magnitudes.


Ejercicios.

1. En un supermercado de la comuna de Santiago el kilogramo de harina se comercializa a $450 y se desean adquirir 45 Kg. de este
producto. Usando el concepto de proporcin determine el valor a cancelar por la compra de este producto.


x
kg Kg
$
45
450 $
. 1
=

45 450 = x

250 . 20 $ = x



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2. En una empresa los dividendos obtenidos despus de un ao de inversiones positivas, se pretende dividirlos e cuatro estamentos,
de acuerdo a la siguiente proporcin mltiple:

7 : 5 : 3 : 1 : : : = D C B A Si el monto de este dividendo alcanza los 800 millones de pesos.

Cul deber ser el monto a recibir por cada estamento de la empresa?

La proporcin mltiple, 7 : 5 : 3 : 1 : : : = D C B A la podemos expresar como:
K
D C B A
= = = =
7 5 3 1
de modo que:

K D K C K B K A 7 ; 5 ; 3 ; = = = = pero 800 = + + + D C B A millones

Por lo tanto 800 7 5 3 = + + + K K K K millones

50
16
800
= = K (valor de la constante de proporcionalidad, vlida para cada razn de la serie)

Conociendo el valor de K se determina el monto a recibir por cada estamento de la empresa:
millones D millones C millones B millones A 350 ; 250 ; 150 ; 50 = = = =


CLASE 10

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifican el concepto de razn, explican su utilidad e interpretan
su valor numrico en situaciones concretas.
-Identifican el concepto de proporcin, explican su utilidad e
interpretan su valor numrico en situaciones concretas.
- Calculan el trmino desconocido de una proporcin, aplicando la
propiedad fundamental en las proporciones.
- Razones: Concepto, Clculo e interpretacin.
- Proporciones : Concepto, Teorema Fundamental
-Trmino desconocido de una proporcin

Taller

Clase de Taller

Resuelva los siguientes problemas, en forma individual o en forma grupal.

1. Un cordel que mide 24 metros, se hacen dos cortes de modo los trozos que se obtienen se encuentran en la razn 3: 4: 5. Cul es
la medida que tiene el trozo de mayor longitud?
Respuesta:
El trozo de mayor longitud, mide 10 metros
2. En la confeccin del plano de una casa, se ha utilizado la escala 1 : 100, entonces:

a) Cul ser la medida real de un muro que en plano mide 2,5 centmetros?
b) Cul ser la medida en el plano de la altura de una ventana que mide 1,2 metros?


3. En propiedades.elmercurio.com se han encontrado los siguientes avisos de venta de propiedades:

Aviso 1:
652.000.000 Mnica Pobrete Piedra Roja, 566/ 1.800, impecable, cuatro dormitorios en suite, cinco baos, escritorio,
estar, mansarda: amplia sala juegos, subterrneo, hermossimo jardn, piscina, (0)92233xxx, 2323xxx. Publicado:
24/02/2009
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Aviso 2:
415.000.000 Berros Zegers.cl, Quinchamal 405/ 1800 Mediterrnea Nueva, 4807xxx
Publicado: 23/02/2009

Cuntas veces es el valor de la propiedad ms cara con respecto a la ms barata?
Cuntas veces es el valor de la propiedad ms barata con respecto a la ms cara?

4. Los ngulos interiores de un tringulo estn en la razn 4:9:2. Cul es la medida de cada uno?

5. En la elaboracin de una pintura para el revestimiento de una placa metlica se utilizan 3 componentes A, B, y C. Par fabricar esta
pintura se mezclan 3 partes de A por cada 5 partes de B y 2 partes de C por cada 7 partes de A. Determine la cantidad de cada
componente para fabricar 93 litros de esta pintura.

Respuesta. 31,5 litros de A; 52,5 litros de B; 9 litros de C.

6. La diferencia entre los lados contiguos de un rectngulo es 4 metros y estn en la razn 5 es a 6 Cul es su permetro?

Si se pagan $12.000 por 40 minutos de tiempo en el uso de su telfono. Con la informacin anterior completar la siguiente tabla:






7. La razn entre el precio de un litro de bencina u un litro de petrleo es de 3 : 5 y se deben cargar 5 camiones, de los Cules 3 son
petroleros y 2 bencineros, gastando en total $218.000.

a.-Cul es la cantidad de dinero asignado al gasto de petrleo? Respuesta: $103.363

b.- Qu cantidad se gasta en cada camin bencinero si sus estanques tienen la misma capacidad?
Respuesta: $57.368

8. En supermercado de la capital, se tiene la siguiente oferta: Tres productos tipo A ms Cinco productos tipo B por un total de $25.000.
Si el producto A y el producto B estn en la razn
7 : 3
Determine el valor unitario del producto A y del producto B.



CLASE 11

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
-Identifican proporcionalidad directa e inversa y expresan proposiciones
algebraicamente.
- Grafican variables relacionadas con proporcionalidad directa e inversa en
el contexto de la especialidad
- Interpretan grficos de variaciones proporcionales directas, e inversas y
no proporcionales, relacionados con situaciones y fenmenos comerciales,
econmicos etc.
-Aplican el concepto de Variacin Proporcional Directa e Inversa en la
resolucin de problemas relacionados con la especialidad
Proporcionalidad y Variacin
Proporcional :
Proporcin Directa
Proporcin Inversa
Proporcin Conjunta


Grficos de la proporcionalidad
directa e inversa.

1. Entre dos o ms magnitudes de cualquier naturaleza se pueden establecer relaciones de proporcionalidad y determinar como las
cantidades pertenecientes a estas magnitudes varan mutuamente. Si se desea embarcar toneladas de un producto para exportar a
pases vecinos, cada tonelada de este producto tiene un costo en pesos, costo que crece a medida que la cantidad de toneladas a
embarcar tambin crece.

Costo en
pesos
3.000 1.200 48.000
Minutos 20 80
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2. Por el contrario, si se desea viajar entre dos ciudades de nuestro pas en un automvil, la cantidad de kilmetros ha recorrer
depender de la cantidad de gasolina que se encuentre en el estanque, de modo que, a mayor distancia recorrida, menor ser la
cantidad de combustible que quedar en el estanque del automvil.

En ambas situaciones planteadas existen magnitudes que se relacionan. En el primer caso ambas crecen simultneamente,
Proporcionalidad Directa y en el segundo caso al crecer una la otra disminuye simultneamente, Proporcionalidad Inversa.


Proporcionalidad Directa
Dos magnitudes A y B son Directamente Proporcionales, si la razn entre dos cantidades pertenecientes a A y B, son iguales entre
s y a la vez iguales a una constante K, constante de proporcionalidad


n
a a a a a A .. ,......... , , :
4 , 3 2 1


n
b b b b b B .. ,......... , , , :
4 3 2 1


La cual se anota:
n
n
b
a
b
a
b
a
..... ..........
2
2
1
1
= =
y se lee A es directamente proporcional a B B K A =

Ejemplo
Una empresa del rea gastronmica, desea estimar la cantidad de dinero que necesita para realizar una recepcin para 130 personas
dado que en 12 porciones se deben invertir $24.000Cul es el monto que se requiere para las 130 personas?


Solucin:

Como se sabe que en 12 porciones se tiene un costo de $24.000; en ms porciones tendr que destinar ms dinero y para determinar
exactamente cuanto dinero se requiere plantearemos la siguiente igualdad:

0000 . 24 $ 12
x $ 130 ; es decir

130 000 . 24 12
000 . 24
130
12
= = x
x


000 . 260
12
000 . 120 . 3
000 . 120 . 3 12
=
=
=
x
x
x
Se tendr que destinar una suma de $260.000.


Proporcionalidad Inversa
Dos magnitudes A y B son Inversamente Proporcionales, si el producto entre dos cantidades pertenecientes a A y B, son iguales
entre s y a la vez iguales a una constante K, constante de proporcionalidad


n
a a a a a A .. ,......... , , :
4 , 3 2 1


n
b b b b b B .. ,......... , , , :
4 3 2 1



n n
b a b a b a b a = = = ... ..........
3 3 2 2 1 1

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Se anota K B A = , y se lee A es inversamente proporcional a B


Ejemplo:
Una familia en las vacaciones de este ao, viajo al sur, iban a una velocidad de 105 Km. /h
y demoraron en llegar a su destino 8,4 horas. .Si hubieran viajado a una velocidad de
90 Km. /h Cuntas horas se habran demorado?

Solucin:

x

90
4 , 8 105


horas x
x
x
8 , 9
90
882
4 , 8 105 90
4 , 8
105
90
= =
=
=

Demoraran ms tiempo dado que viajan a menor velocidad


Ambas Variaciones de Proporcionalidad se pueden representar en Diagramas Cartesianos, donde cada magnitud se asocia a uno de los
ejes de este diagrama, para representar respectivamente la Proporcionalidad Directa y la Proporcionalidad Inversa










Proporcionalidad Directa Proporcionalidad Inversa

Estas variaciones de Proporcionalidad Directa e Inversa tienen gran aplicacin en una cantidad de situaciones entre las Cules se
puede citar la Proporcin Conjunta o Compuesta.

Proporcin Compuesta.
Una Proporcin es Compuesta, si la razn entre dos cantidades de una magnitud A es proporcional al producto entre otras magnitudes
B y C, escritas como razn Directa o Inversa, segn sea la proporcin simple que entre ellas se determine


2 1
: a a A

2 1
: b b B

2 1
: c c C

De la definicin anterior se desprenden los siguientes casos:

Caso I:
Si las magnitudes B y C son Directamente Proporcionales a A, la Proporcin Conjunta est dada por:

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2
1
2
1
2
1
c
c
b
b
a
a
=



Caso II:
Si la magnitud B es directamente proporcional con A y la magnitud C es inversamente proporcional con A, la proporcin conjunta o
compuesta es:


1
2
2
1
2
1
c
c
b
b
a
a
=

Caso III:
Si las magnitudes B y C sin inversamente proporcionales con A, entonces, la proporcionalidad conjunta se escribe:


1
2
1
2
2
1
c
c
b
b
a
a
=


Ejemplo 1:
Se estim por un experto que 6 trabajadores pueden realizar un trabajo de excavacin para una lnea de alcantarillado de 12 metros en
5 das. Cuantos trabajadores seran necesarios para excavar 18 metros de iguales caractersticas en 3 das, si la habilidad de estos
ltimos es igual a la de los primeros?

Solucin:

La relacin entre el nmero de trabajadores y el nmero de metros es directamente proporcional (considerando que el nmero de das
no vara) y la relacin entre el nmero de trabajadores y los das es inversamente proporcional (considerando que la cantidad de metros
no vara)

das metros es trabajador x
das metros es trabajador
3 18
5 12 6




5
2 6
5
3
18
12 6
=
=
x
x


Utilizando el Teorema Fundamental de las Proporciones.

es trabajador x
x
x
15
30 2
5 6 2
=
=
=


Ejemplo 2:

Se observan dos variables x e y

x 400 800 1.600
y 2.000 1.000 500
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a. Cul es la relacin de proporcionalidad entre las variables? Justifique calculando la constante de proporcionalidad

b. Cul es el valor que corresponde a y para un x = 6.400?


Solucin.
a. Es una relacin inversamente proporcional:
k = = = = 000 . 800 500 600 . 1 000 . 1 800 000 . 2 400
b. 125
400 . 6
000 . 800
= = =
x
k
y


CLASE 12

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Resuelven problemas de variacin conjunta
relacionados con la vida cotidiana y con la especialidad
- Resuelven problemas de tanto por ciento, descuentos
y recargos, relacionados con la especialidad
- Resolucin de problemas de variacin conjunta
relacionados con la vida cotidiana y con la especialidad.



Clase de Taller.

Resuelva los siguientes problemas, en forma individual o en forma grupal.

1. Diez y seis personas realizan 4 operaciones contables en 18 das trabajando 4 horas diarias. Cuantos das demoraran 20 personas
en realizar 6 de estas operaciones si trabajan 6 horas diarias?
Respuesta: 14,4 das

2. La cantidad de petrleo consumida por un transporte martimo convencional, que se desplaza con velocidad uniforme, es
directamente proporcional a la distancia recorrida y al cuadrado de su velocidad. Si dicho transporte consume 50 barriles en un viaje
de 400 Kilmetros, a una velocidad de 60 Km./ hr Cuanto petrleo consume en un viaje de 1.000 Kilmetros a una velocidad de 40
Km./ hr. ?
Respuesta: 555,55 barriles

3. Un control de calidad estipula que la presin de un lquido en envase de transporte convencional debe ser inversamente proporcional
al volumen que ocupa y directamente proporcional a la temperatura absoluta T. A que presin se deben someter 100 metros cbicos
de gas de helio a 1 atmsfera de presin y 253 grados absolutos de temperatura, para que se reduzcan a 50 metros cbicos a una
temperatura de 313 grados absolutos?
Respuesta: 2,47 atmsferas

4. P es directamente proporcional a Q e inversamente proporcional a R.
Si
5 = P
cuando
4 = Q
y
2 = R
, determine el valor de Q cuando
7 12 = = R y P

Respuesta: 33,6

5. En la elaboracin de cera para los automviles, dos de los principales componentes son cera de ceresina y aguarrs, dependiendo de
la cantidad de cera a elaborar, se recomiendan los siguientes volmenes de aguarrs en mililitros

Aguarrs (ml) 165 330 495 660 825 990
Cera (gramos) 82,5 165 247,5 330 412,5 495

a. Cul es la relacin de proporcionalidad entre las variables? Justifique calculando la constante de proporcionalidad?
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b. Si Ud requiere preparar 450 gramos de cera. Que cantidad de aguarrs requiere?
Respuesta: a. Directamente proporcionales. k = 2
c. 900 gramos



PORCENTAJES

El porcentaje es uno de los elementos matemticos ms utilizados cotidianamente.
En estudios de marketing es importante conocer las opiniones y preferencias de un grupo de personas respecto por ejemplo de un cierto
bien, por lo general estos resultados se expresan porcentualmente
En clculos financieros se requiere trabajar con porcentajes ya sea en el clculo de inters simple, inters compuesto, anualidades,
amortizaciones etc.

Definicin 1:

Se llama tanto por ciento de un nmero a una o varias de las partes iguales en que se puede dividir dicho nmero, es decir uno o varios
centsimos de un nmero.
El Porcentaje es un caso particular de proporcionalidad Directa, en que uno de los trminos de la proporcin es 100, lo que resulta
de comparar una parte con un todo.

Para el clculo del tanto por ciento consideraremos tres casos.

Caso I: Cul es el tanto por ciento de un nmero?

Ejemplo:
Cul es el 20% de 300?

% 20
% 100 300

x

20
100 300
=
x
Utilizando el Teorema Fundamental de las Proporciones:

60
000 . 6 100
20 300 100
=
=
=
x
x
x


Caso II: Qu tanto por ciento es un nmero de otro?

Ejemplo:
Qu tanto por ciento es 30 de 800?

% 30
% 100 800
x



30
800 100
=
x
Utilizando el Teorema Fundamental de las Proporciones

% 75 , 3
000 . 3 800
30 100 800
=
=
=
x
x
x

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Caso III: De qu nmero a es el b%?

Ejemplo:
De qu nmero 80 es el 5%?

% 5 80
% 100

x


5
100
80
=
x
Utilizando el Teorema Fundamental de las Proporciones:

600 . 1
8000 5
100 80 5
=
=
=
x
x
x


Consideremos dos situaciones que se presentan con frecuencia:

1. Aumento de un nmero en un cierto porcentaje
Ejemplo:

Aumentar 7.500 en un 19%


925 . 8 19 , 1 500 . 7
100
19
1 500 . 7
=
|
.
|

\
|
+


2. Disminucin de un nmero en un cierto porcentaje
Ejemplo:

Disminuir 63.000 en un 5%

850 . 59 95 , 0 000 . 63
100
5
1 000 . 63
=
|
.
|

\
|



Hay expresiones que presentan ciertas caractersticas:

Propiedad 1:

El a % de b es igual al b % de a.

Ejemplo:

El 20% de 70 es igual al 70% de 20

El 20% de 70 es:
14
20
100 70
=
=
x
x

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El 70% de 20 es:
14
70
100 20
=
=
x
x

Propiedad 2:

El b % del c % del d %....................de a es:

a
d c b

|
|
.
|

\
|
|
|
.
|

\
|
|
|
.
|

\
|
|
|
.
|

\
| ...... ..........
100 100 100


Ejemplo:
El 15% del 12% del 9% del 4% de 3.000 es:

( ) ( ) ( ) ( ) 194 , 0 000 . 3 04 , 0 09 , 0 12 , 0 15 , 0 =

Propiedad 3:

Variacin Porcentual, es la razn entre la diferencia del valor final al valor inicial, al valor inicial, expresada porcentualmente

100

= A
i
i f
V
V V
.


Ejemplo:

El I. P. C del mes de Febrero fue de un 1,2% y el IPC de Marzo del mismo ao 1,3% Determine la variacin porcentual.

% 33 , 8 100
2 , 1
2 , 1 3 , 1
=

= A

Problemas Resueltos:

1. En un centro comercial por fin de temporada todos los artculos son rebajados en un 20%. Despus de un mes todos los artculos
vuelven a rebajarse en un 10%.Si originalmente un pantaln cuesta $9.000.
a. Cuanto vale despus de la primera liquidacin?
b. Cuanto vale despus de la segunda liquidacin?
c. La oferta sera la misma si originalmente todos los productos hubiesen sido rebajados en un 30%?

Solucin:

300 . 6 $ 70 , 0 000 . 9 .
480 . 6 $ 90 , 0 200 . 7 .
200 . 7 $ 80 , 0 000 . 9 .
=
=
=
c
b
a

La oferta sera diferente ya que se estn aplicando disminuciones sobre bases distintas.

2. El precio de un equipo de msica es de $250.000 si este se cancela al contado. Es posible cancelar a crdito en 10 cuotas de
$28.500. En que tanto por ciento aumenta el precio del televisor si se compra a crdito?

Solucin: La diferencia de precio entre la compra a crdito y contado es :
285.000 250.000 = $35.000, por lo tanto:

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3. Un comerciante compra un producto en $250.000 la unidad, precio neto, pero desea obtener una ganancia del 8% sobre el precio
neto. Determine el precio de venta al pblico.
Solucin:

Al precio neto agregamos la ganancia y luego el I.V.A.

300 . 321 $ : Pr
300 . 321 $ 19 , 1 000 . 270
000 . 270 $ 08 , 1 000 . 250
pblico venta ecio
=
=


4. Por un trabajo realizado, Ud. recibe $750.000, los Cules son cancelados mediante boleta de honorarios, legalmente, se le retiene un
10%, calcule la retencin.










Clase de Taller.
Resuelva los siguientes problemas, en forma individual o en forma grupal:

1. Utilidades anuales correspondientes a $40.000.000 sern repartidas entre tres socios A, B y C de modo que: A recibir el 38% del
monto total, B recibir el 70% de lo de A, ms $2.000.000 y C recibir lo restante.
Cuanto recibir cada uno?

Respuesta: A: $15.200.000 B: $12.640.000 C: $12.160.000

2. En un centro deportivo, se renuevan los siguientes implementos deportivos: 5 trotadoras, 4 bicicletas hidrulicas dobles y 2 bancas
con pesas. Si cada trotadora cuesta $420.990, cada bicicleta hidrulica doble $97.990 y cada banco con pesas $69.990. Determine el
total a cancelar si por pago al contado, le efectan un descuento de un 15%, agregando adems un 19% de I.V.A

Respuesta: $2.667.214

3. El precio de costo y el precio de venta de un artculo estn en la razn 13: 17. Si la ganancia fue de $18.500. Cul fue el precio de
venta del artculo? Cul fue el porcentaje de ganancia?

Respuesta. Precio de Venta: $78.625 Porcentaje de ganancia: 30,77%

4. En la permanente discusin, en una empresa si los hombres o las mujeres presentan mayor cantidad de inasistencias, se realiz una
investigacin, la que en un da dio la siguiente informacin: El da investigado asiste el 80% de los empleados, haban solo 210
mujeres, que corresponden al 70% del total de mujeres. Si el 30% de los empleados de esta empresa son mujeres.
a. Cuantas mujeres hay en la empresa?
b. Cul es el total de empleados de esta empresa?
c. Cuantos hombres faltaron ese da?

Respuesta: a. 300 mujeres b. 1.000 mujeres c. 110 hombres
aumento de x
x
% 14
100
000 . 35
000 . 250
=
=
333 . 83 $ 000 . 750 333 . 833 : tan
333 . 833 $
100
90 000 . 750
% 100 $
% 90 000 . 750 $
=
=
=

retiene le se to lo Por
x
x
x
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CLASE 13

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Refuerzan aprendizajes esperados, de las clases 1
a 12, preparacin Evaluacin Nacional

Reforzamiento Evaluacin Nacional Estandarizada de
los aprendizajes esperados de las clases 1 a 12

Resolver en forma grupal o individual, los siguientes problemas, en preparacin de la primera Evaluacin Nacional

1. Un vendedor viajero recorri en su ltimo viaje 3.360 kilmetros, viajando por todo Chile, gastando en total 160 litros de bencina. Si
hubiese recorrido 210 kilmetros. Cuanta bencina hubiese ocupado?
Respuesta: 10 litros

2. En una fbrica trabajan 35 hombres y 12 mujeres, al final de ao se retiran 7 1 de los hombres y 3 1 de las mujeres, en busca de
nuevas perspectivas econmicas. Al ao siguiente se contratan 4 hombres y 3 mujeres. Cul es la cantidad total de actual de
trabajadores en la empresa?
Respuesta: 45 trabajadores

3. Para la instalacin y puesta en marcha, de un equipo de refrigeracin, la cuarta parte del tiempo se utiliza en la
planificacin para la ubicacin del equipo; la sexta parte del tiempo en la instalacin fsica del equipo y la novena parte del
tiempo se destina a una marcha blanca Qu cantidad del tiempo restante le quedar para atender otras tareas?

Respuesta:
36
17

4. Un hombre puede hacer un trabajo en
7
18
36
das Qu parte del trabajo puede hacer en
1
5
3
das?
Respuesta:
192
655


5. En el sitio Mapcity de Internet, se establece que la razn de las distancias entre 2 puntos es de 1cm. por 1.000 m. Si en pantalla se
puede observar una distancia de 3,5 cm. entre 2 puntos Cul es la distancia real en kilmetros?
Respuesta: 3,5 kilmetros

6. Las pruebas de calidad de una nueva pintura han permitido evaluar su poder cubridor de 30
2
m por galn. Cuntos galones sern
necesarios para pintar 60 paneles de 2 metros x 3 metros cada uno?
Respuesta: 12 galones

7. Cuarenta trabajadores han levantado una torre de 15 pisos en 250 das, si se quiere levantar una torre de 10 pisos con los mismos
trabajadores. Cuntos das demorarn?
Respuesta: 166,67 das

8. El volumen V de madera til que produce un tronco de cierta especie de rbol es directamente proporcional a su altura h y al
cuadrado de su dimetro d. Si un tronco de 10 metros de altura y 20 centmetros de dimetro produce 24 decmetros cbicos de
madera, con estas unidades, determine la constante de proporcionalidad.
Respuesta: 006 , 0 = k

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9. Una obra cuyo presupuesto inicial alcanza la cifra de $150.000.000 ha requerido un aumento en consideracin al tem mayor obra por
una cifra de $55.000.000 En que porcentaje aumento el presupuesto?
Respuesta: 36,67% de aumento

10. Los estudios revelan que construir un edificio de 6 pisos, requiere 18 da por piso. Si la tabla muestra el estado de avance en
porcentaje de cada piso, determinar el nmero de das que faltan para terminar la obra.

PISO % DE AVANCE
1 100
2 100
3 100
4
89
5 35
6 0

Respuesta: 32 das


CLASE 14

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Desarrollan evaluacin sumativa

Evaluacin Nacional Estandarizada de los aprendizajes esperados de las
clases 1 a 12.



CLASE 15

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifican potencias, sus componentes,
propiedades y operatoria




- Identifican races, sus componentes, propiedades
y operatoria
-Potencias:
Operatoria
Propiedades Fundamentales
Potencias de exponente fraccionario o decimal
Potencias de exponente negativo

Races:
Operatoria
Propiedades fundamentales
Races de ndice fraccionario o decimal


POTENCIA
Una potenciaes un producto de factores iguales. Est formada por la base y el exponente.
Exponente
3 . 3 . 3 . 3 =3
4

Base
Se lee:
tres elevado a cuatroo bien tres elevado a la cuarta
El factor que se repite se llama base. El nmero de veces que se repite el factor, o sea la base, se llama exponente. Esto significa que
si se tiene la potencia 2
6
(dos elevado a seis o a la sexta), la base ser 2 y el exponente 6, lo Cul dar como resultado 64 porque el 2
se multiplica por si mismo 6 veces (2 2 2 2 2 2 = 64).
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Ejemplos:
2
5
= 2 2 2 2 2 = 32 El exponente es 5, esto significa que la base, el 2, se debe multiplicar por s mismacinco veces.
3
2
= 3 3 = 9 El exponente es 2, esto significa que la base (3) se debe multiplicar por s mismados veces.
5
4
= 5 5 5 5 = 625 El exponente es 4, esto significa que la base (5) se debe multiplicar por s mismacuatro veces.
Una potencia puede representarse en forma general como:
a
n
= a a a ........
Donde: a = base n = exponente n factores iguales
Recuerde que una de las aplicaciones de las potencias es la descomposicin factorial de un nmero.
PROPIEDADES DE POTENCIAS
a. Producto de potencias de igual base
Para multiplicar potencias de igual base, se conserva la base y se suman los exponentes.

Ejemplo:
5 3
2 2 = (2x2x2) x (2x2x2x2x2) = 2
8
= 2
3+5
(como la base (2) es la misma, los exponentes se suman) y da como resultado =
2
3+5
= 256
Si m y n son nmeros naturales, entonces:
n m n m
x x x
+
=
b. Divisin de potencias de igual base
Para dividir potencias que poseen la misma base diferente de cero, se conserva la base y se restan los exponentes.

Ejemplo: =
2 5
2 2 = (2x2x2x2x2) (2x2) =2
5-2
= 2
3
= 8
Si m y n son enteros, entonces:
n m
n
m
x
x
x

=
c. Potencia de un producto
Si queremos realizar la siguiente operacin: (2x3)
3
observamos que (2x3)
3
= (2x3) x (2x3) x (2x3) = (2x2x2) x (3x3x3) = 2
3
x 3
3
.

Para calcular el resultado tambin podemos multiplicar (2x3) y elevar el producto al cubo
(2x3)
3
= 6
3
= 216 O bien, elevar al cubo cada uno de los factores, que sera: 2
3
= 8 y 3
3
= 27 y luego, multiplicar el resultado: 8 x 27 =
216.
Si m y n son nmeros naturales: ( )
n n n
y x y x =
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d. Potencia de un cociente
La potencia de un cociente es igual al cociente entre la potencia del dividendo y la del divisor.

Tenemos que elevar el dividendo y el divisor a dicha potencia. Ejemplo: (6:2)
2
= 6
2
: 2
2
= 9; Porque: (6:2)
2
= 3
2
= 9
Si m y n son nmeros naturales, entonces:
) 0 ( = =
|
|
.
|

\
|
y
y
x
y
x
n
n
n

e. Potencia de una potencia
Para elevar una potencia a otra potencia, se conserva la misma base y luego se multiplican los exponentes.

Ejemplo:
(2
2
)
3
= 64; porque: 2
2
x 2
2
x 2
2
= 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64; o tambin podemos multiplicar los exponentes: es decir, 2 x 3 y, luego
elevar la base a dicho resultado.
(2
2x3
) = 2
6
= 64
Si m y n son nmeros naturales, entonces:
( )
n m
n
m
x x

=

Potencia de un exponente cero y negativo

Exponente cero:
Por definicin matemtica, todo nmero real distinto de cero, elevado al exponente cero es igual a 1.

) 0 ( 1
0
= = x x

Exponente negativo:
Si n es un nmero entero negativo y x es distinto de cero

n
x

=
n
x
1

Por ejemplo a
2
/ a
4
= a
2 - 4
= a
-2
= 1 / a
2

o bien (a x a) / (a x a) (a x a) = 1 / (a x a) = 1 / a
2

Todo nmero real distinto de cero y elevado a un exponente negativo, es igual a la fraccin de 1 dividido por dicho nmero elevado a su
exponente con signo positivo

A la inversa, toda fraccin, cuyo denominador es un nmero real distinto de cero y est elevado a una potencia con signo negativo, es
igual a dicho nmero elevado a la misma potencia con exponente positivo

https://www.u-cursos.cl/ieb/2008/1/0352/227101/material_docente/objeto/8401 -




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Radicales (Races)

Raz ensima de un nmero de un nmero real:

Si n es un nmero natural y a y b sinnmeros reales tales que b a
n
= , entonces se dice que a es la raz ensima de b.
Para n = 2 y n =3, las races se conocen como races cuadradas y races cbicas respectivamente. Ejemplos de races:
2 2 y son races cuadradas de 4, ya que 4 2 ) 2 (
2 2
= y
4 es una raz cbica de 64 , ya que
3
) 4 ( = 64

Nmero de races de un nmero real b
ndice b Nmero de races
n par b > 0 Dos races reales (una raz principal)
n par b < 0 Sin races reales
n par b = 0 Una raz real
n impar b > 0 Una raz real
n impar b < 0 Una raz real
n impar b = 0 Una raz real

La notacin
n
b, llamada radical, denota la raz ensima principal de b
El smbolo es el signo radical, y el nmero b dentro del signo radical es el radicando. El entero positivo n es el ndice del radical.
Para las races cuadradas(n =2), se escribe ben vez de
2
b



Ejemplo 1:
a. Determine el nmero de races de cada nmero real.
i) 25 en este caso b >0, n es par y existe una raz principal que es 5

ii).
3
27 en este caso b < 0, n es impar y existe una raz que es 3

2. Evaluar:

a.
6
64 = 2, ya que 64 2
6
=
b.
5
2
25
4
=

Exponentes racionales y radicales

1. Si n es un nmero natural y b es un nmero real, entonces:
n n
b b =
1

Si b < 0 y n es par,
n
b
1
no est definido
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Ejemplo:
3 9 9
2
1
= =
2 8 ) 8 (
3 3
1
= =

2. Si
n
m
es un nmero racional reducido a su mnima expresin (con m, n, naturales), entonces:

m
n n
m
b b ) (
1
= o en forma equivalente
n m
n
m
b b = siempre que exista

Ejemplo:
9 3 ) 27 ( ) 27 (
2 2
3
1
3
2
= = =

Expresiones que comprenden exponentes racionales negativos:

n
m
n
m
a
a
1
=

0 = a
Ejemplo:

32
1
2
1
) 4 (
1
4
1
4
5
5
2
5
2
5
= = = =




Propiedades de los radicales

Si m y n son nmeros y a y b son nmeros reales para los que existen las races indicadas, entonces:


1. a a
n n
= ) (
Ejemplo:

( ) 7 7
5
5
=

2.
n n n
b a b a =
Ejemplo:

6 2 3 8 27 8 27 216
3 3 3 3
= = = =

3.
n
n
n
b
a
b
a
=

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Ejemplo:

2
3
8
27
8
27
3
3
3
= =

4.
n m mn
a a

=
Ejemplo:
2 64 64 64
6 2 3 3
= = =



Suma y resta de expresiones con radicales

Las expresiones con radicales con el mismo ndice y el mismo radicando se llaman radicales iguales o semejantes. Por ejemplo
2 5 2 3 y son radicales semejantes, no obstante 7 4 5 2 y no son radicales semejantes, porque los radicandos son
diferentes
3
6 3 5 2 y no son radicales semejantes, porque los ndices son diferentes.

La suma o la resta de radicales semejantes es otro radical semejante a los dados,
cuyo coeficiente es igual a la suma o resta de los coeficientes de los radicales sumados o restados.
Ejemplos;
a. 5 15 5 3 5 12 = +

b. 12 27

En nuestro ejemplo, tenemos radicales con el mismo ndice, pero radicandos diferentes, entonces, utilizando las propiedades de los
radicales, tenemos:

3 3 2 3 3
3 4 3 9
12 27
=

=


Las races no son distributivas respecto de la suma y resta:
b a b a =
/


Ejemplo:

36 64 36 64 + =
/
+ Esto est incorrecto!

Lo correcto es 10 100 36 64 = = +




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Producto y Cuociente de Radicales

El producto de dos radicales, con el mismo ndice es igual a otro radical cuyo coeficiente y radicando son iguales, respectivamente, a los
productos de los coeficientes y radicando de los factores.

n n n
c a d b c d a b =

Ejemplo:

75 3 75
2
6
4
75
6
4
75
6
4
15
5 6
4
15
3 5 2 = = = = =

El cuociente de dos radicales con el mismo ndice, es igual a otro radical, cuyo coeficiente y radicando son iguales, respectivamente, al
cuociente de los coeficientes y radicndolos de los radicales dividendo y divisor.

n
n
n
n
a
d
b
c d
a b
=

Ejemplo.
7
5
3
2
7 3 : 5 2 =

RACIONALIZACIN

Operacin que consiste, en eliminar el trmino radical del denominador de una fraccin.
Los casos ms comunes, en que se presenta la racionalizacin son tres:
- Caso monomio con raz cuadrada
- Caso monomio con raz de cualquier ndice.
- Caso binomio con suma o con resta
Caso 1.- Racionalizacin de fracciones de la forma
a
p

Se amplifica por el radical del denominador.
Ejemplo:
( )
6
3
2
6
6 4
6
6
6
4
6
4
2
= = =
Caso 2.- Racionalizacin de fracciones de la forma
n k
a
p

Se amplifica por una raz de igual ndice, y se completa el exponente de la potencia dada.

Ejemplo:
3
6 6
3
6 2
6 2
6 4
6
2 3
2
2 6
2
2
2
6
16
6
= = =

Caso 3.- Racionalizacin de fracciones de la forma
b a
p


Se amplifica por el conjugado del trmino del denominador.



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Ejemplo:

15 4
2
15 4 2
2
15 2 8
3 5
3 15 2 5
3 5
3 5
3 5
3 5
3 5
3 5
+ =
+
=
+
=

+ +
=
+
+

+
=

+ ) (




CLASE 16

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Operan con potencias
- Operan con races
-Operatoria de Potencias y Races

Resolver en forma grupal o individual, los siguientes problemas:

1. Calcule el valor de:
a.
4
2 Respuesta: 16
b.
3
) 2 ( Respuesta: - 8

2. Simplifique cada expresin:
a.
5 2
) 3 ( Respuesta: 59.049
b.
5 11
) (x Respuesta:
55
x


3. Simplifique cada expresin. Suponga que ningn denominador es cero
a. ( )
3
2
y x Respuesta:
3 6
y x
b.
2
4
3
|
|
.
|

\
|
y
x
Respuesta:
8
6
y
x


4. Escriba cada expresin sin exponentes negativos
a.
3 5
x x

Respuesta:
2
1
x

b.
2 3
) (

x Respuesta:
6
x

5. Simplifique cada expresin
a.
3
5
a
a
Respuesta:
2
a

b.
2 3
3 2
) (
) (
x
x
Respuesta: 1


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6. Escriba cada expresin sin exponentes negativos y determine su valor
.
4
5
3

|
.
|

\
|
Respuesta:
81
625

7. Simplificar la expresin:
3
4 3 2
3 2
|
|
.
|

\
|

b a a
b a

Respuesta:
3 21
1
b a

8. Determine el nmero de races de
5
0 Respuesta: Una raz
9. Evaluar:
a.
5
32 Respuesta: - 2
b.
3
27
8
Respuesta:
3
2

10. Simplifique las siguientes expresiones:
a.
3
2
27 Respuesta: 9
b.
4
3
16
1
|
.
|

\
|
Respuesta:
8
1

11. Simplificar: 3 3 48 3 12 2 + Respuesta: 3 5
12. Simplificar
3 3 3
24 54 16 + Respuesta:
3 3
3 2 2+

13. Racionalizar:
7
20
Respuesta:
7
35 2

14. Racionalizar: 1
2
1
+ Respuesta:
1 2

15. Racionalizar:
3
3
18
5
Respuesta:
6
60
3

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CLASE 17

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Resuelven expresiones aplicando concepto de
logaritmo
- Calculan valor numrico de expresiones que incluyen
logaritmos decimales
- Calculan expresiones y operan con logaritmos
naturales
- Identifican y operan con propiedades de los logaritmos
- Identifican potencias, races y logaritmos como
operaciones inversas.
- Logaritmos:
Definicin de logaritmo
Sistemas de logaritmos: Logaritmos vulgares y
naturales
Propiedades de los logaritmos

Se denomina logaritmo en base a del nmero x al exponente b al que hay que elevar la base para obtener dicho nmero.
x a b x
b
a
= = log ) 0 ( > a
Se lee: el logaritmo en base a del nmero x es b, o tambin: el nmero b se llama logaritmo del nmero x respecto de la base
Ejemplos:
1. Escriba en forma logartmica: 8 2
3
= Solucin: 3 8 log 8 2
2
3
= =
2. Escriba en forma exponencial 2 25 log
5
= Solucin: 25 5 2 25 log
2
5
= =
Los logaritmos tienen diversas aplicaciones en las reas de la economa, la tecnologa, la arquitectura y fenmenos socioeconmicos,
por ejemplo, es posible realizar clculos relacionados con clculo de PH; Magnitud de terremotos, intensidad del sonido, presin
sangunea, presin baromtrica etc.
Los dos sistemas de logaritmos ms utilizados son el sistema de los logaritmos comunes, cuya base es el nmero 10, y el sistema de
logaritmos naturales, cuya base es el nmero irracional ....... 711828 , 2 = e Adems, la prctica comn es escribir log en vez de
10
log y lnen lugar de
e
log
Cambio de base: la siguiente expresin, permite cambiar de base b a base a:
b
N
N
a
a
b
log
log
log =
Ejemplo:
Dado 5 log
2
, cambiarlo a la base 10 y a la base e, compruebe con la ayuda de su calculadora cientfica que el valor obtenido en
ambos casos es idntico
Solucin:
..... 3219 , 2
2 ln
5 ln
2 log
5 log
5 log
2
= = =

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Propiedades de los logaritmos.

u
n
u
u n u
v u
v
u
v u v u
x a
a
a
n
a
a
n
a
a a a
a a a
x
a
a
a
log
1
log . 7
log ) ( log . 6
log log log . 5
log log ) ( log . 4
log . 3
1 log . 2
0 1 log . 1
=
=
= |
.
|

\
|
+ =
=
=
=

Nota:
v u v u
a a a
log log ) ( log + = +
v u
v
u
a a
a
a
log log
log
log
=
Los siguientes ejemplos ilustran las propiedades de los logaritmos.
1. 3 log 2 log ) 3 2 log( + =
2. 3 ln 5 ln
3
5
ln =
3. 7 log
2
1
7 log 7 log
2
1
= =

CLASE 18

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Resuelven expresiones aplicando concepto de
logaritmo
- Calculan valor numrico de expresiones que incluyen
logaritmos decimales
- Calculan expresiones y operan con logaritmos
naturales
- Identifican y operan con propiedades de los logaritmos
- Identifican potencias, races y logaritmos como
operaciones inversas.
- Logaritmos:
Definicin de logaritmo
Sistemas de logaritmos: Logaritmos vulgares y
naturales
Propiedades de los logaritmos


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Resolver en forma grupal o individual los siguientes problemas:
1. Dado que 4771 , 0 3 log 3010 , 0 2 log ~ ~ y , encuentre aproximaciones para el valor de:
a. 9 log Respuesta: 0,9542
b. 5 , 2 log Respuesta: 0,3980
ESTAS APROXIMACIONES SE OBTIENEN SIN CALCULADORA, APLICANDO PROPIEDADES COMPROBAR
POSTERIORMENTE CON CALCULADORA.
2. Encuentre el valor de 9 log
4
usando logaritmos de base 10: Respuesta: 1,584962501
3. Desarrolle y simplifique las siguientes expresiones:
a.
3 2
3
log y x
Respuesta: y x
3 3
log 3 log 2 +
b.
x
x
2
1
log
2
2
+

Respuesta: 2 log ) 1 ( log
2
2
2
x x +
4. En la escala de Richter, la magnitud R de un terremoto est dada por la frmula:
0
log
I
I
R= donde I es la intensidad del terremoto en cuestin e
0
I es la intensidad estndar de referencia.
Exprese la intensidad I de un terremoto de magnitud 5 = R en trminos de la intensidad estndar de referencia.
Respuesta: 5 log log
0
+ = I I

5. El volumen relativo de un sonido D de intensidad I se mide en decibeles, donde:
0
log 10
I
I
D= e
0
I es el umbral estndar de la audibilidad.
Exprese la intensidad I de un sonido de 30 decibeles (el nivel sonoro de una conversacin normal) en trminos de
0
I
Respuesta:
0
3
10 I
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6. Los logaritmos comunes se utilizan para expresar la acidez de soluciones. Cuanta ms cida sea una solucin, mayor es la
concentracin de iones de hidrgeno. Esta concentracin est indicada en forma indirecta por la escala de pH, o ndice de acidez,
definida por:
| |
+
= H pH log , en donde | |
+
H Es el grado de acidez en iones- gramos por litro
Encuentre el pH del agua pura, que tiene un grado de acidez de
7
10

iones gramo por litro


Respuesta: 7
7. La presin sangunea sistlica normal de un nio se puede aproximar mediante la relacin:
b x m p + = ) (ln , donde p se mide en milmetros de mercurio, x es el peso (en libras), y m y b son constantes. Dado que m
= 19,4 y b = 18, determine la presin sangunea sistlica de un nio que pesa 92 libras.
Respuesta: 105,7 milmetros
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CLASE 19:

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifican y reducen trminos semejantes
- Realizan operaciones bsicas con polinomios:
Adicin sustraccin Productos
- Desarrollan productos de polinomios, utilizando las
frmulas de productos notables: cuadrado de binomio,
producto de una suma por su diferencia.
- Factorizan expresiones algebraicas

- Expresiones algebraicas :
Monomio, Binomio, Polinomio
- Operaciones bsicas con polinomios
- Productos notables:
Cuadrado de Binomio
Suma por su diferencia
- Factorizacin

El lgebra se define como la teora de las operaciones con cantidades no especificadas.
Su preocupacin ya no son las cantidades mismas, sino en las operaciones que con ellas puede realizar, o las relaciones que
entre ellas puede establecer.
En lgebra las cantidades se designan por letras, la que no tienen un valor definido. Las letras son los smbolos que representan
cantidades y son las que utilizamos en nuestro alfabeto.

Expresiones Algebraicas.
Se denomina expresin algebraica al conjunto de cantidades numricas o literales relacionadas entre s a travs de los signos de
las operaciones aritmticas.
Ejemplos de expresiones algebraicas: 3
2
3 2 ,
5
5 3 2
, 5 3 , 2
5 3 2
2 3
+ +
+

z y x
y x
c b a
a x

Trmino Algebraico
Es una cantidad numrica o literal o un conjunto de ambos, los que relacionados entre s por las expresiones de multiplicacin y /
o divisin, constituyen, en una expresin algebraica, cantidades separadas de otras.
Ejemplos de trminos algebraicos:
3
2
,
5
2
, , 3 ,
7
1
4
2
b a y
z y x



En un trmino algebraico se distinguen los siguientes elementos:

3
5 x Exponente

Signo Factor literal
Factor numrico
o coeficiente numrico

Notacin:
1. En lgebra, el signo multiplicativo ) ( antes de factores literales pueden suprimirse. Por ejemplo:
a escribirse puede a 6 6
2. El coeficiente numrico 1, en un trmino algebraico suele quedar tcito. Por ejemplo 1x = x
3. Solo el signo positivo (+) del primer trmino de una expresin algebraica puede obviarse y no se escribe. Por ejemplo: +5a - 3b + 2c
5a - 3b +2c

Dependiendo del nmero de trminos que posea una expresin algebraica, stas se clasifican en:
a. Monomios: Es la expresin algebraica que consta de un solo trmino por Ejemplo:
b a
a
x xy
+

3
,
5
2
, 3
2

b. Binomios: Es la expresin algebraica que consta de dos trminos
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Ejemplo:
4 3 2
1
, 3 , 3 z
ab
z y x b a + + +
c. Trinomios: Es la expresin algebraica que consta de tres trminos
Ejemplo:
4
1
2 3 , 5 4
3 2
+ + y x c b a

d. Polinomios: Es la expresin algebraica de ms de tres trminos
Ejemplo: 1 4 2 5 , 3
3
2
3 5
4 3 2 3 3 2 2 3 4
+ + + + b ab b a a xy y x y x x
Trminos semejantes:
Los trminos semejantes son aquellos que tienen el mismo factor literal e igual exponente.
Ejemplo 1. Son semejantes a b a
3
2 los siguientes trminos:

3 3 3
5 ,
5
2
, 7 ba b a b a

Ejemplo2. Son semejantes a
4 3 2
z y x


3 2 4 4 2 3 4 3 2
5 ,
3
1
, 3 y x z z x y z y x

Reduccin de Trminos Semejantes:
Una expresin algebraica que contiene trminos semejantes pueden reducirse a una mnima expresin sumando algebraicamente los
coeficientes numricos y conservando el factor literal con su respectivo exponente.

Problemas Resueltos:

Reducir las siguientes expresiones a su mnima expresin.

1. 32c+ 5c 12c = (32+5-12) c = 25 c

2.
2 2 2 2 2
5
1
10
3
1
5
4
1
ac ac c a ac c a + +


2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
5
74
12
1
5
1
10 5
3
1
4
1
5
1
10 5
3
1
4
1
ac c a
asociativa propiedad ac ac ac c a c a
a conmutativ propiedad ac ac ac c a c a

|
.
|

\
|
+ + |
.
|

\
|
+
+ +


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3.
2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
15
7
5
4
3
1
6
1
3
2
2
1
5
4
3
1
6
1
3
2
2
1
6
1
5
4
3
2
3
1
2
1
xy y x
asociativa propiedad xy xy y x y x y x
a conmutativ propiedad xy xy y x y x y x
y x xy y x xy y x
+
|
.
|

\
|
+ +
|
.
|

\
|
+
+ +
+ +


Problemas Propuestos:

Resolver grupalmente o en forma individual los siguientes problemas propuestos


Reducir las siguientes expresiones a su mnima expresin:

1.
2 3 4 2 4 3 4 3 2 2 3 4 4 3 2 4 3 2
8 23 55 37 15 41 m w u m w u u m w m w u w u m u w m + +
Respuesta:
4 2 3 4 3 2 4 3 2
55 38 4 u w m w u m u w m +

2.
2 3 2 3 2 3
04 , 0 001 , 0
000 . 1
3
100
2
001 , 0 01 , 0 x x x x x x + +
Respuesta:
2 3
036 . 0 009 , 0 x x +

3.
2 2 2 2 2 2
8
1
009 , 0 006 , 0
10
7
01 , 0
5
3
ab a b b a ab ba b a + +

Respuesta:
2 2
584 , 0 584 , 0 ab b a +

Suma de Expresiones Algebraicas

Cuando se relacionan cantidades especficas con la adicin, el resultado ser el mismo independientemente del orden en que se
dispongan dichas cantidades.
Por una razn prctica, se agrupan trminos convenientemente utilizando parntesis. Por lo tanto los parntesis son signos que se
utilizan en lgebra para indicar que los trminos que se agrupan pueden ser considerados como una cantidad.

La adicin de dos o ms expresiones algebraicas se realiza suprimiendo los parntesis y reduciendo trminos semejantes.

Si en una expresin encerrada en un parntesis est precedida por un signo ( + ), entonces el parntesis puede suprimirse sin alterar los
signos de los trminos que se encuentran al interior,

Un parntesis precedido por un signo ( - ) puede suprimirse cambiando el signo de cada uno de los trminos que est dentro de l.

La eliminacin de parntesis en una expresin algebraica

En una expresin algebraica pueden encontrarse varios parntesis y de distintas formas. Los de uso comn suelen ser: ( ), al que
llamamos parntesis redondo; { }, denominado llave; y | | al que comnmente se le conoce como parntesis cuadrado o de
corchete.


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Problemas Resueltos:

Resolver los parntesis y reducir los trminos semejantes

1. ( ) { } | | = + b b a b a a 9 6 8 3 5

Para resolver la expresin sealada, se deben tener presente las reglas de los parntesis precedidas por (+) (-). Una de las formas
mas comunes de eliminar los parntesis es comenzar por aquel parntesis que est ms al interior de los otros. De este modo,
sucesivamente, hasta llegar a una expresin sin parntesis.

( ) { } | | = + b b a b a a 9 6 8 3 5
Resolviendo el parntesis ( ) queda:

{ } | | = + + + b b a b a a 9 6 8 3 5

Resolviendo el parntesis de llave { } se tiene:

| | = + + b b a b a a 9 6 8 3 5

Resolviendo el parntesis de corchete [ ] se obtiene:

= + + + b b a b a a 9 6 8 3 5

Reduciendo Trminos Semejantes, nos queda finalmente:

b a 2 14


2. =
(

|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|

(

)
`

+ |
.
|

\
|
+
3 4 2 3 2 6 6 4 3 2
b a b a b a b a b a


Resolviendo los parntesis ( ) queda.

=
(

+ +
(


)
`

+
3 4 2 3 2 6 6 4 3 2
b a b a b a b a b a


Resolviendo el parntesis { } queda.

=
(

+ +
(

+ +
3 4 2 3 2 6 6 4 3 2
b a b a b a b a b a


Resolviendo los parntesis cuadrados [ ] queda:

= + + + + +
3 4 2 3 2 6 6 4 3 2
b a b a b a b a b a


Reduciendo Trminos Semejantes nos queda finalmente:

2 2
b a
+
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Problemas Propuestos:

Resolver grupalmente los siguientes problemas propuestos

Resolver los parntesis y reducir trminos semejantes:

1. ( ) ( ) { } | | x x y x y y y x y 01 , 0 01 , 0 1 , 0 01 , 0 1 , 0 001 , 0 01 , 0
Solucin: x y 9 , 0 081 . 1

2. ( ) { } ( ) { } | | 18 7 9 4 3 6 8 2 5 4 + + + y x y x y x
Solucin: y x+ 18

Para restar Expresiones Algebraicas, se escribe el Minuendo con sus propios signos y a continuacin el Sustraendo con los signos
cambiados y se reducen los trminos semejantes.

Problemas Resueltos:

1. Dado 4 3 7 6 6 2 4
2 3
2
3
1
= = x x x P y x x P
Calcular
2 1
P P
Solucin:
Se escriben los polinomios dispuestos verticalmente de forma tal que los
trminos semejantes queden uno bajo el otro.


4 3 7 6
6 2 0 4
2 3
2
3
1
+ =
+ =
x x x P
x x x P


Tenemos que ) (
2 1 2 1
P P P P + = , es decir debemos sumar el opuesto del sustraendo
O sea, si 4 3 7 6
2 3
2
+ = x x x P
Entonces ) 4 3 7 6 (
2 3
2
+ = x x x P
4 3 7 6
2 3
2
+ + = x x x P
Luego:
4 3 7 6 ) (
6 2 0 4
2 3
2
2 3
1
+ + = +
+ =
x x x P
x x x P



Sumando 2 5 7 2 ) (
2 3
2 1
+ = + x x x P P

En una forma ms mecnica, bastara con cambiar los signos a cada uno de los trminos del sustraendo y luego reducir los trminos
que son semejantes, considerando los signos contenidos entre parntesis.

2. Sea 1 8 4 6 3 6
3 2
+ = + = x x N y x x M
Solucin:

1 8 0 4
) ( ) ( ) ( ) ( ) (
6 3 6 0
2 3
2 3
+ + =
+ +
+ + =
x x x N
x x x M


7 11 6 4
2 3
+ + = x x x N M
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Problemas Propuestos:

Resolver grupalmente los siguientes problemas propuestos:

Dados los siguientes Polinomios:

1 13 4 :
17 11 6 10 :
15 7 9 :
12 3 2 5 7 :
8 3 5 :
3 4
2 4
2 3
2 3 4
3
+
+

+ +

x x x T
x x x S
x x R
x x x x Q
x x P


1. Calcular: T S Q P + + +
Respuesta: 12 8 8 9 7
2 3 4
+ x x x x


2. Calcular: T R Q + ) (
Respuesta: 4 10 9 3 11
2 3 4
+ x x x x

3. Calcular: ) ( ) ( S T P S +
Respuesta: 9 10 6 4
3 4
+ x x x


Multiplicacin de Expresiones Algebraicas
En la multiplicacin de expresiones algebraicas intervienen los factores numricos y literales.
Cada trmino es, en esencia, un producto

3 a b


factores

Recordemos las propiedades de la multiplicacin:
Conmutatividad
Asocatividad : (Propiedad muy recurrida en la multiplicacin algebraica). Esta propiedad permite multiplicar ms de dos factores.
Distributividad de la multiplicacin respecto de la adicin, la Cul permite multiplicar expresiones de ms de un trmino.

Multiplicacin de potencias de igual base y exponente natural
Para multiplicar potencias de igual base, se conserva la base y se suman los exponentes.
Ejemplo:
14 8 5
x x x x =

Multiplicacin de Monomios
Para multiplicar monomios por monomios se multiplican los coeficientes numricos y luego los factores literales.

Se debe tener en cuenta que la regla de los signos aplicada a la multiplicacin de nmeros enteros rige sin restriccin, en la
multiplicacin algebraica
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ab b a
ab b a
ab b a
ab b a
+ =
= +
= +
+ = + +
) ( ) (
) ( ) (
) ( ) (
) ( ) (


Problemas resueltos:

1. q p 6 7
Aplicando la propiedad conmutativa:
q p 6 7
Por asociatividad pq pq 42 42 =
2.
4 3 3 2
12 ) 3 ( 4 b a b a b a =

3. y x x y x
7 4 3
15
8
5
4
3
2
= |
.
|

\
|


4. ( )
10 6 3 4 2 3 4
90 2 ) 5 ( ) 9 ( s r s s r s r =

Multiplicacin de un Monomio por Polinomio

Para multiplicar un monomio por un binomio, trinomio o polinomio, se utiliza la propiedad distributiva.

d a c a b a d c b a + + = + + ) (


monomio trinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio, se multiplica el monomio por cada uno de los trminos del polinomio.


Problemas resueltos:


1.








2. a ab b a
11
21
55
6
7
5
2
11
3
=
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|


3. ( ) ( )
5 3 8 3 9 6 5 5 3 4 3 2 5 3
6 6 12 30 1 2 5 6 r m r m r m r m r r m m r m + = + +

Una expresin puede contener ms de un producto de monomio por polinomio.
y x
2
4
x 4
xy 12
x 32
x y x x xy ) xy x y ( x 4 4 32 12 1 8 3 4
2 2
+ = +
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Problemas Resueltos:

1. ) ( 2 ) ( 5 ) 2 4 ( 3 a b c c a b b c a +

a. Se resuelve cada multiplicacin:

ac bc bc ab ab ac 2 2 5 5 6 12 + + +

b. Se reducen los trminos semejantes:

bc ab ac 7 11 10 +

2. xy x x xy y x y x 2 ) 5 3 4 ( ) 1 2 3 ( 5
2 2
+ +

a. Se resuelven los productos:

) 10 6 8 ( ) 5 10 15 (
2 3 2 2 2 2 2 3
y x y x y x y x y x y x + +

b. Se eliminan los parntesis y se reducen los trminos semejantes:

y x y x y x y x y x y x
2 3 2 2 2 2 2 3
10 6 8 5 10 15 +

y x y x y x
2 2 2 3
5 18 9 +

Para multiplicar un polinomio por otro polinomio se multiplican cada trmino de la primera expresin por cada trmino de la segunda. La
suma algebraica de los productos parciales as formados da el producto completo.
Este procedimiento para multiplicar polinomios se conoce como distribucin del producto.


Problemas Resueltos:

Multiplicar los siguientes productos:

1. ) 4 10 ( ) 3 5 ( b a b a +

2 2
2 2
12 10 50
12 30 20 50
b ab a
b ab ab a
=
+ =


2. ) 5 3 ( ) 6 4 7 ( z y x z y x

2 2 2
30 18 6 20 12 4 35 21 7 z yz xz yz y xy xz xy x + + + + =

2 2 2
30 38 12 41 25 7 z yz y xz xy x + + + =











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Problemas Propuestos

Resolver grupalmente los siguientes problemas propuestos:

Resolver los siguientes productos.

5 5 6 3 2 8
3 2 4 5 2 3
3 30 15 : Re
) 10 5 ( 3 . 1
b a b a b a spuesta
b a b a b a
+
+


3 2 4 6 5 7 5 2 4 7 2 7
3 3 3 2 4 3 3 2 4
8
5
4
5
1
4 : Re
10
4
1
5
5
4
. 2
c n x c n x c n x c n x spuesta
c n x c c x c n x
+ +
|
.
|

\
|
+


1
12
17
2
1
12
17
2
1
144
145
: Re
1
3
2
4
3
1
3
2
4
3
. 3
2 2
+
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|

b b a a ab spuesta
a b b a


3 3
2 2
: Re
) ( ) ( . 4
y x spuesta
y xy x y x

+ +


Existen algunos productos binomiales en los Cules, por la mecnica de su desarrollo, es posible deducir leyes de formacin general,
las que hacen ms fcil su resolucin. Esto elude el desarrollo trmino a trmino y la reduccin de trminos semejantes.
A los productos con estas caractersticas se les conoce como Productos Notables.


1. Productos de la suma de dos trminos por su diferencia

2 2
) ( ) ( b a b a b a = +

Problemas Resueltos:


121
11 ) 11 ( ) 11 ( . 1
2
2 2
=
= +
x
x x x



( )
2 2
2
2
16
9
225
4
3
15
4
3
15
4
3
15
x z
x z x z x z
=
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|








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Problemas Propuestos

Resolver grupalmente o en forma individual los siguientes problemas propuestos.
4
49
169 :
2
7
13
2
7
13 . 1
2
6 4 2
3 2 3 2
c
r q p Solucin
c
r pq
c
r pq

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
+


9 4
:
3 2 3 2
. 2
2 2
y x
Solucin
y x y x

|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|



2.. Cuadrado del binomio
( )
2 2 2
2 b ab a b a + =

Problemas Resueltos.

2
2 2 2
6 9
3 2 3 ) 3 ( . 1
x x
x x x
+ + =
+ + = +

( )
49
9
7
48
64
7
3
7
3
8 2 8
7
3
8 . 2
2 2
2
2
2
+ =
|
.
|

\
|
+ =
|
.
|

\
|

pq q p
pq pq pq


Problemas Propuestos

Resolver grupalmente o en forma individual los siguientes problemas propuestos.

2 3 5 4
2
2
25
4
5
12
9 :
5
2
3 . 1
a b a b a Solucin
b a
+ +
|
.
|

\
|
+


16 8
3
16
9
:
4
1
4
3
. 2
2 2 2
2
z y x
xyz Solucin
xyz
+ +
|
.
|

\
|
+




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Factorizacin de Expresiones Algebraicas

La factorizacin de un nmero consiste en descomponerlo en un producto de dos o ms factores.
Ejemplo. La factorizacin del nmero 48 es.

4 2 2 3 48
8 2 3 48
8 6 48
=
=
=


Los nmeros que carecen de una descomposicin en factores, a no ser que sea por 1 y por si mismo se denominan Nmeros Primos-
Ejemplo: La factorizacin del nmero 3 es 1 3 y es la nica descomposicin.

Los nmeros no primos se llaman Compuestos y por lo tanto, factorizables.
Ejemplo.
primos factores =
=
=
2 2 2 2 16
4 2 2 16
8 2 16


Los trminos algebraicos tambin pueden ser descompuestos en sus factores
Ejemplos:
b b a a b a
x x x x
=
=
3 3 3 27
2 2 4
2 2
3


Factor comn:

En una Expresin Algebraica es posible encontrar factores que sean comunes a cada trmino de ella. Estos pueden ser numricos o
literales o ambos a la vez.

Ejemplos.

2 2 2 2 2
5 : 5 5 5 5 . 3
2 3 2 3 . 2
2 2 2 2 . 1
x literal y numrico mixto comn factor z x y x z x y x
a literal comun factor z x y x xz xy
dos numrico comn factor b a b a
+ = +
+ = +
+ = +


Factorizacin es la tcnica algebraica que consiste en dar forma de producto a un polinomio dado. Este proceso es el inverso de la
distributividad.


Problemas Resueltos:

1. Factorizar el siguiente binomio:
y x y x = 3 3 3 3
De acuerdo con la propiedad distributiva de la multiplicacin podemos sacar factor comn fuera de un parntesis, en la
forma: ) ( 3 y x , se lee 3 factor comn de a-b.

2. Factorizar el siguiente trinomio.

) 2 5 3 ( 2 5 3
: :
2 5 3 2 5 3
c b a ac ab a
luego a comn factor
c a b a a ac ab a
+ = +
+ = +



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3. Factorizar el siguiente trinomio:

4 5 3 4 2 3
27 54 81 y x y x y x +

Factor comn entre los coeficientes numricos: Se busca el mximo comn divisor (M.C.D) entre ellos.
El mximo comn divisor de dos o ms expresiones algebraicas es la mayor expresin que divide a cada uno de ellos sin que queden
residuos, o sea residuo igual a cero.

Son divisores de 81: { } 81 , 27 , 9 , 3 , 1
Son divisores de 54: { } 54 , 27 , 18 , 9 , 6 , 2 , 2 , 1
Son divisores de 27: { } 27 , 9 , 3 , 1
Por lo tanto el mximo comn divisor entre 81,54 y 27 es 27

El mximo comn divisor de:
2 3 4 5 3 4 2 3
; ; y x es y x y x y x ya que
3
x es la mxima potencia de x que divide a
2 5 4 3
; , , y x x x es la mayor potencia de y que dividir a
4 3 2
, y e y y , por lo tanto al factorizar el trinomio:
4 5 3 4 2 3
27 54 81 y x y x y x + obtenemos:

) 2 3 ( 27
2 2 2 3
y x xy y x +


Problemas Propuestos

Resolver grupalmente los siguientes problemas propuestos:

Factorizar las siguientes expresiones.

) 1 ( : Re
. 1
2 2 4 3 2
6 5 3 4 3 2
z xy z y x spuesta
z y x z y x
+
+


) 5 4 ( 8 : Re
40 32 8 . 2
3 3 2 3 2
3 4 5 5 3 3 2
bc a ab c b a spuesta
c b a b a c b a




|
.
|

\
|


q p q p q p spuesta
q p q p q p
3 2 6 6
7 9 8 6 6 7
6
1
4
1
5
1
: Re
30
1
20
1
5
1
. 3




( ) ( ) ( )
( )( ) z y x a spuesta
z a y a x a
+
+
3 2 5 : Re
5 3 5 2 5 . 4


Factorizacin de trinomios de la forma c bx x + +
2


En general:
c q p y
b q p que tal q x p x c bx x
=
= + + + = + + ) ( ) (
2


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Problemas Resueltos:

Factorizar los siguientes trinomios cuadrticos:

150 25 . 1
2
+ + x x

Se deben encontrar dos nmeros cuyo producto sea 150 y cuya suma sea 25, estos son 10 y 15 por lo tanto:
) 15 )( 10 ( 150 25
2
+ + = + + x x x x

48 13 . 2
2
a a

Las parejas de enteros, cuyos productos resultan 48: 12 y 4; 6 y 8; 24 y 2; 16 y 3; 48 y 1. De stas, las que suman
algebraicamente 13 ( si el nmero es negativo, los nmeros sern de distinto signo) son 16 y 3
( )( ) 3 16 48 13
2
+ = a a a a

24 , 0 1 , 1 . 3
2
+ + x x
Debemos encontrar dos nmeros tal que el producto de ellos sea 0,24 y la suma 1,1, estos son: 0,3 y 0,8

) 8 , 0 ( ) 3 , 0 ( 24 , 0 1 , 1
2
+ + = + + x x x x

Problemas Propuestos

Resolver grupalmente los siguientes problemas propuestos:

Factorizar los siguientes trinomios cuadrticos:

) 11 ( ) 12 ( : Re
132 23 . 1
2

+
t t spuesta
t t


) 3 ( ) 5 ( : Re
15 2 . 2
2 2
2 4
+
+
k k spuesta
k k
( ) 8
4
1
: Re
2
4
33
. 3
2 2
2 4
|
.
|

\
|

+
r r spuesta
r r


|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|


5
1
3
2
: Re
15
2
15
7
. 4
2
z z spuesta
z z



Diferencia de cuadrados:

) ( ) ( ) (
2 2
b a b a b a + =





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Problemas Propuestos

Factorizar:










) 7 , 0 )( 7 , 0 (
) 7 , 0 ( ) (
49 , 0 _ . 3
2 2
2 2 2
+

abc abc
abc
c b a


Problemas Propuestos

Resolver grupalmente los siguientes problemas propuestos:

) 50 ( ) 50 ( : Re
500 . 2 . 1
2 2
+

xy xy spuesta
y x



( ) ) 5 2 ( 5 2 : Re
25 4 . 2
2 3 3 2 2 3 3 2
4 6 6 4
y b x a y b x a spuesta
y b x a
+





( )( ) ab xy ab xy spuesta
b a y x
8 4 8 4 : Re
64 16 . 3
2 2 2 2
+

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+

10 8
3
10 8
3
: Re
100 64
9
. 4
2
2
v
u
v
u spuesta
v
u

Trinomios cuadrados perfectos:

El trinomio cuadrado perfecto es el desarrollo del cuadrado de un binomio. Por lo tanto se factoriza como tal.

Un trinomio se advierte como cuadrado perfecto si sus trminos extremos son los cuadrados de dos trminos y el trmino medio el doble
del producto entre ellos.

2 2 2
) ( 2 b a b ab a = + +





) 7 5 ( ) 7 5 (
) 7 ( 5
49 25 . 2
2 2
2
r r
r
r
+ =
=

) 9 ( ) 9 (
9
81 . 1
2 2
2
+ =
=

x x
x
x
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Problemas Resueltos

2
2 2
2
) 5 (
5 10
25 10 . 1
=
+ =
+
x
x x
x x

Observe que el doble producto de 5x = 10x.


2
2 2
2 2
) 10 4 (
) 10 ( 80 4
100 80 16 . 2
xy
xy xy
y x xy
+ =
+ + =
+ +





Problemas Propuestos

Resolver grupalmente los siguientes problemas propuestos:

2
2 2
) 11 17 ( : Re
121 374 289 . 1
y x spuesta
y xy x
+
+ +





( )
2
2 2
01 , 0 03 , 0 : Re
0001 , 0 0006 , 0 0009 , 0 . 3
q p spuesta
q pq p

+


2
2 2
5
2
3
2
: Re
25
4
15
8
9
4
. 4
|
.
|

\
|

+
b a spuesta
b ab a



2
2
2
2
3
2
3
4
3
2
3
4
9
4
. 3
|
.
|

\
|
=
+
|
.
|

\
|
=
+
n
n n
n n
2
2 2
7
1
: Re
49
1
7
2
. 2
|
.
|

\
|

+
xy spuesta
xy y x
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CLASE 20

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Operan expresiones algebraicas con exponente,
radicales y logaritmos, aplicando sus propiedades y
teoremas.
- Calculan, con ayuda de calculadora cientfica, el valor
numrico de expresiones numricas y algebraicas con
radicales, potencias y logaritmos aplicando sus
propiedades.
- Resuelven problemas relacionados con la especialidad,
aplicando diferentes tipos de nmeros, operatoria y
forma de expresin.

- Operatoria con expresiones algebraicas
- Evaluacin de expresiones algebraicas
- Resolucin de problemas y operatoria
contextualizados.

Resolver los siguientes problemas, en forma grupal o individual:

1. Escriba la suma del cuadrado de a, con el cubo de b
Respuesta:
2 2
b a +

2. Si cierta casa comercial, vende x refrigeradores al mes y una segunda casa comercial vende ocho menos que una tercera parte de la
anterior Cuantos refrigeradores vende la segunda casa comercial?
Respuesta: 5
3
1
x

3. Tena $a y cobr un cheque de $b. Si el dinero que tengo lo utilizo en adquirir ) 2 ( m bienes de un cierto tipo cuanto cuesta cada
bien?

Respuesta:
2
$

+
m
b a


3. En un edificio hay x oficinas. En el segundo piso el doble de oficinas que en el primero, en el tercer piso la mitad de oficinas que en el
primer piso. Escriba una expresin algebraica, que denote el total de oficinas en el edificio.
Respuesta:
|
.
|

\
|
+ +
2
2
x
x x

4. Compro (x + 5) bienes a (y + 9) pesos cada uno.Cuanto pago por el total?

Respuesta. ) 9 ( ) 5 ( + + y x Pesos

5. Si un bien me cuesta $a y otro bien diferente me cuesta $b. Cuanto me costarn x bienes del primer tipo e y bienes del segundo
tipo?

Respuesta: ) ( by ax+

6. Escriba un polinomio que represente el permetro del rectngulo

X+4



X+1
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Respuesta: ) 1 ( 2 ) 4 ( 2 + + + x x

7. Escriba un polinomio que represente el volumen del cubo de arista (x+2) metros

Respuesta:
3
) 2 ( + x
8. Se reparten 5 4
2
x x sacos de trigo en partes iguales entre ) 1 ( + x socios.que cantidad de sacos le corresponde a cada uno
de ellos?
Respuesta: x 5 sacos
9. La velocidad, v, de un cuerpo despus que ha cado d pies est dada por la expresin d v =64
2
, escriba una expresin que me
permita calcular el valor de v
Respuesta: d v =8
10. La expresin para calcular el volumen de un cubo es V = a
3
, donde a es la arista del cubo, escriba una expresin que permita
obtener el valor de a
Respuesta: a =
3
V
11. Evaluar la expresin: 7 2 5 1 4 3 4 3
2 2
= = = + c y b a si c b a b a a
Respuesta:
800 . 2
347 . 1

12. 0 6 4 3 1 2 = = = = = = z y x c b a que Sabiendo

( ) ( )
6
5
1 :
3
4
) (
:
3 2
Solucin
y a
a c
z y c
c b a
Calcular
+

+ +

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75
32
:
1
1 1
2 4 3 5 , exp . 13

+
= = = =
Solucin
d
b
c
b a
d c b a que sabiendo resin siguiente la Evaluar

( )
89 : Re
) 2 3 )( 5 4 : exp . 8 1 4 . 14
0 1
3
2 0 1
spuesta
y y y x x x resin la Evale y x Si + + = =


15. Es frecuente que los equipos de oficinas, se deprecien, un equipo con una esperanza de vida til de N aos, que cuesta $C, se
depreciar a un valor de $V en n aos, donde n est dado por la frmula.
|
.
|

\
|

=
N
C V
n
2
1 log
log log

Un computador que cuesta 17.000 unidades monetarias, tiene una esperanza de vida til de 5 aos. Si se ha depreciado a un valor de
2.000 unidades monetarias. Cul es su antigedad?
Respuesta: 4,2 aos
CLASE 21

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Resuelven ecuaciones de primer grado.
- Resuelven ecuaciones de segundo grado
- Resuelven sistemas de ecuaciones de primer
grado con dos incgnitas

- Ecuacin de primer grado
Resolucin
- Ecuaciones de segundo grado:
Resolucin
Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
incgnitas
Resolucin
Graficacin
Ecuaciones
Una de las herramientas mas importantes que nos ofrece el algebra es poder expresar en forma simblica diversos problemas
cotidianos y del mbito profesional o laboral. Estas expresiones a su vez nos permiten conocer las restricciones o Culidades que los
elementos involucrados en dicha expresin deben tener para que ella se vlida. Para conocer estos aspectos estas expresiones
algebraicas se transforman en ECUACIONES, a las Cules debemos dar solucin, encontrando as la respuesta al problema que
deseamos resolver.

Ecuaciones de primer grado

La igualdad de dos expresiones algebraicas, que se cumple para uno o ms valores de la o las variables que intervienen en estas
expresiones, se denomina ecuacin algebraica.
Estas ecuaciones se pueden clasificar de acuerdo al mximo exponente que tenga la variable, as se tiene por ejemplo:
Ecuacin de primer grado: 1 3 2 5 + = + x x
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Ecuacin de segundo grado: 1 4 7 3
2
+ = x x


Una ecuacin se puede representar por una balanza, la cual debe permanecer en perfecto equilibrio durante el desarrollo de la
ecuacin.
Por ejemplo:
Resolver la ecuacin:
4 2 3 = + x x




Restando 2 en ambos miembros de la igualdad:



6 3 = x x


Restando x en ambos miembros de la igualdad:


6 2 = x


Dividiendo por 2 ambos miembros de la
igualdad:



El ejemplo anterior nos muestra el proceso bsico de una
resolucin de una ecuacin de primer grado.


En general se puede decir que esta igualdad no se altera si en cada uno de sus miembros se efectan la misma operacin,


Algunas reglas que nos servirn para la resolucin de ecuaciones:

1

A toda igualdad se le puede agregar o quitar una cantidad sin alterarla, siempre que se haga sobre ambos lados de dicha igualdad.
Por ejemplo; todos sabemos que 2 = 1 + 1, si agregamos una unidad a cada lado de la igualdad obtenemos 2 + 1 = 1 + 1 + 1 lo que
implica que 3 = 1 + 1 + 1 que tambin resulta ser verdadero.

2 Toda igualdad puede ser multiplicada y/o dividida en ambos lados por Culquier nmero real distinto de 0 mantenindose la igualdad
inalterable.

3 Toda ecuacin de primer grado con una variable se puede escribir de la forma ax + b




E C U A C I N
3x +2
X - 4
E C U A C I N
3x
X - 6
E C U A C I N
2x
6
E C U A C I N
x
3
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Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado:
1. ( ) | | ( ) ) 9 5 8 3 5 3 + = + + x x x x x
| | 9 5 8 3 5 3 = + x x x x x
9 3 3 6 3 = x x x
3 9 3 3 + = x
6 6 = x
1 = x
2. 0
5
1
3
2
5
3
= +
x x

El mnimo comn denominador es 15, por lo tanto:
0
5
1
15
3
2
15
5
3
15 = +
x x



0 3= + x
3 = x
3 = x
En muchos casos existen problemas que es necesario conocer el valor de ms de una variable o incgnita, para lo Cul en general,
debemos disponer de tantas ecuaciones como variables se deseen conoce, las Cules forman en conjunto lo que se denomina
SISTEMA DE ECUACIONES.

La forma o mtodo de resolucin de un sistema de ecuaciones consiste en reducir las ecuaciones de forma tal que se obtenga una
nueva ecuacin que deber contener solo una de las variables.

Resolviendo esta ecuacin y conociendo el valor de la incgnita es posible determinar el valor de las restantes.

Ejemplo:
14 3 4
19 2 3
=
= +
y x
y x


Amplificando la primera ecuacin por 3 y la segunda por 2 obtenemos:

0 3 10 9 = + x x
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28 6 8
57 6 9
=
= +
y x
y x


Sumando ambas ecuaciones, tenemos:
5 85 17 = = x x
Conocido el valor de x, lo sustituimos en cualquiera de las ecuaciones y calculamos el valor de y.

2 4 2 15 19 2 19 2 5 3 = = = = + y y y y
Resolver.
9 7 5 8 = y x
6 3 6 + = y x

4 7 8 = y x
6 3 6 = y x
Amplificando la primera ecuacin por 3 y la segunda por 4 obtenemos:
12 21 24 = + y x
24 12 24 = y x
Sumando ambas ecuaciones, tenemos:
36 9 = y
4 = y
Conocido el valor de y, lo sustituimos en cualquiera de las ecuaciones y calculamos el valor de x =3


Ecuaciones de segundo grado:

Las ecuaciones cuadrticas o de segundo grado, son aquellas cuya forma general es.
IR c b a c bx ax e = = + + , 0 0
2


Las ecuaciones de segundo grado las podemos resumir en el siguiente cuadro:

0
2
= + + c bx ax Ecuacin Completa General

0
2
= + + c bx x Ecuacin Completa Particular

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0
2
= + bx ax Ecuacin Incompleta Binomial

0
2
= + c ax Ecuacin Incompleta Pura


Frmula General de una ecuacin de segundo grado:


a
c a b b
x


=
2
4
2


Resolver la ecuacin cuadrtica: 0 3 5 2
2
= x x

En nuestro ejemplo tenemos que: 3 5 2 = = = c b a
Por lo tanto tenemos que:


) 2 ( 2
) 3 ( ) 2 ( 4 ) 5 ( 5
2

= x

4
24 25 5 +
= x

4
49 5
= x

4
7 5
= x por lo tanto las races o soluciones son:


2
1
4
2
4
7 5
3
4
12
4
7 5
2 1
= =

= = =
+
= x x


Resuelva la ecuacin de segundo grado: 0 2 5 3
2
= + x x

Solucin:
3
2
1 y

CLASE 22

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
-Resuelven ecuaciones de primer grado, orientando su
estudio a situaciones reales de la especialidad y el
mundo laboral.
Resuelven ecuaciones de segundo grado, orientando su
estudio a situaciones reales de la especialidad y el
mundo laboral.
Resuelven sistemas de de primer grado con dos
incgnitas ecuaciones grado, orientando su estudio a
situaciones reales de la especialidad y el mundo laboral.

- Ecuacin de primer grado:
Resolucin de problemas

- Ecuaciones de segundo grado:
Resolucin

- Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
incgnitas
Resolucin de problemas

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Resolver los siguientes problemas, en forma grupal o individual.

1. En un hotel de dos pisos hay 48 habitaciones. Si las habitaciones del segundo piso son la mitad de las del primero. Cuntas
habitaciones hay en cada piso?
Respuesta: Primer piso: 32 habitaciones; Segundo Piso: 16 habitaciones

2. Repartir 300 dlares entre tres personas A, B, C, de modo que la parte que le corresponde a B sea el doble de la de A y la de C el
triple de A.
Respuesta: A= 50 dlares; B = 100 dlares y C = 150 dlares

3. Dos ngulos suman 180 y el doble del menor excede en 45 al mayor. Hallar los ngulos
Respuesta: Los ngulos miden respectivamente, 75 y 105.

4. En una pastelera se fabrican dos tipos de tortas. La primera necesita 2.4 Kg. de masa y 3 horas de elaboracin. La segunda necesita
4 Kg. de masa y 2 horas de elaboracin. Calcular el numero de tortas elaboradas de cada tipo si se han dedicado 67 horas de trabajo
y 80 Kg. de masa.
Respuesta: 15 tortas de un tipo y 11 del otro tipo

5. Los ingresos de un comerciante durante el primer trimestre del ao estn dados bajo la siguiente condicin:Lo recibido el mes de
febrero es
4
3
de lo recibido en el mes de enero y lo recibido en el mes de marzo es el doble de lo recibido en el mes de febrero. Si
el total recaudado en este periodo del ao es de 812.500 pesos. Hallar los montos ingresados en cada uno de estos meses
sealados.
Respuesta: Enero: $250.000; Febrero: $187.500; Marzo: $ 375.000

6. Para una actividad de beneficencia se confeccionaron 120 invitaciones, las Cules se ofrecern a 2.000 pesos las del almuerzo y a
1.000 pesos las de la once. Si en total se recaudan 200.000 pesos. Calcular la cantidad de invitaciones utilizadas en el almuerzo y
las utilizadas en la once.
Respuesta: ochenta entradas para el almuerzo y cuarenta entradas para la once.

7. En la granja se han envasado 300 litros de leche en 120 botellas de dos y cinco litros. Cuntas botellas de cada clase se han
utilizado?
Respuesta: 100 botellas de 2 litros y 20 botellas de 5 litros

8. Un comerciante de artculos deportivos compr 1.000 pares de zapatillas a $15.000 cada una. Vendi 400 pares de ellas obteniendo
una ganancia del 25% A que precio deber vender los restantes 600 pares de zapatillas, si la utilidad promedio del lote completo ha
de ser del 30%
Respuesta: Vendi los restantes 600 pares de zapatillas a $20.000

9. La longitud de una sala excede a su ancho en 4 metros. Si cada dimensin reaumenta en 4 metros el rea ser el doble. Determine
las dimensiones de la sala.
Respuesta: 12 metros de largo por 8 metros de ancho.

10. Un comerciante, compr cierto nmero de sacos de azcar por 1.000 unidades monetarias. Si hubiera comprado 10 sacos ms por
el mismo dinero, cada saco le habra costado 5 unidades monetarias menos.
Cuntos sacos compr y cunto le cost cada uno?
Respuesta: 40 sacos y 25 unidades monetarias
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CLASE 23

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Resuelven ecuaciones exponenciales
- Resuelven ecuaciones logartmicas
- Ecuaciones exponenciales
Resolucin
- Ecuaciones logartmicas
Resolucin

Aquellas ecuaciones donde la incgnita se encuentra en el exponente de una potencia, se considera una Ecuacin Exponencial:

y x y b a b a
y x
= = =

Para resolver este tipo de ecuaciones, una vez igualadas las bases, se igualan los exponentes, transformndose la ecuacin
exponencial en una ecuacin de primer o segundo grado, segn corresponda.
Cuando en las ecuaciones exponenciales, no podemos igualar los exponentes recurriremos a los logaritmos.
Todas las condiciones que necesitaremos para resolver Ecuaciones Exponenciales, hacen referencia al concepto de potenciacin y
radicacin, estudiados anteriormente.

Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales.

1.
1 4 1 2
25 5
+
=
x x


Igualando las bases, tenemos.

1 4 2 1 2
) 5 ( 5
+
=
x x

2 8 1 2
5 5
+
=
x x

Igualadas las bases, igualamos los exponentes:

2 8 1 2 = + x x

1 2 8 2 = x x
3 6 = x
2
1
= x


2.
32
1
8
1
4
1
2 3 1
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
x x


5
2 3
3
1
2
2
1
2
1
2
1
|
.
|

\
|
=
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
x x

5 6 9 2 2
2
1
2
1
2
1
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
x x


5 7 4
2
1
2
1
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
+ x


5 7 4 = + x
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2 4 = x
2
1
= x

Resuelva la siguiente ecuacin exponencial:

( ) ( ) ( )
1 3
2 1 6 2
3 4
1 3

+
=
x
x
x
x x
x
x
c c c c

Respuesta: 5 = x

En los siguientes problemas, resolveremos ecuaciones exponenciales, en las Cules no es posible igualar las bases, por lo tanto
recurriremos a los logaritmos, es importante conocer logaritmos, vistos en clases anteriores para resolver problemas de este tipo.

Resuelva:

1. 7 4 =
x

Solucin: Como los logaritmos de nmeros iguales son iguales, podemos tomar el logaritmo comn (o logaritmo natural9 de
cada lado de la ecuacin. La regla de potencia de logaritmos entonces proporciona una forma de cambiar la variable x de su
posicin como exponente a una posicin como coeficiente.

7 4 =
x

7 log 4 log =
x

7 log 4 log = x
4 log
7 log
= x Use calculadora
54037 , 1 = x


2.
x x
2 6
3
=

aplicando logaritmo

x x
2 log 6 log
3
=


2 log 6 log ) 3 ( x x =
2 log 6 log 3 6 log x x =
6 log 3 2 log 6 log = x x
6 log 3 ) 2 log 6 (log = x
2 log 6 log
6 log 3

= x
8928 , 4 = x

3.
t
) 03 , 1 ( 6 , 1 73=
t
03 , 1
6 , 1
73
=
t
03 , 1 625 , 45 = aplicando logaritmo
03 , 1 log 625 , 45 log t =

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t =
03 , 1 log
625 , 45 log


2493 , 129 = t

Resolucin de Ecuaciones Logartmicas

En cada uno de los siguientes ejemplos, utilizamos las propiedades de los logaritmos para cambiar una ecuacin logartmica una
ecuacin algebraica.

Resolver:

1. 0 ) 3 2 log( ) 2 3 log( = + x x
) 3 2 log( ) 2 3 log( = + x x

Si , log log s r
a a
= entonces s r =
3 2 2 3 = + x x
5 = x

2. 1 ) 3 log( log = + x x
10 log ) 3 ( log = x x
10 ) 3 ( = x x
10 3
2
= x x
0 10 3
2
= x x Resolviendo la ecuacin de segundo grado obtenemos.
5 2
2 1
= = x x
2
1
= x no es solucin, porque no satisface la ecuacin(un nmero negativo no tiene logaritmo)

3. 2
log
) 6 5 log(
=

x
x


x x log 2 ) 6 5 log( =
2
log ) ) 6 5 log( x x =
2
) 6 5 ( x x =
6 5 0
2
+ = x x Resolviendo la ecuacin de segundo grado obtenemos.

2 3
2 1
= = x x compruebe los resultados








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CLASE 24

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Resuelven ecuaciones exponenciales, orientando su
estudio a situaciones de la especialidad y el mundo
cotidiano

Resuelven ecuaciones logartmicas , orientando su
estudio a situaciones de la especialidad y el mundo
cotidiano

- Exploran sistemticamente, diversas alternativas y
estrategias para la resolucin de problemas
relacionados con la especialidad.

- Resuelven problemas relacionados con la
especialidad, seleccionando secuencias adecuadas de
operaciones y mtodos de clculo, incluyendo una
sistematizacin del mtodo ensayo y error, y
analizando la pertinencia de los datos y soluciones

-Alternativas y estrategias de resolucin de
problemas atinentes a la especialidad.

- Resolucin de problemas

Resolver los siguientes problemas.

1. Segn cierta informacin cientfica confiable, a partir del ao 2000, la concentracin de CO2 ambiental, en cierta ciudad ha ido
variando segn la relacin: C = 175 1,02
t
; donde: C es la concentracin de CO2, en ppm (partes por milln) y t = aos a partir de 2000.
A partir de este modelo determine la concentracin de CO2 para el ao 2010
Respuesta: 213,321 partes por milln

2. La concentracin de pesticida en manzanas a partir de la ltima fecha de aplicacin est dada por C = 1,5 0,86
T
, donde la
concentracin C est medida en miligramos del producto por cada 1 kilogramo de fruta, y el tiempo T, en das.
Determine la variacin en la concentracin del pesticida entre el primer y tercer da de la ltima aplicacin
Respuesta: Baj en aproximadamente un 26%

3. Bajo ciertas condiciones, una poblacin de bacterias crece en funcin del tiempo segn la ecuacin: N = 500 2
t
, siendo N el nmero
de bacterias del cultivo y t el tiempo, en horas.
Segn el modelo, determine el tiempo para el Cul habrn 5 mil bacterias en el cultivo.
Respuesta: 3,32 horas

3. Las utilidades de una empresa aumentan de acuerdo con la siguiente relacin:

t
i
i U Uf ) 1 ( + = , donde
f
U es la utilidad final,
i
U es la utilidad inicial, i tasa de crecimiento y t es el tiempo. Si las utilidades
de esta empresa han aumentado a un promedio de un 5% entre el ao 2000 y el 2008, alcanzando este ltimo ao $3,5 millones, estime
la utilidad para el ao 2010, suponiendo que este crecimiento exponencial contina.
Respuesta: 3,86 millones de pesos

5. La altura de un cierto tipo de rbol (en pies) est dada aproximadamente por.
t
e
h
2 , 0
240 1
160

+
= , donde t es la edad del rbol en aos. Estime la edad de un rbol de 80 pies de altura

Respuesta: 27,4 aos

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6. La poblacin de un cierto pas era de 8.000.000 de habitantes el ao 2005 y est creciendo a una tasa del 1% anual, suponiendo que
esta tasa de crecimiento contina.
Cundo alcanzar este pas los 10.000.000 de habitantes, de acuerdo a la siguiente relacin
t
i f
P P 01 , 1 = , siendo
f
P la poblacin final,
i
P la poblacin inicial y t es el tiempo
Respuesta: 22,43 aos

7. Debido a una depresin, cierta regin econmica tiene una poblacin que decrece. En el ao 2000, su poblacin fue de 500.000
habitantes y de ah en adelante su poblacin se rigi por la frmula:
t
P
02 , 0
3
7
000 . 50

|
.
|

\
|
= en donde t es el tiempo en aos.
Calcule la poblacin para el ao 2.009
Respuesta: 42.927 habitantes


CLASE 25

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Refuerzan aprendizajes esperados, de las clases 15
a 24 preparacin Evaluacin Nacional
Reforzamiento Evaluacin Nacional Estandarizada de
los aprendizajes esperados de las clases 15 a 24

Resolver en forma grupal o individual, los siguientes problemas, en preparacin de la Segunda Evaluacin Nacional

1. Simplificar la expresin
3
5
2
3
|
|
.
|

\
|
b
a
Respuesta.
15
6
27
b
a


2. Simplificar la siguiente expresin: 8 32 50 18 + + + Respuesta: 2 14

3. Simplifique: ( ) 2 2 3 ) 2 6 3 ( + Respuesta: 6 4 21+

4. Racionalice el denominador:
a.
6
3
Respuesta:
2
6

b.
1 2
3
+
Respuesta: 3 2 3

c.
3 2
5
+
Respuesta: 10 15

d.
2 3
2 3

+
Respuesta: 6 2 5+

e.
3 3
3 5
2
16
a
a
Respuesta:
3 2
2 a
5. Exprese la ecuacin en forma logartmica: 16
2
1
4
=
|
.
|

\
|

Respuesta: 4 16 log
2
1
=

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6. Dado log3 = 0,4771 y log4 = 0,6021, determine el valor de:

a. Log 48 Respuesta: 1,6812
b. Log 3 Respuesta: 0,2386

7. Utilice las propiedades de los logaritmos para simplificar la expresin:
1
1
log
2
+
+
x
x
Respuesta. ) 1 log( ) 1 log(
2
1
2
+ + x x


8. Si R es la intensidad de un temblor, A es la amplitud (medida en micrmetros), y P es el perodo (el tiempo de una oscilacin de la
superficie terrestre, medida en segundos), entonces
P
A
R log = , encuentre la medida en la escala de Richter de un terremoto de 10.000 micrmetros y un perodo de 0,1 segundos.

Solucin: El terremoto es de 5 en la escala de Richter

9. Si
0
E es el voltaje de salida de un dispositivo y
I
E es el voltaje de entrada, la ganancia de voltaje en decibeles est dada por:
I
E
E
dB
0
log 20 = , si la entrada de un amplificador es de 0,4 volts y la salida es de 50 volts, encuentre la ganancia de voltaje en
decibeles del amplificador.
Respuesta: El amplificador produce una ganancia de voltaje de 42 decibeles

10. Es frecuente que un equipo se deprecie. Si un equipo con esperanza de vida til de N aos, que cuesta $C, se depreciar a un valor
de $V en n aos, donde n est dado por la frmula:
|
.
|

\
|

=
N
C V
n
2
1 log
log log
, una impresora que cuesta 470 unidades monetarias tiene una esperanza de vida til de 12 aos. Si se ha
depreciado a un valor de 189 unidades monetarias Cul es su antigedad?
Respuesta: 5 aos

11. Reduzca la siguiente expresin a su mnima expresin:

6 2 6 2 2 6 6 2 2 6 6 2 2 6
18 27 60 48 11 16 28 b a a b b a a b a b b a b a + + +
Respuesta:
6 2 2 6
23 103 b a b a +

12. Dados los siguientes Polinomios.
8 3 5 :
3
x x P
12 3 2 5 7 :
2 3 4
+ + x x x x Q
15 7 9 :
2 3
x x R
17 11 6 10 :
2 4
+ x x x S
1 13 4 :
3 4
+ x x x T

a. Calcular: T S Q P + + +
Respuesta: 12 8 8 9 7
2 3 4
+ x x x x
b. ( ) R Q S
Respuesta:
44 14 11 14 17
2 3 4
+ x x x x

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13. Resuelva el siguiente producto:

|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
1
3
2
4
3
1
3
2
4
3
a b b a
Solucin:
1
12
17
2
1
12
17
2
1
144
145
2 2
+ b b a a ab

14. Resuelva utilizando productos notables:
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
2
7
13
2
7
13
3 2 3 2
c
r pq
c
r pq
Solucin:
4
49
169
2
6 4 2
c
r q p

15. Resuelva utilizando productos notables:
2
3 2
4
1
3
2
|
.
|

\
|
b a
Respuesta:
6 3 2 4
16
1
3
1
9
4
b b a a +

Factorizar las siguientes expresiones.

16.
7 9 8 6 6 7
30
1
20
1
5
1
q p q p q p
Respuesta: |
.
|

\
|
q p q p q p
3 2 6 6
6
1
4
1
5
1


17. 132 23
2
+ t t
Solucin: ( ) ) t ( t 12 11

18. 2
4
33
2 4
+ r r
Solucin: ( ) |
.
|

\
|

4
1
8
2 2
r r
19.
2 2
25
4
15
8
9
4
b ab a +
Solucin:
2
5
2
3
2
|
.
|

\
|
b a
20.
2 2
121 374 289 y xy x + +
Solucin:
2
11 17 ) y x ( +

21. Una persona recibe un ingreso mensual de: ( ) xy xy y x +
2 2
2 3 pesos y gasta en arriendo y alimentacin
( ) xy y x 5
2
+ pesos y ( ) xy xy 2 4
2
+ pesos, respectivamente. Determine la cantidad de dinero que le queda para pagar el resto
de sus obligaciones.

Respuesta: xy xy y x 6 6 2
2 2

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22. Compro ( ) y xy x + 3
2
bienes a
( )
2
4 xy
pesos cada uno. Cunto cancelo por el total?

Respuesta:
3 3 2 2 3
4 12 4 xy y x y x +
23. Si x = 0,1 y = 0,2 z = 0,3 Evaluar:
z y
y x
2
2
2
3

Respuesta: 0,25

24. Resolver la ecuacin: ( ) | | ( ) 9 5 8 3 5 3 + = + + x x x x x
Respuesta: 3 = x

25. Resolver el sistema de ecuaciones:

63 7 6 = + x y
13 2 9 = + y x


Respuesta: 7 ; 3 = = y x

26. Resolver la ecuacin: ) 53 ( 4 ) 5 ( 8 ) 4 ( 5
2
= + x x x
Respuesta: 75 , 4 8
2 1
= = x x
27. Resolver la ecuacin exponencial:
9
1 4
4
1
4

|
.
|

\
|
=
x
x
Respuesta: 2 = x
28. Resolver la ecuacin exponencial: 2 13
1
=
x
Respuesta: 1,2702

29. Resuelva la ecuacin logartmica: ) 1 ln( 3 ln ) 5 2 ln( = + x x Respuesta: 8 = x

30. Entre dos vendedores, A y B, han vendido un total de 20 plantas para jardn, por un total de $23.200. Por un problema de
informacin, ambos vendieron a precios diferentes. A vendi a $1.250 y B a $1.100 cada planta. Cul es la diferencia entre las
plantas vendidas por ambos?

Respuesta: 4 plantas

31. Un grupo de trabajadores han instalado la tercera parte de un cierro perimetral de una carretera. Si falta por instalar las 3/5 partes
ms 550 m. Cul es la longitud total del cierro a instalar?

Respuesta: 8.250 metros

32. Se sabe que el total de la pintura de fachadas que se requiere para una construccin es de 158 galones, si por error de despacho
se cuenta con el triple del verde musgo y el doble del amarillo colonial, por un total de 400 galones. Cuntos galones se requiere de
cada color?

Respuesta: X = 84 galones de verde musgo
Y = 74 galones de amarillo colonial

33. Debido a una depresin, cierta regin econmica tiene una poblacin que decrece. En el ao 2000, su poblacin fue de 500.000
habitantes y de ah en adelante su poblacin se rigi por la frmula:
t
e P
02 , 0
000 . 500

= en donde t es el tiempo en aos. Calcule
la poblacin para el ao 2.008
Respuesta: 426.072 habitantes
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34. El volumen de ventas de una marca de cereales disminuye despus de una campaa publicitaria de acuerdo a la Frmula V =
750(1,3)
-t
donde t es el tiempo en meses. La siguiente campaa est planeada para cuando el volumen de ventas haya cado a dos
tercios de su valor inicial. Cunto tiempo debe pasar entre dos campaas sucesivas?

Respuesta: 1,55 meses

35. Si cierta marca de automvil se compra por C pesos, su valor comercial v al final de t aos, est dado por
1
85 , 0 78 , 0

=
t
C v .Si el costo original es de $6.500.000, calcule el valor del automvil despus de tres aos.
Respuesta: $3.663.075


CLASE 26

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Desarrollan evaluacin sumativa

Evaluacin Nacional Estandarizada de los
aprendizajes esperados de las clases 15 a 24.



CLASE 27

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifican el concepto de funcin, su dominio y
recorrido, operando con la nomenclatura
correspondiente.
- Calculan imgenes y coimgenes en funciones
sencillas y las representan grficamente.
- Identifican la funcin lineal y la caracterizan a
travs de sus parmetros, ceros y grfica.
- Concepto de funcin
Dominio y Recorrido de la funcin
Nomenclatura funcional
- Clculo de imgenes y coimgenes de funciones
sencillas. Representacin grfica.
- Funcin lineal:
Caractersticas
Ecuacin representativa
Grfico

Una funcin es una correspondencia entre un conjunto de valores x de entrada (llamado dominio de la funcin) y un conjunto de valores
y de salida (llamado rango de la funcin), donde exactamente un valor y del rango corresponde a cada nmero x del dominio.

Dados dos conjuntos X e Y, una funcin o aplicacin de X en Y es una correspondencia matemtica, denotada por:
Y X f :

Ej. 1
Dada la expresin 3 2 = x y es funcin? Si es as, encuentre su dominio y su rango, e ilustre la funcin con una tabla y una grfica

Solucin: Para que exista una funcin, todo valor de x debe determinar un valor de y, si reemplazamos en 3 2 = x y , valores de x
correspondientes a los reales, cada opcin de x determina un valor de y, por lo tanto es una funcin.
Como la entrada x puede ser cualquier nmero real, el dominio de la funcin es el conjunto de los nmeros reales. Como la salida y
puede ser cualquier nmero real, el rango es el conjunto de los nmeros reales.

Tabla de valores


x y (x, y)
1 -1 (1, -1)
2 1 (2, 1)
3 3 (3, 3)
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0 -3 (0, -3)
-1 -5 (-1,-5)
-2 -7 (-2,-7)
-3 -9 (-3,-9)




Grfico: y


y = 2x - 3



x


Ej. 2

La expresin x y =
2
define que y es una funcin de x?

Para que exista una funcin cada valor de x debe determinar un valor de y, si consideramos el valor de x = 4, por ejemplo, y podra ser 2
o - 2, ya que 4 ) 2 ( 4 2
2 2
= = y , como se determina ms de un valor de y cuando x = 4, la ecuacin no representa una funcin.

Notacin de funciones

La notacin ) (x f y= denota que la variable y es una funcin de x

Ej. Sea 3 4 ) ( + = x x f , encuentre ) 1 ( ) 3 ( f y f

15 3 3 4 ) 3 ( = + = f

1 3 ) 1 ( 4 ) 1 ( = + = f



Localizacin de dominios y rangos de la funcin

Ej.1 Sea una funcin IR IR f : definida por
2
1

=
x
y , determine el dominio y el rango de la funcin.


El Dominio de la funcin es el conjunto de todos los Reales, excepto el 2, ya que al reemplazarlo en la funcin, el denominador se hace
cero.
Puesto que una fraccin con numerador 1 no puede ser cero, el rango es el conjunto de todos los nmeros reales, excepto el cero.

Ej. 2 Sea una funcin IR IR f : definida por 1 2 + = x y , determine el dominio y el rango de la funcin.

Puesto que todo nmero real x, determina un valor correspondiente de y, el dominio es el conjunto de todos los nmeros reales. Como
los valores de y pueden ser cualquier nmero real, el rango es el conjunto de todos los nmeros reales.


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FUNCIN LINEAL
Al establecer que una funcin es una correspondencia uno a uno entre los elementos de dos conjuntos claramente definidos, se est en
condiciones de poder desarrollar y estudiar relaciones funcionales entre innumerables elementos de diferentes campos operacionales.

Una funcin lineal es una relacin de proporcionalidad directa entre los elementos de dos variables X e Y, las Cules se denominan
Dominio y Rango de la funcin, donde se establece una relacin de dependencia entre ambas variables, tal es el caso que la variable X
se denomina variable independiente y la variable Y, variable dependiente de esta funcin.
Si la funcin lineal es una relacin de proporcionalidad directa entre las variables X e Y, si una de las variables crece lo har tambin la
otra y viceversa

Definicin: Una relacin funcional de la forma: n mx y o b ax y + = + = es una funcin lineal, donde a y b son nmeros
reales que no cambian de magnitud para la funcin dada.

Las magnitudes a y b son elementos caractersticos de cada funcin lineal y representan respectivamente a:

1. La pendiente de la funcin, a, o coeficiente de direccin
2. Al punto donde esta funcin se intersecta con el eje ordenado, del Diagrama Cartesiano,
(0, b), o Coeficiente de Posicin

La expresin general para la Funcin Lineal o Ecuacin de la Recta tambin se expresa analticamente como 0 = + + C By Ax ,
donde la pendiente a y el punto de interseccin de la recta b corresponde a:

B
C
b
B
A
a = =

Consideremos la Funcin Lineal 1 2 = x y , la Cul deber corresponder a una Lnea Recta de pendiente a = 2 y Coeficiente
Posicional b = - 1 y que representada grficamente corresponde a:

Y








X



El valor o magnitud de la Pendiente de la Funcin Lineal, es el cuociente entre la variacin o incremento de la variable y y la variacin o
incremento de la variable x, tal que:


1 2
1 2
x x
y y
x
y
a

=
A
A
=
Esto significa que para obtener y conocer la pendiente se deben conocer dos pares cartesianos ) , ( y x de la funcin o de las variables
que se estn utilizando y establecer la relacin:
1 2
1 2
x x
y y
a

=
Ejemplo:

Determine la pendiente o inclinacin de la funcin lineal, que pasa por los puntos ) 6 , 2 ( ) 5 , 3 (
2 1
P y P
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1
3 2
5 6
=

= a

Propiedades de la pendiente:

1. Si a = 0 la funcin lineal es paralela al eje de las x
2. Si a > 0 la funcin lineal es ascendente
3. Si a < 0 la funcin lineal es descendente

La funcin lineal tiene por caracterstica geomtrica representar una lnea recta, de modo que su representacin grfica y los valores
asignados a la pendiente y al Coeficiente Posicional b, son de gran utilidad en la interpretacin de situaciones prcticas que abarcan
muchas disciplinas del conocimiento, fundamentalmente de las Ciencias Aplicadas.

La representacin grfica de la funcin lineal de acuerdo a las propiedades asociadas a la pendiente son de la forma.



a >0 a < 0 a = 0 no existe






CLASE 28

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Operan con la funcin lineal en forma analtica y grfica,
relacionando su estudio a situaciones de la vida laboral.
- Resuelven problemas de la vida cotidiana y de la especialidad
aplicando la funcin lineal como modelo
- Funcin lineal:
Aplicaciones

Para la construccin de una Funcin Lineal es necesario conocer a lo menos:
1. Un punto o par cartesiano (x, y) y la pendiente a
2. Dos puntos o pares cartesianos

Y aplicando la expresin ( )
1 1
x x a y y = en el caso punto- pendiente o la expresin:
( )
1
1 2
1 2
1
x x
x x
y y
y y
|
|
.
|

\
|

= en el caso de conocer dos puntos


Cabe hacer notar que ambas expresiones son equivalentes de acuerdo a la definicin dependiente

Ejemplo1:

Escribir la Ecuacin de la Recta que tiene pendiente a = 4 y pasador el punto A (1, 5)

General Ecuacin y x
incipal Ecuacin x y
x y
x x a y y
0 1 4
Pr 1 4
) 1 ( 4 5
) (
1 1
= +
+ =
=
=


Escribir la Ecuacin de la Recta que pasa por los puntos: A (-3, 1) y B (3, -1), usando la forma Principal y la forma general
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( )
General Ecuacn y x
incipal Ecuacin x y
x y
x y
x x
x x
y y
y y
0 3
Pr
3
1
1 ) 3 (
3
1
) 3 (
3 3
1 1
1
1
1 2
1 2
1
= +
=
+ +

=
+
|
.
|

\
|
+

=

|
|
.
|

\
|

=



Consideremos las siguientes Funciones Lineales o Ecuaciones de Recta

1
3
1
2 3 2 3 + = = + = x y x y x y

y representmoslas en un grfico, destacando de acuerdo a lo establecido que las dos primeras presentan lamisca pendiente a = 3. Al
asignar valores a la variable independiente x para los tres casos se deben obtener las siguientes representaciones:

X






Y = 3X+-2



Y = 1
3
1
+ X Y = 3X -2
Y






De la representacin grfica se observa que las dos primeras rectas son paralelas y la tercera recta es perpendicular a las anteriores.

Dos Rectas son Paralelas si tiene igual pendiente ( )
2 1
a a = de modo que la distancia entre ambas debe ser constante y Dos Rectas
son Perpendiculares, si sus pendientes son valores recprocos y negativos ) 1 (
2 1
= a a






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Resuelva los siguientes problemas en forma grupal o en forma individual:
1. Dadas las rectas 1
2
1
5 2 = + = x y e x y , demostrar grficamente que son perpendiculares

2. Encuentre la funcin lineal o ecuacin de la recta que pasa por los puntos ( ) ( ) 4 , 2 5 , 1
2 1
P y P
Respuesta: 14 9 + = x y

3. El costo fijo de produccin de galletas finas es de $50.000 al mes y el costo variable de producir cada kilo es de $1.180.
a. Cul ser la funcin de costo total?
b. Cul ser el costo de producir 45 kilos de estas galletas?
Respuesta: 100 . 103 $ 000 . 50 180 . 1 ) ( . b x x C a + =

4. Una empresa lder en el mercado tiene un costo fijo de 4.000 dlares para planta y equipo y un costo variable de 300 dlares por
cada unidad producida. Cul es el costo total de fabricar
a. 25 unidades?
b. 40 unidades?
Respuesta: dlares b dlares a 000 . 16 . 500 . 11 .

5. Una fabrica recibe 25 dlares por cada unidad de produccin vendida .Sus costos variables por unidad son de 15 dlares y un costo
fijo de 1.200 dlares Cul es el nivel de utilidad si se venden
a. 200 artculos?
b. 300 artculos?
c. 100 artculos?
Respuesta: dlares c dlares b dlares a 200 . 800 . 1 . 800 .

6. Las ventas anuales (en unidades) estimadas Sde un nuevo aditivo estn dadas por la ecuacin t S 3000 000 . 150 + = en
donde t es el tiempo medido en aos desde el ao 2005, tal ecuacin es llamada ecuacin de tendencia. Determine las ventas anuales
estimadas para el ao 2008.
Respuesta: 159.000 unidades

7. Una empresa que fabrica vajilla desechable tiene costos fijos de 3.000 dlares mensuales y el costo de la mano de obra y del
material es de 50 dlares.
a. Determine la funcin de costos, es decir el costo total como una funcin del nmero de vajilla producida.
b. Si cada vajilla se vende a 80 dlares. Encuentre la funcin de ingresos y de utilidades
Respuesta: 000 . 3 30 ) ( 80 ) ( . 000 . 3 50 ) ( . = = + = x x U x x I b x x C a

8. Encuentre la expresin lineal que se asocia al ingreso, si se sabe que por la venta de 40 bicicletas ingresaron 4.500 dlares, y por la
venta de 15 bicicletas del mismo tipo el ingreso fue de2.000 dlares.
Respuesta: 500 100 ) ) ( + = x x I

9. Cuando el precio es de 50 dlares hay disponibles 50 litros de pintura. Cuando el precio es de 75 dlares, hay disponibles 100 litros
de pintura. Cul es la ecuacin de la oferta suponiendo que la relacin es lineal?
Respuesta: 25 5 , 0 + = x p

10. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda de un artculo x p O x p D 2 : ; 28 : = = +1
Determinar el precio (pesos) y la cantidad (en unidades) de equilibrio del mercado
Respuesta: Precio en el equilibrio: $19; Cantidad en equilibrio: 9 unidades

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11. Una compaa fabrica dos tipos de cierto producto. Cada unidad del primer producto requiere 2 horas-maquinas y cada unidad del
segundo producto requiere 5 horas-maquinas. Hay 280 horas mquinas disponibles cada semana.
a. Si x unidades del primer tipo e yunidades del segundo tipo se fabrican cada semana, encuentre la relacin entre y e x si
se emplean todas las horas mquinas. Respuesta 280 5 2 = + y x
b. Cuntas unidades del primer producto pueden fabricarse si se producen 40 unidades del segundo producto en una semana?
Respuesta : 40 unidades

12. En el casino de una industria, se necesita una funcin para determinar la bonificacin mensual de sus maestros de cocina en
relacin con su produccin. Si todos los trabajadores reciben un sueldo base de $205.500 y su produccin mensual mxima es de 9.000
platos calientes al mes de acuerdo a la exigencia mxima de la industria. El bono correspondiente por cada plato producido se cancela
a $22.

a. Cul es la funcin para determinar la bonificacin por trabajador?
Respuesta: x y 22 500 . 205 + =
b. Cul es el valor de este bono si se producen 8.500 platos? Respuesta: $392.500


CLASE 29

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifican la funcin cuadrtica y la caracterizan a
travs de sus parmetros, ceros y grfica
- Funcin cuadrtica :
Caractersticas
La parbola
Elementos
Ecuacin general y particular

Una funcin de la forma 0 ) (
2
= + + = a c bx ax x f con a, b y c constantes se denomina funcin cuadrtica.
El dominio de la funcin cuadrtica es el conjunto de los nmeros reales. La funcin cuadrtica queda representada grficamente por
una parbola
Para graficar una funcin cuadrtica, consideraremos tres puntos:
1. Interseccin de la parbola con respecto al eje de las abscisas.
2. Interseccin de la parbola con respecto al eje de las ordenadas
3. Determinacin del vrtice de la parbola.

1. Interseccin de la parbola con respecto al eje de las abscisas.
Para calcular el o los puntos donde la parbola corta al eje de las x igualamos la funcin a cero.
0
2
= + + c bx ax ; por lo tanto debemos resolver una ecuacin cuadrtica, recordemos que las races de la ecuacin cuadrtica
estn dadas por la frmula cuadrtica:
a
ac b b
x
2
4
2

=
ac b 4
2
se denomina Discriminante, que simbolizaremos por A.

Si 0 > A , tenemos 2races diferentes, esto significa que la parbola corta al eje de las x en dos puntos diferentes, por ejemplo
9 5 , 2
2
= x x y
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Si 0 = A , tenemos dos races iguales, esto significa que la parbola corta al eje de las x en un solo punto, por ejemplo
2
x y=













Si 0 < A , las races son imaginarias, por lo tanto no corta al eje de las x, por ejemplo 2 2
2
+ + = x x y












2. Interseccin de la parbola con respecto al eje de las y
Para calcular el punto donde la parbola corta al eje de las y, hacemos x = 0 en la funcin cuadrtica c bx ax y + + =
2
, si hacemos
x = 0, entonces y = c, por lo tanto la parbola corta al eje de las y en el punto c.
Observando los grficos anteriores, vemos que para la funcin 9 5 , 2
2
= x x y , la parbola corta al eje de las y en el punto (0, -
9); para la funcin
2
x y= , la parbola corta al eje de las y en el punto (0,0), y en la funcin 2 2
2
+ + = x x y , la parbola corta al
eje de las y en el punto (0,2)


3. Determinacin del vrtice de la parbola (punto mximo o mnimo de ella)

La grfica de la funcin: 0 ) (
2
= + + = a c bx ax x f es una parbola que se abre hacia arriba si 0 > a (Punto mnimo) y
hacia abajo si 0 < a (Punto mximo).Este punto tiene coordenadas:

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|
|
.
|

\
|

= =
a
b ac
a
b
Vrtice
a
b ac
y
a
b
x
4
4
,
2
:
4
4
;
2
2 2


Ejemplo:

Graficar la funcin cuadrtica: 1 2 3
2
= x x y

1. Interseccin de la parbola con respecto al eje de las x

0 1 2 3
2
= x x , utilizando la ecuacin cuadrtica:

6
1 3 4 4 2 +
= x
6
16 2
= x

6
4 2
= x
Por lo tanto las races son
3
1
1 y ; esto significa que la parbola corta al eje de las x en los puntos: |
.
|

\
|
0 ,
3
1
) 0 , 1 ( y

2. interseccin de la parbola con respecto al eje de las y
1 2 3
2
= x x y ; haciendo x = 0, tenemos que y = -1, por lo tanto la parbola corta al eje de las y en el punto (0, -1)

3. Determinacin del vrtice de la parbola:

Como a > o, la parbola abre hacia arriba (punto mnimo)

3
1
6
2
2
=

= =
a
b
x

33333333 , 1
12
4 ) 1 ( 3 4
4
4
2
=

=

=
a
b ac
y

Con los tres puntos anteriores estamos en condiciones de graficar la Parbola














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CLASE 30

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Operan con la funcin cuadrtica en forma analtica y grfica,
relacionando su estudio a situaciones de la vida laboral.
- Resuelven problemas de la vida cotidiana y de la especialidad aplicando la
funcin cuadrtica como modelo.
-Funcin cuadrtica:
Grfico
Aplicaciones

Resolver los siguientes problemas, en forma grupal o en forma individual

1. Determine el vrtice de la parbola:
2
3 3 x x y =
Respuesta: ) 3 08 . 3 ; 167 . 0 (

2. Graficar la parbola
2
4 x x y = , indicando los puntos de interseccin con los ejes coordenados y el vrtice de la parbola
Respuesta: Interseccin con el eje de las x: 4 0 = = x y x
Interseccin con el eje de las y: 0 = y
Vrtice de la parbola: ) 4 , 2 (
3. Determine el valor mximo o mnimo, segn corresponda de la funcin: 1 5 3
2
+ = x x y
Respuesta: ) 3 08 . 3 ; 3 8 , 0 (

4. El ingreso obtenido por vender x unidades de pendrive est dado por:
2
01 , 0 60 ) ( x x x I = Determine el nmero de unidades
que deben venderse al mes de modo de maximizar el ingreso.
Respuesta: 3.000 unidades

El costo de producir x artculos al da est dado en dlares por:
2
1 , 0 4 80 ) ( x x x C + + =

Si cada artculo puede venderse en 10 dlares, determine el punto de equilibrio.
Respuesta: 20 40
2 1
= = x x

5. Una empresa vende un artculo a un precio de p = 4q 1.080. Si q representa la cantidad de artculos vendidos, determine el valor de
q para que la empresa tenga un ingreso total de 64.000 dlares.
Respuesta: 320 artculos


6. Una empresa sabe que, si fija en p dlares el precio de un producto, el nmero de unidades vendidas ser x millones, donde p = 2
x. Si el costo del producto viene dado por 0,25 + 0,5x millones de dlares. Qu precio se debera fijar para obtener utilidades de
0,25 millones de dlares?
Respuesta: 5 , 1 ) 5 , 0 2 ( 1 ) 1 2 ( = = = = p p

7. El nmero de y unidades vendidas cada semana de un producto depende de la cantidad x (en dlares) gastada en publicidad y est
dada por:
2
3 , 0 150 70 x x y + = Cunto deberan gastar a la semana en publicidad con objeto de obtener un volumen de
ventas mximo?
Respuesta: 234,38 dlares semanales

8. Los costos fijos semanales de una empresa por su producto son de 200 dlares y el costo variable por unidad es de 70 centavos de
dlar. La empresa puede vender x unidades a un precio de p dlares por unidad en donde 2p = 5 0,01x. Cuantas unidades
debern producirse y venderse a la semana de modo que obtenga utilidad mxima?
Respuesta: 180 unidades

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9. El ingreso mensual (en dlares) obtenido por vender x unidades de un producto est dado por:
2
025 , 0 4 ) ( x x x I = Determine
el nmero de unidades que deben venderse al mes de modo de maximizar el ingreso. Cul es este ingreso
mximo?
Respuesta: 80 unidades Ingreso mximo: 180 dlares

10.El costo promedio por unidad ( en dlares) al producir x unidades de un bien es de
2
0002 , 0 06 , 0 20 ) ( x x x C + =
Qu nmero de unidades producidas minimizaran el costo promedio? Cul es el correspondiente costo mnimo por unidad?
Respuesta: Nmero de unidades: 150
Costo mnimo por unidad: 15,5 dlares

10. Si las plantas de arroz se siembran con una densidad de x plantas por pi cuadrado, la produccin de arroz en cierta plantacin
es de ) 5 , 0 10 ( x x bushels por acre. Qu valor de x maximiza la produccin por acre
Respuesta: 10 plantas por pie cuadrado


CLASE 31

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifican la funcin exponencial de la forma
x
b a y = , y
la caracterizan a travs de sus parmetros, ceros y grfica.
- Identifican el comportamiento de la funcin exponencial de
la forma
x
b a y = , cuando 0 < b < 1 y cuando b > 1.
- Identifican la funcin logaritmo de la forma
x b a y log + = , y la caracterizan a travs de sus
parmetros, ceros y grfica.
- Analizan fenmenos de crecimiento lineal, exponencial y
logartmico en forma analtica y grfica
- Funcin exponencial
Ecuacin
Grficos

- Funcin logartmica
Grficos

- modelos de crecimiento

Sea a
+
eIR , entonces , 1 , ) ( = e = a IR x con a x f
x
se llama Funcin Exponencial en base a
( ) { } 1 , 1 , , / ,
exp
= > e = = a a IR x a y y x f
x

+
IR IR f :
exp


Si a > 1 el grfico de la funcin tiene la forma:



Si 1 0 < <a el grfico tiene la forma:

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Ejercicios:
Graficar utilizando una tabla de valores

a.
x
x f 2 ) ( =
b.
x
x f |
.
|

\
|
=
2
1
) (

Se define la funcin logaritmo como:

( ) { } IR y a a x y y x f
a a
e = > = = , 1 ; 0 log / ,
log


Si a > 1 el grfico de la funcin tiene la forma:

Si 1 0 < <a el grfico tiene la forma:


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Ejercicio:

Graficar utilizando una tabla de valores

a. x y
2
log =

b. x y
2
1
log =


CLASE 32

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Resuelven problemas contextualizados en el
mundo cotidiano y en la especialidad, aplicando el
modelo exponencial
- Resuelven problemas contextualizados en el
mundo cotidiano y e la especialidad, aplicando el
modelo logartmico.
- Resuelven problemas de crecimiento
contextualizados en el mundo cotidiano y de la
especialidad, aplicando modelos de crecimiento
lineal, exponencial y logartmico.

Funcin exponencial:
Aplicaciones

Funcin logartmica
Aplicaciones

- Problemas de crecimiento

Resolver los siguientes problemas en forma grupal o en forma individual

1. Debido a una depresin, cierta regin econmica tiene una poblacin que decrece. En el ao 2000, su poblacin fue de 500.000
habitantes y de ah en adelante su poblacin se rigi por la frmula:
t
e P
02 , 0
000 . 500

= en donde t es el tiempo en aos. Calcule la poblacin para el ao 2.008
Respuesta: 426.072 habitantes

2. Si cierta marca de automvil se compra por C pesos, su valor comercial
) (t v
al final de t aos, est dado por
1
85 , 0 78 , 0 ) (

=
t
C t v
. Si el costo original es de $6.500.000, calcule el valor del automvil despus de tres aos.
Respuesta: $3.663.075


3. Si el valor de los bienes races se incrementan a razn del 10% por ao, entonces despus de t aos, el valor de una casa comprada
en P pesos, est dada por
t
P t v 1 , 1 ) ( =
. Si una casa fue comprada en $40.000.000 en el ao 2001. Cul ser su precio en el ao
2008? Respuesta: $77.948.684

4. El volumen de ventas de una marca de cereales disminuye despus de una campaa publicitaria de acuerdo a la Frmula V (t) =
750(1,3)-t donde t es el tiempo en meses. La siguiente campaa est planeada para cuando el volumen de ventas haya cado a dos
tercios de su valor inicial. Cunto tiempo debe pasar entre dos campaas sucesivas? Respuesta: 1,55 meses

5. El valor de una mquina adquirida hace 8 aos por 10.000 dlares viene dado por la expresin: V (t) = 10.000 e-0,3 t, donde t
mide los aos despus de su adquisicin.En cuanto tiempo la mquina tendr un valor de 2.231,30 dlares ?
Respuesta: 5 aos

6. Una poblacin crece de acuerdo con la frmula:
t
e x P
06 0 6
10 5
,
= donde t es el tiempo en aos. Cuanto tiempo tardar la
poblacin en aumentar 50%? Respuesta: 6,76 aos
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7. Se adquiere una mquina batidora industrial por $450.000 y se deprecia continuamente desde la fecha de adquisicin. Su valor
despus de t aos est dado por la frmula:
t
e V
2 , 0
000 . 450

= En cuanto tiempo la mquina tendr un valor de $200.000?
Respuesta: 4,1 aos

8. Segn cierta informacin cientfica confiable, a partir del ao 2000, la concentracin de CO2 ambiental, en cierta ciudad de Chile ha
ido variando segn la funcin: C = 175 1,02t; donde: C = concentracin de CO2, en ppm (partes por milln) y t = aos a partir del
2000. A partir de este modelo determine la concentracin del
2
CO
el ao 2000 Respuesta: 175 ppm

9. La concentracin de pesticida en manzanas a partir de la ltima fecha de aplicacin est dada por la funcin: C = 1,5 0,86T, donde
la concentracin C est medida en mg del producto por cada 1 kilogramo de fruta, y el tiempo T, en das. Determine en que
tanto por ciento disminuye la concentracin del pesticida entre el primer y tercer da de la ltima aplicacin.
Respuesta: Disminuye un 26%

10. Una persona invierte cierta cantidad de dinero en negocios que le producen utilidades, estas utilidades vienen dadas
aproximadamente por la expresin
t
U 1 , 1 5 , 2 =
, donde U es la utilidad en millones de pesos y t es el tiempo en meses. Cuanto
tiempo demorara en obtener 25 millones de pesos en utilidades?
Respuesta: 24,2 meses.

11. Una compaa que fabrica software contrat a un tcnico para evaluarlos. El nmero de software posibles de evaluar por da
viene dada por:

t
e
N
1 , 0
21 4
200

+
= , donde N es el nmero de software evaluado por da, despus de t das de trabajo. Cuntos das requiere
un tcnico para evaluar 40 software diarios?
Respuesta: Aproximadamente 30das


CLASE 32

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Examen Nacional. Aprendizajes esperados del mdulo - Evaluacin Sumativa


1. El precio conjunto de dos bienes es de $35.000. Si el precio del bien A es el triple del bien B, calcular el valor comercial de cada
artculo.
Respuesta: Precio del bien A: $26.250; Precio Del bien B: $8.750

2. Una persona recibe un ingreso mensual de $1.500.000, de este ingreso ocupa la cuarta parte para pagar los estudios de sus hijos, la
octava parte en gastos relacionados con su casa y un octavo de lo que le queda para viajar. Calcular el gasto total realizado por la
persona y la cantidad de dinero que puede guardar como ahorro.
Respuesta: Gasto total: $679.688; ahorro: $820.312

3. El agua contenida en cuatro depsitos pesa 879,002 Kg. El primer depsito contiene 18,132 Kg. menos que el segundo; el segundo,
43,016 Kg. ms que el tercero, y el tercero 78,15 Kg. ms que el cuarto. Hallar el peso del agua contenida en cada depsito.
Respuesta: En cada uno de los depsitos hay respectivamente: 247,197; 265,329; 222,313 y 144,163 kilos de agua

4. Una librera obtuvo utilidades de $360.000 sobre una venta total de $1.200.000 en el ao anterior, determine la razn del total de
ventas a las utilidades.
Respuesta:
3
10

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Cuaderno de Apuntes 2009


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5. Se reparten $410.000 entre tres personas A, B y C, de tal forma que, la razn en la que se establece la reparticin es A: B: C = 2: 3:
5. Calcular la cantidad de dinero que recibe cada una de estas personas.
Respuesta: 000 . 205 $ ; 000 . 123 $ ; 000 . 82 $ = = = C B A

6. En una fbrica trabajan normalmente 5 maquinas, las Cules emplean 5 das en confeccionar 2.600 artculos, trabajando 6 horas
cada da. Si la confeccin para la prxima temporada se reduce a 1.500 de estos artculos Calcular la cantidad de mquinas que han
de trabajar durante 3 das con un promedio de 8 horas diarias.
Respuesta: 61 , 3 = x .Por lo tanto se necesitan aproximadamente 4 mquinas

7. El precio de costo de un televisor de pantalla plana es de $850.000, se desea obtener una ganancia del 15% sobre el costo, calcular
el precio de venta al pblico, si se debe agregar un 19% de IVA.

Respuesta: $1.163.225

8. Evaluar la expresin:
( )
(


i
i
A
n
1 1
si 12 03 , 0 000 . 500 = = = n i A
Respuesta: 997 , 0001 . 977 . 4

9. Los ingresos de un comerciante durante el primer trimestre del ao estn dados bajo la siguiente condicin:Lo recibido el mes de
febrero es
4
3
de lo recibido en el mes de enero y lo recibido en el mes de marzo es el doble de lo recibido en el mes de febrero. Si
el total recaudado en este periodo del ao es de 812.500 pesos. Hallar los montos ingresados en cada uno de estos meses
sealados.

Respuesta:
Enero: $250.000
Febrero: $187.500
Marzo: $ 375.000

10. Para una actividad de beneficencia se confeccionaron 120 invitaciones, las Cules se ofrecern a 2.000 pesos las del almuerzo y a
1.000 pesos las de la once. Si en total se recaudan 200.000 pesos. Calcular la cantidad de invitaciones utilizadas en el almuerzo y
las utilizadas en la once.
Respuesta: x= 80 Entradas para el almuerzo
y = 40 entradas para la once


11. El costo de fabricar 10 unidades diarias de un producto es de $175.000 mientras que cuesta $300.000 producir 20 unidades del
mismo tipo al da. Suponiendo un modelo de costo lineal, determine la funcin
Respuesta: 000 . 50 500 . 12 + = x y

12. El costo de producir x artculos al da est dado en dlares por:
2
1 , 0 4 80 ) ( x x x C + + = Determine el
costo, si se fabrican 50 artculos diarios.
Respuesta: El costo de producir 50 artculos diarios es de 530 dlares

13. Debido a una depresin, cierta regin econmica tiene una poblacin que decrece. En el ao 2000, su poblacin fue de 50.000
habitantes y de ah en adelante su poblacin se rigi por la frmula:
t ,
. P
02 0
3
7
000 50

|
.
|

\
|
= en donde t es el tiempo en aos. Calcule
la poblacin para el ao 2.010
Respuesta: 206 . 42 = P habitantes

Vicerrectora Acadmica
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