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FICHE PEDAGOGIQUE

Exploitation dune publicit de presse

Type de document :

Publicit institutionnelle

Niveau europen : A partir de A2.2 Source du document : Campagne dinformation de lAssurance maladie Dure de lactivit : (voir description) Peut se faire en plusieurs squences

ACTIVITE : Exploitation dun document authentique selon une approche axe sur la pdagogie active. OBJECTIFS : Travail du vocabulaire de la maison - Analyser une publicit de presse Dclencher la prise de parole Production orale et/ou crite.

DEMARCHE METHODOLOGIQUE
Lenseignant, cherchera axer le travail selon lapproche dite de la pdagogie active : Le groupe-classe est divis en mini-groupes de travail ou en binmes. En intervenant sur le document original, lenseignant crera plusieurs versions du documents quil utilisera pour leur caractre insolite et par consquent ouvert aux interprtations. Il grera la frustration qui en dcoule comme lment stimulant lenvie de llve daller plus loin.

Squence 1 : Travail lexical portant sur les objets de la maison. La classe est divise en sous-groupes de travail ou en binmes.
Dure 10 35 minutes

Ce travail introductif se fait avant de commencer lexploitation proprement dite de la publicit. Il a pour objet dexplorer le vocabulaire de la maison et plus particulirement des objets qui sy trouvent.. Chaque groupe peut prendre en charge pice : chambre, cuisine, salon et salle
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manger, cuisine, salle de bains feront ainsi lobjet dun inventaire. On peut opter pour une recherche exclusivement rserve au salon, ce qui limitera le temps consacr cette premire squence.
Note : Chaque objet peut tre reprsent sur une carte remise un mini-groupe, le reste de la classe devra deviner lobjet en question en posant des questions fermes laide de phrases qui auront t pralablement travailles et qui concerneront par exemple la matire [est-ce que lobjet est en bois ?] ; la forme [est-ce que lobjet est carr ?] ; lutilisation [est-ce que lobjet sert dcorer une pice ?]

Objets prsents habituellement dans le salon et *reprsent ici dans la publicit

Un canap* Des fauteuils Une table basse de salon Un guridon Un tapis* Une table de tlvision* (avec son poste de tlvision, la tlcommande*, des magazines*) Une lampe* Des tableaux* Un buffet

Squence 2 : Introduction lanalyse dune publicit de presse. La spcificit de la publicit de presse


Dure 15 35 minutes

Grce un chantillon de publicits de presse aliment par les lves ou apport par le professeur, la classe pourra se rendre compte de lexistence de deux grands types de publicits :
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La premire famille regroupe les publicits qui se dcomposent comme suit : Une image (photo) qui met en valeur le produit et qui occupe la majeure partie de lespace Un texte Un slogan Ce type de publicit intresse principalement des produits techniques (voitures) et des services (assurances) qui demandent des explications et un message explicite afin de convaincre le client potentiel La seconde famille est forme de publicits qui sont structures ainsi : Une image (photo) qui met en valeur le produit et qui occupe la quasi totalit de lespace Un slogan On rencontre plutt ce type de publicit parmi les produits qui sont mis en scne et ncessitent la cration dune atmosphre particulire : parfums, alcools, lingerie

Squence 3 : Dbut du travail sur notre publicit presse.


Dure 15 35 minutes

A laide de la premire version de notre publicit, on commencera par travailler sur les lments didentification qui permettent de situer la publicit et vont nous aider sa comprhension: a) On remarque quelle fait partie de la premire famille. b) Localisation spatiale : Nous sommes lintrieur dun appartement ; dans le salon ; on peut faire linventaire des objets du dcor.
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c) Localisation temporelle : Quelle est la priode de lanne ? Quel est le moment de la journe ?

d) On analysera les personnages mis en scne ici : - la femme [elle est assise sur le canap / On sintressera la position quelle prend / la faon dont elle est habille / son ge approximatif] - les deux hommes [ leur taille (15cm ?) / leur habillement / leur ge approximatif / o se dirigent-ils en se frayant un chemin travers les fibres du tapis ? / Qui peuvent-ils tre ? e) Cette publicit est donc structure en deux parties avec une photo et une partie infrieure. On remarquera que plusieurs lments ont t ici occults par le professeur, cette partie sous la photo, prcisment, comme la t une partie du libell qui apparat sur le dos du blouson des deux hommes, et dans la bulle, la faon bande dessine, la majeure partie des paroles prononces par lhomme de gauche. Seul un ordre, Stop ! est visible. f) Cest le moment de sinterroger sur lobjectif de cette publicit. Quel serait le produit ou le service mis en valeur par ce message publicitaire ?

Les lves entreprennent alors le travail dlucidation de cette publicit nigmatique et proposeront des hypothses.

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Squence 4 : Le travail sur notre publicit presse.


Dure 15 35 minutes

La deuxime version de notre publicit, apporte un clairage important puisque nous apprenons quelle mane de lAssurance maladie. Tout dabord nous nous intresserons cet organisme public qui relve de la Scurit sociale en France. Ensuite nous passerons, une nouvelle fois et la lumire de cette nouvelle information, en revue lensemble des lments dont nous disposons. a) La localisation spatiale b) la localisation temporelle c) le personnage fminin En rsum : Nous sommes lintrieur dun appartement. Il fait nuit. Les habits montrent que nous ne sommes pas en t. La femme porte de grosses chaussettes. Elle est sur le canap et semble rflchir. Elle na pas lair bien. Peut-tre est-elle malade puisque le mandataire de cette publicit est lAssurance maladie. d) Interrogeons-nous une nouvelle fois sur les personnages masculins. Qui peuvent-ils tre ? Squence 5 : Le travail sur notre publicit presse.
Dure 15 35 minutes

La troisime version de notre publicit, laisse apparatre le logo complet sur la gauche qui nous apprend quil sagit dantibiotiques. Ainsi les deux personnages masculins ne sont autres que des antibiotiques. Aprs avoir identifi le plus prcisment possible, ce type de mdicament, on essaiera de rpondre aux questions suivantes qui demeurent :
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a) quelle relation avec la scne prsentant cette femme souffrante ? b) quelle teneur peuvent prendre finalement les propos du personnage de droite ? c) Quel message entend finalement faire passer lAssurance maladie ? d) Peut-on rdiger ce message et le placer sur la partie infrieure qui complte et achve cette publicit de presse ? Comparons-la la vraie publicit prsente dans sa version originale.

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