DEMANDAS EDUCATIVA: PARA ELABORAR LOS CARTELES DE, CAPACIDADES,CONTENIDOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS POR GRADO Y POR AREA Y ESPECIALIDADES

PROBLEMA/OPORTUNIDAD CAUSAS
Desconocen estrategias de estudio. Deficiente nutricin Falta de prctica de valores como: responsabilidad, laboriosidad y perseverancia. Los estudiantes no tienen hbitos de lectura. Desconocimiento de tcnicas de lectura. Los estudiantes no han desarrollado habilidades de comprensin. Presencia cercana de agentes distractores. Desintegracin familiar Familias disfuncionales Baja autoestima Falta de identidad cultural

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN EN VALORES PARA LA FORMACIN TECNOLGICA Y CIENTFICA.

DEMANDA EDUCATIVA
Preparar estudiantes con formacin Tecnolgica y humanstica, para enfrentar los retos al finalizarla secundaria en la I.E. Estudiantes con capacidades laborales para insertarse en el mundo del trabajo..

TEMAS SIGNIFICATIVOS
Incidir en los jvenes estudiantes a que se tacen metas. Ensear estrategias y mtodos de estudio por rea. Alimentacin nutritiva. Desarrollo de hbitos y aplicacin de tcnicas de lectura.

CONTEXTOPROBLEMAS DEL PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Estudiantes con bajo rendimiento acadmico En comprensin de lectura los estudiantes alcanzaron los siguientes resultados: el 45% no alcanza el nivel literal, el 45% alcanza nivel literal, el 6% alcanza nivel inferencial y el 4% alcanza nivel crtico.

EDUCACIN EN VALORES PARA LA FORMACIN TECNOLGICA Y CIENTFICA.

Los estudiantes estn al nivel de competencia interinstitucional, local, regional y nacional

Estudiantes involucrados problemas socio-culturales

en

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LOS DERECHOS HUMANOS, LA PAZ Y LA CIUDADANA.,

Estudiantes que practican valores y slida formacin tica

Cultura del buen trato Derechos y deberes. Autoestima. Proyecto de vida Identidad

Alto nivel de contaminacin ambiental. contaminacin moral

Emanacin de gases txicos por la empresa DOE RUN PERU Emisin de monxido de carbono por los diferentes vehculos. Desechos slidos Antros de perdicin a menos de 100 metros de la I.E. Medios de comunicacin social con difusin inadecuada para la educacin.

EDUCACIN PARA LA SALUD, GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

Estudiantes con capacidad de propuesta para mejorar su calidad de vida.

Convenios para el manejo ambiental Manejo de residuos slidos. Manejo de seguridad ciudadana. Vida saludable Normas de seguridad

Acervo cultural de la localidad, regin

EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD PERSONAL, LOCAL Y REGIONAL

Geografa local y regional. Manifestaciones culturales arqueolgicas de la localidad y regin Literatura oral Gastronoma Lugares tursticos

CONTEXTOOPORTUNIDADES DEL

Centros de Estudios superiores Empresas Mineras y metalrgicas

Orientacin vocacional y profesional Visitas de estudio.

EDUCACIN EN VALORES PARA LA FORMACIN TECNOLGICA Y CIENTFICA.

TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores para la formacin tecnolgica y cientfica. Educacin para la salud, gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la identidad personal, local y regional. Educacin para la convivencia, los derechos humanos, la paz y la ciudadana.

VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD Practica hbitos de higiene en su presentacin personal Permanece en la institucin educativa Cumple normas de seguridad Participa en las actividades que programa la institucin Cuida la higiene del aula Asiste con el uniforme adecuado. Es puntual. Cumple con sus obligaciones oportunamente RESPETO Cumple acuerdos y normas de convivencia Forma equipos de trabajo sin discriminar Mantiene el orden en clase Es corts con sus profesores Cuida la propiedad ajena Cuida el patrimonio de la institucin. Emplea vocabulario SOLIDARIDAD Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo Demuestra apoyo social con los que necesitan. LABORIOSIDAD Se esfuerza por conseguir el logro Persiste a pesar de los errores Hace ms de lo que se le pide Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto PERSEVERANCIA Se esfuerza progresivamente por superar sus debilidades. Est predispuesto para emprender tareas nuevas. Asume tarea con dedicacin Es consecuente en sus tareas emprendidas. Insiste en el logro de sus propsitos

adecuado.

OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN . Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes. Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona. Establecer la propuesta pedaggica de la IE a fin de garantizar su aplicacin basada en la realidad. Desarrollar los aprendizajes basados en la problemtica o las necesidades e intereses de los educando y no del docente. Promover los valores dando nfasis en la honestidad, la tolerancia y la laboriosidad. Fomentar la permanente capacitacin del personal docente, acorde a los avances de la ciencia. "Ao de La Inversin Para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

Tener en cuenta que este esquema es solo un ejemplo

COMPETENCIAS DEL PRIMER GRADO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL (Extraer del DCN) Este esquema es un ejemplo Perodo TEMA TRANSVERSAL ORGANIZADOR DE REA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS COMPRENSIN DE TEXTOS (Extraer del DCN) PRODUCCIN DE TEXTOS (Extraer del DCN)

EDUCACIN EN VALORES PARA LA FORMACIN TECNOLGICA Y CIENTFICA

COMPRENSIN DE TEXTOS

Utiliza el subrayado y la toma de apuntes y hacer resmenes. (Contextualizar, adaptar, incorporar capacidades teniendo en cuenta los temas significativos de las demandas educativas) Tcnicas de lectura

II III IV ACTITUDES FRENTE AL AREA

(Se extrae del DCN)

"Ao de La Inversin Para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. II. III. JUSTIFICACION: VISIN:

Promocionar estudiantes con conocimientos tecnolgicos, productivos, cientficos y humansticos, capaces de continuar sus estudios superiores, insertarse al mercado laboral, crear su propia fuente de trabajo con xito, y enfrente retos del avance tecnolgico y la globalizacin. MISIN: Brindamos una educacin tecnolgica y cientfica y humanstica de calidad, basado en la practica de los valores, formamos jvenes emprendedores, proactivos, competentes, capacitados, que se insertan al mercado laboral y/o continan estudios superiores tecnolgicos y universitarios. IV. V. FUNDAMENTACIN: COMPETENCIAS DEL GRADO: ORGANIZADORES DEL REA VI. TEMAS TRANSVERSALES: COMPETENCIAS

TEMA
Educacin en valores para la formacin tecnolgica y cientfica. Educacin para la salud, gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la identidad personal, local y regional Educacin para la convivencia, los derechos humanos, la paz y la ciudadana. VII. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES

PERIODO I BIMESTRE x x x x II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

COMPORT. ANTE LAS NORMAS DE LA

INSTRUMENTOS

I.E. Respeto Responsabilidad Solidaridad Perseverancia Laboriosidad VIII. PLAN LECTOR: Promover, el hbito de la lectura como una de las capacidades esenciales que contribuya a la formacin integral del educando.. Fomentar el hbito y el placer por la lectura, sin exigencias adicionales. (Seleccionar lecturas de acuerdo al rea / especialidadpreferentemente breves) ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: N 1. 2. 3. 4. X. TTULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje TIEMPO CRONOGRAMA I II III IV Cumple acuerdos y normas de convivencia Cumple con sus obligaciones oportunamente. Muestra disposicin cooperativa y democrtica Se esfuerza progresivamente por superar sus debilidades Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar Cumple acuerdos de la mayora Trae los materiales que corresponde Plante sugerencias para lograr metas comunes Culmina las tareas emprendidas Siente gusto al ejecutar su labor Ficha de Observacin Lista de Cotejo

IX.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO: (segn las horas por reas) DURACIN Nmero de Semanas PERIODO I II III IV

Nmero de Horas Semanales Nmero Total de Horas XI. CALENDARIZACIN: CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2013 PRIMER SEMESTRE PRIMER PERIODO Del: 04-03-2013 Al: 10-05-2013 10 SEMANAS SEGUNDO PERIODO Del: 13-05-2013 Al: 25-07-2013 10 SEMANAS REPROGRAMACIN CURRICULAR Del 29-07-2013 Al: 11-08-2013 02 SEMANAS SEGUNDO SEMESTRE TERCER PERIODO Del: 12-08-2013 Al: 16-10-2013 09 SEMANAS CUARTO PERIODO Del: 17-10-2013 Al: 20-12-2013 09 SEMANAS

XII.

METODOLOGA: Mtodos: Tcnicas: Procedimientos: Estrategias:

XIII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: XIII.1. PROCESOS: Evaluacin Inicial o de Diagnstico Evaluacin Formativa o de Proceso Evaluacin Final o Salida 12.2. MODALIDADES DE LA EVALUACIN

Auto evaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin, metaevaluacin XIV. RECURSOS DIDCTICOS: Auditivos: Visuales: Impresos: Materiales XV. BIBLIOGRAFA: XV.1. PARA EL ESTUDIANTE: - XXXXX. XV.2. PARA EL DOCENTE - XXXXX. La Oroya, DE DEL 2013. "Ao de La Inversin Para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria" Financieros: Econmicos Humanos

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TTULO .
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. .. II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN EN VALORES PARA LA FORMACIN TECNOLGICA Y CIENTFICA.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: ORGANIZADOR DE REA CAPACIDADES (extradas del cartel diversificado) N de Horas Imprevistas N de Horas de Evaluacin de verificacin VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTOS INSTRUMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS HRS

IV.

EVALUACIN: ORGANIZADORES DE AREA INDICADORES SELECCIONADOS INSTRUMENTOS

V.

MATRIZ DE EVALUACIN (POR CADA CAPACIDAD) (EJEMPLO) COMPRENSIN DE TEXTOS: N 1. 2. 3. INDICADORES Discrimina la informacin relevante de la complementaria elaborando un organizador visual Infiere el significado de palabras o expresiones, a partir del contexto lingstico Enjuicia las ideas expresadas por el autor del texto ledo, expresando opiniones personales PESO 20% 40% 40% N DE REACTIVOS 1 2 2 PUNTAJE 4 8 8 Prueba de desarrollo INSTRUMENTO

VI.

PLAN LECTOR:

(LECTURAS DE ACUERDO AL REA) VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Mtodos: Tcnicas: Procedimientos: Estrategias: BIBLIOGRAFA: 8.1. PARA EL ALUMNO: XXXXX. 8.2. PARA EL DOCENTE: XXXXX.

VIII.

IX.

DIRECCIONES ELECTRNICAS: (Considerar segn el rea) http:/www.escolares.com LA OROYA, DE DEL 2013.