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Solo con regla y comps

Mira, Sal, este ao yo tambin llevo comps dijo Ven muy alegre. Hala, Ven, ya eres mayor dijo Sal. Ya podr dibujar crculos perfectamente! respondi el pequeo Los planetas me van a salir chulsimos Pero, Ven, el comps es para las clase de Matemticas aadi el gafotas. Ya, pero si lo llevo en la mochila, tambin lo podr usar en Conocimiento del Medio para dibujar el Sol, no? Supongo que s dijo Sal pero yo slo lo uso en Mates Efectivamente, chicos Mati acababa de entrar Se pueden hacer muchas Matemticas slo con una regla y un comps. Hola, Mati! la saludaron los dos nios. Has visto, Mati? dio Ven eufrico En tercero ya llevamos comps! Y regla! Ya puedes hacer Matemticas al estilo de la antigua Grecia respondi la pelirroja Como en tiempos de Euclides

Ese Euclides, es el mismo que nos contaste para calcular el mximo comn divisor? Efectivamente, Sal le contest ella. Ese Euclides s que era listo, no? dijo Ven boquiabierto.

S, ciertamente, era bastante listo, como vosotros Mati les sonri. Y aparte de dibujar crculos, qu ms se puede hacer con un comps, Mati? pregunt Sal ansioso. Huy, muchsimas cosas les dijo De hecho, en aquellos tiempos, los matemticos pensaban que slo las construcciones que se podan hacer con regla y comps eran elegantes. Adems eran una regla y un comps ideales Por qu ideales? interrumpi Ven Mejor que el mo? Has visto bien el mo? No, Ven, ideales en el sentido de que no tenan que existir como tales sigui Mati La regla era infinita y no tena marcas Como las reglas de Golomb? interrumpi Sal. No exactamente dijo ella La regla de los griegos no tenan ninguna marca. Y el comps, qu tena de ideal? quiso saber Ven. Pues que se cerraba al separarse del papel les dijo No tena memoria para recordar las aperturas que haba hecho Toma, qu complicado todo resopl el pequeo. A lo mejor s es un poco complicado para vosotros, an sigui Mati Pero si queris, os cuento como usar vuestra regla y vuestro comps como si fuera una especie de calculadora. Toma, toma, toma! Vale! grit Ven entusiasmado. Aunque no sean ideales? dud el gafotas. Aunque no sean ideales respondi la pelirroja Te apetece, Sal? Pues claro respondi l con una sonrisota. Os ensear primero a sumar slo con la regla les anunci Decidme dos nmeros. 8 y 9 dijo Ven Nuestras edades. Pues, muy bien empez a decir Mati Ya veris qu fcil, slo hay que dibujar un segmento que mida 8 y a continuacin, uno que mida 9, y medir el segmento resultante.

Jo, pero es ms rpido sumar, Mati protest el pequeo. Ya, si sabes hacerlo, s dijo ella pero con este mtodo no hace falta saber sumar Eso s termin aceptando Ven. Y si queris restar 9 menos 8 les dijo Dibujis primero el segmento de 9 y en el punto en el que termina, dibujamos el de 8, pero en sentido contrario. Medimos lo que queda del primer segmento, es el resultado de 9 -8.

Y si hacemos 4 menos 9? pregunt Sal. En ese caso dijo Mati el resultado ser todo lo que sobresalga del segmento de longitud 4 pero le ponemos un signo menos delante.

Qu chulo -exclam Sal Se parece a lo los saltitos que nos contaste aquella vez. Pues s respondi la pelirroja guiando un ojo Es que estamos haciendo lo mismo. Se puede multiplicar tambin, Mati? pregunt Ven impaciente. Pues, claro, cielo le anunci ella Y ahora vamos a usar el comps. Mola!! contest el pequeo. Multiplica 3 por 5 con la regla y el comps, Mati! le pidi Sal. Vamos all les dijo Pintamos un segmento de longitud 1 y otro de longitud 3 formando un ngulo. Cunto tiene que medir el ngulo? pregunt el gafotas. Da igual respondi ella A continuacin del segmento de longitud 1, dibujamos el segmento de longitud 5.

Ahora sigui Mati Dibujamos, en rojo, la recta que une los otros extremos de los segmentos de longitud 3 y 1, y vamos a prolongar, con lpiz, la semirrecta que contiene al segmento de longitud 3.

Necesitamos dibujar ahora continu la pelirroja Una recta paralela a la roja, que pase por el otro extremo del segmento de longitud 5, el que no est pegado al segmento de longitud 1. Paralela? pregunt Ven. Eso es, Ven dijo ella Una recta con la misma direccin, con el mismo vector, pero que pase por el extremo libre del segmento verde. Vamos a usar para ello el comps. Mola! dijo Ven y le dio el suyo. Pinchamos con el comps en el extremo libre del segmento verde les dijo y abrimos el comps lo suficiente para que el arco de crculo que dibujemos corte en 2 puntos distintos a la recta roja, P y Q. Estos dos puntos, por lo tanto, estn a la misma distancia del extremo verde libre.

Muy bien, chicos, seguimos. Vamos a llamarle A al extremo verde libre del segmento de longitud 5 continu la gafotas Ahora, elegimos otro punto sobre la recta roja, P, a la misma distancia de Q que P. Abrimos el comps desde A hasta P y dibujamos dos arcos, uno con centro en Q y otro con centro en P, que se cortarn en 2 puntos. Elegimos el que est ms cerca de A y le llamamos O.

Y ahora, Mati? pregunt Sal intrigado. Pues, nada respondi sta Ya lo tenemos, la recta que pasa por A y por O, es paralela a la recta roja, y va a cortar a la semirrecta que dibujamos en lpiz en un punto que llamaremos C. Y? sigui preguntando el gafotas. Que si llamamos B al extremo libre del segmento de longitud 3, el resultado de 3 por 5, es la longitud del segmento entre B y C.

Toma. toma, toma! exclam el pequeo Ven. Es chulsmo! grit Sal Se puede dividir? Claro respondi Mati Os enseo? S! gritaron a la vez. Vamos a dividir 8 entre 4 les propuso. Sale 2 dijo Ven. Ya, Ven aadi su hermano Pero vamos a verlo con dibujos Ahora pintamos dos segmentos de longitud 4 y 8 les dijo formando un ngulo, cualquiera, y marcamos una unidad de longitud sobre el segmento del denominador, esto es, el de 4. Dibujamos tambin una lnea roja que una los extremos libres de los 2 segmentos.

Ahora lo que queremos es una paralela a la lnera roja que que pase por la marca del 1. Lo hacemos otra vez con comps, Mati? pregunt Sal. Claro contest ella Pinchamos sobre 1 y dibujamos un arco que corte a la lnea roja en dos puntos, P y Q. Despus, elegimos otro punto sobre la lnea roja, Q, a la misma distancia de Q que el punto P.

Pinchamos en 1, abrimos hasta P, y dibujamos dos arcos con esa apertura, uno pinchando en Q y otro pinchando en Q, que se cortara en 2 puntos. Elegimos el ms cercano al 1 y le llamamos O.

Pues ya lo tenemos anunci Mati La recta que pasa por 1 y O es paralela a la recta roja Y??? pregunt Ven. Pues que el resultado de dividir 8 entre 4 respondi ella es la longitud de segmento que va desde A hasta B en este dibujo

Wow! Sal estaba emocionado. Alucinante dijo Ven con los ojos brillantes. Lo es admiti ella Y todo gracias a un Teorema de Tales. Qu es el teorema de Tales, Mati? quiso saber Sal. Os lo cuento el prximo da dijo ella Y os ensear tambin ms cositas con regla y comps.