COMPRENSIN LECTORA

Uno de los objetivos de este curso es la mejora de la comprensin lectora. Esto incluye diversos aspectos de la lectura como: Comprender globalmente: Consideracin del texto como un todo. Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto. Obtener informacin: Atencin a las partes de un texto, a fragmentos independientes de informacin. Capacidad para localizar y extraer informacin en un texto. Elaborar una interpretacin: Atencin a las partes de un texto, a la comprensin de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la informacin escrita. Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilizacin del conocimiento exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas. Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilizacin del conocimiento exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la intencin del autor.

COMPRENSIN LECTORA

Uno de los objetivos de este curso es la mejora de la comprensin lectora. Esto incluye diversos aspectos de la lectura como: Comprender globalmente: Consideracin del texto como un todo. Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto. Obtener informacin: Atencin a las partes de un texto, a fragmentos independientes de informacin. Capacidad para localizar y extraer informacin en un texto. Elaborar una interpretacin: Atencin a las partes de un texto, a la comprensin de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la informacin escrita. Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilizacin del conocimiento exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas. Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilizacin del conocimiento exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la intencin del autor.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA a) Una de las tcnicas para la mejora de la comprensin lectora es practicar la capacidad de ordenar elementos del texto. Empezaremos de menos a ms: 1.- Ordenar palabras para formar frases. a) Trabaja mi amigo restaurante Tancredo. En este _______________________________________________________________ b) En lengua peridica lee un rusa. Escrito Mara ______________________________________________________________ c) De sastre Aquellas necesitan tijeras un afilado urgente _______________________________________________________________ d) y Jorge de Girona. El pasado se casaron Susana viernes en la catedral _______________________________________________________________ e) el cantautor en Girona tres Raimon actuar de octubre. el prximo _______________________________________________________________ f) de estilo de gtico. Iglesia Bordils es la _______________________________________________________________ g) personajes y Blancanieves Caperucita Roja de cuentos son infantiles _______________________________________________________________ h) invent el 1876, escocs En Alexander G. Bell el telfono _______________________________________________________________ i) chocar tras naufrag El un Titanic con famoso iceberg

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2.- Ordenar prrafos de un texto.

Ordenar textos El espejo adivino

Prrafo Con el espejo preparado a tal efecto -si bien dicha preparacin no puede ser captada por los ojos del pblico-, se invita a uno cualquiera de los espectadores a que formule una pregunta (preferiblemente, que pueda responderse con un S o con un NO), con la seguridad de que el espejo ha de brindarle la respuesta. Prrafo Hecha la pregunta por parte del voluntario, se le ruega que eche el aliento sobre el espejo, presentndoselo por la parte que convenga para que, misteriosamente, aparezca escrito el monoslabo S o NO, segn interese de acuerdo con el interrogante planteado. Es obvio que slo pueden formularse un par de preguntas. Prrafo En un espejo se escribe con tiza el monoslabo S en la parte superior; luego se le da la vuelta y, tambin en su parte superior, se escribe NO. A continuacin se borran las palabras frotndolas suavemente con un pauelo de seda.

b) Otra tcnica es completar un texto del que se han eliminado partes importantes. Aqu tenis varios textos en los que se han eliminado palabras clave: 2.- Escribe en los espacios en blanco las palabras adecuadas. Comprensin lectora las rejas alguien casa filsofo hablando necesidad olvido verdad

El joven discpulo de un filsofo sabio llega a -Maestro, un amigo estuvo -Espera! -lo interrumpe el a contarme? -Las tres rejas? -pregunt su discpulo. -S. La primera es la absolutamente cierto? -No. Lo o comentar a unos vecinos.

y le dice:

de ti con malevolencia... -. Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas

. Ests seguro de lo que quieres decirme es

-Al menos lo habrs hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas decirme, es bueno para -No, en realidad no. Al contrario... -Ah, vaya! La ltima reja es la tanto te inquieta? -A decir verdad, no. -Entonces... -dijo el sabio sonriendo-, si no es verdad, ni bueno ni necesario, sepultmoslo en el . . Es necesario hacerme saber eso que ?

Comprensin lectora: "Parchs"

3.- Escribe en los espacios en blanco las palabras adecuadas. abri catarata puentes silla dej ficha juego nia oreja piernas

Perd la partida de parchs y el suelo del saln se hipoptamo. - Te com la ltima

como la boca de un

que te quedaba! -Dijo la nia mientras abra la boca

y profera una sonrisa de oreja a . Al mismo tiempo, el suelo del saln comenzaba a masticar mis extremidades inferiores. - No crees que te tomas demasiado en serio este ? -Preguntaba yo en el momento justo en que los premolares del suelo llegaban a mi cintura. - Ea, ya estars contenta! Me dejaste sin ! - Venga, si quieres jugamos otra partidita! Al pronunciar las ltimas palabras, el suelo aliger la presin que ejerca ya sobre mis caderas y de comerme vivo. Eso permiti que con la ayuda de que todava permaneca al mis brazos pudiese arrastrarme hasta una

otro lado de la mesa. Con mucha dificultad me encaram a ella y, cuando al fin lo consegu, la me mir a los ojos como solamente ella sabe mirar y me dijo: - Qu? Otra partida? - Vale, pero esta vez a la Oca. Y entonces, el suelo del saln se transform en un torrente de aguas amenazadoras que terminaba en una gran . - Por m vale, pero pap, ten cuidado con los , no vaya a ser que te acabe levando la corriente. Y es que desde hace algn tiempo estoy empezando a pensar que hay algo raro dentro de la cabeza de mi hija.