23/04/13

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

RETOS DEL POSGRADO EN MXICO ANTE LAS EXIGENCIAS DE FINALES DEL SIGLO

POR: EMILIO AGUILAR

Reflexionar hoy acerca del Posgrado en Mxico, significa intentar una evaluacin de los esfuerzos y las iniciativas, de las acciones que han buscado situarlo a la altura de los nuevos retos que enfrenta el pas. En las actuales circunstancias, no cabe ya reiterar el sentido negativo de la crisis de la universidad, ni insistir en la mera constatacin de los rezagos y las disfunciones profundas que han puesto en duda su viabilidad. Durante la prximas dcadas, las transformaciones que experimenta Mxico exigir a las nuevas generaciones una formacin ms slida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y para aplicarlos creativamente, los procesos de trabajo sern ms complejos y cambiarn con celeridad; sern mayores las necesidades de productividad; la vida poltica ser ms plural, y la participacin en organizaciones sociales tendr mayor significacin para el bienestar de las colectividades; la capacidad de seleccionar y evaluar informacin ser un registro indispensable en todos los campos. As pues, el Nuevo Orden Econmico Mundial, tiene como eje la consolidacin de una red de bloques, integrados por los pases en unidades territoriales de inversin y movilizacin de trabajo y capital ms amplias. En este contexto, cabe destacar dos aspectos esenciales que han hecho ms compleja esta trama de relaciones geopolticas: el desarrollo sin precedente y en tiempo muy corto de las tecnologas de la informacin y el proceso de globalizacin de la economa mundial. La integracin internacional ha afectado a los pases concretamente en tres mbitos: econmico, poltico y cultural. Incluso, se ha llegado a plantear la necesidad de una formacin polivalente y de la capacidad de indagacin e investigacin de los profesionales, lo cual, a su vez, demanda de las instituciones de educacin superior elevar los niveles de calidad en la formacin profesional y cientfica, en la investigacin y en el desarrollo de nuevas tecnologas.

En el mbito econmico se inici una etapa de reconversin tecnolgico-industrial y, en consecuencia, de reconversin de la formacin profesional. En lo poltico, los pases se enfrentan a una reorientacin del Estado en relacin con las polticas comerciales integradoras. Por consiguiente, en el mbito cultural se tiende a impulsar la educacin tcnica y tecnolgica, as como a promover una cultura basada en conceptos tales como calidad, productividad, creatividad y flexibilidad, entre otros. Para tal propsito se ha llegado a plantear la necesidad de una formacin polivalente, as como de la necesidad de indagacin e investigacin de los profesionales, lo cual, a su vez, demanda de las instituciones de educacin superior elevar los niveles de calidad en la formacin profesional y cientfica, en la investigacin y en el desarrollo de nuevas tecnologas. Al analizar las experiencias por las que atraviesan los pases dependientes en este marco, se observa con sobresalto cmo el Estado Nacin ha perdido en gran medida su exclusividad en tanto rector de polticas econmicas, sociales, culturales, etc., al permitir que las corporaciones transnacionales, en su condicin de reguladoras de los avances tecnolgicos de todo tipo de informacin, se constituyan en verdaderos estados supranacionales. Lo ms fructfero, por el contrario, es otorgarle otro sentido a la crisis de la educacin superior en Mxico, y entenderla como un punto de partida para la redefinicin de los proyectos y las acciones que hasta ahora, le han sustento a la Universidad. Esta es la hora de ver esta crisis como un punto de viraje para reconocer nuevos y enormes desafos; para asumirlos como oportunidades inditas de renovacin y crecimiento institucional. Esto es, probablemente, lo que espera la sociedad mexicana de sus universitarios y a ello deberamos enfocar lo mejor de nuestras capacidades. As tambin debemos tomar en consideracin lo que Salvador Cern afirma: Uno de los primeros efectos de la apertura y la

globalizacin ha sido el impulso para un mayor conocimiento y reflexin acerca de la estructura y orientacin de la educacin en Mxico. El proceso de integracin que ste supone ha sometido a prueba, en primer lugar, la educacin superior; segn Safa y Nin, los puntos lgidos son stos: 1. Nuevos ejes de relacin. Se impone una nueva relacin de las instituciones de educacin superior con el Estado. Debe redefinirse, con base en el nuevo marco planteado por el TLC, el papel de las instituciones de educacin superior respecto de la sociedad. Sin llegar a una privatizacin total, nuevos agentes, como el empresarial, han de tomar un papel ms relevante; este elemento ofrece importantes opciones de financiamiento y supone una vinculacin ms directa de la universidad con el sistema productivo. 2. Formacin de recursos humanos. Gira en torno a dos aspectos: la universidad tiene el encargo de preparar un personal capaz de hacerse cargo de los procesos tecnolgicos de punta. Segundo, corresponde a la universidad afianzar el nivel cultural en cuanto a los valores que se desea proporcionar a los estudiantes con el fin de incorporar a stos a la produccin. 3. Incremento de la calidad de enseanza. La globalizacin de la economa y la cultura exigen profesionales de calidad internacional. 4. Incremento de intercambios. Es de suponer que el TLC favorecer el incremento de convenios de colaboracin con los Estados Unidos de Amrica y Canad, adems de los ya existentes. 5. La reglamentacin de la propiedad intelectual e industrial. En un sistema fragmentado y poco desarrollado como el de la universidad mexicana, se debe reglamentar el uso de los programas de cmputo, la reproduccin de artculos y libros necesarios para la enseanza, etctera.1

Cern Aguilar Salvador, Un modelo educativo para Mxico. Ed. Santillana 1998 pp.27-28. 4

Por otra parte, la direccin y las metas de los cambios que est teniendo el Posgrado, no pueden disearse y entenderse sin una adecuada comprensin de las transformaciones que afectan a la sociedad mexicana. Precisamente, la pertinencia social de la Universidad debe descansar en la articulacin de su funcionamiento con la evolucin econmica, poltica y cultural del pas. Debemos reconocer que el Posgrado en Mxico ha cumplido funciones relevantes para el desarrollo nacional. El Posgrado ha sido un factor estratgico para la formacin de profesionistas, la generacin y transmisin de conocimientos, y la difusin de la ciencia y la cultura. Como factor de movilidad social ha contribuido a ampliar las oportunidades profesionales de los mexicanos y, junto con ello, a cristalizar propsitos de equidad y justicia social. El Posgrado ha pasado a ser un tema de mucha actualidad en nuestro pas, porque est viviendo un proceso de integracin econmica que implica cambios profundos en nuestras estructuras e instituciones. Es sabido que el xito de las naciones en esta poca de gran competitividad depende ya no tanto de los recursos naturales ni de los capitales en s, sino del talento y de la formacin de los recursos humanos. La educacin superior y en particular el Posgrado deben estar comprometidos con el desarrollo del talento y de la tecnologa as como tambin con la formacin del recurso humano capaz de administrar y de hacer uso de dichos desarrollos tecnolgicos. Por tanto, es tarea muy importante adecuar las actividades acadmicas de nuestras universidades a estos nuevos desafos que se derivan del proceso de integracin econmica que est experimentando nuestro pas. En relacin con lo anterior se debe insistir en que las universidades lleven a cabo una investigacin pertinente, esto es, una investigacin que sirva para apoyar el proceso de desarrollo de la regin y del pas. La renovacin de nuestros Posgrado debe incluir tambin el hecho de que el Doctorado por investigacin tutoral se

enfoque a nuevas reas que van a ser muy importantes en el futuro. Me refiero al estudio de la biotecnologa, de nuevos materiales, de la manufactura automatizada, de los sistemas de calidad total y los estudios en apoyo de la calidad ambiental. Tambin es necesario subrayar la necesidad que nuestros posgrados tienen de que cada uno de ellos se especialice en determinadas reas, tomando en cuenta sus propias fortalezas y las necesidades regionales. Igualmente, como consecuencia del proceso de integracin econmica, se percibe ya la necesidad de intensificar la colaboracin de las universidades no slo de un mismo pas sino de los pases entre los que se promueve la integracin econmica, para lograr un efecto sinrgico importante. Aunado a lo anterior destaca la ausencia de una cultura para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, situacin evidenciada en los esquemas de formacin profesional de corte tradicional, en cuyo desarrollo no se requiere de la promocin de estrategias de aprendizaje innovador. Por otra parte, aunque son los Posgrados de las universidades pblicas los espacios por excelencia para la investigacin, esta actividad no constituye una tarea prioritaria en contraste con el apoyo otorgado a la docencia en escuelas y facultades. La revolucin tecnolgica subraya la importancia de la educacin y la capacitacin para los trabajadores. El avance tecnolgico tiende a eliminar ocupaciones no calificadas y semicalificadas en todos los sectores productivos. Los nuevos puestos de trabajo requieren habilidades analticas y destreza en el manejo de equipos automticos o computarizados
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Como resultado de esta dinmica, las instituciones formadoras de profesionales se han visto obligadas a replantear sus proyectos educativos, mediante procesos de
Zedillo, Ernesto. Diez propuestas para la reactivacin econmica y el crecimiento sostenido en: Las polticas de bienestar. Mxico, 1994.
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transicin signados por choques y conflictos vividos por los actores en los diferentes mbitos del quehacer acadmico. Para Slater la globalizacin puede presentarse como articuladora de esta imbricacin de presencia y ausencia, a travs del entrelazamiento sistemtico de lo local y lo global. La actual aldea global es el resultado de un proceso histrico penetrado por discretas fases o estallidos de intensa compresin del espacio-tiempo. Estas fases se ven como enraizadas en las crisis peridicas y la estructuracin del capitalismo, que supone una aceleracin de los procesos econmicos y sociales.3 Desde fines de los ochenta, E. Tenti destacaba la complejidad generada con la conjuncin entre el desarrollo cientfico y tecnolgico y las modificaciones inherentes en los campos profesionales, en tres aspectos: a) la pretendida correspondencia entre las profesiones y las disciplinas basada en la evolucin del saber, lo cual no siempre es adecuado; b) la necesidad de actualizacin y educacin permanente, ante el acelerado desarrollo cientfico y tecnolgico; y, c) la necesidad de favorecer las actitudes del trabajo en equipo. De lo anterior, el Posgrado en Mxico debe enfrentar el desafo de la modernidad con decisin, a fin de alcanzar transformaciones de fondo que permitan a los Posgrados incorporarse al proyecto de Desarrollo Nacional. La ciencia y su aplicacin constituyen los sectores ms dinmicos de la vida actual y la Universidad Pblica en Mxico, no puede ir a la zaga, debe impulsar los procesos acadmicos que le permitan insertarse y participar en la modernizacin de la educacin superior.

Slater David, La geopoltica del proceso globalizador y el poder territorial en las relaciones Norte-Sur . 1996 p.65
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Necesitamos abrir nuevos horizontes para que las generaciones presentes y venideras tengan la certeza de que en nuestro pas, el Posgrado les ofrece un espacio acadmico abierto al tiempo, de cara al siglo XXI, donde sus aspiraciones sern satisfechas con servicios educativos de calidad. En las sociedades modernas existe un amplio reconocimiento al papel que desempean las universidades y en particular los posgrados como pivotes de progreso econmico y desarrollo social. El acceso al conocimiento cientfico y su incorporacin en procesos y tcnicas se ha convertido en la principal fuente de innovacin de los sistemas econmicos. En un entorno en que irrevocablemente el intercambio y la competencia se han globalizado, las posibilidades de lograr ventajas comparativas en el mercado guardan estrecha relacin con las capacidades para la innovacin, invencin y creatividad. La nueva realidad que hoy se presenta para los Posgrados significa, por un lado, el gran reto de continuar modernizndose, y por otro, su posicin inmejorable para la tarea histrica que desde su creacin ha venido realizando. La Universidad en Mxico tiene que apoyarse como nunca en las potencialidades intelectuales que tiene el Posgrado, para abatir los rezagos, para mejorar la investigacin cientfica y contribuir al desarrollo tecnolgico. Ante la globalizacin, los Posgrado tradicionales en Mxico tendrn que fortalecerse y, en muchos casos redefinirse. Surgirn reas necesarias, tanto en los campos que se vinculan con la ciencia y la tecnologa, como los que permiten actuar en mbitos ms generales de procesos sociales y polticos. Los cambios que actualmente estn teniendo los Posgrado y en particular en la UNAM, parten del reconocimiento de que la sociedad mexicana se transforma rpidamente al flujo de la evolucin mundial. El nuevo entorno social se caracteriza por una redefinicin de las relaciones institucionales, el Estado se est

reformando restituyendo a la iniciativa civil el sitio que corresponde; la sociedad y la cultura se diversifican y reclaman espacios permeables a su participacin y desenvolvimiento; y la economa y el aparato productivo se han abierto a la competencia en la esfera internacional, buscando incrementar sus niveles de eficiencia y mejorar su competitividad. Todo lo anterior, sigue formando parte de la misin de la Universidad; ah encuentra justificacin y razn de ser la labor del Posgrado del pas. Sin embargo, el Posgrado enfrenta nuevas y cruciales exigencias: apuntalar el desarrollo cientfico, servir de catalizador de cambio cultural y contribuir a la instauracin de una vida social ms plena y democrtica en Mxico. Para todos los participantes del Posgrado en Mxico y en particular en la UNAM, debe quedar claro que ello exige la bsqueda de la excelencia en el desempeo institucional, pues su plena integracin a la modernizacin esta en la funcin de la renovacin de sus capacidades y potencialidades. Todos estos cambios implican una transformacin del sentido de la educacin. Lo que es ahora prioritario investigar, lo que constituyen proyectos de difusin dignos de vala, los valores detrs de los planes de estudio, sus contenidos orientados a la ciencia y tecnologa, el nfasis en la educacin humanista, representan un nuevo mbito educativo que surge de esta nueva realidad internacional. Por todo lo anterior, el contar con un sistema de enseanza de Posgrado que forme profesionales de calidad en todas las reas y disciplinas, y que sea capaz al mismo tiempo de producir y transferir conocimientos relevantes para la produccin y gestin, asume a todas luces una importancia estratgica.