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ANEXO 5 TEMARIO Y BIBLIOGRAFA

DIRECTOR Y VICEDIRECTOR TRANSITORIO DE INSTITUTOS SUPERIORES DE EDUCACIN ARTSTICA Los temas de se articularn teniendo en cuenta los siguientes ejes de tratamiento en torno a la especificidad artstica e institucional para la que se concursa: 1. EL ROL DEL EQUIPO DE CONDUCCION EN LA GESTIN CURRICULAR INSTITUCIONAL 2. CAMPO DE LA GESTIN PEDAGGICA AL INTERIOR DE LAS INSTITUCIONES 3. AMBITOS DE INTERVENCIN INSTITUCIONAL La institucin La institucin en el sistema educativo Nacional: o Estructura del sistema educativo: niveles, ciclos, modalidades. o El sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires: Principios de la Educacin Bonaerense. Gobierno y administracin del sistema educativo: Direccin Gral. De Cultura y Educacin. Consejo Gral. De Cultura y Educacin. Administracin Regional y distrital El Director como autoridad institucional. El Director como miembro del Equipo de Conduccin institucional. mbito de competencia. Conduccin institucional: orientacin, promocin, innovacin, mediacin, evaluacin Promocin de los programas de formacin docente y/o tcnico profesional, extensin y promocin e investigacin y desarrollo educativo. Elaboracin y ejecucin del Proyecto Institucional y el Proyecto Curricular Institucional. El Proyecto de Gestin- conduccin en el contexto institucional, distrital, regional y jurisdiccional.-

Supervisin de Proyectos de Ctedra y del desarrollo de los Espacios Curriculares. Organizacin y conduccin de reuniones de las diferentes actividades acadmicas. Aplicacin de la legislacin docente, y la normativa de la jurisdiccin para la mejor organizacin y gestin de la Institucin. Criterios de transposicin en la toma de decisiones Promocin, desarrollo y coordinacin de las relaciones intra e interinstitucionales. Administracin escolar: Organizacin de la unidad educativa. La organizacin. El tiempo. El espacio. Los agrupamientos. Contexto. La institucin como organizacin abierta Modernizacin de los sistemas de relevamiento y procesamiento de la informacin. Estadstica. Uso de la informacin para la toma de decisiones institucionales.-

Liderazgo pedaggico. El Equipo de Gestin y Conduccin. Campos de intervencin. Acuerdos y consenso. Roles. Equipos de trabajo. Perfil del Director: Funciones del equipo directivo. Delegacin de tareas Coordinacin de las actividades de los Jefes de rea, Secretario, Preceptores Conformacin de grupos de trabajo

Evaluacin institucional.. Gestin Curricular Diseo curricular y proyecto curricular. Marco general y especfico de la poltica curricular. Prescripciones. El nivel institucional de concrecin curricular: elaboracin, desarrollo y evaluacin. El proyecto curricular como construccin situada, abierta, participativa y conjunta. El PCI como materializacin institucional de la poltica curricular en la institucin. Proyectos de ulicos.-

Conduccin, orientacin y evaluacin de procesos de enseanza y aprendizaje. Gestin, asesoramiento, conduccin y evaluacin de equipos docentes. Dinmicas, estrategias y herramientas. Diseo, concrecin y evaluacin de Proyectos. La importancia de la produccin escrita en el asesoramiento y construccin de marcos tericos. Los procesos de alfabetizacin acadmica en el nivel superior. La Educacin Artstica en los diferentes niveles educativos de la Provincia de Buenos Aires. Lineamientos de la Direccin de Educacin Artstica.. La insercin en el Sistema Educativo Provincial y en la Regin. Redes interinstitucionales de gestin. Poltica educativa y acciones institucionales. Procesos y posibilidades de articulacin. Educacin Artstica y trabajo. Nuevas teoras de la enseanza de las Artes.Gestin Poltico-Social Gobierno institucional. Mecanismos de participacin democrtica. Procesos de democratizacin escolar. Organizacin institucional, interinstitucional, y zonal en Educacin Artstica. Vinculacin escuela-familia-comunidad. La extensin cultural de la Escuela. La actualizacin profesional. Intercambio docente y asesoramiento tcnico pedaggico especfico. Retroalimentacin del PI y propuestas de cambio. Estrategias de inclusin. Atencin a la diversidad. Terminalidad. Permanencia. El ingreso. Proyecto de ingreso regional. Relaciones vinculares: Conflictos: tratamiento y elaboracin. Vinculacin escuela comunidad. Instituciones abiertas y cerradas. Inclusin. El respeto por la diversidad. El tratamiento de las problemticas del mundo contemporneo en la institucin. BIBLIOGRAFIA: Marco legal Normativo Constitucin de la Nacin Argentina. Constitucin de la Provincia de Buenos Aires.

Ley Nacional de Educacin N 26206/07. Ley Provincial de Educacin N 13.688/07. Ley de Educacin Superior N 24.521/95. Ley N 10579: Estatuto del docente, sus modificaciones y Decretos Reglamentarios. Estructuras Curriculares , condiciones de ingreso y equivalencias: Resoluciones n 13.231/99, 13.234/99, 13.235/99, 13.255/99, 13.254/99, 13.253/99, 3100/00, 3653/00, 1505/01, 283/03 Nuevos Diseos Curriculares Resoluciones n 177/11, 175/11, 855/11, 886/11 y 887/11. Resolucin N 4631/11 y documento de acompaamiento - Reasignacin nuevos planes de estudio Normas de POF: Resoluciones N 6185/02 y 5960/05 Rgimen Acadmico: Res. N 4043/10 (D. G. C. y E.) y Disposicin n 107/10 de la Direccin de Educacin Artstica. Plazos vigencia de planes de estudios anteriores a los vigentes: Res. N 3308/05 (D. G. C. y E.) Pautas para la acreditacin de la Formacin Bsica: Res. N 6197/02 (D. G. C. y E.) Rgimen Especial (titulados nacionales): Disp. N 47/02 y 315/08 de la Subsecretaria de Educacin. Proyectos de Posttulos: Res. N 3541/03 (D. G. C. y E.). Denominaciones de ttulos: Res. 4664/03 y 2789/09 (D. G. C. y E.). Asociaciones Estudiantiles Res. N 4900/05 (D. G. C. y E.). Constitucin de las ZIAP Disposicin N 9/05 de la Direccin de Educacin Artstica. Redes interinstitucionales Res. 2570/00-. Plan educativo 2012/2016 Reglamento Marco de Institutos Superiores Res. 2383/05. Rgimen acadmico: Resolucin 4043/09 y Disposicin 107/10 Res. 24-07 Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formacin Docente Inicial (Consejo Federal de Educacin) Difcil cobertura: Disp. 06/05 Institutos Superiores Disposicion N 31/05 Procedimiento Difcil Cobertura de Posttulos de Institutos Superiores Proyecto DEA 2012 y Lneas de gestin 2012-2016 2- Documentos Curriculares. Diseo Curricular provincial Inicial, Primaria, Secundaria . 3- Documentos de la Direccin de Planeamiento

Uso de informacin para el planeamiento institucional La planificacin desde un currculum prescriptivo El rol del Director Planificacin institucional

General y Especfica (la siguiente nmina no supone jerarquizacin ni agota la produccin existente). Akoschky y otros. Arte y escuela. Aspectos curriculares y didcticos de la educacin artstica. Paids. 1998. ALMANDOZ, Ma. Rosa. LA DOCENCIA, UN TRABAJO DE RIESGO. Bs. As. Tesis BOURDIEU, P. 1999. Intelectuales, poltica y poder. Eudeba. BOURRIAUD, Nicolas. Radicante.BRASLAVSKY, C. (1985). La discriminacin educativa en Argentina. pp. 922 y Conclusiones. GEL: Buenos Aires. BRASLAVSKY. C. y KRAWCZYK. N. (1989). La escuela pblica. Mio y Dvila: Bs. As. CARRETERO, M. 1993. Constructivismo y educacin. Aique. CARRETERO, M. 1997. Introduccin a la psicologa cognitiva. Aique. CASTELLS, M. et al. (1994.). Flujos, redes e identidades: una teora crtica de la sociedad informacional. Paids: Barcelona. CASULLO, N. 1996. Itinerarios de la modernidad. Corrientes del pensamiento y tradiciones intelectuales desde la ilustracin hasta la posmodernidad. Eudeba. CHEVALLARD. Y. 1997. La transposicin didctica. Del saber sabido al saber enseado. Aique. DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN. Anales de Educacin Comn, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.ECO, U. 1985 La definicin del Arte. Barcelona. Agostini. ECO, U. 1992. Los lmites de la interpretacin. (Prlogo - Apuntes sobre la semitica de la recepcin). Barcelona. Lumen. Eco, Umberto. La definicin del Arte. Barcelona, editorial Planeta-Agostini. 1985 Eco, Umberto. Obra abierta. Ariel. EISNER, E. (1998). Cognicin y currculo. Una visin nueva. Talleres Grficos: Buenos Aires. FERNANDEZ, L. (1994). Instituciones educativas. Dinmicas institucionales en situaciones crticas. Primera Parte: punto 4. Paids: Buenos Aires.

FRIGERIO, g., POGGI, M. Y TIRAMONTI, G. (1992). Las instituciones educativas y el contrato histrico. En Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. Las instituciones educativas. Op. Cit. pp 15-31. Frigerio, Graciela - Poggi, Margarita. Las Instituciones educativas. Cara y ceca. Troquel.1992. Frigerio, Graciela. De aqu y de all. Textos sobre la institucin educativa y su direccin. Bs. As. Kapeluz. 1998 Frigerio, Poggi y otros. Anlisis de la institucin educativa. Hilos para tejer proyectos. Bs. As.Santillana- 1996 Garca Canclini, Nstor. Consumidores u ciudadanos. Conflictos multiculturales de la globalizacin. Mxico. Ed. Guijalbo. 1995. GARCA CANCLINI. Diferentes, desiguales y desconectados. GARDNER, H. 1994. Educacin Artstica y desarrollo humano. Paids Iberia. GLUZ, N. (1993- 1999). Anlisis de los proyectos destinados a desarrollar los lineamientos de poltica: equidad, consenso federal y modernizacin de la funcin pblica provincial. Cap. I. Ministerio de Educacin de Argentina.

Gvirtz, Silvina y Palamidessi, Mariano. El ABC de la tarea docente: curriculum y enseanza. Bs. As. Ed. Aique. 1998. Jimenez Jos. Imagen del hombre. Fundamentos de esttica. Espaa. Coleccin Metrlis. 1986. Perrenaud, Philipe. La construccin del xito y el fracaso escolar. Morante. 1990. POGGI, M. y TIRAMONTI, G. (1992). La cultura institucional escolar, en Frigerio y otras. Las instituciones educativas. Cara y ceca. Elementos para su comprensin. Troquel, Buenos Aires.

Poggi, Margarita (compiladora). Apuntes y aportes para la gestin curricular. Bs. As. Kapelusz. 1998. POZNER WEINBERG, P. 1995. El Director como gestor de aprendizajes escolares. Aique. Pozner, Pilar. El director como gestor de aprendizajes escolares. Bs. As. Aique. 1995. POZO MUNICIO, J. (1996). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Alianza Editorial: Madrid.

PUIGGROS, A. (1990). Amrica Latina: crisis y prospectiva de la educacin. Cap. I. Aiqu: Buenos Aires. Santos Guerra, M.A. La escuela que aprende. Madrid. Morata 2000. Stokoe, P. y Sirrin, A. El proceso de creacin en el arte. Bs. As. Almagesto. 1994. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA. FACULTAD DE BELLAS ARTES. La Puerta Publicacin de Arte y Diseo, I, II, III y IV.Vigotski y otros. La imaginacin y el arte en la infancia. Madrid. Akal. 1982. Msica.

Delalande. F. La msica es un juego de nios. Bs. As. Ricordi. 1995. Frega, A L. Pedagoga Musical. Problemas actuales. Soluciones para el futuro. Marinos. 1990. Gainza, Violeta: Nuevas perspectivas de la educacin musical. Guadalupe, 1990. Hargreaves, D. Msica y desarrollo psicolgico. Barcelona. Ed. Grao. 1998. Painter, John. Oir, aqu y ahora. Schaffer, Murray. El nuevo paisaje sonoro. El rinoceronte en el aula. Limpieza de odos. Swanwic, E. Msica, pensamiento y educacin. Madrid. Morata. 1993-

ARTES VISUALES

ARFUCH, CHAVES Y LEDESMA. Diseo y comunicacin. Teora y enfoques crticos. Ed. Paids.ARNHEIM, Rudolf. Arte y percepcin Visual. Eudeba.AUMONT, Jacques. La imagen. Paids.Gruope U. Tratado del signo visual. Ed. Ctedra.HERNNDEZ, Fernando. Educacin y cultura visual. Ed. Octaedro. LPEZ ANAYA, Jorge. El extravo de los lmites. Emec.NO, Luis Felipe. Noescritos, sobre eso que se llama Arte. Adriana Hidalgo editora.OLIVERAS, Elena. Cuestiones de Arte contemporneo. Hacia un nuevo espectador del siglo XXI. Emec.OLIVERAS, Elena. Esttica. La cuestin del Arte. Emec.OLIVERAS, Elena. La metfora en el arte. Emec.ZUNZUNEGUI, Educardo. Pensar la Imagen. Ed. Ctedra.-