Escuela Normal Experimental de El Fuerte Profr Miguel Castillo Cruz Extensin Mazatln

El diagnstico en el aula

Materia: Planeacin Educativa

Profesor: Lourdes Daniela Delgado Morales

Alumnas: Barrn Escovar Claudia Itzel

Grado: 1 Grupo: C

Introduccin

Se hablar sobre las caractersticas que tiene el diagnstico, los instrumentos que se requieren para realizarlo, la manera en que el docente lo puede utilizar al hacerlo y que se tiene un concepto equivocado sobre lo que es un diagnstico ya que se piensa que es como un examen y no es as.

El diagnstico se realiza al inicio de un ciclo escolar para saber los conocimientos que tiene los nios sobre determinado tema y partir de ah para comenzar a ver los contenidos de las clases, se requiere de varios instrumentos y conocimientos, lo que se evala en esto es lo actitudinal, procedimental y conceptual, se requieren 2 marcos principales que son lo cualitativo y lo cuantitativo. Tambin se ven las dimensiones que son los conocimientos previos que ya tiene el nio de un tema, el nivel evolutivo es decir cmo va avanzando a lo largo de ese aprendizaje y la disposicin que tiene para aprender. Para hacer un diagnstico hay una serie de actividades que se llevan a cabo: lo conceptual son las afirmaciones que se caracterizan a la disciplina y lo oral son las entrevistas, exposiciones, debates, y lo escrito la resolucin de problemas mapas conceptuales, cuestionarios y ensayos. El diagnstico con un contenido procedimental se basa en un concepto de plataforma para que el alumno no se vea imposibilitado, existen distintas maneras de evaluar al alumno como la escala de lick en la que se plantean las preguntas y el alumno contesta si est de acuerdo o no con que se le est diciendo, la escala unidireccional es en la que como en una lnea se ponen nmeros del 1 al 5 y el alumno responde que tan de acuerdo esta con lo que se le plantea, la de seleccin de valores en la que se le ponen los valores y el elige el que le da ms valor y as sucesivamente, el de edentificacion en el que el nio dice con cual persona se identifica ms o quiere ser como esa persona, el camino de la vida que es como una especie de rbol genealgico. Respecto a la disposicin del aprendizaje para que todas las actividades se puedan realizar el docente debe diagnosticar cual es la mejor forma de las anteriores de diagnosticar a sus alumnos.

El ciclo lectivo consiste en averiguar el dominio que tienen los nios de los contenidos y el diagnostico aqu tiene como finalidad de buscar los mtodos que ms se adecuen a los alumnos, este no puede durar, as de 3 semanas y debe ser aplicado por un solo docente, esto no es un repaso de contenidos, y su finalidad es reafirmar los conocimientos para retomar en los que salieron ms bajos los nios. El comienzo de la enseanza aprendizaje se ver reflejado en todo lo que se ver a lo largo del ciclo escolar ya sea individual o grupal y no puede durad ms de 2 clases se debe decidir el contenido que se ver, los aspectos que sean necesarios para abordar el tema, la seleccin, aplicacin y valoracin de los resultados, las actividades para abordar el tema que no sean estticas y si no funcionan se pueden cambiar. La meta cognicin est ms arriba del conocimiento y es el que se dirige al saber cmo y a argumentar como lo hizo, por qu. Tambin existen conocimientos que no se han construido y se tendrn que construir, y todo esto contribuye tambin a que sea significativo.

Conclusin
Todos los aspectos que se ven en este tema nos sirve para darnos cuenta de que el diagnstico no es un examen ni mucho menos una prueba sino un instrumento para llevar un control de cmo est el nio respecto a sus conocimientos y partir de ah para que forme nuevos conocimientos, existen diferentes formas de aplicar un diagnstico las cuales todas son vlidas para poder llegar a lo que queremos saber, y nosotros como futuros docentes debemos saber aplicarlos para que se nos haga ms fcil diagnosticar al nio para que comience a tener aprendizajes significativos, y si es necesario en caso de que no les funcione una forma en la que estn enseando hacer modificaciones para que se les haga ms fcil a los nios el proceso de aprender.