PLANIFICACIN DIDCTICA N5 1.

DATOS INFORMATIVOS: CENTRO EDUCATIVO MARA ANGLICA IDROBO DOCENTE: Lucia Mantilla AREA: Lengua y Literatura AO DE BSICA: Sexto AO LECTIVO: DURACIN: 6 semanas MDULO NO. 5: - Bloque 5 Ancdota/ Diario personal FECHA DE INICIACIN: FECHA DE TERMINACIN: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/MODULO: - Comprender, analizar y producir ancdotas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones ele la realidad percibida. - Comprender, analizar y producir diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida. 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del tema y la compresin global de los efectos del texto en funcin de valores y relacionarlas con sus propias experiencias. Hablar Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar ancdotas comunes al entorno. Leer Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos de diarios personales de diferentes personalidades que permitan valorar diversas experiencias de vida. Escribir Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Utiliza sujetos compuestos en la creacin de ancdotas. Reconoce las ideas principales de ancdotas. Escribe de forma creativa ancdotas empleando elementos de la lengua. Utiliza reglas ortogrficas en la escritura de ancdotas. ACTIVIDADES DE EVALUACIN - Reconoce sujetos compuestos en oraciones compuestas. - Subraya ideas principales y secundarias en una ancdota propuesta. - Escribe ancdotas empleando las reglas ortogrficas de C estudiadas. - Completa un mapa conceptual de las reglas ortogrficas para el uso de C. Tcnica - Anlisis. - Observacin. - Organizador grfico. Instrumento - Hojas. - Lista de jerarquizacin de ideas. - Mapa conceptual.

- Escribir oraciones en Hojas contexto. - Citar ideas para estructurar Textos la ancdota. - Recortar palabras con C. - Reconocer clases de sujeto. - Completar el mapa conceptual. - Escuchar la ancdota. - Corregir errores ortogrficos. - Completar el mapa conceptual del uso de C. - Comprender oraciones con sujeto compuesto. - Leer ancdotas siguiendo la estructura. - Escuchar palabras al dictado.

Escuchar Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del tema y la compresin global de los efectos del texto en funcin de valores y relacionarlas con sus propias experiencias. Hablar Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar ancdotas comunes al entorno. Leer Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos de diarios personales de diferentes personalidades que permitan valorar diversas experiencias de vida. Escribir Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales. Escuchar Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del tema y la compresin global de los efectos del texto en funcin de valores y relacionarlas con sus propias experiencias. Hablar Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar ancdotas comunes al entorno. Leer Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos de diarios personales de diferentes personalidades que permitan valorar diversas experiencias de vida.

- Leer la ancdota - presentar recortes de sustantivos. - Recortar palabras con C. - Estructurar los procesos de la ancdota. - Realizar un mapa conceptual con la clasificacin del sustantivo. - Deducir conceptos. - Enunciar reglas ortogrficas con uso de C. - Exponer la ancdota realizada. - Formular oraciones con sustantivos individuales y colectivos. - Resolver un crucigrama con clase de sustantivos.

Hojas Texto

Escribe de forma creativa ancdotas empleando elementos de la lengua. - Presentar ancdotas realizadas. - Utiliza sustantivos y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos. - Identifica sustantivos individuales y colectivos.

- Socializa la ancdota. - Realiza un mapa conceptual de los sustantivos y sus clasificaciones. - lee la ancdota finalizada. - Resuelve el crucigrama de la clasificacin de sustantivos. Tcnica - Lluvia de ideas. - Observacin | Anlisis Instrumento - Mapa conceptual. - Crucigrama

- Dar ideas para estructurar ancdotas. - Presentar objetos. - Recortar palabras con S. - Estructurar ancdotas siguiendo los pasos. - Dar caractersticas de sustantivos. - Deducir conceptos. - Completar el mapa conceptual con el uso de S. - Leer la ancdota en el aula. - Formular oraciones en grados del adjetivo. - Resolver una sopa de letras con uso de S.

Hojas Textos Tarjetas Marcadores

Escribe de forma creativa ancdotas empleando elementos de la lengua. - Utiliza reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos. - Caracteriza sustantivos. - Formula oraciones con adjetivos.

- Socializa la ancdota realizada. - Completa oraciones con adjetivos. - Escribe palabras al dictado. - Resuelve la sopa de letras para el uso de S y lo presenta. Tcnica - Observacin - Anlisis - Sopa de letras. Instrumento - Hojas de trabajo. - Mapa conceptual. - Sopa de letras.

Escribir Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales. Escuchar Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del tema y la compresin global de los efectos del texto en funcin de valores y relacionarlas con sus propias experiencias. Hablar Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar ancdotas comunes al entorno. Leer Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos de diarios personales de diferentes personalidades que permitan valorar diversas experiencias de vida. Escribir Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales. Escuchar Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del tema y la compresin global de los efectos del texto en funcin de valores y relacionarlas con sus propias experiencias. Hablar Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar ancdotas comunes al entorno. Leer Comprender la variedad de ancdotas y

- Citar ideas sobre el diario personal. - Escribir oraciones. - Seleccionar ideas. - Estructurar un borrador sobre el diario personal. - Escribir oraciones en pronombres personales. - Deducir reglas de uso del parntesis. - Redactar el diario personal. - Completar oraciones con pronombres personales. - Aplicar el uso del parntesis en textos cortos.

Texto Hojas Folletos

Escribe de forma creativa diarios personales empleando elementos de la lengua. - Utiliza pronombres y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos. - Reconoce pronombres personales. - Utiliza parntesis.

- Escribe diarios personales. - Subraya pronombres personales de un diario personal. - Aplica el uso del parntesis en textos cortos. Tcnica - Lectura - Observacin Instrumento - Texto - Moja de trabajo. - Tarjetas

- Citar ideas sobre diarios personales. - Recortar verbos de revistas. - Presentar palabras en tarjetas. - Seleccionar ideas. - Estructurar el diario personal. - Deducir conceptos sobre verbos personales e impersonales e

Hojas Textos Marcadores

Utiliza verbos en interjecciones y reglas ortogrficas en la escritura de diarios personales. - Escribe de forma creativa diarios personales empleando elementos de la lengua.

- Completa oraciones con verbos personales e impersonales. - Expone el diario personal en el aula. - Resalta interjecciones en un texto dado. - Escribe un diario personal utilizando reglas ortogrficas estudiadas. Tcnica - Completacin - Exposicin

fragmentos de diarios personales de diferentes personalidades que permitan valorar diversas experiencias de vida. Escribir Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales.

interjecciones. - Completar mapa conceptual sobre el uso de z. - Redactar diarios personales empleando verbos personales e impersonales en textos cortos. - Ubicar interjecciones en oraciones dadas. - Escribe palabras al dictado.

- Diferencia verbos personales e impersonales. - Ubica interjecciones.

- Observacin - Seleccin Instrumento - hojas de trabajo - texto

Escuchar Escuchar distintas ancdotas desde la anticipacin del tema y la compresin global de los efectos del texto en funcin de valores y relacionarlas con sus propias experiencias. Hablar Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa naturaleza adecuadas con sus particularidades lingsticas en funcin de elaborar ancdotas comunes al entorno. Leer Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos de diarios personales de diferentes personalidades que permitan valorar diversas experiencias de vida. Escribir Escribir ancdotas y diarios personales con diferentes objetivos, respetando las propiedades textuales.

- recortar adverbios. - Citar ideas para componer textos. - Presentar palabras en tarjetas. - Deducir el concepto de adverbio. - Elaborar un mapa conceptual - Seleccionar ideas para estructurar el diario personal. - Revisar el escrito. - Completar reglas sobre el uso de z. - Completar oraciones con adverbios. - Socializar el diario a escala en el aula. - Escribir palabras al dictado sobre el uso de z.

Hojas Texto de lectura. Cuadernos Cartulinas Marcadores

Utiliza adverbios y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos. - Escribe de forma creativa diarios personales empleando elementos de la lengua. - Reconoce adverbios. - Determina reglas para el uso de Z.

- Resuelve el crucigrama sobre el adverbio. - Socializa el diario personal en el aula. - Escribe palabras al dictado con uso de z en adverbios. Tcnica - Anlisis - Lectura Instrumento - Crucigrama - Texto - Tarjetas

PLANIFICACIN DIDCTICA N5 1. DATOS INFORMATIVOS: CENTRO EDUCATIVO MARA ANGLICA IDROBO DOCENTE: Lucia Mantilla AREA: Matemticas AO DE BSICA: Sexto AO LECTIVO: DURACIN: 6 semanas MDULO NO. 5: - Bloque 2 Numrico - Bloque 4 Medida FECHA DE TERMINACIN: - Bloque 5 Estadstica y Probabilidad. FECHA DE INICIACIN: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/MDULO: - comprender y representar fracciones y decimales con el uso de grficos y material concreto para vnculos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades diarias. - Aplicar procedimientos de clculos de suma y resta de fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana del entorno. - Aplicar procedimientos de clculos de productos de decimales por 10,100 y por 1000 para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. - Medir, estimar y transformar los pesos de los objetos de su entorno inmediato mediante el clculo, para mejorar comprensin del espacio cotidiano. 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer relaciones de orden entre fracciones. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Representa, reconoce y ordena fracciones. - Ubica fraccione en la recta - Representa, lee y escribe fracciones. - Ordena fracciones. ACTIVIDADES DE EVALUACIN - Lee, escribe y representa fracciones con material reciclable en la recta. - Ordena fracciones con igual denominador. - Escribe la relacin de orden >, < o = entre fracciones comparativas. - Transforma fracciones de diferente denominador a homogneas y las ordena en ascendente o descendente. Tcnica - Observacin Instrumento - Mapas conceptuales.

- Recordar representacin, lectura y escritura de fracciones. - Ubicar fracciones en la semirrecta numrica. - Ordenar fracciones homogneas. - Reducir fracciones heterogneas a fracciones homogneas. - Ordenar fracciones de diferente denominador. - Establecer relaciones de orden entre fracciones. - Ordenar en forma ascendente y descendente fracciones propuestas. - Establecer relaciones de orden.

Objetos del medio. Crculo de fracciones. Marcadores Colores

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones.

- Adicionar y sustraer mediante clculo mental fracciones homogneas sencillas. - Recordar procesos de clculo mental de mcm y mcd. - Realizar en grupos ejercicios de clculo de mcm y mcd. - Analizar y transformar fracciones de diferente denominador a homogneas. - Presentar sumas y restas de fracciones con diferente denominador en forma grfica. -Deducir procesos aritmticos para sumar y restar fracciones. - resolver ejercicios de suma y resta con fracciones de diferente signo. - Aplicar suma y resta de fracciones para resolver problemas cotidianos.

Marcadores Colores Crculos de fracciones. Carteles

Suma y resta de fracciones homogneas y heterogneas. - Calcula el mcm y el mcd. - Identificar fracciones de igual denominador. - Induce procesos aritmticos de suma y resta de fracciones. - Resuelve ejercicios y problemas propuestos.

- Aplica procesos de descomposicin en factores primos y calcula el mcm y mcd de los denominadores de fracciones. - Identifica fracciones de diferente denominador y las transforma a fracciones homognea - Deduce y aplica procesos aritmticos para resolver sumas y restas con fracciones. - Resuelve problemas con sumas y restas de fracciones. Tcnica - Observacin Instrumento - Carteles - Utilizar material de base 10 y representa nmeros decimales. -Clasifica nmeros decimales por las cifras decimales y realiza sus lecturas correctamente. - Ubica nmeros decimales en el tablero posicional. - Redondea nmeros decimales a decimos, centsimos, y milsimos. Tcnica - Observacin. Instrumento - Tablero posicional. - Realiza multiplicaciones por 10, 100 y 1000 con nmeros

Reconocer dcimas, centsimas - Realizar lectura y escritura de y milsimas en nmeros nmeros decimales; decimales. - Representar nmeros decimales con material base 10. - Presentar un cartel con diversos nmeros decimales. - Clasificar nmeros decimales con uno, dos y tres cifras decimales. - Formar grupos y ubicar los nmeros decimales en luna tabla posicional. - Leer cada uno de los nmeros decimales. - Redondear nmeros decimales. Calcular el producto de un nmero decimal por 10, 100, - Realizar ejercicios de clculo mental con nmeros naturales por 10, 100 y

Tablero posicional. Marcadores Carteles Material base 10.

Reconocer dcimas, centsimas y milsimas. - Clasifica decimales por el nmero de cifras decimales. - Ubica nmeros decimales en el tablero posicional. - Realiza lectura de nmeros decimales. - Redondea nmeros decimales.

Carteles

Multiplica nmeros decimales por 10, 100 y

1000.

1000. - Presentar procesos de multiplicacin por 10, 100 y 1000 con nmeros naturales. - Deducir reglas para multiplicar por 10, 100 y 1000. - Realizar multiplicaciones con decimales por 10, 100 y 1000. - Transferir procesos de multiplicacin a nmeros decimales. - Deducir reglas del producto de decimales por 10, 100 y 1000. - Realizar productos de nmeros decimales por 10, 100 y 1000. - Elaborar un organizador grfico con las reglas y ejemplos. - Formar grupos y reconocer objetos con mayor y menor peso. - Comparar pesos sin utilizar medidas convencionales. - Presentar un cartel con l kilogramo como medida de unidad de peso. - Formar grupos y establecer equivalencias entre medidas de peso mayores y menores. - Realizar reducciones entre kilogramo y gramo. - Reconocer al kilogramo como medida de peso de su localidad.

Tarjetas Marcadores Colores

por y 1000. - Aplica procesos de multiplicacin. - Multiplica por 10, 100 y 1000. - Deduce reglas de clculo por 10, 100 y 1000 con nmeros decimales.

naturales y transfiere | dicho proceso a nmeros decimales. - Deduce reglas de clculo para productos de nmeros por 10, 100 y 1000. - Elabora un organizador grfico con reglas de multiplicacin de nmeros decimales por 10, 100 y 1000. - Aplica clculo mental en productos de decimales por 10, 100 y 1000. Tcnica - Observacin Instrumento - Organizador grfico. - Identifica al kilogramo como unidad de medida de peso. - Reconoce la relacin de equivalencia entre el kilogramo y el gramo. - Reduce medidas de peso aplicando procesos de transformacin. - Analiza las medidas de peso de su localidad a travs de experiencias concretas. Tcnica - Observacin Instrumento - Tablas de equivalencia. - Observa datos de tablas estadsticos y los analiza. - Define y diferencia media, mediana y moda en un grupo de datos.

Comparar el kilogramo y el gramo con medidas de peso de su localidad a partir de experiencias concretas.

Marcador Objetos del medio Colores

Compara medidas de peso. - Reconoce al kilogramo como unidad de medida de peso. - Reduce unidades de peso entre s. - Relaciona unidades de medida: de peso en su localidad.

Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos.

- Recordar tablas de datos estadsticos y diagramas. - Plantear datos estadsticos en una tabla.

Recolecta, representa y Tablas Estadsticas. analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de Carteles tendencia central.

- Formar grupos y pedir que calculen el promedio de los datos. - Organizar los datos en forma ascendente y sealar el valor medio como mediana. - Elegir entre los datos el que ms veces se repite y elegir como moda. - Definir y diferenciar las medidas de tendencia central media, mediana y moda. - Resolver problemas planteados extrados de la vida cotidiana.

Cartulinas Marcadores Colores - Analiza datos estadsticos. - Calcula media, mediana y moda. - Resuelve problemas.

- Calcula la media aritmtica de un grupo de datos. - Calcula la mediana de los datos de una tabla. - Reconoce la moda de un grupo de datos. - Resuelve problemas cotidianos. - Elabora un mapa conceptual de las medidas de tendencia central. Tcnica - Observacin Instrumento - Tablas estadsticas.

PLANIFICACIN DIDCTICA N5 1. DATOS INFORMATIVOS: CENTRO EDUCATIVO MARA ANGLICA IDROBO DOCENTE: Lucia Mantilla AREA: Ciencias naturales AO DE BSICA: Sexto AO LECTIVO: DURACIN: 6 semanas MDULO NO. 5: - Bloque 5 los ciclos de en la naturaleza y sus cambios. FECHA DE INICIACIN: FECHA DE TERMINACIN: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/MDULO: - Reconocer la transformacin y paso de la energa en los seres vivos a travs del conocimiento del flujo de la misma para valorar la importancia y funcin de cada uno de los seres vivos de una cadena trfica. - Relacionar las caractersticas de la materia con los procesos de cambio mediante el anlisis comparativo, para valorar la importancia de las manifestaciones de la energa en el entorn y de su equilibrio en el ecosistema. - Reconocer la importancia de los ciclos de los nutrientes en el equilibrio del ecosistema a travs del aprendizaje de los mismos para mantener y respetar la conservacin de la red trfica. - Reconocerla importancia de los ciclos de la naturaleza: carbono, oxgeno, nitrgeno, fsforo y calcio en el equilibrio del ecosistema a travs del aprendizaje de los mismos para mantener y respetar la conservacin de la red trfica. - Reconocer la importancia de los ciclos de la materia en el pramo y en el equilibrio del ecosistema a travs del aprendizaje de los mismos para mantener y respetar la conservacin de la red trfica. - Reconocer la importancia de los niveles de una cadena alimenticia a travs de la distribucin de la energa para respetar y valorar a las plantas por su funcin de fotosntesis. 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar la necesidad de nutrientes de los seres vivos, desde el anlisis, la interpretacin y la valoracin de los alimentos. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Disea una cadena alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa y los nutrientes de los seres vivos del Bioma Pastizal. - Clasifica los alimentos. - Analiza informacin de los nutrientes. - Define seres hetertrofos y auttrofos. - Analiza transformacin de ACTIVIDADES DE EVALUACIN - Elabora un organizador grfico de seres auttrofos y hetertrofos. - Clasifica los alimentos segn sean de absorcin simple o compleja. - Analiza e interpreta informacin de los nutrientes. - Elabora ejemplos de cadenas alimenticias y analiza su transformacin energtica.

- Conversar sobre la alimentacin diaria de los estudiantes. - Proporcionar informacin acerca de los alimentos ingeridos en un da. - Responder varias preguntas acerca de la informacin proporcionada. - Clasificar los alimentos, de la informacin proporcionada, en los de absorcin simple y compleja. - Analizar e interpretar la informacin proporcionada en el cuadro de la clasificacin de los nutrientes. - Elaborar un organizador grfico de los

Colores Cartulinas Cuaderno de dibujo. Plastilina

seres hetertrofos y auttrofos tiles para la alimentacin. - Exponer varios ejemplos de cadenas alimenticias y analizar la transformacin de energa. Interpretar grficos de cadenas en los ecosistemas de pramo con la observacin, identificacin, descripcin y la relacin de la alimentacin auttrofa y hetertrofa. Analizar las consecuencias de la extincin de las especies en las cadenas alimenticias. Dramatizar una cadena alimenticia y definir su concepto. Elaborar una cadena de secuencias del flujo de energa en el ecosistema del pramo. Elaborar adivinanzas sobre los seres auttrofos, intercambiarlas y resolverlas. Elaborar un collage de flora y fauna del pramo y formar una cadena alimenticia en la que se diferencien los eslabones que la forman. Moldear en plastilina una hoja. Hojas Colores Cartulinas Cuaderno de dibujo Plastilina

alimentos de energa. Tcnica - Diagrama Instrumento - Collage - Escribe un ensayo sobre la extincin de las especies en las cadenas alimenticias. - Realiza un collage de flora y fauna del pramo. - Describe y explica el proceso de la fotosntesis. - Elabora y exhibe slogan del cuidado de las plantas. Tcnica - Moldeado Instrumento - Moldear una hoja de planta. - Escribe un ensayo de la importancia de los seres de la cadena alimenticia con la transmisin de energa y la conservacin del equilibrio ecolgico. - Elabora un organizador grfico del ciclo de los nutrientes de los seres vivos y su relacin con la energa. - Elabora un organizador grfico de seres auttrofos y hetertrofos. Tcnica

Disea una cadena alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa y los nutrientes de los seres vivos del Bioma Pastizal. - Analiza la extincin de las especies. - Define el flujo de energa en el ecosistema pramo. - Determina flora y fauna del pramo. - Analiza la secuencia de plantas en la cadena trfica. - Explica el proceso de la fotosntesis. Disea una cadena alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa y los nutrientes de los seres vivos del Bioma Pastizal. - Resalta la importancia de la transmisin de energa y conservacin del equilibrio. - Analiza el ciclo de los nutrientes en la naturaleza.

Analizar la necesidad de nutrientes de los seres vivos, desde el anlisis y la valoracin de los alimentos.

- Conversar sobre los nutrientes y su ciclo de transformacin. - Graficar como se transmite la energa en la naturaleza. - Explicar la importancia de los diferentes seres en una cadena y su influencia alimenticia en la transmisin de la energa y conservacin del equilibrio. - Recordar cmo se proporciona del oxgeno al medio ambiente y relacionarlo con la produccin de dixido de carbono. - Analizar el ciclo de los nutrientes de la naturaleza.

Hojas Colores Cartulinas Cuaderno de dibujo.

- Elaborar un organizador grfico del ciclo de los nutrientes. - Tomar en cuenta las necesidades y nutrientes de los seres vivos.

- Organizador grfico. Instrumento - Mapa conceptual.

Analizar la necesidad de nutrientes de los seres vivos, desde el anlisis y la valoracin de los alimentos. Interpretar grficos de cadena tipo en los ecosistemas de paramo, con base en la observacin, la identificacin, la descripcin y la relacin de la alimentacin auttrofa y hetertrofa.

- Recordar cmo se proporciona el oxgeno al medio ambiente y relacionarlo con la produccin de dixido de carbono. - Encontrar la relacin entre los ciclos de la naturaleza y el equilibrio de la naturaleza. - Graficar los ciclos de la naturaleza y explicar cmo suceden. - Elaborar una tabla comparativa de semejanza y diferencia entre los ciclos de la naturaleza. - Analizar la red alimenticia y sealar los grupos trficos que encontramos y el paso de energa. - Resumir en un organigrama los ciclos de la naturaleza. - Resolver hojas de trabajo.

Hojas Colores Cartulinas Cuaderno de dibujo

Disea una cadena alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa y los nutrientes de los seres vivos del Bioma Pastizal. - Relaciona los ciclos en la naturaleza y el equilibrio. - Explicar los ciclos de la naturaleza. - Analiza ventajas y desventajas de los ciclos de la naturaleza.

- Elabora grficos de los ciclos de la naturaleza, de los elementos y explica sus procesos. - Describe las ventajas y desventajas de los ciclos de la naturaleza. - Analizar la red alimenticia y determina los grupos trficos que permitan la transformacin y el paso de la energa. - Resume los ciclos de la naturaleza en un organigrama lo explica y lo expone en una galera. Tcnica - Diagrama. - Organizador de grficos. Instrumento - Dibujo - Organigrama - Elabora un organizador grfico de seres auttrofos y hetertrofos. - Describe en un ensayo la relacin entre los ciclos de la materia en el

Interpretar grficos de cadenas en los ecosistemas de pramo, con base en la observacin, la identificacin, la descripcin y la relacin de la alimentacin auttrofa y hetertrofa.

- Conversar de los ciclos de la naturaleza, elementos y nutrientes. - Relacionar los ciclos de la materia con la conservacin del equilibrio ecolgico.

Colores Cartulinas Cuaderno de dibujo.

Disea una cadena de alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos del Bioma Pastizal.

- Observar grficos de cadenas tipo en los ecosistemas de pramo. - Interpretar grficos. - Enunciar los ciclos de la materia en el pramo. - Extraer ventajas y desventajas de los ciclos de la materia en el pramo. - Resumir y describir la relacin de alimentacin auttrofa y hetertrofa.

- Relaciona los ciclos de la materia con la conservacin y el equilibrio. - Observa e interpreta grficos. - Describe los ciclos de la materia en el pramo. - Relaciona la alimentacin auttrofa y hetertrofa.

pramo con la conservacin y el equilibrio de la zona. - Observa e interpreta grficos de los ciclos de la materia en el pramo. - Identifica y describe la relacin de la alimentacin auttrofa y hetertrofa. Tcnica - Diagrama - Organizador grfico. Instrumento - Dibujo - Organigrama - Escribe un anlisis de la capacidad de carga en los pramos. - Explica cmo afecta la fragilidad de los suelos de los pramos en el desarrollo de las cadenas alimenticias. - Elabora y expone con consejos de motivacin para el cuidado y conservacin de los pramos. Tcnica - Diagrama Instrumento - Cartulina

Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias, con base en la interpretacin de su condicin alimenticia como organismo omnvoro.

- Conversar sobre los pramos. - Escuchar una lectura sobre la "Capacidad de carga de los pramos (niveles de humedad)". - Analizar la informacin proporcionada mediante diferentes preguntas que activen conocimientos adquiridos. - Definir que es capacidad de carga de los pramos y dar ejemplos. - Explicar cmo afecta la fragilidad del suelo del pramo en el desarrollo de las cadenas alimenticias. - Responder varias preguntas y anotar las respuestas en la pizarra para luego compararlas. - Elaborar un cartel que motive la proteccin de los pramos.

Colores Cartulinas Cuaderno de dibujo.

Determina el papel del ser humano en la naturaleza. - Define la capacidad de carga los pramos. - Relaciona el suelo de los pramos con la cadena alimenticia. - Motiva la proteccin de los pramos.

PLANIFICACIN DIDCTICA N5 1. DATOS INFORMATIVOS: CENTRO EDUCATIVO MARA ANGLICA IDROBO DOCENTE: Lucia Mantilla AREA: Estudios sociales AO DE BSICA: Sexto AO LECTIVO: DURACIN: 6 semanas MDULO NO. 5: - Bloque 5 Nuestra independencia FECHA DE INICIACIN: FECHA DE TERMINACIN: 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/MDULO: - Identifique los actores colectivos del proceso de la independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos, con el objeto de valorar la poca independentista como un proceso sucedido dentro de la audiencia de quito. 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar cmo a fines del siglo XVIII y principios del XIX se dio un gran cambio en la escala internacional, con la Independencia de Estados Unidos, la Revolucin francesa y la Independencia de Hait. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de independencia dela Audiencia de Quito. - Analiza acontecimientos internacionales. - Comenta su influencia en nuestra lucha libertaria. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Emite juicios de valor sobre los acontecimientos internacionales de las guerras por la independencia. Escribe y presenta un ensayo de estos acontecimientos internacionales sobre las colonias de la Real Audiencia. un anlisis y conclusiones de las guerras por la independencia internacional. Tcnica - Organizadores grficos. Instrumento - Ensayo - Analiza y explica en clase la sin fluencias externas e internas que llevaron a la crisis del yugo espaol. - Elabora una cadena de secuencias para la cada de la monarqua. - Escribe y presenta un ensayo

Analizar como el antiguo imperio espaol entro en una aguda crisis que trajo la cada de la monarqua y repercusiones tanto en la pennsula ibrica como en amrica.

- Converse sobre acontecimientos que se suscitaron en la poca. - Presentar documentos sobre la Independencia de los Estados Unidos. - Revisar la informacin histrica de la Revolucin francesa. - Reconocer la Independencia de Hait como uno de los iconos en las luchas por la libertad. - Realizar anlisis y emitir conclusiones de los diferentes acontecimientos internacionales. - Elaborar un ensayo de la influencia que estos acontecimientos tuvieron en nuestro pas en toda la Real Audiencia. - Recordar mediante lluvia de ideas los acontecimientos que marcaron el inicio del fin del yugo espaol. - presentar un video del imperio espaol en nuestro territorio y su crisis en la estabilidad que lo llevo a su cada. - Analizar los hechos extrados del

Lectura Documentos Hojas

Carteles Videos Cartulinas Papel

Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de independencia de la audiencia de quito. - Analiza la cada de la monarqua.

video. - Analizar las causas y consecuencias de la cada del imperio espaol. - Realizar un estudio de las repercusiones en Espaa como en Amrica. - Elaborar una cadena de secuencias que concluye con la cada del reino espaol en Amrica. Analizar el hecho histrico de la revolucin de Quito, desde la valoracin de sus incidencias, como el inicio del proceso de independencia del pas y de Amrica Latina. Identificar los actores colectivos de la revolucin de Quito, desde sus actores, individuales y sus motivaciones, as como la causa de su derrota inicial y el retorno realista. - Conversar sobre la revolucin de Quito y sus inicios en los acontecimientos internacionales. - Analizar un documento histrico de la revolucin de Quito. - Extraer los actores de esta rebelin. - Investigar a cada uno de los prceres de la independencia. - Determinar la influencia del movimiento independentista del pas en Amrica Latina. - Escribir un ensayo de las causas de la primera derrota por la independencia y valorar el retomar la lucha.

Marcadores - Reconoce los acontecimientos internos y externos que iniciaron la cada del imperio. - Escribe consecuencias de la cada de la monarqua.

de las persecuciones de la cada del imperio Tcnica - Observacin - Organizadores grficos. Instrumento - Ensayo - Cadena de secuencias. - Analiza y comparte hechos histricos de la revolucin de Quito como un proceso de independencia. - Identifica y elabora una rueda de atributos para cada actor de la revolucin de Quito. - Escribe y presenta un ensayo de las causas de la primera derrota de las luchas libertaria y su retoma con mayor fuerza y realismo. Tcnica - Observacin - Organizadores grficos. Instrumento - Ensayo - Rueda de atributos. - Lista de cotejo. - Construye una cadena de secuencias de las acciones tomadas en Guayaquil para retomar las luchas libertarias. - Escribe y presenta datos y acciones importantes de cada uno de los actores de esta lucha. - Elabora un ensayo de la

Documentos histricos. Investigacion es Cartulinas Colores

Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de independencia de la Audiencia de Quito. - Analiza hechos histricos. - Valora el proceso independentista. - Investiga a los precursores de estos hechos. - Determina causas de una inicial derrota.

Determinar las condiciones de reactivacin del proceso independentista centrado en Guayaquil, sus protagonistas individuales y colectivos.

- Recordar las causas del primer fracaso por la libertad y sus consecuencias. - Realizar lecturas comentadas de los inicios de la reactivacin del proceso independentista. - Analizar las principales acciones y actores de este proceso.

Videos Documentales Lecturas

Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de independencia de la Audiencia de Quito.

- Determina la reactivacin de la lucha libertaria.

- Investigar biografas y trabajo de cada uno de los actores. - Reconocer a Guayaquil como el lugar protagonista de la lucha libertaria. - Elaborar un ensayo de ladeclaracin de independencia de Guayaquil. - Concluir las influencias de estos hechos en el pas y Amrica.

- Analiza los protagonistas de la lucha. - Reconoce la independencia de Guayaquil.

secuencia independentista que concluye en la libertad de Guayaquil. - Concluye y valora el impulso que este acontecimiento dio a las tareas libertarias en el resto del pas y Amrica. Tcnica - Observacin - Organizadores grficos. Instrumento - Ensayos - Cadena de secuencias. - Lista de cotejo. - Parte de informacin documentada y elabora su propio ensayo de la liberacin de la Sierra. - Registra en una rueda de atributos lo ms destacado de Simn Bolvar y lo expone en el aula. - Presenta un una galera un trabajo de la vida y obras libertarias de Antonio Jos de Sucre. Tcnica - Expositiva - Organizadores grficos. Instrumento - Ensayos - Rueda de atributos.

Describir las condiciones de la insercin del proceso guayaquileo en el sudamericano, liderado por Simn Bolvar, y la guerra por la liberacin de la Sierra dirigido por Antonio Jos de Sucre, a partir de documentos de la poca.

- Comentar como Guayaquil llega a la declaracin de su libertad. - Presentar documentos histricos mediante los cuales se reconoce a los prceres de la independencia guayaquilea. - Buscar el perfil y la contribucin de cada uno en la rebelin por la libertad. - Analizar la avanzada hacia la Sierra a cargo de Simn Bolvar y dirigida por Antonio Jos de Sucre. - Referir los perfiles de Bolvar y Sucre. - Elaborar una cadena de secuencias a partir del proceso guayaquileo. - Disear una rueda de atributos para destacar la personalidad y labor de Bolvar y Sucre.

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Describe las asociaciones entre el proceso de independencia dentro de la Audiencia de Quito y los proceso integracionistas liderados por Simn Bolvar. - Verifica mediante documentos la independencia de Guayaquil. - Analiza los acontecimientos a partir de esta liberacin. - Destaco la biografa de bolvar y sucre.