F u n d a c i n U n iv e r s ita r ia

CONTENIDO PROGRAMATICO 1. INFORMACION BSICA

Programa:________________________________ Cdigo: Asignatura: Emprendimiento Cdigo: No de crditos: Uno Nivel: a partir del cuarto semestre Horas presnciales totales: 16 Total de horas de actividad independiente del estudiante: 32 horas Naturaleza de asignatura: Terico Practica Elaborado: por: Elaborado: por Coordinacin de Liderazgo y consultara empresarial Fecha de elaboracin: Mayo de 2004

1 Presentacin El incesante nivel de profundizacin que exige el desarrollo de todas las reas del conocimiento y la posibilidad de acceder a un currculo flexibilizado que permita al estudiante optar por una asignatura de su agrado, hace que cada da las instituciones educativas presenten, en el plan de estudios, propuestas de cursos electivos que permiten al estudiante satisfacer su inters por conocer temas que vinculen los conocimientos adquiridos a su desarrollo humano o desempeo laboral. Los procesos de desarrollo del pas exigen profesionales con competencias emprendedoras e innovadoras en la bsqueda de opciones para la creacin de empresas, el viejo paradigma de formar empleados pierde toda validez ante un mundo cambiante y exigente que requiere satisfacer una demanda del mundo globalizado. Esta Asignatura corresponde al rea de profundizacin profesional. El estudiante puede matricularla a partir del tercer nivel cuando ya haya identificado su perfil profesional y tenga una visin general de su programa que le permita reconocer los campos de accin en los que puede generar ideas empresariales Forma en aptitudes y actitudes empresariales para liderar procesos de creacin de empresas enmarcados en el trabajo en equipo y en la filosofa del mejoramiento continuo, responde a una formacin amplia en conocimientos profesionales orientados a las esferas de actuacin como futuros profesionales, identificando aptitudes vocacionales o intereses hacia la creacin de empresas, buscando un desarrollo a escala humana y una mejor calidad de vida para la sociedad colombiana

2. Justificacin Respondiendo a las exigencias del mundo globalizado las instituciones universitarias tienen el encargo de contribuir al desarrollo econmico y social, por lo tanto sus programas deben ser contextualizados y responder a necesidades concretas. Las reas con asignaturas electivas no solo permiten la flexibilizacin de los programas, sino, que posibilitan la adquisicin de conocimientos de acuerdo con los intereses de los estudiantes y las necesidades del medio. En nuestro pas los cambios y transformaciones del sistema productivo, no han generado el empleo necesario para absorber la mano de obra que cada ao ingresa al mercado laboral. El sistema de formacin superior contina formando y preparando jvenes, para el trabajo dependiente, direccionados a la empleabilidad, incrementando el nmero de desempleados, el subempleo , el llamado empleo informal, que segn las estadsticas en el pas son alarmantes. La electiva permite que el estudiante visualice nuevas estrategias para la realizacin de ideas empresariales y fortalecimiento de su dimensin humana, econmica, social, y cultural para que trascienda su proyecto de vida y logre vincularlo con la responsabilidad que tiene como ciudadano que aporta a las transformaciones sociales y al bienestar y calidad de vida.

3. Propsito de la formacin Los programas de la Autnoma de las Amricas han sido organizados con una visin prospectiva, todos tienen las necesidad de responder a una demanda cada vez mayor, la formacin impartida en cada uno de ellos es coherente con la misin institucional formando lideres que promuevan soluciones reales y creativas para el progreso de la sociedad por lo tanto se hace imprescindible formar en el emprendimiento empresarial con miras a motivar y gestionar proyectos emprendedores que permitan nuevas opciones laborales para el desarrollo y apertura de los nuevos mercados acordes con las polticas internacionales. El emprendimiento es un factor esencial en la vida del ser humano, en el cual se puede potencializar, las habilidades, destrezas y la creatividad de cada estudiante como competencias que son esenciales para la creacin de proyectos empresariales. Se pretende brindar pautas que desarrollen sus ideas, para dar inicio al proceso de autoempleo, permitiendo la generacin de empleos directos e indirectos

4. Marco Referencial: En las ultimas dcadas las sociedades occidentales han reorientado su productividad en torno al papel que deben desempear las empresas, estas han sido consideradas como agentes dinamizadores de la sociedad, que permiten el desarrollo social y econmico a travs de la creacin y mejoramiento sostenible de las mismas, generando nuevos puestos de trabajo y una mejora econmica y social. Las teoras econmicas han ido evolucionando y dependen de factores como: cambios tecnolgicos, polticos, sociales y culturales. La nocin del cambio, la nocin de la accin y la nocin del mejoramiento adquieren otro significado, los cambios parciales y relativos son cada vez menos, las teoras de la propuesta taylorista de fragmentar tareas esta siendo puesta en tela de juicio por las ideas de la reingeniera de procesos, teora Kaiser, el Coaching, entre otras, lo que indica que el ascenso social y econmico no se centra ya en la empleabilidad, reclama modificaciones sustanciales de la estructura organizacional, de las relaciones de poder, de la responsabilidades sociales, por lo tanto es necesario formar para el cambio, lo que hace que la concepcin de educacin tradicional cambie tambin y oriente sus procesos formadores hacia el conocimiento y el liderazgo en competencias que generen emprendimiento, productividad, economa, autogestin, mejoramiento continuo, proyectos, y gerencia estratgica. 5 Temticas: FUNDAMENTO EMPRENDEDOR Asume el emprendimiento como una actitud favorable para su mejoramiento personal Identificando las caractersticas de una mentalidad emprendedora Entiende los conceptos del plan de negocios , PERFIL DEL EMPRENDEDOR Dimensiona el concepto de economa como algo mas que dinero y el efecto en los procesos sociales, culturales y personales identificando la potencialidad para la creacin de negocios. Interioriza hbitos de consumo responsable y toma decisiones para implementarlos en su familia y entorno. Diagnostica su propio perfil emprendedor . IDENTIFICACIN OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS: Formula procesos de ideas emprendedoras a travs del anlisis de diferentes casos PLAN DE NEGOCIOS Aplica el plan de negocios a una idea empresarial. PRESENTACIN DE LA IDEA EMPRESARIAL. Se visualiza como futuro empresario que desarrolla su idea emprendedora

 Asume un rol de empresario y generador de alternativas de empleo al exponer ante el publico su idea empresarial 6. METODOLOGA A travs de un aprendizaje activo se guiar al estudiante para que construya su propio conocimiento desarrollando sus ideas y adquiera autonoma y responsabilidad, se combina la teora confrontndola con la realidad observada y aplicndola a la idea empresarial, utilizando las siguientes herramientas: Lecturas Ensayos Documentos Videos Talleres prcticos Anlisis de casos y practicas empresariales 7. ESTRATEGIAS Se trabajara con la estrategia metodolgica del aprendizaje colaborativo, para posibilitar la elaboracin de conclusiones apoyadas en razones argumentadas, por medio de la comunidad de Indagacin, panel, mesa redonda y socializacin de algunos de los trabajos realizados en grupo. Se pretende de esta manera detectar tempranamente las vocaciones y capacidades emprendedoras entre los estudiantes y aprovechar al mximo la potencialidad de dichas caractersticas a la vez que aprende a trabajar en equipo 8. CRITERIOS DE EVALUACIN Se llevara a cabo de acuerdo a lo estipulado en el reglamento teniendo en cuenta que dos principios la orientan: Integralidad y Continuidad El primero responde al concepto de que todos los factores son tenidos en cuenta. Desde la actitud hasta la aptitud. Dan cuenta de la misma: la participacin, el desempeo y las producciones. El segundo responde al concepto de Proceso, el cual, unido al principio anterior mira al sujeto- estudiante como un constructor de conocimiento, el cual requiere tiempo para la elaboracin y consolidacin del mismo. El estudiante debe asumir posiciones personales con criterios objetivos y crticos, en el anlisis de documentos, participaciones en debates y propuestas Aplicar correctamente las normas estipuladas en los procesos que se deben seguir.

Trabajo final. (parametros) Capacidad para comparar y evaluar hechos y teoras. Interaccin: entendida como la capacidad para interactuar en equipo, manifestarse, escuchar, colaborar y actuar en funcin del mximo rendimiento del aprendizaje, de la creatividad individual y del grupo. Participacin responsable en clase; entendida como caracterstica de autodominio, cumplimiento con los compromisos asignados por el asesor y el equipo de trabajo. Concepto de los compaeros del equipo de trabajo. Aplicacin de todo lo aprendido en la propuesta de la idea empresarial Creatividad e iniciativa: entendida como originalidad, ingenio, imaginacin activa, espontaneidad y entusiasmo en la accin, inquietud por la bsqueda de nuevas formas, amplitud de recursos para la accin, perseverante en el trabajo. Incidencia en los procesos de participacin en la institucin. Firmeza y seguridad en sus argumentos. BIBLIOGRAFIA Hodge.B.J, Teora de la Organizacin, Quinta edicin, Editorial Pretince mall (1998) Franklin Enrique Benjamn, Organizacin de las Empresas, Anlisis , Diseo y estructura, Editorial Mc Graw-Hill(1998) Vera Rodrigo, Innovacin Empresarial, Arte y ciencia en la creacin de empresas, Segunda edicin, Editorial Pretince mall (2201) Camals Margalef, La gestin del crecimiento de la empresa, Editorial Mc GrawHill.