LOS NIVELES DE CONCEPTUALIZACIN Lo primero que debe hacer el docente es descubrir en qu Nivel se encuentra cada nio.

De acuerdo a este DIAGNSTICO, los sentar en grupos por niveles prximos. Tampoco etiquetar a los chicos con estas palabras vos sos silbico o vos sos alfabtico, porque esto es parte del conocimiento tcnico del docente. No debe bajar al alumno para que no sea motivo de discriminacin y/o competencias por parte de los padres que terminen presionando a sus hijos y ensendoles con mtodos propios que generaran confusin. La explicacin a los alumnos ser que se sentarn un tiempo con cada grupo para que se vayan conociendo todos. El grupo no les impedir comunicarse con los de otro grupo. En otras actividades podrn agruparse libremente. Es imprescindible reunir a los padres antes de comenzar el Ciclo escolar para explicarles la metodologa y la importancia del apoyo familiar. De la comprensin de los padres depende mucho el xito de los nios. De la habilidad del docente depende en gran medida la comprensin de los padres. Es ms, a veces no concurren a la reunin y es necesario citarlos en privado. 1Nivel: Concreto: (Muchos autores no lo incluyen como Nivel)No diferencia dibujo de escritura.

Diagnstico 1:

Lectura: Se le muestra una imagen con texto. Le preguntamos algo as Qu te parece que dice ac? Despus que el nio contesta lo que le parece, volvemos a interrogar: Podras mostrarme con tu dedo donde dice lo que me contaste? Respuesta del nio: seala indistintamente texto y dibujo. Puede ser que diga : Todo ac.

Diagnstico 2:

Escritura:Se le pide que escriba MARIPOSA como le guste hacerlo. Respuesta: Dibuja una mariposa. 2 Nivel: Presilbico Es capaz de diferenciar dibujo de escritura.

Diagnstico 1:

Lectura:Idem Nivel anterior Respuesta del nio: Seala el texto.

Diagnstico 2:

Escritura: Idem Nivel anterior Respuesta del nio: Etapa A: Escribe una serie interminable de letras y/o seudoletras o nmeros en imprenta o cursiva. Le decimos que lea con el dedo lo que escribi. Responde: Haciendo deslizar el dedo sobre toda la escritura -sin detenerse-: Todo ac dice MARIPOSA. Etapa B: Escribe una serie ms corta. 3 Nivel: Silbico: Etapa A: Estricta sin valor sonoro. Adjudica valor de slaba a cada letra sin hacer coincidir el sonido con la misma. Lectura:Marca con el dedo y hace patinar el mismo sobre el papel por las que le sobran. DICE: MARIPOSA l nio lee apoyando su dedo sobre cada letra MARIPOSA ma ri po saaaaaaaaaaaaaaaaaa Escritura: Escribe por ejemplo: TOMD Lee lo que escribi apoyando su dedo en cada letra MA RI PO SA Etapa B: Estricta con valor sonoro. Adjudica valor de slaba a cada letra ahora haciendo coincidir el sonido con alguna de sus letras, casi siempre vocales. Lectura:

Esta etapa lo conflicta a nivel de la lectura (Ya se profundizar ms adelante sobre el tema Lectura) Escritura: Escribe AIOA Lee lo que escribi, apoyando su dedo en cada letra MA-RI-PO-SA Etapa C: De transicin. Silbica-alfabtica. Ya introduce algunas slabas enteras. Escribe MA-I-P-SA Lee lo que escribi y a veces duda cree que falta algo. MA-RI-PO-SA 4 NIVEL: Alfabtico Lectura y escritura: Lee y escribe palabras completas ATENCIN: Estas son etapas y diagnstico, no confundir con actividades o metodologa EN PRXIMO POST SE PROPONDRN ALGUNAS ACTIVIDADES Y FORMAS DE INTERVENCIN PARA CADA NIVEL DE CONCEPTUALIZACIN.