ESCUELA PRIMARIA JESS REYES HEROLES TURNO: MATUTINO. CCT. 15EPR4175O. SEMANA DEL 10 AL 13 DE SEPTIEMBRE DE 2012.

Nombre del proyecto: HBITOS DE HIGIENE

ASIGNATURA Espaol

TEMAS TEMA. EXPONER UN TEMA EMPLEANDO CARTELES DE APOYO. SUBTEMAS - A BUSCAR. - SELECCIN DEL TEMA. - PREGUNTAS Y RESPUESTAS. - PARA SCRIBIR SOBRE EL TEMA. - ELABORACION DEL CARTEL.

Bloq

Aprendizajes esperados - Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Consulta diccionarios para resolver dudas Ortogrficas. - Resuelve problemas de suma y resta con distintos significados. - Determina la cardinalidad de colecciones

Competencias

Competencias para la vida - Manejo de la Emplear el lenguaje informacion. para comunicarse y - Para la convivencia. como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

mbito Practica social del lenguaje: Ampliar informacin acerca de un tema.

Eje temtico

Matemticas

COLECCIONES DE OBJETOS. AGREGO QUITO Y COMPARO SUMAS Y RESTAS PARA COMPLETAR

Resolver problemas Manejo de la de manera informacin. autnoma. - Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y

Sentido numrico y pensamiento algebraico

10.

representadas grficamente.

Exploracin de la naturaleza

-ME CUIDO

Formacin Cvica y tica

ACTIVIDAD FSICA -Cudate de no quemarte. -Cuidado con el dengue.

-Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.. - Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. - Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. -Distingue cambios Conocimiento y cuidado personales que se de si mismo han presentado durante sus aos de vida. -Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables.

resultados - Manejar tcnicas eficientemente -Aprecio de si mismo. - Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo -Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin - Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la Sociedad

Para la convivencia. Para la vida en sociedad-

Para la convivencia. De pertencia. Aprendizaje permanante.

Aula

Lunes. . Elaborar un cartel con toda la informacin recabada, este debe ser en borrador y revisado por el docente es necesario dejar espacios para las imgenes o recortes acordes con el mismo. Pasar el cartel en limpio y tener especial cuidado a la hora de escribir las oraciones. Pegar dibujos o recortes que ayuden a comprender mejor la informacin y apoyarse con imgenes de su recortable de su libro de espaol. Dejar listo el cartel para su explicacin. Hacer una hilera de conos y con aros, tirar los conos enumeradas del 1 al 9 y por cada tiro hacer anotar el resultado en la tabla destinada para la actividad y al final sumar los puntos el nio con mas puntos gana dulces. Hacer las sumas correspondientes a la actividad, tomando en cuenta los valores de la tabla. Leer la pagina 17 y comentar de manera grupal sobre los cuidados que debemos tener para estar sanos y posteriormente en la pagina 25 escribir por equipos un anuncio donde invites a tus compaeros a evitar juegos peligrosos, as como tambin un bujo para guardar en el portafolio.

MARTES Designar en grupo el orden que seguirn para exponer su tema. Elaborar una lista de los participantes y lo que les toca exponer a cada uno. Pgina 17 de su libro de texto Exponer su tema haciendo uso de los carteles. Los carteles los pueden pegar fuera de la escuela para dar a conocer la informacin a las personas de su localidad. Pgina 18 de su libro de texto. Contestar las preguntas de la pagina 21 del libro de matemticas, en base a la informacin de la actividad realizada Jugar una serie de cuadros mgicos que al sumarlos den como resultado una cifra en especial, eje. pagina 20 Resolver un ejercicio similar al realizado para reforzar ms la capacidad de reflexionar y el raciocinio.

Proyecto: Haciendo colecciones

ASIGNATURA Espaol

TEMAS TEMA. ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL AULA Y EL PRSTAMO DE

Aprendizajes esperados - Conoce la organizacin de una biblioteca. Conoce la utilidad

Competencias

Competencias para la vida - Manejo de la -Emplear el lenguaje informacin. para comunicarse y como instrumento para

mbito PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: -Organizar la

Eje temtico

LIBROS DOMICILIO. -Lo que conozco. -Conoce biblioteca. -Tipos de texto. -Para acomodar libros. -Elige tu libro -La ficha prstamo.

la

los

de

y el formato para el prstamo de libros y lo emplea para solicitar material. Completa listados y formularios con datos. Con ayuda del docente identifica informacin pertinente para completar un formulario de prstamo de libros. Propsito:Organizar la biblioteca del grupo a partir de la clasificacin de los materiales y acordar la forma de solicitar los libros en prestamos a domicilio para leerlos. -Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente. -

aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas - Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Competencia para la convivencia.

biblioteca del aula y el prstamo de libros a casa

Matemticas

Clasifico ordeno y organizo objetos. Reunimos datos.

Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Manejo de la informacin. Aprendizaje permanente.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Exploracin de la naturaleza

-En defensa del castillo de Chapultepec

Formacin Cvica y tica

ACTIVIDAD FSICA

EDUCACION FSICA

- Identificar cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos. -Distinguir la importancia y la pertenencia a nuestra a nuestra nacionalidad conociendo la historia de nuestro pas. -Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. . Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresin corporal. Propone formas originales de expresin y comunicacin para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo. .

- Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo -Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin

Para la convivencia. Para la vida en sociedad. Para el aprendizaje permanente

Conocimiento y cuidado de si mismo

Para la convivencia.

Aula

Manifestacin global de la corporeidad

Para la convivencia.

MIRCOLES Rescatar los conocimientos previos acerca de los que los nios conocen, con ayuda de preguntas. pg. 21. Copiar preguntas y contestarlas en binas. Intercambiar comentarios en el aula y comentar de manera grupal la finalidad de una biblioteca. En el libro de matemticas, recabar informacion en equipos de 5 compaeros y de acuerdo a la informacion recabada determinar cul es la fruta que mas les gusta, contestar las preguntas de acuerdo a la encuesta aplicada dentro del equipo. Hecer la misma tabla pero ahra las variantes son deportes y posteriormente hacer comentarios sobre las actividades realizadas y formular una conclusin general. Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresin por medio del juego, realizando actividades y seas que tengan un significado. Como por ejemplo Cmo transmitir un mensaje con tu cuerpo? Qu puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para comunicarme? Cmo me comunico cuando juego? Hacer ademanes y contestar el libro de educacin fsica.

JUEVES Ubicar a los nios en la biblioteca del aula y permitir que hojeen los libros para conocer mas qu tipos de portadas, historias, ndice, ilustraciones, textos. etc. existen en la biblioteca. Proporcionar a los nios los materiales de la biblioteca para que los hojeen y a travs de una lluvia de ideas propongan cmo deberan organizarlos, por ejemplo: por tema, en orden alfabtico, por coleccin, etctera. Pgina 22 del libro de texto Comentar con los nios los diferentes tipos de texto. Citar algunos ejemplos con libros de la biblioteca del aula. Pgina 23 del libro de texto Los nios plantean las alternativas de clasificacin al grupo, y con ayuda del docente determinan cules sern los criterios para ordenar los materiales. Recordar el reglamento del saln y (si es posible hacer uno extra para la biblioteca). Es necesario reforzar lo que aprendieron de las clasificaciones y es por eso clasificar un montn de fichas por colores, as como tambin por cantidad. Explicar cmo llegaron al punto de la clasificacin. Clasificar unos juguetes y anotar en su libro de matemticas pagina 35, cules fueron las caractersticas que tomaron en cuenta.

Darles un hoja impresa y anotar el nmero completo de las colecciones. Pegar en cuaderno la hoja. Leer a los alumnos una historia llamada la defensa del castillo de Chapultepec.pag.30-32. De su libro de exploracin. Hacer un dibujo sobre el relato del profesor y lo van a guardar en el portafolio. En el cuaderno van a escribir como resuelven un conflicto

ViIERNES Trabajar por binas, la clasificacin de libros de tal manera, que queden acomodados en diferentes apartados para su mejor ubicacin. Para esto es mejor tomar las pequeas separaciones que hay en la biblioteca. Observar si se lleva a cabo en cada actividad el propsito a cumplir. Trabajar con un rompecabezas por equipos, proporcionado por el docente y con ayuda de este contestar las preguntas de la pagina 36 de su libro de Matemticas. Reforzar la actividad con una hoja impresa donde se aprecian colecciones y sucesiones, contestar individualmente. Guardar los productos en el portafolio.

Observaciones Las actividades de Educacion fsica y educacin artstica son las mismas debido a que no terminaron de aplicarse po falta de tiempo. VO.BO TITULAR DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

___________________________ PROFR. RAFAEL ANASTACIO PANTALEN

________________________________ PROFR. MIGUEL NGEL OLIVARES ALDAMA

Observaciones ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ VO.BO

TITULAR DE GRUPO

DIRECTOR ESCOLAR

___________________________ PROFR. RAFAEL ANASTACIO PANTALEN

________________________________ PROFR. MIGUEL NGEL OLIVARES ALDAMA