Planificacin Propuesta Enero 2013

Modalidad de trabajo: proyecto

Campo Formativo Aspecto Competencia Aprendizajes Esperados
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo. Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios de conteo. Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo. Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones.

Pensamiento Matemtico

Nmero

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros. Usa procedimientos propios para resolver problemas.

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Proyecto: El mundo de los nmeros

INICIO

Tiempo: 3 semanas

Dnde podemos encontrar los nmeros? Para qu nos sirven? (registrar las respuestas de los nios en un cuadro) Propiciar que los nios elaboren una entrevista a las maestras del Jardn de Nios para rescatar mayores opiniones, ya que estas permitirn hacer comparaciones entre ambos puntos de vista. Partiendo de la comparacin se les cuestionar: Dnde podemos encontrar los nmeros? (salir al jardn de la comunidad para que puedan observar y buscar diversos lugares donde se encuentren) Realizar un registro a partir de las observaciones de los nios durante la salida, plasmndolo a travs de un dibujo donde puedan describir los diversos lugares donde pudieron encontrarlos. Posteriormente permitir que compartan su produccin manifestando la respuesta a la pregunta anterior, analizando por ejemplo para qu sirven los nmeros que estn en la tienda, en los carros, en el faro de agua, etc. (realizar un listado a partir de las manifestaciones de los nios, el cual se vaya acrecentando a medida que se descubren ms usos)

DESARROLLO

Qu podemos contar? Organizar cuatro equipos para realizar conteo de diversos objetos, entregndole a cada uno una coleccin de objetos similares. Cuntos objetos tiene cada equipo? (revistar conteo que realizan) Todos los objetos pudieron contarse? Y si tomamos dos objetos de cada uno, Pueden contarse juntos? Por qu? Cuntos son?
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Planificacin Propuesta Enero 2013 Posteriormente los nios podrn lanzar un dado y de acuerdo a los puntos obtenidos colocarn los objetos que le corresponden a la cantidad y plasmarn de manera grfica los nmeros. Despus se colocar un tablero en cual habr diversas cavidades cubiertas con papel china, los nios pasarn a romper el papel y tomarn un papelito que se encuentra dentro de la cavidad el cual contiene el nombre de un juego, las actividades diseadas (juegos) fortalecern los conocimientos previos de los nios respecto a la utilidad de los nmeros en diversas situaciones. Al trmino de cada juego se cuestionar a los nios: Para qu nos sirvieron los nmeros en esta actividad? Cajas de animales Boliche de animales Domin de animales Avanza o reto Buscamos el queso rbol de niditos Patitos

Propiciar el inters en los nios acerca de la visita al zoolgico cuestionndolos: Qu es un zoolgico? Quines viven en l? Les gustara visitar un zoolgico? Cuntos animales habr en el zoolgico? Qu quisieran saber sobre los animales? (registrar manifestaciones para realizar investigacin durante la visita) Posteriormente se presentar a los nios un video respecto a la vida de algunos de los animales que viven en el zoolgico.

Al regresar al aula se llevar a cabo un anlisis de la visita educativa a partir de la observacin de diferentes fotografas tomadas a los animales que se encontraban en el zoolgico, ya que estas permitirn llevar a cabo el conteo de los animales que ah se encontraban, y con estos datos elaborar un recuadro de registro. Cuntos leones haba? Vieron changos, cuantos?

Planificacin Propuesta Enero 2013 Contaron los patos que se encontraban en el estanque? Despus se llevar a cabo una clasificacin de los animales observados durante la visita educativa, utilizando diversos animalitos de plstico los cuales organizarn los nios en categoras diversas segn su punto de vista. Para ello se formarn tres equipos entregndole a cada uno un bolsa de animalitos, al finalizar la clasificacin se observarn las producciones para elaborar un cuadro de registro cuestionando lo siguiente: Cmo pueden nombrar esta clasificacin? Por qu estn juntos estos animales? Cules caractersticas comparten? En que se parecen? Puede haber otra clasificacin? Cuntos animales hay dentro de cada clasificacin? Al finalizar el registro y la elaboracin de conclusiones acerca de lo clasificado, comentar: Para qu nos sirvieron los nmeros en esta actividad? A partir de las clasificaciones de los animales realizadas se escogern seis animales que hayan sido de su mayor agrado, ya que se realizar una investigacin sobre estos para la elaboracin de un catlogo de animales. Cules animales llamaron ms su atencin? Por qu? Sobre cuales les gustara conoces ms cosas? Al tener elegidos los animales que se investigarn, Todos estos animales comen lo mismo? De qu manera se desplazan de un lugar a otro? Caminando, volando o arrastrando? Los nios tendrn la oportunidad de revisar y observar diversos libros, enciclopedias que hay dentro de la biblioteca del aula, as como la investigacin en una pgina de internet sobre diversos datos de los animales elegidos, a fin de rescatar la informacin que es necesaria para la elaboracin del catlogo, haciendo uso de esta manera de las TIC. Se organizarn

Planificacin Propuesta Enero 2013 equipos para llevar a cabo la investigacin y plasmar los resultados de estas mediante informes o dibujos, los cuales ocuparn posteriormente. De qu manera podemos plasmar la informacin que obtuvimos acerca de los animales? Se puede hacer algn escrito o dibujo? Podremos recordar la informacin de los libros? Ser til escribir el nmero de la hoja donde se encontr la informacin? Podemos colocar algunas de las fotografas en el catlogo? Cules? (por medio del cdigo de cada imagen rescatar el uso del nmero en esta situacin) Al terminar de registrar la informacin y las fotografas necesarias, se escogern y enlistarn los materiales que se ocuparn para llevar a cabo la confeccin del catlogo de animales, en la cual los padres de familia tendrn una participacin importante ya que sern parte de un taller en compaa de sus hijos donde pongan en prctica sus habilidades y posibiliten mayores aprendizajes para los nios. En el taller con padres de familia se organizarn seis equipos para llevar a cabo las actividades, la formacin de dichos equipos se dar a partir de unas etiquetas que se les colocarn al ingresar al aula con las cuales se organizar una dinmica que permitir delimitar a los integrantes de cada equipo y el animal que tendrn que analizar. Qu es un catlogo de animales? Qu habr en l? De qu manera se debe plasmar la informacin? Cunto animales habr dentro del catlogo?

Permitir que paps y nios se relacionen y apoyen en las acciones que van realizando, ya que de esta manera se movilizan y favorecen los saberes previos. Al finalizar reunir las producciones de cada equipo y finalizar el trabajo con una pequea exposicin del producto, propiciando que los nios compartan con sus paps las tareas que llevaron a cabo durante la semana para facilitar el proceso de elaboracin.

Planificacin Propuesta Enero 2013 Qu uso le dimos el da de hoy a los nmeros? Se descubri un nuevo lugar en donde colocar los nmeros? Partiendo de la lectura del cuento Un da en el zoolgico se retomarn los siguientes cuestionamientos: Aparecan animales en la historia? Cules? Contaron cuantos eran? (realizar registro) Para qu se utilizaban los nmeros en la historia? Ese uso tambin les daban en el zoolgico que visitamos? Se podr hacer una obra de teatro con esta historia? Qu personajes participaran? Cuntos son? Alcanzan para todos los nios? Dnde se puede presentar la obra de teatro? A quienes invitaran para que la vieran? Se puede organizar algn evento? Cmo cual? Presentarles el material necesario para elaborar carteles que colocarn en el Jardn de Nios donde plasmen la invitacin a sus compaeros para acudir a la feria de los nmeros donde se presentara la obra de teatro Un da en el zoolgico, para la confeccin de estos ser necesario responder a lo siguiente: Cundo se llevar a cabo el evento? Qu habr en l? Quines nos apoyaran para realizarlo? Cules y cuntos materiales se utilizarn? Dnde se pueden conseguir? Cuntos carteles se deben hacer? Organizar dos equipos, uno de ellos elaborar los carteles necesarios y el otro se har responsable de pedir permiso a la Directora y realizar la invitacin a los padres de familia para que colaboren en las actividades del evento Un zoolgico de diversin. Posteriormente se llevar a cabo el sorteo de los personajes de la obra donde surgirn los cuestionamientos siguientes:

Planificacin Propuesta Enero 2013 Qu se puede hacer para caracterizar cada personaje? Puede utilizarse una mscara? Cuntas se necesitarn? De qu personajes? Entregarle a cada nio la mscara que le corresponde segn su personaje y permitirle que la pinte y decore utilizando material diverso y variado. Utilizamos los nmeros en esta actividad? Para qu nos sirvieron? Cmo se puede adornar el patio de la escuela para el evento de Un zoolgico de diversin? Qu objetos se necesitan? Posteriormente se llevar a cabo el ensayo de la obra de teatro donde constantemente se har uso de los nmeros al contar los personajes, las acciones que estos realizan, etc. Propiciando el conocimiento a travs del cuestionamiento Para qu nos sirven los nmeros?

CIERRE

Los juegos numricos que se instalarn durante el evento estarn coordinados por algunas madres de familia, quienes explicarn las consignas y acompaarn a los nios que se encuentren en cada una de ellas, propiciando el reconocimiento del uso de los nmeros en variadas situaciones. A media maana se har el anuncio de la presentacin de la obra de teatro Un da en el zoolgico donde los nios pondrn en prctica sus conocimientos adquiridos.

Cordel de los nmeros (casilleros con nmeros, avanzando conforme al lanzamiento dado) Lotera de animales Animales tragabolas Brinca soga Peces (atrapar peces con una caa de pescar) Boliche de animales

Planificacin Propuesta Enero 2013 Memorama de animales Atnale a la botella (lanzar aros a botellas de virios tratando de ensartarlos en el cuello de estas) Rincn de cuentos Twister de animales Tarjetas animalescas (imitar animales- tarjeta numerada) Desliza el elefante Rompecabezas Atnale al chango (encestar pelotas) Obra de teatro Encostalados (serie numrica)

EVALUACIN

Para finalizar el proyecto se llevar a cabo una reunin de evaluacin con padres de familia y los nios, partiendo de la lectura de un cuento que se haya elegido de la biblioteca del aula, donde se retomar el cuestionamiento: Para qu nos sirven los nmeros? Posteriormente se dar lectura al listado que se fue conformando durante el desarrollo del proyecto de acuerdo a los usos que iban encontrando diariamente a los nmeros en circunstancias diferentes. Relacionando este listado con las fotografas tomadas durante las actividades realizadas, las cuales se expondrn en una galera que presentarn y comentarn los nios con sus padres mencionando lo que hacan en cada una de ellas. A cada pap se le entregar una hoja de evaluacin la cual deber contestar junto con su hijo marcando segn los parmetros establecidos la puntuacin que le dan a las actividades, desempeo docente, aprendizaje de los nios, manejo de materiales y trabajo didctico, interesante e innovador llevado a cabo. Para finalizar saldremos al patio donde se llevar a cabo un juego donde padres e hijos pongan en prctica algunos de los usos de los nmeros en la vida cotidiana.

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Participacin de las Familias Asistencia a la reunin informativa, taller con padres y nios, as como reunin de evaluacin del proyecto. Apoyo en las actividades de Un zoolgico de diversin. Compromiso para poner en prctica los aprendizajes abordados en el aula.

Recursos Didcticos Materiales para cada juego (aula y Un zoolgico de diversin) Cuentos Animales en miniatura Investigacin de los animales seleccionados Fotografas de animales del zoolgico Cuento Un da en el zoolgico Mscaras para los personajes Material para elaboracin de carteles e invitaciones

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Evaluacin Permanente
Practicante: autoevaluacin a partir de la intervencin docente llevada a cabo. Nios: autoevaluacin (participacin en las actividades, hoja de evaluacin con padres de familia) y coevaluacin (organizacin para trabajo en equipo, colaboracin con pares en las actividades).

Actividades permanentes
Conteo de los materiales que se utilizan para llevar a cabo las actividades (Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo). Lectura de cuentos 2 veces por semana, contando con el apoyo de algunos padres de familia (Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes l provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza).

Actividad del calendario, uso del reloj y manejo de asistencia (Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana).

Propiciar el conocimiento de los colores a travs de la realizacin de las diversas actividades planificadas.

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Planificacin Propuesta Enero 2013 Evaluaciones y Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________.

___________________________________________________ Asesora de Seminario de Anlisis del Trabajo Docente Mtra. Alejandra Uribe Jimnez

_________________________________________________ Tutora Dra. Doris Santa Ana Huerta

__________________________________________________ Directora del Jardn de Nios Angelita Betancourt Bjar Mtra. Mnica Edith Vadillo Reyes

___________________________________________________ Practicante Yadira Ibeth Mora Vuelvas

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Investigacin
Catlogo de Animales
Es la relacin ordenada de elementos pertenecientes al mismo conjunto, que por su nmero precisan de esa catalogacin para facilitar su localizacin. Para la elaboracin del catlogo ser necesaria informacin precisa de los animales que escogieron los nios para investigar a partir de todos los que observaron en el recorrido del zoolgico. Por tal razn al tener conocimiento sobre cuales son tales animales, se llevar a cabo la investigacin de las caractersticas de estos en la siguiente pgina de internet como una fuente ms de informacin: http://www.zooguadalajara.com.mx/glosario.php (30 de Noviembre de 2012)

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Evaluacin de Situacin de Aprendizaje

Proyecto: Dnde estn los nmeros? (14 de Enero al 01 de Febrero de 2013)
Las actividades realizadas durante las tres semanas del proyecto tuvieron el propsito de fortalecer las habilidades y conocimientos matemticos que los nios poseen, comenzamos realizando una visita al jardn de comunidad donde tuvieron la oportunidad de buscar nmeros en el contexto que les rodeaba. Considero que esta actividad fue un parte aguas en el conocimiento de los nios, ya que en un inicio confundan los nmeros y letras sin embargo con esta visita pudieron aclararse muchas dudas. Durante esta primera semana se estuvo trabajando con los principios de conteo de orden estable, correspondencia uno a uno, cardinalidad y abstraccin a partir de diversos juegos principalmente con el uso de dado, ya que de esta manera cuentan los puntos que se obtienen en el lanzamiento e identifican tambin los nmeros. En uno de los juegos se les entreg objetos iguales a cada equipo, posteriormente se mesclaron estos objetos para que los utilizaran de la misma manera, primeramente mencionaron que no podan hacerlo porque eran diferentes sin embargo yo puse el ejemplo para que pudieran observar de que manera hacerlo, as en los siguientes lanzamientos lograron tomar objetos diferentes y hacan el conteo con estos. De acuerdo al conteo oral se nota el avance que han tenido los nios puesto que logran hacerlo del nmero uno hasta el diez, no obstante hay gran dificultad para identificar los nmeros por esta razn se tom la decisin de realizar algunas actividades que fortalezcan este aspecto. Iniciamos jugando memorama de nmeros donde se present la problemtica de que no respetaban su turno y las instrucciones dadas. Tambin se les entreg una fotocopia con la serie numrica del uno al diez, donde la consigna fue que a partir del lanzamiento de un dado se hara el conteo de los puntos obtenidos y se iluminara el nmero que corresponde a tal cantidad. Esta actividad considero que fortaleci el propsito que se tena ya que posteriormente result ms sencillo que los nios nombraran y ubicaran correctamente cada uno de los nmeros. Al iniciar con el tema de los animales se present un video donde los preescolares pudieron observar diversos animales y los hbitats a los cuales pertenecen cada uno de ellos. La clasificacin tambin fue parte de estas actividades en la cual los nios organizaron de acuerdo a su punto de vista diversos animalitos en miniatura, haciendo conteo de las colecciones que formaron. El domin fue otro de los juegos que se

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realizaron con los nios donde tambin se present dificultad para respetar los turnos e identificar cual de sus fichas deban colocar. Posteriormente se dio inicio a la investigacin de los animales que viven en el zoolgico y elaborar con ello un catlogo de animales, se elaboraron diversos productos para propiciar la movilizacin de saberes de acuerdo a lo que los nios conocen respecto a estos animales, iluminando una imgenes, colocndole el nombre correspondiente de cada animal y realizando finalmente una lluvia de ideas. Despus se llev a cabo la investigacin en internet donde los nios participaron como espectadores, escuchando y analizando la informacin que se les brindaba a partir de una pgina del Zoolgico de Guadalajara, durante el taller con padres de familia se profundizaron los datos obtenidos agregndolos a los productos realizados para compilarlos y dar forma al Catlogo de Animales! As mismo se llev a cabo el juego de domin donde las mams coincidieron en que los nios presentaban dificultad para esperar su turno y acomodar correctamente las fichas, y otra actividad donde se involucr el lanzamiento de dados, identificacin de nmeros, conteo de imgenes y escritura de numerales. Con este taller se pudieron consolidar conocimientos numricos que beneficiarn el actuar de los nios durante la actividad de cierre de la propuesta, para este evento llamado Un Zoolgico de Diversin los nios elaboraron invitaciones para las mams y compaeros del Jardn de Nios, ensayaron adems unas canciones para bailar y cantar durante la premiacin y entrega de diplomas para los nios que participaron en la variedad de juegos que se presentaron en mencionada actividad. Considero que el resultado de las actividades fue positivo y de provecho ya que posibilitaron el fortalecimiento de los conocimientos que poseen y la obtencin de otros nuevos, ya que padres de familia, docentes y nios se involucraron en un mismo trabajo colaborativo. Propiciando tambin un equilibrio en el cual interacten dinmicamente docente, alumno y saber, el docente es quien propone a los alumnos problemas que le sean significativos, y estos a su vez los resuelven en interaccin con sus pares (Gonzlez y Weinstein).

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