LESSON PLAN IN SCIENCE III

Preservice Teacher: Allyn M. Jarabe I. LEARNING OBJECTIVES

At the end of the discussion, pupils will be able to:

a. Identify the parts of the ears. b. Make aware of the things around us through sense organ. c. II. SUBJECT MATTER a. Topic: Our Ears b. References: Growing with Science & Health pp. 14-17 c. Skills: Observing, Identifying d. Value Integration: Concern to others. e. Materials: radio, drum, penlight III. PROCEDURE:
Teachers Activity A. PRELIMINARIES 1. Greeting, prayer and checking of assignments. 2. Drill: 3. Review: Okay. Before we start our new Lesson, let us have a short review first. Okay class? Who can recall about our lesson yesterday? Thank you. Since you already mastered taking care of our eyes, let us have our new lesson for today. B. LESSON PROPER 1. Motivation Pupils Activity

About proper caring for the eyes maam.

Listen to a sound or music from a radio. Let others play the drum. What do you use for hearing?
2. Presentation:

Group the pupils into 4.

Give each group a penlight and do the following activity. ACTIVITY 1 A. Close your eyes and listen to the sounds around you. List and describe all the sounds. B. Cover both ears with your hands. Can you still hear sounds? C. Ask permission if you can look at your classmates ears. ( If he / she refuses, do not insist) Use the flashlight so you can see the inner parts of the ear. Look without touching it, if possible.
3. Unlocking of Difficulties/ Vocabulary Building

3. Comparison and Abstraction Group report on the results of the activity. Discuss the results of the activity.
4. Presentation and Processing of Springboard 5. Comprehension Questions for Discussion 6. Enrichment Activity 7. Generalization:

What are the parts of the ears? How important are them to make us aware of the things around us? 3.
1.

2.

1. 2. 3. 4. 5.

Pinna Eardrum Hammer Anvil Stirrup

4. 5.

8. Application

A. Present a drawing of an ear and identify its parts.

Do it through a contest by group. The first to identify all the parts will got a certain points. B. What are the parts of the ears? Call a pupil and let him identify the parts the teacher will describe.How ears help us in our daily activities?
IV. EVALUATION:

Choose from the box the parts being described. Pinna Stirrup Anvil Eardrum Hammer Outer Ear

___1.An outer ear that acts as device for catching sound. ___ 2. The three small bones in the middle ear. ___ 3. ___ 4. ___ 5. The membrane within the ear that vibrates in response to sound waves.

V. ASSIGNMENT

Lesson Plan/Filipino 1
April 7, 2006 5 Comments Uncategorized I. LAYUNIN: A. Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tugmang napakinggan. B. Nagagamit nang wasto ang mga salitang panghalili sa bagay o hayop. C. Natutukoy ang mga letra na nasa unahan/gitna/hulihan ng pantig/salita. D. Naisusulat ng maayos ang maliit na letra ng alpabetong bumubuo sa maikling pantig/salita. II. PAKSA: Pakikinig: Pagsagot sa mga tanong tungkol sa tugmang napakinggan. Pagsasalita: Paggamit nang wasto sa mga salitang panghalili sa bagay at hayop. Pagbasa: Pagtukoy ng mga letra na nasa unahan/gitna/hulihan/ ng pantig salita. Pagsulat: Pagsulat ng malaking pantig/salita.

*Pambansang Sagisag *Pagkakaroon ng tibay/lakas ng loob at matayog/mataas na pangarap. Sang. BEC Filipino, pah. 28 III. KAGAMITAN: tugma ukol sa mga pambansang sagisag IV. PAMAMARAAN: A. PAKIKINIG: 1. Pakikinig ng tugma. Ang Punong Narra 2. Pagsagot sa mga tanong. a. Ibigay ang pamagat ng tugma. b. Ilarawan ang punong narra. Ano ang sinasagisag nito? c. Bakit narra ang napiling pambansang kahoy ng ating bansa? d. Anu-ano ang katangian ng narra na taglay na ninyo? e. Bakit kailangang taglayin ng mga mag-aaral na tulad ninyo ang mga katangian ng narra? B. PAGSASALITA: 1. Pagbigkas muli ng tugmang Ang Punong Narra. 2. Ipagbigkas ang unang tunog ng tugma. Ipahanap ang salitang Itong at Itoy. Salungguhitan ang mga ito. *Anong bagay ang tinutukoy ng salitang itong? itoy? 3. Ipabigkas ang ikalawang saknong. Ipahanap ang salitang ito at nito. *Panghalili o pamalit sa anong bagay/ salita ang ito? nito? 4. Magkaroon ng ilang pagsasanay sa paggamit ng ito at nito bilang panghalili sa hayop o bagay. 5. Pagbuo ng mga tugmang di-tapos tungkol sa mga pambansang sagisag.

C. PAGBASA 1. Ipabigkas sa mga bata ang tugmang Ang Punong Narra. Ano ang unang tunog ng salitang narra? 2. Paano nagkakaiba ang malaking N at malaking ? Paano ang mga ito na magkakahawig? Paano nagkakahawig ang maliit na letrang m at n? Paano nagkakaiba ang mga ito? 3. Patunugin ang mga patinig. Sabay na patunugin mula kaliwa, pakanan ang mga patinig at katinig. Sabay na patunugin ang mga tunog na bumubuo sa salita. 4. Anong tunog ang nasa unahan ng salitang bag? Anong letra ito? Anong letra ang nasa gitna ng salitang bag? Ano ang tunog nito? 5. Pagsasanay sa pagtulong ng mga letra na nasa unahan, gitna, hulihan ng pantig salita. D. PAGSULAT: 1. Ipasulat nang tama sa psara ang Nn. 2. Pagsulat nang maayos sa papel ang sumusunod. Aa na an Ee ne en Ii ni in Oo no on Uu nu un

Anino ni Ana. Buhok ni Nena. IV. PAGTATAYA: A. Iparinig ang sumusunod na tugma Ang Kalabaw 1. Ano ang ating pambansang hayop? ___a___ ___ b ___ w 2. Ibigay ang mga katangian ng kalabaw na taglay ng tunay na Pilipino? B. Buuin ang bawat pangungusap.

3. Malaki ang kalabaw ni Pepe. Mahaba ang saungay ________. 4. Kumaiin ako ng salad. Masarap _________. 5. Anong letra ang nasa gitna ng salitang hinog? a. h b. l c. n V. TAKDANG ARALIN: Isulat sa Filipino notbuk ang malaki at maliit na titik Nn.

LESSON PLAN IN SCIENCEGRADE III I. Objectives: l. Identify force applied to move objects. 2. Tell that pulling and pushing can move objects. II. Subject Matter: A. Topic: Pulling and Pushing Moves Objects B. References: BEC pp. 9.1 .3.,9.1.4 BEAM Learning Guide, Module 4- Force Alarm Teachers Manual pp. 76- 77 Science and Health 3 pp. 146-148 Moving Ahead With Science 3 pp. 233-239 C. Science Concepts:Push and pull makes and object move. Objects move when force is applied on them. Force is apush and pull. D. Processes: Observing, inferring, identifying E. Materials: Pictures , Real objects found in theclassroom F. Integration: GMRC - Doing ones share of work at home English - Vocabulary, Reading/ListeningArts - Drawing activities m. Learning Procedure: A. Preparatory Activity Song: Push and Pull(Tune: Row, row your boat) B. Motivation: Show pictures that

move. What makes them move? C. Pre-lab Activities: I . Presentation of Materials 2. Setting of standards 3. Distribution of Activity Sheets D. Activity Proper: ( See activity sheets) E. Post lab Activities: Group Reporting F. Analysis:

l. What help you push / pull an object? 2. . What causes objects to move? 3. What can force do? G. Generalization: 1. To move an object from one place to another. What do you need?

2. Are objects moved by pushing and pulling?How? 3. What is force H.. Application: l. Demonstratel Show how the following actions involve a push and a pull. a. wiping the table b. scrubbing the floor c. sweeping

the floor. d throwing a garbage

2. Values Infusion: Do you do your share of work at home? IV. Evaluation: A. Write push or pull for the pictures shown B. Encircle the correct answer.

l. you exert when you push or pull an

a. force b. matter c. motion