ETICA DEL MAGISTERIO

PROFESORA Andrea Dvila Zavala

PRODUCTO II

ALUMNAS:
CECILIA SEVILLA FLORES DOMINGA GRANADOS LUA MARIA AURORA ALANIS ALVARADO MARIA GRISELDA PERALTA VARGAS VIANEY GABRIEL HERNANDEZ

Todos pasamos por ella, desde el siglo XIX, fue uno de los regalos del movimiento revolucionario y del derramamiento de mucha sangre, se manifiesta en cualquier parte de la Repblica, y se circunscribe en la Constitucin Poltica de 1917. La educacin que de ser gratuita, obligatoria y laica. Actualmente ha pasado por varios procesos y se remarca como la del alumno que debe: -Contribuir al desarrollo integral del individuo, -Desarrollar la capacidad de observacin, de anlisis, de ser reflexivos y crticos -Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y soberana, y -Tener conocimiento y prctica como forma de gobierno. En Mxico la educacin se orienta por el Artculo 3. Constitucional y la Ley General de la Educacin donde el Estado, mediante la Secretaria de Educacin Pblica y Legisladores en el Congreso de la Unin, estn dispuestos a una mejora educativa, apostando a reformas que obligan al docente a presentar una evaluacin, y cubrir en un periodo determinado una renovacin a su didctica. Estos cambios que exige nuestra sociedad, para que podamos tener una transformacin en la educacin, nos est obligando a profundizar y reflexionar sobre la sociedad que deseamos y el pas que queremos construir. Cambios educativos al avance de las nuevas sociedades, no slo en limitarnos a revisiones de planes y programas. Este cambio lo pretende hacer mediante cursos que optimicen y promuevan en los alumnos, la capacidad de desarrollar: habilidades, actitudes y valores que sern las herramientas para crear competencias para la vida; es decir, estos son los principios filosficos que debern orientar al docente en su actuar y donde lo realizar en colaboracin con: padres de familia, directivos y autoridades. Unidad medular que pretende constituir una sociedad democrtica. La educacin no olvid a la poblacin vulnerable, sino que, tambin incluyo a los indgenas propiciando una enseanza tanto en su lengua materna como en el espaol. Esta estar regida por la NO violencia a los derechos humanos; as como crear conciencia de la sexualidad y el rechazo a las adicciones, fomentando actitudes positivas ante el trabajo rindiendo cuentas y teniendo derecho a la formacin pblica. A partir del 2009, se establece en la educacin tres niveles: -Preescolar -Primaria -Y secundaria Estos, con el fin de articularse para favorecer el desarrollo integral del individuo, con la intencin de desarrollar competencias para la vida, donde enfrente retos y desafos que el mundo laboral y social le demandan.

Esta articulacin debe repercutir en -La salud y la alimentacin -Investigacin cientfica y tecnolgica En el cuidado y apreciacin por el patrimonio cultural de la nacin, estas acciones pasan por los procesos -Actitudinales, -Procedimentales y -Conceptuales. Ahora bien, la obligatoriedad de la secundaria implica un gran compromiso del Estado para proporcionar las condiciones necesarias para que los alumnos asistan a la escuela y permanezcan en ella hasta la edad que se pretende, (15 aos) Continuar de manera formal o bien, asistan para asegurar un instrumento que le ayude a lo largo de su vida. Como ltimo tramo de escolaridad bsica obligatoria, la educacin secundaria debe articularse con los niveles de preescolar y primaria para configurar un solo ciclo formativo con propsitos comunes, prcticas pedaggicas congruentes, as como formas de organizacin y de relacin interna que contribuyan al desarrollo de los estudiantes y a su formacin como ciudadanos democrticos. Mucho hemos mencionado de la educacin, pero Qu importancia tiene? Las acciones que podemos hacer, se estn llevando a cabo mediante la revisin del proceso educativo; la actualizacin de los profesores y directivos, fortaleciendo las normas vigentes mediante su ejecucin, lo cual, se est llevando a cabo; no en su totalidad pero si de manera paulatina y sistemticamente. Dando respuesta a las nuevas condiciones de la educacin bsica. Educarse es un privilegio, no cualquiera pude decirse una persona educada, su finalidad es el bienestar social que por ende repercute en lo nacional, por ello es que los docentes deben tener claridad en alcanzar el mismo fin comn que haga que los alumnos: Sean responsables, reflexivos, crticos y autnomos, capaces de responder a las necesidades de la sociedad, pues s seguimos esta trayectoria podremos llegar a experiencias de vida como las siguientes: Con 24 aos de servicio, hemos encontrado situaciones que marcan muestra vida personal, pues en ocasiones los alumnos tambin se convierte en parte de la comidas en familia. En esta ocasin, Fernando de 7 aos, recibe educacin gratuita en la escuela ________ Hermanos Serdn, proviene de una familia disfuncional, es el tercero de cinco hermanos, su familia carece de recurso econmicos, particularidades que nos influyen para propiciar un espacio idneo en el proceso enseanza aprendizaje de este alumno.

Las adecuaciones, o bien, la solucin afectiva que podamos entregar en nuestros alumnos, no nos deslindan de la preocupacin de ser individuos independientes y autnomos, pero si nos ayuda en demostrar que un alumno bien alimentado y sin carencias afectivas, podr ser un individuo seguro, capaz de ser reflexivo y crtico a situaciones que se le presenten en su pequeo mundo y poder enfrentarse a su realidad de vida, para darle soluciones positivas, ejercer sus derechos civiles y democrticos; la produccin y el intercambio de conocimientos a travs de diversos medios; el cuidado de su salud y de su ambiente, as como con la participacin en un mundo laboral cada vez ms verstil. Los profesores parecen haber perdido la capacidad profesional de trabajar con la diversidad. Si sta no es reducida por algn tipo de clasificacin de estudiantes La funcin del maestro como modelo de vida para sus alumnos; debe ser una persona con un gran carcter moral, que busque ante todo la verdad, que ame lo bello y lo sublime, que sea justo, correcto y virtuoso. -Adems de sostener la verdad a travs de los sentidos y la razn. -Proveer experiencias necesarias para el desarrollo de las capacidades del individuo. Impartir el conocimiento y demostrarlo. - El maestro es un facilitador, un gua del nio. El estudiante ha de ser autodidacta - El nfasis del maestro debe ser de naturaleza psicolgica y sociolgica. Luego, los maestros deben presentar el contenido de manera ms sistemtica. El maestro debe ser democrtico. - Se ve al maestro como un agente de cambio en el proceso de enseanza-aprendizaje; ayuda al estudiante a desarrollarse por s mismo tanto intelectual como espiritualmente. - El maestro es una autoridad en su materia, entonces es el momento de llevar acabo un cambio en las aulas, tal vez algunos de nosotros ya lo hemos hecho, pero estos deben ser reconocidos y que se comiencen a observar en nuestra sociedad. La orientacin prctica se fundamenta en la experiencia y creatividad del profesor para afrontar y desarrollar escenarios claramente identificados en el contexto que dan la posibilidad de ensayoerror en el proceso de aprendizaje, es investigador en el aula, planificador de decisiones, reflexivo y con capacidad de interactuar su rea de enseanza, con la formacin, actualizacin y conciencia de la realidad en donde emerge. El sistema social requiere definir su funcin educativa y que sta oriente la responsabilidad de una socializacin, como puede ser el saln de clases, la familia, el grupo social o de trabajo, o todas estas dentro de la funcin social docente, ya que sta genera el reconocimiento de la funcin educativa al valorarse los procesos de diferenciacin que permiten su cumplimiento. Reconocer la importancia de que los docentes cubran una funcin social, implica contar con las habilidades necesarias para desarrollar su trabajo docente, dominar las temticas que imparten, y contar con los suficientes elementos pedaggicos para la promocin del aprendizaje. Estas habilidades le permitirn tener un acercamiento con diferentes sectores de

la sociedad democrtica. Dejemos slo de escuchar, mejor ponernos manos a la obra y empezar el cambio, ya lo iniciamos con nosotros, pues continuemos con el aula y pongamos en prctica el papel que desempea el docente en nuestra sociedad, tenemos las armas, herramientas que nos apoyan para lograr el cambio en nuestra sociedad y poder tener una realidad en nuestro pas.