O Computador chegou Escola. E agora Jos?

? Assim como o livro, primeira tecnologia educacional oriunda da renascena, o ventilador, o freezer, a tv e o vdeo j fazem parte do cotidiano escolar, o computador-conectado acabou de chegar em nossas escolas. Para o bom uso do computador-conectado na escola , temos alguns entraves a superar, entre eles destacamos: o estrutural, o metodolgico e o poltico . Estruturalmente os primeiros computadores-conectados que chegaram, tiveram destino administrao escolar, foram postos nas secretarias e enclausurados com acesso restrito aos diretores, coordenadores e pessoal administrativo e isso contrita com a principal funo do computador na escola que o de contribuir incisivamente para o melhoramento da qualidade do processo ensino-aprendizagem, sendo que oferece apoio e recursos aos professores, enquanto ao mesmo tempo se busca fazer a diferena no aprendizado e rendimento do aluno. Hoje estatisticamente temos uma mdia de 50 alunos por computador, sendo que o ideal seria dois, isto se levando em conta apenas escolas em que h computadores disponveis para uso pedaggico, o que muito pouco, pois nos pases que compem a OCDE - Organizao para Cooperao e Desenvolvimento Econmico de 6,25 alunos por computador. Metodologicamente o seu uso est ainda muito insipiente nas escolas brasileiras, em que pese, os atores principais se posicionarem meio atnitos, no sabem bem o que fazer com o computador-conectado em suas prticas pedaggicas em sala de aula, alm de que alguns o repudiam de vez, por se tratar de uma nova tecnologia, totalmente desconhecida e que vem acompanhado de incertezas e o professor (aquele que professa) costuma estar sempre certo das suas convices e conhecimentos que passam s geraes futuras. Um outro problema grave e praticamente psicolgico de estarem desconfiados que o computador pode usurpar o seu emprego, fato esse que, pode at acontecer, caso o professor que no procurar se atualizar nas TICs - Tecnologias de Informao e Comunicao, serem sim substitudos, no pela mquina, mas por um outro professor que esteja mais afinado com esta nova tecnologia educacional de nosso tempo: o computador-conectado. Politicamente falta vontade de colocar um computador por aluno na escola, proposta esta que novamente fora lembrada no discurso de posse do segundo mandato presidencial, como sendo, junto com a educao a panacia de todos os problemas brasileiros... Assim, vamos aos fatos: FUST Fundo de Universalizao de Servios de Telecomunicaes, em vigor desde agosto de 2000 (Lei 9998) que nos cobram 1% em cada conta telefnica, alm do faturamento bruto das empresas do setor (excludo o ICMS, PIS e Cofins), at o final de outubro de 2005 j tinha um montante arrecadado de R$ 4,6 bilhes, com a finalidade da expanso no Brasil do Programa Nacional de Informtica na Educao (ProInfo) que um programa educacional criado pela Portaria n. 522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedaggico da informtica na rede pblica de ensino fundamental e mdio.

Porm ocorre que 90% dos recursos arrecadados, esto contigenciados (preso) pelo prprio governo federal, praticamente intocados, com a finalidade de compor e manter o supervit primrio (diferena entre arrecadao e gastos do governo ), cujo desvio de finalidade deixaram de beneficiar centenas de projetos de incluso digital, inclusive a ONG carioca CDI - Comit para a Democratizao da Informtica chegou a criar o movimento social: Fust J! e conta atualmente com importantes atores sociais e em resposta a isto o Presidente Lula prometeu liberar este recurso agora em 2007 para suprir as escolas com computadores necessrios, e desta forma permitir o destravamento do processo de incluso digital no pas. Bem sabemos que a incluso digital um fator decisivo para contribuir com a eliminao do processo de excluso social, que de h muito tempo se agrava no Brasil e o computador-conectado na escola tm um papel relevante e fundamental para que esta proposta comece a se concretizar. Vivemos hoje uma Segunda Renascena 1 e est acontecendo por obra e graa de uma outra tecnologia educacional que o computador-conectado que j chegou escola, a fim de que possamos dar conta dessa gerao digital que hoje aporta nossos bancos escolares. Cabe agora a ns professores nos interarmos de como se ensina e se aprende nesta Cibercultura2, se no quisermos que a escola deixe de ser um espao privilegiado de aquisio e produo do saber bem como da formao da cidadania, restando-nos ainda perguntar... E agora Jos, o que vamos fazer?

Prof. Benedito Flvio dos Santos Especialista em Informtica em Educao pela Universidade Federal de Lavras-MG 2 de janeiro de 2007

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Peter Drucker

Cibercultura o novo espao de comunicao, de sociabilidade, de organizao e de transao da informao e do conhecimento.(Pierre Lvy-1999)