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Libras em estudo: descrio e anlise

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Libras em estudo: descrio e anlise

Neiva de Aquino Albres Andr Nogueira Xavier (Organizadores)

Libras em estudo: descrio e anlise

Maria Carolina Casati Digiampietri Mnica Cruz de Aguiar Magaly de Lourdes Serpa Monteiro Dedino (Autoras)

Libras em estudo: descrio e anlise

2012 by Neiva de Aquino Albres e Andr Nogueira Xavier Todos os direitos desta edio reservados EDITORA FENEIS LTDA. Rua das Azalas, 138 Mirandpolis, em So Paulo - SP Tel.: (11) 2574-9151 www.feneissp.org.br Capa e projeto grfico Gerson Gargalaka Foto da capa Gerson Gargalaka Editorao Eletrnica Neiva de Aquino Albres Reviso ortogrfica Amanda Dardes Pimentel Reviso Neiva de Aquino Albres Andr Nogueira Xavier Renata Moreira Santos

Libras em estudo: descrio e anlise / Neiva de Aquino Albres e Andr Nogueira Xavier (organizadores). So Paulo: FENEIS, 2012. 145 p. : 21cm (Srie Pesquisas)

ISBN 978-85-62950-02-5 1. Lngua de Sinais. 2.Descrio lingustica. 3. Surdos Educao.

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Agradecimentos

Aos surdos que colaboraram para a realizao deste trabalho, que generosamente se permitiram ser colaboradores, oferecendo assim a possibilidade de reflexo sobre as peculiaridades da lngua de sinais.

Aos professores convidados, agradecemos por compartilhar conosco suas inquietaes, reflexes e saberes.

Nosso muito obrigado ao pesquisador-aprendiz por ter partilhado conosco momentos de criao, tenso, prazer e produo acadmica sem os quais esta experincia no teria acontecido.
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Sumrio
Prefcio ENSAIOS

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A ESTRUTURA INTERNA DOS SINAIS DA LIBRAS LUZ DO MODELO DE ANLISE FONTICO-FONOLGICA DE LIDDELL E JOHNSON (1989) Andr Nogueira Xavier

INTEGRAO ENTRE METFORA, METONMIA E ICONICIDADE: ESTUDOS DA LINGUSTICA COGNITIVA Neiva de Aquino Albres NARRATIVAS EM LIBRAS: UM ESTUDO-PILOTO LUZ DA TEORIA DE LABOV (1967) Maria Carolina Casati Digiampietri

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ARTIGOS

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DESCRIO E ANLISE DOS SINAIS TOPNIMOS DA LIBRAS Mnica Cruz de Aguiar

INCORPORAO DE NUMERAL NA LIBRAS Magaly de Lourdes Serpa Monteiro Dedino

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SOBRE OS AUTORES

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Para comeo de conversa

O presente livro resulta dos esforos de professores e alunos de um curso de ps-graduao (lato sensu) em libras, lngua brasileira de sinais, oferecido por uma instituio privada de ensino superior. Ele integra a coleo Libras em estudo, constituda por dois outros volumes: um dedicado a questes de traduo e interpretao da lngua de sinais e outro a questes de seu ensino e aprendizagem. Este volume, por sua vez, focaliza a descrio e a anlise de alguns aspectos gramaticais da libras. Os estudos lingusticos sobre a libras so recentes e pouco se sabe sobre as caractersticas gramaticais dessa lngua. Apesar de os trabalhos aqui reunidos objetivarem contribuir com o avano nas pesquisas nessa rea, eles representam apenas um primeiro passo nessa direo. H ainda muito a pesquisar e muito a descobrir sobre a lngua usada pela comunidade surda brasileira. Dessa forma, nosso intuito o de que todas as reflexes e resultados aqui apresentados sejam tomados como provisrios, mas, ao mesmo tempo, como instigadores de mais estudos. Aprendemos com o mestre Saussure que a lngua heterclita e multifacetada e que, por essa razo, diferentes perspectivas analticas criam diferentes objetos de estudo. Os trabalhos aqui reunidos exemplificam os dizeres de Saussure ao olharem para a libras sob diferentes ngulos e assim focalizarem aspectos distintos dessa lngua. Entre os ensaios, produzidos pelos professores do curso, est o de Andr Nogueira Xavier, em que se apresenta uma proposta de
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anlise da estrutura sublexical dos sinais, o de Neiva Aquino Albres, em que se discutem as relaes entre metfora, metonmia e iconicidade na libras e o de Maria Carolina Casati Digiampietri, no qual se analisam as propriedades de uma narrativa nessa mesma lngua. Alm dos ensaios tericos, este volume rene tambm o trabalho de duas de nossas alunas: Mnica Cruz de Aguiar e Magaly de Lourdes Supa M. Dedino. Em seu artigo, Mnica Cruz de Aguiar investiga questes relacionadas s caractersticas de sinais topnimos da libras. Mais precisamente, em seu trabalho a autora descreve as propriedades mais recorrentes na constituio de sinais que designam lugares (nomes de pases, estados e cidades brasileiras), dentre as quais se destaca o uso da soletrao, a iconicidade e um misto destas. J no artigo de Magaly Dedino, investiga-se um fenmeno, tambm atestado em outras lnguas de sinais, denominado incorporao de numeral. Alm de apresentar sinais da libras que sofrem tal processo, ou seja, que sofrem alterao em sua configurao de mo para expressar quantidade, a autora discute os resultados de um experimento que realizou com o principal objetivo de observar at que numeral a incorporao ocorre em tais sinais.

Neiva de Aquino Albres Andr Nogueira Xavier

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ENSAIOS

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A ESTRUTURA INTERNA DOS SINAIS DA LIBRAS LUZ DO MODELO DE ANLISE FONTICO-FONOLGICA DE LIDDELL E JOHNSON (1989)

Andr Nogueira Xavier1

1. Introduo

Liddell (1984), a partir da observao de gravaes de sinalizaes, verificou a existncia de dois tipos de atividade durante a produo dos sinais da lngua de sinais americana, ASL (do ingls American Sign Language). De acordo com ele, h momentos em que a(s) mo(s) est(o) em movimento contnuo e h outros em que ela(s) fica(m) estacionada(s). Ao mensurar os intervalos de tempo em que a(s) mo(s) realiza(m) esses dois tipos de atividade, Liddell constatou um fato que contraria o que normalmente se pensa acerca da sinalizao corrente: a(s) mo(s) passa(m) mais tempo parada(s) do que em movimento. Alm disso, o autor observou no apenas que existem sinais em que a dinamicidade e a estaticidade se alternam sequencialmente em sua produo, mas sobretudo que essa alternncia se d em uma ordem fixa. Com isso, Liddell (1984) e Liddell e Johnson (1989) hipotetizaram que esses dois tipos de atividade presentes na articulao dos sinais constituem os dois tipos de segmentos a partir dos quais se estruturam os itens lexicais das lnguas sinalizadas. Os autores denominam os segmentos definidos pela ausncia de movimento e estabilidade de seus aspectos formacionais (ou seja, de sua configurao de mo, localizao no corpo ou em frente a ele e orientao da palma) de suspenses (holds). J os segmentos caracterizados pela presena de movimento e pela alterao de pelo menos um dos aspectos que os descrevem so designados como movimentos (movements). Uma das mais significativas diferenas entre o modelo de Liddell e Johnson e o primeiro modelo fonolgico para as lnguas de sinais, proposto por Stokoe (1960), que, para este ltimo, a configurao de mo, a localizao, a orientao da palma e o movimento equivalem, em funo, aos fonemas das lnguas orais, diferenciando-se

Doutorando pelo Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em Lingustica pela UNICAMP. 13

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destes por serem estruturados e realizados simultaneamente. Diferentemente, para Liddell e Johnson, os trs primeiros aspectos equivalem aos traos articulatrios que constituem conjunta e simultaneamente cada um dos fonemas das lnguas sinalizadas, enquanto que o ltimo deles representa um dos dois tipos de segmentos existentes nessas lnguas. Sendo assim, nos termos da anlise de Liddell e Johnson, tal como na estrutura sublexical das palavras das lnguas orais, a simultaneidade e a sequencialidade esto presentes e desempenham, cada uma, seu papel na fonologia das lnguas sinalizadas. Enquanto a simultaneidade o princpio organizador da estrutura de cada segmento, a sequencialidade o princpio organizador da estrutura interna de cada sinal, uma vez que este pode ser constitudo por um ou mais segmentos.

2. O modelo de Liddell e Johnson

Por defenderem que o segmento a unidade bsica sobre a qual se estruturam internamente os sinais das lnguas sinalizadas, Liddell e Johnson (1989) desenvolveram, para os itens lexicais dessas lnguas, um modelo de representao e descrio segmentais anlogo ao desenvolvido para as lnguas orais pela Fonologia Gerativa Padro (CHOMSKY e HALLE, 1968) e compatvel com o seu desdobramento, conhecido como Fonologia Auto-segmental (GOLDSMITH, 1976). Nesse modelo, os sinais das lnguas sinalizadas so analisados como sendo constitudos por um nico segmento ou por uma sequncia deles. Tais segmentos, por sua vez, so dotados de uma organizao interna que consiste, basicamente, de dois conjuntos ou feixes de traos. Um deles, denominado de feixe segmental, tem a funo de especificar o tipo de segmento, que, no modelo em questo, pode ser movimento ou suspenso. J o outro feixe, designado de feixe articulatrio, responsvel por descrever a postura da mo, ou seja, a sua configurao, localizao e orientao. Em princpio, todos os segmentos das lnguas sinalizadas deveriam exibir uma organizao interna semelhante, constituda pelos dois tipos de feixes (segmental e articulatrio) e representada, nos moldes da Fonologia Gerativa Padro, por uma matriz de traos. Entretanto, a natureza diferente de suspenses de um lado, e de movimentos de outro, faz com que suas representaes sejam distintas. Dado que as suspenses se caracterizam pela estaticidade da mo e pela
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estabilidade dos traos que descrevem a sua postura quando de sua articulao, elas so representadas por meio de uma matriz simples de traos constituda de um nico feixe segmental, que determina a ausncia de movimento, e de um nico feixe articulatrio, que determina como a mo est configurada, onde ela est localizada e para que lado est orientada. Os segmentos do tipo movimento, entretanto, por serem caracterizados pela dinamicidade da mo e pela alterao de algum(s) dos traos que descrevem a sua postura, requerem uma representao diferente. Embora segmentos de tal tipo s precisem de um nico feixe segmental que os defina como movimentos e que descreva suas caractersticas, eles requerem dois feixes articulatrios (um inicial e outro final), atravs dos quais so especificadas as mudanas articulatrias ocorridas durante a sua produo. Segmentos de suspenso so representados como em (1a), enquanto a representao de segmentos de movimento feita como em (1b).

(a) (b) Representaes (1) adaptadas de Liddell e Johnson (1989)

Liddell e Johnson observam que segmentos de movimento realizados entre duas suspenses tm suas caractersticas articulatrias iniciais e finais idnticas s especificadas nas suspenses que os antecedem e os sucedem, respectivamente. Por esse motivo, em vez de representarem tais sequncias redundantemente (como fariam se utilizassem uma representao como a em (2a)), lanam mo de princpios da fonologia auto-segmental, segundo os quais possvel expressar a semelhana entre os feixes articulatrios de um movimento e os das suspenses adjacentes, por meio de linhas de associao, como mostra a representao (2b).

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(a) (b) Representaes (2) adaptadas de Liddell e Johnson (1989)

importante frisar que, alm de reduzir as redundncias que uma representao no-auto-segmental apresentaria, a representao em (2b) expressa tambm a autonomia que as duas diferentes classes de traos apresentam, uma vez que feixes segmentais de diferentes tipos podem se associar a um mesmo feixe articulatrio. O sistema desenvolvido por Liddell e Johnson prev ainda uma matriz de traos exclusiva para a representao das marcaes no-manuais (expresses faciais e movimentos da cabea e do torso). Dado o pouco conhecimento que se tem a respeito desse aspecto articulatrio e dado o fato de que, at o momento, os autores no desenvolveram um sistema de notao para tal aspecto, neste trabalho no trataremos dele. Resta dizer que, no caso de sinais produzidos com duas mos, a(s) atividade(s) de cada uma delas (so) representada(s) independentemente, ou seja, por meio de uma sequncia de segmentos para cada uma delas. Liddell e Johnson convencionam representar o segmento ou a sequncia de segmentos que refletem a(s) atividade(s) da mo dominante acima da do segmento ou da sequncia de segmentos que descrevem a(s) atividade(s) da mo no-dominante, como se ver mais adiante.

3. Descrio do feixe segmental

Os traos que constituem o feixe segmental (traos segmentais) descrevem a atividade da mo. Em outras palavras, eles especificam se ela est ou no se movendo e, se sim, de que maneira. A principal funo desses traos distinguir os dois tipos de segmentos postulados por Liddell e Johnson para as lnguas sinalizadas, movimentos e suspenses, e, consequentemente, segmentar o continuum sinalizado em termos dessas unidades. De acordo com os referidos autores, essa hiptese no completamente distinta da que se faz para as lnguas faladas, uma vez que os traos de classe maior, postulados
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pela teoria fonolgica dessas lnguas, ao especificarem propriedades fonticas, como vozeamento espontneo, interrupo da corrente de ar e silabicidade, distinguem segmentos voclicos de consonantais e, ao mesmo tempo, permitem a diviso do fluxo da fala com base nesses elementos. Alm de determinarem se um segmento um movimento ou uma suspenso, os traos do feixe segmental tambm descrevem detalhes envolvidos em sua produo. O modelo de Liddell e Johnson prev cinco diferentes informaes (e, consequentemente, cinco diferentes subclasses de traos segmentais) que devem ser especificadas no feixe segmental de cada segmento. Essas informaes ou traos so denominados: (i) (ii) (iii) (iv) traos de classe maior; traos de contorno de movimento; traos de plano de contorno; traos de qualidade;

(v) traos de movimentos locais e representados como em (3):

Representao (3) adaptada de Liddell e Johnson (1989)

3.1 Segmentos de classe maior

Os traos de classe maior caracterizam os segmentos das lnguas sinalizadas como movimentos ou suspenses. Segmentos definidos como movimento so caracterizados pela dinamicidade da mo e pela alterao de pelo menos um dos traos articulatrios que a caracteriza. Segmentos definidos como suspenso, por sua vez, so caracterizados pela estaticidade da mo e pela estabilidade de todos os traos que a definem articulatoriamente. A ocorrncia de segmentos desses dois tipos em um mesmo item lexical pode ser

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Libras em estudo: descrio e anlise ilustrada por um sinal como FILH@2 da libras, representado pela figura abaixo:

FILH@ Figura (1)3

Como a imagem mostra, a realizao de tal sinal depende da coordenao de trs atividades da mo:

(i) (ii)

Primeiramente, a mo, aberta e com os dedos espalmados, fica parada e em contato com a regio central do peito, por um brevssimo intervalo de tempo. Na sequncia, a mo se move horizontalmente para a frente. Durante esse movimento, alm da alterao da sua localizao, a configurao da mo tambm muda, pois os dedos, inicialmente disdendidos e separados uns dos outros, comeam a se fechar. Finalmente, a mo, com todos os dedos dobrados nas juntas proximais e contactando a almofada do polegar, para em um ponto alguns centmetros frente de sua posio inicial e se mantm a por um breve intervalo de tempo. Com base nessa observao e nos tipos de segmentos propostos por Liddell e

(iii)

Johnson, pode-se entender a primeira e a ltima atividade da mo na produo do sinal FILH@ como correspondentes realizao de segmentos de suspenso. J a atividade intermediria pode ser vista como a realizao de um segmento de movimento. Tomando por base um segmento de movimento como o presente no sinal FILH@, descrito acima, poder-se-ia pensar que segmentos desse tipo so necessariamente realizados por meio de um deslocamento da mo entre dois pontos no
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Adota-se aqui o sistema de transcrio da libras descrito em Felipe de Souza (1998), segundo o qual o nome do sinal sempre escrito em letras maisculas e as marcas de gnero do portugus so substitudas pelo @.
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Agradeo surda Sylvia Lia Grespan Neves por ter gentilmente cedido sua imagem para a ilustrao dos sinais citados neste trabalho. Agradeo tambm FENEIS-SP por gentilmente ceder seu estdio para a realizao das fotografias. 18

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espao de sinalizao. Entretanto, h movimentos, tambm caracterizados pelo dinamismo da mo e pela alterao de algum(s) de seus traos articulatrios, que no se realizam atravs de um deslocamento. Liddell e Johnson designaram movimentos desse ltimo tipo de movimentos sem trajetria (non-path movements), em contraste com movimentos do tipo observado no sinal FILH@, que denominaram movimentos com trajetria (path movement). De acordo com os autores, movimentos do primeiro tipo se caracterizam pela ocorrncia de mudana de configurao de mo e/ou de orientao da palma, enquanto os movimentos do ltimo tipo se caracterizam necessariamente pela mudana na localizao da(s) mo(s). Os sinais LEITE e BRANC@, representados pelas figuras em (2), ilustram casos de sinais constitudos de movimento com e sem trajetria, respectivamente.

LEITE Figura (2)

BRANC@

Embora, aparentemente, a oposio movimento com trajetria versus movimento sem trajetria seja a principal responsvel pela diferena de significados entre os sinais LEITE e BRANC@, o modelo de Liddell e Johnson sugere uma outra interpretao desses dados. Assumindo uma mesma estrutura para esses sinais, a saber, M S M S4, a diferena entre eles pode ser explicada em termos das suas especificaes para o trao articulatrio localizao. No sinal LEITE, como indica a representao a seguir, pode-se dizer que os segmentos de movimento e os de suspenso so diferentemente especificados para a localizao: os movimentos so iniciados na altura do ombro ipsilateral e as suspenses so produzidas na altura do peito, tambm ipsilateral.

Est-se ignorando o movimento que leva a mo posio inicial para a repetio do movimento e da suspenso, por consider-lo transicional, ou seja, por no se atribuir a ele estatuto de segmento integrante do sinal. Para uma discusso a respeito da distino entre movimentos segmentais e movimentos transicionais ver Xavier (2006). 19

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Representao (4)5

J o sinal BRANC@, conforme expressa a representao em (5), apresenta tanto os segmentos de movimento quanto os de suspenso igualmente especificados no que diz respeito ao trao que descreve sua localizao: [ombro ipsilateral].

Representao (5)

Nessa perspectiva, a diferena entre movimentos com e sem trajetria , na verdade, uma decorrncia das especificaes dos traos que caracterizam o lugar (ou os lugares, no caso dos movimentos) em que um determinado segmento articulado, no havendo, portanto, necessidade de qualquer tipo de trao exclusivamente concebido para distinguir esses dois tipos de movimento encontrados nos sinais. A mesma anlise pode ser usada para explicar o contraste entre o tipo de movimento presente em sinais como OUTRA-VEZ6 e OUTR@, representados pelas figuras a seguir.

OUTRA-VEZ Figura (3)

OUTR@

Com base nas figuras e nas descries acima, pode-se atribuir aos sinais
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Os traos do feixe articulatrio sero notados informalmente at que sejam apresentados e explicados um a um e a sua forma de notao seja introduzida.
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Tambm de acordo com o sistema de transcrio descrito em Felipe de Souza (1998), quando o nome do sinal requer mais de uma palavra em portugus, essas palavras so hifenizadas. 20

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OUTRA-VEZ e OUTR@ as representaes em (6a) e (6b), respectivamente. Essas representaes capturaram, tal como no par LEITE versus BRANC@, a diferena no tipo de movimento que cada um dos sinais apresenta: com trajetria, no caso de OUTRA-VEZ, e sem trajetria, no caso de OUTR@, uma vez que o primeiro apresenta a mesma especificao para a localizao nos seus dois segmentos (perpendicular linha que passa pelo peito ipsilateral), enquanto o segundo se inicia numa posio perpendicular ao ombro ipsilateral e termina em alguns centmetros direita dessa localizao.

(a) Representao (6)

(b)

interessante notar que, alm de movimentos com e sem trajetria, as especificaes de localizao tambm derivam o movimento alternado das mos em certos sinais. Em outras palavras, para Liddell e Johnson, no h necessidade de existir um trao que determine um ou outro tipo de movimento7, dado que eles podem ser derivados das especificaes inicial e final do segmento de movimento. A ttulo de ilustrao, pode-se citar os sinais DESCONFIAR e PSICOLOGIA (Figura (4)) da libras (realizados com duas mos e representados no modelo de Liddell e Johnson por meio de duas sequncias paralelas de segmentos, uma para cada uma delas) que constrastam basicamente por ser o primeiro realizado com movimento simultneo, enquanto o segundo articulado com movimento alternado8.

Para uma crtica inexistncia de um trao que caracteriza movimentos alternados ver Padden e Perlmutter (1987).
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Por no ser relevante para a discusso, estou ignorando a marcao no-manual que o sinal DESCONFIAR apresenta. 21

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DESCONFIAR Figura (4)

PSICOLOGIA

Para diferenciar esses sinais, Liddell e Johnson procedem da seguinte forma. Eles representam sinais semelhantes a DESCONFIAR com suas especificaes para localizaes inicial e final idnticas e pareadas, tal como mostra a representao (7a). Em contraste, representam sinais como PSICOLOGIA com suas especificaes para localizao inicial e final idnticas, mas invertidas, como se pode ver na representao (7b)9.

(a) (b) Representao (7) adaptada de Liddell e Johnson (1989)

3.2 Contornos de movimento

Por observarem que movimentos com trajetria podem ser realizados por meio de diferentes contornos, e que essas diferenas podem ser usadas distintivamente pelas lnguas sinalizadas10, Liddell e Johnson incluem, entre os traos segmentais, traos que
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Tanto o sinal DESCONFIAR quanto o sinal PSICOLOGIA so reduplicados, ou seja, tm seus movimentos realizados duas vezes. Como isso no relevante para a discusso, a representao s mostra a primeira parte de cada sinal.
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Sandler (1996:202) cita os sinais YOU (voc), GO (ir) e INSULT (insultar) da ASL como evidncia de que o contorno do movimento usado contrastivamente nessa lngua. Segundo a autora, os trs sinais so realizados com a mo configurada em [G] e orientada para a esquerda e com um movimento para frente. Entretanto, no caso do sinal YOU (voc), o movimento reto; no caso do sinal GO(ir), arqueado-cncavo e, por fim, no caso do sinal INSULT (insultar), arqueado-convexo. 22

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descrevem o deslocamento da mo de um ponto a outro no espao de sinalizao. Esses traos, designados pelos autores como traos de contorno de movimento, podem ser de dois tipos: reto [str] (straight) ou circular [rnd] (round). Movimentos especificados com o trao de contorno reto [str] so realizados atravs de um deslocamento retilneo da mo. Um exemplo de sinal constitudo por um movimento descrito por tal trao o sinal PRESIDENTE da libras, ilustrado pela figura abaixo.

PRESIDENTE Figura (5)

Como se pode observar na figura (5), nesse sinal, a mo se move retilineamente de um ponto alguns centmetros frente da regio central do peito, a outro na mesma altura, mas localizado direita e ao lado do ombro ipsilateral. J os movimentos especificados com o trao de contorno circular [rnd] podem ser realizados de duas maneiras diferentes: circular propriamente dita, caso em que a mo delineia um crculo completo; ou arqueada, situao em que a mo se desloca formando um arco. Liddell e Johnson afirmam que essas duas formas so realizaes do mesmo trao de contorno, pois assumem que as formas circular propriamente dita e arqueada so decorrentes das especificaes dos traos articulatrios de localizao que caracterizam o incio e o fim do movimento. Movimentos cujos traos de localizao inicial e final coincidem produzem contornos no formato de um crculo completo, ao passo que movimentos cujos traos de localizao inicial e final so diferentes realizam-se de uma forma arqueada. Sendo assim, tanto sinais como SHOPPING-CENTER (Figura (9)) quanto sinais como PROFESSOR (Figura (10)) tm seu movimento especificado pelo mesmo trao de contorno [rnd].

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SHOPPING-CENTER Figura (9)

PROFESSOR Figura (10)

interessante observar que, mais uma vez, o trao de localizao deriva a realizao de um determinado tipo de movimento, pois, no caso de SHOPPINGCENTER, o que determina que a forma do movimento delineia um crculo completo o fato de tal movimento comear e terminar no mesmo ponto, ou seja, de apresentar a mesma especificao para o trao de localizao tanto na sua fase inicial quanto na sua fase final.

Representao (8)

Diferentemente, no caso do sinal PROFESSOR, o que determina a forma arqueada do movimento so as diferentes especificaes para os traos de localizao que descrevem as fases inicial e final desse segmento. Como indicam a figura (10) e a representao a seguir, nesse sinal, a mo comea seu deslocamento em um ponto alguns centmetros frente do esterno e o finaliza em um ponto localizado na mesma altura, mas direita e ao lado do ombro ipsilateral.

Representao (9)11

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No caso do sinal PROFESSOR, estou ignorando a estrutura segmental completa do sinal e considerando apenas o segmento de movimento constitutivo desse sinal, dada a sua relevncia para a discusso neste momento. 24

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3.3 Planos de contorno

De acordo com o modelo de Klima e Bellugi (1979), sinais como TELEVISO e TRABALHAR, (Figura (11)), da libras podem ser analisados como um exemplo de par mnimo no qual o contraste semntico se estabelece basicamente por meio do plano em que o movimento realizado: vertical no caso do primeiro sinal e horizontal no caso do segundo, como se pode ver nas figuras abaixo.

TELEVISO Figura (11)

TRABALHAR

Entretanto, a anlise de Liddell e Johnson trata sinais como esses de forma diferente. Os autores defendem que sinais que apresentam contorno do movimento reto [str] (straight) tm seu plano derivado de suas localizaes inicial e final. Por isso, atribuem a elas -- e no ao plano em que o movimento produzido, como fazem Klima e Bellugi -- a responsabilidade pelo contraste lexical. Essa explicao funciona bem para movimentos descritos pelo trao de contorno reto [str]. Porm, como reconhecem os prprios autores, ela no satisfatria para a descrio de movimentos especificados com o trao circular [rnd] (round). Tendo em vista que um movimento arqueado, por exemplo, que leva a mo de um ponto a outro, pode faz-lo, pelo menos teoricamente, tanto por meio de um movimento no plano vertical quanto por meio de um movimento no plano horizontal, Liddell e Johnson afirmam que necessrio especificar o plano em que a mo se desloca sempre que o movimento no for descrito pelo trao de contorno reto [str]. De acordo com Liddell e Johnson, os movimentos caracterizados pelo trao de contorno circular [rnd] podem ser realizados em cinco planos diferentes, como sumariza e exemplifica o quadro a seguir.

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Quadro (1) - Planos de contorno de movimento na libras plano descrio exemplos de sinais

[HP] (horizontal plane): plano horizontal

paralelo ao cho

Figura (12) - PADRONIZAR

[VP] (vertical plane): plano vertical

paralelo frente do torso

Figura (13) - COMPUTADOR

[SP] (superficial plane): plano de superfcie

paralelo superfcie de uma localizao sobre o corpo ou sobre a mo

Figura (14) - ROSTO

Figura (15) - LEO

[PO] (oblique plane): plano oblquo

plano horizontal, mas inclinado para cima e para fora do corpo

Figura (16) - FUTURO Plano que inteseccio-na o plano superficial ao longo da linha meso-sagital do corpo ou o plano ao longo da linha medial dos ossos do brao ou da mo

[MP] (midline plane): plano da linha medial

Figura (17) - BRINCAR

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3.4 Traos de qualidade

Os traos de qualidade capturaram aspectos relacionados durao e extenso dos movimentos, bem como possibilidade de ocorrer contato com alguma parte do corpo durante a sua produo. Segundo Liddell e Johnson, essa categoria se divide em trs subclasses: traos de qualidade temporal, traos de qualidade no-temporal e contato. Os traos de qualidade temporal determinam o tempo de realizao de um sinal. Esse tempo pode ser descrito pelos traos prolongado [long] (prolonged), acelerado [acc] (accelerating) ou reduzido [short] (short). A observao da realizao de alguns itens lexicais da libras sugere a ocorrncia dos traos prolongado [long] e acelerado [ace] como propriedades definidoras da forma de seu movimento. Como ilustrao disso, pode-se citar o sinal DEMORAR (Figura (18)), em que o movimento normalmente produzido de forma prolongada, e o sinal RPID@ (Figura (19)), cujo movimento geralmente realizado de maneira acelerada.

DEMORAR Figura (18)

RPID@ Figura (19)

Os traos de qualidade no-temporal, por sua vez, referem-se extenso (longa ou curta) do movimento e tenso [tns] (tense) que a mo apresenta quando da articulao de um sinal. Por fim, o trao contato [contact] tem a funo de indicar se a mo toca a outra mo ou alguma parte do corpo durante o movimento. Mais especificamente, esse trao descreve os chamados movimentos de roar (brushing movements), nos quais a mo faz um contato com alguma regio localizada entre os dois pontos em que ela se desloca. O sinal PROIBIR, ilustrado pela figura (20), exemplifica um caso de movimento de roar na libras. Como sugere a imagem abaixo, a mo ativa, posicionada acima da mo passiva, descreve um movimento reto para baixo, durante o qual ela toca rapidamente a ponta do indicador da mo passiva.

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PROIBIR Figura (20)

3.5 Movimentos locais

Como se viu na seo 2, a distino entre suspenses e movimentos se faz a partir da estaticidade e da dinamicidade da mo. Nesse momento, a mo tomada como um todo. Entretanto, muito comum encontrarem-se sinais que apresentam movimentos realizados pelos dedos ou pelo pulso. Por observarem que esses movimentos ocorrem simultaneamente atividade principal da mo, ou seja, realizao de suspenses e de movimentos, e por observarem que todos eles se caracterizam como movimentos rpidos, repetidos e, em geral, incontveis, Liddell e Johnson os reuniram em uma classe de traos segmentais que denominaram movimentos locais. Para evidenciar que os movimentos locais constituem uma classe separada de traos, e que sua incluso entre os traos que descrevem os segmentos das lnguas sinalizadas necessria por conta do papel distintivo que eles podem assumir, pode-se citar o par AVISAR versus ELETRICIDADE, ilustrado pelas imagens em (21).

AVISAR Figura (21)

ELETRICIDADE

Com base nas imagens acima, pode-se dizer que os movimentos locais so independentes do movimento principal de cada mo (correspondente realizao de um segmento de movimento), em razo de esse movimento poder ser realizado com (cf.
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ELETRICIDADE) ou sem eles (cf. AVISAR). importante dizer que movimentos locais no so traos segmentais que caracterizam apenas segmentos de movimento. H tambm suspenses dotadas desse trao. Como exemplo disso, pode-se citar o sinal (Figura (22)). Nesse sinal, observase que atividade principal da mo (correspondente realizao de uma suspenso, dado que a mo est parada), sobrepem-se rotaes rpidas, repetidas e incontveis do pulso.

Figura (22)

Esse sinal forma com o sinal C (Figura (23)) um par mnimo perfeito, fato que refora ainda mais o uso fonolgico que a libras faz do trao em questo.

C Figura (23)

Reformulando Liddell e Johnson (1989), Liddell (1990) prope quatro diferentes tipos de movimentos locais, a saber: tamborilar dos dedos [wg] (de wiggling), circular [circ], oscilao de configurao de mo [osc-h] (de oscillating handshape) e oscilao de orientao [osc-o] (de oscillating orientation). O movimento local tamborilar dos dedos, como o prprio termo j diz, consiste em flexes rpidas e, em geral, incontveis dos dedos em suas juntas proximais. O movimento local do tipo circular, por sua vez, consiste em rotaes rpidas e incontveis da mo pelo pulso ou cotovelo. Por fim, o movimento local do tipo oscilao de configurao e oscilao de orientao consistem em alternncias rpidas e

29

Libras em estudo: descrio e anlise

incontveis da forma ou direo para qual a palma aponta, respectivamente. Segundo Liddell, movimentos locais do tipo tamborilar e circular podem ocorrer tanto em suspenses quanto em movimentos. Os sinais BARATA (Figura (24)) e DENTISTA (Figura (25)) so casos em que esses movimentos, respectivamente, ocorrem durante a realizao de uma suspenso. J os sinais COR (Figura (26)) e FURACO (Figura (27)), por sua vez, ilustram a ocorrncia do movimento local do tipo tamborilar e circular, respectivamente, durante a produo de um segmento de movimento.

BARATA Figura (24)

DENTISTA Figura (25)

COR Figura (26)

FURACO Figura (27)

J no que diz respeito aos dois outros tipos de movimentos locais, pode-se citar o sinal FLORIANPOLIS como exemplo de sinal da libras que exibe movimento local oscilao de configurao de mo [osc-h] e o sinal PROFUND@ como exemplo de sinal dessa mesma lngua que apresenta movimento local do tipo oscilao de orientao [osc-o].

FLORIANPOLIS Figura (28)

PROFUND@ Figura (29)

Cabe dizer, entretanto, que, segundo Liddell, tanto movimentos locais do tipo oscilao de configurao de mo [osc-h] quanto do tipo oscilao de orientao [osc-o] s podem ocorrer em segmentos de movimento (no importando se esse movimento com ou sem trajetria). Tal restrio resulta do fato de que a ocorrncia desse tipo de movimento local

30

Libras em estudo: descrio e anlise

depende da existncia de duas especificaes para os traos configurao de mo ou orientao da palma. No modelo de Liddell e Johnson, s segmentos de movimento tm uma estrutura interna que permite duas especificaes para um mesmo trao, dado que esses segmentos apresentam duas matrizes de traos: uma para descrever sua fase inicial e outra para descrever sua fase final. As imagens a seguir ilustram como os sinais em questo so representados no mbito da proposta de Liddell e Johnson.

FLORIANPOLIS PROFUND@ Representao (10)

Alm desses quatro traos que descrevem movimentos locais, Liddell (1990) prope outro para descrever sinais em que h oscilaes rpidas de localizao, como a que se pode observar em sinais como CARONA (Figura (30)).12 Esse trao designado pelo autor como oscilao de localizao [osc-l] (oscillating location).

CARONA Figura (30)

4. Descrio do feixe articulatrio

De acordo com a proposta de Liddell e Johnson (1989), o feixe articulatrio, responsvel pela descrio da postura da mo, se constitui de quatro subconjuntos de traos:
12

Nem sempre clara a distino entre movimentos locais e movimentos segmentais (M). Sem dvida essa uma questo que precisa ser mais bem estudada. 31

Libras em estudo: descrio e anlise

(i) (ii) (iii) (iv)

configurao de mo [CM] ponto de contato [PC] face [FA] orientao [OR]

Cada um desses subconjuntos tambm se subdivide em subclasses de traos. A organizao interna de cada um dos quatro subconjuntos de que formado um feixe articulatrio ser descrita nas sees subsequentes.

4.1 Configurao de mo [CM]

Os traos que descrevem a forma da mo (ou seja, a disposio dos dedos) so reunidos no subfeixe articulatrio denominado configurao de mo. Esse subfeixe, por sua vez, se constitui de trs subconjuntos de traos, organizados e representados como mostra o esquema a seguir.

Representao (11) traduzida de Liddell e Johnson (1989)

O primeiro trao, representado no esquema acima, determina se a mo e o antebrao atuam conjuntamente na realizao de uma dada configurao de mo. Nesse sentido, configuraes de mo dotadas do trao (/) so especificadas positivamente para o envolvimento do antebrao em sua articulao, ao passo que configuraes desprovidas de tal trao so produzidas apenas pela mo. A necessidade de se especificar a participao ou no do antebrao na realizao de uma configurao de mo pode ser exemplificada pelo par de sinais DEPENDER versus P da libras (Figura (31)), em que essa oposio parece ser fonologicamente distintiva.

32

Libras em estudo: descrio e anlise

DEPENDER Figura (31)

Como indicam as ilustraes acima, a nica diferena entre os sinais DEPENDER e P a articulao do corpo que faz a flexo necessria para a produo do movimento que reiteradamente leva a mo para cima e para baixo. No caso de DEPENDER, a flexo se d nos cotovelos, sugerindo que o antebrao atua em conjunto com a mo na articulao desse sinal. Diferentemente, no caso de P, a flexo ocorre nos pulsos, indicando participao exclusiva das mos, pelo que se pode depreender do dicionrio. Na sequncia, no esquema em (14), aparece um subconjunto de traos que se constitui de trs especificaes: [Configdedos], [Dedo 2] e [Relax]. Tais especificaes tm a funo de descrever, conjuntamente, a disposio dos dedos indicador, mdio, anelar e mnimo. As especificaes [Configdedos] e [Dedo 2] codificam as diferentes formas em que os dedos indicador, mdio, anelar e mnimo podem ser configurados. A primeira delas, [Confdedo], determina os dedos que esto abertos e os que esto fechados. Dedos abertos so aqueles que apresentam uma distenso tanto na junta proximal JP (junta que une o dedo palma da mo) quanto na junta distal JD (junta localizada entre a falange medial e a distal) (Figura (32a)). J dedos fechados so aqueles que apresentam essas duas juntas flexionadas (Figura (32b)) 13.

13

Para esta discusso, a configurao do polegar est sendo ignorada. 33

Libras em estudo: descrio e anlise

(a)
Figura (32)14

(b)

A especificao [Dedo 2], por sua vez, tem a funo de determinar se os dedos abertos esto achatados, ou seja, flexionados na junta proximal; ou se esto em gancho, isto , flexionados nas juntas distais, como mostram as imagens na figura (33a) e na figura (33b), respectivamente.

(a) Figura (33)

(b)

Para indicar simultaneamente os dedos abertos e os dedos fechados de uma determinada configurao, ou seja, a [Confded], Liddell e Johnson lanam mo de 25 smbolos, listados no do anexo dest artigo. De acordo com essa lista, as configuraes dos dedos indicador, mdio, anelar e mnimo, apresentadas em (32), por exemplo, so simbolizadas, respectivamente, por [B] e [S]. [B] indica que todos os dedos mencionados esto distendidos nas juntas proximais e distais, e [S], que, alm de todos esses mesmos dedos estarem flexionados nessas duas juntas, eles esto posicionados de forma que suas pontas tocam a palma da mo. J para especificar se os dedos abertos, determinados pelo trao [Configdedos]

14

Agradeo surda Regiane Pinheiro Agrella por gentilmente ceder a imagem de sua mo produzindo as configuraes de mo que ilustram o sistema de transcrio desse parmetro. 34

Libras em estudo: descrio e anlise esto achatados ou em gancho, os autores utilizam os smbolos [^] e [], respectivamente. Nos termos da anlise em questo, uma configurao de mo do tipo ilustrado na figura (34a) abaixo representada unicamente pelo smbolo [1], uma vez que o dedo aberto no apresenta flexo nem na junta proximal nem na junta distal. J configuraes do tipo apresentado na figura (34b) e na figura (34c), alm do smbolo [1], precisaro ser descritas quanto flexo das juntas. Sendo assim, a forma achatada do dedo em (34b) representada como [1^], enquanto a forma em gancho, apresentada em (34c), notada como [1].

[1] (a)

[1^] (b) Figura (34)

[1] (c)

Em suma, por serem os dedos indicador, mdio, anelar e mnimo igualmente capazes de flexionar-se e distender-se na juntas proximal (JP) e distal (JD), cada um deles pode ser posicionado de quatro formas diferentes: aberto, fechado, achatado ou em gancho. Como mostra o quadro a seguir, essas diferentes disposies dos dedos so resultantes da combinao dos diferentes estados (flexionado e distendido) que as juntas proximais e distais podem apresentar. interessante observar que a riqueza de detalhes do sistema de notao permite a ele capturar com preciso o(s) trao(s) com base nos quais as configuraes de mo diferem. Isso de grande importncia quando se observa que esse(s) trao(s) pode(m) ser distintivos. Na libras, por exemplo, a oposio [dedos unidos] versus [dedos espalmados], capturada pelos 25 smbolos taxonmicos apresentados no quadro (2) do anexo desta dissertao, fonologicamente relevante em algumas configuraes de mo, pois com base nela que os sinais U (Figura (35a)) e V (Figura (35b))

35

Libras em estudo: descrio e anlise contrastam15.

U (a) Figura (35)

V (b)

Nessa mesma lngua, a oposio [dedos abertos] versus dedos em gancho [] tambm fonologicamente relevante, uma vez que com base nela que se estabelece o contraste entre o sinal V (Figura (35b)) supracitado e o sinal NMERO-CINCO, ilustrado na figura (36).

CINCO Figura (36)

A ltima especificao do subconjunto configurao de dedos, [Relax], diz respeito a uma mudana tnue que a configurao dos dedos indicador, mdio, anelar e mnimo pode sofrer por efeito do relaxamento de seus msculos. Embora esse relaxamento, indicado pelo smbolo [~], no provoque uma alterao nos traos das especificaes [Configdedos] e [Dedo 2], ele os torna menos rgidos. Por meio desse trao, possvel distinguir, por exemplo, a configurao dos dedos indicador, mdio, anelar e mnimo, tal como eles aparecem em sinais como E (Figura (37a)), da configurao que esses mesmos dedos exibem em sinais como C (Figura (37b)).

15

A maior parte dos pares mnimos desta seo adviro de sinais para letras. Tal fato se deve dificuldade de encontrar pares mnimos perfeitos. 36

Libras em estudo: descrio e anlise

E (a) Figura (37)

C (b)

A representao tanto da configurao do primeiro sinal, quanto da do segundo, envolvem os smbolos [B], dado que, em ambos os sinais, os dedos encontram-se distendidos nas juntas proximais e flexionados nas juntas distais. Mas, para capturar, na representao da configurao do sinal C, o fato de que as juntas distais no aparecem to flexionadas quanto aparecem no sinal E, Liddell e Johnson lanam mo do trao [Relax], simbolizado por [~], e representam a configurao desse sinal como [B~]. Por fim, a terceira e ltima sublcasse de traos do subfeixe configurao de mo tem como funo descrever a disposio do polegar. De acordo com Liddell e Johnson, a caracterizao de tal dedo depende da especificao de trs traos: [Rotao do polegar], [Polegar 2] e [Contato]. O primeiro deles, [Rotao do polegar], define se o polegar est posicionado adjacente ou paralelamente ao plano criado pela palma da mo. No primeiro caso, designado pelos autores de no-oposto [u] (unopposed), o polegar se localiza ao lado dos demais dedos, de tal forma que capaz de tocar a lateral radial do indicador distendido (Figura (38a)) ou a lateral radial da junta medial de qualquer dedo achatado (Figura (38b)), como ilustram as imagens abaixo.

(a) Figura (38)

(b)

J no segundo caso, denominado pelos autores de oposto [o] (opposed), a


37

Libras em estudo: descrio e anlise

almofada do polegar, voltada para a palma da mo, posiciona-se paralelamente ao plano criado por esta, como mostra a figura (39a). O polegar, nessa posio, capaz de tocar a palma dos outros dedos, como mostra a imagem em (39b) a seguir.

(a) Figura (39)

(b)

Assim como no caso dos demais dedos, o polegar, independentemente de estar no-oposto [u] ou oposto [o], tambm capaz de flexionar-se nas juntas proximal e distal. Dessa maneira, pode se configurar em qualquer uma das quatro formas citadas para os demais dedos: aberta, fechada, achatada e em gancho. Por essa razo, para determinar em qual(is) (das) junta(s) ocorre(m) flexo, Liddell e Johnson incluram, entre os traos que descrevem o polegar, a especificao [Polegar 2], anloga que propuseram para caracterizar a flexo e a extenso dos outros dedos. Nesse sentido, um polegar ser descrito como aberto, quando as suas duas juntas (proximal e distal) estiverem distendidas; ser descrito como fechado, quando essas duas juntas estiverem flexionadas; e ser descrito como achatado ou em gancho, quando apenas uma das juntas estiver flexionada (a proximal no primeiro caso e distal no segundo). O quadro abaixo ilustra configuraes em que tanto o polegar no-oposto quanto o oposto aparecem configurados em uma dessas quatro formas.

Quadro (2) - Disposies do polegar no-oposto e oposto

[u] - aberto

[o] - aberto

38

Libras em estudo: descrio e anlise

[u] em gancho

[o] em gancho

[u^] - achatado

[o^] achatado

[u-] - fechado

[o-] - fechado16

importante observar que os smbolos usados para descrever a caracterstica achatada [^] ou em gancho [] do polegar so os mesmos usados para a descrio dessa caracterstica nos outros dedos. Tambm como no caso dos demais dedos, a especificao [aberto] do polegar no recebe nenhum smbolo especial. Entretanto, no que diz respeito especificao [fechado] do polegar, usa-se o smbolo [-], tanto para um polegar oposto quanto para um polegar no-oposto. Embora, primeira vista, parea no motivado o tratamento individualizado que Liddell e Johnson do ao polegar, pares de sinais como os apresentados a seguir desfazem essa impresso. Como se pode depreender das figuras que representam os sinais PROMETER (Figura (40a)) e B (Figura (40b)) da libras, a configurao do polegar pode ser fonologicamente relevante, dado que, nesses sinais, essa a nica diferena com base na qual eles contrastam: no primeiro, o polegar aparece no-oposto e achatado, [u^], enquanto no segundo ele aparece no-oposto, mas fechado, [u-].
16

De acordo com a descrio de Liddell e Johnson (2000:285 [1989]), o polegar oposto e fechado se caracteriza por tocar o dorso do(s) dedo(s) flexionado(s) nas duas juntas (proximal e distal). Por essa razo, o exemplo de polegar caracterizado por esses traos foi dado aqui com uma configurao diferente da dos demais dedos, na medida em que articulatoriamente impossvel o polegar tocar o dorso de dedos abertos. 39

Libras em estudo: descrio e anlise

PROMETER (a) Figura (40)

B (b)

Outro par de sinais em que a configurao do polegar relevante no s para a distino de duas configuraes, mas tambm para o estabelecimento de contraste lexical na libras, formado pelos sinais L e G, representados pelas figuras em (41).

L (a) Figura (41)

G (b)

Como se pode ver nas figuras acima, em ambos os sinais, o polegar est nooposto [u] e aberto. A nica diferena entre eles que, no sinal G, o polegar se encontra achatado [^], ou seja, dobrado na junta proximal, diferentemente do polegar no sinal L, que no apresenta flexo nenhuma nessa junta. O ltimo trao que compe o subconjunto de traos que descrevem o polegar -contato -- tem a funo de determinar se ocorre contato entre o polegar e outro(s) dedo(s) e que regio do polegar contacta os outros dedos. Liddell e Johnson propuseram quatro diferentes traos para essa especificao, que so descritos a seguir e ilustrados pelas imagens em (42). (a) [c]: contato realizado pela ponta do polegar; (b) [p]: contato realizado pela almofada do polegar; (c) [f]: contato realizado pela almofada do polegar na unha de outro(s) dedo(s); (d) [t]: contato realizado pela unha do polegar na almofada de outro(s) dedo(s).
40

Libras em estudo: descrio e anlise

(a)

(b) Figura (42)

(c)

(d)

Por meio desses traos possvel capturar diferenas entre configuraes de mo que podem ser usadas distintivamente por uma lngua sinalizada. Na libras, por exemplo, pode-se observar o uso fonolgico que essa lngua faz do trao [c] (contato), ao se compararem os sinais C (Figura (43a)) e O (Figura (43b)).

C (a) Figura (43)

O (b)

Como sugerem as figuras, a caracterstica com base na qual esses dois itens lexicais contrastam consiste na ausncia de contato do polegar com outros dedos versus a sua presena. A parte do polegar que contacta o(s) dedos(s) tambm pode ter valor distintivo. Um evidncia disso, na libras, so os sinais F (Figura (44a)) e T (Figura (44b)) em que o contraste lexical estabelecido com base nesse trao: enquanto no primeiro a parte do polegar que toca o dedo indicador a sua almofada [p], no segundo o contato feito pela unha [t].

41

Libras em estudo: descrio e anlise

F (a) Figura (44)

T (b)

4.2 Ponto de Contato [PC]

O subfeixe articulatrio ponto de contato [PC] formado por quatro subconjuntos de traos, a saber: (i) (ii) (iii) (iv) localizao; parte da mo; proximidade; relao espacial. O primeiro deles, localizao, tem sido assemelhado ao que se chama de ponto de articulao na fonologia das lnguas orais, visto que ele tambm tem a funo de especificar um ponto no articulador passivo, que tocado pelo articulador ativo ou que serve de ponto de referncia para ele. Entretanto, uma diferena marcante entre esse trao nas lnguas orais e seu correlato nas lnguas sinalizadas a de que, no caso dessas ltimas, a gama de articuladores passivos maior, dado que os sinais podem ser produzidos em trs regies diferentes:

(a) sobre o corpo; (b) sobre alguma regio da mo passiva e; (c) no espao de sinalizao, ou seja, na regio em frente cabea e ao torso do sinalizador.

Cada uma dessas trs diferentes localizaes caracterizada de forma especfica


42

Libras em estudo: descrio e anlise

no modelo de Liddell e Johnson. Sinais produzidos sobre alguma regio do corpo (excluindo-se a mo passiva), por exemplo, tm a sua localizao descrita por meio de quatro traos, organizados e representados como no esquema a seguir.

Representao (3) adaptada de Liddell e Johnson (1989)

A especificao (1) do esquema acima, [%], tem a funo de expressar em que lado do corpo est localizado o ponto de articulao de um sinal. Mais precisamente, ela indica se uma determinada localizao contralateral (lado da mo no-dominante), caso no qual a sua descrio inclui o smbolo [%], ou se ipsilateral (lado da mo dominante), situao na qual no h qualquer tipo de marcao. J a especificao (3), [localizao], responsvel por indicar a rea do corpo sobre a qual um determinado sinal articulado. Por fim, a especificao (2), (i), determina que o ponto de contato no corresponde exatamente regio especificada por (3), mas sim a um ponto em sua periferia. Segundo Liddell e Johnson, na ASL, a especificao (3) abrange 20 reas fonologicamente distintivas, listadas no quadro a seguir.

Quadro (3) - Localizaes sobre o corpo possveis na ASL


BH (back of head): regio posterior da cabea TH (top of head): topo da cabea FH (forehead): testa SF (side of forehead): lado da testa NS (nose): nariz CK(cheek): bochecha ER (ear): orelha MO (mouth): boca LP (lip): lbio JW (jaw): mandbula CN (chin): queixo NK (neck): pescoo SH (shoulder): ombro ST(sternum): esterno CH (chest): peito TR (trunk): tronco UA (upper arm): parte superior do brao FA (forearm): antebrao AB (abdomen): abdmen LG (leg): perna

Com base no par de sinais abaixo, pode-se observar o valor distintivo de pelo
43

Libras em estudo: descrio e anlise

menos duas dessas reas listadas no quadro acima, na libras.

APRENDER Figura (45)

SBADO

Como sugerem as figuras acima, o nico trao que distingue um sinal do outro justamente o ponto de contato: enquanto em APRENDER o sinal realizado no queixo [CN] (chin), o sinal SBADO articulado na testa [FH] (forehead). Por observarem a existncia de sinais que no so articulados exatamente na regio central de cada uma das localizaes listadas no quadro (5), Liddell e Johnson incluram entre os traos que descrevem o ponto de articulao de um sinal as especificaes (2) e (4). A funo de tais especificaes determinar pontos adjacentes a uma dada localizao principal como, por exemplo, regies ao lado, acima ou abaixo desta. Nos termos do modelo em questo, uma regio situada ao lado de uma localizao principal indicada pelo trao [i] (ipsilateral) e reas situadas na poro superior e inferior desta so descritas pelos traos [t] (top) e [b] (bottom), respectivamente. Graas a esse recurso, possvel diferenciar a localizao de sinais da libras como AINDA-NO, GOSTOS@ e NO-ADIANTA (Figura (46)). Embora, grosso modo, o ponto de articulao de tais sinais possa ser igualmente descrito pelo trao queixo [CN], eles no so produzidos exatamente nas mesmas reas deste. Como indicam as figuras a seguir, o sinal AINDA-NO articulado na regio central do queixo [CN]; o sinal GOSTOS@, na poro superior (logo abaixo do lbio inferior) [CNt] e, por fim, o sinal NO-ADIANTA, na regio inferior deste, ou seja, no submaxilar [CNb].

44

Libras em estudo: descrio e anlise

Figura (46)

A combinao dos quatro tipos de especificaes presentes no subfeixe localizao produz pontos de articulao que podem ser usados fonolgica ou foneticamente pelas lnguas sinalizadas. Esses pontos encontram-se representados em figuras retiradas de Liddell e Johnson (1989) no quadro (6) a seguir.

Quadro (4) - Localizaes sobre o corpo e seus respectivos smbolos (Liddell e Johnson, 1989)

45

Libras em estudo: descrio e anlise

Quando o sinal articulado sobre alguma regio da mo passiva, o modelo de Liddell e Johnson utiliza outro esquema de descrio e outro conjunto de traos para descrever tal ponto de articulao. O esquema, nesse caso, constitudo de duas especificaes: uma indica uma localizao principal na mo (a mo, os dedos, o polegar, etc); a outra especifica uma regio nessa localizao principal (dentro, no dorso, na extremidade radial, etc). Os smbolos utilizados so os representados no quadro (7). Quadro (5) Localizaes sobre a mo passiva
HAND: mo FI (fingers): dedos (exceto polegar) INFI PDFI BK RA UL BKFI RAFI ULFI TIFI KW TH (thumb): polegar XF (index finger): dedo indicador INXF PDXF BKXF RAXF ULXF TIXF MF (middle finger): dedo mdio INMF PDMF BKMF RAMF ULMF TIMF RF (ring finger): dedo anelar INRF PDRF BKRF RARF ULRF TIRF LF (little finger): dedo mnimo INLF PDLF BKLF RALF ULLF TILF

IN: parte interna PD (pad): almofada BK (back): dorso RA: radial UL: ulnar TI (tip): ponta KW (knuckle): n dos dedos BA: base HL (heel): calcanhar WB (web): regio interdigital

PA (palma)

INTH PDTH BKTH RATH ULTH TITH

BA HL WBFI WBTH WBXF WBMF WBRF WBLF

46

Libras em estudo: descrio e anlise

Nos termos desse esquema, um sinal como REMDIO (Figura (47)) teria sua localizao descrita pelo trao palma [PA], que representa a palma da mo passiva; um sinal como CONVERSAR (Figura (48)) teria sua localizao descrita pelo trao [BK] (back), que representa o dorso da mo passiva, e um sinal como FEIJO (Figura (49)) teria sua localizao descrita pelo trao [TILF] (tip + little finger), que representa a ponta do dedo indicador.

REMDIO Figura (47)

CONVERSAR Figura (48)

FEIJO Figura (49)

Finalmente, quando um sinal produzido no espao de sinalizao, a descrio de sua localizao inclui traos que expressam: (i) a que distncia perpendicular a mo est localizada em relao ao corpo; (ii) qual o grau de afastamento da mo em relao linha medial do corpo; e (iii) em que altura a mo se situa em relao s localizaes principais que se encontram ao longo da regio central do corpo. Liddell e Johnson representam esses traos seguindo o esquema abaixo.

Proximidade Deslocamento Ipsilateral Localizao Central Representao (4) traduzida de Liddell e Johnson (2000:287 [1989]) Para a especificao proximidade, h quatro possveis traos, a saber:

(i) (ii)

proximal [p]: indica uma localizao a poucos centmetros de uma regio sobre o corpo; medial [m]: indica uma localizao em frente ao corpo cuja distncia aproximadamente equivalente de um cotovelo horizontalmente posicionado; distal [d]: indica uma localizao em frente ao corpo cuja distncia aproximadamente equivalente de um brao semi-estendido e horizontalmente posicionado; estendido [e]: indica uma localizao em frente ao corpo cuja distncia
47

(iii)

(iv)

Libras em estudo: descrio e anlise

equivalente de um brao totalmente estendido e horizontalmente posicionado. J para a segunda especificao, deslocamento ipsilateral, o modelo de Liddell e Johnson registra dois graus de afastamento da linha medial que intesecciona o corpo: o primeiro deles paralelo ao peito, notado pelos autores como [1] (cf. DEPENDER (Figura (31a))), e o segundo, paralelo extremidade do ombro, notado como [2] (cf. PROMETER (Figura (40a))). Nos casos em que um sinal realizado em uma localizao paralela linha medial, ou seja, sem deslocamento ipsilateral, esse trao tem a especificao [0] (cf. BRASIL (Figura (50))).

BRASIL17 [m0FH] [m0ST] Figura (50)

Como se pode ver na representao tanto do ponto de contato incial [m0FH] quando do ponto de contato final [m0ST], no sinal BRASIL, a mo, localizada uma distncia mdia do corpo [m], move-se de um ponto altura da testa [FH] em direo a outro altura do esterno [ST]. Por estar a mo, nesse sinal, localizada em um plano paralelo linha medial do corpo, diz-se que seu deslocamento ipsilateral [0]. Por fim, para a ltima especificao do esquema acima, localizao central, utilizam-se os smbolos TH, FH, NS, MO, CH, NK, ST, CH, TR e AB, tambm utilizados para determinar pontos de articulao sobre o corpo (ver Quadro (4)). A figura abaixo apresenta possveis pontos de articulao no espao de sinalizao, especificados de acordo com os trs tipos de traos previstos pela proposta de Liddell e Johnson.

17

Por ser realizado com mudana de [PC], o sinal em questo apresenta a descrio de dois pontos de contato: o inicial e o final. 48

Libras em estudo: descrio e anlise

Figura (51) adaptada de Liddell e Johnson (1989)

Conforme dito no incio desta seo, o feixe ponto de contato [PC], alm do subfeixe localizao, constitui-se de trs outros subfeixes de traos: parte da mo, proximidade e relao espacial. O primeiro deles, parte da mo, tem a funo de determinar que parte desta est voltada para o ponto de articulao especificado pela localizao ou que parte desta contacta essa localizao. A importncia dessa especificao pode ser observada em sinais como COMPASSO, representado pela figura a seguir.

COMPASSO Figura (52)

Como sugere a imagem em (52), embora nesse sinal os dois dedos distendidos da mo dominante estejam voltados para a mo no dominante, somente um deles, o dedo indicador (e no o mdio), contacta a palma da mo passiva durante a realizao do sinal. J o segundo subfeixe, proximidade, responsvel por indicar se a parte da mo, especificada pelo subfeixe mencionado acima, est ou no em contato com uma determinada localizao. Em caso afirmativo, tal subfeixe especificado pelo trao [c] (como em COMPASSO), mas em caso negativo, ele pode receber trs especificaes diferentes conforme a distncia entre a parte da mo e a localizao para qual ela est voltada. De acordo com Liddell e Johnson, essa distncia pode ser determinada pelos
49

Libras em estudo: descrio e anlise

traos proximal [p], medial [m] e distal [d]. Por fim, o terceiro subfeixe, relao espacial, especifica a direo na qual a parte da mo est deslocada de uma localizao. Essa especificao necessria para sinais que, assim como PROIBIR (Figura (20)) e MENTIR (Figura (53)), apresentam movimento de roar. Como sugerem suas respectivas figuras, nesses casos, a mo, antes e depois de contactar a localizao descrita pelo ponto de contato, posicionada em pontos prximos a ela.

MENTIR Figura (53)

No sinal MENTIR, por exemplo, a mo parte de uma regio prxima parte ipsilateral do nariz em direo a uma regio prxima parte contralateral deste.

4.3 Face [FA] e orientao [OR]

De acordo com Liddell e Johnson, os sinais fazem uso de duas especificaes diferentes que determinam conjuntamente a orientao da mo. Uma delas, denominada por eles de face [FA], responsvel por indicar a parte da mo que alocada no ponto em que um determinado sinal produzido e/ou a direo para a qual os dedos apontam. J a outra, designada de orientao [OR], tem a funo de determinar que parte da mo est situada paralelamente ao plano do cho [HP]. Pares de sinais como DOIS x V (Figura (54)) so evidncias de que a libras faz uso fonolgico do subfeixe face [FA].

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Libras em estudo: descrio e anlise

DOIS Figura (54)

Embora o contraste nesses sinais parea ser estabelecido pela orientao, o modelo de Liddell e Johnson trata esses sinais como casos de contraste da face. Tal como concebida por Liddell e Johnson, a orientao determina a parte da mo que est paralela ao plano do cho que, tanto o sinal DOIS quanto o sinal V a mesma: a base da mo. Sendo assim, o que distingue um sinal do outro a parte da mo alocada no ponto de contato (ponto de articulao de cada um desses sinais), ou seja, a sua face. Enquanto no sinal DOIS o subfeixe face especificado pelo trao dorso [BK] (back), ele especificado no sinal V pelo trao palma [PA]. J pares de sinais como JUSTIA versus OFICINA (Figura (55)) evidenciam o carter distintivo, nessa mesma lngua, do subfeixe orientao [OR].

JUSTIA Figura (55)

OFICINA

Como mostram as imagens nesses casos, o que est em jogo a parte da mo que est paralela ao plano do cho. No sinal JUSTIA, a parte radial de cada mo que est paralela ao plano do cho, enquanto no sinal OFICINA a palma.

5. Concluso

Neste trabalho, foi apresentado e exemplificado, com dados da libras, o modelo


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Libras em estudo: descrio e anlise

fontico-fonolgico proposto por Liddell e Johnson (1989) . Entre as razes que diferenciam tal modelo da proposta pioneira de Stokoe (1960) e seus seguidores, destaca-se, em primeiro lugar, o seu alto poder descritivo. Diferentemente de propostas anteriores, Liddell e Johnson apresentam uma descrio mais refinada dos aspectos articulatrios envolvidos na produo dos sinais, a saber, configurao de mo, localizao, movimento e orientao. Mais especificamente, eles no tratam cada um deles como todos inanalisveis, mas sim como aspectos dotados de subaspectos com base nos quais contrastes lexicais podem ser estabelecidos. Em segundo lugar, destaca-se a capacidade do modelo de Liddell e Johnson de capturar a sequencialidade de certos aspectos articulatrios observvel durante a produo dos sinais. Ao contrrio de Stokoe (1960) que propunha uma organizao interna do sinal pautada na simultaneidade, Liddell e Johnson propem uma estrutura interna para os sinais definida em termos de segmentos que so realizados sequencialmente, semelhana do que ocorre nas lnguas orais.

6. Referncias

CHOMSKY, N.; M. HALLE. The Sound Pattern of English. Harper e Row, 1968. FELIPE DE SOUZA, T. A. A relao sinttico-semntica dos verbos e seus argumentos na lngua brasileira de sinais (libras). 1998. Tese de Doutorado em lingustica. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1998. GOLDSMITH, J. Autosegmental Phonology. Bloomington: IULS, 1976. KLIMA, E. S.; U. BELLUGI. The Signs of Language. Cambridge: Harvard University Press, 1979. LIDDELL, S. K.; R. E. JOHNSON. (1989). American Sign Language: The Phonological Base. In: VALLI, C. e C. LUCAS (org.). (2000). Linguistics of American Sign Language: an introduction. Washington, D.C.: Clerc Books/Gallaudet University Press. LIDDELL, S. K. (1990). Structures for Representing Handshape and Local Movement at the Phonemic Level. In: FISCHER, S. D. e P. SIPLE (org.). Theoretical Issues in Sign Lnaguage Research. vol. 1. Chicago: The University of Chicago Press, 1990. PADDEN, C.; D. PERLMUTTER. American Sign Language and Architecture of Phonological Theory. Natural Language and Linguistcs Theory 5, 335-376, 1987. SANDLER, W. Phonological Features in the Feature Classes: The case of movements
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Libras em estudo: descrio e anlise

in sign language. Lngua 98, 197-220, 1996. STOKOE, W. C. Sign Language Structure: An Outline of the Visual Communication System of the American Deaf. New York: Buffalo University, 1960.

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Libras em estudo: descrio e anlise

ANEXO Smbolos taxonmicos para da descrio dos dedos indicador, mdio, anelar e mnimo18
smbolo A Configurao os quatro dedos fechados e tocando as suas respectivas almofadas na palma

os quatro dedos fechados e tocando as pontas na palma

indicador distendido e os demais fechados

dedo mdio distendido e os demais fechados

dedo mnimo distendido e os demais fechados

dedo mnimo distendido e espalmado e os demais fechados

dedos indicador e mnimo distendidos e os demais fechados

>

dedos indicador e mnimo distendidos e espalmados e os demais fechados

dedos indicador e mdio distendidos e unidos e os demais fechados

dedos indicador e mdio distendidos e espalmados e os demais fechados

18

As descries contidas nesta tabela so tradues minhas das originalmente feitas por Liddell e Johnson (1989). As fotos foram feitas para tornar mais claras as descries. 54

Libras em estudo: descrio e anlise

dedos anelar e mnimo fechados, indicador distendido e mdio parcialmente aberto

dedo indicador distendido e os demais parcialmente abertos

dedos indicador e mdio cruzados e os demais fechados

dedos anelar e mnimos fechados, dedo mdio distendido e indicador cruzado sob este

dedo mnimo fechado e todos os outros abertos e unidos

dedo mnimo fechado e todos os outros abertos e espalmados

dedo anelar fechado e todos os outros abertos e espalmados

dedo mdio fechado e todos os outros abertos e espalmados

dedo indicador fechado e todos os outros abertos e unidos

dedo indicador fechado e todos os outros abertos e espalmados

os quatro dedos distendidos e unidos

os quatro dedos distendidos e espalmados

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Libras em estudo: descrio e anlise

os quatro dedos fechados e o polegar sob o indicador

os quatro dedos fechados e o polegar sob o dedo mdio

os quatro dedos fechados e o polegar sob o anular

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Libras em estudo: descrio e anlise

INTEGRAO ENTRE METFORA, METONMIA E ICONICIDADE: ESTUDOS DA LINGUSTICA COGNITIVA

Neiva de Aquino Albres1 1. Introduo Os estudos da significao ganharam uma nova direo na perspectiva Bakhtiniana, uma vez que nela a lngua passou a ser estudada considerando-se a sua dimenso enunciativo-discursiva. De acordo com Bakhtin/Volchinov (1992[1929]), h uma mobilidade especfica no significado lingustico das palavras e os falantes da lngua se atm ao elemento lingustico em condies de enunciaes concretas.

Na realidade, o locutor serve-se da lngua para suas necessidades enunciativas concretas (para o locutor, a construo da lngua est orientada no sentido da enunciao da fala). Trata-se, para ele, de utilizar as formas normativas (admitamos, por enquanto, a legitimidade destas) num dado contexto concreto. Para ele, o centro de gravidade da lngua no reside na conformidade norma da forma utilizada, mas na nova significao que essa forma adquire no contexto. O que importa no o aspecto da forma lingustica que, em qualquer caso em que esta utilizada, permanece sempre idntico. No; para o locutor o que importa aquilo que permite que a forma lingustica figure num dado contexto, aquilo que a torna um signo adequado s condies de uma situao concreta dada. Para o locutor, a forma lingustica no tem importncia enquanto sinal estvel e sempre igual a si mesmo, mas somente enquanto signo sempre varivel e flexvel. Este o ponto de vista do locutor (BAKHTIN/ VOLCHINOV, 1992, p. 92 e 93).

na interao com o outro, em um determinado contexto e tempo especfico que as palavras (signos) vo tomando significados. Nesse processo procuramos
1

Doutoranda pelo Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em Educao Especial pela UFSCar. 57

Libras em estudo: descrio e anlise

compreender a fala do outro com quem conversamos, levando em considerao as pessoas envolvidas, suas funes sociais e os discursos atravessados nesse novo discurso. Para Dias (2010, p. 100), o problema fundamental da semntica reside na dificuldade de conciliar-se a polissemia da palavra com sua unicidade. Na perspectiva da abordagem enunciativo-discursiva impossvel constituir significao da palavra na lngua oral, ou do sinal na lngua de sinais sem que seja construda dentro de uma enunciao. Especificamente, a enunciao constitui-se, do ponto de vista de Bakhtin/
Volchinov (1992) em um signo varivel e flexvel, sendo orientada pelo contexto e por

uma situao precisa.

O essencial na tarefa de descodificao no consiste em reconhecer a forma utilizada, mas compreend-la num contexto concreto preciso, compreender sua significao numa enunciao particular. Em suma, trata-se de perceber seu carter de novidade e no somente sua conformidade norma. Em outros termos, o receptor, pertencente mesma comunidade lingustica, tambm considera a forma lingustica utilizada como um signo varivel e flexvel e no como um sinal imutvel e sempre idntico a si mesmo (BAKHTIN/VOLCHINOV, 1992, p. 93).

O mesmo autor nos chama a ateno para os termos da lngua que, ao serem concatenados, produzem uma infinidade de significados esses significados flutuam dos mais transparentes aos mais opacos; dos mais comuns aos mais imprevistos. Como nos apropriamos da polissemia da lngua que usamos e pela qual nos constitumos? Como compreendemos os significados imprevistos pretendidos na fala do outro? Como so construdas as metforas em lnguas de sinais? Qual a relao da criao da metfora com a iconicidade dos sinais? Metfora, metonmia e iconicidade integram o mesmo sistema conceitual e cultural? Estas e outras questes nos conduzem neste texto reflexivo. Procuramos, portanto, neste trabalho levantar algumas questes sobre a significao nas lnguas de sinais. H muitas teorias que buscaram compreender o campo da significao das lnguas. Uma das perspectivas que tm se dedicado mais precisamente metfora a

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Libras em estudo: descrio e anlise

lingustica cognitiva. Ateremo-nos, neste ensaio, teoria de metfora tal como apresentada nos estudos de Lakoff e Johnson (2002[1980]). As lnguas de sinais foram tomadas como objeto de anlise nessa perspectiva, principalmente em estudos sobre a lngua de sinais americana, doravante ASL (de American Sign Language) (WILCOX, 2000, 2004a, 2004b; WILCOX, 2004c e WILCOX, WILCOX, JARQUE, 2003; TAUB, 2001). No Brasil, o estudo de Faria (2003, 2006) pioneiro, visto que trata da manifestao da metfora na lngua brasileira de sinais - Libras em contraste com as construes metafricas presentes na lngua portuguesa. Os estudos no campo da lingustica cognitiva fundamentam as reflexes que se apresentam neste trabalho. No intuito de entender como a metfora, a metonmia e a iconicidade se manifestam nas lnguas de sinais, na seo 2, discorremos de forma bastante sucinta sobre tais conceitos, tal como concebidos e aplicados na lingustica cognitiva s lnguas orais. Essa trade tem sido indicada como fundamental para compreender as expresses das lnguas de sinais (WILCOX, 2004c). J na seo 3, desenvolvemos uma reviso de estudos sobre essa mesma trada em lngua de sinais. Por fim, na seo 4, desenvolvemos alguns apontamento sobre Metforas na Libras. 2. Conceitos da vida cotidiana Metforas, Metonmias e iconicidade em lnguas orais

At recentemente, a metfora era concebida apenas como um recurso literrio da imaginao potica e um ornamento retrico. Todavia, Lakoff e Johnson (2002) indicam que as metforas esto impregnadas na vida cotidiana.
A metfora est infiltrada na vida cotidiana, no somente na linguagem, mas tambm no pensamento e na ao. Nosso sistema conceptual ordinrio, em termos do qual no s pensamos, mas tambm agimos, fundamentalmente metafrico por natureza (LAKOFF e JOHNSON, 2002 [1980], p. 45).

Inauguram um novo olhar, no mais voltado para lngua como um sistema fechado, mas sim, levando em considerao a importncia dos aspectos funcionais dos fenmenos lingusticos (em particular, a funo estruturante da linguagem). Tais

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Libras em estudo: descrio e anlise

processos vm recebendo bastante ateno nos estudos de lnguas orais no mbito de uma corrente lingustica denominada lingustica cognitiva. A Lingustica Cognitiva surgiu no inicio da dcada de 80, interessada em compreender o fenmeno da significao (j evidenciado, alis, pelo movimento da Semntica Gerativa, mas, ao contrrio deste, fora da tradio gerativa). Os processos metafricos e metonmicos ganham destaque nesses estudos, entendendo-os como processos estruturantes nas lnguas e no apenas como recursos literrios. Essa uma corrente da lingustica que v a lngua em conexo com a experincia humana. As unidades e as estruturas da lngua so estudadas, no como entidades autnomas, mas sim como manifestaes de capacidades cognitivas, da capacidade humana de organizao conceitual, da possibilidade de categorizao, de mecanismos de processamento e da experincia cultural, social e individual (HILFERTY, 2001). A Lingustica Cognitiva no faz uma separao rgida entre morfossintaxe e semntico-pragmtica. Leva em considerao aspectos da cognio para analisar a lngua. A influncia do funcionalismo evidente, visto que os nveis morfossinttico, semntico e prosdico esto interligados (LAMBRECHET, 1994, p. 25). Nas explicaes dos fenmenos lingusticos, considerada tanto a forma pela qual a lngua adquirida, organizada e mobilizada em e para aes sociais, quanto forma pela qual os conhecimentos e as atitudes necessrias para o engajamento nessas tarefas so adquiridos, representados e mobilizados pelos participantes. Desta forma, todas as estruturas lingusticas so construdas e utilizadas de forma a guiar a construo de sentido, a apontar para ele, dando pistas a serem preenchidas pelos interlocutores, ou seja, o sentido no decodificvel a partir da forma, simplesmente, depende do interlocutor. No existe um conjunto de regras finitas que aplicadas a um texto extraia o seu verdadeiro sentido (CHAFE, 1994). O homem, a partir de suas experincias cria formas de expresso que esto relacionadas s formas de organizao cognitiva de interpretao dos eventos sociais. Para ilustrar a questo da expresso metafrica, apresentamos dois sistemas de expresso metafrica sobre espao-tempo em lnguas orais: a metfora da pessoa em movimento, em que o orador est se movendo ao longo da linha do tempo para o futuro, e a metfora do tempo em movimento, onde o orador fica parado e o tempo concebido como uma corredeira que transporta o fluxo do futuro para o passado.

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Libras em estudo: descrio e anlise

Figura 1 - Esquemas cognitivos espaciais Fonte: (GENTNER, 2001, p.204)

Os dois sistemas parecem com base em dois diferentes esquemas espaciais (ver Figura 1). Exemplos de metfora da pessoa em movimento so os seguintes: Vou fazer isso Estamos nos aproximando rapidamente dos feriados. Devemos avanar com este plano O presente um ponto que acabou de passar. Exemplos da metfora do tempo em movimento so: Prximos anos / o ano passado As frias esto chegando rpido. A noite segue o dia (GENTNER, 2001, p. 204).

O homem interpreta e processa o mundo tambm como eventos visuais, o espao oferece uma estrutura que mapeada em tempo, o espao conceitualmente mais concreto que o tempo, assim da cognio humana concebe domnios abstratos em termos de domnios concretos. Assim, um mapeamento metafrico consiste de compreender quais domnios concretos servem de base para a conceituao de domnios mais abstratos. O processo de um domnio para outro domnio. As metforas so conceituais, pois so expresses lingusticas e existem no sistema conceitual humano. Pode-se considerar que:
A essncia da metfora compreender e experienciar uma coisa em termos de outra. [...] o conceito metaforicamente estruturado, a atividade metaforicamente estruturada e, em consequncia, a linguagem metaforicamente estruturada. [...] a metfora no 61

Libras em estudo: descrio e anlise

somente uma questo de linguagem, isto , de meras palavras, pelo contrrio, os processos do pensamento so em grande parte metafricos (LAKOFF e JOHNSON, 2002, p. 48).

Assim, o conhecimento sistematizado conceitual e metaforicamente, por exemplo: IDEIAS (OU SIGNIFICADOS) SO OBJETOS EXPRESSES LINGUSTICAS SO RECIPIENTES COMUNICAO ENVIAR O falante coloca ideias (objetos) dentro de palavras (recipientes) e as envia (por meio de um canal) para um ouvinte que retira as ideias-objetos das palavras recipientes. (LAKOFF e JOHNSON, 2002 [1980], p. 54). Assim, falantes da mesma lngua so capazes de se compreender, pois, geralmente, para uso das metforas, se faz desnecessrio algum contexto especfico para se determinar se a frase tem ou no significado, so expresses j convencionadas. Os falantes do portugus compreendem facilmente expresses como: preciso passar aquela ideia para ele, pesquei sua ideia, vamos colocar as ideias em discusso, entre outras. Segundo Dalacorte (1998, p. 63), as metforas convencionais, cujos significados so automaticamente ativados, so utilizadas pelas pessoas no seu dia a dia sem que estas pessoas tomem conhecimento de que esto recorrendo a elas para expressar conceitos que no se explicam por si s. Dificilmente, as pessoas se do conta de que esto utilizando metforas para auxili-las a expressar suas ideias. Em muitas expresses metafricas, a metonmia faz parte do processo de produo da nova significao. Pode-se definir a metonmia como o uso de uma entidade para se referir a outra. H uma pequena diferena entre as metforas e as metonmias, nas palavras de Lakoff e Johnson (2002).

A metfora principalmente um modo de conceber uma coisa em termos de outra, e sua funo primordial a compreenso. A metonmia, por outro lado, tem principalmente uma funo referencial, isto , permite-nos usar uma entidade para representar outra (LAKOFF e JOHNSON [1980], 2002, p. 92 e 93).

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Libras em estudo: descrio e anlise

Assim, acontece em casos de personificao em que atribumos qualidades humanas a entidades no humanas teorias, doenas, inflao, etc. Ocorre o uso de parte pelo todo, como por exemplo em situaes de:

PARTE PELO TODO OBJETO PELO USURIO INSTITUIO PELOS RESPONSVEIS O falante se refere parte pelo todo, como em: Precisamos de caras novas por aqui, necessrio respeitar os cabelos brancos, como tambm, O Carrefour aumentou os preos novamente, entre outras. Assim como metforas, os conceitos metonmicos estruturam no somente nossa linguagem, mas tambm nossos pensamentos, atitudes e aes e, tambm, baseiam-se na nossa experincia (LAKOFF E JOHNSON, 2002 [1980], p.97). Lakoff e Tuner (1989 apud FARIA, 2003) sustentam que a iconicidade na linguagem uma metfora delineada pelo referente que motiva a estrutura da expresso, o significado entendido pela relao estabelecida. O carter icnico das lnguas orais recorre iconicidade fonolgica sendo determinado pela convencionalidade, o carter icnico das lnguas de sinais recorre iconicidade visual, tambm sendo dependente da convencionalidade dos usurios da lngua. As lnguas de sinais, pelo estmulo visual que a lngua de modalidade gestualvisual, apresenta mais iconicidade para a criao de itens lexicais, de forma que as lnguas orais no o fazem, pois fazem de forma bem diferente.
Os sons parecem ter um simbolismo universal. A oposio de fonemas graves, como o /a/, e agudos, como o /i/, capaz de sugerir a imagem do claro e do escuro, do pontudo e do arredondado, do fino e do grosso, do ligeiro e do macio. Por isso, quando se vai indicar, nas histrias em quadrinho, o riso dos homens e das mulheres, usam-se, respectivamente, ha, ha, h e hi hi hi. Ainda nas histrias em quadrinho, as onomatopeias que indicam rudo, sons brutais e repentinos, como pancadas, comeam sempre por consoantes oclusivas, que so momentneas como um golpe (p/b; t/d; k/g): pum, p, t (FIORIN, 2005, p. 62). 63

Libras em estudo: descrio e anlise

Esses exemplos indicam a ocorrncia tambm de um tipo de motivao que aconteceria nas lnguas orais. Sendo assim, as lnguas orais no seriam completamente arbitrrias: h algum tipo de motivao em suas estruturas. Lakoff e Johnson (2002[1980]) indicam ainda a existncia de metforas orientacionais tambm na produo de sentenas afirmativas ou interrogativas. Desta forma, na entonao de sentenas se tem uma metfora. O que eles denominam de DESCONHECIDO PARA CIMA e CONHECIDO PARA BAIXO. Ou seja, o que se pergunta algo desconhecido, desta forma as perguntas tem uma entonao para cima. Consideram que esta uma metfora, pois no pode ser explicado apenas em termos formais j que se baseia em nossa conceptualizao espacial da entonao forma lingustica. Com relao s lnguas de sinais, discute-se atualmente a respeito dos conceitos de Arbitrariedade / Iconicidade / Convencionalidade. As Lnguas de Sinais parecem ser mais icnicas que as lnguas orais, mas isso no descaracteriza a ocorrncia a arbitrariedade. 3. Metfora, Metonmia e a iconicidade cognitiva em lnguas de sinais

A anlise de vrias lnguas de sinais a partir da perspectiva da lingustica cognitiva tem revelado a manifestao de metforas universais assim como acontece com as lnguas orais. Essas pesquisas exemplificam as diferenas que refletem a realidade cultural de lnguas de sinais em diferentes pases e tm identificado correspondncias icnicas e metafricas entre o curso de criao dos sinais e os campos de significao (WILCOX, 2004b).

3.1 Metfora

Vimos que a maioria das pessoas associa a metfora com a linguagem literria. Raramente se reconhece o quanto usamos de metforas ao discutir realidades cotidianas. A metfora geralmente definida como uma extenso do uso de uma palavra ou sinal transpondo seu significado primrio para descrever referentes que so semelhantes palavra ou a relao com o sinal primrio (LUCAS e VALLI, 1992, p. 155, traduo nossa).
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Libras em estudo: descrio e anlise

A cultura afeta a produo da linguagem e da formao de palavras por meio da conceituao metafrica. "O significado no determinado de forma direta pela realidade objetiva, ao contrrio, uma questo de como interpretamos ou estruturamos uma situao em nossa representao cognitiva", como afirma Langacker (1985, p. 110 apud WILCOX, 2004b). Nesta seo apresentamos um levantamento de trabalhos, principalmente os desenvolvidos sobre metforas na lngua de sinais americana, lngua de sinais francesa, lngua de sinais britnica e lngua de sinais chilena. Wilcox (1993) publicou seu primeiro estudo sobre metfora na lngua de sinais americana na dcada de 1990. A autora tomou como base os estudos de Lakoff e Johnson (1980) sustentando que uma conceitualizao abstrata tomada pelo uso de termos concretos, fsicos. Dessa forma, as ideias abstratas so reflexo do conhecimento que o homem tem sobre o manuseio dos objetos do mundo. Em 2000, Wilcox publica o livro Metaphor in American Sign Language2. Ela desenvolveu um mapeamento das metforas em ASL e chegou as seguintes categorias de anlise: Primeiro grupo - IDEIAS SO OBJETOS E A MENTE UM RECIPIENTE: ideias so objetos sujeitos fora fsica, ideias so objetos manipulveis ou colocveis em algum lugar, ideias so tangveis, ideias so objetos que podem ser cuidadosamente discriminados e selecionados. Segundo grupo: METFORAS ESTRUTURAIS: as ideias tm uma relao com os conceitos fsicos, como a configurao da mo. Na categoria a mente um recipiente, Wilcox (2000) considera que os surdos usam sistematicamente partes da cabea para representar conscincia e pensamento. Em ASL, sinais como os seguintes so dados como exemplo dessa categoria: REMEMBER (relembrar), MEMORIZE (memorizar), UNDERSTAND (entender), FORGET

(esquecer), THINK (pensar), IMAGINE (imaginar), OPINION (opinio), SUSPICIOUS (desconfiado), OPEN-MIND (abrir a mente), entre outros. Esses sinais so produzidos na rea da cabea, mas no so produzidos em um nico ponto, ou seja, podem ser produzidos na testa, no centro da cabea, na parte lateral. Existe ento, uma relao entre localizao e possveis funes desenvolvidas pelo objeto fsico crebro. Em outra pesquisa em que estuda o discurso de um surdo americano, Wilcox (2004a) analisou, assim como neste exemplo anterior, que alguns verbos podem
2

Metforas em Lngua de Sinais Americana. 65

Libras em estudo: descrio e anlise

representar outros significados. Ela observou que a mente comparada a um recipiente, um lugar onde se pode guardar informaes e no caso da sinalizao analisada, esse recipiente se referia a um computador (cf. OPEN-COMPUTER (abrir o computador) (figura 2)).

Figura 2. OPEN-COMPUTER Baseado em: (WILCOX, 2004a, p. 203)

As metforas da ASL tambm foram estudas por Taub (2001). Ela analisa os sinais metafricos com base em um duplo mapeamento: 1) realiza um mapeamento metafrico descrevendo o percurso do domnio conceitual concreto (domnio fonte)3 para um domnio abstrato (domnio alvo), e 2) realiza um mapeamento icnico4 entre o referente que motiva a produo do sinal e as formas lingusticas que os representam. Para a autora h uma relao entre o concreto e o abstrato e no processo de anlise possvel apreender a iconicidade do sinal. Considera que est preservado na formao do sinal elementos do referente que representa, mas a conceitualizao e o significado so abstratos. Revela a complexidade dessas elaboraes mentais para os falantes da lngua alcanarem a expresso metafrica. Taub (2001) desenvolveu alguns estudos empricos e, a partir desses, estabeleceu a seguinte classificao: a) o futuro est a frente: Nesse mapeamento o futuro conceitualizado frente de quem sinaliza. b) intimidade e proximidade: O espao de articulao do sinal revela o significado de proximidade, no s das mos em relao ao corpo do sinalizador, mas tambm entre as duas mos. c) iconicidade metafrica e iconicidade pura em um sinal metafrico: ocorre quando em um nico sinal se combina dois tipos de iconicidade.
Os termos domnio-fonte e domnio-alvo so usados no estudo do fenmeno das metforas. A metfora consiste de um domnio-fonte e de um domnio-alvo, sendo a fonte um domnio mais fsico e o alvo um tipo de domnio mais abstrato. Exemplo: afeio calor.
3 4

Trataremos mais profundamente da iconicidade em outro tpico deste texto. 66

Libras em estudo: descrio e anlise

d) fuso de sinais: uso de sequncia de sinais como uma expresso.

Taub (2001) descreve que um conceito altamente abstrato pode ser construdo por meio de uma sinalizao icnica, como na ilustrao a seguir para representar THINK-PENETRATE (atingir um objetivo) (figura 3). Uma das mos se move da cabea (espao destinado ao pensamento) e se volta para uma barreira construda com a outra mo, significando: Ela finalmente chegou ao objetivo. Dessa forma usa-se uma imagem concreta para expressar um conceito abstrato. uma expresso icnica e metafrica ao mesmo tempo.

Figura 3: THINK-PENETRATE Baseado em: (TAUB, 2001, p.21)

As lnguas de sinais podem tambm usar as mesmas metfora usadas em lnguas orais. Por exemplo, a lngua de sinais britnica usa uma metfora que encontrada em muitas lnguas faladas (incluindo o ingls) e em algumas lnguas de sinais, como a conceitualizao de que entender agarrar. No entanto, na ASL, o entendimento no significa metaforicamente agarrar. Em ASL, o verbo significa apenas o ato fsico de receber e no o significado metafrico de compreenso (WILCOX, 2000, p. 131, traduo nossa). Atualmente, as diferenas e semelhanas entre as conceitualizaes e as construes metafricas tm instigado os pesquisadores. A ASL historicamente relacionada lngua de sinais francesa. Um estudo sobre as semelhanas e diferenas entre essas duas lnguas, sugerido por Wilcox (2004b), revelaria padres interessantes de gramaticalizao5. Alm disso, esse estudo poderia revelar que usurios de uma lngua so capazes de compreender as representaes metafricas usadas pelo seu interlocutor por meio da
5

Novos estudos tm buscado descrever a gramtica das lnguas de sinais a partir da estrutura espacial da mesma, considerando ser esta fortemente influenciada pelo carter estruturante da linguagem (WILCOX, 2004b). 67

Libras em estudo: descrio e anlise

experincia cultural, se no fosse assim os sinalizadores no teriam o mesmo esquema de imagens necessrias para se compreenderem. O estudo de diferentes lnguas de sinais levar a uma compreenso mais profunda da linguagem e de como as diferenas culturais afetam nossos sistemas conceituais.

3.2 Metonmia

A metonmia tem sido abordada nos estudos de significao das lnguas de sinais, pois a partir de metonmias comum o surgimento de expresses metafricas. A metonmia, tradicionalmente, foi compreendida como o emprego de PARTE PELO TODO. Conforme estudos de Wilcox, Wilcox e Jarque (2003), a metonmia pode ser expressa em uma atividade (ao) ou mesmo nos sinais pessoais. A estratgia de usar um prottipo de interao com um componente especfico metonimicamente para expressar uma atividade toda comum em uma srie de objetos e atividades.

PARTE DA AO PELA AO: Por exemplo, em ASL DRINK-BRANDY (beber conhaque) usa uma forma da mo diferente, como se estivesse segurando prototipicamente um copo de conhaque. Exemplos similares de ASL incluem WATER (para regar um jardim usando uma mangueira), SHAMPOO (para aplicar shampoo cabea), bem como os sinais para uma srie de atividades esportivas como TNIS (as mos representam o processo de segurar e balanar uma raquete de tnis), e VOLEIBOL (ambas as mos para cima batendo, como se devolver uma bola de vlei).

CARACTERISTICA FSICA PELA PESSOA: J os sinais de nome descritivo, como indicado anteriormente, so comuns em ASL, a escolha de uma caracterstica proeminente da pessoa, fazendo uso ento da metonmia, mais prevalente do que os descritivos misturados ou os tipos arbitrrios (WILCOX, WILCOX e JARQUE, 2003). Nos sinais pessoais, por exemplo, comum que o sinal de uma pessoa faa referncia a uma marca ou uma cicatriz. Assim quando se sinaliza a cicatriz, no se pensa na cicatriz em si, mas na pessoa como um todo. Assim, a parte cicatriz representa o todo pessoa.

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Libras em estudo: descrio e anlise

De forma genrica, pode-se dizer que um item lexical criado em lngua de sinais a partir de uma metonmia do referente. Nos exemplos cavalo, coelho e boi/vaca, as partes do corpo orelhas ou chifres so escolhidas, prototipicamente, por muitas lnguas de sinais para representar o referente, ou seja, para especificar o animal inteiro (WILCOX, 2000, p. 90). Dessa forma, Wilcox, Wilcox e Jarque (2003) descobriram que sinais metonmicos tm um alto grau de iconicidade, pela escolha de uma caracterstica do referente para produo do sinal. Mas esta metonmia pode transgredir a representao de um nico referente e deslocar seu significado para outros campos. E justamente este ponto que nos interessa nesta reflexo. As expresses metafricas podem ter sua origem em gestos e sinais icnicos que ao selecionar parte do referente fazem uso da metonmia e pela abstrao cognitiva se distanciam deste campo concreto chegando a outros significados em um campo abstrato. Dessa forma, as expresses metafricas podem ter sua origem em metonmias. Como no exemplo a seguir. Partindo da situao de metonmia por nome descritivo, Wilcox, Wilcox e Jarque (2003) indicam que existe um tipo similar de metonmia que se baseia em caractersticas dos animais; ilustram a criao de uma metfora e sua relao com a iconicidade e com a metonmia, como no caso do sinal para MULE (mula) em ASL (figura 4).

Figura 4: MULE Baseado em: ASL dictionary online (http://www.aslpro.com/cgi-bin/aslpro/aslpro.cgi)

O sinal que iconicamente representa uma grande orelha para baixo, significa tambm teimoso em ASL. Essa metonmia parece motivar uma metfora mais abstrata em que o movimento, acentuado da mo para baixo (o que antes representava a orelha) a fonte de um mapeamento metafrico6 para outro domnio mais abstrato, o da

As metforas so mapeamentos entre domnios conceituais: do domnio fonte para o domnio alvo. Assim sendo, levamos de um domnio para o outro nossos extensos conhecimentos sobre o 69

Libras em estudo: descrio e anlise

teimosia ou da recusa de agir. Essa metfora em si parece motivada por uma metonmia, sugerindo que a partir de um movimento tenso e descendente indica a ao de uma pessoa que move a cabea enquanto se recusa a fazer algo, tem sua origem no gesto corporal como uma representao comportamental (atitude), para o campo interno da emoo (WILCOX, WILCOX e JARQUE, 2003, p.146). Wilcox (2002) exemplifica este fenmeno, tambm no caso do sinal para BULL (boi) em ASL (figura 5). Os chifres representao metonmica dos bovinos dizem respeito autoridade. Bois so metaforicamente estendidos para representar presidente. O sinal que designa um boi um cone de chifre; chifre uma metonmia de boi, e boi uma metfora de presidente em ASL (WILCOX, 2000, p. 89).

Figura 5: BULL (PRESIDENT) Baseado em: (WILCOX, 2000)

Becerra (2008) fez um levantamento de metforas na lngua de sinais chilena. Das 30 metforas levantadas, apenas 19 foram analisadas conforme a proposta de duplo mapeamento sugerido por Taub (2001). Em um contexto de conversao social (Associao de surdos do Chile), ela registra o uso da lngua e as construes metafricas. Como por exemplo no sinal CABALLHO-ANTEOJERAS (viseira de cavalo):

domnio fonte e todas as inferncias que podemos fazer nesse domnio para o domnio alvo. Mapeamento o conjunto de correspondncias conceituais. Por exemplo, a forma mnemnica TEMPO DINHEIRO se refere ao conjunto de correspondncias conceituais entre TEMPO e DINHEIRO (LAKOFF e JOHNSON, 2002).

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Figura 6: CABALLO-ANTEOJERAS La persona es un estudiante aplicado. Traduccin al lenguaje espaol: La persona es un caballo Baseado em: (BECERRA, 2008)

Analisando o sinal (figura 6) acima apresentado, Becerra (2008) indica que para o mapeamento icnico, o sinal tem sua motivao no animal cavalo e no cabresto-comviseira, que levam a abstrao de um estado de concentrao, existe tambm na produo do sinal a relao do olhar fixo e do foco em determinado ponto. Dessa forma Becerra (2008) constatou que as 19 metforas da lngua de sinais chilena analisadas so icnicas. As metonmias so baseadas tambm na incorporao de gestos em lnguas de sinais, como indicam pesquisadores: Encontramos dois tipos de metonmias com base no gesto, aquele em que o gesto em si metonmico tendo como alvo o conceito, e outro em que o gesto mais um sinal manual indicam a metonmia (WILCOX, 2004c). Nesse ltimo tipo, o gesto mais sinal manual, encontramos casos em que o gesto facial morfologicamente ligado ao sinal manual (por exemplo, o sinal manual WORK (trabalho) em ASL combinado com um gesto facial dos olhos estrbicos e lbios unidos firmemente, juntos significa com muito cuidado, ou seja, significando trabalhar com cuidado) (ibid., 2004c). Os dados apresentados por Wilcox (2000) mostram que as representaes icnicas de domnios concretos podem referir-se em ASL a domnios abstratos (sentimentos e pensamentos) por meio de metonmia. Assim, as metonmias podem ser a base para uma construo metafrica. Outro exemplo de metonmia o sinal SAY (falante) (figura 7), pois o movimento circular representa a respirao que provm da boca do falante. O ar expirado metonimicamente estendido para representar o discurso produzido pela pessoa (WILCOX, WILCOX e JARQUE, 2003).

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Figura 7: The ASL sign SAY Baseado em: (WILCOX, WILCOX e JARQUE, 2003, p. 150)

Esse sinal, portanto, em um sentido semanticamente estendido, SAY (falante) passou tambm a representar a pessoa que fala. Assim, os movimentos circulares, uma parte (o ato de falar) representa o todo (a pessoa fazendo um discurso). Essa metonmia ento ampliada quando o sinal SAY (falante) que representa a pessoa ouvinte usada tambm para representar os pensamentos e cultura de pessoas falantes. O sinal em ASL THINK-HEARING (pensar como ouvinte) (figura 8) demonstra a maneira complexa em que metonmia, iconicidade e metfora se integram (WILCOX,
WILCOX e JARQUE, 2003).

Figura 8: The ASL sign THINK-HEARING Baseado em: (WILCOX, WILCOX e JARQUE, 2003, p.150)

Em sua origem SAY significa pessoa que fala, mas quando esse sinal deslocado para sua produo na testa, toma outro significado. A testa uma metonmia para o crebro, que pode servir como uma metfora ontolgica7 para um recipiente onde se processa o pensamento. Esses processos de pensamento so considerados processos de uma pessoa ouvinte (THINK-HEARING), e quando esse sinal usado para um surdo h uma comparao da pessoa surda com a pessoa ouvinte. Ou seja, um surdo que
Metforas ontolgicas so formas de conceber eventos, atividades, emoes, i deias, etc. como entidades e substncias (LAKOFF e JONHSON, 2002, p. 76). A variedade de metforas ontolgicas enorme. Nesta categoria enquadram-se as metforas em que a mente uma entidade, por exemplo, concebendo a mente como uma mquina, a mente como um recipiente onde se coloca coisas e a mente como um objeto frgil.
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por sua condio histrica e social tenha assumido muitas caractersticas da forma de pensar e agir de uma pessoa ouvinte referido por esta expresso como se tivesse pensamento de ouvinte, esta uma expresso metonmica. O sinal no mais metonimicamente se refere produo de voz de uma pessoa ouvinte, ou mesmo metonmia estendida para a cultura e os valores de pessoas ouvintes. Em virtude da colocao do sinal no local do pensamento, o sinal SAY, ao se referir a um indivduo surdo, assume uma nova significao tendo em seu mapeamento uma relao com a fala e valores culturais dos ouvintes para um campo abstrato de incorporao pelo individuo surdo desses valores. Esses valores e pensamento de uma pessoa surda como uma pessoa ouvinte uma metfora derivada de metonmia. Pode-se dizer, que THINK-HEARING com o sentido de pensamento de ouvinte construdo a partir de um mapeamento metafrico. Segundo Brennam (1990, apud WILCOX, 2000, p. 52, traduo nossa), quando o sinal de PENSAR representado pelo componente fonolgico (configurao de mo com o dedo indicador estendido) tocando a fronte, pode-se classific-lo como uma metonmia icnica. Assim, a fronte uma metonmia do crebro e do pensamento. icnico para uma metonmia e faz parte de um campo semntico especfico, quando ocorre uma ampliao desse campo semntico no processo discursivo e de significao o sinal passa a pertencer a um campo metafrico. A partir dessa forma de anlise, como exemplificado anteriormente, o encadeamento metonmico de caracterstica icnica transcende para abstraes conceituais.

3.3 Iconicidade cognitiva

Constatamos que muitas metforas so criadas a partir de metonmias e que as metonmias por sua vez so icnicas. Wilcox (2000) por mais de uma dcada tem estudado e desenvolvido um modelo de iconicidade a iconicidade cognitiva com base na teoria da Gramtica Cognitiva de Langacker. Nessa perspectiva terica, o lxico e a gramtica so totalmente descritveis como montagens de estruturas simblicas, ou seja, pares de estruturas semnticas e fonolgicas. Do ponto de vista da gramtica cognitiva, a gramtica no distinta da semntica, visto que no se pode fazer uma descrio gramatical reduzindo-a a uma relao entre a forma de seu significado (WILCOX, 2004c).
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Assim, a iconicidade cognitiva definida no como uma relao entre a forma de um sinal a que ele se refere no mundo real, mas como uma relao entre dois espaos conceituais. Iconicidade Cognitiva a relao entre os plos fonolgico e semntico das estruturas simblicas (WILCOX, 2004c). A iconicidade para Wilcox (2004c) considerada como um mapeamento dentro de um espao multidimensional conceitual entre os plos fonolgico e semntico das estruturas simblicas. Adotando o quadro da lingustica cognitiva, define iconicidade cognitiva como um caso especial em que os plos fonolgico e semntico de uma estrutura simblica residem em uma mesma regio do espao conceitual. Uma das razes para a riqueza da representao icnica presente nas lnguas de sinais que o plo fonolgico dos sinais envolve objetos que se movem no espao, vistos de um ponto de vista pelos interlocutores: as mos vo se movendo pelo espao como visto pelo sinalizador e pelo seu interlocutor. 4. Apontamentos sobre Metforas na Lngua Brasileira de Sinais Libras

Uma compreenso de como as metforas funcionam em lnguas de sinais importante para a anlise da iconicidade em Libras na medida em que permitem o alcance de que os signos icnicos so estendido para alm do concreto, ou seja, a conceitos abstratos, e por sua vez, nos fornecer uma compreenso de que metforas conceituais em Libras so recorrentes, muitas das quais so compartilhadas com o portugus (lngua oral). A partir da pesquisa desenvolvida por Faria (2003), selecionamos alguns exemplos de itens metafricos encontrados em enunciaes de surdos brasileiros. Muitas expresses em Libras so metafricas, fazendo uso da compreenso de que ideias ou palavras so objetos a serem transmitidos, podendo ser retirados ou colocados na cabea. A cabea (mente) compreendida como um recipiente, com localizao especfica e com possveis funes desenvolvidas pelo objeto fsico crebro. Com base na viso cognitivista de metfora (conceitos abstratos de carter cognitivo que subjazem ao pensamento humano, guiando, assim, a linguagem e a maneira do ser humano compreender o mundo e de se referir aos objetos que esto prximos dele), podemos identificar um grande nmero de metforas conceituais

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Libras em estudo: descrio e anlise tambm na Libras, como por exemplo abrir a mente, expresso em Libras conforme a figura 9:

Figura 9 ABRIR-CABEA8 Baseado em: (FARIA, 2003, p.119)

O domnio fonte apresenta abrir como permitir a entrada e sada de algo, como a possibilidade de sair e entrar ideias. A ideia e pensamento so como objetos que podem ser colocados, retidos, transportados. Essa expresso significa ter a mente aberta, ser uma pessoa que permite inovaes, mudanas de paradigmas, novos aprendizados, etc. (FARIA, 2003). O crebro tambm pode ser compreendido como um objeto rgido, ou seja, referindo-se a forma esttica, imutvel da parte fsica do crebro. Como por exemplo, na expresso cabea dura (Figura 10):

Figura 10 CABEA DUR@ Baseado em: (FARIA, 2003, p.89)

O domnio fonte dessa metfora est no objeto rgido que no se deforma, ou seja, impenetrvel, inflexvel, engessado. J o domnio alvo contrapondo-se metfora anterior de mente flexvel, que pode mudar se refere a uma pessoa inflexvel que dificilmente muda de pensamento ou de opinio (FARIA, 2003). Nesses dois casos, a metfora vincula-se ao sentido de mente como recipiente. Entretanto, a metfora pode tambm aplicar-se em relao a outras partes do corpo e
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Nesta seo as glosas se referem descrio do domnio fonte e no necessariamente ao significado da expresso.

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sensaes fsicas, isso porque, entre outras coisas, o corpo interpretado a partir das experincias corpreas e, assim, estruturamos a nossa linguagem. Mantendo a questo a cabea como domnio fonte, podemos citar a expresso cabea pesada.

Figura 11 CABEA PESAD@ Baseado em: (FARIA, 2003, p.101)

Quando se est nervoso e preocupado o corpo responde com uma reao fsica: o sangue sobe cabea e tem-se a impresso de que a cabea aumenta e fica pesada, podendo ser interpretado como estar arrasado, nervoso, o sangue sobe a cabea. Outras partes do corpo tambm podem servir como domnio fonte para as metforas (FARIA, op. cit.). Como, por exemplo, cair no sono (Figura 12).

Figura 12 PLPEBRA CAIR-FECHAR Baseado em: (FARIA, 2003, p.113)

O domnio fonte est na ao de fechar os olhos, as plpebras se fecham. Cair no sono traduz a ideia de um sono profundo que realmente faz jus metfora com cair. Assim o domnio alvo se refere a dormir profundamente (FARIA, op. cit.).

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Figura 13 ARREPIAR CABELO-DA-CABEA Baseado em: (FARIA, 2003, p.105)

O domnio fonte para ficar com os cabelos em p est na sensao fsica dos vasos sanguneos da pele se contrarem para conservar o calor. Isso faz com que fiquemos plidos e arrepiados, o frio tambm ocasiona esta sensao e podemos ficar arrepiados por causa de um susto qualquer ou medo. Um susto de pavor e medo causa arrepios nos pelos de todo o corpo (FARIA, op. cit.). A metfora associa esse arrepio a qualquer dado surpreendente, escandaloso que possa ocorrer com a pessoa ou que ela possa presenciar ou ainda que seja a ela relatado, a est do domnio alvo (FARIA, op. cit.). Outro local de arrepio com domnio-fonte pode remeter o sentido para outro domnio-alvo, como o arrepio dos pelos do brao (figura 14) remetem os falantes de Libras a outro campo conceitual. O arrepio dos pelos do brao como domnio fonte tem como polo oposto o domnio alvo de emocionante, encantador, comovente e surpreendente.

Figura 14 ARREPIAR PLOS-BRAO

J a sensao fsica de contrao e relaxamento do esfncter anal como domnio fonte (figura 15) levada a um sentido no domnio-alvo de situao de perigo, situao de constrangimento ou mesmo personificando a condio de covardia por um sujeito que no encara situaes difceis no dia-a-dia.

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Em situaes de embaraamento, a sensao fsica de contrao dos msculos do corpo, inclusive do anel muscular volta do nus (esfncter anal). Algo to corporal tem a capacidade de ser conceitualizado em um domnio abstrato.

Figura 15 CONTRAO-ESFNCTER-ANAL

Nesse tpico, apontamos exemplos em Libras que revelam a relao dos surdos com o mundo e suas experincias como forma de produo de sentidos, os quais so expressos na linguagem. Lakoff e Johson (2002 [1980]) categorizamos os objetos e experincias, consideram que para iluminar certas evidncias, desviamos a ateno de outras, e usamos categorizaes para pr em evidncia propriedades que correspondem s nossas intenes. Todos os exemplos, at ento apresentados, se referem a bases experienciais, principalmente, por experincias corpreas. Todavia, Lakoff e Johson (2002 [1980]) destacam que a cognio experencialista inclui que experincias sociais, emocionais e sensrio-motoras, ampliando seu sentido inicial. Os exemplos at ento apresentados vo de um domnio da sensao fsica para um domnio abstrato. Grande nmero de nossos conceitos orientado em funo de sua relao com as propriedades fsicas das entidades, no necessariamente de nosso corpo, mas de objetos e animais com que convivemos. Em uma sociedade em que homem tem contato prximo com animais comum a construo de metforas, a partir de nossa compreenso das caractersticas dos animais, do seu corpo ou partes do corpo. No domnio fonte identificamos a lesma (figura 16) como um molusco bastante lento; no domnio alvo: passa a caracterizar pessoa lenta para desempenhar certa atividade ou tudo o que faz. Pode ainda caracterizar no um indivduo, mas um processo lento. Significando, que lerdeza, vagaroso demais (FARIA, 2003).

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Figura 16 LESMA
Baseado em: (FARIA, 2003, p.120)

Os termos em questo referem-se a valores atribudos socialmente aos ces de raa como ces puros vs vira-latas, ces de raa misturada, ou sem raa, ou seja, os primeiros so tratados em Libras como ces originais de categoria superior oposta a impureza dos ltimos.

Figura 17 CACHORR@ VERDADE Baseado em: (FARIA, 2003, p.147)

Assim, CACHORR@ VERDADE (figura17) em um domnio-fonte podem representar em um domnio alvo algo puro, original, sendo transferido para objetos e pessoas autnticas.

Figura 18 CACHORR@ BARAT@ Baseado em: (FARIA, 2003, p.147)

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CACHORR@ BARAT@ (figura 18) em um domnio-fonte pode representar em um domnio-alvo algo falsificado, no original, adulterado, sendo transferido para objetos e pessoas falsas (FARIA, op. cit.). Alm dos sinais para animais cachorro e lesma serem usados com uma aplicao metafrica, eles so metonmicos, pois para sua produo foram motivados por partes do referente. Para cachorro, por exemplo, de todo o animal o focinho foi o aspecto motivador para a criao do sinal, e da lesma seu corpo e movimento so motivadores para a criao do sinal, ou seja, os dois so sinais icnicos. Pela abstrao cognitiva o sinal lexical que se refere a um animal pode transgredir este espao conceitual e se referir a outro sentido, como apresentado. As metforas da Libras que examinamos neste tpico so metforas convencionais, isto , metforas que estruturam o sistema conceptual ordinrio da cultural surda, o qual se reflete na linguagem do dia-a-dia. O sentido que uma metfora ter para mim ser, em parte, determinado por fatores culturais e, em parte, ligado s minhas experincias passadas (LAKOFF e JOHNSON, 2002 [1980], p. 239).

5. Consideraes ainda iniciais Muitos dos sinais usados nas lnguas de sinais so icnicos. Essa iconicidade pode estar relacionada construo metonmica do sinal. Todavia, essas convenes lexicais podem ser transgredidas pela aplicao cognitiva de transferncia do significado de um domnio fonte concreto para um domnio alvo mais abstrato o que se tem chamado de metforas conceituais. Atualmente, linguistas tm proposto que a iconicidade cognitiva conduz a relao entre gesto e lngua, bem como o processo pelo qual estruturas lingusticas surgem a partir de fontes gestuais. Um reexame sobre arbitrariedade e iconicidade de uma perspectiva de iconicidade cognitiva sugere que os dois podem coexistir, uma vez que ambos so reflexos de um complexo sistema lingustico e cultural, com bases cognitivas subjacentes da linguagem (WILCOX, 2004c). Muitas questes ainda esto por ser respondidas: Quais as operaes gramaticais que submergem iconicidade? No processo interpretativo, como o interlocutor compreende as mudanas da significao dos sinais? Quais os processos para a coexistncia entre a iconicidade e arbitrariedade?

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Por fim, consideramos que a enunciao permite o movimento do significado do sinal. H uma relao dialtica entre a estabilidade do significado do sinal compartilhado pelos falantes da lngua, que nos permite o reconhecimento do sinal como mesmo signo em diferentes enunciaes, e a mobilidade a depender da especificidade de situaes enunciativas.

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NARRATIVAS EM LIBRAS: UM ESTUDO-PILOTO LUZ DA TEORIA DE LABOV (1967)

Maria Carolina Casati Digiampietri1

1. Introduo

Uma das atividades mais comuns da vida social compartilhar histrias. Em nossas interaes e conversas, dilogos e encontros, frequentemente relatamos situaes acontecidas e ouvimos os outros contarem suas experincias. Podemos dizer que estamos o tempo todo produzindo, ouvindo e participando de narrativas. Com a comunidade surda no poderia ser diferente. Narrativas em lnguas de sinais so repletas de recursos visuais e incorporao de personagens por parte dos narradores. O objetivo deste ensaio refletir sobre a estrutura das narrativas em lnguas de sinais luz da teoria de Labov (1967, 1997, 2001). Mais especificamente, procurarmos comprovar que as narrativas em lnguas sinalizadas apresentam a mesma estrutura observada por Labov nas narrativas construdas em lngua oral; bem como alargar o conceito de oralidade discutido por Ong (2006). Para atingir tal objetivo, contamos com uma colaboradora surda que narrou uma experincia pessoal em lngua de sinais brasileira (libras)2. Em anexo, apresentamos a glosa para o portugus da referida narrativa. Antes, porm, de iniciarmos a discusso sobre a narrativa eliciada, importante que apresentemos as principais caractersticas desse gnero lingustico to frutfero e importante para o ser humano: a narrativa.

Mestre em Letras pela USP.

Agradeo surda Adriana Horta de Matos por ceder os direitos de uso de imagem e possibilitar, assim, a elaborao deste ensaio. 85

Libras em estudo: descrio e anlise 2. Narrativa: definies3


Narrativas so interativas, trans-histricas, transculturais: elas so como a prpria vida: simplesmente existem (BARTHES, 1977).

Contar histrias sobre eventos passados ou planos futuros parece ser uma atividade humana por excelncia. Trata-se de uma das primeiras formas de discurso aprendida na infncia e que usada ao longo da vida de pessoas de todas as classes sociais, de todas as partes do mundo (RIESSMAN, 1993, p.3). por meio das narrativas pessoais que os indivduos exigem o pertencimento a certos grupos sociais, justificam suas atitudes e afirmam suas identidades (LINDE, 1993, p.219). De acordo com Clandinin e Connelly (2000), possvel afirmar que os seres humanos entendem o mundo de forma narrativa. Segundo os autores, a vida repleta de fragmentos narrativos e apresenta histrias que se desenvolvem ao longo do tempo e em um espao definido. Por isso, a narrativa o melhor mtodo de representao e entendimento da experincia vivida. De fato, a narrativa sempre despertou interesse das mais diversas reas do conhecimento tais como: medicina, antropologia, anlise do discurso, psicologia, estudos de gnero e literatura. Podemos dizer que essa uma forma bsica e constante de expresso humana que pode ser encontrada em todos os grupos sociais, independente de sua etnia, cultura ou lngua materna (HAZEL, 2007). Narrativas so, portanto, representaes, formas de reconstruir e interpretar o passado (Riessman, 1987). Elas conectam nossas experincias com o mundo aos nossos esforos em para descrever essas experincias e signific-las. Segundo Neugarten (1999), ao narrarmos um evento ou um acontecimento, estamos reinterpretando o passado com olhos do presente; assim, selecionamos nossas memrias e reafirmamos a importncia dos acontecimentos de outrora a fim de encontrar coerncia em nossas atitudes atuais. De acordo com Bruner (1990, 2004), narrativas mostram como construmos e organizamos o mundo; por meio delas que atribumos significados s nossas experincias. Quase todos os autores mencionados apresentam um ponto comum: por meio da estrutura narrativa que organizamos e significamos nossas experincias (MISHLER, 1986). E um dos motivos que explica a fora da estruturao narrativa para a construo
3

Este texto uma adaptao da dissertao de mestrado apresentada Universidade de So Paulo: Digiampietri, M. C. C., 2009. 86

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de significados a maneira pela qual conceitualizamos o mundo: uma srie de experincias. Embora acreditemos que essas experincias so continuamente variveis e sem ligao entre si, ns as analisamos como eventos a alguns baseados nos ciclos da natureza (noite e dia, estaes do ano), outros em construtos culturais tais como: feriados, semestres letivos, casamentos (HAZEL, 2007). O tempo vivido , dessa forma, dividido em marcos pessoais. Entre eles, podemos citar ainda: quantos anos permanecemos em um emprego, por quanto tempo tivemos um relacionamento, em quantos meses completamos um projeto, entre outros (OLIVEIRA, REGO e AQUINO, 2006). Em suma, podemos afirmar que, de acordo com os tericos citados, a narrativa uma estrutura discursiva que serve para organizar algo que potencialmente catico: as experincias vivenciadas. Mas como isso funciona? Para respondermos a esta questo importante ter em mente que as funes narrativas podem ser observadas a partir de dois polos: um polo que corresponde ao contedo da narrativa e aos subsdios que as formam e o outro que versa sobre a estrutura a forma desse gnero. Segundo Bruner (1990), as narrativas esto fortemente ligadas cultura dos falantes. Cada grupo social possui um repertrio de grandes narrativas que fundamentam as crenas, histrias e valores de suas culturas. Como compartilham com os demais membros da sociedade essas grandes narrativas, os indivduos as assimilam e as transformam, acrescentando novas narrativas a esse repertrio e usando-o como base de suas prprias narrativas. De acordo com o autor, as narrativas que contam experincias pessoais (autobiografia) so como um gnero literrio. Para ele, as vidas so textos: textos sujeitos reviso, exegese, reinterpretao. Para aqueles que produzem as narrativas, as vidas narradas so textos passveis de interpretao alternativa (BRUNER e WEISSER, 1995, p. 142). Essa possibilidade de avaliao do passado podemos contar ou escrever nossas experincias e depois l-las ou relembr-las faz com que nos comprometamos com uma verso dos fatos e, dessa forma, o passado se torna essa verso particular ou adaptada os eventos (BRUNER WEISSER, 1995). Bruner (1990), portanto, define a narrativa como o modo pelo qual entendemos e conceitualizamos nossas experincias com o mundo e com outros indivduos. Por um lado, possumos uma pr-disposio inata e primitiva para organizar e entender o mundo e nossas experincias por meio de narrativas. Por outro, a cultura desde cedo nos equipa (e habilita) com novas interpretaes e formas narrativas. Ainda de acordo com este autor, as principais caractersticas da narrativa so:
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falar de algo da ao humana, apresentar uma ordem sequencial e causal de eventos, transitar entre o cannico (eventos considerados ordinrios) e o no-cannico (eventos ou situaes apresentados como algo fora do comum), indicar o ponto de vista do narrador (ou os pontos de vista que o narrador pode apresentar durante o relato, e.g. narrador, personagens, pai, amigo) (BRUNER, 1990, p. 77).

No que diz respeito estrutura da narrativa, um dos autores que mais se debruou sobre o assunto Labov (1967, 1997, 2001). Tendo como base um corpus de pequenas narrativas pessoais gravadas durante entrevistas com informantes de vrias classes sociais em Nova Iorque, o autor demonstrou que as narrativas possuem caractersticas bem definidas e seguem algumas regras de elaborao. Em primeiro lugar, narrativas so sequenciais. Isto significa dizer que o falante procura dar sequncia lgica cronolgica (a sequncia segue a ordem na qual os eventos aconteceram) e causal (estabelecimento de relaes de causa e consequncia) sua histria. Podemos dizer, ento, que em essncia, a narrativa icnica: ela uma sequncia de sentenas que descreve uma srie de eventos na ordem cronolgica em que os acontecimentos se deram (LABOV e WALETZKY, 1967). Labov observa, no entanto, que no qualquer sequncia de acontecimentos que narrada: apenas merecem o status de narrveis aquelas sequncias de eventos que entraram para a biografia do falante, isto , que tm um significado especial para o narrador. A importncia dos eventos se d porque a sequencialidade est fortemente ligada outra caracterstica narrativa: a causalidade. Ao selecionar uma srie de eventos e coloc-los numa determinada sequncia, o narrador explica como suas experincias aconteceram, detalhando a maneira pela qual um evento o levou a outro, apresentando as causas e as consequncias de seus atos e escolhas4. Embora uma elaborao sequencial e icnica de eventos forme a essncia da narrativa, Labov mostrou que a narrativa normalmente equipada pelo menos as narrativas orais estudadas pelo terico de um conjunto de outras estruturas que

A possibilidade de estabelecimento de relaes de causa e efeito se d na narrativa porque, ao narrar sua histria, o falante j viveu aquelas experincias. Como elas esto no passado, ele j teve tempo de analisar, rever, interpretar e ponderar acerca daquelas vivncias, uma vez que est olhando para o passado a partir de um ponto de vista presente. 88

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ajudam a inserir, demarcar e ressaltar a importncia dos eventos compartilhados. Dessa forma, ele identifica os seguintes elementos como sendo tpicos das narrativas orais: Resumo: frequentemente, narradores iniciam a narrativa com algumas sentenas que sumarizam toda a histria. Essas sentenas podem ser consideradas um sumrio da narrativa; Orientao: nas sentenas chamadas de orientao, o narrador apresenta, de alguma maneira, o tempo, o lugar, as personagens e o que estas faziam durante a ao. Essas informaes podem estar no comeo da narrativa, mas, na maioria dos casos, aparecem em pontos estratgicos do relato; Complicao: srie de sentenas que mostram o desenvolvimento da ao5, Avaliao: sentenas que revelam a atitude do narrador acerca da narrativa por meio da nfase que dada a alguns pontos em detrimento de outros. Pode-se dizer que os avaliadores indicam o porqu da narrativa; Resoluo: sentenas que indicam que a narrativa est se aproximando do seu final. Essas sentenas resolvem os conflitos e complicaes apresentados; Coda: dispositivo funcional que retoma a perspectiva verbal para o momento presente (LABOV, 2001, p. 3).6

As narrativas estudadas por Labov foram produzidas em lngua oral. Porm, como mencionado, nosso objetivo verificar se essa estrutura (resumo, orientao, complicao, avaliao, resoluo e coda) tambm faz parte das narrativas construdas em lnguas sinalizadas. Dessa forma, vejamos, primeiro, como essas lnguas constroem narrativas e, depois, tentemos dividi-la uma narrativa em libras de acordo com a estrutura proposta por Labov.

A parte central da narrativa que relata a sequncia de eventos a complicao; mas ela pode ser recortada de vrias formas pelas outras estruturas de apoio. O que parece sempre estar presente a avaliao. Essa estrutura a que garante tanto a reportabilidade (a narrativa deve tratar de algo que fuja normalidade, algo que merece ser narrado) e quanto a credibilidade (a narrativa deve ser estruturada de forma a tornar crvel e verossmil tudo o que apresenta) da narrativa.
6

importante ressaltar que as narrativas estudadas por Labov foram produzidas em lngua oral. Por isso, alm da sequencialidade de eventos, elas tambm apresentam o que podemos chamar de sequencialidade de produo, visto que o discurso oral produzido de maneira sequencial com um som (um fonema) aps o outro. Porm, as caractersticas apresentadas pelo autor tambm so observadas nas narrativas em lnguas sinalizadas. 89

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3. Lnguas sinalizadas: estudos narrativos To tell a story is to take arms against the threat of time, to resist time, or to harness time. Telling a story preserves the teller from oblivion; the story builds the identity of the teller and the legacy which she or he leaves for the future (PORTELLI, 1991). A capacidade de narrar remonta pr-histria. Ela uma das habilidades que fizeram emergir o homem 'cognitivamente moderno' (TURNER, 2003). Muito antes da inveno da escrita, as histrias j existiam e eram contadas e recontadas para no carem no esquecimento e desaparecerem das suas comunidades de origem7. E, ainda que as sociedades atuais tenham muito contato com a escrita, o processo de elaborao de narrativas sempre mais produtivo no campo da oralidade. importante ressaltar que, embora autores como Ong (2006) associem oral a sonoro, neste ensaio, o termo oralidade entendido no apenas como comunicao face-a-face por meio de uma lngua oral ou como a manifestao fnica de uma lngua. Oralidade aqui compreende toda manifestao lingustica que no se d por meio da escrita. Dessa forma, comunidades surdas que fazem uso de lnguas sinalizadas para se comunicar devem ser vistas pela tica da oralidade, assim como as narrativas produzidas por elas, uma vez que compreendem manifestaes verbais no escritas. As narrativas em lnguas de sinais so alvo de diversos campos tericos. Porm, para os fins deste texto, a Lingustica Cognitiva se apresenta como uma base terica bastante eficaz. De acordo com essa teoria, as experincias que temos com nosso corpo desde o ventre materno e aquelas que temos com o ambiente que nos rodeia formam a base de nossa cognio. Depois de vrias experincias fsicas semelhantes, somos capazes de fazer comparaes e identificar esquemas cada vez mais abstratos a partir das instncias vivenciadas (EVANS e GREEN, 2006). Esses esquemas incluem processos cognitivos estticos e dinmicos associados a elementos tais como: eventos, orientao espacial, movimento, fora, entre outros. Esses esquemas chamados esquemas imagticos seriam os mais bsicos em termos de abstrao e incluiriam conceitos como para cima, para baixo, dentro, fora, resistncia fora
7

De acordo com Ong, existe uma diferena entre culturas que nunca tiveram contato com a escrita e culturas nas quais a oralidade convive h muito tempo com a escrita. Nessas ltimas, embora a escrita possa imitar as formas da oralidade, ela tambm desenvolve formas e gneros prprios ao meio, e essas formas passam a ser imitadas pela oralidade. O autor chama de oralidade primria culturas nas quais o contato com a escrita ainda no se efetivou. 90

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(OAKLEY, 2005, p.4). Esses elementos, de acordo com a abordagem da Lingustica Cognitiva, tambm seriam a base das abstraes que fazemos a fim de criarmos conceitos a partir de experincias mais fsicas e concretas. Nossa cognio estaria, portanto, toda fundamentada no pensamento metafrico. De fato, segundo a Lingustica Cognitiva, toda a nossa cognio inclusive as narrativas que criamos para atribuir significados nossa experincia seria organizada por meio de comparaes, abstraes e metforas (LAKOFF e JOHNSON, 1980). Como no podemos ter acesso direto cognio, s conseguimos conhecer o funcionamento da mente humana e ver como ela se organiza por meio de pistas encontradas na lngua (tanto sinalizada quanto oral). (CHAFE, 1994; LANGACKER, 1987; LAKOFF, 1987; JOHNSON, 1987; FAUCONNIER, 1985)8. No que tange construo de narrativas em lnguas sinalizadas, a teoria dos Espaos Mentais parece ser particularmente til9. De acordo com essa teoria, para entender o significado das sentenas em lnguas naturais, o usurio no se vale somente de regras gramaticais; tambm faz uso de estruturas cognitivas que so independentes das realizaes lingusticas e que no esto restritas atividade verbal (FAUCONNIER, 1985; FAUCONNIER e TURNER, 1996 e 1998). Uma das estruturas cognitivas mais importantes para essa construo de significados so os chamados Espaos Mentais. Grosso modo, essas estruturas podem ser definidas como construes cognitivas desenvolvidas medida que pensamos e falamos. Essas estruturas tm o propsito de representar um evento, bem como levar o indivduo compreenso de alguma situao ou leva-lo ao (FAUCONNIER, s/d)10.

Os linguistas cognitivos enxergam a lngua como parte da cognio. Assim sendo, de acordo com esses tericos, a lngua tambm baseada nas experincias que temos com nossos corpos e com o meio ambiente que nos cerca. Essas experincias e abstraes seriam a origem do uso das palavras de uma lngua. Dessa forma, depois de muitas experincias corporais que envolvem dentro e fora, por exemplo, somos capazes de fazer uma abstrao do conceito de "estar dentro" a ponto de poder formular algo como estar na misria. Essa construo nos mostra que o termo misria conceitualizado como um recipiente no qual podemos colocar e tirar objetos. O exemplo dado possvel porque os seres humanos so conceitualizados como objetos que podem estar dentro do recipiente, na misria. Adaptado de Espaos Mentais e a Categoria de Pessoa nos Discursos das Lnguas de Sinais, in: Moreira, R. L., 2007.
9 10

Neste sentido, podemos dizer que os Espaos Mentais correspondem, em certa medida, s narrativas; uma vez que servem para representar um evento, bem como possibilitar que os indivduos compreendam algum acontecimento. 91

Libras em estudo: descrio e anlise De acordo com Liddell, h duas grandes categorias de Espaos Mentais: os que esto fundamentados na realidade e representados como parte do contexto da enunciao grounded; e os que no so apresentados como parte da enunciao nongroundend. Nestes Espaos, a representao das entidades no ocorre a partir do espao fsico; enquanto, naqueles, as entidades representadas no discurso rementem quelas presentes no espao fsico imediato (MOREIRA, 2007). A modalidade gesto-visual das lnguas sinalizadas faz com que a maior parte dos espaos mentais dessas lnguas seja do tipo grounded. Ocorre que, nessas lnguas, esses espaos podem ser, de fato, representados no espao fsico e sobrepostos a ele. Alm disso, as entidades pertencentes a esses espaos tambm podem res representadas no espao de sinalizao, o que faz com que estejam presentes, simultaneamente, nesses dois espaos (LIDDELL, 2003; LIDDELL e METZGER, 1998). Observa-se que, nas narrativas em lnguas sinalizadas, h, na maioria dos casos, a integrao de trs tipos de espaos mentais: espao real, token e sub-rogado. O espao real a concepo particular que o indivduo tem daquilo que fisicamente real no ambiente no qual ocorre dada enunciao. Assim, as entidades pertencentes a este espao tambm podem ser consideradas reais, medida que so, tambm, representaes mentais de pessoas que esto fisicamente presentes no lugar e no tempo em que ocorre a enunciao. Nas narrativas em lnguas sinalizadas, essa referenciao (das entidades no espao real), feita por meio de sinais que apontam para locais conceitualmente associados s entidades11. O espao real muito abrangente (e no se restringe apenas ao espao frente do narrador), visto que o sinalizador pode apontar para (praticamente) qualquer lugar que se relacione com as representaes mentais s quais as entidades se referem (LIDDELL e METZGER, 1998). O espao token aquele no qual as entidades ou elementos a se indicar s o representados sob a forma de um ponto fixo no espao fsico. Essas entidades so invisveis e so sobrepostas ao espao real (ou seja, se realizam de forma simultnea a este espao na narrao). Nas lnguas sinalizadas, as representaes token so projetadas no espao de sinalizao (que fica em frente ao corpo do sinalizador). O espao token se limita representao da terceira pessoa e os sinalizadores podem us-lo para fazer referncia tanto pessoas que no esto presentes no momento da construo da narrativa, quanto para assuntos de ordem geral. O sinalizador at pode
11

Sinais que apontam para algo no discurso so chamados sinais diticos. 92

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contar duas narrativas (dentro de uma narrativa maior) e colocar cada uma delas um ponto especfico do espao token. Assim, cada vez que se referir a uma das narrativas, apontar para o ponto no qual esta foi colocada e seus interlocutores sabero sobre o que ele est falando (LIDDELL e METZGER, 1998; MOREIRA, 2007). Quanto ao espao sub-rogado, podemos dizer que se trata da conceitualizao de algo que j aconteceu ou ainda acontecer. Ou seja, estamos falando aqui da essncia da narrativa (que lida com eventos passados e com projees de situaes futuras). Devido esta aproximao do espao sub-rogado estrutura narrativa, nas lnguas sinalizadas este espao que tambm integrado ao espao real representado visualmente por algo como uma encenao do sinalizador/ narrador12. No sub-rogado, o sinalizador/ narrador assume os papeis dos participantes da narrativa. Sendo assim, explora ao mximo e espao fsico e as entidades incorporadas pelo sinalizador/ narrador so representaes mentais em tamanho natural que assumem posies muito realistas (por isso, so chamadas entidades sub-rogadas). Essas narrativas no se limitam ao espao de sinalizao (embora aconteam, em parte, nele) e apresentam fortes traos de simultaneidade: alm de o espao sub -rogado se sobrepor (ocorrer simultaneamente) aos espaos real e fsico, o corpo do sinalizador simultaneamente narrador e personagem da narrativa (LIDDELL e METZGER, 1998).

4. A estrutura proposta por Labov: narrativas sinalizadas podem se desenvolver dessa maneira?

possvel identificar todas as estruturas propostas por Labov em narrativas construdas em lnguas de sinais? Para responder a tal questo, contamos com a colaborao de Adriana Horta de Matos, surda, bilngue (Libras e portugus) e professora de libras, que contou uma pequena narrativa em lngua de sinais brasileira13.

Segundo Liddell (2003) e Liddell e Metzger (1998), o espao sub-rogado tambm bastante usado, tanto pelos ouvintes quanto pelos surdos, para contar histrias, narrar um dilogo, citar a fala ou a sinalizao de algum (MOREIRA, 2007, p.49).
12 13

A narrativa sinalizada ser analisada a seguir com a apresentao das imagens dos sinais. LEITE (2008) levantou a questo de diviso das sentenas levando em considerao as unidades entoacionais da Libras. Todavia, o estudo sobre a prosdia de lnguas de sinais ainda escasso. Dessa forma, optamos por delimitar as sentenas em Libras levando em considerao, 1) prosdia (pausa e expresses faciais, 2) produo do sentido durante o processo de percepo e 93

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A narrativa apresentada a seguir foi originalmente contada em libras e posteriormente traduzida para o portugus.
Oi, tudo bem? Prazer! Meu nome A-D-R-I-A-N-A. Meu sinal Adriana Eu vou contar uma histria sobre as minhas frias. Sempre viajo para a casa da minha famlia. Eles moram longe, em Braslia. Nas frias, eu encontro minha me, meu pai e meus dois irmos, a famlia toda, No ms de janeiro, eu fui para l e resolvemos ir para um lugar que tivesse piscina, sol. Legal. Escolhemos uma cidade do interior de Gois, Caldas Novas. Sinal Caldas Novas. Chegamos ao hotel noite, ansiosos, querendo nadar, passear, imaginando... Mas comeou a chover, trovejar forte. Ficamos tristes, preocupados. Como vamos fazer? Dormimos e quando acordamos o tempo estava escuro. Esperamos 1, 2, 3 horas. De repente, o sol saiu. Que legal! Colocamos os biqunis rpido e descemos correndo para a piscina. Quando chegamos, a piscina estava vazia. Nos olhamos, tristes: Perdemos o passeio Que pena!

Nas prximas sees, apresentaremos a narrativa eliciada em uma tentativapiloto de diviso luz da teoria de Labov14.

entendimento da lngua falada e de espao linear do suporte onde materializamos as imagens (folha A4).
14

importante ressaltar que as imagens aqui apresentadas apresentam apenas um momento da realizao dos sinais. Como os sinais so dinmicos, por questes metodolgicas, apenas a finalizao dos sinais que apresentam movimento ser apresentada neste artigo. 94

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Apresentao

TUDO-B@M

PRAZER

MEU-NOME

MEU-SINAL ADRIANA

importante lembrar que esta narrativa foi elaborada em libras e, por isso, alguns de seus elementos refletem as particularidades dessa lngua. Observa-se, por exemplo, que a narradora soletra manualmente (digitaliza) seu nome e, em seguida, apresenta aos interlocutores seu sinal (seu nome, sua representao em libras). Nesse caso, o sinal da narradora realizado da seguinte maneira: mo direita configurada em A, movendo a mo atrs da orelha, do topo at o lbulo. Resumo

B@M

CONTAR

PEQUEN@

HISTRIA

FRIAS

MINHAS

VIAJAR

SEMPRE

CASA

FAMILIA

95

Libras em estudo: descrio e anlise

LUGAR

LONGE

BRASLIA

PASSEAR ENCONTRAR

ME 15

PAI

DOIS

HOMEM

IRM@

FAMLIA

PRONT@

Observa-se, nessa sequncia, que a sinalizadora produz aquilo que Labov classifica como Resumo: sumariza para o interlocutor o assunto da narrativa; neste caso, uma viagem de frias com a famlia. interessante notar que, alm de apresentar uma pequena sntese da narrativa, a sinalizadora tambm, de certa forma, orienta o interlocutor quanto aos (possveis) personagens da histria. Introduz, portanto, sua me, seu pai e seus dois irmos. Orientao

MS

JANEIRO

EU

VIAJAR

DECIDIR

VIAJAR

LUGAR
15

TER

GUA

QUADRADO

TER

SOL

Na realizao de ME at IRM@, observa-se que a sinalizadora est fazendo uso de uma boia. De acordo com Liddell (2003), quando sinais produzidos com a mo passiva so mantidos parados no ar concomitante realizao de outros sinais pela mo ativa, a mo passiva pode ser considerada uma boia. No caso do exemplo mencionado, a boia pode ser caracterizada como de listagem, visto que indicam a discriminao dos itens da lista mencionados: dois irmos. Para mais informaes sobre o uso de boias na libras, ver Leite (2008). 96

Libras em estudo: descrio e anlise

Nesta sequncia, possvel identificar mais um trecho de Orientao: a narradora apresenta o tempo e a motivao da mudana de estado dos personagens. importante ressaltar que, assim como alertava Labov (1967), nem sempre a Orientao ocorre por meio de uma nica sequncia de oraes; por vezes, essas sentenas esto diludas ao longo da narrativa. justamente isso que observamos na narrativa estudada: j no Resumo, a sinalizadora inicia o processo orientativo, indicando quem so os personagens ela, a me, o pai e os dois irmos e um dos cenrios Braslia. Durante este trecho de Orientao, possvel dizer que a narradora apresenta uma breve Avaliao. Observe: Avaliao

B@M

O sinal B@M realizado com a mo esquerda na continuidade da sentena anteriormente apresentada, parece apresentar a opinio na narradora sobre a escolha do lugar das frias da famlia.

Orientao

ESCOLHER

LUGAR

INTERIOR

GOIS

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Libras em estudo: descrio e anlise

SINAL

CALDAS-NOVAS

Observamos, aqui, que a narradora orienta os interlocutores apresentando o cenrio no qual a ao se desenvolveu. As prximas oraes apresentam sequncias intercaladas de Complicao e Avaliao. Complicao

CHEGAR

HOTEL

ESCUR@

Na Complicao, a narradora traz as oraes que apresentam o desenvolvimento da ao. Na narrativa de Adriana Horta, a ao comea a se desenvolver com a chegada, durante a noite, da famlia ao hotel. Avaliao / Incorporao

ANSIEDADE

QUERER

NADAR

PASSEAR

IMAGINAR

Acredito que seja possvel afirmar que a sinalizao que comea com ANSIEDADE e vai at IMAGINAR corresponde Avaliao medida que apresenta uma opinio da narradora sobre a ao, bem como sobre a atitude dela e dos outros em relao chegada ao hotel. Portanto, ela apresenta, de certo modo, suas impresses e as impresses dos demais participantes da narrativa. interessante notar que, alm da Avaliao proposta por Labov (1967), o trecho tambm apresenta traos de incorporao de personagens, elemento to tpico das narrativas em lnguas sinalizadas e j observado pela Lingustica Cognitiva. como se este trecho se desse no chamado espao sub-rogado, no qual a narradora incorpora as sensaes e falas dos outros
98

Libras em estudo: descrio e anlise

personagens. Pode-se dizer que a incorporao se d por meio de movimentos sutis do narrador/ sinalizador, como uma pequena mudana na direo do olhar ou uma discreta mudana na expresso facial. (LEITE, 2008). No trecho acima, a incorporao pode ser observada pelo fato de toda a sequncia ser produzida com na narradora com os olhos fechados, sem comunicar-se com o interlocutor de forma direta. Complicao

MAS

ACONTECER

CHOVER

RAIO

FORTE

Na sequncia acima, a narradora apresenta mais informaes sobre o acontecido: o incio de uma chuva forte que potencialmente estragaria o passeio da famlia. Avaliao

TRISTE

PREOCUPAD@

Mais uma vez, a sinalizadora apresenta uma opinio sobre o acontecido. E em seguida, em mais um trecho de incorporao, reproduz o discurso dos personagens. Incorporao

COMO

interessante observar que a mudana na direo do olhar na realizao do sinal acima ilustrado tambm indica o final da incorporao da narradora. Ao voltar novamente o olhar para a cmera, a narradora continua descrever a Complicao da narrativa, ou seja, como a ao se desenvolveu. Observe:

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Libras em estudo: descrio e anlise

COMO

COMO16

Complicao

ENTO

DORMIR

ACORDAR

ESCUR@

ESPERAR

1-HORA

2-HORA

3-HORA

DE-REPENTE

SOL

Avaliao

BOM

Complicao

COLOCAR-BIQUINI17

RPIDO

DESCER-ESCADA

16

A inteno aqui era mostrar o momento da mudana da direo no olhar, que indica tambm o momento da volta da narradora ao espao real. Obviamente, essa sutil transformao mais bem observada no vdeo no qual a histria contada.
17

O hfen neste caso representa que h um sinal composto. As duas palavras so glosadas como uma s justamente porque correspondem a um nico sinal. 100

Libras em estudo: descrio e anlise Resoluo

QUADRADO

GUA

VAZI@

COMO

NOS-OLHAMOS

TRISTE

A sequncia acima pode ser classificada como Resoluo, uma vez que apresentam os eventos finais da narrativa, isto , indica que a histria est se aproximando do final. Tambm na Resoluo possvel notar traos de incorporao (pela expresso facial do sinal COMO? voltado para o interlocutor, bem como na sinalizao de NOS-OLHAMOS, no qual a direo do olhar segue os personagens ), como se a narradora reproduzisse o discurso direto dos personagens. Incorporao

PERDER

PASSEAR

Nesta sequncia, o indcio de incorporao pode ser observado no pela mudana na direo do olhar, mas pela expresso facial da narradora. Coda

PALHAO18 Pode-se classificar a sequncia acima como Coda, uma vez que, pela direo do olhar da narradora, ao sinaliz-la, h a retomada para o tempo presente, para o espao real.

Levando em considerao o contexto da narrativa, o sinal PALHAO foi traduzido por Que pena! na verso em portugus.
18

101

Libras em estudo: descrio e anlise

5. Diviso da narrativa com base em Labov (1967)

A estrutura da narrativa apresentada por Adriana Horta pode ser representada pela seguinte tabela:

Apresentao

Oi, tudo bem? Prazer! Meu nome A-D-R-I-A-N-A. Meu sinal Adriana. Eu vou contar uma histria sobre as minhas frias. Sempre viajo para a casa da minha famlia. Eles moram longe, em Braslia. Nas frias, eu encontro minha me, meu pai e meus dois irmos, a famlia toda, No ms de janeiro, eu fui para l e resolvemos ir para um lugar que tivesse piscina, sol. Legal.

Resumo Orientao Avaliao

Orientao Complicao Avaliao / Incorporao Complicao Avaliao Incorporao Complicao

Escolhemos uma cidade do interior de Gois, Caldas Novas. Sinal Caldas Novas. Chegamos ao hotel noite, ansiosos, querendo nadar, passear, imaginando...

Mas comeou a chover, trovejar forte. Ficamos tristes, preocupados Como vamos fazer? Dormimos e quando acordamos o tempo estava escuro. Esperamos 1, 2, 3 horas. De repente, o sol saiu. Que legal! Colocamos os biqunis rpido e descemos correndo para a piscina. Quando chegamos, a piscina estava vazia. Nos olhamos, tristes: Perdemos o passeio

Avaliao Complicao Resoluo Resoluo/ Incorporao Coda

Que pena!

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A diviso apresentada neste ensaio provisria e requer outros estudos que corroborem as hipteses aqui levantadas. Porm, mesmo com este estudo ainda incipiente, inegvel o fato que de as narrativas elaboradas em lnguas sinalizadas apresentam a mesma estrutura daquelas que se desenvolvem por meio de uma lngua oral.

6. Consideraes finais

Partindo da definio de narrativa, este ensaio procurou identificar a estrutura das narrativas produzidas em lnguas sinalizadas. Observamos que a modalidade gestovisual permite que muitos elementos aconteam de forma simultnea nessas lnguas, o que no possvel nas lnguas orais; visto que a modalidade auditivo-oral obriga que um som (um fonema) seja produzido linearmente aps o outro. Alm disso, estendendo o conceito de oralidade para todas as manifestaes lingusticas que no se do por meio da escrita pudemos analisar uma narrativa oral produzida em libras e observar que ela possui a mesma estrutura identificada por Labov para as narrativas orais produzidas em lnguas orais. importante ressaltar que o presente trabalho apresentou uma diviso-piloto de uma narrativa em libras na estrutura proposta por Labov (1967). Por isso, ainda h questes que se colocam e podem ser respondidas apenas com outros estudos sobre o tema. Entre elas, podemos citar: Quais so as outras possveis tradues para esta narrativa? E as divises com base em Labov? Ser possvel encontrar traos de incorporao em todas as categorias da narrativa, desde o resumo at o Coda? Todas as narrativas produzidas em libras contam com uma apresentao inicial do narrador/sinalizador? possvel dividir narrativas elaboradas por mais de um narrador? As categorias de separao sero coincidentes? O ELAN pode facilitar a anlise, luz das ideias de Labov (1967), desse tipo de narrativa?

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Libras em estudo: descrio e anlise

7. Referncias

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ARTIGOS

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DESCRIO E ANLISE DOS SINAIS TOPNIMOS DA LIBRAS


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Mnica Cruz de Aguiar2 Resumo O objetivo deste artigo descrever e analisar a classificao dos topnimos no Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Brasileira (o DeitLibras) de Capovilla e Raphael (2009) pretendendo compreender o grau de iconicidade dos sinais e as possveis influncias que a Lngua Portuguesa exerce sobre essa categoria de sinais. Para tanto, criamos e alimentamos um banco de dados no qual inserimos 252 sinais toponmicos e estabelecemos critrios de anlise referentes a dois aspectos dos sinais: a iconicidade e a origem. Em Xavier (2006), Batista (2010) e Capovilla e Raphael (2009) buscamos o referencial terico dessa pesquisa para uma anlise que busca demonstrar o perfil dos topnimos no que diz respeito iconicidade e s possveis influencias que tais sinais receberam da Lngua Portuguesa. Palavras-chave: libras, topnimo, iconicidade.

1. Introduo

O objetivo deste trabalho descrever sinais topnimos da Lngua de Sinais Brasileira, Libras. Mais precisamente, analisar a motivao para a forma desses sinais. Para atingir essa finalidade foi preciso elaborar um banco de dados que permitisse a categorizao dos sinais com base em aspectos como iconicidade e origem para analise tanto de caractersticas mais semnticas dos sinais quanto de caractersticas mais fonolgicas. Nesse contexto, optou-se pela utilizao do programa Acces que se mostrou adequado para a categorizao, armazenamento e anlise desses sinais. um estudo que pode ser caracterizado como sendo realizado na interface de duas subreas da lingustica: a fonologia e a toponmia, abordagem que focaliza caractersticas formais dos sinais de um campo lexical especfico (nomes de lugares) da lngua em questo.
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Trabalho orientado pelo Professor Andr Nogueira Xavier. Especialista em Traduo/ Interpretao e ensino de Lngua Brasileira de Sinais pela FAAG. 109

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At meados dos anos 60, havia a falsa crena de que apenas as lnguas faladas poderiam ser estudadas pela lingustica, os sinais utilizados pelos surdos eram vistos como gestos, mmicas e pantomimas sem carter gramatical. As ideias de Saussure (1916), o pai da lingustica, foram usadas para sustentar essa viso errnea, na medida em que, entre elas, destaca-se aquela que considera a arbitrariedade do signo em relao ao seu referente uma caracterstica crucial e definidora de uma lngua natural. Tal viso dificultou a insero das lnguas espao-visuais nos estudos lingusticos, pois a iconicidade aparente entre significado e significante, comum s lnguas sinalizadas, foi considerada prova de sua inferioridade. Somente em 1960, com o trabalho de Stokoe, no qual foram analisadas as unidades constitutivas dos sinais da Lngua de Sinais Americana (ASL), que a comunidade cientfica comeou a considerar a possibilidade de as lnguas humanas no serem necessariamente orais. No Brasil, a segunda metade da dcada de 80 marca o incio dos estudos propriamente lingusticos da libras. O Grupo de Estudos sobre Linguagem, Educao e Surdez (GELES) publicou o primeiro boletim sobre o assunto em 1985, no Recife. O presente trabalho se interessa pela motivao e origem dos topnimos da libras, com o objetivo de contribuir com a descrio da lngua no que diz respeito aos topnimos. Como ponto de partida para este estudo, usamos do dicionrio de Capovilla e Raphael (2009), a mais extensa obra lexicogrfica de que essa lngua dispe at o presente momento, conhecida como Deit-Libras.

2. Metodologia

Para investigar as propriedades dos topnimos descritos no Deit-Libras, foi preciso criar uma ferramenta que permitisse a classificao dos sinais, bem como a sua manipulao. Com essa finalidade, um banco de dados (sinais) foi criado, inspirado em Xavier (2006), que elaborou uma ferramenta parecida para observar caractersticas dos sinais presentes no Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Brasileira de Capovilla e Raphael (2001), uma verso anterior do dicionrio aqui analisado.

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Libras em estudo: descrio e anlise Dos 472 sinais relacionados no campo semntico localidades geogrficas do Deit-Libras, somente os relativos a continentes e ilhas, pases, estados, cidades, regies e bairros de So Paulo foram considerados, os quais totalizaram 208 topnimos descritos em 252 entradas. A partir da seleo e listagem desses sinais, foram estabelecidos critrios de anlise referentes a dois aspectos: 1. 2. Iconicidade Origem

O critrio iconicidade foi includo para que, por meio dele, se pudesse capturar uma possvel relao entre a forma do sinal e o lugar designado por ele. Mais precisamente, diferenciar sinais que apresentam alguma motivao em sua forma. A descrio de classificao desse critrio ser dada mais a frente, no tpico que trata da fundamentao terica desta pesquisa. O outro critrio, origem, foi includo para que se diferenciassem, entre os sinais analisados, aqueles que advm de emprstimos lingusticos feitos lngua portuguesa escrita por meio de duas formas: a inicializao ou a soletrao manual. - Sinais Inicializados: aqueles cuja configurao inicial represente a primeira letra da palavra no portugus. - Sinais derivados de soletrao: so sinais completamente soletrados ou sinais cuja soletrao sofreu alteraes para se adaptar a fonologia da libras.

3. Fundamentao Terica

Esta seo trata dos critrios estabelecidos para a anlise dos sinais selecionados neste trabalho. Sobre a questo da iconicidade, nos baseamos no prprio dicionrio de Capovilla e Raphael (2009) que aborda essa questo nos captulos introdutrios da obra lexicogrfica. Para tratar do critrio origem, consultamos Batista (2010), que discute os emprstimos lingusticos da Lngua Portuguesa na Lngua de Sinais Brasileira, mais especificamente, de sinais advindos da inicializao ou derivados da soletrao.

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Buscamos ainda referncias nas pesquisas de Xavier para a abordagem da configurao de mo, uma propriedade articulatria de suma importncia para determinar a inicializao de um sinal.

3.1 Iconicidade

Em Capovilla e Raphael (2009), a iconicidade de um sinal entendida como varivel dentro de uma escala, em mais icnico ou menos icnico. Assim, os sinais opacos (ou arbitrrios) estariam no extremo inferior desta escala; intermediariamente, estariam os translcidos e, no extremo superior, identificaramos os sinais transparentes, realmente icnicos:

Assim, um sinal gestual transparente quando atende a uma ou ambas as condies: 1) constitui gesto natural que mapeia analogicamente ponto a ponto algumas das propriedades visuais da forma do referente que ele representa; 2) constitui gesto arbitrrio mas altamente familiar, comum e convencional, mesmo para os membros de fora da comunidade lingustica de Libras, por ser tpico da gestualidade da cultura ouvinte local ou mesmo pertencer gestualidade da cultura universal, como ocorre no caso dos gestos emblemticos (CAPOVILLA e RAPHAEL, 2009, p. 63).

O trabalho realizado no Deit-Libras analisa o sinal icnico a partir da composio morfmica. A descrio aprecia a forma e os aspectos relevantes da origem (etimologia) e da clareza denotativa (iconicidade ou transparncia) do sinal. Como ilustrao disso, tome-se o sinal AMRICA, representado pela imagem a seguir:

Figura 1 - AMRICA

Esse sinal ilustra como Capovilla e Raphael concebem a iconicidade. Para eles, ela uma representao baseada numa analogia do tipo como se. como se o conjunto das duas mos representasse a aparncia que a Amrica tem no mapa, a mo
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direita representando a Amrica do Norte, a mo esquerda a Amrica do Sul e os dedos unidos no meio representam a Amrica Central. Outro exemplo de sinal icnico, mas de um tipo diferente, o sinal de AUSTRLIA, apesar do dicionrio no abrir o critrio iconicidade na descrio deste sinal, ele faz uma referncia a outro sinal como descrito abaixo:

Figura 2 - AUSTRLIA ou CANGURU

Na figura 2, o sinal de AUSTRLIA, segundo o dicionrio, consiste, na realidade, na realizao do sinal que se refere ao animal australiano tpico: o canguru, o qual, em sua descrio, apresenta no s a indicao iconicidade, como tambm a explicao segundo a qual a realizao de tal sinal representa o comportamento tpico do saltar do animal. O que difere o sinal AUSTRLIA do sinal AMRICA que, apesar de ambos serem icnicos, a motivao do primeiro indireta3, ou seja, o sinal AUSTRLIA no representa a forma geogrfica do pas, tal como o sinal AMRICA, mas faz referncia quele pas ao evocar uma espcie animal comum do seu territrio. Em oposio aos sinais icnicos, temos os sinais no icnicos (ou opacos), aqueles que no espelham em sua forma algum trao do referente que representam:

Sinais opacos so sinais gestuais, cujo significado no pode ser apreendido a partir de sua forma, j que a relao entre a forma do sinal e o significado desse sinal arbitrria, incomum e no convencional fora da comunidade lingstica de Libras (CAPOVILLA e RAPHAEL, 2009, p. 63).

Sinais como BAIRRO PARASO (fazer sinal MA) ou CONSOLAO (fazer o sinal VIDRO) so classificados como icnicos assim como o sinal AUSTRLIA (fazer sinal CANGURU) descrito no texto porque acredita-se que, em sinais desse tipo, cuja descrio remete a outro sinal, h uma motivao que o faz ser usado para designar um lugar, ainda que a motivao seja desconhecida por esta pesquisa, uma vez que, para isso, seria preciso um estudo etimolgico, o que no o objetivo deste trabalho. 113

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Figura 3 - USTRIA

A ttulo de ilustrao, o sinal USTRIA, representado acima, considerado um sinal no icnico ou opaco, porque no h na sua forma relao que reflita o seu significado. provvel que exista uma motivao para o sinal ser do jeito que , mas tal relao difcil de ser captada e provvel que os prprios usurios da lngua promovam variaes no que diz respeito motivao desse sinal.

Figura 4 JAPO

J sinais como Japo foram categorizados como icnicos pois, acredita-se que, a motivao do sinal, visvel tanto pra usurios da lngua quanto para no usurios. No caso ilustrado acima, o sinal faz referncia a uma caracterstica comum ao povo oriental, os olhos puxados.

3.2 Origem

Diferentemente dos casos apontados no item anterior, a questo da origem est relacionada aos processos fonolgicos de adaptao das palavras advindas da Lngua Portuguesa. Por serem de modalidades diferentes, afirma Batista (2010), o Portugus, uma lngua oral-auditiva, e a Libras, gestual-visual, as palavras da lngua oral entram nas lnguas de sinais por meio da datilologia (ou soletrao manual). Um exemplo desse tipo o sinal de CUBA, a seguir:
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Libras em estudo: descrio e anlise

Figura 5 CUBA

A soletrao, conforme o exemplo acima, no considerada um emprstimo lexical, mas, quando o sinal advindo da soletrao se torna semelhante a outros sinais da libras (por meio de mudanas do tipo omisso de letras do alfabeto manual, alterao na localizao e no movimento), como ocorreu com o sinal de BLGICA, pode dizer que este foi integrado lngua:

Figura 6 BLGICA

A datilologia ou soletrao manual ganha movimentos fluidos nas lnguas de sinais, adaptando-se o emprstimo fonologia da lngua importadora, o que pode camuflar a origem estrangeira e torn-los to nativos quanto os sinais originrios dentro da prpria lngua de sinais (BATISTA, 2010).

Outro tipo de emprstimo que pode ocorrer o que se chama de inicializao. Nesse caso, o sinal no formado a partir de uma soletrao plena da palavra escrita da lngua oral dominante, mas simplesmente pelo uso da configurao de mo correspondente primeira letra da palavra (BATISTA, 2010). Um exemplo de sinal inicializado o topnimo MORUMBI, representado pela imagem a seguir:

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Libras em estudo: descrio e anlise

Figura 7 - MORUMBI

Como mostra a imagem acima, o sinal de MORUMBI realizado com a configurao de mo M, correspondente primeira letra de tal palavra escrita. A configurao de mo usada nos sinais da Libras faz parte do conjunto de unidades menores que Stokoe (1960) apud Xavier (2006) estudou para defender o estatuto de lngua natural das lnguas de sinais. So eles, configurao de mo, localizao e movimento.

A configurao de mo consiste na disposio dos dedos durante a produo dos sinais. J a localizao corresponde ao lugar no corpo ou em frente a ele em que os sinais so realizados. Por fim, o movimento se refere forma como a mo se desloca no espao quando da articulao de um sinal (XAVIER, a sair).

Battison (1978), apud Xavier (2006), ainda props um quarto parmetro, a orientao da palma.

Figura 8 BRASIL

No sinal BRASIL, por exemplo, possvel observar a ocorrncia desses quatro parmetros. Para articular tal sinal necessrio que a mo assuma a forma correspondente letra B do alfabeto manual (configurao de mo), esteja posicionada em frente lateral direita do corpo, na altura da cabea (localizao), com a palma da
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Libras em estudo: descrio e anlise

mo orientada para a esquerda (orientao da palma) e realize movimentos ondulatrios para baixo (movimento). A configurao de mo um parmetro de descrio dos sinais que interessa a essa pesquisa porque por meio dele que poderemos julgar se um sinal inicializado ou no, visto que, quando a configurao inicial fizer uso do alfabeto datilolgico e, esta configurao, coincidir com a primeira letra do topnimo escrito no portugus, poderemos julgar se dado sinal ou no inicializado.

4. Anlise dos dados

A seleo e organizao dos sinais selecionados em Capovilla e Raphael permitiram acess-los a partir da presena ou ausncia de caractersticas referentes iconicidade e origem. Demonstra-se nos grficos a seguir algumas combinaes de informaes.

4.1 Iconicidade

importante salientar que, para anlise deste critrio, num primeiro momento, s era assinalado quando o prprio dicionrio descrevia um dado sinal como sendo icnico, quando no se fazia meno a essa propriedade, tratvamos o sinal como no icnico; no entanto, os resultados apontavam em direo contrria ao que notoriamente mostrado pela literatura das lnguas de sinais: a predominncia da iconicidade. Por esse motivo optou-se por usar os critrios de classificao descritos no embasamento terico. Verificamos na apreciao que, das 252 entradas para os verbetes analisados, 45 sinais foram classificados como icnicas e 207 como no icnicos, conforme o discriminado no grfico abaixo:

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Grfico 1

Como o representado graficamente, nota-se uma diferena marcante entre os topnimos classificados como icnicos em oposio aos no icnicos. possvel que tal ocorrncia tenha relao com o fato dos sinais analisados estarem no campo dos conceitos abstratos, mas tal afirmao s ser possvel com base num estudo comparativo. No que diz respeito s descries do dicionrio de Capovilla e Raphael e Maurcio, os sinais toponmicos revelaram um perfil no icnico, mas importante ressaltar que os sinais analisados advm de um registro dicionarizado da Lngua de Sinais Brasileira e no da lngua em uso, fato que pode estar mascarando os resultados.

4.2 Origem

Para registro dos sinais inicializados feitos com as duas mos, foi indicada a configurao da mo dominante, como em PARAGUAI, ou de ambas as mos, quando possuam a mesma configurao inicial.

Figura 21 PARAGUAI

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Libras em estudo: descrio e anlise Os sinais compostos, como o de Campo Limpo, foram considerados inicializados, porque entende-se que no houve a reduo da soletrao manual - o sinal foi motivado pelas letras iniciais do nome do lugar:

Figura 22 CAMPO LIMPO

Durante o registro dos dados, no foram diferenciados os sinais derivados de soletrao (ver sinal BLGICA, figura 5) daqueles totalmente soletrados (ver sinal CUBA, figura 4). Dos 252 sinais cadastrados, 161 apresentaram a configurao de mo correspondente ao alfabeto datilolgico ou numrico; e 91 sinais apresentavam outras configuraes, conforme mostra a figura abaixo.

Grfico 2

interessante observar ainda que, dentre os sinais que possuem configurao datilolgica ou numrica, h o predomnio de sinais inicializados: 88,55% dos sinais inicializados em oposio a 6% de sinais soletrados ou derivados de soletrao.

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Grfico 3

No quesito origem, possvel observar, com base nos nmeros, que, mais da metade dos sinais que possuam a configurao correspondente ao alfabeto datilolgico foram classificados como inicializados e uma pequena parcela de sinais soletrados ou derivados de soletrao, o que indica que grande parte dos sinais referentes aos topnimos sofre sim influncias da Lngua Portuguesa, mas o que parece que h a opo por usar a inicializao (indicao da primeira letra apenas) do que a soletrao da palavra inteira.

5. Concluso

Acreditamos que este artigo possa contribuir para o estudo dos topnimos em libras, ainda mais porque na pesquisa bibliogrfica prvia, no detectamos nenhum trabalho que fizesse a abordagem aqui proposta. Em relao ao critrio de iconicidade, determinante para as lnguas de sinais, reforamos a ideia de que, nos topnimos analisados no Deit-Libras, a arbitrariedade tornou-se o principal critrio de classificao, haja vista que, dos 252 entradas para os sinais, somente 45 so topnimos icnicos. Mas importante frisar que esta anlise foi feita a partir de um dicionrio e que surdos no foram consultados para confirmar ou

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no a iconicidade desses sinais, tal fato pode estar mascarando a predominncia dos sinais icnicos na lngua. Em relao ao critrio de origem das palavras, percebemos que grande parte delas sofre influncia da Lngua Portuguesa, primeiramente porque a lngua de contato e, em segundo lugar, porque acreditamos que a tendncia inicializao na maior parte dos sinais classificados nesta pesquisa, demonstre um aspecto comum das lnguas, que a economia na expresso visando uma significao cada vez maior, ou seja, provavelmente os topnimos classificados se comportem assim. Apesar de detectarmos essas tendncias, no podemos fazer afirmaes to definitivas, isto porque os dados revelaram uma situao ainda difcil de definir quanto ao critrio de origem das palavras: praticamente metade dos topnimos foi classificada com outras configuraes, como numricas ou no pertencentes ao alfabeto datilolgico. 6. Referncias CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkiria Duarte; Maurcio, Alice Cristina L. Novo Deit-Libras: Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Brasileira (Libras) baseado em Lingustica e Neurocincias Cognitivas, Volume 1 e 2. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo: Inep: Cnpq: Capes, 2009. NASCIMENTO, Cristiane Batista do. Emprstimos Lingusticos do Portugus na Lngua de Sinais Brasileira LSB: Lnguas em contato. 2010. Dissertao (Mestre) Universidade de Braslia. Braslia DF, 2010. XAVIER, Andr Nogueira. Descrio fontico-fonolgica dos sinais da lngua brasileira de sinais (libras). Dissertao (Mestre) Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2006. XAVIER, Andr Nogueira. Variao fonolgica na libras: um estudo da alternncia no nmero de articuladores manuais envolvidos na produo dos sinais. A sair.

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Libras em estudo: descrio e anlise

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INCORPORAO DE NUMERAL NA LIBRAS

Magaly de Lourdes Serpa Monteiro Dedino2

Resumo O presente artigo tem como objetivo analisar o processo de incorporao de numeral na libras, tentando responder a trs perguntas: 1) Quais so os sinais da libras que sofrem incorporao de numeral?; 2) At qual numeral cada sinal pode incorporar? e 3) Nos casos em que no h incorporao, o que se faz? Para responder a essas perguntas, foi desenvolvido e realizado um experimento com vistas a eliciar a incorporao de numeral em sinais citados na literatura. A anlise dos resultados revelou que os sujeitos no variam apenas em at que nmero realizam a incorporao, mas tambm no tratamento que do a cada um desses sinais, tomando-os como passveis ou no de sofrer o processo em discusso. Palavras-chave: incorporao de numeral, variao intersujeito, descrio de Libras

1. Introduo

A incorporao de numeral um processo que consiste na alterao da configurao de mo de alguns sinais para expressar quantidade. Esse processo atestado em vrias lnguas de sinais, entre elas, a Libras. Apesar de haver alguns trabalhos que tratam, de forma geral, dos aspectos gramaticais da Libras e, especificamente, de a incorporao de numeral (FERREIRABRITO, 1995) e (QUADROS e KARNOPP, 2004), at o presente momento, faltam estudos que mostrem (1) quais so os sinais da Libras que sofrem incorporao de numeral, (2) at que numeral cada sinal pode incorporar e (3), nos casos em que no h incorporao, o que se faz. Sendo assim, o presente trabalho se prope a investigar o processo de incorporao de numeral de forma mais aprofundada, no s por meio do levantamento de sinais que sofrem esse processo na Libras, mas tambm por meio da anlise dos resultados de um experimento que objetivou observar at que nmero a incorporao pode se dar e qual a estratgia adotada pelo sinalizador quando essa incorporao no realizada.
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Trabalho orientado pelo professor Andr Nogueira Xavier. Especialista em Traduo/ Interpretao e ensino de Lngua Brasileira de Sinais pela FAAG. 123

Libras em estudo: descrio e anlise O presente trabalho est dividido em quatro sees. Na seo Fundamentao Terica, sumarizo os trabalhos levantados acerca da incorporao de numeral. Na seo Metodologia, descrevo os passos para a elaborao e realizao de um experimento para a eliciao de sinais que sofrem o processo de incorporao. Por fim, na seo Anlise dos dados, apresento os resultados obtidos com o experimento.

2. Fundamentao terica

A morfologia o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determinam a formao das palavras. A palavra morfema deriva do grego morph, que significa forma. Os morfemas so as unidades mnimas de significado (QUADROS e KARNOPP, 2004). Alguns morfemas por si s constituem palavras, outros nunca formam palavras, apenas constituindo partes de palavras. Desta forma, tm-se os morfemas presos que, em geral, so os sufixos e os prefixos, uma vez que no podem ocorrer isoladamente, e os morfemas livres que constituem palavras. Assim como, as palavras em todas as lnguas humanas, os sinais pertencem a categorias lexicais ou a classes de palavras tais como nome, verbo, adjetivo, etc. As lnguas de sinais tambm tm um lxico e um sistema de criao de novos sinais em que as unidades mnimas com significado (morfemas) so combinadas. Sendo assim, podemos definir, incorporao de numeral como um processo por meio do qual os morfemas de numeral so afixados a outro morfema; ou seja, a configurao de mo dos numerais incorporada a outros morfemas que expressam, como se ver, conceitos, em geral, relacionados ao tempo. Segundo Johnston e Schembri (2007), h um subgrupo de sinais de tempo na Auslan (lngua de sinais australiana), que expressam conceitos tais como semana passada, prxima semana, ano passado, ano que vem, ontem e amanh, que sofrem este processo, pois tm a configurao de mo modificada e substituda pela configurao de mo dos numerais de 1 a 9. Por meio disso, expressa-se o nmero de semanas, anos ou dias. Em cada um desses sinais, a localizao, orientao e movimento permanecem os mesmos quando a configurao de mo para o numeral incorporado. O mesmo ocorre na Libras, segundo Quadros e Karnopp (2004), quando se referem ao processo de incorporao de numeral, ou seja, h um conjunto de sinais em
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Libras em estudo: descrio e anlise

que o movimento, a locao, a orientao e as expresses no manuais permanecem as mesmas e somente h a mudana na configurao de mo que carrega o significado de um numeral especfico. Vejamos os sinais abaixo: TABELA 1 Incorporao de Numeral no Sinal Ms

UM-MS

DOIS-MS

TRS-MS

QUATRO-MS

Configurao de mo Orientao Localizao Movimento Expresses faciais

= = = =

= = = =

= = = =

= = = =

Pode-se dizer que os sinais, UM-MS, DOIS-MS, TRS-MS, QUATROMS tm duas partes com significado (dois morfemas). Uma delas significa MS e a parte que inclui o movimento da mo ativa, a locao e a orientao de ambas e as expresses no manuais associadas ao sinal. A outra parte a configurao de mo que varia em funo da expresso de quantidade. Para alguns sinalizadores nativos, esta configurao de mo que expressa a quantidade pode ser mudada de 1 at 4. Acima disso, do nmero 5 em diante, o sinal articulado separadamente do sinal de MS. Podemos perceber que usualmente, h uma restrio do limite da numerao a qual poder ser incorporada aos sinais neste processo. Assim tambm acontece na lngua de sinais australiana Auslan. Conforme Johnston e Schembri (2007) indicam que h nessa lngua limites para o nmero at o qual a incorporao de numerais possvel, a depender do sinal que sofre esse processo. Os autores atestam haver consenso na incorporao de numerais de 2 a 4 e controvrsias

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Libras em estudo: descrio e anlise

e variaes na aceitao e uso dos numerais de 5 a 9, no que se refere aos sinais citados acima. O processo de incorporao de numeral atestado no somente na lngua de sinais brasileira, mas tambm em outras lnguas de sinais, tais como a ASL (lngua de sinais americana), a Auslan (lngua de sinais australiana), a BSL (lngua de sinais britnica) e a NDS (lngua de sinais alem). QUADROS e KARNOPP apud (RATHMANN e MATHUR, no prelo). Como os estudos lingusticos sobre as lnguas de sinais, em especial, sobre a Libras esto em seu incio, ainda no se tem um material amplo sobre o assunto que est sendo tratado neste artigo. Nesse sentido, este trabalho tem por objetivo contribuir para um melhor entendimento do fenmeno de incorporao de numeral que ocorre com alguns sinais da Libras.

3. Metodologia

Os sinais levantados para este trabalho foram, primeiramente, selecionados a partir da consulta aos trabalhos dos autores que descrevem o fenmeno da incorporao de numeral em outras lnguas de sinais e que foram citados na seo de fundamentao terica, a saber, Johnston e Schembri (2007). A partir dessa consulta, elaboramos uma lista de sinais e a traduzimos com o objetivo de verificar quais desses sinais apresentavam correlatos na Libras em com base Quadros e Karnopp (2004) que tambm sofriam incorporao de numeral. Alm dos sinais levantados com base em trabalhos sobre outras lnguas de sinais, consideramos para este trabalho os sinais citados nos trabalhos sobre a Libras: anos, dias, horas e ms (QUADROS e KARNOPP, 2004), alm de sinais que a prpria pesquisadora j conhecia, (anos, dias, durao em hora, horas, ms, ordinais, reais, semanas, sries e vezes).

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Libras em estudo: descrio e anlise

TABELA 2 - Sinais Correlacionados que Sofrem o Processo de Incorporao de Numeral


Sinais da libras selecionados ANOS DIAS DURAO EM HORA HORAS MS ORDINAIS REAIS SEMANAS SRIES VEZES Libras (QUADROS & Auslan (JOHNSTON e KARNOPP, 2004) SCHEMBRI, 2007) ANOS DIAS HORAS MESES ONTEM TOMORROW (amanh) YEARS (anos) HUNDRED (centena) O'CLOCK (horas) AGE (idade) MORE (mais) YESTERDAY (ontem) PENNY (peso) WEEK (semanas) -

Como o objetivo deste trabalho , alm de analisar os sinais que sofrem incorporao, verificar at que numeral esse processo se d e o que se faz a partir do numeral que no pode ser incorporado, foram selecionados e filmados 10 sujeitos surdos (5 homens e 5 mulheres), com idade entre 15 e 20 anos. Todos so estudantes de uma Escola Especial da Prefeitura de So Paulo, onde eles tm contato com a Libras e se comunicam por meio dela. Alguns tiveram contato com a lngua de sinais antes do ingresso na escola, mas outros s quando comearam a frequent-la. Para obteno dos dados, foram confeccionados slides para exibio por meio do Microsoft Power Point, contendo palavras, expresses ou frases da Lngua Portuguesa referentes ao sinal a ser eliciado, alm de imagens, em alguns casos, que ilustravam o significado destes. Para cada conjunto de sinais, foi apresentado um slide inicial para introduzir o tema, o campo semntico daqueles sinais (por exemplo: meses). Logo aps esse slide, foram apresentados 10 slides, cada um contendo a palavra, expresso ou frase da Lngua Portuguesa e um numeral de 1 a 10. Cabe dizer que, para todos os casos, respeitou-se na apresentao desses sinais a ordem crescente dos numerais. No

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Libras em estudo: descrio e anlise foi utilizado o sistema de glosa3 e, sim, o descrito acima para facilitar o entendimento dos sujeitos surdos. Os sinais selecionados totalizam 10 sinais e se referem a UM-HORA, UMDIA, UM-SEMANA, UM-MS, UM-ANO, UM-REAL, PRIMEIR@, UMSRIE (ESCOLAR), UM-VEZ e POR- HORA, conforme apresentados abaixo: TABELA 3 Apresentao dos Sinais Selecionados para a Anlise

UM-HORA

UM-DIA

UM-SEMANA

UM-MS

UM-ANO

UM-REAL

PRIMEIR@

UM-SRIE

UM-VEZ

POR-HORA

A anlise das produes filmadas de cada um dos 10 sujeitos surdos consistiu em: (1) segmentar suas produes por sinal (DIA, MS, ANO, etc.) e (2) tabular suas respostas de forma a registrar se cada sujeito: (a) fez ou no incorporao de numeral no sinal em anlise e, se sim, (b) at que configurao. A tabulao dos dados permitiu a

Na literatura sobre lnguas de sinais, os itens lexicais dessas lnguas so, em geral, representados graficamente por meio de glosas. Essas glosas consistem de uma ou mais palavras semanticamente equivalentes em uma lngua oral e so grafadas em maisculo (McCleary e Viotti, 2007). Alm disso, como explica Felipe de Souza (1998), utiliza-se o smbolo @ na glosa de um sinal, quando a palavra da lngua oral correspondente a ele apresenta alguma marca morfolgica referente a gnero. Com isso, captura-se o fato de que no sinal glosado no h distino entre masculino e feminino. No exemplo em questo, o smbolo @ est no lugar dos morfemas {-o} ou {-a} do portugus.

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Libras em estudo: descrio e anlise

comparao das produes entre sujeitos diferentes, a sua anlise e esboar respostas iniciais para as perguntas que este trabalho se props a responder.

4. Anlise dos Dados

Por meio da anlise das filmagens, observamos trs situaes:

(1) Alguns sinais que, apesar de serem citados na literatura como sendo um daqueles que sofrem incorporao de numeral, no apresentaram esse processo unanimemente entre todos os sujeitos, ocorrendo, em alguns casos, apenas para um nmero bastante pequeno de sujeitos; (2) Alguns sinais que, conforme esperado, apresentaram o fenmeno da incorporao mas que variaram em relao ao numeral at o qual incorporam e; (3) Alguns sinais no foram produzidos conforme o esperado, ou seja, os sujeitos surdos empregaram outro sinal que, por sua vez, no sofre o processo em questo.

Situao 1:

O grfico 1 sumariza o que se pde observar em relao primeira situao. Em outras palavras, o grfico mostra que, apesar de a literatura apontar os sinais considerados neste trabalho como sendo sinais que sofrem o processo de incorporao, os sujeitos parecem variar no que diz respeito a quais destes sinais eles aplicam ou no tal processo.

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Libras em estudo: descrio e anlise Grfico 1 Frequncia, por sujeito, de sinais que sofreram incorporao de numeral

Sendo assim, apesar de a expectativa, ao selecionar estes sinais, ser de que todos eles sofressem por parte de todos ou pelo menos da grande maioria dos sinalizadores o processo de incorporao de numerais, constatamos que nem todos os sinais sofrem incorporao por todos os indivduos.

Situao 2:

No que diz respeito segunda situao, ou seja, aquela em que os sinais, tal como esperado, sofrem o processo de incorporao de numeral, pudemos observar um fato que tambm mencionado na literatura a respeito. Ou seja, tal como apontam Johnston e Schembri (2007):

1) A incorporao de numeral varia de 2 a 4. Considera-se o numeral 4 como limite; 2) Os sujeitos variam na utilizao do processo da incorporao de numeral em relao a esse limite. isso que mostram os grficos a seguir, nos quais o limite para a incorporao de numerais mostrado, por sujeito, para alguns sinais.

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Libras em estudo: descrio e anlise

Grfico 2 - Incorporao do Sinal - UM-ANO


Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

O que podemos observar ao olhar o grfico 2 que apenas os sujeitos 1 e 5 incorporaram o numeral no sinal UM-ANO e que estes diferiram entre si a forma de incorporao quanto at que numeral realizaram tal processo. Enquanto o sujeito 1 incorporou at o numeral 5, o sujeito 5 incorporou at o numeral 7. Interessante notarmos que, alm da variao quanto ao limite para a incorporao atestada na literatura sobre outras lnguas de sinais, algo que no era esperado ocorreu. Nem todos os sujeitos realizaram a incorporao de numeral, apesar de o sinal em questo ser normalmente considerado como um caso em que tipicamente tal processo ocorre. J no grfico 3, podemos observar que trs sujeitos (sujeitos 2, 4 e 8) fazem a incorporao at o numeral 4 no sinal UM-DIA. Dois deles (sujeitos 5 e 7) incorporam at o numeral 6 e somente um sujeito (sujeito 6) faz esse processo at o numeral 10, que embora no seja o esperado, tambm possvel de ser realizado. Os demais sujeitos (sujeitos 1, 3, 9 e 10) articulam o sinal de numeral separadamente do sinal de dia, portanto, no fazendo o processo de incorporao.

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Libras em estudo: descrio e anlise

Grfico 3 - Incorporao do Sinal - UM-DIA


Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

O grfico 4 mostra os resultados obtidos para a incorporao de numeral do sinal UM-HORA. Por meio desse grfico, podemos observar que apenas cinco sujeitos realizaram o processo de incorporao, sendo que somente um (sujeito 1) o fez at o numeral 4, seguindo o limite geral atestado na literatura sobre outras lnguas de sinais. Entretanto, quatro sujeitos realizaram o referido processo com numerais superiores a 4. Dois deles (sujeitos 4 e 6) incorporaram at o numeral 7 e dois sujeitos (sujeitos 2 e 5) realizam o processo at o numeral 10.
Grfico 4 - Incorporao do Sinal - UM-HORA
Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

J no grfico 5 a seguir, o resultado obtido para a incorporao de numeral no sinal UM-MS nos surpreendeu por duas razes. Primeiramente, porque os sujeitos realizaram a incorporao at nmeros maiores do que o normalmente dito (5 ou 10).

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Libras em estudo: descrio e anlise

Grfico 5 - Incorporao do Sinal - UM-MS


Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

Em segundo lugar, porque, apesar de este um sinal ser tipicamente citado como sendo tipicamente passvel de sofrer o processo de incorporao de numeral, em entre nossos sujeitos, s ele s sofreu esse processo nas produes de apenas trs deles (sujeitos 1, 2 e 9). possvel, entretanto, que a forma de eliciao de dados tenha influenciado os sujeitos surdos a articularem o sinal de ms separadamente do sinal de numeral, j que os slides empregados para esse fim apresentavam o numeral e a palavra ms separadamente. Sendo assim, possvel que, numa situao espontnea, eles utilizassem mais esse processo. O grfico 6, referente ao sinal PRIMEIR@, mostra que processo de incorporao foi empregado por todos os sujeitos. Porm, somente dois sujeitos (1 e 10) realizaram o processo at o numeral 4. Os demais incorporaram numerais superiores a isso. Dois deles (sujeitos 2 e 5) chegaram at o numeral 6 e seis outros (sujeitos 3, 4, 6, 7, 8 e 9) realizaram este processo at o numeral 9.

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Libras em estudo: descrio e anlise

Grfico 6 - Incorporao do Sinal - PRIMEIR@


Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

Um fato curioso que nenhum dos sinalizadores realizou o processo de incorporao com o numeral 10, talvez por ser esse sinal (e os que o seguem, 11, 12, etc.) ser morfologicamente mais complexo que os demais, ou seja, ser formado pelos sinais UM e ZERO. No grfico 7 a seguir, podemos observar que o processo de incorporao foi empregado com o sinal POR-HORA pela maioria dos sujeitos (1, 2, 3, 5, 8, 9 e 10). Apenas trs sujeitos (4, 6 e 7) no o empregaram com o sinal em questo.
Grfico 7 - Incorporao do Sinal - POR-HORA
Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

Interessante notar que todos os sujeitos que incorporaram o numeral neste sinal fizeram-no com nmeros superiores a 4. Um sujeito (1) realizou o processo de
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Libras em estudo: descrio e anlise

incorporao at o numeral 7. Dois sujeitos (5 e 10) o fizeram at o numeral 8 e quatro sujeitos (2, 3, 8 e 9) chegaram at o numeral 10. Como podemos observar no grfico 8, o sinal UM-REAL sofreu o processo de incorporao nas realizaes de cinco dos sujeitos (1, 2, 4, 7 e 10). Os demais articularam o sinal de numeral separadamente do sinal de real (mo configurada em R, orientada para fora, localizada na frente e altura do ombro, realizando movendo-se lateralmente pelo pulso).
Grfico 8 - Incorporao do Sinal - UM-REAL
Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

Mais uma vez, observamos que para trs sujeitos a incorporao ultrapassou o numeral 4: o sujeito 1 chegou at o numeral 8, o sujeito 2 at o numeral 9 e o sujeito 10 at o numeral 10. Interessante notar que os sujeitos 4 e 7 realizaram esse processo somente com o numeral 1, algo que no ocorreu com nenhum outro sinal. Como se pode ver no grfico 9, trs sujeitos (1, 2 e 9) realizaram o processo de incorporao de numeral com o sinal UM-SEMANA at o numeral 4. O sujeito 10 realizou tal processo at o numeral 7 e o sujeito 8 at o 10.

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Libras em estudo: descrio e anlise

Grfico 9 - Incorporao do Sinal - UM-SEMANA


Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

Com os demais sujeitos (3, 4, 5, 6 e 7), observou-se a ocorrncia de outro sinal que tambm expressa na Libras o conceito de semana, mas que, por sua vez, no passvel de sofre o processo de incorporao de numeral.

Fig. 1 Sinal alternativo SEMANA no passvel de sofrer incorporao de numeral empregado por alguns sujeitos

Por fim, conforme mostra o grfico 10, o sinal UM-SRIE sofreu o processo de incorporao pela maioria dos sujeitos (1, 2, 5, 6, 7, 8 e 10) e teve unanimidade quanto ao limite de incorporao: o numeral 8.

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Grfico 10 - Incorporao do Sinal - UM-SRIE


Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

At que Nmero

Provavelmente a incorporao at o nmero 8 se deveu ao fato que de as sries escolares do ensino fundamental, at recentemente, s atingiam at a 8 srie. Os sujeitos que no empregaram esse processo com o sinal em questo (3, 4 e 9), optaram por articularam o sinal de numeral separadamente do sinal de srie.

Situao 3: O sinal referente ao nmero de vezes empregado pelos sujeitos deste estudo foi excludo desta anlise por se encaixar na terceira situao. Os sujeitos produziram, em vez do sinal do esperado, outro (Fig. 2) que no passvel de sofrer o fenmeno da incorporao. Provavelmente isso aconteceu por influncia da forma de eliciao desse sinal. Empregamos, para ilustrar o conceito de vezes, a letra X que, conforme se pode ver na imagem a seguir, semelhante forma do prprio sinal.

Fig. 2 Sinal UM-VEZ no passvel de sofrer incorporao de numeral empregado por todos os sujeitos do experimento
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Libras em estudo: descrio e anlise

Por conta disso, a anlise aqui apresentada se restringiu a 9 dos 10 sinais selecionados para este estudo. Em relao terceira questo que este trabalho se props a responder, aquela que se refere forma alternativa encontrada nos casos em que no h incorporao, o que se pde observar que, nesses casos, os sinalizadores produziram dois sinais separadamente: o correspondente configurao de mo do numeral e o do sinal que expressa o conceito de hora, semana, ms, etc.

5. Consideraes finais

Diante da anlise dos sinais selecionados para este estudo, pudemos observar que: 1) na Libras, atesta-se, assim como na Auslan, a existncia de uma variao, entre os sujeitos, no que diz respeito ao numeral at o qual o processo de incorporao ocorre para cada sujeito; 2) diferente do que atestado por Johnston e Schembri na Auslan, com alguns sinais, o processo de incorporao de numeral se d com numerais superiores ao nmero 4 e; 3) ocorre variao entre os sujeitos quanto ao tratamento de alguns sinais como sendo ou no passveis de sofrer incorporao de numeral, o que vai de encontro ao tratamento dado a eles na literatura, a qual sugere serem eles uniformemente tratados como tal pelos falantes de uma lngua de sinais.

6. Referncias

ALBRES, Neiva de Aquino; NEVES, Sylvia Lia Grespan. De Sinal em Sinal: Comunicao em LIBRAS para aperfeioamento do ensino dos componentes curriculares. So Paulo. Feneis. 2008. BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma Gramtica de Lnguas de Sinais: Texto Brasileiro. Departamento de Lingustica e Filologia UFRJ. Rio de Janeiro RJ. 1995. CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Brasileira; vols. I e II. So Paulo. Editora da Universidade de So Paulo. 2001.

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Libras em estudo: descrio e anlise

FELIPE DE SOUZA, Tnia Amara. A relao sinttico-semntica dos verbos e seus argumentos na lngua brasileira de sinais (libras). 1998. Tese (Doutorado em lingustica) Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1998. JOHNSTON, Trevor; SCHEMBRI, Adam. Lengua de signos australiana (Auslan): una introduccin a la lingstica Del lenguaje de signos. Cambridge: Cambridge University Press. 2007. p. 296. MCCLEARY, Leland Emerson; VIOTTI, Evani de Carvalho. Transcrio de dados de uma lngua sinalizada: Um estudo piloto de transcrio de narrativas na lngua de sinais brasileira (LSB). In: LIMA-SALLES, H. M. M. (Org.). Bilinguismo dos surdos: Questes lingusticas e educacionais. Goinia, GO: Cnone Editorial, 2007, v., p. 73-96. QUADROS, Ronice Mller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Lngua de sinais brasileira: Estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed. 2004. VELOSO, den; MAIA, Valdeci. Aprenda Libras com eficincia e rapidez. Curitiba: Editora Mos Sinais. 2009.

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SOBRE OS AUTORES

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Neiva de Aquino Albres

Doutoranda em Educao Especial pela Universidade Federal de So Carlos UFSCar (incio 2010), Mestre em Educao pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UFMS (2005). Especialista em Psicopedagogia clnica (2003). Pedagoga (2003) e Fonoaudiloga (1999). Membro do grupo de pesquisa Surdez e abordagem bilngue CNPQ, coordenado pela professora doutora Cristina Broglia Feitosa de Lacerda e pela professora Doutora Ana Claudia Balieiro Lodi. Experincia profissional: Fui professora de surdos no Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicao Campo Grande - MS e na Escola de surdos Instituto Santa Teresinha So Paulo, assumindo posteriormente a funo de coordenadora de estudos e coordenao pedaggica, respectivamente. Docente na formao e professores de Libras. Fui tutora do curso Letras/Libras da Universidade Federal de Santa Catarina no polo de So Paulo - USP (2006-2010) e formadora de instrutores de Libras pela Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos - FENEIS em So Paulo. Membro fundador da Associao de Professores Surdos do Estado de So Paulo - APSSP (2012). Docente na formao de intrpretes de Libras em diversos cursos de extenso e psgraduao, coordenei o curso de ps-graduao em Libras da FAAG (2009-2011). Coordenadora do GRUPO DE PESQUISA sobre traduo/interpretao em lngua de sinais e interpretao educacional da FENEIS e APILSBESP. Consultora de projetos em lingustica aplicada ao ensino de Libras para ouvintes, portugus como segunda lngua para surdos, traduo e interpretao em Libras e sobre educao bilngue para alunos surdos. Assessora da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo Diretoria de Orientao tcnica em Educao Especial para a implantao do programa de Educao bilngue para surdos (2011-2012). Tradutora portugus/libras de livros infantis pela Editora Brinquebook, autora de livros didticos de Libras pela FENEIS-SP; autora de artigos que focam temas como: surdez, a educao bilngue de surdos e a lngua de sinais, formao de intrpretes e de professores de Libras, publicados em revistas e livros. Pgina: http://ensinodelibras.blogspot.com.br/
(Texto informado pelo autor)

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Andr Nogueira Xavier

Doutorando em Lingustica na Universidade Estadual de Campinas, sob a orientao do Prof. Dr. Plinio Barbosa. Recentemente, realizou estgio na University of New Mexico, nos Estados Unidos, sob a superviso do Prof. Dr. Sherman Wilcox. Sua rea de pesquisa fontica e fonologia da lngua de sinais brasileira (libras). Possui mestrado em Semitica e Lingustica Geral pela Universidade de So Paulo (2006) e graduao em Letras (Lingustica e Portugus) tambm pela Universidade de So Paulo (2002). Membro do grupo de pesquisa Estudos da Comunidade Surda - USP CNPQ, como pesquisador, coordenado pelo professor doutor Leland Emerson McCleary. Membro do grupo de pesquisa Anlise e Modelamento Dinmicos da Prosdia da Fala UNICAMP CNPQ, como estudante, coordenado pelo professor Doutor Plinio Almeida Barbosa.

Experincia profissional: Tem experincia com ensino de ingls e portugus para surdos e foi tutor do letraslibras (UFSC - Polo USP). Atua tambm na formao de instrutores surdos de lngua de sinais em cursos promovidos pela FENEIS-SP e j atuou em cursos de ps-graduao para a formao de intrpretes de libras (FAAG).

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Maria Carolina Casati Digiampietri

Mestre em lingustica pela Universidade de So Paulo USP (pesquisa de histria de vida de mes ouvintes de crianas surdas - 2008). Graduada em Letras Portugus Ingls pela mesma universidade (2005).

Interesso-me

pelas

relaes

interpessoais

que

se

constituem pela lngua. Tem se dedicado a pesquisas no campo da anlise de narrativas orais, em especial histrias de vida. Tambm se interessa por estudos no campo da surdez e da lingustica das lnguas de sinais.

Experincia profissional:

Foi professora de Libras no curso bsico do Instituto Santa Terezinha em 2010, tutora no plo USP do curso de Letras Libras no mesmo ano. Atualmente professora das disciplinas de Libras e Leitura e Produo Textual na Universidade Nove de Julho e tutora virtual do curso de Educao Musical da Ufscar.

E-mail: mariacarolina@uninove.br

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Mnica Cruz de Aguiar

Especialista em traduo/interpretao e ensino de Libras pela Faculdade de Agudos (2011). Possui graduao em Letras pela Universidade Bandeirante de So Paulo (2007).

Experincia profissional: Lecionou no Centro Estadual de Educao

Tecnolgica Paula Souza. Tem experincia como docente de redao no Ensino Mdio (leitura e produo de textos) e Tcnico (redao comercial). Contato: maguiar_cruz@hotmail.com
(Texto informado pelo autor)

Magaly de Lourdes Serpa Monteiro Dedino

Especialista em traduo/interpretao e ensino de Libras pela Faculdade de Agudos (2011). Graduada em Pedagogia pela Universidade So Marcos, com especializao em (EDAC) Educao do Deficiente da udio-Comunicao pela FMU. Intrprete de Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e Guiaintrprete para surdocegos. Experincia profissional: Funcionria pblica do Municpio de So Paulo. Professora de educao infantil e ensino fundamental na Escola Municipal de Educao Bilngue para Surdos (EMEBS) Helen Keller. Exercendo atualmente a funo de guia educadora/mediadora intrprete para aluno surdocego e atendimento especializado para alunos com mltipla deficincia atravs do Projeto de Atendimento e Construo da Identidade Surda (PACIS). Contato: magalydedino@gmail.com

(Texto informado pelo autor)

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