ISABEL ANTONIO SERRANO SEXTO SEMSTRE LEPIB

LA EVALUACION DE LAS LENGUAS INDIGENAS

En el siguiente ensayo se hablar sobre la importancia que tiene la evaluacin en las escuelas primarias, ya que para lograr mejores resultados es necesario ver en que se tiene que mejorar. La evaluacin es un instrumento que ayuda a valorar el aprendizaje para tomar una decisin en cuanto al que hacer docente ya que en la evaluacin se ven reflejados las debilidades y las fortalezas. Cuando no se obtiene los aprendizajes deseados es por algo, en que uno tiene que poner manos a la obra para obtenerlos. Para ello se tiene que analizar en que se ha fallado y como se puede mejorar. En el acurdo 592 dice Que la Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas establece que las lenguas indgenas son parte integrante del patrimonio cultural y lingstico nacional y que las lenguas indgenas que se reconozcan en los trminos de dicha Ley y el espaol son lenguas nacionales, por lo que las autoridades educativas federales y las entidades federativas garantizarn que la poblacin indgena tenga acceso a la educacin obligatoria bilinge e intercultural, y que los profesores que atiendan la Educacin Bsica bilinge en comunidades indgenas hablen y escriban la lengua del lugar y conozcan la cultura del pueblo indgena de que se trate. Por lo que como un derecho de los alumnos que hablan la lengua tiene que ser atendidos en su lengua, que sean respetados y valorados. Para la enseanza de la lengua

indgena es necesario realizar una evaluacin diagnostica para poder saber que tanto saben la lengua, en que momentos lo hablan, que piensan y sienten sobre la lengua y como lo hablan en esta se tienen que identificar los variantes dialectales. En esta evaluacin diagnostico sociolingstico uno debe de hacer una observacin consciente y reflexiva. A partir de lo que se tiene se va a empezar a planificar para la enseanza de la lengua adems de que en el aula el docente

ISABEL ANTONIO SERRANO SEXTO SEMSTRE LEPIB

tiene que valorar el nivel de dominio de la lengua que tiene el alumno para trabajar por niveles. Los alumnos que saben ms pueden apoyar a sus compaeros que saben menos, para ello se tiene que dejar que en el aula los alumnos socialicen. Tambin el docente tiene que ser un agente socializador con los actores de la escuela para poder saber ms sobre la comunidad, sobre los nios y as buscar que es los que les interesa aprender o que les llama la atencin para crear estrategias y lograr un aprendizaje significativo. Si el maestro toma en cuenta lo antes mencionado en la evaluacin se lograra mejores resultados en la evaluacin. Por ejemplo que retomen los remedios caseros de su comunidad, los productos que hacen en su comunidad, lo que se dedican sus padres etc esto puede ser retomado para que los nios le den un sentido a lo que aprenden. (Si estn viendo anuncios publicitarios, pueden hacer anuncios de los productos que se vende en su comunidad o dar a conocer algo que se tiene en su comunidad en la lengua indgena). Durante el trabajo en el aula el docente tiene que ir monitoreando el trabajo, observando dificultades que se tiene en el momento y en ocasiones es preciso modificar, o no respetar al cien por ciento la planeacin realizada ya que si se tiene imprevistos o si los alumnos no entienden algo se tiene que atiende esas problemticas para llegar al objetivo. Recordemos que la planeacin tiene que ser flexible. Con este pequeo escrito se da a entender de que si se atiende la diversidad lingstica y cultural de los nios se garantiza lograr mejores resultados en las evaluaciones, ya est en cada docente, pero recordemos que uno tiene que estar comprometido con la educacin haciendo que se logren los aprendizajes esperados junto con las competencias para la vida establecidas en el plan y programas de estudios de educacin primaria.