UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Establecimiento Ncleo de Aprendizaje Educadora Curso

NT1

Semestre
Segundo

N de Clases de la Unidad/ N Semanas

14 clases/3 semanas

Lenguaje Verbal
NOMBRE UNIDAD:
Nos expresamos en invierno

OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD -Potenciar la capacidad de relacionarse con los dems sus vivencias, sentimientos, emociones, mediante la comunicacin adecuada de su lenguaje verbal y no verbal.

CLASE N 1

Aprendizajes Esperados de la Clase

COMUNICACIN ORAL Inicio:

Experiencias Aprendizajes - Actividades

Indicador de Desempeo

-Comprender mensaje simple. La educadora invita a los nios a participar de una conversacin de sus -Comunica caractersticas de objetos, Expresarse oralmente en distintos contextos sobre vacaciones de Invierno, comentando como lo pasaron, donde fueron, si personas o fenmenos. -Utiliza oraciones completas. temas de su inters, les gusta o no el invierno. Desarrollo: -Se expresa oralmente en forma clara y empleando un Se invita a observar y escuchar un Power-Point sobre El Invierno.ppt, comprensible vocabulario adecuado destacando las imgenes y caractersticas. Se incentiva a los alumnos a -Su vocabulario es adecuado. e incorporando que participen activamente dando caractersticas del invierno y algunas palabras expresando sus opiniones. nuevas. Cierre: Responden a preguntas. Cmo es el invierno?, Por qu hay que abrigarse?Cules son las comidas ms frecuentes?, Qu es la calefaccin?.
INICIACION A LA LECTURA Inicio:

N 2

Reconocer que algunas palabras estn formadas por slabas y que alguna de ellas

-Reconoce que las palabras estn formadas Escuchan sobre lo que tratara la clase de hoy por slabas. Realiza percusin con las Se sientan en crculo alrededor de la ta recordando lo tratado la clase palabras. anterior.

tienen las mismas slabas finales

Desarrollo:

-Menciona slabas. -Percuten con las palmas.

Observan Lmina N1 de diferentes objetos relacionados con el tema del invierno. Los nombran y escuchan percusin de slabas, luego ellos percuten con sus palmas. Se da la oportunidad a los alumnos que nombren palabras y percutirlas contando sus slabas. Desarrollan la Ficha de Trabajo N1 Corrigen en forma grupal
Cierre:

Comentan la actividad y lo que ms les gust de la clase N 03

INICIACION ESCRITURA

Manifiestan inters por Se invita a recordar tema del invierno, como es el clima, si es lluvioso, grficamente. Producir diferentes fro, con nieve, etc. -Producen algunos trazos. trazos de distintos Se comenta sobre lo que aprenderemos en la clase de hoy -Intenta seguir sus formas. tamaos, extensin y direccin, intentando Desarrollo: respetar las Observa Lmina N 2 de la nieve. Comentan lo que observan, y cuentan caractersticas si han tenido vivencias relacionado con la nieve. Responde preguntas como por ejemplo como es la nieve, si la conocen, convencionales bsicas de la escritura les gustara visitar lugares donde encontramos nieve, etc. Desarrollan la Ficha de Trabajo N2
Cierre:

LA

Inicio:

representar

Comentan si tuvieron dificultades con la Ficha Exponen y comentan sus trabajos Sealan lo que ms les gusta del invierno y lo que nos les gusta N 04
Inicio: -Demuestra inters. Disfrutar de algunos Se recuerda a los alumnos del tema de la unidad que se est tratando es -Escucha con atencin el poema. -Repite y memoriza la poesa. textos orales literarios sobre el invierno y la importancia que tiene esta estacin del ao COMUNICACIN ORAL

breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos N 05
INICIACION ESCRITURA A LA

Desarrollo:

Se invitar a los nios escuchar un poema del invierno: Texto de lectura N1 Repiten y memorizan el poema. Comentan que le gusto de lo escuchado. Cada nio recita un verso. Desarrollan la Ficha de Trabajo N3
Cierre:

Se comentan las respuestas de la ficha de trabajo Se felicita al curso por su participacin

Inicio:

-Manifiesta inters por grficamente. Asociar las vocales a sus Recuerdan actividades de la clase anterior sobre el poema del invierno. -Reproduce trazos. correspondientes grafemas. Haciendo nfasis en el sonido inicial de dicha palabra. -Intenta seguir su forma.
Desarrollo:

representar

Observan Lmina N3 con vocal I, Se invita a repetir sonido I Mencionan objetos de la sala que tengan la vocal en estudio.. Nombran palabras que tenga el mismo sonido inicial I y luego observan Power-Point La vocal - i -.ppt. Inventan oraciones con las palabras observadas Desarrollan Ficha de Trabajo N4 Comentan lo abordado en la ficha
Cierre:

Exponen sus trabajos en grupo, comentan las actividades desarrolladas. Se les invita a que traigan pensado que textos les gustara ecuchar en la prxima clase N 06
COMUNICACIN ORAL Inicio: -Comprenden mensajes simples. Disfrutar de algunos Se invita a los alumnos a conversar de textos que han escuchado o que les -Escucha con atencin. textos orales literarios gustara escuchar -Menciona objetos con igual sonido final

breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos

Desarrollo:

Se invita a los alumnos a observar y escuchar el poema El pez tejedor: Texto de Lectura N2 enfatizando en los sonidos finales. (Se recomienda escribir el poema en papelografo con sus respectivos dibujos para facilitar la participacin de ellos Trabajan Ficha de Trabajo N5 pintando de color los globos que contengan vocal (A). Luego se entrega una lmina del poema trabajado y los alumnos encerraran todas las vocales A que logren identificar.
Cierre:

Mencionan otros elementos con el mismo sonido final. Comentan actividad.

N 07

INICIACION A LA LECTURA

Inicio:

Reconoce que las Nombran palabras que terminan con la misma slaba a partir de una palabras estn palabra leda por ejemplo: conejo-espejo, silla-frutilla. formadas por slabas y Desarrollo: que algunas de ellas Desarrollan Ficha de Trabajo N6, que consiste en: tienen las mismas - pintar lminas con dibujos de diferentes elementos luego recortan y slabas finales juegan a buscar los elementos que tengan el mismo sonido final. (rimas)
Cierre:

-Reconoce las palabras con igual sonido. -Menciona rimas. -Juega a buscar otras palabras. -Distingue las palabras con igual sonido final.

Comentan actividad y responden preguntas tales como Que les gust ms de la actividad?, Qu se les hizo ms fcil y mas difcil?, etc. N 08
INICIACION ESCRITURA

-Manifiesta inters por representar mensajes. Observan lmina con objetos caractersticos de la estacin del invierno -Reproduce trazos. Producir diferentes escuchan atentamente indicaciones para realizar actividad. -Intenta seguir su forma. trazos de distintos tamaos, extensin y Desarrollo: direccin, intentando Desarrollan Ficha de Trabajo N7, que consiste en: respetar las - completar trayectoria, uniendo la lnea punteada con lpices, caractersticas plumones, etc. convencionales bsicas de la escritura
Cierre:

LA

Inicio:

Exponen trabajos y comentan actividad.

N 9

COMUNICACIN ORAL

Inicio:

Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas

-Manifiesta inters en escuchar cuento. Se sientan en crculo para prepararse a escuchar un cuento. Se recuerdan -Realiza descripciones de imgenes del normas de convivencia como escuchar atentamente y respetar los turnos cuento. para participar en forma ordenada. -Se expresa oralmente comunicando su Desarrollo: preferencia. Escuchan cuento Pipo encuentra un amigo: Texto de Lectura N3 Comentan en forma oral el contenido del cuento. -Responden Ficha de Trabajo N 8 - Comparan respuestas y corrigen en conjunto.
Cierre:

Conversacin dirigida del cuento sobre lo que les gusto, que les pareci, etc. N 10
INICIACION A LA LECTURA Inicio:

Asociar las vocales a sus Se habla y comenta que en la clase de hoy estudiaremos la vocal - e correspondientes grafemas.
Desarrollo:

-Identifica la vocal y su nombre. - Menciona objetos con igual sonido.

Se sientan ordenados, se les pide silencio y se les invita a ver Power Point de la vocal E La vocal - e -.ppt. Observan imgenes y repiten sonidos de los elementos que se exponen Desarrollan Ficha de Trabajo N9: pintan lmina con objetos con inicial E. Grafican la vocal E.
Cierre:

Exponen sus trabajos y comentan actividad. N 11

INICIACION ESCRITURA

-Realiza ficha de trabajo. Los nios escuchan y comentan la importancia de hacer trazos con el -Experimenta siguiendo la trayectoria trazos Producir diferentes lpiz para iniciarse en la escritura y letras. trazos de distintos tamaos, extensin y Desarrollo: direccin, intentando Observan como la educadora realiza ejercicios donde une algunos respetar las elementos completando trayectoria con amplio formato de lnea punteada. caractersticas Desarrollan Ficha de Trabajo N10: con trabajo grafomotor, convencionales bsicas de la escritura experimentando con trazos, letras y otros descubriendo el camino de un punto a otro.
Cierre:

LA

Inicio:

Exponen sus trabajos y comentan actividad.

N 12

COMUNICACIN ORAL

Inicio:

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos

Escuchan y comentan el objetivo de la clase

Desarrollo:

-Disfruta de la audicin de cuento. -Realiza descripcin de lo ledo. -Responden a preguntas.

Observan Lmina N4 y hacen anticipaciones con respecto a lo que se tratar el cuento de acuerdo a lo observado Escuchan cuento Un paseo por el parque: Texto de Lectura N4 Confirman sus anticipaciones y resumen el cuento con sus propias palabras. Completan Ficha de Trabajo N11. Escucha respuestas del trabajo desarrollado por los compaeros de curso.
Cierre:

Comentan y responden a preguntas en conjunto corrigiendo a la vez la ficha de trabajo.

Inicio:

N 13

INICIACION A LA LECTURA

Reconoce que las palabras estn formadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales

-Menciona sonido final de las palabras. Escuchas y comentan sobre la importancia de la comunicacin, -Une objetos con igual sonido. respetando la opino de los dems. Se les invita a observar power point
Desarrollo:

Se les invita a los alumnos a observar Power-Point :Rimas para nios.ppt Escuchan con atencin los sonidos finales descubriendo los sonidos que coinciden en la slaba final. Juegan a las adivinanzas sobre prendas de vestir de invierno: Texto de Lectura N5. Explican para que sirven y donde se usan
Cierre:.

Exponen trabajos y comentan actividad. N 14 EVALUACIN DE LA UNIDAD

Inicio:

Se estimula a responder todo lo que se pregunta en la evaluacin

Desarrollo:

100% de logros de los aprendizajes

Responden en forma individual el instrumento de evaluacin con apoyo de la educadora

Cierre: Se comenta la Evaluacin

LMINA N 1
bufanda gorro

botas

abrigo

paraguas

guantes

FICHA DE TRABAJO N1
Nombre alumno(a) Fecha

1.- Pinta los utensilios que usamos en invierno

2.- Pinta los crculos segn la cantidad de slabas

LMINA N 2 La nieve

FICHA DE TRABAJO N2
Nombre alumno(a) Fecha

1.- Marca con lpiz de color los trazos:

2.- Completa el paisaje dibujando crculos de nieve.

TEXTO DE LECTURA N1

Poema El invierno

Un cielo con nubes grises nos anuncia la tormenta: La gente abre los paraguas, la plaza queda desierta. Por andar casi desnudos los rboles se resfriaron, las flores estn muy plidas, las golondrinas...volaron. Dan ganas de estar en casa tomando t, calentitos, con manteca en las tostadas y mirando dibujitos. Graciela Oroo

FICHA DE TRABAJO N 3
Nombre alumno(a) Fecha

I.- RESPONDE, luego de haber escuchado el poema El Invierno, marcando con una X 1. El cielo con nubes grises anunciaba que vena: a) El temporal b) La tormenta c) La lluvia 2. Quienes volaron fueron: a) b) c) las gaviotas las mariposas las golondrinas

3. Quines estn plidas? a) Las flores b) Las golondrinas c) Las nubes 4. Con el invierno dan ganas de estar en casa tomando a) Leche b) Caf c) Te 5. Quines estaban desnudos? a) La gente b) Los rboles c) Las golondrinas II.- DIBUJA lo que ms te gusto del texto

LMINA N 3

FICHA DE TRABAJO N4
Nombre alumno(a) Fecha

Marca con un lpiz de color el trazo de la letra 1

TEXTO DE LECTURA N 2

El Pez Tejedor
Autor: Mara Elena Walsh

Al

se le antoja .

sentarse en la El bajo la Saca las se pone a Las lo moja

. granujas

lo vienen a ver. Al se le antoja quedarse El . lo moja

ya est bien mojado. Abre su de y de se sienta en la y el lo moja.

Porque se le antoja.

FICHA DE TRABAJO N5
Nombre alumno(a) Fecha

FICHA DE TRABAJO N6
Nombre alumno(a) Fecha

I.- PINTA Y LUEGO RECORTA, FORMANDO LMINAS DE DIBUJOS

Educando Juntos/ Colegio San Joaqun/ Programa de Lenguaje/ Tarjetas de rimas/ Noviembre 2004

II.- CON LAS TARJETAS RECORTADAS Y PINTADAS, forma RIMAS correspondientes

RIMAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 abeja oveja oreja reja - almeja aguja bruja bicicleta ampolleta peineta maleta gato pato - zapato ballena cadena - sirena campana manzana ventana alicate chocolate guante elefante - gigante ala pala len dragn ratn botn - avin camin cocinero bombero zapatero carabinero cuchillo cepillo - anillo frutilla silla zapatilla ardilla pescado candado embudo nudo nido vestido tetera cartera tijera mamadera juguera botella estrella espejo conejo tortuga lechuga zapallo caballo calcetn volantn violn ventilador - refrigerador gaviota pelota chupete - cohete

FICHA DE TRABAJO N7
Nombre alumno(a) Fecha

MARCA LOS TRAZOS DE LAS FIGURAS CON UN LPIZ DE COLOR

TEXTO DE LECTURA N3 Pipo encuentra un amigo

Pipo era un perrito blanco que no tena dueo. Viva slo en la calle y coma restos de basura. Algunas veces Pipo se senta muy triste por no tener un amigo. Un da, un nio llamado Pablito recogi a Pipo y se lo llev a vivir a su casa en el campo. Pipo y Pablito jugaban todos los das y eran muy felices. Ahora Pipo tena un collar, comida y una linda casita para dormir, porque su amigo lo quiere mucho.

FICHA DE TRABAJO N8
Nombre alumno(a) Fecha

Escucha el Cuento, Pipo encuentra un amigo, y pinta la alternativa correcta

FICHA DE TRABAJO N9
Nombre alumno(a) Fecha

FICHA DE TRABAJO N10

Nombre alumno(a) Fecha

Ejercitar grafomotricidad.

LMINA N 4 Un paseo por el parque Cul ser la temtica de la lmina? De qu podra tratarse este cuento?

TEXTO DE LECTURA N4

UN PASEO AL PARQUE

Un da sbado muy soleado; margarita sali de paseo con su pap, su mam y su perrito Boby. La mam llev una canasta con ricas galletas y una botella de jugo. Despus de comer, , el pap acompa a Margarita a jugar en los juegos infantiles del parque. De repente, la mam se dio cuenta de que Boby haba desaparecido. Margarita se asust mucho. Lo buscaron por todo el parque y no pudieron encontrarlo. Justo cuando margarita pens que haba perdido a su perrito para siempre, Bobi sali de la canasta de comida, donde se haba escondido. Todos se rieron mucho y regresaron felices a casa

FICHA DE TRABAJO N 11
Nombre alumno(a) Fecha

Luego de haber escuchado la lectura del cuento: Un paseo por el parque, responde pintando la respuesta que consideres correcta

TEXTO DE LECTURA N5
Adivinanzas de prendas de vestir

Te protege la garganta en el cuello la enrollas, no importa si es corta o larga un nudo hacerle igual. (LA BUFANDA) La gente mayor lo lleva ajustado a la cabeza y a los chicos les gusta porque abriga la cabeza. (EL GORRO) En invierno se congelan las manos y los deditos. Si adivinas de que se trata los tendrs muy calentitos. (LOS GUANTES) Tejido con lana o de manta polar la panza y los brazos te van abrigar (EL CHALECO) El pie abrigo al instante igual que si fuera un guante. (LOS CALCETINES)

PRUEBA DE LA UNIDAD
Educadora: Nelly Chamorro
Nombre alumno(a) Fecha

1.- Observa con atencin los dibujos y pinta el que corresponde al invierno.

2.- Observa los siguientes elementos, sepralos en slabas y pinta el nmero de cuadritos de la barra segn corresponda.

3.- Observa el siguiente cuadro y pinta los elementos que comiencen con vocal I.

4.- Observa los siguientes elementos y marca con una cruz los que comiencen con vocal E.

5.- Une con una lnea los elementos tengan el mismo sonido final.

6.- Une con una lnea la vocal que corresponda al sonido final de los siguientes elementos.

7.- Completa las lneas del chaleco de invierno y luego pntalo.

7.- Completa la trayectoria.