PLANIFICACIN DIDCTICA ASIGNATURA: Ciencias 3 con nfasis en qumica.

NOMBRE DEL PROFESOR: Grupo A,B,C,D,E Eloy Alembert Fernndez Honorato

ESCUELA: ESC. SEC. TCNICA 50

TIEMPO

Bloque 3
La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

18 de marzo al 9 de abril de 2013

TEMA : Comparacin y representacin de escalas de medida

Escalas y representacin.

CONTENIDOS :
Comparacin y representacin de escalas de medida. Escalas y representacin. AVANCE PROGRAMTICO 49/70

APRENDIZAJES ESPERADO.

Compara la escala astronmica y la microscpica considerando la escala humana como punto de referencia. Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

MBITOS Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

MOMENTOS DE ORGANIZACIN

RECURSOS DIDCTICOS

ACTIVIDADES

EVALUACIN

Plantear al grupo la pregunta. Cmo creen que se puede contar los tomos y molculas de un compuesto?, si son millones de veces ms pequeas que el grosor de un cabello. con que instrumentos crees t que puedes medir Cantidades muy grandes? Y con Cules instrumentos se pueden medir cantidades muy pequeas? Con la intencin de que reconozcan instrumentos tales como el microscopio, el vernier, balanza analtica, etc. Pizarrn, plumn gis, cuadernos y bolgrafos Resolucin de preguntas.

INICIO

. Pizarrn, plumn cuaderno, bolgrafos, artculos

Explicar al grupo la notacin cientfica se utiliza para medir cantidades muy pequeas o muy gis, grandes. Apunte

DESARROLLO

Proporcionar una tabla de mltiplos y submltiplos utilizados en la notacin cientfica.

Solicitar al grupo que con sus propias palabras explique lo que es la notacin cientfica y lo ejemplifique con dibujos. Apunte

Solicitar al alumno que investigue como se expresa algunas magnitudes. Por ejemplo: Velocidad de la luz Distancia media tierra-sol Numero de avogadro

Resultado correcto de su investigacin y resolucin de cuestionario relacionado con la investigacin. Resolucin correcta de ejercicios relacionados con la notacin cientfica.

Centrar la atencin de los alumnos en que la notacin cientfica consiste en representar un nmero entero o decimal como potencia de diez.

Solicitar a los alumnos que pasen al pizarrn para sociabilizar sus algoritmos y resultados obtenidos en sus ejercicios.

Solicitar al grupo que revisen el trabajo realizado y, en caso necesario modificarlo.

Solicitar a los alumnos que de manera individual propongan a sus compaeros diversas cantidades a fin de que las escriban en notacin cientfica (las cantidades propuestas debern ser medidas reales y para ello pueden revisar textos de otros grados escolares). Explicare al grupo el concepto de mol y ejemplificar para asegurar que los alumnos han comprendido el significado de mol y su utilidad en el campo de la qumica. Ejercicios relacionados con el concepto mol

Cantidades propuestas y cul fue su referencia bibliogrfica.

Apunte

Resolucin correcta ejercicios.

de

CIERRE

Solicitar al grupo que efectu un mapa conceptual o mental en cuya idea central sea la notacin cientfica

Mapa conceptual mental

Vo.Bo. COORDINADOR ACADMICO PROFR. ALEJO GONZLEZ GRANADOS

ELABOR ELOY ALEMBERTFERNANDEZHONORATO